SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
I.-DATOS INFORMATIVOS
1.-1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. 40129 “Manuel Veramendi e Hidalgo”
1.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología
1.3. GRADO Y SECCIÓN : Cuarto “A”
1.4. DURACIÓN : 2 Horas
1.5. FECHA : 14/12/23
1.6. DOCENTE : Cossio Paco Diego Andres, Williams Richar Zarate Quispe
[Link] : VIII
1.8. BIMESTRE : IV
TÍTULO DE LA SESIÓN
SESIÓN 01 (2 HORAS)
Título: ¿Cómo se originan los espermatozoides y los óvulos?
II.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS ¿Con qué
¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? ¿Cómo me doy cuenta instrumentos
que están aprendiendo? evaluaré?
(Conocimientos, habilidades, actitudes)
Explica el mundo Comprende y usa Explica que la conservación del número de
físico basándose en conocimientos sobre los cromosomas haploides de cada especie, se
mantiene mediante la producción de células Desarrollo de preguntas
conocimientos sobre seres vivos, materia y Ficha de
sexuales(gametogénesis) y relaciona este retadoras
los seres vivos, energía, biodiversidad, proceso con el embarazo adolescente, la observación/Rúbrica
materia y energía, tierra y universo. herencia, biodiversidad y las enfermedades
biodiversidad, tierra genéticas.
y universo.
Gestiona su Organiza acciones en función del tiempo y Cumplimento de un
aprendizaje de Organiza acciones recursos para cumplir con las actividades 100% de las actividades Ficha de
manera autónoma. estratégicas para alcanzar encomendadas dentro del aula y también planificadas. observación/Rúbrica
sus metas de aprendizaje. fuera de ella, para lograr sus metas de
aprendizaje.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO
La docente empieza la clase, saludando a los estudiantes y haciéndoles recordar que es muy
importante mantener el orden, el respeto, la disciplina y la limpieza del aula, porque es parte de
su formación personal. Palabra Directa
En seguida la docente busca recuperar algunos conocimientos previos, que servirán para poder
INICIO 10
comprender los nuevos conceptos, a través de preguntas como:
minutos
¿Cuáles son las funciones que realiza la célula?
¿Dónde se almacena la información genética que será transmitida a los descendientes?
¿Qué son los cromosomas?
¿Tienen todos los seres vivos los mismos tipos de cromosomas?
¿Cómo se llama la célula del cual todos nos originamos?
Imágenes
¿Si todos nos originamos de una sola célula? ¿Cómo es posible que seamos seres
multicelulares?
La docente anota las respuestas en la pizarra y en seguida comunica el propósito de la clase es
que puedan explicar que la conservación del número de cromosomas haploides de cada
especie, se mantiene mediante la producción de células sexuales(gametogénesis) y relaciona
este proceso con el embarazo adolescente, la herencia, biodiversidad y las enfermedades
genéticas.
En seguida, la docente les plantea la siguiente pregunta retadora o de conflicto cognitivo:
¿Cómo es posible la formación de células somáticas y células sexuales del bebé en el vientre
materno?
En el desarrollo de la clase, la docente muestra un video sobre el milagro de la vida en: Cuaderno de
[Link] trabajo
Después de observar el video la docente pide la participación de los estudiantes, sobre lo que han
observado.
DESARROLLO Texto del MINEDU
¿Cuántos cromosomas tiene el espermatozoide y el óvulo?
¿Cómo se llaman sus células del cual se originan?
¿Cómo es posible que estos gametos solo tengan 23 cromosomas? Material impreso
¿Cómo logra la célula huevo o cigoto aumentar sus células y formar un individuo? Luego
la docente escribe en la pizarra algunas ideas básicas sobre el ciclo celular:
El ciclo celular
Recursos de AIP
El ciclo celular son una serie de etapas que tienen lugar en la célula durante su crecimiento y
división. Para ello les muestra una imagen del ciclo celular.
Los estudiantes observan la imagen (ver anexo), para comprender como la célula pasa el mayor
tiempo de su vida en interfase. Además, la docente explica la fase G1, la fase S, la fase G2 y la
mitosis.
Láminas
Para que los estudiantes puedan comprender la fase de la mitosis, la docente les explica primero
donde se encuentran los cromosomas y de como es que cada célula del cuerpo logra tener los 46
cromosomas y porque las células sexuales solo tienen 23 cromosomas. 40
Para ello la docente dibuja en la pizarra un espermatozoide y un óvulo y ubica sus 23 cromosomas minutos
en cada uno de ellos, incluido el cromosoma sexual.
La docente les explica que estas células, solo tienen la mitad del número total de cromosomas y
Material impreso
se les conoce como células haploides(n), pero una vez ocurrida la fecundación se formará una
sola célula llamada cigoto que será una célula diploide(2n) con 46 cromosomas (23 pares, una del
padre y otra de la madre), a estos cromosomas se les llama cromosomas homólogos y que
gracias a la mitosis continuaran dividiéndose en células hijas con el fin de dar crecimiento al
nuevo ser o en otros casos para regenerar tejidos.
Los estudiantes comprenden que, en el núcleo de estos gametos, se encuentra la información
genética a través de los cromosomas, que heredamos de nuestros padres y que de ellos solo 22
son cromosomas somáticos y uno es sexual.
Luego los estudiantes observan una imagen de la mitosis (ver anexo) y con el acompañamiento
de la docente logran explicar que es lo que sucede en cada una de las fases de la mitosis, hasta
obtener dos células hijas.
Para ello utilizan imágenes e información en material impreso (ver anexo), ordenan sus imágenes
en su cuaderno de trabajo y describen cada una de las fases de la mitosis de manera ordenada y
secuencial.
En seguida la docente, cierra la primera parte de la clase, haciendo la siguiente pregunta.
¿Por qué las células se dividen? ¿Cuál es la importancia de la mitosis?
Los estudiantes responden en su cuaderno de trabajo y la docente aclara algunas dudas o errores.
La docente retoma la clase anterior retomando algunas ideas sobre la división celular por mitosis,
para ello utiliza la lámina de la clase anterior y formula preguntas a los estudiantes como:
¿Cómo se llama la fase donde la célula pasa mayor tiempo de su vida?
¿Por qué la célula duplica su información genética?
¿Por qué la mitosis no asegura la variabilidad genética?
¿Qué importancia tiene la mitosis?
¿Cómo se originan los espermatozoides y los óvulos?
Los estudiantes responden a las preguntas y la docente coloca la lámina de la mitosis y de la
meiosis en la pizarra.
Pide que observen las imágenes y comparen ambas formas de división celular. La
docente aclara los conceptos de mitosis y gametogénesis.
Mitosis
La mitosis es el tipo de división celular que tiene como resultado la formación de dos células hijas
con el mismo número de cromosomas que la célula madre.
Gametogénesis
La gametogénesis es la formación de gametos por medio de la meiosis a partir de células
germinales.
Los estudiantes leen información sobre la meiosis y utilizan imágenes para ordenar cada una de
las fases de la meiosis y trabajando en equipo describen lo que sucede en cada fase.
La docente retroalimenta el proceso y aclara las dudas de los estudiantes.
Por último, la docente les pregunta:
¿Se produce la misma cantidad de células sexuales masculinas y femeninas, durante la
gametogénesis? ¿Por qué?
¿Por qué la meiosis asegura la variabilidad genética?
¿Cuáles son las anomalías cromosómicas? Explica.
La docente cierra la clase aclarando algunas dudas, haciendo que reflexionen sobre algunos
errores y dialogando la importancia de una alimentación balanceada y un ambiente libre de
sustancias tóxicas, para que nuestras células no suf ran daños en su ADN.
CIERRE Evaluación
La docente formula una serie de preguntas para comprobar el progreso de los estudiantes como: Ficha de
¿Logré explicar las fases del ciclo celular durante la mitosis y meiosis? metacognición
10
¿Logré comprender el proceso de gametogénesis, durante la meiosis?
minutos.
¿Qué dificultades tuve y cómo logré superarlos? Lista de cotejo
¿Qué estrategias utilicé para conseguir mis resultados?
La docente termina la clase, haciéndoles que reflexionen sobre la importancia del proceso de
reproducción celular en el crecimiento y en la perpetuación de las especies.
IV. RECURSOS Y MATERIALES:
• Mota
• Plumones
• Ficha impresa
• Ficha de preguntas
• Internet, Imágenes
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN FORMATIVO
Desempeño
NÚMERO 0RDEN
Explica que la conservación del número de
cromosomas haploides de cada especie, se
mantiene mediante la producción de células
Apellidos y nombres sexuales(gametogénesis) y relaciona este proceso
con el embarazo adolescente, la herencia,
biodiversidad y las enfermedades genéticas.
Siempre Pocas veces Nunca
A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
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19
20
21
22
23
24
25
CICLO CELULAR
El ciclo celular es un conjunto ordenado de
sucesos que conducen al crecimiento de la célula
y la división en dos células hijas.
Cromatina
La cromatina es la forma en la que se presenta el
ADN en el núcleo celular.
Cromosoma MITOSIS
Estructura que contiene el material genético y Proceso por el cual a partir de una célula madre se
consta de proteínas combinadas y ADN. Cada obtienen dos células hijas idénticas entre sí. Cada
cromosoma consiste de dos cromátidas que se una con una copia de cada cromosoma.
mantienen unidas por un centrómero.
FASES PROFASE
La función del cromosoma es transmitir la • La cromatina se
información genética contenida en el ADN de la condensa para dar lugar
célula madre a las hijas tanto en la mitosis como a los 46 cromosomas.
la meiosis. • Desaparece el nucleolo y
INTERFASE membrana nuclear.
• Aparece los filamentos
Es un periodo donde la célula se prepara para la del huso acromático,
división. En este proceso se produce la replicación unidos a los centriolos.
o duplicación del ADN, que permitirá que todos
los cromosomas consten de dos cromátidas METAFASE
idénticas que irán a parar en una célula hija.
• Los cromosomas se
alinean en el plano
ecuatorial de la
célula.
• Cada cromosoma
aparece con dos
cromátidas hermanas unidos por el La meiosis consta de dos divisiones consecutivas.
centrómero. La primera para reducir el número de cromosomas
a la mitad y la segunda para separar las
ANAFASE
cromátidas hermanas y obtener al final 4 células
Se separa las cromátidas hijas.
hermanas, rompiéndose por
PRIMERA DIVISION MEIOTICA PROFASE I
el centrómero y migran a los
polos. Al terminar el anafase Se forma el uso acromático. Se condensan los
los cromosomas han formado cromosomas. Se desintegra el núcleo y
un grupo (2n) en cada polo membrana nuclear.
celular, es decir cada polo
Se emparejan los cromosomas homólogos (igual
ahora tiene 46 cromosomas y
forma) y en cada par, uno es de origen paterno y
cada célula hija recibirá los
otro materno.
mismos genes que la célula
madre. METAFASE I
TELOFASE Los cromosomas homólogos emparejados, se
disponen en el plano ecuatorial de la célula y
Se producen fenómenos
cada pareja tendrá 4 cromátidas.
inversos a la profase.
ANAFASE I
Se descondensa los
cromosomas y se forma la Un cromosoma de cada par migra a los polos
cromatina. de la célula, pero con sus dos cromátidas
hermanas.
Reaparece el nucleolo y se
forma la membrana nuclear. TELOFASE I
Se produce la citocinesis o división del citoplasma, Se descondensan los cromosomas. Reaparece el
dando lugar a dos células hijas idénticas entre si e núcleo y se forma la membrana nuclear.
idénticas a la madre con 2n cromosomas (46
cromosomas) y todo esto se realiza en una hora Al final de este proceso, la célula se divide en dos
en las células animales y en tres horas en las células hijas haploides, con (23 cromosomas cada
células vegetales en una zona llamada meristemo. una con sus cromátidas hermanas).
MEIOSIS DIVISIÓN MEIOTICA II
La meiosis es el proceso durante el cual una célula Esta segunda fase se produce después de que las
diploide sufre dos divisiones consecutivas dos células hijas entran en interfase, pero sin
produciendo cuatro células hijas haploides. Es una replicación o duplicación del ADN.
forma especial de división celular que se produce Se realiza con la finalidad de separar las
en los animales en las gónadas (testículos y cromátidas hermanas.
ovarios), cuya finalidad es formar células
reproductoras (espermatozoide y óvulos), con un FASES
solo juego de cromosomas (células haploides), PROFASE II
que reciben el nombre de gametos o células
sexuales. Fase muy corta en la que se desintegran las
envolturas nucleares, los cromosomas se
La finalidad de la meiosis es producir variabilidad condensan, y se forman un nuevo huso en cada
genética en la especie, luego de la fecundación, célula hija.
que dará lugar a un individuo diferente a sus
progenitores.
METAFASE II femeninos se formarán un óvulo y tres
corpúsculos polares, los cuales contendrán el
Los cromosomas se disponen en la placa
material genético sobrante, pero por tener
ecuatorial. Cada uno está formado por dos
citoplasma pequeño terminarán degradándose.
cromátidas unidas por el centrómero.
La meiosis garantiza la variabilidad genética de la
ANAFASE II
especie humana y de las demás especies de
Se separan los centrómeros, y cada cromátida plantas y animales
emigra a un polo opuesto arrastrada por las fibras
del huso acromático.
En cada polo celular queda un juego
haploide de cromosomas con solo una
cromátida.
TELOFASE II
Los cromosomas se agrupan y se descondensan,
se forma la envoltura nuclear y se produce la
citocinesis o división del citoplasma.
Al término de este proceso se producirán 4 células
hijas haploides(n), con 23 cromosomas. Es decir,
en el caso de los gametos masculinos: 4
espermatozoides y en el caso de los gametos
