Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CMB Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

FUNDAMENTACIÓN
La Unidad de Aprendizaje _FISICA II pertenece al área de formación _CIENTÍFICA, HUMANÍSTICA Y TECNOLÓGICA BÁSICA del Bachillerato
Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el CUARTO nivel del plan de estudios y se imparte de
manera obligatoria en el CUARTO semestre en la rama del conocimiento de Ciencias Médico Biológicas.

La importancia de Física II como parte de la formación básica e integral del estudiante de nivel medio superior, radica en que proporciona los elementos
básicos y recursos necesarios para que por medio de actividades teóricas y experimentales construya su conocimiento acerca de los fenómenos físicos que
permiten explicar la naturaleza de los seres vivos en función de la mecánica de fluidos y la termodinámica. Lo anterior servirá de base para desarrollar
habilidades instrumentales, actitudes de responsabilidad y prevención hacia el cuidado de la salud, y aptitudes que lo lleven a un buen desempeño
académico y profesional.

Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: la mecánica de fluidos que aborda el movimiento
de líquidos y gases; la termodinámica que estudia los principios y leyes de los procesos de calor y trabajo; el movimiento ondulatorio que ofrece una
comprensión del sonido en diferentes medios; la electricidad y magnetismo que se relacionan con los recursos tecnológicos con los que se realizan distintas
actividades humanas.

Su enfoque teórico-experimental permite abordar situaciones problemáticas que se le presentan al estudiante en su entorno académico y social, en las
cuales establece planteamientos, realiza analogías para comprender las causas y efectos de los fenómenos naturales facilitando los procedimientos
empíricos, deductivos e inductivos tanto para la aplicación de las leyes y principios de la física así como la solución de problemas.

El enfoque disciplinar está orientado a favorecer su expresión oral y escrita, su pensamiento crítico y reflexivo, su aprendizaje autónomo y el trabajo
colaborativo.

La Unidad de Aprendizaje de Física II tiene relación con las siguientes Unidades en este mismo nivel como es el caso de Cálculo Diferencial Química II,
Inglés IV, y Dibujo Biológico; así mismo se relaciona con otras Unidades de Aprendizaje como son: Álgebra, Geometría y Trigonometría, Cálculo Diferencial,
Cálculo Integral y Probabilidad y Estadística, Química II y Química III, Física I, Física III, Filosofía I y Filosofía II. A su vez sirve de sustento como
herramienta para las Ciencias Exactas, Humanísticas y Tecnológicas.

La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de
aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias
didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el
que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para
transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. Para impartir adecuadamente esta unidad de aprendizaje se requiere de 1 profesor titular y
un profesor adjunto.

El enfoque metodológico del curso se fundamenta tanto en la concepción del docente como un sujeto facilitador del aprendizaje, a través de la planeación y
organización de actividades pertinentes que conduzcan al logro de aprendizajes significativos y autónomos, así como en la concepción de un alumno capaz,

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en pleno desarrollo, potencialmente reflexivo y creativo, que aprende a partir de las actividades y experiencias desarrolladas en continua interacción con el
objeto de conocimiento, bajo la supervisión y asesoría del docente.

En este sentido, el enfoque didáctico incorpora como método la problematización continua, la formulación de conjeturas y la revisión sistemática de los
conocimientos adquiridos, utilizando técnicas grupales para el análisis y la discusión, así como técnicas expositivas y de indagación, apoyadas con recursos
audiovisuales y tecnológicos (computadora, calculadora, entre otros), procurando que la relación entre el alumno y el objeto sea constructiva.

Deberá tenerse presente que la resolución de problemas es la que permite generar e integrar el conocimiento; favorece a través de la identificación de los
datos del problema, su manejo y la obtención de resultados, logrando una mejor asimilación de éstos. En este proceso el docente es un facilitador del
aprendizaje, que problematiza, proporciona información y crea códigos de instrucción, al mismo tiempo que organiza el trabajo en clase de manera que sus
alumnos logren resolver los problemas planteados y avanzar hacia nuevos conocimientos. Es importante que, a lo largo de la actividad, los alumnos
desarrollen su capacidad para comunicar su pensamiento y se habitúen gradualmente a los diversos medios de expresión matemática: lenguajes natural,
simbólico y gráfico, así como al uso de tablas y diagramas.
En términos generales, la enseñanza de los temas no debe seguir la exposición magistral, sino fomentar el trabajo en equipo, el aprendizaje autónomo y la
exposición de las experiencias logradas por parte de sus integrantes a través de una adecuada planeación de las actividades de aprendizaje.

Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas que
corresponderán a una hora a la semana, o su equivalente durante el semestre, para la realización de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera
del aula. Lo anterior tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la Unidad de Aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante
como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias.
También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación
didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento.

Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se
establecen en la siguiente matriz.

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 Compe Compe Compe Compe
tencia tencia tencia tencia

Particul Particul Particul Particul

ar 4 ar 3 ar 2 ar 1

De la unidad de
Disciplinares Particulares
Competencias Genéricas y

2
1
2
1
2
1
2
1
aprendizaje:_______________________

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Competencias
genéricas
Carrera: TODAS LAS DE LA RAMA DE CMB

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue

2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante

X
X

la utilización de medios, códigos y

herramientas apropiados.

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias

5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
X
X
X

establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre

temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de

Plan 2008
manera crítica y reflexiva.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo

X

largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en

X
X

equipos diversos.
MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

9. Participa con una conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo.
Unidad de Aprendizaje: FÍSICA II

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de

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manera crítica, con acciones responsables.

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RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Resuelve problemas de Hidráulica, Termodinámica, Acústica y Electricidad

basándose en sus principios y leyes aplicados a fenómenos que suceden en su
entorno personal y social.

COMPETENCIA PARTICULAR 1 COMPETENCIA PARTICULAR 2 COMPETENCIA PARTICULAR 3 COMPETENCIA PARTICULAR 4

Resuelve problemas relacionados con Demuestra el comportamiento de las Resuelve problemas de electrostática y
fluidos en reposo y en movimiento, Resuelve problemas relacionados con el
ondas mecánicas en diferentes medios electrodinámica mediante la aplicación
aplicando los principios y teoremas de calor y trabajo, aplicando sus
a partir de movimientos longitudinales y en circuitos eléctricos, en instalaciones
manera experimental en un contexto de su propiedades, relación de variables y
entorno personal y social. transversales que ocurren en su o aparatos de uso común de su entorno
leyes, en situaciones de su vida
entorno personal y social. personal y social.
cotidiana.

RAP1: RAP2: RAP1: RAP2: RAP 1: RAP2: RAP1: RAP2:

Demuestra los Demuestra los Demuestra los principios Demuestra las leyes de la Comprueba las Describe las Desarrolla Desarrolla
principios principios y efectos de termometría termodinámica mediante características de las características experimentos de experimentos de
relacionados con relacionados con y calorimetría de manera la construcción de ondas mecánicas en del sonido y fenómenos fenómenos
fluidos en reposo fluidos en movimiento experimental. prototipos y de manera fenómenos electrostáticos, eléctricos ,
sus
de manera de manera experimental. ondulatorios de su aplicando los aplicando los
entorno. aplicaciones conceptos de conceptos de
experimental. experimental.
en el área electricidad electrodinámica
médica. estática para para relacionados
relacionados con con su entorno.
su entorno

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ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: MECANICA DE FLUIDOS

COMPETENCIA PARTICULAR: Resuelve problemas relacionados con fluidos en reposo y en movimiento, aplicando los principios y teoremas de manera experimental en un
contexto de su entorno personal y social.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Demuestra los principios relacionados con fluidos en reposo de manera experimental.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 HORAS

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

CONCEPTUAL
Características de
los fluidos
Presión atmosférica Analiza descriptivamente el Explica los conceptos Realiza una Los fenómenos
Presión manométrica concepto de presión y sus fundamentales de actividad de presión en Pizarrón.
Presión absoluta unidades de medición. hidrostática experimental para fluidos en reposo
Unidades de presión
Dentro resolver un se explican a Marcadores.
Principio de Pascal
Principio de Expresa con modelos Propone ejercicios fuera del problema de partir de los
Arquímedes matemáticos los fenómenos relacionando la mecánica aula presión hidrostática, principios de Computadora y cañón.
Tensión superficial, en fluidos en reposo. de fluidos en reposo con donde demuestre Pascal y
capilaridad, difusión las ciencias medico- los principios Arquímedes.
y osmosis.
Internet
PROCEDIMENTAL Resuelve ejercicios de biológicas. relacionados con
PRACTICA mecánica de fluidos en fluidos en reposo. Los modelos Guía de estudio y manual de
ACTITUDINAL reposo. matemáticos se
Se expresa y se
prácticas.
aplican en la
comunica
Realiza actividades resolución de Instrumentos de evaluación
experimentales problemas. formativa.
Expresa ideas y
conceptos
mediante
representaciones
lingüísticas,
matemáticas o
graficas.

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UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: MECANICA DE FLUIDOS

COMPETENCIA PARTICULAR: Resuelve problemas relacionados con fluidos en reposo y en movimiento, aplicando los principios y teoremas de manera experimental en un
contexto de su entorno personal y social.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Demuestra los principios relacionados con fluidos en movimiento de manera experimental.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 HORAS

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Flujo permanente y
turbulento Los efectos de
Relaciona los conceptos de Plantea problemas de Aula Resuelve los fenómenos de
Gasto y ecuación de
gasto, ecuación de mecánica de fluidos problemas de presión y gasto Pizarrón.
continuidad
continuidad y Teorema de gasto y ecuación de en fluidos en
Teorema de Bernoulli Bernoulli. Propone ejercicios Bernoulli para movimiento, se Marcadores.
relacionando la mecánica explicar los explican a partir
Principio de Expresa con modelos de fluidos en movimiento fenómenos de del teorema de Computadora y cañón.
Torricelli matemáticos los fenómenos con las ciencias medico- líquidos en Bernoulli.
en fluidos en movimiento biológicas. movimiento. Internet
Tubo de Pitot Los modelos
Resuelve ejercicios de matemáticos se Guía de estudio y manual de
Tubo de Venturi
mecánica de fluidos aplican en la prácticas.
Osmosis.
resolución de
Realiza actividades problemas. Instrumentos de evaluación
Procedimenatl experimentales formativa.
Propone maneras
de solucionar un
problema o
desarrollar un
proyecto en
Trabaja en forma
equipo definiendo
colaborativa
un curso de
acción con pasos
específicos

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UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: TERMODINAMICA
COMPETENCIA PARTICULAR Resuelve problemas relacionados con el calor y trabajo, aplicando sus propiedades, relación de variables y leyes, en situaciones de su vida
cotidiana.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 - Demuestra los principios y efectos de termometría y calorimetría de manera experimental.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 HORAS
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Calor y temperatura Los términos de calor

Identifica los conceptos de Explica el análisis de los Aula Resuelve Pizarrón.
y temperatura se
Calor especifico
calor y temperatura. conceptos de calor y problemas de utilizan de manera
temperatura y sus efectos termometría y diferenciada. Marcadores.
Dilatación Analiza los conceptos de sobre los materiales calorimetría,
calor especifico, capacidad relacionando sus Las características de Computadora y cañón.
calor y temperatura se
Capacidad calorífica calorífica, calor latente de Propone ejercicios y conceptos y efectos describen
fusión y vaporización ejemplos para orientar las para demostrar sus adecuadamente. Internet
Calor latente actividades principios.
Comprende el fenómeno de experimentales Los ejercicios de Guía de estudio y manual de
Piensa critica y dilatación y equilibrio
dilatación. relacionadas con el calor y prácticas.
reflexivamente térmico incluyen el
sus efectos. manejo de modelos
Resuelve problemas de matemáticos. Instrumentos de evaluación
aplicación de calor formativa
Sintetiza evidencias
obtenidas mediante la
Realiza actividades experimentación para
experimentales producir conclusiones
y formular nuevas
preguntas.

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UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: TERMODINAMICA

COMPETENCIA PARTICULAR: Resuelve problemas relacionados con el calor y trabajo, aplicando sus propiedades, relación de variables y leyes, en situaciones de su vida
cotidiana.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2 Demuestra las leyes de la termodinámica mediante la construcción de prototipos y de manera experimental.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 HORAS

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

1a Ley de la Las leyes de la

Analiza las leyes de las Ejemplifica los conceptos Aula Resuelve Pizarrón.
Termodinámica termodinámica se
termodinámica. de termodinámica problemas de leyes aplican
Equivalente de termodinámica. diferencialmente en Marcadores.
mecánico del calor Relaciona las variables que relacionando sus cada prototipo
intervienen en los procesos Propone ejercicios de conceptos y elaborado. Computadora y cañón.
Transferencia de termodinámicos procesos termodinámicos. variables para la Las características de
calor construcción de los procesos Bibliografía
Identifica elementos que le prototipos. termodinámicos se
Procesos permitan resolver problemas describen en función
termodinámicos de termodinámica. de la variable que
permanece constante.
2a Ley de la
Termodinámica
Realiza actividades
experimentales Identifica los sistemas
y reglas o principios
Entropía medulares que
subyacen a una serie
Maquinas térmicas de fenómenos

Piensa critica y
reflexivamente

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UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: ACUSTICA
COMPETENCIA PARTICULAR: Demuestra el comportamiento de las ondas mecánicas en diferentes medios a partir de movimientos longitudinales y transversales que ocurren
en su entorno personal y social.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 – Comprueba las características de las ondas mecánicas en fenómenos ondulatorios de su entorno.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 HORAS

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Clasificación de las
Clasifica las ondas por sus Desarrolla el concepto de Aula Resuelve Las ondas se Pizarrón.
ondas
propiedades y onda, sus características y problemas de clasifican por su
Características de características. su clasificación. ondas mecánicas naturaleza y Marcadores.
las ondas comprobando sus forma
Conceptualiza los Propone ejercicios y da características en Computadora y cañón.
Velocidad de una fenómenos de las ondas ejemplos de fenómenos fenómenos Las
onda ondulatorios. ondulatorios. características de Bibliografía
las ondas se
Reflexión describen
correctamente.
Refracción
Resuelve ejercicios de
Difracción
velocidad de la onda. La velocidad de
una onda se
Interferencia determina en los
tres estados de la
Aprende en forma materia.
autónoma
Articula saberes
de diversos
campos y
establece
relaciones entre
ellos y su vida
cotidiana.

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UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: ACUSTICA

COMPETENCIA PARTICULAR: Demuestra el comportamiento de las ondas mecánicas en diferentes medios a partir de movimientos longitudinales y transversales que ocurren
en su entorno personal y social.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 - Describe las características del sonido y sus aplicaciones en el área médica.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 HORAS

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Las características
Características del de las ondas se
Relaciona las características Desarrolla el concepto de Presenta un Pizarrón.
sonido identifican en
de las ondas desde un onda sonora y sus Aula problema resuelto
punto de vista sensorial y características sobre acústica y términos de sus
Aplicaciones en la Marcadores.
efectos sensoriales
medicina físico. efecto Doppler y sus
Propone ejercicios y da Fuera del describiendo las características Computadora y cañón.
Efecto Doppler Analiza la relación de la ejemplos aula características del físicas.
acústica en la medicina sonido y sus Bibliografía
Piensa critica y Explica el efecto Doppler aplicaciones en el Las características
reflexivamente Ensaya modelos área médica. del sonido las Internet
matemáticos de efecto describe
Doppler asociándolas con
aplicaciones del
área médica.

Resuelve ejercicios
Realiza actividades de efecto Doppler
experimentales
Identifica los
sistemas y reglas o
principios
medulares que
subyacen a una
serie de
fenómenos.

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UNIDAD # 4 DEL PROGRAMA: ELECTRICIDAD
COMPETENCIA PARTICULAR: Resuelve problemas de electrostática y electrodinámica mediante la aplicación en circuitos eléctricos, en instalaciones o aparatos de uso
común de su entorno personal y social.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1 Desarrolla experimentos de fenómenos electrostáticos, aplicando los conceptos de
electricidad estática para relacionados con su entorno

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 HORAS

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Carga eléctrica
Identifica las características Propone ejemplos para Aula Resuelve Las Pizarrón.
Ley de Coulomb
de las cargas eléctricas que el alumno mediante problemas teóricos características de
una lluvia de ideas de Ley de las cargas Marcadores.
Campo eléctrico Aplica la Ley de Coulomb enuncie las principales Coulomb, Campo eléctricas se
para el calcula de fuerzas características de las eléctrico, Potencial identifican de Computadora y cañón.
Potencial eléctrico entre cargas cargas eléctrico y acuerdo con el
Capacitares, tipo de efecto que Bibliografía
Capacitancia Describe los conceptos de Ejemplifica la aplicación de aplicando los manifiestan.
campo eléctrico, potencial la Ley de Coulomb para el conceptos de
Se expresa y
eléctrico y capacitancia. cálculo de fuerzas entre electricidad Los ejercicios de
comunica
cargas estática. Ley de Coulomb,
Resuelve ejercicios de campo eléctrico,
circuitos de capacitores Modela ejercicios de potencial eléctrico
circuitos de capacitores y capacitares
incluyen modelos
matemáticos.

Identifica las
ideas claves en
un texto o
discurso oral e
infiere
conclusiones a
partir de ellas

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UNIDAD # 4 DEL PROGRAMA: ELECTRICIDAD

COMPETENCIA PARTICULAR: Resuelve problemas de electrostática y electrodinámica mediante la aplicación en circuitos eléctricos, en instalaciones o aparatos de uso
común de su entorno personal y social.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 – Desarrolla experimentos de fenómenos eléctricos , aplicando los conceptos de electrodinámica para
relacionados con su entorno.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 HORAS

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE
EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

El funcionamiento de
Corriente eléctrica la ley de Ohm se
Relaciona los conceptos de Desarrolla los conceptos Aula Mediante una desarrolla en una
Pizarrón.
Ley de Ohm
resistencia, voltaje e de intensidad de corriente, actividad aplicación del área
intensidad de corriente por voltaje, resistencia y ley de experimental, médico- biológica. Marcadores.
Resistividad medo de la ley de Ohm Ohm resuelve problemas
Los pasos
de Resistividad y Computadora y cañón.
metodológicos para la
Circuitos resistivos Identifica las características Ejemplifica la resolución Ley de Ohm resolución del
de la resistividad de circuitos eléctricos aplicando los problema se describe Bibliografía
Piensa critica y conceptos de puntualmente.
reflexivamente Resuelve ejercicios de electrodinámica. El resultado o
circuitos eléctricos producto del ejercicio
presenta una
secuencia de lo
general a lo particular.

Ordena información
de acuerdo a sus
categorías

Propone soluciones a
problemas

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PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Presión hidrostática y principio de Pascal
PRÁCTICA No.: 1
TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES)__1____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : MECANICA DE FLUIDOS

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP 1 Demuestra los principios relacionados con fluidos en reposo de manera experimental.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Presión hidrostática-Realizara un experimento -Organizar al grupo en Laboratori Reporte de la -Que comprenda Mercurio.
de Torricelli equipos para el trabajo o práctica los diferentes Cuba de vidrio.
Presión atmosférica -Medirá con un manómetro colaborativo. tipos de presión Tubo de Torricelli.
la presión hidrostática - Disponer de los -Que conozca el Vasos comunicantes.
Presión manométrica utilizando un embudo y materiales para la funcionamiento Agua.
vasos de precipitados de actividad experimental de los aparatos Bomba de vació.
Presión absoluta diferente altura - Diseñar las actividades de medición de la Hemisferios de
- Construirá una prensa de aprendizaje presión. Magdenburgo.
Unidades de presión hidráulica con materiales de experimental - Que comprenda Vasos de precipitados.
uso cotidiano - Guiar el alumno en la la relación entre Manguera de hule.
Principio de Pascal - Realizara y analizara obtención de las las variables y el Una copa de tántalo.
graficas de altura de relaciones entre variables modelo
columna de agua contra - Moderar la discusión matemático
profundidad grupal para la obtención
- Obtendrá el modelo de las conclusiones
matemático y empírico que
relaciona dichas variables.
- Obtendrá conclusiones a
través de una discusión de
equipo

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PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Hidrostática y principio de Arquímedes
PRÁCTICA No.: 2
TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES)___1___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : MECANICA DE FLUIDOS

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA :RAP No. 1 Demuestra los principios relacionados con fluidos en reposo de manera experimental.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Densidad
Realización de mediciones -Organizar al grupo en laboratorio Reporte de la -Que comprenda Recipiente de vidrio con el
Tensión superficial.
de masas de objetos de equipos para el trabajo actividad los diferentes diablillo de Descartes.
diferentes materiales colaborativo. experimental. tipos de dilatación Un dinamómetro.
Capilaridad. - Disponer de los Un vaso de precipitados.
Realiza y analiza gráficas de materiales para la - Que comprenda Agua, aceite, glicerina.
Difusión y Osmosis. volumen contra tiempo. actividad experimental la relación entre Un vernier.
Obtiene el modelo - Diseñar las actividades las variables y el
Empuje. matemático de aprendizaje modelo
experimental matemático
Fuerza de ascensión.
- Guiar el alumno en la
Flotación.
obtención de las
relaciones entre variables
Principio de - Moderar la discusión
Arquímedes. grupal para la obtención
de las conclusiones

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PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Hidrodinámica y gasto
PRÁCTICA No.: 3
TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES)__1____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : MECANICA DE FLUIDOS

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP No. 2 Demuestra los principios relacionados con fluidos en movimiento de manera experimental.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Líneas de corriente.
Establece las relaciones -Organizar al grupo en laboratorio Reporte de la -Que comprenda Un cronometro.
Flujo permanente.
entre variables de volumen equipos para el trabajo actividad los diferentes Probetas de diferente
y tiempo, área y velocidad, colaborativo. experimental tipos de flujo. volumen.
Flujo turbulento. - Disponer de los Papel milimétrico.
Realiza mediciones de materiales para la -Analiza que el Un vernier.
Gasto. diámetros de diferentes actividad experimental gasto es Tubo de Ventura.
tubos. - Diseñar las actividades constante sin Regla.
Ecuación de Realiza y analiza gráficas de de aprendizaje importar las Aspiradora.
continuidad volumen contra tiempo. experimental variables que Un manómetro de mercurio.
Obtiene el modelo - Guiar el alumno en la intervienen.
matemático del gasto y la obtención de las - Aplica el modelo
ecuación de continuidad. relaciones entre variables matemático
- Moderar la discusión
grupal para la obtención
de las conclusiones

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PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Teorema de Bernoulli
PRÁCTICA No.: 4
TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES)__1____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : MECANICA DE FLUIDOS

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP No. 2 Demuestra los principios relacionados con fluidos en movimiento de manera experimental.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Energia potencial.
Obtiene modelos -Organizar al grupo en laboratorio Reporte en el -Que comprenda Tubo de venturi.
Energía cinetica.
matemáticos a partir de la equipos para el trabajo manual de los diferentes Manguera de hule.
relación de las energías. colaborativo. laboratorio: tipos de energía Embudo.
Energía de presión. - Disponer de los -Mapa conceptual. Vasos de precipitados.
Aplica modelos materiales para la -V de Gowin. - Que establezca Compresor.
Ley de la conservación matemáticos para obtener el actividad experimental -actividades la relación entre
de la energía. valor de la variable. - Diseñar las actividades experimentales las variables.
de aprendizaje
Teorema de Bernoulli experimental. - Aplica modelo
- Guiar el alumno en la matemático
obtención de las
relaciones entre variables.
- Moderar la discusión
grupal para la obtención
de las conclusiones.

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PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Calor y temperatura
PRÁCTICA No.: 5
TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES)___2___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : TERMODINAMICA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: (RAP) No. 1 Demuestra los principios y efectos de termometría y calorimetría de manera experimental.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Reporte en el
Calor.
Expresa que el calor es una -Organizar al grupo en laboratorio manual de -Que comprenda Termómetros de diferente
Caloría.
forma de energía. equipos para el trabajo laboratorio: los diferentes escala termométrica.
Distingue entre calor y colaborativo. -Mapa conceptual. tipos de calor. Calorímetros.
Capacidad calorífica. temperatura. - Disponer de los -V de Gowin. -Que describa el Papel milimétrico.
Distingue entre calor, calor materiales para la -actividades funcionamiento Vasos de precipitados.
Calor especifico. específico y calor latente. actividad experimental experimentales de los aparatos Soporte universal.
Identifica los buenos y - Diseñar las actividades de transmisión de Pinzas para termómetro.
Calor sensible. malos conductores del calor. de aprendizaje calor. Aparato de conducción de
Explica las diferentes experimental - Que explique la calor.
Calor latente.
formas en que se transmite - Guiar el alumno en la relación entre las Aparato de convección.
Temperatura.
el calor. obtención de las variables y el Espejo parabólico.
relaciones entre variables modelo
Escalas termométricas. - Moderar la discusión matemático de la
grupal para la obtención dilatación.
Transmisión de calor. de las conclusiones

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PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Equivalente mecánico del calor
PRÁCTICA No.: 6
TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES)___2___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : TERMODINAMICA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: (RAP) No. 1 - Demuestra los principios y efectos de termometría y calorimetría de manera experimental.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

-Trabajo.
Mide los valores de -Organizar al grupo en laboratorio Reporte en el -Que comprenda Calorímetros
-Calor.
temperatura al inicio y final equipos para el trabajo manual de los conceptos de Termómetros.
de la actividad. colaborativo. laboratorio: calor y trabajo Vasos de precipitados.
- Disponer de los -Mapa conceptual. - Que comprenda Parrilla eléctrica.
Aplica modelo matemático materiales para la -V de Gowin. la relación entre Tubo de PVC.
para obtener el valor de la actividad experimental -actividades estas variables y Municiones.
constante. - Diseñar las actividades experimentales el modelo Cronometro
de aprendizaje matemático.
Explica el significado físico experimental
de la constante. - Guiar el alumno en la
obtención de las
relaciones entre variables
- Moderar la discusión
grupal para la obtención
de las conclusiones

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PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Dilatación
PRÁCTICA No.: 7
TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES)__2___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : TERMODINAMICA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: (RAP) No. 1 - Demuestra los principios y efectos de termometría y calorimetría de manera experimental.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Dilatación.
Comprueba que la materia Organiza al grupo en laboratorio Reporte en el -Que comprenda Tapones horadados.
Dilatación lineal.
se dilata con el calor. equipos pequeños para manual de los diferentes Matraz balón con fondo
Observa los puntos de realizar la actividad laboratorio. tipos de dilatación plano.
Dilatación superficial. congelación y ebullición del experimental. V de gowin. 2 termómetros de mercurio.
agua. Mapa conceptual - Que comprenda Anillos de gravesande.
Dilatación volumétrica. Observa la dilatación lineal, Motiva al equipo para que la relación entre Un mechero bunsen.
superficial y volumétrica que trabajen las variables y el Agua coloreada.
Coeficiente de sufren los sólidos, líquidos y colaborativamente. modelo Soporte con varilla y pinza
dilatación lineal, gases. matemático universal.
superficial y cúbica.
Vasos de precipitados.
Un tubo de vidrio.
Un aparato de conducción
de calor.
Un dilatador de líquidos.

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PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 8 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Ley cero de la Termodinámica
TIEMPO: 2 horas
UNIDAD(ES)___2___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : TERMODINAMICA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA (RAP) No. 2 Demuestra las leyes de la termodinámica mediante la construcción de prototipos y de manera experimental.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

laboratorio
Sistema termodinámico.
Comprende las -Organizar al grupo en Reporte en el -Que comprenda Una caja térmica.
Parad adiabática.
características de paredes equipos para el trabajo manual de los diferentes Tres termómetros.
adiabáticas y no colaborativo. laboratorio: tipos de procesos Un foco.
Pared diatérmica. adiabáticas. - Disponer de los -Mapa conceptual. termodinámicos Un socket.
materiales para la -V de Gowin. Un cronometro.
Contacto térmico. Explica cómo se logra el actividad experimental -actividades Explique y
equilibrio térmico. - Diseñar las actividades experimentales compara el
Equilibrio térmico. de aprendizaje funcionamiento
Conoce el funcionamiento experimental de las diferentes
Maquina térmicas.
de diferentes tipos de - Guiar el alumno en la maquinas
maquinas térmicas. obtención de las térmica.
relaciones entre variables
Aplica el modelo - Moderar la discusión
matemático para determinar grupal para la obtención
el rendimiento de las de las conclusiones.
maquinas térmicas.

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PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 9 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Movimiento Ondulatorio
TIEMPO: 2 horas
UNIDAD(ES)__3____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : ACUSTICA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: (RAP) No. 1.- Comprueba las características de las ondas mecánicas en fenómenos ondulatorios de su entorno.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Movimento ondulatório.
Comprende los fenómenos -Organizar al grupo en laboratorio Reporte en el -Que comprenda Una cuba de ondas con
Clases de ondas.
ondulatorios y formula las equipos para el trabajo manual de los diferentes accesorios.
reglas que describen su colaborativo. laboratorio: tipos de dilatación Un juego de resortes.
Tipos de ondas. comportamiento. - Disponer de los -Mapa conceptual. Un juego de diapasones.
Explica todas las reglas del materiales para la -V de Gowin. - Que comprenda Instrumentos musicales.
Frente de onda. movimiento ondulatorio en actividad experimental -actividades la relación entre
el agua, el comportamiento - Diseñar las actividades experimentales las variables y el
Elementos de uma de las ondas sonoras y el de de aprendizaje modelo
onda. las ondas luminosas. experimental matemático
- Guiar el alumno en la
Características de lãs
ondas.
obtención de las
relaciones entre variables
Reflexión y refracción - Moderar la discusión
de ondas. grupal para la obtención
de las conclusiones
Difracción de ondas.

Interferencia de ondas.

Efecto doppler.

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PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Sonido
PRÁCTICA No.: 10
TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES)____3__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : ACUSTICA

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: (RAP) No. 2 - Describe las características del sonido y sus aplicaciones en el área médica.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Explica el comportamiento y la Organizar al grupo en laboratorio Reporte en el comprende las Diapasones.

Características del propagación del sonido en equipos para el trabajo manual de características Metrónomo.
sonido. diferentes medios colaborativo. laboratorio: del sonido en Rueda de savart.
Audiograma humano. -Mapa conceptual. medios diferente Instrumentos musicales.
Analiza las características del -Disponer de los materiales
sonido y su aplicación en el para la actividad experimental
-V de Gowin. Osciloscopio.
Efecto doppler. área medico biológica además de guiar al alumno a -actividades Propone modelos Generador de
obtener la relación entre cada experimentales matemáticos frecuencias.
Obtendrá el modelo una de las variables. Campana de vacio.
matemático y empírico que Resuelve
Compresor.
relaciona dichas variables, para -Al final de la actividad el problemas de
La resolución de problemas. profesor será el moderador sonido y efecto
en la discusión grupal para doppler
obtener las conclusiones

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PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 11 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Cargas eléctricas
TIEMPO: 2 horas
UNIDAD(ES)____4__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : ELECTRICIDAD

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP No. 1 – Desarrolla experimentos de fenómenos electrostáticos, aplicando los conceptos de electricidad estática para
relacionados con su entorno

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Explica el concepto de carga Organizar al grupo en laboratorio Reporta en el Comprende el Péndulo eléctrico.
Antecedentes eléctrica, características y equipos para el trabajo manual de concepto de Electroscopio.
históricos de la carga modelos atómicos colaborativo. laboratorio: carga eléctrica Barras de vidrio.
eléctrica. Describe los diferentes -Mapa conceptual. Barras de ebonita.
instrumentos para detectar la -Disponer de los materiales
Modelos atómicos. carga eléctrica. para la actividad experimental
-V de Gowin. Explica modelos Tela de seda.
además de guiar al alumno a -actividades atómicos. Tela de lana.
Estructura del átomo. Identifica las diferentes clases obtener la relación entre cada experimentales Piel de gato.
de carga y su aplicación en el una de las variables.
Péndulo eléctrico área
-Al final de la actividad el
Electroscopio. profesor será el moderador
en la discusión grupal para
obtener las conclusiones.

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PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Métodos de electrización
PRÁCTICA No.: 12
TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES)___4___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : ELECTRICIDAD

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : RAP) No. 1 – Desarrolla experimentos de fenómenos electrostáticos, aplicando los conceptos de electricidad estática para
relacionados con su entorno

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Explica los diferentes métodos Organizar al grupo en laboratorio Reporta en el Comprende los Barras de vidrio.
Materiales conductores. de electrización equipos para el trabajo manual de diferentes Barras de ebonita.
colaborativo. laboratorio: métodos de
Materiales Electroscopios.
Describe los diferentes -Mapa conceptual. electrización
semiconductores. instrumentos para detectar la -Disponer de los materiales Paños de seda.
carga eléctrica. para la actividad experimental
-V de Gowin. Paños de lana.
Materiales no además de guiar al alumno a -actividades Conoce que es Piel de gato
conductores. Identifica las diferentes obtener la relación entre cada experimentales un detector de
materiales para transferir carga una de las variables. carga su principio
Cuerpo neutro. y su construcción.
Distingue la forma de -Al final de la actividad el
Cuerpo cargado. profesor será el moderador
electrización por inducción
en la discusión grupal para
Elctrización por : obtener las conclusiones.

Contacto, frotamiento, e
inducción.

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PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 13 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Campo eléctrico
TIEMPO: 2 horas
UNIDAD(ES)___4___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : ELECTRICIDAD

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP) No. 1 – Desarrolla experimentos de fenómenos electrostáticos, aplicando los conceptos de electricidad estática para
relacionados con su entorno

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Organizar al grupo en laboratorio Reporta en el Analiza las ley de Maquina electrostática.

Fuerza eléctrica. equipos para el trabajo
Observa las líneas de manual de coulomb Recipiente de plástico.
campo eléctrico que genera colaborativo. laboratorio: Aceite.
Permetividad del medio.
una maquina electrostática, -Mapa conceptual. Propone modelos Alpiste.
-Disponer de los materiales
Líneas de fuerza a través de un recipiente para la actividad experimental
-V de Gowin. matemáticos para Electrodos.
eléctrica. que contiene aceite y alpiste además de guiar al alumno a -actividades el campo Cables de conexión.
obtener la relación entre cada experimentales electrico
Espectros eléctricos. una de las variables.
Resuelve
-Al final de la actividad el problemas de
profesor será el moderador campo eléctrico
en la discusión grupal para con algebra
obtener las conclusiones. vectorial.

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PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 14 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Diferencia de potencial y capacitancia
TIEMPO: 2 horas
UNIDAD(ES)____4__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : ELECTRICIDAD

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP) No. 1 – Desarrolla experimentos de fenómenos electrostáticos, aplicando los conceptos de electricidad estática para
relacionados con su entorno

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Organizar al grupo en laboratorio Reporta en el Analiza que la Generador electrostático.

Superficies equipos para el trabajo
Determina el valor del manual de capacitancia Dieléctricos.
equipotenciales. colaborativo.
potencial eléctrico en laboratorio: depende del área Botella de Leyden
Potencial eléctrico. diferentes puntos de un -Mapa conceptual. den sus placas y Capacitor de placas
-Disponer de los materiales
campo eléctrico. para la actividad experimental
-V de Gowin. del dieléctrico paralelas.
Diferencia de potencial además de guiar al alumno a -actividades que se coloque Destellador.
eléctrico. Comprende que en las obtener la relación entre cada experimentales entre ellas Multimetro.
superficies equipotenciales una de las variables.
Capacitor de placas el potencial es el mismo. Propone modelos
paralelas. -Al final de la actividad el matemáticos en
Conoce la constitución física profesor será el moderador función de fuerza
Capacitancia. en la discusión grupal para
de un capacitor, a si como eléctrica,
sus características y obtener las conclusiones. permitividad del
Dieléctricos.
aplicaciones en la vida medio las
cotidiana. distancias, la
forma geométrica
Comprueba el efecto físico
que produce un dieléctrico Resuelve
en un capacitor. problemas .
Realiza el proceso de carga
y descarga de una botella
de Leyden

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PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 15 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Agrupamiento de capacitores
TIEMPO: 2 horas
UNIDAD(ES)___4___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : ELECTRICIDAD

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: RAP) No. 1 – Desarrolla experimentos de fenómenos electrostáticos, aplicando los conceptos de electricidad estática para
relacionados con su entorno

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Organizar al grupo en laboratorio Reporta en el Analiza las Fuente de poder.

Conexiones tipo serie. equipos para el trabajo
Conoce las características manual de características de Capacitores.
de cada forma de colaborativo. laboratorio: los arreglos de Tablero de conexiones.
Conexiones tipo
paralelo. agrupamiento de -Mapa conceptual. capacitores Cables de conexión.
-Disponer de los materiales
capacitores para la actividad experimental
-V de Gowin. Multimetro.
Características de los además de guiar al alumno a -actividades utiliza modelos
capacitores en serie. Construye correctamente obtener la relación entre cada experimentales matemáticos para
cada forma de una de las variables. determinar la
Características de los agrupamiento de capacidad
capacitores en paralelo capacitores. -Al final de la actividad el equivalente de un
Realiza la medición en cada profesor será el moderador agrupamiento de
uno de los arreglos en la discusión grupal para capacitores.
utilizando un multímetro. obtener las conclusiones.
Resuelve
problemas de
agrupamiento de
capacitores.

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PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 16 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Resistencia eléctrica y ley de Ohm
TIEMPO: 2 horas
UNIDAD(ES)___4___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : ELECTRICIDAD

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: (RAP) No. 2 – Desarrolla experimentos de fenómenos eléctricos , aplicando los conceptos de electrodinámica para
relacionados con su entorno.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Organizar al grupo en laboratorio Reporta en el Analiza las Alambres.

Resistividad eléctrica. equipos para el trabajo
Comprueba la resistencia manual de características de Multimetro.
eléctrica de un conductor. colaborativo. laboratorio: la resistencia de Fuente de poder.
Resistencia eléctrica.
Comprueba que la ley de -Mapa conceptual. un conductor. Tablero de conexiones.
-Disponer de los materiales
Intensidad de corriente ohm, se cumple en la para la actividad experimental
-V de Gowin. Calibrador vernier.
eléctrica. aplicación de circuitos además de guiar al alumno a -actividades utiliza modelos
eléctricos, dependiente de obtener la relación entre cada experimentales matemáticos para
Diferencia de potencial las condiciones físicas, una de las variables. determinar la
geométricas y eléctricas que resistencia de un
intervienen. -Al final de la actividad el conductor.
profesor será el moderador .
en la discusión grupal para
obtener las conclusiones.

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PRÁCTICAS
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Agrupamiento de resistores
PRÁCTICA No.: 17
TIEMPO: 2 horas

UNIDAD(ES)____4__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : ELECTRICIDAD

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: (RAP) No. 2 – Desarrolla experimentos de fenómenos eléctricos , aplicando los conceptos de electrodinámica para
relacionados con su entorno.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Organizar al grupo en laboratorio Reporta en el Analiza la ley de Fuente de corriente C.D.

Ley de Ohm. equipos para el trabajo
Comprueba de manera clara manual de Ohm. Multimetro.
y precisa el comportamiento colaborativo. laboratorio: Resuelve Resistencias.
Conexiones tipo serie.
de las caídas de voltaje, -Mapa conceptual. problemas de Cables de conexión.
-Disponer de los materiales
Conexiones tipo intensidad de corriente y para la actividad experimental
-V de Gowin. agrupamiento de
paralelo. resistencia. además de guiar al alumno a -actividades resistores,
Determina analíticamente obtener la relación entre cada experimentales determinando el
Características de los los valores de resistencia en una de las variables. valor de las
resistores en serie. agrupamientos serie y intensidades de
paralelo. -Al final de la actividad el corriente
Características de los profesor será el moderador parciales y
resistores en paralelo en la discusión grupal para totales, así como
obtener las conclusiones. las caídas de
potencial eléctrico
en cada rama del
circuito y en el
total del mismo.

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PRÁCTICAS
PRÁCTICA No.: 18 NOMBRE DE LA PRÁCTICA: Leyes de Kirchhoff
TIEMPO: 2 horas
UNIDAD(ES)____4__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS : ELECTRICIDAD

RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: (RAP) No. 2 – Desarrolla experimentos de fenómenos eléctricos , aplicando los conceptos de electrodinámica para
relacionados con su entorno.

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS CRITERIOS DE

EVIDENCIA DE
AMBIENTE DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE FORMATIVA
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Organiza al grupo en laboratorio Reporta en el Analiza las leyes Pizarrón

Leyes de Kirchhoff. Analiza cualquier circuito equipos pequeños para manual de de conservación Plumones
eléctrico complejo de C.D realizar la actividad laboratorio: de la carga y de Computadora
Principio de Comprueba que las leyes de experimental. -Mapa conceptual. la energía. Cañón
conservación de la kirchhoff cumplen con la ley -V de Gowin. 2 fuentes de CD
carga. de la conservación de la Motiva al equipo para que -actividades Propone modelos 1 voltímetro de CD
carga eléctrica y con el trabajen experimentales matemáticos para 4 resistencias
Principio de principio de la conservación colaborativamente. nodos y mallas.
3 amperímetros de CD
de la energía.
conservación de la Cables de conexión
Al final de la actividad el Resuelve
energía. profesor será el problemas de
moderador en la discusión circuitos.
Concepto de nodo. grupal para obtener las
conclusiones.
Concepto de malla.

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PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA
No. DE PORCENTAJE
COMPETENCIA PARTICULAR
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO,
DIDÁCTICA ACREDITACIÓN
PRODUCTO)
Manejo conceptual
Aplica las propiedades mecánicas Habilidad matemática.
Manejo de escalas
de la materia en fluidos que se Representación grafica
1 30
presenten en su entono personal o Obtención de resultados
social.

Analiza los fenómenos Manejo conceptual

Habilidad matemática.
2
termodinámicos en su entorno Representación grafica
20
Obtención de resultados
Aplica las características del Manejo conceptual
Habilidad matemática.
movimiento ondulatorio para Representación grafica
3 explicar el comportamiento de las Obtención de resultado 20
ondas mecánicas

Analiza los fenómenos eléctricos Manejo conceptual

Habilidad matemática.
4
para comprender sus causas y Representación grafica 30
efectos Obtención de resultados

100%

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EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
Aplica un proceso metodológico utilizando conceptos y principios de la mecánica de fluidos, La
termodinámica, la acústica y la electricidad
Dominio de procedimientos
Resolución de un problema de aplicación
Dominio de conceptos
Dominio de matemáticas
Reporte practico.

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REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO
Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

Física General Héctor Pérez Montiel Publicaciones

1. x X
Cultural, 2008
2. Fundamentos de Física x Serway - Faughn Thomson 2004 X
Física General x Frederick J. Bueche Mc Graw Hill,
3. X
2001
Física Universitaria x Sears Zemansky Addison Wesley,
4. X
2005
5. Física Conceptual x Paul G. Hewitt Pearson, 2005 X

6. Física x Wilson -Buffa Prentice Hall, X

2003
7. Física General x Antonio Maximo de Alvarenga Oxford University
X
Press, 1998
8. Física Conceptos y x Tippens Mc Graw-Hill, X
Aplicaciones 2007
9. Física Vol. I x Halliday Resnick CECSA, 2004 X

10. Física x Giancoli Prentice Hall, X

2006

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PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
CLASIFICACIÓN
DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta
[Link]/wiki/historia_de_la_fisica
I
39k
x x X
[Link]/wiki/Sistemas_de_unidades
I
12k
x x X
[Link]
I,II,III,IV x x X
[Link]
I,II,III,IV x x x X
[Link]/acpmiall/
II
Capitulo 4
x X
[Link]/sbweb/fisica/[Link]
I,II,III,IV x x X
[Link]/fisica
I,II,III,IV x x x X
[Link]/cuu
I x x X
[Link]
I,II,III,IV x x X
I,II,III,IV [Link]
Interactivo, aventuras
x x
[Link]
I,II,III,IV x x x
[Link]/physics/2000
I,II,III,IV x x x
[Link]/[Link]
I,II,III,IV x x x
[Link]
I,II,III,IV x x x
[Link]
I,II,III,IV x x x
[Link]
I,II,III,IV x x x

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PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
CLASIFICACIÓN
DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta
[Link]
I x x X
Calibración de instrumentos
[Link]/interactives
I,II,III,IV x x x
aplicaciones
[Link]
I,II,III,IV x x x
Recursos para estudiantes
[Link]/bachillerato/griffithfisica
I,II,III,IV x x x
[Link]/juanluis_aguado/fislets
I,II,III,IV x x x x

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PROGRAMA SINTÉTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :

Resuelve problemas de Hidráulica, Termodinámica, Acústica y Electricidad basándose en sus principios y leyes aplicados a fenómenos que suceden en su
entorno personal y social.

COMPETENCIA PARTICULAR (DE RAP CONTENIDOS

CADA UNIDAD DIDACTICA)
Características de los fluidos
Presión atmosférica
Presión manométrica
No. 1 Demuestra los principios relacionados
con fluidos en reposo de manera experimental. Presión absoluta
Unidades de presión
Resuelve problemas relacionados con fluidos en reposo y
en movimiento, aplicando los principios y teoremas de Principio de Pascal
manera experimental en un contexto de su entorno Principio de Arquímedes
personal y social. Tensión superficial, capilaridad, difusión y osmosis.
Flujo permanente y turbulento
Gasto y ecuación de continuidad
No. 2 Demuestra los principios relacionados Teorema de Bernoulli
con fluidos en movimiento de manera Principio de Torricelli
experimental. Tubo de Pitot
Tubo de Venturi
Osmosis.
Practica 1 : Presión hidrostática y principio de Pascal
Practica 2: Hidrostática y principio de Arquímedes
Practica 3 : Hidrodinámica y gasto
Practica 4 : Teorema de Bernoulli

No. 1 - Demuestra los principios y efectos Calor y temperatura

Resuelve problemas relacionados con el calor y trabajo, de termometría y calorimetría de manera Calor especifico
experimental.
aplicando sus propiedades, relación de variables y leyes, Dilatación

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en situaciones de su vida cotidiana. Capacidad calorífica
Calor latente
Ley de la Termodinámica
Equivalente mecánico del calor
Transferencia de calor
Procesos termodinámicos
No. 2 -Demuestra las leyes de la 2a Ley de la Termodinámica
termodinámica mediante la construcción de
prototipos y de manera experimental.
Entropía
Maquinas térmicas
Practica 5 : Calor y temperatura
Practica 6 : Equivalente mecánico del calor
Practica 7 : Dilatación
Practica 8 : Ley cero de la Termodinámica

Demuestra el comportamiento de las ondas mecánicas No. 1 – Comprueba las características de las Clasificación de las ondas
en diferentes medios a partir de movimientos ondas mecánicas en fenómenos ondulatorios Características de las ondas
longitudinales y transversales que ocurren en su entorno de su entorno. Velocidad de una onda
personal y social. Reflexión
Refracción
Difracción
Interferencia
No. 2 - Describe las características del sonido Características del sonido
y sus aplicaciones en el área médica. Aplicaciones en la medicina
Efecto Doppler
Practica 9 : Movimiento Ondulatorio
Practica 10 : Sonido
Resuelve problemas de electrostática y electrodinámica No. 1 – Desarrolla experimentos de fenómenos Carga eléctrica
mediante la aplicación en circuitos eléctricos, en electrostáticos, aplicando los conceptos de Ley de Coulomb
instalaciones o aparatos de uso común de su entorno electricidad estática para relacionados con su Campo eléctrico
personal y social. entorno
Potencial eléctrico
Capacitancia Corriente eléctrica
Ley de Ohm
Resistividad
Circuitos resistivos

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Practica 11 : Cargas eléctricas
No. 2 – Desarrolla experimentos de fenómenos Practica 12 : Métodos de electrización
eléctricos, aplicando los conceptos de Practica 13 : Campo eléctrico
electrodinámica para relacionados con su
Practica 14 : Diferencia de potencial y capacitancia
entorno.
Practica 15 : Agrupamiento de capacitores
Practica 16 : Resistencia eléctrica y ley de Ohm
Practica 17 : Agrupamiento de resistores
Practica 18 : Leyes de Kirchhoff

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