JORGE ARAHEL GONZÁLEZ OCHOA
CIENCIAS III
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Química. Tercer Grado. Fase 6 (Secundaria)
No. Contenido Procesos de Desarrollo de Aprendizaje
Los hitos que contribuyeron al avance del Reconoce los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas en diversos
conocimiento científico y tecnológico en ámbitos (medicina, construcción, artesanías, textiles y alimentos).
el ámbito nacional e internacional, así Indaga en fuentes de consulta orales y escritas, las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo del conocimiento
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como su relación en la satisfacción de científico y tecnológico, para valorar su influencia en la sociedad actual.
necesidades humanas y sus implicaciones
en la naturaleza. Reflexiona acerca de los hábitos de consumo responsable, para la toma de decisiones orientadas a la sustentabilidad.
Las propiedades extensivas e intensivas, Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el
como una forma de identificar sustancias análisis de resultados, elabora conclusiones.
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y materiales de uso común, así como el Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y
aprovechamiento en actividades materiales cotidianos.
Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades
experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Composición de las mezclas y su
clasificación en homogéneas y Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentajes en masa y en volumen de distintos productos
heterogéneas, así como métodos de (higiene personal, alimentos y limpieza, entre otros) como base para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y
al consumo responsable. experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su
3 separación (evaporación, decantación,
filtración, extracción, sublimación, funcionalidad en actividades humanas.
cromatografía y cristalización) aplicados Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y
en diferentes contextos. cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades
físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en
Importancia de la concentración de productos de higiene personal, alimentos, limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la salud y
4 sustancias en mezclas de productos de al consumo responsable.
uso cotidiano.
Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o composición de diversos productos de uso cotidiano.
Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de
productos y procesos químicos.
Presencia de contaminantes y su
concentración, relacionada con la Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de contaminantes
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degradación y contaminación ambiental (partes por millón, -ppm-) en aire, agua y suelo.
en la comunidad.
Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución,
factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
JORGE ARAHEL GONZÁLEZ OCHOA
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Mezclas, compuestos y elementos Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en
representados con el modelo corpuscular materiales de uso cotidiano.
6 de la materia en sólidos, líquidos y gases,
así como su caracterización mediante Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de los
actividades experimentales. materiales en diferentes estados de agregación.
Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el
Universo,
La Tabla periódica: criterios de así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
clasificación de los elementos químicos Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica
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y sus propiedades (electronegatividad, las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
energía de ionización y radio atómico). Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros
elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y los
relaciona con el grupo al que pertenece en la Tabla periódica.
Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades
experimentales elabora conclusiones inferencias y predicciones con base en la evidencia obtenida.
Los compuestos iónicos y
8 moleculares: propiedades y Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.
estructura, así como su importancia Valora el aprovechamiento de propiedades de compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo humano y en diferentes
en diferentes ámbitos. ámbitos.
Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús,
orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Los alimentos como fuente de Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.
9 energía química: carbohidratos, Valora la importancia de vitaminas, minerales y agua simple potable, para el adecuado funcionamiento del cuerpo humano, e
proteínas y lípidos. identifica los impactos de su deficiencia.
Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a fin de tomar decisiones
vinculadas a una dieta saludable.
Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus manifestaciones y el
cambio de propiedades de reactivos a productos.
Las reacciones químicas: Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la Ley de
manifestaciones, propiedades e la conservación de la materia.
interpretación de las ecuaciones químicas
10 Explica y representa intercambios de materia y energía – endotérmicas y exotérmicas – de reactivos a productos y su
con base en la Ley de conservación de la
aprovechamiento en actividades humanas.
materia, así como la absorción o
desprendimiento de energía en forma de
calor. Explica lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valora su importancia, para producir nuevas sustancias y
satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.
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Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Deduce los productos de reacciones de neutralización sencillas con base en el modelo de Arrhenius, mediante actividades
Propiedades de ácidos y bases, experimentales.
11 reacciones de neutralización y modelo de
Arrhenius. Diseña y lleva a cabo reacciones de neutralización, a fin de obtener productos útiles en la vida cotidiana, así como para el
tratamiento de residuos.
Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio ambiente de ácidos y bases, en diversos ámbitos a través del pensamiento
crítico.
Identifica reacciones de redox en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
Las reacciones de óxido-reducción
(redox): identificación del número de Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox con base en el cambio del número de
12 oxidación y de agentes oxidantes y oxidación, a partir de actividades experimentales.
reductores.
Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos derivados de las reacciones redox, por medio de debates y
argumentando su postura a favor de la sustentabilidad.
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