SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
MICROCURRICULAR PLANNING BY SKILLS AND PERFOMANCE CRITERIAO
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA SAN SEBASTIAN Año Lectívo: 2016-2017
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Ing. Wilson Sánchez Crespo Area: Científica Asignatura: Biología Grado/Curso: 3ro BGU Paralelo: A
Texto: Unidad: 3 Objectívos:
Anatomía y O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas para comprender la interdependencia de los seres humanos con la
fisiología de los biodiversidad, y evaluar de forma crítica y responsable la aplicación de los avances científicos y tecnológicos en un contexto
seres vivos. histórico-social, para encontrar soluciones innovadoras a problemas contemporáneos relacionados, respetando nuestras culturas,
valores y tradiciones.
O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y complejo para comprender de manera
integral la estructura y funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención que
lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
O.CN.B.5.10. Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la realidad y las relaciones con otros seres vivos
y con el ambiente, de manera objetiva y crítica.
Períodos: 6 clases o períodos por lección Semanas: 6
2. PLAN DE LA UNIDAD
Destrezas con criterios de desempeño Criterios de Evaluación
CN.B.5.3.2. Relacionar los procesos respiratorio, circulatorio, digestivo, CE.CN.B.5.7. Argumenta con fundamentos que las especies animales y vegetales están constituidas por órganos, aparatos
excretor, de osmorregulación y termorregulación en animales con y sistemas que tienen estructuras y funciones diferentes, que se relacionan entre sí para una adecuada función del
organismo, y que cada especie tiene un menor o mayor grado de complejidad según su evolución.
diferente grado de complejidad, y comparar la evolución de sus
estructuras en relación con sus funciones.
CN.B.5.3.4. Describir los sistemas nervioso y endocrino en animales
con diferente grado de complejidad, explicar su coordinación funcional
para adaptarse y responder a estímulos del ambiente, y utilizar
modelos científicos que demuestren la evolución de estos sistemas.
CN.B.5.3.5. Usar modelos y explicar la evolución del sistema
inmunológico en los animales invertebrados y vertebrados, y
comparar los componentes y distintas respuestas inmunológicas.
CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los sistemas digestivo y
excretor en el ser humano y explicar la relación funcional entre estos
sistemas con flujogramas.
CN.B.5.4.5. Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y
respiratorio en el ser humano, y establecer la relación funcional entre
ellos, la cual mantiene el equilibrio homeostático.
CN.B.5.4.8. Establecer la relación entre la estructura y función del
sistema nervioso y del sistema endocrino, en cuanto a su fisiología y la
respuesta a la acción hormonal.
CN.B.5.4.10. Analizar las causas y consecuencias de las enfermedades
que afectan al sistema neuroendocrino, y proponer medidas
preventivas.
CN.B.5.4.11. Interpretar la respuesta del cuerpo humano frente a
microorganismos patógenos, describir el proceso de respuesta
inmunitaria e identificar las anomalías de este sistema.
Estratégias Metodológicas Recursos Indicadores de Logro Actividades de evaluación/
Técnicas/Instrumentos
• Describir los sistemas nervioso y endocrino - Libro del I.CN.B.5.7.1. Explica que en los organismos multicelulares la - Elaboración de resumen del
en animales con diferente grado de estudiante forma y función de las células y los tejidos determinan la tema.
complejidad, explicar su coordinación Biologia Tercero organización de órganos, aparatos y sistemas (circulatorio, - Construcción de cuadro
funcional para adaptarse y responder a BGU. Ministerio respiratorio, digestivo, excretor, nervioso, reproductivo,
sinóptico.
estímulos del ambiente, y utilizar modelos de Educación. endócrino, inmunitario y osteoartomuscular), establece sus
- Trabajo en parejas para
científicos que demuestren la evolución de - Guia del docente elementos constitutivos (células, tejidos, componentes),
estos sistemas. tercero BGU. estructura, función en el ser humano y propone medidas para interpreter resultados
• Establecer la relación entre la estructura y Ministerio de su cuidado. (I.2., J.3.) I. - Trabajo de investigación
función del sistema nervioso y del sistema educación. CN.B.5.7.2. Establece semejanzas y diferencias funcionales - Identificacion de términos en
endocrino, en cuanto a su fisiología y la (adaptación, estímulo y respuesta) y estructurales (evolución de el glosario
respuesta a la acción hormonal. órganos y aparatos) entre los sistemas de diferentes especies, - Lluvia de ideas
• Indagar en diversas fuentes sobre los mediante las cuales puede deducir el grado de complejidad de
- Actividades individuales
efectos nocivos en el sistema nervioso los mismos. (J.3., I.4.) I.CN.B.5.7.3. Establece relaciones
ocasionados por el consumo de alcohol y funcionales entre los diferentes sistemas (respuesta - Actividades en grupos
otras drogas en el sistema nervioso, y inmunológica, osmorregulación, termorregulación, movimiento, - Rúbricas
proponer medidas preventivas. estímulo respuesta) de especies animales, invertebrados y - Portafolio
• Analizar las causas y consecuencias de las vertebrados. (J.3., I.4.) - Entrevista oral individual / en
enfermedades que afectan al sistema pareja
neuroendocrino, y proponer medidas - Prueba de ensayo
preventivas.
- Exámenes prácticos.
• Usar modelos y explicar la evolución del
sistema inmunológico en los animales - Pruebas escritas
invertebrados y vertebrados, y comparar los - Lecciones escritas y orales
componentes y distintas respuestas Prueba de entrenamiento.
inmunológicas.
Destrezas con criterios de desempeño:
• Interpretar la respuesta del cuerpo
humano frente a microorganismos
patógenos, describir el proceso de respuesta
inmunitaria e identificar las anomalías de
este sistema.
CURRICULUM ADAPTADO
Estudiantes con necesidades especiales Especificaciones de materiales a ser utilizado.
Ejes Transversales.
Tolerancia, respeto, multiculturalismo, responsabilidad, solidaridad, etc.
Realizado por Revisado por Aprobado por
Docente: Ing. Wilson Sánchez Crespo Director de Area: Econ. Gustavo Palomeque Rector: Lcdo. Wilson Carangui
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
