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OOBBJJEETTIIVVOOSS
'

El estudio de los conectores nos permitirá alcanzar los siguientes objetivos fundamentales:

Conocer las funciones de las unidades derelación o conectores lógicos

{conjunciones. preposiciones y locuciones).
Desarro/Jar la capacidad para hilvanar segmentos oracionales.
Optimizar el sentido lógico en el uso del idioma.

1 Ya que las palabras cumplen diversas funciones en la expresión; es indispensable saber

distinguir aquellas cuya función es precisamente enlazar las ideas para captar así la lógica
que sigue el pensamiento del autor.
2. Conociendo los conectores lógicos, también es necesario reconocer las distintas funciones
que cumplen las proposiciones, tales como la adición, la comparación, la oposición,
la aclaración, etc, de manera que podamos enriquecer nuestras aptitudes lingüísticas,
especialmente las referidas a la capacidad de argumentación.
3. Al redactar, toda persona debe establecer diversas relaciones entre las ideas, e indicarlas con
el conector pertinente; de lo contrario, la expresión resulta incoherente. De manera análoga, el
lector debe identificar la relación establecida entre las ideas a partir de los conectores empleados;
de lo contrario, la lectura resultaría incomprensible, al no descifrarse el sentido del mensaje.

Los conectores y la lógica de las ideas

En el primer espacio necesitamos

Cuando el científico no el conector copulativo de negación
pueda observar_ ... NI que indica la imposibilidad de observar
probar un fenómeno.... o probar un fenómeno. En el segundo
recurrirá a la predicción. espacio requerimos el conector consecutivo
ENTONCES aue indica la
consecuencia necesaria:
la predicción.

Los conectores proporcionan coherencia a las ideas y aclaran el

sentido de nuestro pensamiento

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CAPÍTULO 11 Conectores lógicos

l{C•OjN:tC3E3P4T❖O}SJPURdE4V1ItO·S}J
Para entender cabalmente la naturaleza y función de las unidades de relación o conectores lógicos,
tanto en el lenguaje oral como en el escrito, es necesario conocer las definiciones básicas de
oración y sus diferentes tipos. Si bien estos temas corresponden estrictamente al campo de la
Lingüística, y en ella a la Gramática, creemos conveniente estudiarlos destacando el aspecto
lógico y la función que cumplen en el discurso.

LA ORACIÓN
El lenguaje es una creación del ser humano para reflejar la realidad y los procesos que se dan en
ella. Es utilizado como instrumento para construir y comunicar el pensamiento. De las formas de
lenguaje que el hombre emplea para comunicarse destaca el lenguaje verbal, el cual puede ser oral
o escrito.
El lenguaje escrito, como instrumento de comunicación, es utilizado para expresar el
pensamiento en forma de oraciones, párrafos, textos, los cuales constituyen unidades informativas
que son parte de una estructura mayor: el discurso.
En el texto que presentamos a continuación, se observa las diferentes unidades informativas
que constituyen parte del discurso:

Toda juventud es inquieta. El impulso hacia lo mejor sólo puede esperarse

de ella, pero jamás de los enmohecidos y de los seniles. Y sólo es juventud la
sana e iluminada, la que mira al frente y no a la espalda: nunca los decrépitos
de pocos años, prematuramente domesticados por las supersticiones del pasado,
porque lo que en ellos parece primavera, es tibieza otoñal, ilusión de aurora
que es ya un apagamiento de crepúsculo. Sólo hay juventud en los que trabajan
con entusiasmo para el porvenir: por eso, en los caracteres excelentes, puede
persistir sobre el apeñuscarse de los años.
Nada cabe esperar de los hombres que entran a la vida sin afierarse por
algún ideal: a los que nunca fueron jóvenes, paréceles descarriado todo
ensueño. Y no se nace joven: hay que adquirir la juventud. Y sin un ideal no se
adquiere.
INGENIEROS, José
El hombre mediocre

De todas estas formas de expresión, la unidad mínima que expresa un pensamiento

completo es la oración, llamada también unidad informativa básica.

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Así, podemos citar dos oraciones a partir del texto anterior:

- Toda juventud es inquieta.
- Sólo hay juventud en los que trabajan con entusiasmo para el porvenir; por eso, en
los caracteres excelentes, puede persistir sobre el apeñuscarse de los años.
Ambas unidades informativas, a pesar de diferenciarse por la extensión, expresan un
mensaje que no depende ni de una precedente, ni de otra subsiguiente; es decir, son estructuras
autónomas con sentido completo.
Por ello, la oración se define como una palabra o conjunto de palabras que
expresa un pensamiento completo en una situación concreta. Tiene autonomía, pues
no requiere de otras expresiones para que el mensaje resulte entendible.
Ahora bien, dependiendo de su nivel de estructura, una oración puede resultar simple o
compleja. De allí que normalmente las oraciones se clasifican en simples y compuestas.

TIPOS DE ORACIÓN

l. ORACIÓN SIMPLE

Gramaticalmente, se define como una oración que tiene un solo verbo.

Ejemplos
- Homero escribió la Odisea.
verbo

- El hombre consciente aspira a ideales nobles.

verbo

Ambas expresiones cumplen con la definición de oración: los mensajes son cabalmente
entendibles. Su particularidad: presentan un solo verbo.

11. ORACIÓN COMPUESTA

Es la oración formada por dos o más oraciones simples o proposiciones relacionadas por
términos denominados unidades de relación o conectores Lógicos. Estos términos señalan la
relación lógica que se quiere expresar en la oración.
Ejemplos
- Todos tenemos defecto, pero ello no justifica los constantes errores.
proposición nexo proposición

Esta oración compuesta está constituida por dos proposiciones relacionadas por el conector
pero. La relación expresada es de oposición.

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CAPÍTULO II

CCoonneeccttoorreess llóóggiiccooss

- El arte es complemento con la ciencia, por tanto,

proposición 1 conector

conozcamos tanto el desarrollo de la ciencia, como el desarrollo

artístico
proposición 2 conector proposición 3

pues artista y científico emplean su capacidad

conector proposición 4

para que puedan comprender el mundo.

conector proposición 5

Esta oración está constituida por cinco proposiciones enlazadas por las unidades de
relación por tanto, como, pues, para que. Entre la primera y la segunda oración se
expresa una relación de causa-consecuencia; entre la segunda y la tercera, de comparación;
entre la tercera y la cuarta, de consecuencia-causa; entre la cuarta y la quinta, de condición
objetivo.

LLaass oo rraacciioonneess ssiimmpplleess,, aall unirse para conformar oraciones compuestas, tal co
se muestra en el ejemplo anterior. pasan a denominarse proposiciones.

A. Oraciones coordinadas

Se llaman así a las oraciones que tienen la misma jerarquía por el tipo de nexo que
llevan. Pueden enunciarse de manera independiente, y mantienen una cierta autonomía en
sus significados.
Por ejemplo, las dos oraciones simples que constituyen la siguiente expresión, pueden
enunciarse separadamente sin que varíen sus significados. Veamos:
- Era una mujer muy apacible, pero actuaba con firmeza para enfrentar la adversidad.

El término pero es el único nexo existente entre éstas oraciones, el cual hace que cada
una sea independiente de la otra. La oración simple Era una mujer muy apacible, tiene cierta
independencia en su significado al igual que la oración simple Actuaba con firmeza para
enfrentar la adversidad. Por ello, se afirma que dentro de una oración compuesta coordinada,
sus oraciones simples tienen la misma jerarquía.

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Según la unidad de relación presente, las oraciones coordinadas se clasifican en:

• Oraciones coordinadas copulativas: son las que van enlazadas por unidades de
relación llamadas conjunciones copulativas (y (e), ni).

• Oraciones coordinadas disyuntivas: son las que van enlazadas por unidades de
relación llamadas conjunciones disyuntivas (o (u)).

• Oraciones coordinadas adversativas: son las que van enlazadas por unidades de
relación llamadas conjunciones adversativas (pero, sino, mas, etc.)

B. Oraciones subordinadas

Se llaman así a las oraciones que dependen necesariamente de otras para tener un
significado cabal por el tipo de nexo que las une, pues al enunciarse separadamente pierden
su sentido original, es decir, la autonomía de su significado. Tienen diferente jerarquía. A
la oración supeditada o dependiente se le llama oración subordinada y a la oración que
supedita, oración subordinante

Veamos el ejemplo:

- El ave canta aunque la rama cruja, porque conoce lo que son sus alas.
oración subordinante oración subordinada

Al enunciarse separadamente pierden su sentido original. La primera oración simple El ave

canta aunque la rama cruja tiene autonomía en significado, en comparación con la segunda
oración simple Conoce lo que son sus alas que pierde la autonomía de su significado al
depender de la primera. El significado de la segunda resulta incompleto debido a que está
subordinada a la primera por el término porque.

Veamos otro ejemplo:

- Los tiranos no pueden quitarnos nuestros derechos, si nosotros no se lo permitimos.

mayor jerarquía menor jerarquía

En este caso, el término si, nexo presente entre las dos oraciones, hace que el significado
de la segunda (nosotros no se lo permitimos) dependa de la primera (los tiranos no pueden
quitarnos nuestros derechos). Por ello se afirma que los segmentos de la oración compuesta
subordinada tienen diferente jerarquía.

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CAPÍTULO 11 CCoonneeccttoorreess
llóóggiiccooss

Según la unidad de relación presente, las oraciones subordinadas se clasifican en:

• Oraciones subordinadas consecutivas: Enlazadas por unidades de relación

llamadas subordinantes consecutivas (entonces, ergo, por tanto, etc.).

• Oraciones subordinadas causales: Enlazadas por unidades de relación llamadas

subordinantes causales {porque, pues, ya que, etc.).

• Oraciones subordinadas concesivas: Enlazadas por unidades de relación llamadas

subordinantes concesivas (aunque, a pesar de, pese a, etc.).

• Oraciones subordinadas condicionales: Enlazadas por unidades de relación

llamadas subordinantes condicionales (si, siempre que, etc.)

• Oraciones subordinadas aclarativas: Enlazadas por unidades de relación llamadas

subordinantes aclarativas (es decir, o sea, esto es, etc.)

• Oraciones subordinantes comparativas: Enlazadas por unidades de relación

llamadas subordinantes comparativas (como, al igual que, etc.).

111. ÜRACIONES COMPUESTAS YUXTAPUESTAS

El cauto jamás deplora un mal presente, emplea el presente para prever tragedias futuras.

El ejemplo anterior también es una oración compuesta, pues está constituida por dos
oraciones simples relacionadas. La particularidad es que la unidad de relación está implícita,
y es reemplazada por la coma, que equivale a sino.

Cuando se da este caso, hablamos de una oración compuesta por yuxtaposición.

Cuando una oración compuesta es desglosada en sus oraciones simples, por el tipo de
nexo que llevan, éstas pueden aparecer como enunciados independientes (mantienen una
cierta autonomía) o pueden aparecer como enunciados dependientes totalmente. Si sucede
lo primero, las oraciones son denominadas coordinantes, y si ocurre lo segundo, entonces se
llaman subordinantes.

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11l:11 ·iJ., f1·) J;i i!43t·1il·l{•J:, g;;:., ;) fi !-tdtS·}J

Las palabras cumplen en la oración diversas funciones. Según este criterio, se agrupan en
diferentes clases. Así, las palabras pueden ser sustantivos, cuando designan personas o cosas,
adjetivos cuando señalan cualidades; verbos cuando indican acciones; unidades de
relación•(conjunciones y preposiciones) cuando señalan nexos lógicos. Veamos un ejemplo
ilustrativo:

La palabra no es para encubrir la verdad sino para decirla

art. sust. adv. verb. prep. verbo art. sust. conjun. prep. verbo

De todas estas categorías gramaticales, nosotros nos ocuparemos de estudiar las unidades
de relación o conectores lógicos.

DEFINICIÓN

Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE), las unidades de relación "son unidades
carentes de autonomía, cuyos significantes en general son átonos y forman con la palabra a la que
preceden una sola entidad fónica... Las llamadas preposiciones y conjunciones" (RAE.10.2001).
Enfatizando la función lógica que cumplen en la expresión, las unidades de relación o conectores
lógicos pueden definirse así:
Son términos que establecen y señalan la relación lógica entre los segmentos u
oraciones, proporcionando un sentido a la expresión.

- Los buenos libros son fuente de conocimiento, porque ayudan a tener una visión del
mundo.

Entre los segmentos de la oración existe una relación causal, que está señalada por el
conector porque. El autor afirma que los buenos libros son fuente de conocimiento
(consecuencia), debido a que los libros ayudan a tener una visión del mundo (causa). El sentido
de la oración, la dirección del pensamiento, está determinado por la expresión porque.

- Lo condenaron injustamente, pero fa posteridad lo reivindicará.

Los segmentos expresan una relación de oposición señalada por el conector pero; la
primera oración expresa una situación adversa al sujeto (Lo condenaron injustamente), y la
segunda oración expresa lo contrario, una situación de recompensa (La posteridad lo
reivindicará).
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CAPÍTULO 11 Conectores lógicos

Es necesario destacar la función de los conectores y su correcta aplicación. Como el sentido

lógico de las ideas está determinado por las palabras llamadas unidades de relación, el uso
inapropiado de estas unidades hace que cambie el sentido del pensamiento; por tanto. cambia
el mensaje a mensaje. Por ejemplo, las expresiones Los espartanos no preguntaban cuántos eran
los enemigos, sino dónde estaban, y Los espartanos no preguntaban cuántos eran los enemigos
ni donde estaban, tienen sentidos totalmente distintos por efecto de los conectores sino y ni.
respectivamente.

Con las preposiciones ocurre algo similar. Al reemplazar una preposición por otra, el
sentido de la expresión cambia considerablemente. Veamos los siguientes ejemplos.

- Vivir de la literatura. (la literatura es un medio de subsistencia)

- Vivir para la literatura. (la literatura es el objetivo de la vida)
- Vivir con la -literatura. (la literatura es un complemento de la vida)

Por estas razones, resulta fundamental el conocimiento de las unidades de relación o

conectores lógicos, ya que permite utilizarlos con propiedad al momento de hablar o escribir.
Asimismo, facilita la comprensión del sentido de las ideas en la lectura de un texto. Por ejemplo,
un lector con un conocimiento básico de los conectores podrá utilizarlos como datos o referentes
en un texto. Recordando la función de los conectores, podrá identificar y establecer
adecuadamente las relaciones lógicas entre oraciones y párrafos. Así comprenderá cabalmente el
sentido de las ideas del autor.

En el siguiente texto, apreciamos de qué manera los conectores lógicos determinan el

sentido del texto.

Cada día abusa más la gente de las drogas sedantes o "tranquilizantes". Los
médicos advierten constantemente al público que no debe abusarse de tales

drogas. Pero no solemos hacer caso de los médicos hasta que no vemos las
orejas al lobo. Uno vive en nuestros días en constante agitación, por eso
abusamos de las drogas tranquilizantes. Se duerme mal porque no llevamos una
vida sana. Y el hombre busca en las drogas el remedio para su espíritu, un tanto
desequilibrado.

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CC LL AASSIIFFIICCAACCIIÓÓNN DDEE LLAASS UUNNIIDDAADDEESS DDEE

RREELLAACCIIÓÓNN

Las unidades de relación o conectores, por la forma corno unen las ideas, se clasifican en
conjunciones y preposiciones.

l. LAS CONJUNCIONES

Términos o locuciones que relacionan gramatical y lógicamente dos proposiciones

o segmentos análogos de una oración. Las conjunciones pueden ser coordinantes o
subordinantes.

A. Conjunciones coordinantes

Relacionan palabras o segmentos de la misma jerarquía (nivel sintáctico). Hacen que

los segmentos mantengan una cierta autonomía.
- Nos costó mucho conseguirlo, pero estamos satisfechos.

El término pero hace que los segmentos, al ser expresados independientemente,

tengan autonomía Nos costó mucho conseguirlo/ Estamos satisfechos. Ahora veamos los
casos de conjunciones coordinantes y sus principales funciones.

1. Conjunciones copulativas

Expresan una relación de suma o simultaneidad entre los segmentos, ya sea afirmando
o negando.
Las conjunciones copulativas son: [ Y J [ E JI NI J

[vl Une aditivamente expresiones afirmativas. Es decir, une segmentos afines o

complementarios dentro de la expresión.

- Después del triunfo estábamos contentos y optimistas.

(experimentamos lo primero más lo segundo)

- El alimento, el vestido y la vivienda son necesidades básicas.

(son necesidades básicas lo primero, lo segundo, más lo tercero)

!I] Equivale al conector y cuando se quiere evitar la cacofonía.

- Los buenos alumnos estudian e indagan.

(realizan lo primero más lo segundo)

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CAPÍTULO II Conectores lógicos

1 NI I Une aditivamente los segmentos negándolos.

La expresión adquiere la siguiente forma : no ni

No deseo honores ni grandes riquezas.

(no ambiciono honores tampoco riquezas)
No pretendas apagar con fuego un incendio ni remediar con agua una inundación.
(no pretendas hacer lo primero, tampoco lo segundo)

Excepcionalmente el término Y adquiere un valor consecutivo o adversativo.

Valor consecutivo: Expresa consecuencia.
Estudia responsablemente y progresarás.
(Estudia responsablemente, entonces progresarás.)
Valor adversativo: Expresa oposición o contrariedad.
El expositor explicaba y yo no entendía.
(El expositor explicaba pero yo no entendía.)

2. Conjunciones disyuntivas

Expresan o señalan una relación de exclusión entre los segmentos. En la oración se

presentan opciones de entre las cuales se debe elegir, pues el término o indica que
todas no pueden realizarse a la vez.
Las conjunciones disyuntivas son: [-O ] llJl
o
- Nos propusieron ir al campo o a la playa.

- Mi mejor amigo es el que enmienda mis errores o reprocha mis desaciertos.

- Nos da igual viajar en automóvil u ómnibus.

- No se sabe si los viajeros pernoctaron en un hotel u hospedaje.

Excepcionalmente el término o adquiere valor aclarativo.

El protagonista o personaje principal de la obra.
El protagonista, es decir, el personaje principal de la obra.
En una obra el personaje principal es equivalente a protagonista.

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33.. Conjunciones adversativas

Expresan oposición parcial o total entre dos proposiciones o segmentos por tratarse de
elementos de cualidad lógica contraria.
Entre las conjunciones adversativas más importantes tenemos:

PERO, SINO, MAS, EMPERO

sin embargo, no obstante, en cambio, por otra parte, si bien, mientras que, etc.
Son locuciones
adversativas

1 PERO I Señala una oposición parcial o restricción entre los segmentos. La segunda
expresión es parcialmente incompatible con la primera.
- La máquina está averiada, pero todavía sirve.
La oración se refiere a dos expresiones de sentido contrario. Estar averiada y ser útil
se oponen.
- Hasta las cosas sórdidas tienen belleza, pero no todos pueden percibirla.
La oposición se manifiesta entre la presencia de la belleza y la limitación para captarla.

Importante: Las expresiones empero, sin embargo, etc., son equivalentes; es decir, pueden reemplazar a

1 SINO ) Expresa oposición o incompatibilidad. Contrapone un concepto negativo a

otro afirmativo. Exige que el segmento antecedente sea una negación y el consecuente
una afirmación. Ambos segmentos tienen la siguiente forma:
no , sino
negación afirmación

- No es tiempo de lamentarse sino de luchar esforzadamente.

La situación de lamento es contraria a luchar con esfuerzo.
La oración subordinada niega totalmente a la subordinante.
- Lo correcto no es afirmar pienso, luego existo; sino existo, luego pienso.
El autor contrapone dos ideas, lo cual es señalado por el conector adversativo sino.

104 Importante: El término sino, adversativo, es una so/a palabra, por tanto
debe pronunciarse o escribirse sin separar/o.

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CAPÍTULO II

CCoonneeccttoorreess llóóggiiccooss

[ MAS ) Conector adversativo equivalente a pero. Suele ser utilizado en la

expresión literaria.
- Veo lágrimas en tus ojos, mas no percibo tu dolor.
pero

Expresiones que pueden ser confundidas con sino adversativo.

a. Si no (separado), no es adversativo, es un conector condicional (si) más un
adverbio de negación (no). Se trata de dos palabras diferentes; por tanto, al
escribirse o pronunciarse deben separarse.
Analicemos dos ejemplos sencillos para diferenciarlos:
- No trabaja, sino descansa. => sino, adversativo, una sola palabra.
No hace lo primero, hace lo contrario.
En este momento el sujeto está descansando.

- No trabaja si no descansa. => si no, condicional más negación,

dos palabras.
No hace lo primero, siempre y cuando no se cumpla lo segundo.
El descanso es una condición para trabajar.

b. Sino. sustantivo masculino, que significa destino, hado o fuerza

desconocida que actúa sobre las personas y determina sus actos.
- El sino hace que se produzcan las guerras, se consuela el ignorante.

c. El término sino a veces adquiere un valor copulativo cuando la oración

presenta la siguiente estructura. no sólo sino
- El estudíante no sólo debe asimilar la teoría, sino debe aplicarla.

d. El término más (con tilde} na es adversativo. es un adverbio de cantidad.

Denota exceso, aumento o superioridad.
- Debes ser más prudente en tus pala bras.
iPongo más esfuerzo que tú!

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B. Conjunciones subordinantes

Relacionan palabras o segmentos de diferente jerarquía {nivel sintáctico). Hacen que el

significado del segmento principal tenga autonomía, y el segmento secundario dependa de aquél.
Segmento principal Segmento secundario
Los mediocres condenan la fama porque son incapaces de alcanzarla.
Oración subordinante (mayor jerarquía) Oración subordinada (menor jerarquía)

El significado completo de la expresión son incapaces de alcanzarla, depende

necesariamente de la expresión principal, los mediocres condenan la fama.
Conozcamos ahora los tipos de conjunciones subordinantes y sus principales funciones.

1. Conjunciones consecutivas o ilativas

Expresan la consecuencia lógica de una oración. El segmento subordinado es una

consecuencia que se infiere del primer segmento, el cual es la causa.
Las principales conjunciones consecutivas son:

ENTONCES, ERGO, CONQUE, LUEGO

Por tanto. por ende. en conclusión. así que, por eso.
por ello, por consiguiente, de modo que, etc. 1
Son locuciones
'
consecutivas

La oración presenta la siguiente estructura:

Segmento principalSegmento secundario

oración subordinantenexo oración subordinada
CausaConsecuencia

Ejemplos:
- Si todos los días se celebraran fiestas deportivas, entonces el deporte seria muy
aburrido. Que todos los días se celebren fiestas deportivas (causa), genera que el
deporte resulte aburrido (consecuencia).
- O estudias, o no aprobarás el examen, conque ya lo sabes.
En la oración se explica la consecuencia de no
estudiar. El término conque equivale a de modo que.

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CAPÍTULO 11 Conectores lógicos

Expresiones que pueden ser confundidas con el término conque ilativo.

Con que: Preposición (con) más pronombre relativo (que). Son dos palabras que se escriben y pronun
Encontramos la fórmula con que resolveremos el problema.
con la cual

Con qué: Expresión interrogativa. Se emplea cuando se formula una pregunta, lleve o no lleve signo
¿con qué intención pretendes
No se con qué intención pretendes difamarme.

2. Conjunciones causales

Expresan el motivo o causa para quese realice la acción principal. El segmento

secundario de la oración es la causa del segmento principal, el cual es la consecuencia.
A continuación, las conjunciones causales más importantes:

PORQUE, PUES
ya que, a causa de, debido a, dado dado que, puesto que, etc.
Son locuciones
causales

La oración presenta la siguiente estructura:

Segmento principalSegmento secundario
oración subordinantenexo oración subordinada
ConsecuenciaCausa

Ejemplos
- Los viejos desconfían de los jóvenes, porque han sido jóvenes.
consecuencia causa

La desconfianza de los viejos (consecuencia) se debe a la situación de haber sido

jóvenes (causa).
- Apreciamos más lo conseguido con mucho trabajo, ya que nos ha costado lograrlo.
consecuencia causa

El aprecio de lo conseguido con el trabajo (consecuencia) se debe al esfuerzo que ha

significado obtenerlo (causa).

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Expresiones que pueden ser confundidas con porque. conector causal.

a. Porqué: Escrito junto y con tilde. Es un sustantivo masculino que significa razón, motivo, eausa y que siem
Desconozco el porqué de su sufrimiento.
motivo

-Está preocupado en determinar el porqué de la xenofobia.

motivo

b. Por qué: Expresión interrogativa, lleve o no lleve signo de interrogación.

¿Por qué no reflexionas antes de actuar?
No me explico por qué no reflexionas antes de actuar.

c.
1
Por que: Preposición (por), más pronombre relativo (que). Es equivalente a por el cual, por la cual y sus

1
-La congestión vehicu/ar fue el motivo por que llegué tarde.
por el cual

3. Conjunciones concesivas

Expresan un obstáculo para la acción principal, pero que resulta superable. El segmento
secundario es una dificultad para la acción del segmento principal, pero no impide su
realización.
Entre las conjunciones concesivas más relevantes tenemos:

AUNQUE, ASÍ
pese a, a pesar de (que), si bien, aun cuando, 1 Son locuciones

· --- - - - - - - -
por más que, etc. causales

Generalmente, determinan la siguiente estructura:

Segmento principalSegmento secundario oración subordinantenexo oración subordinada CausaConsecuencia

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 CAPÍTULO 11 Conectores lógicos

En otros casos, el conector concesivo puede ir al inicio de la expresión.

- Profesaré la verdad, aunque el mundo esté contra mí.

Que el mundo esté contra mí, es un gran obstáculo para profesar la verdad.
- Aunque le disgustaba, escuchó completamente el discurso.
obstáculo la acción se realiza

Excepcionalmente. el término aunque puede adquirir un valor adversativo. En ese caso es sinónim
-El charlatán habla mucho,aunque dice poco.
pero

4. Conjunciones condicionales

Expresan una condición o requisito para que se realice la acción del segmento principal.
La oración subordinada es la condición para que se realice dicha oración principal.
Las principales conjunciones condicionales son:

SI, CUANDO, COMO 1

Siempre que, siempre y cuando, a condición de que,
con tal de (que) solo si, si es que, etc. H /' Son locuciones
;¡--v7 condicionales

Presenta la siguiente estructura:

oración subordinante nexo oración subordinada

se realiza condición o requisito

Ejemplos
- Podrás pronosticar el futuro, si estudias concientemente la historia.
Estudiar la historia es una condición para poder prever el futuro.

- No puede existir la paz, si no existe la justicia social.

condición más negación

109

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5. Conjunciones aclarativas

Señalan una expresión {segmento secundario) que aclara al segmento principal.

Las oraciones relacionadas son equivalentes.
Entre las conjunciones aclarativas más relevantes, tenemos:

Son locuciones
::, Es decir. esto es. vale decir. en otras palabras. etc. U
aclarativas

- Ingresó a la Decana de América, es decir, a la Universidad Mayor de San Marcos.

Los dos segmentos subrayados son equivalentes. La expresión Universidad Nacional
Mayor de San Marcos, aclara o precisa el sentido del segmento Decana de América.

- La ciencia exige conocimientos verdaderos, esto es, que reflejen fielmente la realidad.
El conector esto es aclara la necesidad de la objetividad en el conocimiento
científico.

6. Conjunciones comparativas

Señalan una expresión que sirve como referente o modelo para comparar al segmento
principal.
Las conjunciones comparativas más usuales son:

=- ir . -- 1
COMO
Al igual que, análogamente, así como
y Son locuciones
comparativas

Ejemplos
- El guerrero era tan inmenso como el cíclope Polifemo.
A través de la conjunción comparativa como, se busca resaltar el gran tamaño del
guerrero aludido.
- Deja que mis palabras desciendan y te cubran como una lluvia de hojas a un campo de
nieve, como la yedra a la estatua, como la tinta a esta página.
Las expresiones una lluvia de hojas a un campo de nieve, la yedra a la estatua,
la tinta a esta página, son integradas por el conector como, para, a través de la
comparación, precisar la forma cómo el autor desea que sus pensamientos lleguen
plenamente a su inspiradora.

11 O
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CAPÍTULO 11 CCoonneeccttoorreess
llóóggiiccooss

11. LAS PREPOSICIONES

Relacionan una palabra o frase principal (núcleo) con su complemento. Hacen que los
segmentos adquieran diferente jerarquía.
- Si quieres la paz, prepárate para la guerra.
- Qué pocas caras humanas hay entre los hombres.
Las principales preposiciones son:

a contra entre por

ante de hacia según
bajo desde hasta sin
con en para sobre

Ahora conozcamos las funciones de las distintas proposiciones:

Expresa una diversidad de relaciones, las más importantes son:

l. Lugar: Los invitados se sentaron a la m esa. / Permaneció pensativo un instante a mi lado.

2. Objetivo o propósito: Aspira a capitán. / Apuesta a ganador .
3. Tiempo: Enviaré la carta a fin de mes. I Llegará a mediados de marzo.
4. Instrumento o medio: Lo mataron a golpes. ! Calzado hecho a mano.
5. Dirección: Se desplazaba a la universidad. / Está en la agonía, próxima a la muerte.
6. Modo o manera: Llegaron a tropel. ! Resolvió el problema a su estilo.
7. Límite, término o espacio: Sólo llegaremos a lea. / La religión extendió su influencia a
los lugares más recónditos.
8. Distancia de tiempo o espacio: Viaja de cono a cono. / Llueve de verano a invierno.
9. Conformidad: Se firmó el contrato conforme a lo estipulado. / Sentenció de acuerdo
a ley.
10. Costumbre, usanza: Comida a la criolla. / Pachamanca a la olla.

[ ANTE I Significa delante o en presencia de.

- El mártir victimado yacía ante mí.

- El acusado compareció ante el Juez.
- No te acobardes ante el enemigo.

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1 : BAJO I Indica situación inferior, sujeción o dependencia de una cosa o persona

respecto de otra.
- En la puna la gente vive a tres grados bajo cero.
- Los menores de edad deben estar bajo la tutela de sus padres.
- El viajero se guareció de la lluvia bajo el árbol frondoso.

1 CON J Según el contexto, puede expresar:

1. Compañía o concurrencia de personas o cosas.
- El alumno conversa con el profesor.
- Debemos complementar la teoría con la práctica.
2. Medio o instrumento con que se hace o consigue una cosa.
- El cirujano hizo la incisión con el escalpelo.
- El obrero construye la casa con ladrillo y cemento.
3. Modo o manera.
- Terminamos el trabajo con mucho sacrificio.
- Conversaba con mucho optimismo sobre sus nuevos proyectos.

1 CONTRA I Expresa oposición, contrariedad, lucha.

- El automóvil chocó contra el semáforo.
- Pastillas contra el dolor de cabeza.
- La protesta de los trabajadores es contra las continuas injusticias.

_E_I
1. Posesión, propiedad o pertenencia.
- Las acuarelas de Pancho Fierro. / El ejemplo de nuestros héroes.
2. Origen o procedencia.
- Automóvil importado de Corea. / Los nativos de la selva peruana.
3. Medio, materia o instrumento con que se hace o consigue una cosa.
- Mueble de madera fina. / Construcción de material noble.
4. Tiempo.
- El literato escribía sus cuentos de noche. / El viajero llegó de madrugada.
5. Asunto.
- Diccionario de la Lengua Españo la. / Conversaron de sus problemas conyugales.
6. Modo o manera.
- Cayó de espalda. / Estaba hecho un mar de lágrimas.

112

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CAPÍTULO 11 CCoonneeccttaorreess
llóóggiiccooss

[ DESDE ] Expresa origen o principio de tiempo o lugar.

- La gente pobre suele trabajar desde niño.

- Ha viajado desde su tierra natal.
- Desde ese entonces, no podemos vivir tranquilos.

[ EN 1

l. Tiempo.
- Resolvió el problema en un santiamén. / El frío arrecia en invierno.
2. Lugar.
- Me moriré en París con aguacero. / Los dioses griegos vivían en el Olimpo.
3. Modo o manera.
- No te molestes, lo dije en broma. / El interlocutor respondió en ingles.

( ENTRE i
1. Expresa situación intermedia de cosas o personas, temporal o espacialmente.
- Estar entre la espada y la pared.
- Busqué tu carta entre los objetos olvidados.
- El alpinista se extravió entre las montañas.
2. Cooperación o ayuda.
- Ejecutaremos el proyecto entre cuatro compañeros.
- Venceremos al enemigo entre todos nosotros.

[ 1RAS ] Expresa orden con que se siguen unas cosas con otras. temporal o espacialmente.

- Tras la tormenta, viene la calma.

- Después de las pesquisas, partió tras las huellas del criminal.
- Tras permanecer largo tiempo en el exilio regresó a su patria.

1 SEGÚN J Expresa opinión o conformidad.

- El juez sentenció según ley.

- Según mi profesor, el estudio debe ser constante.
- Según la ciencia, el hombre se generó por evolución.

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 113

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Lumbreras Editores Razonamiento Verbal

[( SSIINN )) Denota carencia o privación de algo o alguien.

- Lucha por tus ideales sin amilanarte por las amenazas.
- Sin los instrumentos necesarios, el médico logró atender el parto.
- La aceptación de un compromiso sin convicción, no garantizará el cumplimiento de
los objetivos.

[SOBREI
l. Mayor elevación o superioridad.
- Imponer la razón sobre la pasión.
- El diccionario está sobre el escritorio.
- El avión con destino a Europa pasa sobre el Atlántico.
2. Asunto de que se trata.
- Tratado sobre psicología.
- Debatieron sobre la educación nacional.
- Leyenda sobre el origen de los Incas.

[PARA 1
l. Destino.
- Viajó para su terruño.
- Navegaba para la Antártida.
2. Objetivo o finalidad.
- Estudiar para abogado.
- Murió para vivir en la gloria.
3. Tiempo o plazo determinado.
- Aplazaremos la reunión para mañana.
- La tarea es para la próxima semana.

1 POR]
l. Causa.
- Se enfermó por el clima.
- Descansa por recomendación del médico.
2. Propósito.
- Regresó por su madre.
- Luchamos por los marginados.

114

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CAPÍTULO 11 Conectores lógicos

3. Lugar.
- Caminamos por calles desconocidas.
- Estaba desparramado por doquier.
4. Tiempo, duración.
- Viajaremos por la noche.
- Se ausentará del trabajo por una semana.
5. Agente.
- Cerámica hecha por artesanos del Cuzco.
- Fue criticado duramente por su detractor.
6. Medio.
- Subió por el ascensor.
- Se comunicó por teléfono con su familia.

Í HACIA I Señala dirección, literal o figurada.

- Se dirigían hacia la frontera norte.
- El vicio lo conducirá hacia la ruina.

[ HASTA I Expresa el término o límite de lugar, tiempo, acción, número.

- Los alpinistas escalarán hasta alcanzar la cumbre.
- Contemplaron el crepúsculo hasta que se ocultó el sol.

DIFERENCIA ENTRE CONJUNCIÓN Y PREPOSICIÓN

,_._,, . . . ;----- - - - - - - - - - -------·--

C on jun ci ón
- - - - - - - - - "'- -
P re po si ció n

- - - -.
Une palabras del mismo nivel sintáctico. Une palabras de diferente nivel sintáctico.

obrero 1 Y1 ( campesino ) [casa] [del [madera]

SUST. SUST.
SUST. CONJ. SUST.
nexo
/ } y 1 subordinante
núcleo nexo coord. núcleo
I1 complemento

FRASE ·~ ------ FRASE

Los dos sustantivos tienen el mismo nivel B sustantivo casa es el núcleo de la frase,
sintáctico, es decir, son núcleos de la pero madera es el complemento del núcleo.
frase.

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 115

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Lumbreras Editores Razonamiento Verbal

■ •)#a 1: 1 t3 t•1:■•) 31!i3;t; tit·I·) 13·):i i?íi·);J ti

Son oraciones a las que se ha extraído uno o más términos, denominados unidades de relación
o conectores lógicos. Se trata de restituir su forma y sentido original sobre la base del análisis y la
deducción.
Los ejercicios de conectores lógicos tienen como objetivo evaluar la habilidad para
identificar las diversas relaciones entre las ideas, y aplicar correctamente el conocimiento de las
unidades
de relación.
Al adquirir destreza en su resolución, el estudiante estará en capacidad de transmitir su
pensamiento, relacionando lógicamente las ideas. De manera análoga, el alumno podrá
relacionar coherentemente las oraciones y los párrafos, lo cual contribuirá a la comprensión cabal
del contenido del texto.

1fii;\•r$ i 1) dti •l 3 • J) 3 43 ta t·I

En general, los conectores constan de un enunciado, en el cual se ha suprimido una o más
unidades de relación, seguido por cinco alternativas, las cuales contienen diversas posibilidades
de comprensión del mensaje, y es una de ellas la que mejor lo restituye.
Veamos un ejemplo:

La música, no ser reconocida, era contagiosa;

los ritmos los tambores flautas, hacían
Enunciado
baílar aún a los más tímidos.

A) no obstante - sin - y
B) aunque - como- o
para - Alternativas
- en hasta múltiples
D) por - de - o
E) pese a - de - y

A continuación proponemos un método de solución para resolver de manera conveniente el

ejercicio de conectores lógicos.

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116

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CAPÍTULO 11 CCoonneeccttoorreess
llóóggiiccooss

El planteamiento de los ejercicios de conectores requiere de un método de solución muy análogo

al de las oraciones incompletas, el cual supone utilizar la capacidad analítica para hallar rastros en
el mismo enunciado, a partir de los cuales podamos deducir los términos faltantes. No obstante,
los ejercicios de conectores tienen la particularidad de que las palabras ausentes son precisamente
las unidades de relación, es decir, preposiciones y conjunciones. Esto exige, desde luego, un
método particular, basado en el dominio de dichos términos. Dejamos sentado nuestro desacuerdo
con el llamado método del tanteo, que confiere igual jerarquía tanto al enunciado como a las
opciones haciendo que el estudiante trate de intuir la respuesta, en vez de razonar.
Cabe la posibilidad de que un alumno halle la respuesta correcta usando el tanteo, pero
esto no significa que se esté procediendo adecuadamente; muy por el contrario, lo único que se
consigue es que el enfoque de los ejercicios por parte del estudiante resulte superficial y no se
comprenda cabalmente la importancia del tema en la expresión de las ideas. Estas limitaciones se
pondrán en evidencia cuando el estudiante afronte verdaderas pruebas de fuego como la lectura y
la redacción.

En síntesis. proponemos el método de resolución de los conectores lógicos, el mismo

que consta de los siguientes pasos:
Analizar y contextualizar la oración o enunciado.
Identificar las relaciones entre los segmentos de la oración.
Deducir los conectores a partir de las relaciones entre los segmentos.
Elegir las palabras que restituyan la forma y sentido original de la oración.

A continuación, detallamos cada uno de los pasos del método.

l. ANALIZAR Y CONTEXTUALIZAR LA ORACIÓN

El punto de partida en la resolución de estos ejercicios es conocer el asunto tratado en la

oración, debernos tener presente sobre qué tema trata la oración. Ello permitirá identificar
las relaciones entre sus partes. Pese a la ausencia de ciertas palabras, en la oración existen
datos que permiten tener una idea general sobre su contenido. Se habrá analizado y
contextualizado la oración al responder con precisión la interrogante lDe qué se habla en la
oración?
A continuación, analicemos el ejercicio propuesto en la estructura.

- La música, tambores ---

----no ser
conocida,
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era contagiosa; los
---- l
ritmos flautas hacían
bailar aun a los más
tímidos. 117

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lumbreras Editores R R aa z z o o n n aa m m
iiee nn ttoo VVeerrbbaall

De la lectura del enunciado entendemos que el tema gira en torno al carácter

cautivante de un tipo de música. El ritmo que se describe está compuesto por un conjunto de
sonidos variados, cuya armonía encanta hasta a los menos adeptos al baile. Luego de este
primer análisis, proseguimos con el siguiente paso.

11. IDENTIFICAR LAS RELACIONES ENTRE LOS SEGMENTOS DE LA ORACIÓN

Las partes de una oración, al expresar una misma idea, están asociadas lógicamente. Para
comprender el todo, hay que vincular las partes de acuerdo al sentido que el autor quiere
brindar a la oración. Los segmentos de la oración pueden estar vinculados por una relación
de oposición, de exclusión, de causa a efecto, de efecto a causa, de condición a objetivo, etc.
Al identificar la relación entre los segmentos, se podrá determinar el tipo de conector lógico
correspondiente al espacio en blanco.
Ahora, dividamos mentalmente la oración anterior en segmentos.

- La música no ser conocida era contagiosa; los ritmos ... los tambores ...
Segmento 1 Segmento 2 Segmento 3

flautas hacían bailar aun a los más tímidos.

Segmento 4

Primero, identifiquemos la relación entre los segmentos 1 y 2. En el segmento 1 se

presenta el tema del enunciado: la música. Notamos que el segmento 2 hace referencia a dos
cualidades de la música -una negativa y otra positiva-, donde la primera, si bien constituye
una limitación, no anula a la segunda, que es la que finalmente se impone: su carácter
contagioso.
En los segmentos 3 y 4 se describe básicamente los elementos que componen la
música aludida, destacando los tambores y las flautas. Además, en el segmento 4 se enfatiza
la eficacia con que la música llega a todas las personas, incluyendo a los más cohibidos.
A continuación, explicamos el paso siguiente.

111. DEDUCIR EL TIPO DE CONECTOR QUE CORRESPONDE A LAS RELACIONES

IDENTIFICADAS

Reconocer la relación existente entre las partes nos permite saber el tipo de conector que
corresponde en cada caso. Si existe una relación de oposición, corresponde un conector
adversativo. Si existe una relación de causa a efecto, un conector consecutivo. Si existe
una relación de efecto a causa, corresponde un conector causal, y así respectivamente. Es
indispensable conocer los tipos de conectores para discriminar apropiadamente entre las
posibilidades aquella que complete mejor el ejercicio.

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118

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CAPÍTULO 11 Conectores lógicos

A partir de lo analizado en el paso anterior, para vincular el segmento 1 y 2,

requerimos de un conector concesivo, que indique cualidad adversa que no llega a anular la
cualidad positiva de la música. Dichos conectores pueden ser aunque y pese a.
Para vincular el segmento 2 con el siguiente, se requiere un conector que indique la
idea de pertenencia, ya que el ritmo tiene su origen en los instrumentos. Dicho conector debe
ser la proposición de.
Finalmente, entre el segmento 3 y el segmento 4, necesitamos un conector que
adicione los instrumentos allí mencionados. Se trata del copulativo y.

IV. ELEGIR LAS PALABRAS O LOCUCIONES QUE RESTITUYAN LA FORMA Y SENTIDO

ORIGINAL A LA ORACIÓN.

En el ejercicio que hemos analizado, los conectores que faltan son pesa a-de-y. Por tanto,
una vez completado el sentido de la oración, queda como sigue:

- La música, pese a no ser conocida, era contagiosa; los ritmos de los tambores y
flautas hacían bailar aun a los más tímidos.

Así, luego de explicar los pasos del método, elegimos como respuesta la alternativa E.

Ahora, veamos otra aplicación del método propuesto esta vez en un ejercicio planteado
por la UNMSM en el examen de admisión 2001.

La computadora no reemplaza al ser humano aquella no es capaz de jerarquizar

rigurosamente la información; el cerebro humano sí analiza y sistematiza el conocimiento
que recibe y asimila.

A) empero aun cuando

B) debido a que luego
C) porque mientras que
D) pues en consecuencia
E) en vista de que a pesar de que

En primer lugar, debemos analizar y contextualizar el enunciado. Así, entendemos que

la computadora, por las limitaciones que tiene, no está en condiciones de reemplazar al
cerebro humano.

119

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RR aa zz oo nn aa mm iieennttoo VVeerrbbaall

Luego. al identificar las relaciones entre los segmentos del enunciado, notamos que la
expresión la computadora no reemplaza al ser humano es consecuencia de la idea aquella no
es capaz de jerarquizar rigurosamente la información, la cual es la causa. Asimismo,
observamos que Aquella {la computadora) no es capaz de jerarquizar rigurosamente la
información es una idea opuesta a el cerebro humano sí analiza y sistematiza el
conocimiento que recibe y asimila. Veamos gráficamente las relaciones entre dichos
segmentos:

- La computadora no reemplaza al ser humano... aquella no es

consecuencia causa

capaz de jerarquizar rigurosamente la información ...

el cerebro humano sí jerarquiza el conocimiento que recibe y asimila.

segmento opuesto

Gráficamente:

e
Del paso anterior, notamos que entre el primer y el segundo segmento, debe ubicarse
un conector causal, que puede ser debido a, porque, pues o en vista de que; entre el
segundo y el tercero, debe ir uno adversativo, el cual sólo puede ser mientras que, el mismo
que asume el valor de pero.
Por tanto, como paso final, definimos porque y mientras que como los conectores
idóneos para completar el ejercicio, cuyo enunciado queda restituido como sigue:
La computadora no reemplaza al ser humano porque aquella no es capaz de
jerarquizar rigurosamente la información; mientras que el cerebro humano sí analiza y
sistematiza el conocimiento que recibe y asimila. Respuesta C.

120

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 Síntesis del Capítulo 11
(CONECTORES LÓGICOS)
í Definición. Ejercicio que consiste en restituir el sentido original de una oración a la
que se le ha extraído ciertas unidades de relación. Dichas unidades pueden ser las
conjunciones opreposiciones.

CONJUNCIONES

r COORDINANTES ¡SUBORDINANTES
-Copulativas W0 [ ni ] - Consecutivas entonces l( luego
- Disyuntivas 0 0 - Causales ergo ![ c o nque
Adversativas , porque l( pue s
1
pero ]I sino - Concesivas
r mas l¡ empero
- Condiciona/es [si ]! c uando
[ sin embargo
- Ac/arativas [ es decir ]I esto es

Comparativas ¡como 1 I al igual que

( PREPOSICIONES ')
a contra entre por
ante de hasta sin
bajo desde hacia según
con en para sobre

Método de Solución
1. Analizare/ enunciado propuesto, sin tomaren cuenta aún las opciones.
2. Identificar las relaciones entre los segmentos de la oración.
3. Deducir los conectores faltantes a partir de las relaciones entre los segmentos.
4. Elegir la alternativa que mejor restituya el sentido de la oración.

,
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 Ejercicios de Conectores lógicos
PPrruueebbaa NN°º 11

1. A veces se comprende poco lo esforzado, C) pues - asimismo

............... lo creativo; ..............., se
D) es decir - pero
brinda aceptación a aquello que sólo es
E) porque - sin embargo
imitación.

A) pero no - solo S. Los buenos libros nos apartan de las

B) es decir - en cuanto debilidades ............... de los vicios que
C) entonces - luego suelen corromper nuestra mente ...............
D) esto es - en cambio nuestros actos.
E) mas no - por ello
A) o - por
2. La situación es bastante difícil B) como - aun
no me separaré de ustedes, ............... CC)) yy -- aauunnqquuee
tenemos la posibilidad de plasmar una D) y - y
obra digna. E) como - a fin de

A) aunque - si
B) sin embargo - mas
6. ............... progreso de la medicina
C) no obstante - pero moderna, un gran porcentaje de la
D) pero - ya que población peruana ............... del mundo
E) como - porque
sigue utilizando plantas medicinales.

3. Antaño guardabas abundante alimento en A) No obstante del - o

tu despensa, ............... hogaño, ............... B) Si bien del - hasta
se aprecian migajas. C) A pesar del - y
D) Si del - como
A) ya que - sólo
E) A causa del - y
B) es decir - ni
C) pero - sólo
7. La comida de los restaurantes presenta
D) y - también
un buen aspecto.................posee un sabor
E) por tanto - solo
exquisito, ..............., lamentablemente, su
4. Explicó al juez que asesinó a su víctima costo es elevado.
............... quiso robarle,.....................las
pesquisas demostraron que aquello era A) si bien - y
sólo un pretexto. B) y - pero
C) pero - aunque
A) ya que -y D) y - además
B) pero - luego E) por ello - porque
122
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CAPÍTULO 11 Conectores lógicos

te encuentres muy bien

8. ............... D) ya que - además
físicamente, no alcanzarás un estado
E) debido a que - aún
óptimo ............... cuidas plenamente tu
bienestar emocional.
12. ............... todos le sugerían que lo
construyera con ayuda, no aceptó ninguna,
A) Como - si no
............... su autosuficiencia
B) Aun cuando - pues
soberbia eran enormes.
C) A pesar de que - si
D) Si bien - por ello
E) Aunque - si no A) A pesar de que - así - sin
B) Si - por - con
9. ....... ........ las inclemencias del tiempo, los C) Porque - porque - y
aventureros continuaron su accidentado D) Por más que - entonces - sin
viaje ............... debían llegar a tiempo. E) Aunque - pues - y

A) Por - ya que 13. Quisieron colaborar con una obra

B) Ante - pues magistral ............... no guardaban los
C) A pesar de - como requisitos necesarios; ..............., tuvieron
D) No obstante - puesto que que resignarse ............... la realización de
E) Debido a - porque una presentación más sencilla.

1 O. Cual si fueras un santo, te van alabando, A) mas - por tanto - para

............... déjalos inmediatamente, ............... B) aunque - pues - a
no son más que aduladores.
C) más - en conclusión - con
D) sin embargo - no obstante - de
A) es decir - porque
E) pero - en consecuencia - con
B) más - por qué
C) más - sino
D) pero - pues 14.Kafka, como es sabido, escribió sus obras
E) esto es - ya que ........ ....... alemán........................durante
toda su vida respetó a Goethe, a quien
consideraba el paradigma..................todo
11. Confió la educación de sus hijos a
un hombre conocedor; escritor.
...................................................................
, A) aunque - pero - a
desafortunadamente, no sabía lo que era B) por - pues - de
la virtud.................el vicio. C) en - y - de
D) en - sobre - para
A) y - con
E) en - para - de
B) pero - ni
C) pues - y 123
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Lumbreras Editores Razonamiento Verbal

1 S. Entus actos no te creas más 18. En los países dependientes abundan

menos,................igual que otro personas no sólo jóvenes, ...............
cualquiera.
también adultas, que no saben leer
Cada cual es único..................insustituible.
............... escribir.

A) ni - o - y A) por cuanto - aún

B) ni - aún - pero no B) si bien - cual
C) ni - ni - e C) sino - ni
D) pero - y - por tanto D) si no - o
E) ni - si - e E) por ello - aunque

16. Ante sus seguidores, el caudillo dio las 19. El vocabulario está en íntima relación con
órdenes necesarias ............... salir a la el ambiente socio-económico ...............
mañana siguiente ............... el pueblo cultural del niño, ............... el lenguaje
vecino. surge del entorno social.

A) por - hasta A) o-y

B) a fin de - en B) como - pero
C) por qué - sobre C) o - no obstante
D) para - hacia D) y - puesto que
E) antes de - ante E) aunque - sin embargo

20. El bien de la humanidad debe consistir

17. Un hombre sin carácter es...................un
............... que cada uno goce el máximo de
soldado sin arma. El hombre sin carácter
la felicidad que pueda...................disminuir
no es firme ............... perseverante ante
la felicidad..................los demás.
las adversidades.

A) por ello - pero A) pues - y - de

B) sin embargo - y B) entonces - sino - a
C) como - aun C) en - sin - de
D) empero - ni D) en - y - de
E) como - ni E) pues - pero - de

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124

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CAPÍTULO 11 Conectores lógicos

Prueba Nº 2

l. Pintaré más cuadros,.....................nunca 4. No volvió a hablar de negocios, ...............

serán los mismos, ............... se irán permitió que le hicieran consultas ...............
renovando sin cesar ............... mi estaba decepcionado de la economía
muerte.
............... la política.

A) es decir - o - hasta
A) ni - puesto que - y
B) sin embargo - como - cual
B) pero - pues - y
C) empero - ergo - y
C) y - como - hasta
D) pero - pues - hasta
E) y - ya que - por D} sin embargo - ya que - o
E) ni - además - por
2. Cuando surjan olas trabajadoras que se
lancen a embestir ............... los muros 5. Los alumnos.................los padres enseñan
de los opresores ..,.............depredadores, a los maestros a enseñar, ..............., por
éstos palparán que llegó la hora decisiva desgracia, estos grupos operan de forma
............... inevitable. aislada.................superficial.

A) a - y - pero
A) con - como - o
B) contra - o - aun
B) o - y - aún
C) ante - y - o
C) y - pero - y
D) con - o - y
D) o - más -y
E) contra - y - e
E) y - si bien - por

l. Quien pretenda llegar a un sitio

determinado, emprenda un camino 6. ............... la malversación es un delito

............... déjese de tantear muchos a ............... el peculado,..................merecen

un tiempo. ............... esto último no es una sanción penal.
caminar.................andar de vagabundo.
A) Aunque - como - no
A} y - Entonces - si no B) Como - cual - no
B} o - Ya que - es decir C) Si bien - aunque no - luego
C) y - Pues - sino
D) Si - al igual que - entonces
D) pero - Porque - sino
E) Como - por el - entonces
E} pero - Sin embargo - sino
125

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Lumbreras Editores RR aa zz oo nn aa mm
iiee nn tt oo VVeerrbbaall

7. En primer lugar debo decir que lo respeto A) por ello - ante - en

............... lo admiro. El economista
B) si no - en - por
es responsable ............... eficiente en
C) y - ante - con
cuestiones técnicas, ..............., por
lo general, sus juicios políticos son
D) mas - en - por
temerarios. E) en cambio - a - con

A) aunque - y - mas 11. ............... era mi esposa, nunca la pude

B) y además - y - por ello comprender ............ ... era enigmática
C) como - y - en consecuencia ............... contradictoria.
D) y -y - pero
E) y - y - y A) Como - pero - y
B) Si - pero - y
8. ............... rápido crecimiento del C) Aunque - pues - mas
carcinoma, tenía que ser intervenida;
D) Si bien - sin embargo - o
............... no habían ni los materiales
E) A pesar que - porque - y
............... los especialistas requeridos.

A) Por el - como - ni 12. Perdió muchos bienes,.................su fuerza

B) Ante el - por más que - con moral ............... serenidad lo impulsaron
C) A causa del - mas - ni ............... lograr su objetivo.
D) Con el - sin embargo - ni
E) Mediante - empero - ni A) sin embargo - y - para
B) además - y - a
9. Los desatinos ............... errores, muchas C) en cambio - o - para
veces son importantes......................nos D) es decir - mas - a fin de
permiten conocer nuestras limitaciones E) aunque - o - hacia
............... nos animan a superarnos.

A) y - o - como 13. Las estrelladas noches ............... los días

B) aun - ya que - o azules lo tentaron a quedarse, ...............
C) o - porque - y sabía que el destino no tiene morada en el
D) y - luego - como presente.................en el futuro.
E) esto es - por tanto - aunque
AA)) oo -- ppoorr eelllloo -- ssiinnoo

1 O. Los intelectuales sirven de luz; B) y - pero - sino

no deben hacer de lazarillos, sobre todo
C) o - aunque - ni
............... las crisis sociales donde el brazo
D) y - además - si no
ejecuta lo pensado..................la cabeza.
E) esto es - aunque - sino
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126

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CAPÍTULO 11 Conectores lógicos

14. ............... las disculpas el A) por - o - pero

arrepentimiento servirán..................actúas
B) aun - y - aunque
con la debida responsabilidad.
C) a - o - mas
D) a -y - más
A) Aunque - y - si
E) a - porque - sin embargo
B) Hasta - o - si
C) Ni - y - sino
18. Nunca debemos avergonzarnos de haber
D) Si bien - o - sin embargo
cometido un error,..................eso significa
E) Ni - ni - si no afirmar que ahora somos..................sabios
............... lo que éramos ayer.
IS. No creo ............... la casualidad ...............
en la necesidad ............... mi voluntad es A) pues - aunque - más
el destino. B) ya que - más - de
C) debido a que - mas - de
A) sin embargo - y - ya que D) por tanto - mas - de
B) por - o - debido a que E) no obstante - sin embargo - de
C) ni - ni - por que
D) en - ni - pues 19• .-....... ....... la escuela de la experiencia,
E) entre - y - por tanto las lecciones cuestan caras, ...............
solamente ............... ella se corrigen los
16, El libro, la revista literaria ............... insensatos.
científica, no son sólo el índice de toda
cultura, ............... también su vehículo. A) Por - más - no obstante
Y para que el libro se imprima, difunda B) Con - hasta - en
cotice no basta que haya C) En - sin embargo - en
autores. D) Sin - porque - en
E) Sin - ya que - por
A) aunque - sin embargo - o
B) además - sino - o
20. Compra sólo lo necesario ............... no lo
C) y - si no - o
inconveniente, ............... lo innecesario,
D) o - si no - y
............... cueste sólo un céntimo, es caro.
E) y - sino - y
A) empero - debido a que - aún
17. Podrás engañar..................todos por algún B) mas - por que - así
tiempo ............... a unos pocos por C) pero - pues - así
mucho
D) así - y - aunque
tiempo, ............... no podrás engañar a
E) ya que - pues - aunque
todos todo el tiempo.
127
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PPrruueebbaa NN°º 33

1. La literatura no camina a través de los 4. El hombre dominado por una

siglos con un paso tranquilo ............... preocupación no busca, ............... en los
parejo, ............... con un andar agresivo libros ...............
de ojerizas y rencores. en las cosas, lo que realmente hay,
............... lo que le conviene para apoyar
A) a - ni sus opiniones.
B) ni-aunque
C) y - sino
A) sino - sin embargo - ni
D) y - a pesar
E) es decir - sino B) a pesar - no obstante - nunca
CC)) aa ppeessaarr -- nnoo oobbssttaannttee --
ssiinnoo
2. Es verdad que Popper durante muchos
años se resistió a admitir el carácter D) ni - ni - sino
científico de la biología evolucionista. E) por tanto - ni - más que
dijo
que,.................no es científica, al menos
5. ............... su alta capacidad, fue relegado
es
un programa de investigación metafísica. de la organización......................incluso
impedido de ejercer otra actividad.

A) Más - a pesar
B) Entonces - además A) A pesar de - y
C) Y - tal vez B) Sin - pero
D) Luego - aunque C) Aun - porque
E) Después - sino
O) Más aun - e
E) No obstante - e
3. Para la concepción idealista, este mundo
no es solamente bueno, ..............., como
dice Leibnitz, es el mejor de los mundos 6, ............... salió temprano de su casa,
posibles, ............... es la obra de un dios no llega a la reunión de su
perfecto, que no pudo ser....................lo trabajo.
mejor.

A) ni - sino - puesto que

A) A pesar de que - pero
B) pero - y - por tanto B) Cuando - aun
C) sino - porque - sino C) Aun cuando - aún
D) ni - ni - sino D) Por más que - todavía
E) sino - ni - no obstante E) Si - aún
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CAPÍTULO 11 Conectores lógicos

7. Cierran los ojos a lo contemporáneo

A) mas - para - y
............... buscan asuntos en épocas
B) pero - por - para
pasadas, ............... tratan de inspirarse en
C) y - más - y
países remotos.
D) aunque - en que - para
A) mas - ni E) sin embargo - para - o
B) porque - y
C) y - además 11. Cuando recobró el sentido, recordó el
D) pero - o accidente, ............... empezó a llorar
E) por tanto - que y no se calmó ............... apoyo que le
brindamos sus amigos.
8. No es la atracción física,....................es
tampoco una lisonjera actitud de sumisión A) aunque - pese al
............... la gracia en el vestir lo que hace B) y - a causa del
femenina a una mujer,.................la ternura C) pero - siempre que
y el interés por los demás y la buena D) por ello - a pesar del
disposición a sacrificarse por los demás. E) entonces - debido al

A) ni - ni - pero
12. Todos han hablado ya de sobra sobre
B) ni - no - aunque
el morir de frío ............... sobre otras
C) menos - solo - a pesar de
calamidades corporales,....................nadie
D) ni - o - no obstante
se ha acordado de la calamidad moral.
E) no - ni - sino

A) y- mas
9. Aunque me lo pidas tú, no escucharé sus
B) también - aun
ruegos ............... sus llantos. He dicho
claramente que ............... viene, no le
C) además - ergo
daré otra oportunidad. D) mas - sin embargo
E) pero - ni
A) tampoco - cuanto
B) asimismo - si 13. Se aceleró la ceremonia..................estaba
C) también - no planificado otro evento,.................dejaron
D) ni - sino de hacer algunas actividades ya previstas.
E) ni - si no
A) pues - pero
1 O. Logró uno de sus objetivos, ............... B) aunque - entonces
le faltan muchos........................realizarse C) debido a que - conque
plenamente vivir con D) mas - además
tranquilidad. E) ya que - aunque

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