PRIMARIA

Matemáticas para pensar

SERIE PRÁCTICA

Este libro es una obra colectiva concebida, diseñada

y creada en el departamento de Ediciones de Santillana,
bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz.
En su elaboración han participado:
TEXTO
Ana de la Cruz Fayos
Pilar García Atance
Núria Grinyó Martorell
Silvia Marín García
Federico Rodríguez Merinero
Magdalena Rodríguez Pecharromán
ILUSTRACIÓN
Beatriz Castro Arbaizar
Eduardo Leal Uguina
Luciano Lozano Raya
Ximena Maier Pan de Soraluce
Elisa Munsó Griful
Leire Salaberria Urdanpilleta
Clara Soriano Rioja
EDICIÓN
Silvia Escalante Torres
EDICIÓN EJECUTIVA
José Antonio Almodóvar Herráiz
DIRECCIÓN DEL PROYECTO
Domingo Sánchez Figueroa
Ana Uguina Orozco
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL
DE PRIMARIA
Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
Presentación

Las matemáticas forman parte de nuestra vida diaria. Para poder enfrentarnos
con éxito a muchas de las situaciones que se nos presentan cada día resulta
imprescindible conocer los números, saber interpretarlos, combinarlos y operar
con ellos. es un proyecto de Santillana con el que afrontarás este reto
de una manera diferente y divertida.
presenta un ENFOQUE FUNCIONAL de la educación, unas matemáticas
basadas en el cálculo mental y orientadas principalmente a la resolución
de SITUACIONES DE APRENDIZAJE que se pueden plantear en la vida cotidiana.
es un proyecto abierto a distintas formas de aprendizaje, sin formatos de
unidades, que ofrece estrategias de razonamiento que permitirán construir
de una forma lógica y sencilla el sistema numérico, adquirir agilidad en el cálculo
mental y comprender situaciones problemáticas para poder resolverlas
con facilidad.
El proyecto plantea el uso de una metodología general basada
en el trabajo oral y colectivo en el aula y en la manipulación de elementos como
paso previo a la realización individual por escrito de cualquier actividad.
tiene una ORGANIZACIÓN FLEXIBLE. El material se estructura
en bloques de fichas que se pueden combinar libremente.
La distribución de bloques es la siguiente:

NUMERACIÓN CÁLCULO MENTAL Y OPERACIONES

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIDA

GEOMETRÍA Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN TALLER DE PROGRAMACIÓN

Tabla de saberes básicos

NUMERACIÓN CÁLCULO MENTAL Y OPERACIONES

• Números de siete cifras • Suma convirtiendo • Propiedades de la suma

• Números de más de siete un sumando en decena y la multiplicación
cifras o centena • Propiedad distributiva
• Aproximación de números • Resta convirtiendo • Multiplicación por un número
el sustraendo en decena de tres cifras
• Múltiplos de un número o centena
• Divisores de un número • Operaciones combinadas de
• Multiplicación por decenas suma, resta y multiplicación
• Cálculo de todos los divisores y centenas
de un número • Estimación de sumas, restas
• División de números entre y productos
• Números primos la unidad seguida de ceros
y compuestos • Potencias
• Multiplicación de decimales
• Fracciones. Fracción como por la unidad seguida de ceros • División entre un número
reparto de una cifra. División exacta
• División de decimales entre y entera
• Fracciones propias la unidad seguida de ceros
e impropias • División entre un número
• División de números acabados de dos cifras. Prueba de
• Fracciones equivalentes en ceros entre 2, 3 y 4, la división
• Comparación de fracciones y entre decenas y
centenas • División entre un número
• Reducción a común de tres cifras
denominador • Multiplicación por
descomposición • Propiedad de la división
• Unidades decimales. exacta
Fracciones decimales • Multiplicación por 3 y por 4
• Estimación de divisiones
• Números decimales • División entre 2 números
de dos y de tres cifras • Operaciones combinadas
• Comparación de números • Suma y resta de fracciones
decimales • Suma de decimales
convirtiendo uno en natural • Fracción de un número
• Aproximación de números
decimales • Resta de decimales • Porcentajes. Cálculo
convirtiendo el sustraendo • Aumentos y disminuciones
en natural porcentuales
• Multiplicación de un decimal • Suma y resta de decimales
por un natural
• Multiplicación de decimales
• Multiplicación de decimales
• Estimación de sumas, restas
• Multiplicación de un número y productos de decimales
natural por 5 y por 50
• División de números
• División de un número natural decimales
entre 5 y entre 50
• Operaciones de números
• División de un número natural decimales con calculadora
entre decenas o centenas
 GEOMETRÍA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIDA Y TRATAMIENTO
DE LA INFORMACIÓN

• Seguimiento de pasos para • Relaciones entre las unidades • Ángulos. Medida y trazado
resolver un problema de longitud de ángulos. Tipos
• Reescritura o completación • Unidades de longitud • Mediatriz de un segmento.
del enunciado de un problema • Relaciones entre las unidades Bisectriz de un ángulo
• Detección de datos que sobran de capacidad • Simetría, traslación y giro
y escritura de un problema que • Unidades de capacidad • Semejanza
se resuelva con ellos
• Relaciones entre las unidades • La circunferencia
• Invención de datos para que de masa
un problema tenga solución • Posiciones relativas de
• Unidades de masa rectas y circunferencias
• Extracción de datos de la
resolución de un problema • Superficie. Área con • Polígonos. Clasificación
un cuadrado unidad • Clasificación de triángulos
• Escritura de preguntas a partir
de unos cálculos • El metro cuadrado. y cuadriláteros. Suma de
Submúltiplos sus ángulos
• Explicación de qué hay que
calcular para resolver un • Múltiplos del metro cuadrado • Clasificación de
problema • Unidades agrarias paralelogramos

• Elección, completación o • Relaciones entre las unidades • Base y altura de triángulos

escritura de la pregunta que de superficie y paralelogramos
debe resolverse en primer lugar • El reloj • Área del rectángulo,
• Elección o escritura de la del cuadrado y del triángulo
• Hora, minuto y segundo
pregunta para que el problema • Longitud de la
• Grado, minuto y segundo circunferencia
se resuelva con dos o más
operaciones • Área del círculo
• Elección de la resolución • Área de figuras
correcta de un problema compuestas
• Determinación sobre si un • Poliedros. Prismas
problema tiene solución única y pirámides. Clasificación
• Obtención de una solución • Cuerpos redondos
estimada
• Coordenadas cartesianas
• Resolución de problemas
• Gráficos de barras, lineales,
buscando una regla, TALLER DE PROGRAMACIÓN
de sectores y pictogramas
empezando por el final, por
ensayo y error, representando la •B
 ucle Por siempre • Frecuencias
situación, haciendo un diagrama •B
 ucles y condicionales • Media y moda
de árbol o reduciéndolos a otros
•E
 ventos • Más probable, menos
conocidos
probable
•S
 incronización de eventos
• Invención de problemas a partir
• Probabilidad
de elementos dados •P
 aralelización
Tabla de situaciones de aprendizaje
CÁLCULO RESOLUCIÓN GEOMETRÍA Y
NUMERACIÓN MENTAL Y DE MEDIDA TRATAMIENTO DE
OPERACIONES PROBLEMAS LA INFORMACIÓN

Entorno F. 6 F. 18 F. 17 F. 9 F. 21
natural F. 23 F. 10 F. 25

Entorno F. 1 F. 23 F. 1 F. 4
urbano F. 10 F. 21
F. 11

Tiendas F. 4 F. 5 F. 6 F. 22
F. 5 F. 17
F. 6 F. 22
F. 11

Ocio F. 14 F. 5 F. 6 F. 12 F. 15
y tiempo F. 9 F. 22
libre
F. 24

Entorno F. 3 F. 22
escolar F. 7

Entorno F. 2 F. 8 F. 5 F. 13
familiar F. 8 F. 19 F. 8 F. 17
y personal
F. 10 F. 20 F. 12 F. 23
F. 25
F. 26

Ahorro F. 5
y gestión F. 10
del dinero
F. 15
F. 16
F. 19
F. 22
NUMERACIÓN
FICHA 1. Números de siete cifras

NUMERACIÓN
1 Lee y aprende. Después, inventa un número de siete cifras usando todas las bolas.
Escríbelo con letras y haz su descomposición.

En el año 2020 el número de vacas en España fue de 6.636.428.

UMM CM DM UM C D U

6 6 3 6 4 2 8

• 1 UMM 5 10 CM 5 1.000.000 U
• 1 CM 5 10 DM 5 100.000 U
• 1 DM 5 10 UM 5 10.000 U

6.636.428 5
 6 UMM 1 6 CM 1 3 DM 1 6 UM 1 4 C 1 2 D 1 8 U 5
5 6.000.000 1 600.000 1 30.000 1 6.000 1 400 1 20 1 8

El número 6.636.428 se lee seis millones seiscientos treinta y seis mil

cuatrocientos veintiocho.

1 2 3 0 5 6 7

2 Observa y escribe el valor en unidades de la cifra 4 de cada número.

• 4.160.702 
5.408.320
• 6.412.930 
4 CM 5 400.000 U
• 5.306.406 

3 Escribe, en cada caso, un número de 7 cifras que cumpla lo siguiente.

• El valor de la cifra 6 es seis millones de unidades. 

• Mayor que ocho millones y cuya cifra de las decenas de millar es 8. 

• Mayor que dos millones y menor que dos millones cien mil. 

• El mayor y el menor número de siete cifras.  y

9
 4 Resuelve.

El ayuntamiento de una ciudad ha recibido varios presupuestos para cambiar su red de alumbrado.

Empresa 1  � � � � � � � � 1.340.000 €
Empresa 2  � � � � � � � � 1.290.000 €
Empresa 3  � � � � � � � � 1.450.000 €
Empresa 4  � � � � � � � � 1.289.000 €
Empresa 5  � � � � � � � � 1.430.000 €

• ¿Cuál es el presupuesto más barato? 

• ¿Qué diferencia de precio hay entre los dos presupuestos más caros?


• El ayuntamiento estima que el coste de la obra es, como mínimo,

un millón trescientos mil euros. ¿Qué presupuestos rechazará?



5 Observa el número de cabezas de ganado de cada clase que hay en estas comunidades
y contesta.

COMUNIDAD AUTÓNOMA VACAS OVEJAS CABRAS CERDOS

Andalucía 552.661 2.158.068 984.723 2.168.779

Cataluña 586.590 533.595 65.857 7.340.457

Comunidad de Madrid 92.854 100.962 30.454 18.251

Comunitat Valenciana 53.024 300.315 73.172 1.080.365

• ¿Qué comunidad tiene más cerdos? Escribe el número con letras.



• ¿Qué comunidad tiene menor número de cabras? 

• ¿Cuál es el animal más numeroso en Andalucía? 

¿Y en la Comunidad de Madrid? 

• En Galicia hay, aproximadamente, 10.000 cerdos más que en la Comunitat

Valenciana. ¿Cuántos cerdos hay, aproximadamente, en Galicia?


10
FICHA 2. Números de más de siete cifras

NUMERACIÓN
1 Lee y completa.

En la tabla aparece la distancia en kilómetros de algunos planetas al Sol.

Son números de ocho y de nueve cifras.

PLANETA DISTANCIA AL SOL

Mercurio 57.910.000 km

Venus 108.200.000 km

Fíjate en la descomposición y lectura de cada número.

CMM DMM UMM CM DM UM C D U

¡ 1 UMM 5 10 CM 5
5 1.000.000 U
5 7 9 1 0 0 0 0 ¡ 1 DMM 5 10 UMM 5
1 0 8 2 0 0 0 0 0 5 10.000.000 U
¡ 1 CMM 5 10 DMM 5
5 100.000.000 U
• 57.910.000 5 5 DMM 1 7 UMM 1 9 CM 1 1 DM 5
5 50.000.000 1 7.000.000 1 900.000 1 10.000
57.910.000 se lee cincuenta y siete millones novecientos diez mil.

• 108.200.000 5 1 CMM 1 8 UMM 1 2 CM 5 100.000.000 1 8.000.000 1 200.000

108.200.000 se lee ciento ocho millones doscientos mil.

• 2 UMM 5  U • 2 CMM 5  U

• 5 DMM 5  U • 6 UMM 5  U

2 Observa los residuos que se han reciclado en una ciudad en los últimos años y contesta.

Papel: 13.250.989 kg Vidrio: 88.800.900 kg Plástico: 210.345.000 kg

• Escribe con letras el número de kilos de papel reciclados y haz su descomposición.



• ¿De qué se han reciclado más de doscientos millones de kilos? 

11
 3 Observa el ejemplo y escribe el valor en unidades de la cifra 8.

838.076.500 • 89.002.000 

8 UMM 5 8.000.000 U • 48.570.000 

8 CMM 5 800.000.000 U
• 832.400.900 

4 Estas frases contienen un error. Explica por qué.

• A la fiesta de cumpleaños asistieron trescientos mil niños.



• Europa tiene mil trescientos habitantes.



• El precio de un chicle es cuarenta euros.



5 Lee y contesta. FEDERACIÓN DE RUSIA

En este mapa aparece el número KAZAJISTÁN

COREA
JAPÓN

de habitantes de varios países. UZBEKISTÁN

TURKMENISTÁN
MONGOLIA DEL NORTE

KIRGUIZISTÁN COREA
IRÁN DEL SUR
TAYIKISTÁN
AFGANISTÁN OCÉANO
CHINA PACÍFICO
Japón
Japón 124.687.293
124.687.293 PA K I S TÁ N
NEPAL
BUTÁN
China
China 1.397.897.720
1.397.897.720 FILIPINAS
BANGLADESH
INDIA
MYANMAR LAOS
Tailandia
Tailandia 69.480.520
69.480.520 TAILANDIA
VIETNAM
CAMBOYA
India
India 1.339.330.514
1.339.330.514 BRUNEI

SRI LANKA INDONESIA

FUENTE:
FUENTE:CIA,
CIA,The
TheWorld
WorldFactbook.
Factbook. MA LAYS IA
Datos
Datoscorrespondientes
correspondientesaajulio
juliode
de2021.
2021.

• ¿Qué países tienen más de mil millones de habitantes? 

• ¿Cuál es el país con menor número de habitantes? 822385_p10_poblacion_asia

• 
822385_p10_cartel_poblacion_asia
822385_p10_cartel_poblacion_asia
Ordena de menor a mayor la población de los cuatro países.





6 RETO MATEMÁTICO. Busca la regla que sigue la serie y escribe cuatro términos más.

12.121.212 13.131.313 14.141.414

12
FICHA 3. Aproximación de números

NUMERACIÓN
1 Aprende y utiliza la recta numérica para aproximar cada número como se indica.

Paloma está compitiendo en una carrera de orientación

en el campo y se encuentra a 1.827 m de la salida.
• Si hay una flecha indicadora cada 10 m,
¿a qué distancia de la salida se encontrará
la flecha más cercana a ella?

1.820 1.821 1.822 1.823 1.824 1.825 1.826 1.827 1.828 1.829 1.830

La aproximación a las decenas de 1.827 es 1.830.

• ¿Y si las flechas están colocadas cada 100 m?

1.827

1.800 1.810 1.820 1.830 1.840 1.850 1.860 1.870 1.880 1.890 1.900

La aproximación a las centenas de 1.827 es 1.800.

• ¿Y si estuvieran colocadas cada 1.000 m?

1.827

1.000 1.100 1.200 1.300 1.400 1.500 1.600 1.700 1.800 1.900 2.000

La aproximación a los millares de 1.827 es 2.000.

A LAS DECENAS A LAS CENTENAS A LOS MILLARES

86 142 1.361 346 4.892 2.089 8.678

      

2 Observa la recta numérica y contesta.

130 135 140 145 150 155

• ¿Qué números tienen como aproximación
Si la cifra de las unidades es 5, a las decenas 140?
la aproximación a las decenas  
es la decena siguiente.
La aproximación a las decenas
• ¿Qué números tienen como aproximación
a las decenas 150?
de 145 es 150.
 

13
 3 Completa y aproxima cada número al orden indicado.

Aproxima 682 a las centenas. 682 está Aproxima 5.703 a los millares. 5.703 está
entre 600 y  . Tiene 8 decenas. entre  y . Tiene 7
La centena más próxima es  . centenas. El millar más próximo es  .

Aproxima 3.745 a las centenas. Aproxima 7.128 a las decenas.

3.745 está entre 3.700 y  . 7.128 está entre  y .
Tiene  decenas. Tiene  unidades.
La centena más próxima es  . La decena más próxima es  .

4 Aproxima estos precios y di a qué orden los aproximas.

432.598 €  26.207 €  2.139 € 

  

5 Lee la ficha de cada animal y contesta.

OSO
ELEFANTE Peso CHIMPANCÉ
Peso aproximado: Peso
aproximado: 900 kg aproximado:
6.000 kg
60 kg

• ¿Puede ser el peso real de un oso adulto 889 kg? ¿Y 146 kg? 

• ¿Cuánto pesarán aproximadamente un elefante, un oso y un chimpancé juntos? 

6 RETO MATEMÁTICO. Escribe el número de monedas que puede

tener cada cofre a partir de su descripción.

• La aproximación a las decenas es 5.630 y la suma de sus cifras es 15. 

• La centena más próxima es 4.800 y la cifra de las decenas es 7. 

14
CÁLCULO MENTAL Y OPERACIONES
FICHA 1

CÁLCULO MENTAL Y OPERACIONES

Cálculo mental Aplica el cálculo mental

56 1 3 74 1 6 58 2 3 63 2 5 Había 26 árboles y plantan

124 1 4 234 1 8 345 2 4 541 2 8 6 más. ¿Cuántos hay ahora?

652 1 6 657 1 9 678 2 5 834 2 9 

1 Fíjate bien en los ejemplos y calcula completando decenas o centenas.

Pasa 2 unidades Pasa 6 unidades

Para sumar dos números
puedes convertir uno de 328 1 47 423 1 506
los sumandos en una decena
o centena completa. 12 22 16 26

330 1 45 5 375 429 1 500 5 929

• 39 1 53 5  • 184 1 207 5  • 86 1 25 5 

• 243 1 18 5  • 721 1 206 5  • 139 1 24 5 

2 Recuerda, completa y escribe al lado C o A según qué propiedad has aplicado.

PROPIEDAD ¿Cuántas bolas verdes y azules hay? ¿Cuántas bolas hay en cada caja?
CONMUTATIVA 2135312 3345433
5 5 5 12 5 12
Hay 5 bolas verdes y azules. Hay 12 bolas en cada caja.

PROPIEDAD ¿Cuántas bolas hay en cada collar? ¿Cuántas bolas hay en total?
ASOCIATIVA (2 1 3) 1 4 5 2 1 (3 1 4) (3 3 4) 3 5 5 3 3 (4 3 5)
5 14521 7 12 35533 20
   9 5 9 60 5 60
Hay 9 bolas en cada collar. Hay 60 bolas en total.

• 38 1 15 5 15 1  • (12 1  )195 1 (5 1  )

• 49 3  5 32 3  • ( 3 3) 3 5 5 6 3 ( 3 )

• (6 1 7) 1 4 5  1 ( 1 4) •  1 17 5  1 86

39
 3 Fíjate en el ejemplo y aplica las propiedades de la suma y la multiplicación
para resolver más fácilmente estas operaciones.

26 1 75 1 4 5 4 3 14 3 5 5
46 1 37 1 4 5 
Propiedad conmutativa
26 1 4 1 75 5 4 3 5 3 14 5 14 1 75 1 16 5 

Propiedad asociativa 5 3 15 3 6 5 
(26 1 4) 1 75 5 (4 3 5) 3 14 5 12 3 11 3 5 5 

45 3 9 3 2 5 
30 1 75 5 105 20 3 14 5 280

4 Observa el gráfico y contesta a las preguntas.

Peras Manzanas
Este gráfico muestra 18
el número de kilos de peras 16
y manzanas que Marta ha 14
vendido en los últimos
N.º de kilos

12
cuatro días en 10
su frutería. 8
6
4
2

Lunes Martes Miércoles Jueves

• ¿Cuántos kilos de manzanas vendió en total entre el lunes, el martes y el miércoles?

Exprésalo con una sola operación. 

• Entre peras y manzanas, ¿cuántos kilos vendió en total el lunes?  ¿Habría vendido
los mismos kilos si hubiera vendido 16 kilos de peras y 14 de manzanas? 

• Si cada kilo de peras lo vendió a 3 €, ¿cuánto recaudó por las peras que vendió el martes?


5 RETO MATEMÁTICO. Fíjate en el resultado de la multiplicación y contesta a las preguntas

sin hacer las operaciones.

• ¿Cuánto es el producto de 75 por el doble de 12? 

5 900 • ¿Cuánto es el producto de 12 por el doble de 75? 

75 3 12
• ¿Cuál es el resultado de multiplicar 75 por el triple de 12? 

40
FICHA 2

CÁLCULO MENTAL Y OPERACIONES

Cálculo mental Aplica el cálculo mental

34 1 50 48 1 60 58 2 20 125 2 30 Eva tiene 47 € y compra

67 1 30 54 1 70 65 2 30 516 2 40 un bote de gel por 30 €.
¿Cuánto dinero le queda?
148 1 40 326 1 80 375 2 40 823 2 60

529 1 60 478 1 50 678 2 50 972 2 80

1 Fíjate bien en los ejemplos y calcula completando decenas o centenas.

Suma 4 unidades Resta 6 unidades
Para restar dos números
puedes convertir 472 2 36 628 2 206
el sustraendo en una decena
o centena completa. 14 14 26 26

476 2 40 5 436 622 2 200 5 422

• 154 2 39 5  • 95 2 78 5  • 511 2 245 5 

• 62 2 37 5  • 422 2 123 5  • 819 2 461 5 

2 Aprende. Después, resuelve las operaciones aplicando la propiedad distributiva.

En una tienda de macetas, Juana ha colocado 3 filas de macetas

de colores. En cada fila hay 9 moradas y 7 naranjas.
• ¿Cuántas macetas hay en total?
3 3 (9 1 7) 5 3 3 9 1 3 3 7 Propiedad distributiva
33 16 5 27 1 21 de la multiplicación
respecto de la suma
48 5 48
Hay 48 macetas en total.

• ¿Cuántas moradas hay más que naranjas?

3 3 (9 2 7) 5 3 3 9 2 3 3 7 Propiedad distributiva
33 2 5 27 2 21 de la multiplicación
respecto de la resta
6 5 6
Hay 6 macetas moradas más que naranjas.

• 2 3 (3 1 5) 5  • (4 1 5) 3 3 5 

• 5 3 (9 2 2) 5  • (7 2 2) 3 4 5 

41
 3 Completa usando la propiedad distributiva y calcula el resultado.

• 4 3 (2 1  )543 1 355 

• ( 1 10) 3 5 5 7 3  1 3 5 

• 3 3 (7 2  )5 3 2 325 

4 Aprende y resuelve como en el ejemplo para hacer el cálculo más sencillo.

Ana ha comprado fruta para repartirla

entre sus 6 amigos. A cada uno
le ha dado 3 plátanos y 2 manzanas.
¿Cuántas piezas de fruta ha comprado?
Signo

6 3 3 1 6 3 2 5 6 3 (3 1 2)
Aplica
18 1 12 5 6 3 5
la propiedad
30 5 30 distributiva al revés.
Ha comprado 30 piezas de fruta.

• 23412355  • 93829365 

• 73617345  • 16 3 3 2 13 3 3 5 

5 Resuelve escribiendo los cálculos en una sola expresión.

• ¿Cuántos kilos de sardinas y boquerones

PESCADERÍA hay en total?


Sardinas Boquerones
Peso por caja: 8 kg Peso por caja: 8 kg • Si se venden 3 cajas de sardinas,
¿cuántos kilos de sardinas quedan?

• Si se venden 2 cajas de boquerones,

¿cuántos kilos de boquerones quedan?

6 RETO MATEMÁTICO. Piensa y escribe un posible valor que pueden tener

los números ocultos.

33( ✹ 1 ✹) 5 33 ✹5 
33( ✹ 2 ✹) 5 33 ✹5 

✹5  ✹5 

42
FICHA 3

CÁLCULO MENTAL Y OPERACIONES

Cálculo mental Aplica el cálculo mental

75 1 100   720 1 400 3.686 1 600   469 2 400 Rut tenía en la hucha 432 €
y ha sacado 100 €. ¿Cuánto
94 1 600 1.680 1 200 5.922 1 800 5.860 2 300 dinero le queda?


236 1 300 2.037 1 700   860 2 300 7.320 2 600

1 Fíjate en los ejemplos y calcula los productos.

24 3 10 5 240 12 3 30 5 360 31 3 40 5 1.240

24 3 1 12 3 3 31 3 4

• 45 3 20 5  • 17 3 30 5  • 24 3 40 5 

122 3 100 5 12.200 304 3 300 5 91.200 230 3 400 5 92.000

122 3 1 304 3 3 23 3 4

• 615 3 200 5  • 115 3 300 5  • 580 3 500 5 

2 Lee y aprende. Después, calcula.

123 personas se han apuntado a un viaje a la montaña y cada una ha pagado 450 €.
¿Cuánto han pagado entre todas?

450 3 123 5
Descompón un
factor y aplica la 5 450 3 ( 100 1 20 1 3 ) 5
propiedad distributiva.
5 450 3 100 1 450 3 20 1 450 3 3 5
5 45.000 1 9.000 1 1.350 5
5 55.350

Han pagado en total 55.350 €.

• 83 3 24 5  • 846 3 148 5 

• 103 3 36 5  • 1.011 3 211 5 

43
 3 Observa los números de los cohetes y escribe las multiplicaciones que se piden.

• Uno de sus factores es 632 y el

producto es el menor posible. 

632 • Uno de sus factores es 845 y el

4.290 producto es el mayor posible. 

• Uno de sus factores es 4.290 y

845 6.580 tiene el mismo producto que la
multiplicación que tiene 6.580 
como uno de sus factores.

4 Se quiere cambiar el mobiliario de la clase.

En clase somos
Observa los dibujos y calcula.
21 estudiantes
y necesitamos
6 estanterías
39 € para guardar
el material común.

165 €

• ¿Cuántas sillas hay que comprar para la clase? 

• ¿Qué cantidad de dinero nos vamos a gastar

en sillas y mesas? 

• ¿Cuánto cuestan las mesas más que las estanterías? 

• ¿Cuánto gastaremos en total para amueblar la clase?  134 €

• Si por cada 6 sillas y 6 mesas regalan otra silla

y otra mesa, ¿cuánto costaría amueblar la clase? 

5 RETO MATEMÁTICO. Observa el ejemplo y dibuja cajas con bolas rojas y azules
cuyo número total se obtenga con las operaciones que se dan.

2 3 (3 1 5) (2 1 3) 3 5
Bolas en la caja:
3 3 (2 1 5) 5 21

44
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
FICHA 1

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1 Numera las oraciones para construir dos problemas y resuélvelos.

¿Cuántos alumnos hay ahora?

hab ía
gio Luna
En el cole
nos.
300 alum

Comen e
n el coleg
125 chic io
os y 130
chicas.
.
ay 400 alumnos
legio Bosque h
En el co
¿Cuántos alumnos no
comen en el colegio?
Se fuero
n 5 chica
n s y han
Se fueron 8 chicos y ha venido 9
chicas nu
os . evas.
venido 10 chicos nuev

 

 

 

2 Completa estos enunciados para convertirlos en problemas. Después, resuélvelos

y compara tus problemas con los de algún compañero o compañera.

• En una encuesta sobre qué tipo 

de película preferían, 156 personas

eligieron las películas de misterio,
87 personas las de terror y 426 
eligieron las películas de aventuras.


• Los visitantes del parque arqueológico 

han llegado en 8 autobuses de 50

plazas cada uno, 7 coches de 5 plazas
y, además, han venido 6 personas 
en moto.


85
 3 Subraya solamente los datos necesarios para resolver los problemas.
Fíjate bien en la pregunta de cada uno. Después, resuélvelos.

• A la excursión del centro social se apuntaron el pasado martes 15 un total de 350 personas.
Se dudaba entre usar autobuses con capacidad para 45 personas o para 50.
Al final, faltaron algunas personas y se llenaron 6 autobuses con 50 personas cada uno.
¿Cuántas personas faltaron a la excursión?

• Marta es fotógrafa. En cada reportaje hace 

8 retratos individuales y 20 fotos de grupo.

Este mes hizo 9 reportajes y se quedó solo con
17 fotos de cada uno. El resto de las fotos las 
borró. En su ordenador, antes de guardar
las fotos de los últimos reportajes, tenía 
2.325 fotos, de las cuales 1.890 eran retratos 
individuales. ¿Cuántas fotos había en el ordenador
de Marta tras guardar las últimas fotos? 

4 Inventa un problema para esta situación que se resuelva haciendo dos o más operaciones.
Después, resuélvelo.

Luisa tenía en su cartera billetes y monedas. Compró varias

camisetas iguales y solo le quedaron monedas.

5 RETO MATEMÁTICO. Escribe los números

en la figura.

Coloca todos los números del 1 al 8 en estas casillas, con la

condición de que no puede haber dos números consecutivos
en dos casillas que compartan un lado en común.

86
FICHA 2

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1 Relaciona cada enunciado con la pregunta que se puede contestar a partir de él.
Después, resuelve el problema que forman.

han hecho con

¿Cuántos dulces e?
e con chocolat
crema menos qu

A En la
pastelería
49 pastele han hecho
s de crem
de fresa y a, 87 paste
35 de fres les
a y choco
late.

hecho
a s te lería han teles
B En la p
d e c re m a, 87 pas
s a.
49 pastele 3 5 b o ll o s de crem
late y
de choco

¿Cuántos
pasteles m
hecho con ás han
fresa que
con crema
?

A  B 

 

 

 

2 Piensa qué problemas es posible resolver a partir de los datos de estos enunciados
y, después, resuélvelos.

• Eva entrena todos los días de la semana
menos el jueves y el viernes. Cada día 
corre 8 km. ¿Qué distancia corre en

3 semanas?

• Mónica ha donado 35 cuentos
y 12 novelas a la biblioteca de su barrio. 
En la biblioteca tenían 1.500 libros
antes de su donación. ¿Cuántos libros 
le han quedado a Mónica? 
• En 2016 llovió 97 días en Valverde 
y granizó 4 días. ¿Cuántos días no llovió
ni granizó ese año? 

87
 3 Escribe el dato que necesitarías para poder resolver cada problema.

A El precio de un bocadillo
B El número de personas atendidas

C El número de personas

D El precio de los bocadillos

 En el ambulatorio han atendido hoy

a bastantes pacientes; 75 eran hombres,
49 mujeres y el resto niños. ¿A cuántos
niños han atendido hoy en el ambulatorio?

 La clínica veterinaria ha tenido muchos

visitantes. Concretamente, 17 perros y
21 gatos, y el resto han sido los dueños
de esas mascotas. ¿Han visitado la clínica
más personas que animales?

 Para una fiesta en el colegio han comprado

4 kg de empanada a 20 € el kilo, 26 bocadillos
de jamón y 9 tartas que costaban 15 €
cada una. ¿Cuánto han gastado en total?

4 Inventa un problema para esta situación usando los siguientes datos.

Escríbelo y resuélvelo después.


SITUACIÓN DATOS

En la función de teatro 65 niños
hay hombres, mujeres, 15 niñas más que niños 
niños y niñas. 30 mujeres menos que niños

Hay 210 personas
en total. 

5 RETO MATEMÁTICO. Piensa y completa la frase para que sea cierta.

En esta frase, aunque no lo parezca,

hay  vocales.

88
FICHA 3

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
1 Completa los problemas con las palabras o números que creas adecuados.

• Para la final de la liga, los  seguidores de un equipo se desplazarán

en autobuses y trenes. Usarán 60 autobuses de  plazas cada uno

y el resto irán en tren.
¿Cuántos seguidores viajarán a la final en tren?

• Cada
 año se usan  kilos de harina en la
fábrica de pan. Al comenzar el año tenían 2.100 kilos
guardados en el almacén y cada mes comprarán

 kg.

¿Cuántos  de harina quedarán en la fábrica

a final de año?

2 Completa los problemas con los números adecuados y resuélvelos.

• Marcos
 es ciclista. Ha planeado recorrer el lunes  km y en los siguientes días

de la semana recorrerá cada día  km más que el día anterior. Averigua si con este plan

cumple el objetivo de entrenar  km a la semana. 10 200 5

• Luisa quiere saber el precio de su compra. Ha comprado  bombillas a  €

cada una y le descuentan  € del precio final por estar en rebajas. 7 20 3

• Cada
 caja de bombones tiene  filas y en cada fila hay  bombones.

En el almacén había  cajas y se han enviado  a una tienda. Queremos saber

cuántos bombones quedan en el almacén. 5 15 8 20

89
 3 Resuelve cada problema y subraya los datos que no utilizas.
Después, escribe una pregunta en la que debas utilizarlos para contestarla.

• Pilar ha comprado en la ferretería 5 cajas de 15 tornillos,

4 cajas de 20 tuercas, 6 cajas de 15 chinchetas y 2 cajas de
30 clavos. ¿Ha comprado Pilar más tornillos que chinchetas?

• En
 el curso de alfarería están apuntados 32 mujeres
y 18 hombres. En el curso de ebanistería hay apuntados
29 hombres y 57 mujeres. ¿Cuántos hombres asisten
a los cursos?

4 Inventa un problema en cada caso para que, al resolverlo, sobre el número de datos
que se indica.

SOBRA 1 DATO SOBRAN 2 DATOS

Lola pesa 62 kg; su hijo Raúl, 15 kg menos Carmen condujo el lunes 125 km, el martes
que ella, y su hija Laura, 28 kg. 49 km, el miércoles 80 km y el jueves 75 km.

 

 

 

5 RETO MATEMÁTICO. Piensa y dibuja la solución.

Un nenúfar es una planta acuática que crece sobre el agua.

Una especie de nenúfar crece muy deprisa y cada día ocupa el doble de la superficie
que ocupaba el día anterior. Ese nenúfar ha cubierto por completo la superficie de
un estanque en 16 días. ¿Cuántos días ha tardado en cubrir la mitad de ese estanque?

90
MEDIDA
FICHA 1. Relaciones entre las unidades de longitud

MEDIDA
1 Comprende las equivalencias y escribe qué operación hay que hacer para pasar
de una unidad a otra.

El metro (m) es la unidad principal de longitud. En el esquema aparecen sus múltiplos

(en naranja) y submúltiplos (en rosa) y cómo pasar de unas unidades a otras.

Para pasar de una unidad a otra menor, multiplica.

3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10

Kilómetro Hectómetro Decámetro Metro Decímetro Centímetro Milímetro

km hm dam m dm cm mm

: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10

Para pasar de una unidad a otra mayor, divide.

Para pasar de 9 hm a dm multiplica Para pasar de 8 mm a dm divide

por 1.000: entre 100:

3 10 3 10 3 10 : 10 : 10
hm dam m dm dm cm mm
3 1.000 : 100

9 3 1.000 5 9.000 8 : 100 5 0,08

9 hm 5 9.000 dm 8 mm 5 0,08 dm

• De m a mm  • De mm a m 

• De km a dm  • De km a mm 

• De dm a km  • De dm a hm 

2 Expresa en la unidad indicada completando los huecos.

7 km 5  dam 30 cm 5  dm 25 hm 5  km

5 dm 5  mm 4.000 mm 5  m 0,07 km 5  dm

2,5 hm 5  dm 25.000 cm 5  dam 1.200 mm 5  dam

3,2 km 5  cm 60 m 5  hm 90 dm 5  km

0,95 dm 5  mm 910 dam 5  km 3,25 hm 5  cm

143
 3 Observa cómo se transforman las unidades y expresa cada medida
en las unidades indicadas.

km hm dam m dm cm mm

4 m, 5 dm y 7 cm
4,57 m 4, 5 7 4 m y 57 cm
4 m y 570 mm

17 dam, 2 dm y 1 cm
17,021 dam 1 7, 0 2 1 170 m y 21 cm
1.702 dm y 1 cm

56 cm
5 dm y 6 cm 5 6 560 mm
0,56 m
1.439 mm

Longitud en m, dm y mm 

Altura en m y cm 
4.876 mm
0,9 m y 1 dm

Longitud en dam 

Altura en cm 

1 m y 45 cm

4 Piensa y subraya qué vigas cabrán en el camión.

15 m
• Una viga de 17 m.
dm

• Una viga de 1.500 cm.

y3

5m
• Una viga de 1.400 cm.
m
16

• Una viga de 1,75 dam.

4m

5 RETO MATEMÁTICO. Piensa y contesta.

Manuela tenía la longitud de un sofá expresada en una unidad


de medida. Decidió pasarla a otra unidad y obtuvo un número
más grande. ¿Qué unidad de las dos era la mayor? 

144
FICHA 2. Unidades de longitud

MEDIDA
1 Piensa y resuelve.

• Una cartulina mide 7 dm de largo y 59,5 cm de ancho.

Juan la corta a lo ancho en 10 tiras iguales. ¿Cuántos milímetros
de largo y de ancho mide cada tira?

• Dos filas de orugas se encuentran

y se unen. Una está formada por 5 mm
12 orugas y la otra por 28. ¿Cuántos
metros medirá la fila formada?

2 Observa el dibujo y resuelve.

• Todos los días, Rocío va y vuelve JAIME

MARINA
andando de su casa al polideportivo.
3 hm y 50 m
Si utiliza el camino más corto,
¿cuántos kilómetros recorre en
una semana?
 27,62 dam

 JULIÁN

 2 km y 130 m
• ¿Cuál es el camino más corto desde 1 km y 25 m
la casa de Julián hasta el polideportivo?

 0,643 km

• Jaime tiene que ir a casa de Marina, POLIDEPORTIVO

después al polideportivo y luego volver
a casa. ¿Cuántos kilómetros recorrerá
como mínimo? 9 hm y 5 m
 ROCÍO

145
 3 Fíjate en la tabla que muestra la relación entre el número de calzado que utiliza una persona
y la longitud aproximada de su pie. Después, resuelve.

Número de calzado 35 36 37 38 39 40 41

Longitud del pie 22,6 cm 23,3 cm 24 cm 24,6 cm 25,3 cm 26 cm 26,6 cm

• Adriana utiliza el número 38. Ha medido la distancia entre su pupitre y la ventana en pies
y ha obtenido 12 pies. ¿A cuántos metros está el pupitre de la ventana?

• Mario utiliza el número 40. Desde su pupitre a la ventana hay 3,95 m. Si lo mide en pies,
¿cuántos pies obtendrá?

2 hm
4 Resuelve.

Martín es agricultor y quiere

vallar su parcela. Ha ido a la
ferretería y está mirando los 6 dam
distintos tipos de rollos, su
longitud y el precio que tiene
cada uno.
12 m

Tipo 1 Tipo 2 Tipo 3

Rollos de 8 m Rollos de Rollos
24 € 1 dam y 2 m de 2 dam
36 € 40 €

• Si la puerta no tiene valla, ¿cuántos rollos necesitará de cada tipo?

Tipo 1  rollos Tipo 2  rollos Tipo 3  rollos

• Si puede utilizar rollos de distinto tipo, ¿cuántos rollos necesita comprar de cada tipo
para que le salga lo más barato posible?

146
FICHA 3. Relaciones entre las unidades de capacidad

MEDIDA
1 Comprende las equivalencias y completa los huecos.

El litro (ℓ) es la unidad principal de capacidad. En el esquema tienes sus múltiplos

(en naranja) y submúltiplos (en rosa) y cómo pasar de unas unidades a otras.

Para pasar de una unidad a otra menor, multiplica.

3 10 3 10 3 10 3 10 3 10 3 10

Kilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro

kl hl dal ℓ dl cl ml

: 10 : 10 : 10 : 10 : 10 : 10

Para pasar de una unidad a otra mayor, divide.

Para pasar 3 dl a ml multiplica por 100: Para pasar 70 dl a hl divide entre 1.000:
3 10 3 10 : 10 : 10 : 10
dl cl ml hl dal ℓ dl
3 100 : 1.000

3 3 100 5 300 70 : 1.000 5 0,07

3 dl 5 300 ml 70 dl 5 0,07 hl

• 1,75 kl 5  ℓ • 0,07 hl 5  dal • 150 ml 5  cl

• 289 ℓ 5  kl • 45 ml 5  dl • 0,002 kl 5  ml

2 Ordena de menor a mayor las cantidades de leche que han dado

las vacas.

0,02 kl
39 ℓ 2 dal y 5 ℓ

0,3 hl 3 dal y 47dl

147
 3 Completa.

• 2,5 kl 5  dal 5 2.500  •  hl 5 975 ℓ 5  cl

• 0,7 hl 5  dl 5 70.000  •  dal 5 128 dl 5  ml

• 1.500 dl 5  dal 5 1,5  •  ml 5 5,7 dl 5  dal

• 27.000 ml 5  ℓ 5 0,27  •  cl 5 0,9 dal 5  kl

4 Relaciona la capacidad de cada objeto con su medida y, después, exprésala en la unidad

que consideres más adecuada.

Objeto Medida Unidad más adecuada

Un cubo de agua • • 2.000 dl  • • En hectolitros

Un frasco de colonia • • 0,04 dal  • • En litros

Una cucharada de jarabe • • 8.000 ml  • • En centilitros

Un depósito de agua • • 0,005 ℓ  • • En mililitros

5 Resuelve. Fíjate bien en las unidades.

• En un vaso cabe 1 cuarto de litro de leche y en una taza caben 200 ml.
¿Cuántos litros de leche caben en cada recipiente?

Vaso  ℓ Taza  ℓ

• Álvaro ha llenado un estanque de 36 dal de capacidad con un cubo de 8 ℓ.

¿Cuántas veces ha vaciado el cubo en el estanque?

6 RETO MATEMÁTICO. Averigua el tipo de líquido

que contiene cada botella.

• Hay una botella que contiene zumo.

• La botella de agua tiene el doble de capacidad
que la de aceite. 50 cl 2.000 ml 10 dl 0,15 dal

• La botella de menor capacidad contiene vinagre.    

148
GEOMETRÍA Y TRATAMIENTO
DE LA INFORMACIÓN
FICHA 1. Ángulos. Medida y trazado de ángulos

GEOMETRÍA
1 Recuerda. Después, mide el ángulo que forman las dos partes de cada hamaca.

Dos rectas secantes, al cortarse, forman cuatro ángulos.

Los elementos de un ángulo son dos lados y un vértice.

ángulo
o
ángulo lad WA
vértice
ángulo lado
ángulo

Para medir ángulos usamos el transportador.

Coloca el transportador para que su centro coincida
con el vértice del ángulo y uno de sus lados pase por 0.
La unidad de medida de ángulos es el grado (°).
W
El ángulo W
A
A mide 35°.

2 Utiliza el transportador y escribe la medida de cada ángulo. Después, contesta.

EW 5 
W
B W5
A W FW 5 
H
W W5 W 5
W
C B G
J
W W5 FW W 5
A C W
G
H

W W5
D EW W
J 5
D

• Suma las medidas de los ángulos EW y FW. ¿Qué ángulo tiene esa medida? 

• Resta las medidas de los ángulos W

J y FW. ¿Qué ángulo tiene esa medida? 

3 Dibuja, mide y contesta.

• ¿Cuánto miden los ángulos que se forman con estas rectas secantes? 

• Dibuja dos rectas perpendiculares. ¿Cuánto miden los ángulos 


que se forman?  

171
 4 Recuerda cómo se traza un ángulo y dibuja.

1.º Dibuja una recta y marca un punto A, que será el vértice del ángulo.
Así se traza
un ángulo W
2.º Coloca el transportador de forma que su centro coincida
A
con el punto A y la recta pase por 0°.
de 45°.
3.º Busca en el transportador la medida de 45° y haz una marca.
4.º Traza una recta que pase por el punto A y la marca hecha.

W
A
A A

• Un ángulo de 110°. • Un ángulo de 65°. • Un ángulo de 145°.

5 Fíjate en las medidas de estas figuras. ¿Cuánto mide el ángulo verde?

W
B
90°
W
A 2 cm
90° 130°
50° 30° W5
A W5
B
5 cm 3 cm

6 Dibuja usando solo una escuadra y un cartabón.

Repasa los bordes y mide los ángulos

de una escuadra y de un cartabón.
Utilízalos para dibujar estos ángulos:

• EW 5 105° • W 5 120°
G

• FW 5 75° • W 5 150°
H

7 RETO MATEMÁTICO. Lee los datos de la torre de Pisa y señala la figura que los representa.
4°
4°
Altura: 55,7 m
Peso: 14.700
toneladas 55,7 m 55,7 m 55,7 m
Inclinación respecto
de la vertical: 4° 4°

172
FICHA 2. Tipos de ángulos

GEOMETRÍA
1 Aprende y escribe qué tipo de ángulo forman las tapas de cada cuaderno.

Ángulo agudo Ángulo recto Ángulo obtuso

Mide menos de 90°. Mide 90°. Mide más de 90°.

Ángulo llano Ángulo completo

Sus lados están Sus lados coinciden.
en la misma recta. Mide 360°.
Mide 180°.

    

2 En estas rectas, marca.

Un ángulo agudo Un ángulo llano

Un ángulo recto Un ángulo completo
Un ángulo obtuso

3 Escribe en cada caso una hora distinta que determine estos ángulos.

• Un ángulo agudo  • Un ángulo recto 

• Un ángulo obtuso  • Un ángulo llano 

4 Piensa y escribe si cada frase es verdadera o falsa.

• Todos los ángulos obtusos miden lo mismo. 

• Un ángulo llano es mayor que cualquier ángulo agudo. 

• La suma de dos ángulos agudos es siempre un ángulo agudo. 

173
 5 Recuerda. Después, observa los ángulos dibujados y escribe.

Consecutivos Adyacentes Opuestos por el vértice

Tienen en común Son consecutivos Tienen el mismo vértice

un lado y el vértice. y sus lados no comunes y sus lados están en
están en la misma recta. la misma recta.

W • Dos ángulos consecutivos 

EW A
W
B • Dos ángulos adyacentes 
W
D • Dos ángulos opuestos por el vértice 
W
C

6 Observa estas dos rectas que se cortan y contesta.

W
• ¿Cómo son los ángulos WA y W
B
B? 
W • ¿Cómo son los ángulos W
ByW
W
A
C D? 

W
D

• Los ángulos WA y CW, ¿son iguales? 

W
• ¿Ocurrirá lo mismo con los ángulos W
ByW
D? 
A
W
C
• ¿Ocurrirá igual con todos los ángulos opuestos por el vértice?


7 Piensa y contesta. Puede ayudarte hacer un dibujo.

• Todos los ángulos consecutivos, ¿son adyacentes? 

• Dos ángulos adyacentes, ¿pueden ser agudos?  ¿Y rectos? 

• De dos ángulos adyacentes, uno es obtuso. ¿Cómo es el otro ángulo? 

8 RETO MATEMÁTICO. Piensa cómo puedes medir un ángulo mayor de 180°

con el transportador.
W
M
• W? 
¿Cuánto mide el ángulo M

174
FICHA 3. M
 ediatriz de un segmento.
Bisectriz de un ángulo

GEOMETRÍA
1 Aprende. Después, rodea las rectas rojas que son mediatrices de los segmentos.

La mediatriz de un segmento es
la recta perpendicular al segmento La recta roja es
que pasa por su punto medio. la mediatriz
A B del segmento AB.
La mediatriz divide el segmento
en dos partes iguales.

Fíjate en cómo se dibuja la mediatriz de un segmento AB.

1.º Pinchamos en uno de los 2.º Con la misma abertura, 3.º Con ayuda de una regla,
extremos del segmento, pinchamos en el otro unimos los puntos de corte
y con amplitud mayor extremo del segmento (C y D) de los dos arcos.
que la mitad de la longitud y trazamos otro arco
La recta que obtenemos
del segmento dibujamos de circunferencia.
es la mediatriz del
un arco de circunferencia.
segmento.

C C

A B A B A B
D D

A B C D E F

2 Mide y contesta.
P
Se ha dibujado la mediatriz de un segmento AB
de 5 cm de longitud y se ha marcado en ella un punto P.
Mide sus distancias a los puntos A y B. A B
• ¿Son iguales esas distancias? 

• ¿Ocurre lo mismo con cualquier punto de la mediatriz?



¿Y si el segmento AB tiene otra longitud? 

3 Dibuja.

Traza una letra T de 4 cm de altura de manera

que la medida de su segmento horizontal sea 3 cm.

175
 4 Aprende. Después, determina si la línea roja de los polígonos es la bisectriz del ángulo
de vértice A midiendo los ángulos que se forman.
La semirrecta roja
es la bisectriz
La bisectriz de un ángulo WA del ángulo AW.
es la semirrecta con origen el
vértice A que divide el ángulo W
A
en dos ángulos iguales.

Fíjate en cómo se dibuja la bisectriz del ángulo W

A.

1.º Traza con el compás 2.° Con la misma abertura, 3.º Traza con la regla una
un arco con centro en traza un arco con centro semirrecta con origen
el vértice A que corta en el punto P y otro en el vértice A y que pase
los lados del ángulo con centro en Q. por el punto R. Esa
en los puntos P y Q. Al punto en el que se semirrecta es la bisectriz.
cortan lo llamamos R.

P P R R

A A A
Q Q

A A A

5 Dibuja la bisectriz de cada trozo de tortilla para dividirla en dos partes iguales.

6 Dibuja un ángulo de 80°, traza su bisectriz y contesta.

Utiliza ahora una abertura del compás distinta.

¿Obtienes la misma recta como bisectriz?

7 RETO MATEMÁTICO. ¿Cómo son los dos ángulos que se forman al trazar la bisectriz?

• En un ángulo agudo  • En un ángulo obtuso 

• En un ángulo recto  • En un ángulo llano 

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TALLER DE PROGRAMACIÓN
FICHA 1. Bucle Por siempre

TALLER DE PROGRAMACIÓN
1 Lee y aprende. Después, describe qué debe hacer la nave naranja para no parar de dar
vueltas alrededor del planeta Hermes.

Misión Explorar el universo

La flota galáctica Atalanta está formada por naves espaciales que exploran el universo. Cada
nave debe ser programada con instrucciones precisas para desplazarse. La primera misión
de la flota será acercarse y dar vueltas alrededor de planetas para observar si hay vida en ellos.

Ares Artemisa

Hestia

Hermes

Instrucciones para la nave azul: comienzo

1
Avanza una casilla hacia arriba.
 Repite sin parar las siguientes instrucciones: por siempre

2
 A Avanza 2 casillas a la derecha.
2
 B Avanza 2 casillas hacia arriba.
2
 C Avanza 2 casillas hacia la izquierda.
2
 D Avanza 2 casillas hacia abajo. terminar

fin

comienzo

2
2 Observa y 3 Programa la nave que queda para
descubre a qué por siempre que no pare de dar vueltas alrededor
nave de la flota 4 del último planeta.
pertenecen las
3
instrucciones de la
derecha y describe 4

qué hace. 3

terminar

fin
227