SECRETARIA DE EDUCACIÓN BASICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR
SUPERVISION ESCOLAR
BLOQUE: 2. somos SECUENCIA: 8. Aprendemos con No. SESIONES 4
comunidad paz y sin violencia
pacifica e
intercultura
l
EJE: Convivencia pacífica y TEMA: Los conflictos
resolución de conflictos interpersonales y
sociales
APRENDIZAJE ESPERADO Valora la cultura de paz y en ella sustenta sus acciones y juicios sobre
las relaciones entre las personas, los grupos y los pueblos o las naciones.
Promueve la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de
vida
en las relaciones interpersonales y en la lucha social y política.
INTENCIÓN DIDACTICA: Reconocer lo que significa la cultura de paz y cómo se pueden construir
relaciones solidarias y justas en los distintos niveles de la convivencia
empleando métodos de la no violencia.
VINCULO CON OTRAS Formación Cívica y Ética, primer grado, libro de texto gratuito, secuencia
ASIGNATURAS 7, Aprendemos de los conflictos”, y secuencia 9, “Construimos la paz”.
SECUENCIA DIDACTICA: “Aprendamos con paz y sin violencia”
PARA EMPEZAR
SESIÓN 1:
Realicen esta actividad
1. De forma grupal dar respuesta a estas preguntas: 1. ¿Qué es para ti vivir en paz? 2. ¿Estás de
acuerdo con la frase “Una señal de que hay paz en una comunidad es cuando nadie reclama o se
manifiesta en las calles”? ¿Por qué? 3. ¿Dirías que en tu localidad se vive en paz y sin violencia?
¿Cuáles serían tres razones por las que piensas eso?
2. De forma individual elijan un ejemplo que represente para ustedes lo que significaría vivir en paz
(pueden inspirarse en algo que les sucedió o que observaron). Elaboren un dibujo acerca de él. No
lo compartan aún con nadie ni comenten su contenido
3. Coloquen sus dibujos en lugares donde todos los puedan ver.
4. De forma grupal comenten: ¿Qué ideas distintas encontraron sobre la paz? • ¿Cómo sería la
convivencia de una comunidad con cada una de estas ideas?
5. De forma grupal observar el recurso audiovisual “La humanidad busca la paz”.
MANOS A LA OBRA
SESIÓN 2:
Lean y ejerzan su capacidad para identificar hechos de violencia o de justicia
1. Lectura grupal del texto ¿Qué paz queremos? Pág. 24.
2. En equipo, marquen con una la frecuencia con la que éstos ocurren en su escuela y en su localidad,
en las tablas de la actividad 2
3. Identifiquen cuáles son los principales problemas de violencia y las necesidades de justicia que
más perciben, tanto en su escuela como en su localidad.
4. Responder de forma individual: ¿dirías que en tu escuela y en tu localidad hay paz? ¿Por qué?
Piensa en el papel que tú has jugado: si alguna vez has formado parte de quienes ejercen violencia;
si la has recibido; si has hecho algo cuando la vives o cuando observas que alguien más es víctima
de violencia.
SESIÓN 3:
En grupo, lean el caso e interpreten un juego de roles
1. Lectura del texto “La cultura de paz y la no violencia para enfrentar conflictos interpersonales y
sociales” pág. 27.
2. Imaginen que ustedes llevarán a cabo la reunión para enfrentar este problema.
3. En equipo, dialoguen brevemente sobre estas preguntas: – Desde el punto de vista del personaje
que interpretan, ¿cuál es la causa del problema? – ¿Cómo debería resolverse o qué debería pasar?
4. Escenifiquen la reunión durante unos minutos.
5. Llenar la tabla de cotejo valoración de nuestra decisión pág. 30.
6. De forma individual piensen ahora en un problema vinculado con la violencia que haya sucedido
en su escuela o su localidad. ¿Qué soluciones o acciones para enfrentarlo hay que sean acordes
con una cultura de paz y no violencia?
PARA TERMINAR
SESIÓN 4:
PARA TERMINAR.
1. Lectura del texto “La lucha social y política desde una postura no violenta” pág. 31.
2. De forma grupal observar el recurso “Lucha sin violencia”.
3. De forma grupal propongan acciones no violentas que ustedes puedan llevar a cabo y que
ayudarían a enfrentarlos. • Redacten un manifiesto por la paz. Incluyan enunciados en los que
digan a qué se comprometen para construir una cultura de paz en su escuela y en su localidad
RECURSOS Y MATERIALES DE APOYO DIDACTICO PARA EL ALUMNO
MATERIALES AUDIOVISUALES/ MULTIMEDIA INFORMATICOS
7. Reconozco y
5. La humanidad busca la paz
prevengo la
6. Lucha sin violencia
violencia
MATERIALES DE APOYO PARA EL MAESTRO
AUDIOVISUALE INFORMATICO
BIBLIOGRAFIA
S S
-Alba Olvera, Ma. de los Ángeles (2004). “Educación para la paz y Dialogo y
los derechos humanos”, en Decisio, núm. 7, pp. 36-41. Disponible
en:https://cdn.crefal.org/CREFAL/revistasdecisio/decisio7_saber7.
empatía
pdf Escuela y
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cultura de paz. Antología, México,
inea. Disponible en http://www.cursosinea.conevyt.org.mx/
descargables/mevyt_pdfs/aprendamos_conflicto/
2_ADC_antologia.pdf
-Lederach, John Paul (2000). El abecé de la paz y los conflictos.
Educación para la paz, Madrid, Los Libros de la Catarata.
-Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura(2010). “Buenas prácticas de cultura de paz”,
en Cátedra
unesco de Educación para la paz, Río Piedras, Puerto Rico,
Universidad de Puerto Rico / Unesco. Disponible
en http://unescopaz.uprrp.edu/bpcultpaz/bpcp1.pdf
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
PRODUCTO:
OBSERVACIONES
