28 AL 2 DE DICIEMBRE DE 2022.
LECTURA Y ESCRITURA
Repaso: familias silábicas “S, C, Z” SONIDOS: “El, el, la, ga, to, li, ma, sa, co, lla, ve, FAMILIA SILÁBICA:
Enseñanza de la letra “s” al final de una palabra de-do, ta, za, sa, se, si, so, su, za, ze, zi, zo, zu, ce, ci, EJERCICIO DE LECTURA No. 5 y 6 S, Ce-Ci, Z
Enseñanza de las silabas inversas: as, es, is, os, us as, es, is, os, us, co, ne, jo.
Enseñanza de la séptima directriz “co-ne-jo”
CONTENIDO A TRABAJAR:
o Actividades para reforzar las familias silábicas y las 6 directrices vistas. PÁGINA DEL LIBRO: 92-96
URL:
o Actividades para las silabas inversas
o Actividades directriz co-ne-jo
SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Colocar las tarjetas o letras con los sonidos que hemos trabajado hasta el momento y practicarlos de manera oral en voz alta con todo el grupo y
preguntar de manera aleatoria algunos sonidos a los alumnos y hacer énfasis en los sonidos
INICIO:
o DECIMO PRIMER DICTADO: (el lápiz deberá pegarse en su cuaderno de lectoescritura cuando sea evaluado)
Dictar a los alumnos lo siguiente y por cada palabra que se vaya dictando, les pediré a mis alumnos que después de dictarles, ahora ellos me dicten a mi y verifiquen si lo escribieron de
manera correcta y se vayan calificando.
1. Susi
2. suma
3. la osita
LUNES 28 DE NOVIEMBRE DEL 2022.
4. Ella es Ceci
5. seco
6. sola
7. Esa sala
8. la soga
9. El dedo MATERIALES O RECURSOS
10. Esa vela DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
RECOMENDACIÓN: para esta actividad se invita a los alumnos a que no copien el trabajo y que ellos practiquen el sonido mientras dibujan. De igual manera deberán hacerlo o Cuderno del alumno
solos sin importar si están bien o mal en su actividad. Es importante que no tengan los sonidos a la vista para que no los copien. o Actividades complementarias
impresas
DESARROLLO: o Cuadernillo de ejercicios
o Repartir una actividad complementaria No. 1 en donde los alumnos deberán colorar, recortar y armar los rompecabezas con la oración que le corresponde.
o
CIERRE:
o Dibujar en el pizarron algunos dibujos y colocar una linea para que los alumnos le escriban el sonido que le falta, por ejemplo:
PRODUCTO ESPERADO:
o Actividades en su cuaderno y libro
____l _____ lla _____ta
TAREA PARA LA Dictar 10 palabras con los sonidos que hemos visto y leerlas colocando una palomita o un corazon cuando hayan logrado leer. EVALUACIÓN:
CASA: o Bitacora/diario de clase
o Lista de cotejo
ADECUACIONES CURRICULARES: o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:
LECTURA Y ESCRITURA
Repaso: familias silábicas “S, C, Z” SONIDOS: “El, el, la, ga, to, li, ma, sa, co, lla, ve, FAMILIA SILÁBICA:
Enseñanza de la letra “s” al final de una palabra de-do, ta, za, sa, se, si, so, su, za, ze, zi, zo, zu, ce, ci, EJERCICIO DE LECTURA No. 5 y S, Ce-Ci, Z
Enseñanza de las silabas inversas: as, es, is, os, us as, es, is, os, us, co, ne, jo. 6
Enseñanza de la séptima directriz “co-ne-jo”
CONTENIDO A TRABAJAR:
o Actividades para reforzar las familias silábicas y las 6 directrices vistas. PÁGINA DEL LIBRO: 92-96
URL:
o Actividades para las silabas inversas
o Actividades directriz co-ne-jo
SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: De forma oral vamos a repasar los sonidos que hemos visto, así como las familias silábicas trabajadas.
INICIO:
o Comentar a los alumnos que en las sesiones anteriores trabajamos sobre la letra “s” plantear la siguiente pregunta ¿Pero, como sonará cuando va al final de una palabra?
o Dibujar 1 taza y debajo 2 tazas y colocar “taza” delante de los dibujos.
EJEMPLO:
MARTES 29 DE NOVIEMBRE DEL 2022
taza
taza
Comentar lo siguiente: cuando hay más de 2 cosas, por ejemplo: 2 sillas, 2 mesas, 2 ventanas, al final suena el sonido “sssss. La letra “s” y esta letra MATERIALES O RECURSOS
se usa al final de una palabra cuando hay 2 o más objetos, cosas o personas. Por ejemplo: 1 taza, 2 tazas, etc. DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
DESARROLLO: o Cuderno del alumno
o Dibujar en el pizarrón algunos ejemplos con número y palabra: o Actividades complementarias
impresas
o Cuadernillo de ejercicios
3 velas 2 ollas
PRODUCTO ESPERADO:
o Ubicarnos en la página 92 de su libro y realizar la primera actividad donde se usa la letra “s” al final de una palabra.
o Actividades en su cuaderno y
CIERRE:
o Repartir la actividad complementaria No. 2 en donde los alumnos deberán escribir la letra “s” al final de una palabra. libro.
TAREA PARA LA Realizar algunos dibujos y delante escribir los nombres para que al final escriban la letra “s”, asi como en las actividades anteriores. EVALUACIÓN:
CASA:
o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:
LECTURA Y ESCRITURA
Repaso: familias silábicas “S, C, Z” SONIDOS: “El, el, la, ga, to, li, ma, sa, co, lla, ve, FAMILIA SILÁBICA:
Enseñanza de la letra “s” al final de una palabra de-do, ta, za, sa, se, si, so, su, za, ze, zi, zo, zu, ce, ci, EJERCICIO DE LECTURA No. 5 y S, Ce-Ci, Z
Enseñanza de las silabas inversas: as, es, is, os, az, iz as, es, is, os, us, co, ne, jo. 6
Enseñanza de la séptima directriz “co-ne-jo”
CONTENIDO A TRABAJAR:
o Actividades para reforzar las familias silábicas y las 6 directrices vistas. PÁGINA DEL LIBRO: 92-96
URL:
o Actividades para las silabas inversas
o Actividades directriz co-ne-jo
SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: De forma oral vamos a repasar los sonidos que hemos visto y las familias silábicas.
INICIO:
o Colocar o escribir en el pizarrón las silabas “sa, se, si, so, su” y “za, ze, zi, zo, zu” comentar con los alumnos acerca de su sonido y porque suena “saaaaaaaaaaaaa” En esta
parte se hace una reflexión por parte de los alumnos y docente comentando que suena de esa manera porque la letra “s” esta primero…pero …¿Cómo diría si primero
estuviera la “a” (as) Permitir que los alumnos expresen sus ideas.
o Comentar con los alumnos que cuando la vocal va primero ya no sonará, sa, se, si, so o su. Ahora sonará as, es, ir, os, us.
o Mostrar las láminas de los anexos S14 al momento que se va comentando cada silaba inversa.
Por ejemplo:
MIÉRCOLES 30 DE NOVIEMBRE DEL 2022
astronauta
MATERIALES O RECURSOS
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
o Cuderno del alumno
o Actividades complementarias
DESARROLLO:
impresas
o Cuadernillo de ejercicios
o Ubicarse en la página 92 de su libro y realizar la segunda actividad correspondiente a las silabas inversas.
o Repartir la actividad complementaria No. 3 en donde los alumnos deberán recortar y pegar la silaba inversa y directa donde corresponda. o Láminas visuales
CIERRE:
PRODUCTO ESPERADO:
o Organizarnos con los alumnos para jugar loteria.
o Actividades en su cuaderno y
libro.
TAREA PARA LA Solicitar el apoyo de los papás para que hagan algunos dibujos en el lado izquierdo del cuaderno y la lista de nombres del lado derecho para EVALUACIÓN:
CASA: después leer las palabras y los alumnos las unan con una línea.
Practicar el ejercicio de lectura No. 5 página 93. o Bitacora/diario de clase
o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
o Evaluación formativa
ADECUACIONES CURRICULARES:
OBSERVACIONES GENERALES:
LECTURA Y ESCRITURA
Repaso: familias silábicas “S, C, Z” SONIDOS: “El, el, la, ga, to, li, ma, sa, co, lla, ve, FAMILIA SILÁBICA:
Enseñanza de la letra “s” al final de una palabra de-do, ta, za, sa, se, si, so, su, za, ze, zi, zo, zu, ce, ci, EJERCICIO DE LECTURA No. 5 y S, Ce-Ci, Z
Enseñanza de las silabas inversas: as, es, is, os, us as, es, is, os, us, co, ne, jo. 6
Enseñanza de la séptima directriz “co-ne-jo”
CONTENIDO A TRABAJAR:
o Actividades para reforzar las familias silábicas y las 6 directrices vistas. PÁGINA DEL LIBRO: 92-96
URL:
o Actividades para las silabas inversas
o Actividades directriz co-ne-jo
MATERIALES
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Solicitar a los alumnos que practiquen la lectura No. 5 por parejas fuera o dentro del aula.
INICIO:
o 1ª NARRACIÓN DEL CUENTO: (docente)
JUEVES 01 DE DICIEMBRE DEL 2022
o Al momento que se va leyendo el cuento, se van presentando o mostrando cada una de las láminas y se van colocando de manera ordenada en el pizarrón o en algún
otro espacio visible para los alumnos.
DESARROLLO:
o 2ª NARRACIÓN DEL CUENTO: (docente y alumnos)
o Les solicito a mis alumnos que saquen su libro y se ubiquen en las páginas 62 y 63 para que ellos vayan siguendome en la narración del cuento. Al finalizar la lectura
comentar con los alumnos lo siguiente ¿Con que animal jugaba el perro debajo de la mesa?
o A partir de su respuesta se toma la quinta lámina de la palabra directriz “conejo” para mostrarla a mis alumnos y hacer enfasis en el sonido “ne-jo”. Pedir a los MATERIALES O RECURSOS
alumnos que en su libro en la página 63 identifiquen la palabra conejo y coloreen el dibujo. DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
o Colocar en el pizarrón los sonidos por los cuales está conformada la palabra y hacer enfasis en los sonidos y en el trazo.
o Con su dedo mágico trazaremos en el aire la palabra “conejo” siguiedo la direccionalidad correcta. o Cuderno del alumno
o Con frijoles, maiz o algun otro material los alumnos deberán formar la palabra “conejo” y colorear el dibujo de la plantilla, ahí mismo deberán pegar su material. o Actividades complementarias
o Realizar la actividad de la página 94 de su libro. impresas
o Cuadernillo de ejercicios
CIERRE: o Material concreto
o Dividir la hoja de su cuaderno a la mitad y hacer algunos dibujos que contengan esos sonidos, escribiendo de la misma manera la palabra y remarcar con algún
color los sonidos que se estan trabajando. PRODUCTO ESPERADO:
Actividades en su cuaderno y libro
TAREA PARA LA CASA: En su cuaderno o en una hoja blanca los alumnos deberán buscar, recortar y pegar las letras que conforman los sonidos “co-ne-jo” y buscar EVALUACIÓN:
algunos recortes que comiencen con esos sonidos. o Bitacora/diario de clase
o Lista de cotejo
o Coevaluación-Autoevaluación
ADECUACIONES CURRICULARES: o Evaluación formativa
OBSERVACIONES GENERALES:
LECTURA Y ESCRITURA
Repaso: familias silábicas “S, C, Z” SONIDOS: “El, el, la, ga, to, li, ma, sa, co, lla, ve, FAMILIA SILÁBICA:
Enseñanza de la letra “s” al final de una palabra de-do, ta, za, sa, se, si, so, su, za, ze, zi, zo, zu, ce, ci, EJERCICIO DE LECTURA No. 5 y S, Ce-Ci, Z
Enseñanza de las silabas inversas: as, es, is, os, us as, es, is, os, us, co, ne, jo. 6
Enseñanza de la séptima directriz “co-ne-jo”
CONTENIDO A TRABAJAR:
o Actividades para reforzar las familias silábicas y las 6 directrices vistas. PÁGINA DEL LIBRO: 92-96
URL:
o Actividades para las silabas inversas
o Actividades directriz co-ne-jo
MATERIALES
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDAD PARA INICIAR EL DÍA: Leer de manera grupal el ejercicio de lectura No. 5
INICIO:
o Hacer enfasis nuevamente en la directriz que estamos trabajando y colocar nuevamente las letras que conforman cada sonido “co-ne-jo”.
o Comentar de manera oral algunos palabras que contengan el sonido “co” por ejemplo: copa, corona, entre otras y hacer lo mismo para el sonido “ne y jo”.
o Realizar la actividad de la página 95.
VIERNES 02 DE DICIEMBRE DEL 2022
DESARROLLO:
o Repartir a los alumnos la tira de recortes No. 1 para colorear los dibujos y posteriormente recortarlos y pegarlos en forma de lista.
o De acuerdo con los recortes escribiremos en el pizarrón lo que corresponde en cada imagen resaltado con un color los sonidos que estamos trabajando sin
olvidar los artículos, por ejemplo:
corona MATERIALES O RECURSOS
DIDÁCTICOS Y TECNOLÓGICOS:
o Cuderno del alumno
o Actividades complementarias
o Para esta actividad puedo pedirles a mis alumnos que me dicten el artículo y después me digan en donde observan el impresas
sonido, al inicio, en medio o al final de la palabra. o Cuadernillo de ejercicios
o Al terminar de escribir con cada recorte, vamos a leer de manera grupal y después de manera individual.
PRODUCTO ESPERADO:
CIERRE: Actividades en su cuaderno y libro
o Ubicarnos en la página página 96 y practicar con los alumnos el ejercicio de lectura No. 6 y elegir 5 oraciones para que los alumnos las copien y escriban en su
libreta acompañadas de un dibujo.
o Jugar loteria
TAREA PARA LA CASA: Practicar el ejercicio de lectura No. 6 EVALUACIÓN:
o Bitacora/diario de clase
ADECUACIONES CURRICULARES: o Lista de cotejo
OBSERVACIONES GENERALES:
o Coevaluación-Autoevaluación
