ESBOZO DE PLANIFICACIÓN CON ADECUACIONES Y FORTALECIMIENTOS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA.
ESCUELA PRIMARIA “PROFR. EMILIO R, BECERRIL” C. C. T.: 15EPR0066G ZONA ESCOLAR: P171
LOCALIDAD: AMANALCO DE BECERRA MUNICIPIO: ____AMANALCO______
NOMBRE DEL DOCENTE: FASE: 5 GRADO:5 GRUPOS:
A,B,C
NOMBRE DEL La niñez unida contra la violencia de género ESCENARIO: Comunitario
PROYECTO:
METODOLOGÍA ABP TEMPORALIDAD
2 SEMANAS
: 8 – 19 DE ENERO
Examina orígenes y efectos de la violencia de género para forjar vías alternas hacia una sociedad inclusiva y
PROPÓSITO:
equitativa
PROBLEMÁTIC •La comunidad escolar requiere reconocer la libre expresión sobre algún tema en específico, valorar e implementar las normas de convivencias e
A: igualdad, equidad de genero en sus distintas intervenciones.
APROPIACIÓN
IGUALD DE LA ARTES Y
EJES
INCLUSIÓ PENSAMIEN INTERCULTURALI AD DE VIDA CULTURA A EXPERIENCI
ARTICULADOR
N TO CRÍTICO DAD CRÍTICA GÉNER SALUDABLE TRAVÉS DE LA AS
ES:
O LECTURA Y LA ESTÉTICAS
ESCRITURA
CAMPOS CONTENIDOS PDA LOGRO O RESULTADO
FORMATIVOS
La lucha por el reconocimiento de Indaga en fuentes primarias y Reconoce los estereotipos de
los derechos humanos: la secundarias, orales, escritas, género y la violencia que
protección de la dignidad de todas bibliográficas, hemerográficas, digitales estos pueden causar.
las personas y grupos sociales objetos, entre otras situaciones del pasado Reconoce y difunde,
para vivir con gozo y armonía, sin y del presente que den cuenta de mediante carteles,
Ética, importar las diferencias. Indaga en demandas y luchas sociales de personas y información para vivir sin
naturaleza y fuentes primarias y secundarias, grupos por el reconocimiento de sus violencia de género.
sociedades orales, escritas, bibliográficas, derechos humanos como el derecho al
hemerográficas, digitales objetos, voto de las mujeres, los derechos de los
entre otras situaciones del pasado trabajadores, el reconocimiento de los
y del presente que den cuenta de grupos LGBTTTIQ+, pueblos originarios
demandas y luchas sociales de entre otros. Identifica las consecuencias
personas y grupos por el de no respetar los derechos de las
reconocimiento de sus derechos personas y se compromete a promover su
humanos como el derecho al voto respeto en sus distintos ámbitos de
de las mujeres, los derechos de convivencia (familia, escuela y comunidad).
los trabajadores, el
reconocimiento de los grupos
LGBTTTIQ+, pueblos originarios
entre otros. Identifica las
consecuencias de no respetar los
derechos de las personas y se
compromete a promover su
respeto en sus distintos ámbitos
de convivencia (familia, escuela y
comunidad)
Desafíos para la construcción de Analiza críticamente las causas y consecuencias
sociedades inclusivas y sociales, culturales e históricas de la violencia de
equitativas: la violencia de género género, asociadas a estereotipos o prejuicios sobre la
como un problema estructural, feminidad y la masculinidad en sociedades y
con un peso social, cultural e comunidades patriarcales, que pueden llevar a un
histórico, a fin de visibilizar sus trato desigual. Dialoga sobre cómo transformar los
causas y consecuencias, para estereotipos o prejuicios de género, para desarrollar
erradicarlas, buscando la equidad masculinidades positivas, que contribuyan a la
como derecho. Analiza construcción de comunidades y sociedades
críticamente las causas y inclusivas, equitativas y libres de violencias.
consecuencias sociales, culturales
e históricas de la violencia de
género, asociadas a estereotipos
o prejuicios sobre la feminidad y la
masculinidad en sociedades y
comunidades patriarcales, que
pueden llevar a un trato desigual.
Dialoga sobre cómo transformar
los estereotipos o prejuicios de
género, para desarrollar
masculinidades positivas, que
contribuyan a la construcción de
comunidades y sociedades
inclusivas, equitativas y libres de
violencia
De lo humano y Equidad de género. Reflexiona sobre situaciones asociadas
lo comunitario con la diversidad de identidades y género,
para proponer acciones en contra de la
discriminación
SECUENCIA DE ACTIVIDADES (SEGÚN LA METODOLOGÍA)
MOMENT EVALUACI
SESIÓN RECURSOS Y
O/ FASES, ÓN
(TIEMPO DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES MATERIALES EVIDENCIAS:
PASOS O FORMATIV
) DIDÁCTICOS
ETAPAS. A
1 presentam Hacer una lluvia de ideas en el pizarrón sobre la Lista de Libro de texto Libreta y libro
os equidad e igualdad entre hombres y mujeres. cotejo Fotocopias de texto:
Cuestionar a los alumnos, qué es la igualdad, qué Videos preguntas
es la equidad, qué es la igualdad de género, qué Investigacione resueltas.
es la equidad de género, diferencias entre s
igualdad y equidad. Diccionario
Anotar las preguntas en el cuaderno de ética, Libreta.
naturaleza y sociedad.
Mostrar una imagen como la siguiente donde se
muestre la igualdad y la violencia que existe en el
género.
Describir lo que ven y hacer anotaciones en su
cuaderno.
Solicitar un diccionario de tarea
2 Observar las imágenes que se sugieren en su Lista de Libro de texto Libreta y libro
libro pagina 217. cotejo Fotocopias de texto:
Describir lo que observan de manera grupal. Videos descripción de
Anotar en el pizarrón las preguntas que están en Investigacione la imagen en el
la página 217 para que los alumnos las copien a s cuaderno.
su cuaderno, a su vez contestarlas. Diccionario Mapa mental
Leer las diversas respuestas de manera grupal, Libreta.
llegar a conceptos y conceptualizaciones
grupales.
Indagar en el diccionario, los siguientes
conceptos; prejuicios, equidad, género,
desigualdad, violencia.
Compartir los conceptos de manera grupal
Hacer un mapa mental sobre los conceptos antes
indagados.
Revisar sus trabajos y corregir en caso de ser
necesario.
3 recolectem Cuestionar a los alumnos; Contestar las
os ¿Cuáles creen que sean los motivos por los que preguntas en
la violencia de género se ejerce en su mayoría cuaderno
contra las mujeres?
b) ¿Por qué creen que es más común la violencia Fotocopia del
contra las mujeres en el espacio público, por cuadro
ejemplo, en la calle, el transporte, la escuela o los contestado
parques?
Dar una fotocopia del cuadro siguiente y hacer el
llenado en su cuaderno de Ética, Naturaleza y
Sociedad.
Revisar sus respuestas y socializarlas entre todos
los alumnos del grupo.
Dialogar sobre los resultados y experiencias
vividas en su comunidad.
Anotar las respuestas en el pizarrón y hacer
comparaciones.
Solicitar recortes de actividades de casa y
trabajos en su comunidad.
4 Hacer un recordatorio de la sesión anterior. Lista Libro de texto Libreta y
Conversar sobre las acciones realizadas en casa. de Fotocopias libro de
Repartir una hoja carta u oficio, para realizar un cotej Videos texto
collage sobre igualdad y equidad de género. o Investigacione Collage
Revisar su collage y que cumpla con las s de
características de este. Diccionario equidad
Integrar a su carpeta de evidencias con la fecha y Libreta de
su PDA correspondiente. Imágen género
Responder las siguientes preguntas en su es. Carpeta
cuaderno; de
¿Quién hace las tareas domésticas con mayor evidencia
frecuencia, las mujeres o los hombres?, ¿por s
qué?
¿Consideras que son importantes las tareas
domésticas?, ¿por qué?
¿Qué pasa cuando no se hacen?
5 Iniciar la sesión cuestionando a los alumnos lo Lista de Libro de texto Libreta y libro
siguiente; cotejo Fotocopias de texto
¿Crees que las tareas domésticas son Cuadro
responsabilidad de todas las personas que Diccionario contestado
integran la familia?, ¿por qué? e) ¿Qué tareas Libreta. Fotocopias
domésticas haces en casa?, ¿qué nuevas tareas Preguntas con
podrías hacer que comúnmente realiza alguna respuesta
otra persona de tu familia? Cuadro
Con ayuda del libro de nuestros saberes contestado
Integridad personal y protección, pp. 170-171 •
Discriminación, pp. 172-173 (el docente hará
lectura en voz alta) contestar el siguiente cuadro,
ya sea en fotocopia o hacerlo en el pizarrón para
que los alumnos lo copien al cuaderno.
Revisar las respuestas y socializar las respuestas.
6 Analizar la siguiente noticia, será leída en voz alta por el Lista de Libro de texto Libreta y libro
docente cotejo Fotocopias de texto
Diccionario Resumen
Libreta.
Observar el siguiente video
[Link]
(violencia de gènero), descargarlo o si cuenta con
red proyectarlo en el aula.
Hacer un pequeño resumen sobre lo visto en el
video.
Hacer un dibujo alusivo al tema del video.
7 Formulemo Repartir una hoja tamaño carta, partirla en 4 Lista de Libro de texto Libreta y libro
s el partes iguales. Colocarles margen, en cada parte cotejo Fotocopias de texto
problema de la hoja pasar cada uno de los siguientes Videos Fotocopia
cuadros Investigacione Cuadros en
s hojas blancas
Diccionario
Libreta.
Dar respuesta a los cuadros y socializar sobre lo
anotado.
8 Organizam Exponer algunos de sus cuadros hechos el dia Lista de Libro de texto Libreta y libro
os la anterior, compartir sus respuestas. cotejo Fotocopias de texto
experiencia Cada alumno opinarà sobre los asuntos o temas Videos Carpeta de
abordados en sus cuadros. Investigacione evidencias
Agregar sus trabajos a la carpeta de evidencias, s
con el PDA correspondiente. Diccionario
Responder a las siguientes preguntas, anotarlas Libreta.
en sus cuaderno.
a) ¿Consideran que están siendo incluyentes al
momento de nombrar las profesiones u oficios,
por ejemplo, es un bombero o bombera, médico o
médica?, ¿por qué?
b) ¿Consideran que es importante usar el
lenguaje inclusivo?, ¿por qué?
c) Las características que señalaron de cada
persona, ¿las pueden tener tanto mujeres como
hombres?, ¿por qué?
d) ¿Creen que sus dibujos representan
estereotipos de género?, ¿por qué?
Revisar y calificar los trabajos realizados.
Pedir de tarea; investigación sobre la desigualdad
de género, equidad de género y violencia de
género.
9 Vivimos la Realizar un cartel sobre los temas de Lista de Libro de texto Libreta y libro
experiencia investigación. cotejo Fotocopias de texto
Revisar el avance de su trabajo, su forma y Videos
diseño. Investigacione
Revisar su producto final. Exponerlo en otros s
grupos. Diccionario
Libreta.
10 Valoramos Contestar las siguientes preguntas en el Lista de Libro de texto Libreta y libro
la cuaderno, anotarlas en el pizarrón o dictárselas, cotejo Fotocopias de texto
experiencia en su caso entregarlas en fotocopias. Videos Fotocopias
¿Qué aprendiste del problema de los Investigacione
estereotipos, la violencia y la desigualdad de s
género? Diccionario
¿Por qué es importante contribuir en colectivo a Libreta.
solucionar los problemas de la violencia de
género?
¿Qué conocimientos adquiriste sobre la igualdad
de género?
¿Qué cambios realizarás en tu vida cotidiana para
no repetir estereotipos de género?
¿Cómo puedes influir de manera positiva en las
demás personas para que se promueva la
igualdad de género?
f ) ¿Cómo te sentiste al ser parte de esta tarea
colectiva?, ¿qué podría mejorar?
g) ¿Te das cuenta de que puedes contribuir a
cambiar la realidad?, ¿de que manera?
Revisarlas y entre todos hacer un recuento de lo
trabajado.
Hacer una lluvia de ideas de manera oral,
haciendo una valoración de lo trabajado.
AJUSTES RAZONABLES:
Cada docente adecuara los materiales de anexos, acorde a sus necesidades y con los materiales con los que cuenta
su escuela o su contexto social, además se consideraron actividades acordes al libro de texto, cada docente
adecuara su material, ya se fotocopiado o elaborado en el pizarrón del aula.
OBSERVACIONES
Los videos e imágenes a utilizar se proyectarán en pantallas, proyectores o impresas según sea el caso o la
necesidad de cada aula.
