EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la Costa tiene como misión formar un ciudadano integral bajo el principio de la libertada de pensamiento y pluralismo ideológico, con un alto sentido de
responsabilidad en la búsqueda permanente de la excelencia académica e investigativa, utilizando para lograrlo el desarrollo de la ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura.

2. VISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la Costa se proyecta a la comunidad regional, nacional e internacional como una institución de Excelencia Académica, propiciando el crecimiento y la
transformación; partiendo de una formación que promueva el pensamiento crítico con el fortalecimiento de las dimensiones: ética, cultural, política y social.
La Corporación Universitaria de la Costa, en la primera década del 2000 será una institución de Educación Superior reconocida por su alta calidad académica, a nivel regional, nacional e
internacional.
Además, la Institución tiene como uno de sus objetivos fortalecer los procesos investigativos, pedagógicos y de ciencias básicas, en la búsqueda del reconocimiento institucional como
UNIVERSIDAD.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la solidez de su cultura
corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica, Innovación, Responsabilidad, Honestidad, Seriedad, Compromiso social y Clima organizacional

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura se ha propuesto formar un Arquitecto integral, con alta sensibilidad hacia las necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad, basada en
obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción arquitectónica y a los
problemas que por habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano se presentan en la región.
Específicamente, el Perfil de Formación de la Facultad de Arquitectura de la CUC fomenta la formación de los estudiantes en:
• Elaborar propuestas y proyectos de bienestar social en el área de Diseño Urbano;
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción;
• Evaluar etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos arquitectónicos y dibujar e interpretar planos constructivos;
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5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

NOMBREDE LA ASIGNATURA: PROYECTACIÓN VI

CÓDIGO: 2180N
SEMESTRE: SEXTO (6º)
NÚMERO DE CRÉDITOS 6
PRE-REQUISITO: 2180J - PROYECTACIÓN V
ÁREA DE COMPETENCIA: PROYECTACIÓN

6. UNIDADES DE FORMACIÓN

1. Proceso de diseño arquitectónico: Momento conceptual vinculado con proyectos del sector turismo.
2. Proceso de diseño arquitectónico: Momento contextual.
3. Proceso de diseño arquitectónico: Momento proyectual.
4. Arquitectura paisajística y Medio ambiente.

7. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN.

7.1. UNIDAD No. 1. Proceso de diseño arquitectónico: Momento conceptual vinculado con proyectos del sector turismo.
7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

Determinar los elementos conceptuales que I. Breve historia de la actividad turística. Identifica las necesidades de espacios requeridos
regulan los diseños de espacios para II. Estudio de casos (Inspección de modelos de para las diferentes clases de turismo y recreación.
existentes en la ciudad) Define los elementos teóricos que enmarcan el
actividades de naturaleza turístico - III. Identificación de especificaciones de construcción desarrollo de proyectos de naturaleza turística.
recreativos en todo tipo de contextos para proyectos turísticos y recreativos. Vincula los elementos propios de proyectos de
urbanos y naturales (Ecoturismo). IV. Normas urbanas. naturaleza turístico – recreativo con las
V. Definición del plan de necesidades del tipo de características arquitectónicas afines (carácter de la
proyecto turístico – recreativo seleccionado. edificación)
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7.1.2. PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

1. Identifica los elementos que componen la 1. Construcción de conocimiento a través de consulta Evaluación cualitativa y cuantitativa basada en la
. estructura funcional de un centro turístico. bibliográfica y trabajos de campo a partir del análisis participación del estudiante en el taller de diseño,
2. Utiliza de manera apropiada las normas y de modelos, y consulta con fundamentos teóricos privilegiando el trabajo en clase.
especificaciones asociadas con el diseño de arquitectónicos. Exposición de material bibliográfico y del trabajo de
proyectos turístico - recreativos. 2. Habilidades y destrezas. Trabajos basados en campo en foros y paneles en clase.
3. Aplica los conceptos teóricos que enmarcan el exposiciones, procesamiento de datos, áreas, Elaboración de organigramas funcionales que
proceso de diseño arquitectónico. especificaciones, etc. identifican vínculos entre componentes de un proyecto
4 Elabora relaciones espaciales funcionales 3. Seguimiento permanente de la actividad productiva (Turismo).
compatibles con la naturaleza de proyectos del estudiante en el taller de diseño arquitectónico. .
asociados con el turismo

.BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- Revistas ESCALA,
- Revistas PROA,
- Revistas AXXIS
- NEUFERT, Ernest. El Arte de Proyectar en Arquitectura. Barcelona. Ediciones Gusta Pili, 1980.
-

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
- Recortes de prensa.

7.2. UNIDAD No. 2. Proceso de diseño arquitectónico: Momento contextual.

7.2.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Analizar detalladamente los elementos y Estudio físico ambiental del entorno del proyecto, Analiza los problemas relacionados con la ubicación de
factores del entorno urbano o natural que tanto en un medio urbano como natural. nuevos centros turísticos y recreativos en la ciudad o en
Determinación de los niveles de incidencia de los áreas naturales, conforme a las condiciones de sus
presenten incidencia en la configuración elementos del entorno en el proyecto: paisajísticos, entornos urbano o natural.
futura del proyecto arquitectónico estructurales (suelos), volumétricos.
.
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As determinante 7.2.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Identifica los elementos que componen la estructura Construcción de conocimiento a través de la Evaluación cualitativa y cuantitativa basada en la
formal y funcional de un entorno urbano o natural. observación y síntesis del trabajo de campo. participación del estudiante en el taller de diseño, a
Aplica conceptos y teorías que determinarán Habilidades y destrezas. Trabajos basados en partir de la naturaleza del procesamiento de la
elementos formales del proyecto seleccionado.. exposiciones, procesamiento de datos, áreas, información obtenida en el trabajo de campo.
especificaciones, etc.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- Revistas ESCALA,
- Revistas PROA,
- LYNCH, Kevin. Planificación del sitio. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, S.A. 1980
- NEUFERT, Ernest. El Arte de Proyectar en Arquitectura. Barcelona. Ediciones Gusta Pili, 1980.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
- HOUGH, Michael. Naturaleza y Ciudad. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, S.A. 1998.
-

7.3. UNIDAD No. 3. Proceso de diseño arquitectónico: Momento proyectual.

7.3.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

Desarrollar proyectos arquitectónicos de Elaboración de diagramas funcionales Aplicar los conocimientos acumulados durante el
naturaleza turística – recreativa en áreas Zonificaciones desarrollo de los momentos conceptual y contextual en
Esquemas básicos (ideas arquitectónicas dominantes) la práctica de un proyecto arquitectónico asociado con
urbanas o naturales (proyectos Anteproyecto (concreción de ideas arquitectónicas actividades turísticas y recreativas.
ecoturísticos). dominantes) Dar respuesta formal y funcional a un requerimiento
Proyecto (plantas, alzados, cortes, detalles espacio – funcional vinculado con el área del turismo.
arquitectónicos, perspectivas, maquetas)

7.3.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Expresa ideas arquitectónicas mediante el uso Construcción de conocimiento a través de la Evaluación cualitativa y cuantitativa basada en la
de gráficos, dibujos, técnicas de expresión, observación y síntesis del trabajo en el aula de participación del estudiante en el taller de diseño,
maquetas, coherentes con el tipo de proyecto clase. a partir de la naturaleza del procesamiento de la
arquitectónico en ejecución. Habilidades y destrezas en dibujo. información obtenida en los pasos previos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN
- Revistas ESCALA,
- Revistas PROA,
- NEUFERT, Ernest. El Arte de Proyectar en Arquitectura. Barcelona. Ediciones Gusta Pili, 1980.
- CHING, Francis D.K. ARQUITECTURA: Forma, Espacio y orden. México D.F.: Ediciones Gustavo Gili, S.A. 1982.
- WHITE, Edward T. Introducción a la programación arquitectónica. México D.F.: Editorial Trillas, S.A. 1979.
- BROADBENT, Geoffrey ET AL. Metodología del diseño arquitectónico. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, S.A. 1971.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
- COPPOLA P., Paola. Análisis y diseño de los espacios que habitamos. México D.F.: Editorial Concepto S.A. 1980.

7.4. UNIDAD No. 4. Arquitectura paisajística y Medio ambiente.

7.4.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

Conocer la regulación existente en el campo Entidades reguladoras del Medio Ambiente Identifica los requisitos y las normas ambientales para
ambiental. Licencias y planes de manejo ambiental la realización de proyectos arquitectónicos y aplica
Seguimientos ambientales los componentes paisajísticos para el enriquecimiento
Aplicar el paisajismo en el diseño Equipamiento del paisaje urbano y natural de los Proyectos.
arquitectónico. Ciudades industriales, histórico – religiosas y costeras. Soluciona problemas ambientales
Conocer los problemas ambientales urbanos Tratamiento de aguas Identifica la sostenibilidad ambiental acorde al uso
según uso del suelo Rellenos sanitarios del suelo.
Conocer los elementos que intervienen en Aprovechamiento del paisaje
los manejos de desechos.

7.4.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Interpreta normas ambientales Conferencias Ensayos

Interpreta los usos del paisaje Dirigir grupos de trabajo que organicen y clasifiquen Trabajos (talleres) dirigidos con la aplicación de los
Conoce del compromiso del arquitecto con el los factores que intervienen en la aplicación de la estudiantes.
paisaje y el medio ambiente. arquitectura contemporánea. Elaboración de Proyectos integrales que contemplen
Maneja disposiciones de desechos. Dirigir grupos para la elaboración de proyectos y estudios donde interrelaciona el paisaje, el medio
Reconoce conceptos y compromisos medio estudios medio ambientales, utilizando las normas y ambiente y el diseño.
ambientales el recurso natural (paisaje).
Identifica elementos contaminantes.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Revistas ESCALA.
Decreto 1220 del Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial.
LETUSSI y LICCO. Suelo Urbano y Medio Ambiente.
ECOPAC. Tratamiento de Aguas Residuales.
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CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la costa tiene como misión formar un ciudadano integral bajo el principio de la libertad de pensamiento y pluralismo
ideológico, con un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda permanente de la excelencia académica e investigativa, utilizando para lograrlo el
desarrollo de la ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura

2. VISION INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la Costa se proyecta a la comunidad regional, nacional e internacional como una institución de Excelencia Académica ,
propiciando el crecimiento y transformación; partiendo de una formación que promueva el pensamiento crítico con el fortalecimiento de las dimensiones:
ética, cultural, política y social.
La Corporación Universitaria de la Costa, en la primera década del 2000 será una Institución de Educación Superior reconocida por su alta calidad académica,
a nivel regional, nacional e internacional.
Además, la Institución tiene como uno de sus objetivos fortalecer los procesos investigativos, pedagógicos y de ciencias básicas, en la búsqueda del
reconocimiento institucional como UNIVERSIDAD.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la
solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La facultad de arquitectura pretende por medio de esta asignatura, que el profesional egresado de sus aulas, tenga dentro de sus conocimientos los
comportamientos estructurales, la resistencia y comportamiento de materiales, las leyes que rigen tanto a los materiales como a las estructuras, por ello, ha
establecido que el estudiante de Arquitectura debe conocer a profundidad estos elementos del conocimiento para que en su vida profesional se pueda
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desempeñar como un profesional previsivo y pueda lograr diseñar y construir elementos arquitectónicos estables, confiables, sostenibles, confortables,
pertinentes, económicos, y sobre todo funcionales y de mucha larga vida

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA TECNOLOGIA VI

CÓDIGO: 2180O
SEMESTRE: VI
INTENSIDAD HORARIA: 5H
NÚMERO DE CRÉDITOS 5
PRE-REQUISITO: TECNOLOGIA V
ÁREA DE COMPETENCIA: PROFESIONAL

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
1. Principios de la mecánica: leyes de Newton.
2. Fuerzas resultantes. . Fuerzas internas y externas de un cuerpo.
3. Momentos, Centros de masa.
4. Coeficiente de elasticidad de materiales de construcción y la fatiga.
5. Esfuerzos, fuerzas, cargas en los edificios.
6. Cimientos, pilares, criterios y comportamientos.
7. Columnas, muros, estructuras, losas, tipos, usos, criterios.
8. Riesgo sísmico, simetrías, continuidad
9. Normas sísmicas en el diseño, dimensionamiento, materiales.

7. PLANEACION DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN.

7.1. UNIDAD No. 1. Principios de la mecánica: leyes de Newton.

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES

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COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

Interpretativa, propositivas, proyectual, Primera, segunda y tercera ley de Newton. El estudiante comprenderá cual ley de Newton se
investigativas y argumentativas. Principio, de transmisibilidad. presenta en casos de la vida diaria.
Fuerzas sobre partículas, representación. Indagara en su entorno en que casos se presentan las
Tipos de fuerzas y de cargas. leyes de newton y propondrá situaciones en las que
Sistema internacional de medidas se alcancen los mismos efectos usando otro sistema
diferente que al que vio inicialmente.

PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Explicar en situaciones reales las leyes de Newton. Clase magistral acompañada con lecturas Quices, control de lecturas, trabajos,
Proponer otra manera para que el efecto se de. propuestas por el docente. exámenes escrito. Talleres en clase.
Explicaciones en clase y en lo posible en
laboratorio de las leyes de Newton.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Física conceptual, Paul G. hewit. Addison – wesley

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Mecánica Vectorial para ingenieros; Estática, Ferdinand Beer, Russell Johnston, Mc-Graw Hill. Física I
Santillana, Bautista Ballen, Mauricio y otros.

UNIDAD No. 2. Fuerzas resultantes. . Fuerzas internas y externas de un cuerpo.

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretativas, argumentativas, proyectual, Ley del paralelogramo, componentes de una fuerza, Identificar cualquier fuerza que se presente en la
propositivas. composición, descomposición de vectores, reacción naturaleza y se pueda descompone.
de la fuerza de equilibrio, fuerzas distribuidas y Proponer otros sistemas de fuerzas que remplacen el
equilibrio de traslación, momentos. encontrado.

PLAN DE EVALUACION
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INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Argumentar por que un sistema de fuerza se Exposiciones por grupos de trabajo y clases Quices, control de lecturas, trabajos,
encuentra en reposo o en movimiento. magistrales. exámenes escrito. Talleres en clase.
Interpretar el comportamiento de un sistema de
fuerzas si algunos de ellos cambian en magnitud o
dirección.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Física conceptual, Paul G. hewit. Addison – wesley

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Mecánica Vectorial para ingenieros; Estática, Ferdinand Beer, Russell Johnston, Mc-Graw Hill. Física I
Santillana, Bautista Ballen, Mauricio y otros.

UNIDAD No. 3. Momentos, Centros de masa.

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretativas, argumentativas, proyectual, Centro de masa, centro de gravedad. Cálculo o Explicar el comportamiento de un cuerpo debido a
propositivas. determinación de los centros de equilibrio. la acción de una carga o movimiento.
Identificar en los cuerpos en donde queda el centro
de masa de cada uno. Momentos flectores.

PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Explicar que ocurre con un cuerpo cuando Exposiciones por grupos de trabajo y clases Quices, control de lecturas, trabajos,
se aplica carga en un punto diferente al magistrales. exámenes escrito. Talleres en clase.
centro de masa.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Física conceptual, Paul G. hewit. Addison – wesley

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Mecánica Vectorial para ingenieros; Estática, Ferdinand Beer, Russell Johnston, Mc-Graw Hill. Física I
Santillana, Bautista Ballen, Mauricio y otros.
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UNIDAD No. 4. Coeficiente de elasticidad de materiales de construcción y la fatiga

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretativas, argumentativas, proyectual, . Propiedades físicas de los concretos, aceros, Conocer los materiales y las consecuencias de la
propositivas. madera, vidrio, aluminio, p. v. c., etc. aplicación de una carga sobre ellos.

PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Explicar las diferentes propiedades de los Exposiciones por grupos de trabajo y clases Quices, control de lecturas, trabajos,
materiales y sus comportamientos al ser magistrales. exámenes escrito. Talleres en clase.
sometidos a esfuerzos externos.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Física conceptual, Paul G. hewit. Addison – wesley

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Mecánica Vectorial para ingenieros; Estática, Ferdinand Beer, Russell Johnston, Mc-Graw Hill. Física I
Santillana, Bautista Ballen, Mauricio y otros.

UNIDAD No. 5. Esfuerzos, fuerzas, cargas en los edificios.

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretativas, argumentativas, proyectual, Diagrama de cuerpos libres. Fuerzas aplicadas y sus Conocer las diferentes tipos de cargas a que
propositivas. reacciones. Conexiones y apoyos. Reacciones según se someten los cuerpos y diferenciar de la
tipo de apoyos. Tipos de carga.
respuesta de estos a la exigencia externa
PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Explicar los comportamientos de los Exposiciones por grupos de trabajo y clases Quices, control de lecturas, trabajos,
cuerpos al ser sometidos a fuerzas magistrales. exámenes escrito. Talleres en clase.
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externas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: NSR 98, aci. Requisitos esenciales para edificaciones de concreto reforzado, para edificios de
tamaño y altura limitados, basados en aci 315-02, incontec ais, ips-1.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Mecánica Vectorial para ingenieros; Estática, Ferdinand Beer, Russell Johnston, Mc-Graw Hill. Física I
Santillana, Bautista Ballen, Mauricio y otros. Física conceptual, Paul G. hewit. Addison – wesley

UNIDAD No. 6. Cimientos, pilares, criterios y comportamientos

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretativas, argumentativas, proyectual, Tipos de suelos, cimentaciones profundas, Entender que tipo de cimentación usar en
propositivas. superficiales, esfuerzos admisibles cada exigencia.

PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Determinar el tipo de cimentación a usar Exposiciones por grupos de trabajo y clases Quices, control de lecturas, trabajos,
según tipo de suelo y edificación. magistrales. exámenes escrito. Talleres en clase.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: NSR 98, aci. Requisitos esenciales para edificaciones de concreto reforzado, para edificios de
tamaño y altura limitados, basados en aci 315-02, incontec ais, ips-1.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Mecánica Vectorial para ingenieros; Estática, Ferdinand Beer, Russell Johnston, Mc-Graw Hill. Física I
Santillana, Bautista Ballen, Mauricio y otros. . Física conceptual, Paul G. hewit. Addison – wesley

UNIDAD No. 7. Columnas, muros, estructuras, losas, tipos, usos, criterios.

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretativas, argumentativas, proyectual, Cargas, dimensiones, refuerzos, esfuerzos, Identificar los diferentes tipos de elementos
propositivas. reacciones. estructurales y conocer sus
comportamientos.
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PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Determinar las secciones mínimas de los Exposiciones por grupos de trabajo y clases Quices, control de lecturas, trabajos,
diversos elementos estructurales según las magistrales. Conferencista externo. exámenes escrito. Talleres en clase.
exigencias de trabajo.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: NSR 98, aci. Requisitos esenciales para edificaciones de concreto reforzado, para edificios de
tamaño y altura limitados, basados en aci 315-02, incontec ais, ips-1.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Mecánica Vectorial para ingenieros; Estática, Ferdinand Beer, Russell Johnston, Mc-Graw Hill. Física I
Santillana, Bautista Ballen, Mauricio y otros. . Física conceptual, Paul G. hewit. Addison – wesley

UNIDAD No. 8. Riesgo sísmico, simetrías, continuidad

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretativas, argumentativas, proyectual, Zonas sísmicas, tipos de estructuras según Conocer las diversas zonas sísmicas del
propositivas. la zona, irregularidades país y conocer el tipo de estructura a usar
en ella.

PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Identificar las irregularidades y proponer el Exposiciones por grupos de trabajo y clases Quices, control de lecturas, trabajos,
tipo de estructura que soporte magistrales. Conferencista externo. exámenes escrito. Talleres en clase.
eficientemente la edificación.
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: NSR 98, aci. Requisitos esenciales para edificaciones de concreto reforzado, para edificios de
tamaño y altura limitados, basados en aci 315-02, incontec ais, ips-1.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Mecánica Vectorial para ingenieros; Estática, Ferdinand Beer, Russell Johnston, Mc-Graw Hill. Física I
Santillana, Bautista Ballen, Mauricio y otros. . Física conceptual, Paul G. hewit. Addison – wesley

UNIDAD No.9. Normas sísmicas en el diseño, dimensionamiento, materiales.

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretativas, argumentativas, proyectual, Dimensiones mínimas de los elementos Dimensionar los elementos estructurales de
propositivas. estructurales, tipo de materiales a usar una edificación.
según zona sísmica

PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Proporcionar las dimensiones mínimas a Exposiciones por grupos de trabajo y clases Quices, control de lecturas, trabajos,
una estructura según la zona sísmica en magistrales. Conferencista externo. exámenes escrito. Talleres en clase.
donde estará exigida.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: NSR 98, aci. Requisitos esenciales para edificaciones de concreto reforzado, para edificios de
tamaño y altura limitados, basados en aci 315-02, incontec ais, ips-1
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Mecánica Vectorial para ingenieros; Estática, Ferdinand Beer, Russell Johnston, Mc-Graw Hill. Física I
Santillana, Bautista Ballen, Mauricio y otros. . Física conceptual, Paul G. hewit. Addison – wesley
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CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISION INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la
solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta
sensibilidad hacia las necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de
competitividad tanto interna como externa, capaz de aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la
construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano
presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la
formación de los estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción
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sobre el rendimiento del trabajo. Dibujar e interpretar planos constructivos.

5. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EXPRESION GRAFICA VI

CODIGO: 2180 P
SEMESTRE: VI
NUMERO DE CREDITOS: 2
PRE-REQUISITO: EXPESION GRAFICA V
AREA DE COMPETENCIA: : EXPRESION GRAFICA
PLAN DE ESTUDIO: F

6. UNIDADES DE FORMACION
1. DIBUJO EN TRES DIMENSIONES
2. AUTO VISION (INTRODUCCION AL RENDERIZADO O MODELIZADO)

7. PLANEACION DE LA UNIDADES DE FORMACION

7.1. UNIDAD No. 1: DIBUJO VECTORIAL EN TRES DIMENSIONES (MODELADO TRIDIMENSIONAL)

7.1.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Modelar en tres (3D) dimensiones • Barra de herramientas Especificas • Realizar un Modelo Teórico (Vivienda
cualquier forma Arquitectónica • Teclas de Funciones Unifamiliar de dos Pisos) como
Empleando el Software AutoCAD • Modos de referencia y Modos de ejemplo de aprendizaje, empleando los
2.010 Designación procedimientos paso a paso
• Utilizar las Barras de herramientas • Ordenes de Dibujo en 3D • Enfatizar sobre la representación de los
para visualización y edición de sólidos • Ordenes de Edición de Entidades diferentes enfoques perspectivicos de
para mayor comprensión • Ordenes de Consulta al dibujo acuerdo a la ubicación de la cámara y
• Control de Layers, Colores objetivo por vista
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Trabajando con Bloques

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

• Entiende y aplica los comandos • Orientar al estudiante en la • Participación en clases,
básicos u ordenes para modelar metodología de Diseño Asistido involucrando al estudiante en cortas
tridimensionalmente elementos de por Computador aplicado al discusiones sobre un tema
un proyecto arquitectónico campo de la Arquitectura relacionado con la aplicabilidad de
• Conoce las ventajas al ahorrar • Elaborar un Proyecto de Modelo una orden o procedimiento de
tiempo como modelador y teórico empleando la técnica Paso dibujo CAD-
proyectista empleando el a Paso • Asistencia participativa :involucrar
computador al estudiante en investigación en la
• Videncia el futuro Internet o biblioteca sobre los
aprovechamiento de estos temas clase por clase con posterior
conocimientos al elaborar y plenaria de quince minutos
comercializar sus volumetrías • Evaluación escrita sobre la parte
arquitectónicas en su vida teórica. (Que es BIM- comandos
profesional. mas importantes y conveniencias
del uso de la herramienta-
interoperatividad con otros
softwares

BIBLIOGRAFIA BASICA:
AutoCAD Avanzado versiones 2.004, 2005, 2.010 – Editorial [Link] Hill de J. Lopez Fernandez y J.A. Tajadura Zapirain

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
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7.2. UNIDAD No. 2: AUTOVISION INTRODUCCION AL RENDERIZADO

7.1.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Dibujar o Modelar Cualquier Proyecto • Ordenes de Dibujo y Edición en Tres • Realizar Muros, Puertas y Cubiertas
Arquitectónico y objetos de muebles Dimensiones empleado las técnicas de Modelizacion
en Tres Dimensiones Empleando el • Ordenes de Visualización en Tres • Insertar componentes o Bloques 3D
Software AutoCAD 2.006 Dimensiones (Vpoint hasta ·3D-Orbit) para ambientar el proyecto.
• Modelizado de Sólidos desde el uso de
primitivas hasta Sólidos con
propiedades
• Visualizaciones del modelo en Shade
y Fotorrealismo
• Exportación de imágenes con base al
modelo 3D renderizado

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

• Entiende y aplica los comandos • Orientar al estudiante en la • Participación en clases,
básicos u ordenes para elaborar metodología de la Técnicas de involucrando al estudiante en cortas
planos en Tres dimensiones con Modelizado de Solidos aplicado al discusiones sobre un tema
 AutoCAD 2.006 campo de la Arquitectura relacionado con la aplicabilidad de
• Conoce las ventajas al ahorrar • Elaborar un Proyecto en 3D de un una orden o procedimiento de
tiempo como dibujante y Modelo teórico empleando la dibujo CAD
proyectista Mostrando técnica Paso a Paso • Evaluación individual sobre la
Volumetrias con distintos puntos presentación del modelo teórico
de Vista realizado en 3D, se tendrán en
• Videncia el futuro cuenta aportes hechos por los
aprovechamiento de estos estudiantes al modelo (Ventanas,
conocimientos al elaborar y puertas, muebles adicionales y
comercializar sus diseños en su elementos del paisaje)
vida profesional.

BIBLIOGRAFIA BASICA:
AutoCAD Avanzado versiones 2.004, 2005, 2.010 – Editorial [Link] Hill de J. Lopez Fernandez y J.A. Tajadura Zapirain

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
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CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la costa tiene como misión formar un ciudadano integral bajo el principio de la libertad de pensamiento y pluralismo
ideológico, con un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda permanente de la excelencia académica e investigativa, utilizando para lograrlo el
desarrollo de la ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura

2. VISION INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la Costa se proyecta a la comunidad regional, nacional e internacional como una institución de Excelencia Académica,
propiciando el crecimiento y transformación; partiendo de una formación que promueva el pensamiento crítico con el fortalecimiento de las dimensiones:
ética, cultural, política y social.
La Corporación Universitaria de la Costa, en la primera década del 2000 será una Institución de Educación Superior reconocida por su alta calidad académica,
a nivel regional, nacional e internacional.
Además, la Institución tiene como uno de sus objetivos fortalecer los procesos investigativos, pedagógicos y de ciencias básicas, en la búsqueda del
reconocimiento institucional como UNIVERSIDAD.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la
solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de
aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 2

social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.

Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes
para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del
trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.

5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 2180Q HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO VI
SEMESTRE: VI
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
PRE-REQUISITO: 2180M HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO V
ÁREA DE COMPETENCIA: HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
1. ORDENAMIENTO TERRITORIAL MUNICIPAL

7.1. UNIDAD No. 1. Ordenamiento Territorial Municipal

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Identificar y manejar los • La Noción De Ordenamiento. • Realiza análisis y lectura de la
instrumentos y mecanismos legales • Definición cartografía básica del O.T.
y jurídicos que inciden en el • Importancia en el contexto de la
ordenamiento del territorio Planeación urbana y regional. • Coadyuva en el diseño de políticas,
municipal en Colombia. • Antecedentes. objetivos y estrategias para el O.T.

• Definir conceptos, objetivos y • El Marco Normativo. • Maneja y relaciona los principales

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 3

modalidades de intervención en el • La Ley 388 de 1997. elementos del desarrollo urbano de

espacio territorial • Principios generales la ciudad y el ordenamiento
• Objetivos Territorial. Áreas Urbanas, rural,
• Identificar en el escenario territorial • Componentes y sus contenidos áreas de expansión, el componente
la visión y prospectiva de • Clasificación de los suelos general, urbano y rural.
desarrollo del modelo de la ciudad • Categorías de ordenamiento.
en la ocupación del suelo. • Acciones y normas urbanísticas. • Identificación la vocación y el
• Planes Parciales. modelo de ciudad.
• Contribuir al manejo de la base • Las Unidades de Actuación Urbanística
normativa del Ordenamiento (reparto equitativo de cargas y
Territorial beneficios, procedimientos, delimitación,
ejecución).
• Conocer e interpretar la
• La utilidad pública y los mecanismos de
normatividad del ordenamiento
adquisición y expropiación por
territorial en el municipio
enajenación voluntaria u otras vías.
colombiano.
• La Vivienda de Interés Social y el
• Reflexionar y socializar en clase
ordenamiento.
talleres los mecanismos e
• El rol de la Participación ciudadana en la
instrumentos del POT.
elaboración y formulación de los
procesos de ordenamiento.
• Masificar los elementos
• Instancias de concertación, consulta y
urbanísticos contenidos en la ley
aprobación.
388 de 1997.
• Los Planes de Ordenamiento.
• La formulación del Plan de
Ordenamiento.
• El modelo de ocupación.
• Componente Estratégico: la visión de
futuro
• La distribución de componentes según la

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 4

naturaleza del modelo (usos, vías, etc.)

• Programas y Proyectos.
• Macroproyectos.
• La Gestión del Plan.
• La institucionalidad
• Los procedimientos de tramitación (entre
niveles de gobierno)
• Los instrumentos: el Plan de Ejecución.

7.1.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Distingue los elementos relevantes que Exposiciones Audiovisuales y en grupo sobre Evaluaciones escritas sobre procesos e
estructuran el Ordenamiento Territorial los temas tratados. interpretación de las realidades socio
Expresa gráficamente los elementos de la Debates, foros, mesas redondas sobre el culturales, económicas y físico
problemática del ordenamiento del Ordenamiento Territorial territoriales-
territorio. Elaboración de Cartillas sobre los elementos Socialice en talleres temas escogidos
dados.
Observación e identificación de elementos en desarrollo de la temática del
constitutivos y de los procesos para la semestre.
adopción de los POT. Preparación y exposición de
investigación y fomento de la
discusión a través de la participación
del grupo.
Formule y diferencie acertadamente
los diagnósticos de las formulaciones,
prospectiva y visión de futuro de la
ciudad.

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 5

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Ley de Ordenamiento Territorial y reforma urbana. Ley 388 de 1997. Decretos Reglamentarios.
• Ley 9 de 1989 Reforma urbana
• Ciudades y Ciudadanía (La política urbana del salto social) M.D.E. Bogotá 1997.
• El Caribe colombiano. Realidad ambiental y desarrollo. Corpes C.A. 1992.
• Un mundo en proceso de urbanización. Informe mundial sobre los asentamientos humanos 1996. Tomo I y II

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• Constitución política de Colombia 1991.
• Las regiones colombianas frente a los objetivos del milenio. DNP.
• Massiris Cabeza, Angel. Políticas Latinoamericanas de Ordenamiento Territorial: realidad y desafíos. 2005
• Alcaldía Distrital de Barranquilla. Plan de Ordenamiento Territorial del Distrito Especial, Industrial y Portuario de
Barranquilla. 1999
• Ministerio de Hacienda y Crédito Público. Bases conceptuales y guía metodológica para la formulación del plan de
ordenamiento territorial. 1997

Cómputos II J. Palacio 02-2006

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CONSTITUCION POLÍTICA
ANEXO No. 04
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
PLAN DE ASIGNATURA
PA - PA-04
CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA
FORMACIONDECOMPETENCIAS
PLAN DE ASIGNATURA
FORMATO – PA-PA-03

I. HORIZONTE INSTITUCIONAL
1.1 MISION
Misión Institucional Misión del Programa
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de El Programa de Arquitectura de la
pensamiento en una búsqueda permanente de la Corporación Universitaria de la Costa tiene
excelencia para generar un desarrollo sostenible. como misión formar un profesional integral
en arquitectura, con un alto sentido de
responsabilidad social, capaz de crear,
planear, controlar y construir proyectos
arquitectónicos y urbanísticos en diferentes
escalas y contextos, que contribuyan a
proteger y conservar el medio ambiente y el
patrimonio cultural, en un marco tecnológico
e innovador, que permita alcanzar el
desarrollo sostenible del País, y
particularmente de la Región Caribe.
1.2 VISION
Visión Institucional Visión del Programa
Ser una universidad sostenible y reconocida por La Facultad de Arquitectura de la
su alta calidad. Corporación Universitaria de la Costa tiene
como visión, ser reconocida por el alto nivel
de calidad de sus egresados en el desarrollo
de su ejercicio profesional.
1.3 VALORES.
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria De La Costa ha venido
reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la solidez de su cultura
corporativa y la razón d ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la
sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica, Innovación y Desarrollo, Responsabilidad, Honestidad, Seriedad,
Compromiso Social y Clima Organizacional.
1. PERFILES
2.1 PERFIL DEL DOCENTE
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

Arquitecto, Especialista en diseño arquitectónico y proyectos de investigación en áreas afines, con

experiencia en Docencia Universitaria y en su desempeño profesional, experiencia en actividades
afines al perfil de competencia de la asignatura.
2.2 PERFIL DE FORMACION
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un
Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las necesidades del actual proceso de desarrollo de
nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa,
capaz de aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción
Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y
desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación
Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-
factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en
proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.

3. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
Facultad: Programa:
Nivel de Técnico ( ) Tecnólogo ( ) Pregrado (X) Posgrado: E ( )
Formación: M( )
Nombre de la Horas de trabajo Horas de trabajo Total de horas Número de
Asignatura: Presencial: independiente: Créditos:
CONSTITUCION
POLÍTICA

Código: 30007
Área de formación: Requisitos:

3.1 JUSTIFICACION

3.2 PLANEACIÓN UNIDADES DE FORMACIÓN

Horas Horas trabajo
UNIDAD 1 ASPECTOS GENERALES DE LA presénciales: independiente:
CONSTITUCIÓN. UNIDAD 1: UNIDAD 1:
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

UNIDAD 2 EL ESTADO. UNIDAD 2: UNIDAD 2:

UNIDAD 3 DEMOCRACIA. UNIDAD 3: UNIDAD 3:
UNIDAD 4 PARTICIPACIÓN. UNIDAD 4: UNIDAD 4:
UNIDAD 5 DERECHOS FUNDAMENTALES. UNIDAD 5: UNIDAD 5:
UNIDAD 6 DERECHOS SOCIALES ECONOMICOS Y UNIDAD 6: UNIDAD 6:
CULTURALES. UNIDAD 7: UNIDAD 7:
UNIDAD 7 DERECHOS COLECTIVOS. UNIDAD 8: UNIDAD 8:
UNIDAD 8 PROTECCION Y APLICACIONES. UNIDAD 9: UNIDAD 9:
UNIDAD 9 DERECHO DE AUTOR, REGISTRO DE UNIDAD 10: UNIDAD 10:
PATENTE, DELITO INFORMÁTICO.
UNIDAD 10 ESTRUCTURA DEL ESTADO.
Tiempo total 240 horas

3.2.1 UNIDAD No. 1 ASPECTOS GENERALES DE LA CONSTITUCIÓN.

Elemento de Logros Indicadores de logro
Competencia
- Identificar - Reconoce la ley - Identifica el concepto entre
situaciones cotidianas fundamental en las diversas constitución rígida y constitución
relacionadas con la situaciones en su campo flexible.
Constitución, profesional. - Interpreta el antecedente y la
conceptualización y - Interpreta la carta evolución de la Constitución en
antecedentes históricos de magna para aplicarla como Colombia.
la Constitución. ciudadano. - Analiza las clases de
- Contrasta la - Afianza las constituciones que se han dado en
constitución 1886 con diferencias del antiguo y el Colombia.
constitución 1991. nuevo avance de la - Interpretar los preámbulos de
constitución de 1991. las diferentes constituciones.

Estrategias Didácticas
Contenidos Estrategia de Estrategia de Trabajo Estrategias Evaluativas
Trabajo Presencial Independiente
- - Se desarrolla la - Talleres tipo
Concept reflexión individual y ECAES, donde se evalúen
o de colectiva, a través de la la apropiación de los
Constitución. interrelación del grupo, conocimientos de la
- Clases con el propósito de Constitución.
de constituciones construir el - Unas posibles
- conocimiento, usando soluciones.
Panoram para ello la lectura de - Situación
a constitucional la Constitución en problema acerca de las
- forma individual y reflexiones y posibles
Caracterí colectiva. soluciones.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

sticas de la - Se completa con - Participación.

Constitución casos de la vida
- cotidiana.
Establec - Se exponen
e diferencia entre situaciones
la constitución problemáticas.
1886 y 1991. - Se exponen
situaciones de anterior
preámbulo y el
preámbulo de la
constitución de 1991.

Recursos Educativos.

Equipos Herramientas Materiales

video beam, computador Borrador, marcador, Internet, Lápices, papeles, cartón paja, etc.
memoria USB,etc.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- Constitución Política: Asamblea Nacional Constituyente.
- Instituciones Políticas y Derecho Constitucional de Mauricio Duverger.
- Compiladores Carlos Higuita, Iván Beltrán e Iván Castro
- Grandes conflicto de nuestra historia de Gerardo Molina.
- Derechos Informáticos de Julio Tellez Valdez.
- Ley 603 del 2000 – Derecho de Autor.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

- La violencia en Colombia. Luis Eduardo Omaña Luna.

- Valores humanos. Editorial El Tiempo.
- Revista Legis

3.2.2 UNIDAD No. 2 EL ESTADO

Elemento de Logros Indicadores de logro
Competencia
- Identificar la - - Relaciona los - Identifica e interactúa con el
conceptualización del vínculos complejos que Estado, diferencia los elementos y
Estado en sus diversas entre las autoridades del características del Estado.
Estado. - Aplica y se relaciona con el
formas.
- Establece jerarquía y Estado presentando derechos de
- Reconocer los subordinación respecto a peticiones, acción de tutela y
elementos del Estado. otros grupos. acciones populares.
- Identificar las Contrasta los diferentes - Diferenciar los poderes de las
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

clases de Estados. poderes políticos ramas legislativas, ejecutivas y

- Hermanar la judiciales.
estructura del estado.

Estrategias Didácticas
Contenidos Estrategia de Estrategia de Trabajo Estrategias Evaluativas
Trabajo Presencial Independiente
- - Se utiliza la - Pruebas tipo ECAES,
Concept reflexión colectiva, donde se evalúen la
o de Estado. con el fin de apropiación de los
construir el conocimientos.
- Clases
conocimiento. Para - Situación problema.
de Estado. ello es necesario - Un ensayo sobre la
- debates, lecturas situación
Organiza individuales y problemática
ción del Estado colectivas, debatida en el taller
- Fines del conversatorios, no mayor de una
Estado foros, etc. hoja, a espacio
- Ponencia de una simple y en letra
-
situación Arial 12.
Estructur problemática y - Prueba tipo ECAES
a del Estado búsqueda de para la apropiación
- Rama diferentes del conocimiento.
legislativa, situaciones.
ejecutiva y - Talleres de las
judicial y funciones de cada
una de las ramas.
órganos de
control.

Recursos Educativos.

Equipos Herramientas Materiales

video beam, computador Borrador, marcador, Internet, Lápices, papeles, cartón paja, etc.
memoria USB,etc.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Constitución Política: Asamblea Nacional Constituyente.

Instituciones Políticas y Derecho Constitucional de Mauricio Duverger.
Compiladores Carlos Higuita, Iván Beltrán e Iván Castro
Grandes conflicto de nuestra historia de Gerardo Molina.
Derechos Informáticos de Julio Tellez Valdez.
Ley 603 del 2000 – Derecho de Autor.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

La violencia en Colombia. Luis Eduardo Omaña Luna.

Valores humanos. Editorial El Tiempo.
Revista Legis

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

- La violencia en Colombia. Luis Eduardo Omaña Luna.

- Valores humanos. Editorial El Tiempo.
- Revista Legis

3.2.3 UNIDAD No. 3 DEMOCRACIA

Elemento de Logros Indicadores de logro
Competencia
- Identificar los tipos - Interprete y - Identifica las clases de
de democracia liberales, conceptualiza la democracia. democracia
sobre la base de los - Establece las - Establece diferencias entre
sistemas electorales, ventajas y desventajas entre Colombia y otros países.
régimen del sufragio los tipos de democracia. - Aplica el concepto de
mayoritario de una sola - Aplica e interactúa democracia y opina las vivencias que
vuelta (Gran Bretaña, con la democracia (jurados has tenido como parte en la
Estados Unidos y Canadá); de mesas en las elecciones). democracia.
los régimen del sufragio de - Reconocer el - Identificar las clases de
dos vueltas (Francia, sufragio. sufragios.
Colombia) y regímenes de
presentación proporcional.
- Analizar los
nuevos sistemas de
sufragio.
- Sistemas de
repartición.

Estrategias Didácticas
Contenidos Estrategia de Estrategia de Trabajo Estrategias Evaluativas
Trabajo Presencial Independiente
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

-Democracia. -Se utiliza la reflexión - Taller tipo ECAES,

-Tipo de objetiva con el fin de donde se evalúa la
democracia conseguir la apropiación de los
conceptos dados y su
liberal construcción del
aplicación.
-Organización conocimiento, - Una situación
del gobierno utilizando para ello problemática y
-Clases de lecturas individuales, posibles soluciones.
democracias colectivas, se - Talleres de tipo
-Democracia en implementa la ECAES, se evalúan
Colombia y simulación de una los conceptos de
sufragio y su
diferencia democracia.
aplicación.
-Diferenciar los - Se utiliza una
sistemas del situación problemática.
sufragio.

Recursos Educativos.

Equipos Herramientas Materiales

video beam, computador
Borrador, marcador, Internet, Lápices, papeles, cartón paja, etc.
memoria USB,etc.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

- Revista Semana, Octubre 20 de 2004

- Constitución Política: Asamblea Nacional Constituyente.
- Instituciones Políticas y Derecho Constitucional de Mauricio Duverger.
- Compiladores Carlos Higuita, Iván Beltrán e Iván Castro
- Grandes conflicto de nuestra historia de Gerardo Molina.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

- La violencia en Colombia. Luis Eduardo Omaña Luna.

- Valores humanos. Editorial El Tiempo.
- Revista Legis

3.2.4 UNIDAD No. 4 PARTICIPACIÓN.

Elemento de Logros Indicadores de logro
Competencia
-Identifica la -Reconoce los mecanismos -Identifica e interactúa con el Estado,
conceptualización de de participación. diferencia los elementos y
participación en sus -Diferencia los mecanismos características de la participación.
diversas formas. de participación. -Aplica y se relaciona con los
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

-Reconoce las diferentes -Interpreta y conceptualiza los mecanismos de participación.

formas de participación: mecanismos de participación. -Identifica el referendo.
Referendo, iniciativa -Aplica en su barrio los -Identifica el plebiscito.
popular, consulta popular, mecanismos de -Aplica al cabildo abierto.
plebiscito, revocatoria del participación.
mandato, cabildo abierto,
etc.

Estrategias Didácticas
Contenidos Estrategia de Estrategia de Trabajo Estrategias Evaluativas
Trabajo Presencial Independiente
-Concepto de -Se utiliza la reflexión -Pruebas tipo ECAES,
Participación objetiva con el fin de donde se evalúen la
-Clases de conseguir la apropiación de los
participación construcción del conocimientos.
-Modelos de conocimiento, -Situación problema.
participación utilizando para ello -Un ensayo sobre la
-Estrategia de lecturas individuales, situación problemática
problemática colectivas, se debatida en el taller no
social, casos implementa la mayor de una hoja, a
particulares en simulación de una espacio simple y en letra
mi comunidad. democracia. Arial 12.
-Se utiliza una -Situación Problemática del
situación problemática. referendo.
-Simulación de un
referendo.
-Reflexión y talleres de un
cabildo abierto.

Recursos Educativos.

Equipos Herramientas Materiales

video beam, computador Borrador, marcador, Internet, Lápices, papeles, cartón paja, etc.
memoria USB,etc.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

- Constitución Política: Asamblea Nacional Constituyente.

- Instituciones Políticas y Derecho Constitucional de Mauricio Duverger.
- Compiladores Carlos Higuita, Iván Beltrán e Iván Castro
- Grandes conflicto de nuestra historia de Gerardo Molina.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

- La violencia en Colombia. Luis Eduardo Omaña Luna.

- Valores humanos. Editorial El Tiempo.
- Revista Legis

3.2.5 UNIDAD No. 5 DERECHOS FUNDAMENTALES.

Elemento de Logros Indicadores de logro
Competencia
- Identifica los - Identifica e interactúa con los
- Identificar la derechos fundamentales derechos de autor y registro de
conceptualización de los - Reconoce y aplica patente.
derechos fundamentales de los derechos fundamentales. - Aplica y se relaciona con los
que trata la Constitución - Respeta los derechos derechos de autor y registro de
Política. de las otras personas. patente.
- Identifica el - Aplica en la práctica - Diferencias entre los derechos
derecho de petición. los valores humanos. de autor y registro de patente.
- Comentar y - Aplica y elabora un
designar los derechos derecho de petición.
fundamentados. - Identifica los
derechos libertades y
prohibiciones.

Estrategias Didácticas
Contenidos Estrategia de Estrategia de Trabajo Estrategias Evaluativas
Trabajo Presencial Independiente
- -Se utiliza la reflexión -Pruebas tipo ECAES,
Concept colectiva, con el fin de donde se evalúen la
o de los derechos construir el apropiación de los
fundamentales. conocimiento. Para ello conocimientos.
- Los es necesario debates, -Situación problema.
derechos de la lecturas individuales y -Un ensayo sobre la
garantía y los colectivas, situación polémica
deberes. conversatorios, foros, debatida en el taller no
- etc. mayor de una hoja, a
Derecho -ponencia de una espacio simple y en letra
s sociales y situación problemática y Arial 12.
culturales búsqueda de diferentes
- situaciones.
Contextu
aliza el art 23 de
la constitución
nacional.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

-
Concept
ualiza en
interpreta los
artículos del 11
al 41.
-
Concept
ualiza e
identifica los
deberes.

Recursos Educativos.

Equipos Herramientas Materiales

video beam, computador Borrador, marcador, Internet, Lápices, papeles, cartón paja, etc.
memoria USB,etc.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

- Constitución Política: Asamblea Nacional Constituyente.

- Instituciones Políticas y Derecho Constitucional de Mauricio Duverger.
- Compiladores Carlos Higuita, Iván Beltrán e Iván Castro
- Grandes conflicto de nuestra historia de Gerardo Molina.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

- La violencia en Colombia. Luis Eduardo Omaña Luna.

- Valores humanos. Editorial El Tiempo.
- Revista Legis

3.2.6 UNIDAD No. 6 DERECHOS SOCIALES ECONOMICOS Y CULTURALES.

Elemento de Logros Indicadores de logro
Competencia
-Identificar la - Identifica e interactúa con los
conceptualización del derechos de autor y registro de
derecho sociales patente.
económicos y culturales.
-Aplica y se relaciona con los derechos
-Diferenciar los derechos
sociales económicos y de autor y registro de patente.
culturales. -Diferencias entre los derechos de autor
y registro de patente.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

Estrategias Didácticas
Contenidos Estrategia de Estrategia de Trabajo Estrategias Evaluativas
Trabajo Presencial Independiente
-Leyes que -Se utiliza la reflexión -Pruebas tipo ECAES,
reglamentan el colectiva, con el fin de donde se evalúen la
derecho de autor construir el apropiación de los
y registro de conocimiento. Para ello conocimientos.
patente. es necesario debates, -Situación problema.
-Definición de lecturas individuales y - Un ensayo sobre
delito colectivas, la situación polémica
informático. conversatorios, foros, debatida en el taller no
-Características etc. mayor de una hoja, a
de los derechos - Ponencia deuna espacio simple y en letra
sociales situación Arial 12
económicos y problémica y búsqueda
culturales. de diferentes
situaciones.

Recursos Educativos.

Equipos Herramientas Materiales

video beam, computador Borrador, marcador, Internet, Lápices, papeles, cartón paja, etc.
memoria USB,etc.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

- Derecho Informático de Julio Tellez Valdez.

- Ley 603 del 2000.
- Registro de patente

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

- La Constitución Política de Colombia

- Fallos sobre derechos colectivos y ambientales.

3.2.7 UNIDAD No. 7 DERECHOS COLECTIVOS.

Elemento de Logros Indicadores de logro
Competencia
-Identificar los derechos -Identifica los derechos -Identificar e interactúa con los
colectivos y ambientales. colectivos. derechos colectivos.
-Diferencia los derechos -Reconoce y aplica los
ambientales. derechos colectivos.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

-Identifica los derechos

ambientales.
-Aplica en la práctica los
conocimientos legales del
soporte lógico.

Estrategias Didácticas
Contenidos Estrategia de Estrategia de Trabajo Estrategias Evaluativas
Trabajo Presencial Independiente
-Conceptualiza -Se utiliza la reflexión -Pruebas tipo ECAES,
los derechos colectiva, con el fin de donde se evalúen la
colectivos.. construir el apropiación de los
-Definición de los conocimiento. Para ello conocimientos.
requisitos de los es necesario debates, -Situación problema.
derechos lecturas individuales y -Un ensayo sobre la
ambientales. colectivas, situación problemática
conversatorios, foros, debatida en el taller no
etc. mayor de una hoja, a
-Ponencia de una espacio simple y en letra
situación problemática y Arial 12.
búsqueda de
diferentes situaciones.

Recursos Educativos.

Equipos Herramientas Materiales

video beam, computador Borrador, marcador, Internet, Lápices, papeles, cartón paja, etc.
memoria USB,etc.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- Derecho Informático de Julio Téllez Valdez.
- Ley 603 del 2000.
- Registro de patente
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

- La Constitución Política de Colombia

3.2.8 UNIDAD No. 8 PROTECCION Y APLICACIONES.

Elemento de Logros Indicadores de logro
Competencia
-Identificar los derechos de -Identifica los derechos de -Identificar e interactúa con los
protección y aplicación. protección y aplicación. derechos de protección de aplicación.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

-Identificar la buena fe. -Reconoce y aplica los

-Definir la acción de tutela. derechos de protección y
-Identifica la acción de aplicación.
cumplimiento. -Aplica en la práctica los
-Identifica las acciones conocimientos legales del
populares soporte lógico.

Estrategias Didácticas
Contenidos Estrategia de Estrategia de Trabajo Estrategias Evaluativas
Trabajo Presencial Independiente
-Conceptualiza el -Se utiliza la reflexión -Pruebas tipo ECAES,
concepto de colectiva, con el fin de donde se evalúen la
protección y construir el apropiación de los
aplicación. conocimiento. Para ello conocimientos.
-Define el es necesario debates, -Situación problema.
concepto de lecturas individuales y -Un ensayo sobre la
buena fe. colectivas, situación problemática
-Contextualiza la conversatorios, foros, debatida en el taller no
acción de tutela. etc. mayor de una hoja, a
-Define la ley de -Ponencia de una espacio simple y en letra
resolución y el situación problemática y Arial 12.
acto búsqueda de diferentes
administrativo. situaciones.
-Define la
Acción popular.

Recursos Educativos.

Equipos Herramientas Materiales

video beam, computador Borrador, marcador, Internet, Lápices, papeles, cartón paja, etc.
memoria USB,etc.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- Derecho Informático de Julio Téllez Valdez.
- Ley 603 del 2000.
- Registro de patente
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
- La Constitución Política de Colombia
- Fallos sobre derechos colectivos y ambientales.

3.2.9 UNIDAD No. 9 DERECHO DE AUTOR, REGISTRO DE PATENTE, DELITO

INFORMÁTICO.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

Elemento de Logros Indicadores de logro

Competencia
- Identificar la -Identifica los derechos de -Identifica e interactúa con los
conceptualización del autor. derechos de autor y registro de
derecho de autor, registro -Reconoce y aplica los patente.
de patente y delito derechos de autor. -Aplica y se relaciona con los
informático. -Identifica la legalización del derechos de autor y registro de
-Interpretar el derecho de software. patente.
autor. -Aplica en la práctica los -Diferencias entre los derechos de
conocimientos legales del autor y registro de patente.
soporte lógico.

Estrategias Didácticas
Contenidos Estrategia de Estrategia de Trabajo Estrategias Evaluativas
Trabajo Presencial Independiente
-Leyes que -Se utiliza la reflexión -Pruebas tipo ECAES,
reglamentan el colectiva, con el fin de donde se evalúen la
derecho de autor construir el apropiación de los
y registro de conocimiento. Para ello conocimientos.
patente. es necesario debates, - Situación
-Definición de lecturas individuales y problema.
delito colectivas, -Un ensayo sobre la
informático. conversatorios, foros, situación problémica
-Características etc. debatida en el taller no
del delito - Ponencia de una mayor de una hoja, a
informático y situación polémica y espacio simple y en letra
clasificación. búsqueda de diferentes Arial 12.
-Conceptualiza situaciones.
el derecho de
autor.

Recursos Educativos.

Equipos Herramientas Materiales

video beam, computador Borrador, marcador, Internet, Lápices, papeles, cartón paja, etc.
memoria USB,etc.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

- Derecho Informático de Julio Téllez Valdez.

- Ley 603 del 2000.
- Registro de patente

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

- La Constitución Política de Colombia

- Fallos sobre delitos informáticos.

3.2.10 UNIDAD No. U10 ESTRUCTURA DEL ESTADO.

Elemento de Logros Indicadores de logro
Competencia
- Identificar la rama - Identifica la - Identifica e interactúa con los
legislativa, ejecutiva y estructura del estado. derechos de autor y registro de
judicial. - Aplica en la práctica patente.
los conocimientos legales del - Aplica y se relaciona con los
soporte lógico. derechos de autor y registro de
patente.
- Diferencias entre los derechos
de autor y registro de patente.

Estrategias Didácticas
Contenidos Estrategia de Estrategia de Trabajo Estrategias Evaluativas
Trabajo Presencial Independiente
-Define las -Se utiliza la reflexión -Pruebas tipo ECAES,
funciones del colectiva, con el fin de donde se evalúen la
presidente, construir el apropiación de los
ministros y conocimiento. Para ello conocimientos.
directivos. es necesario debates, -Situación problema.
-Conceptualiza lecturas individuales y -Un ensayo sobre la
las funciones del colectivas, situación problemática
poder político conversatorios, foros, debatida en el taller no
legislativo. etc. mayor de una hoja, a
-Ponencia de una espacio simple y en letra
situación problemática y Arial 12.
búsqueda de
diferentes situaciones.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

Recursos Educativos.

Equipos Herramientas Materiales

video beam, computador Borrador, marcador, Internet, Lápices, papeles, cartón paja, etc.
memoria USB, etc.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- Derecho Informático de Julio Téllez Valdez.
- Ley 603 del 2000.
- Registro de patente
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
- La Constitución Política de Colombia
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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA – CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISIÓN INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que
constituyen la solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional
4. PERFIL DE FORMACIÓN

La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa
capaz de aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por
habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los
estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre e
rendimiento del trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos
5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROYECTACIÓN VII

CÓDIGO 2180R
SEMESTRE: VII SEMESTRE
NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 CRÉDITOS ACADÉMICOS
PRE-REQUISITO: PROYECTACIÓN VI Cód. 2180N
ÁREA DE COMPETENCIA: PROYECTACIÓN

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
1. INVESTIGACION Y TEORIA DEL DISEÑO HOSPITALARIO
2. ANTEPROYECTO Y PROYECTO DEL DISEÑO HOSPITALARIO

7. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN

7.1 UNIDAD No. 1.: INVESTIGACION Y TEORIA DEL DISEÑO HOSPITALARIO

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDO LOGROS
❖ Conocer los conceptos teóricos del ❖ Lista de necesidades Identifica y ordena los espacios hospitalarios
Diseño Hospitalario. ❖ Zonas y servicios y su relación en los procesos de
❖ Manejar las áreas y porcentajes de ❖ Áreas y Porcentajes funcionamiento.
ocupación según número de camas y de ❖ Relación de Funciones
cada zona específica del Proyecto.
7.1.2 PLAN DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
❖ Interpreta las distintas zonas que se dan ❖ Presentación de gráficos de sitios ❖ Puestas en común
en los hospitales. similares para análisis compartido. ❖ Talleres en clase con las correcciones
❖ Maneja los porcentajes y m2 de cada ❖ Elaboración de mapas conceptuales en individuales a cada proyecto.
zona según uso. los procesos que se dan en hospitales.
❖ Dirección de grupos de trabajo.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: IMSS Y TRABAJOS DEL ARQUITECTO. Gma. ORTIZ FLOREZ

MANUALES DE INVERSION EN SALUD. VOLUMEN II. REP. DE COL. MIN. SALUD
MANUALES DE INVERSION EN SALUD. VOLUMEN III Tomo I. REP. DE COL. MIN. SALUD

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: REVISTA ESCALA

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7.2 UNIDAD No. 2 ANTEPROYECTO Y PROYECTO DEL DISEÑO HOSPITALARIO

7.2.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDO LOGROS
❖ Desarrollo de Zonificaciones, ❖ Zonificación Presentará Proyectos arquitectónicos con cada
Organigramas, Plantas Generales ❖ Relación de Funciones componente del tema: Laboratorios, Urgencias,
❖ Elaboración de Propuesta ❖ Organigramas etc.
Arquitectónica ❖ Plantas, cortes, etc.

7.2.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
❖ Interpreta y ordena las características ❖ Diseño de grupos de trabajo en salón ❖ Talleres en clases con correcciones
del Diseño hospitalario. ❖ Puestas en común. ❖ Entrega de un proyecto que integre
❖ Reconoce las características de las todas las zonas hospitalarias,
normas hospitalarias

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: IMSS Y TRABAJOS DEL ARQUITECTO. Gma. ORTIZ FLOREZ

MANUALES DE INVERSION EN SALUD. VOLUMEN II. REP. DE COL. MIN. SALUD
MANUALES DE INVERSION EN SALUD. VOLUMEN III Tomo I. REP. DE COL. MIN. SALUD

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: REVISTA ESCALA

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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo
sostenible.

2. VISION INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORS CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria De La Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la solidez
de su cultura corporativa y la razón d ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica, Innovación y Desarrollo, Responsabilidad, Honestidad, Seriedad, Compromiso Social y Clima Organizacional

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las necesidades del
actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de aportar soluciones funcionales y
económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo
urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.

1
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5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA VII
CODIGO: 218OS
SEMESTRE: VII
INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS
NÚMERO DE CREDITOS: 3
PRE-REQUISITO: 2180O
ÁREA DE COMPETENCIA: TECNOLOGÍA

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
UNIDAD 1. GENERALIDADES DE COSTOS Y PRESUPUESTO
UNIDAD 2. COSTOS DIRECTOS
UNIDAD 3. COSTOS INDIRECTOS Y FLUJO DE EGRESO

7. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN.

7.1 UNIDAD Nº 1: GENERALIDADES DE COSTOS Y PRESUPUESTO
7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretar y confrontar los tipos de Concepto de presupuesto. Analiza los conceptos teóricos que sustentan
presupuestos. Tipos de presupuesto los elementos que constituyen un
Interpretar las teorías y conceptos claros Clasificación general de costo. presupuesto.
sobre presupuesto.
Necesidades para la elaboración de
presupuesto.

7.1.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Interpreta normas y procedimientos para la Orientar al estudiante en la interpretación,
elaboración de presupuestos. manejo de conceptos y normas técnicas para Realización de ensayos sobre normas técnicas para el
manejo de presupuestos.
Interpreta la normatividad presupuestal. la elaboración de un presupuesto de obras de Realización sobre investigaciones de costos de
Interpreta la fundamentación científica del construcción. materiales, mano de obras, herramientas, equipos.
concepto de presupuesto. Dirigir la socialización entre los estudiantes
de los conceptos normas para la elaboración

2
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de presupuestos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Presupuestos de obras: para edificaciones / Alfredo Gómez Villanueva. Barranquilla: Educosta. Facultad de Arquitectura.
El presupuesto y su control en un proyecto arquitectónico / Hernando González Forero. Bogotá: Ecoe Ediciones.
Presupuestos de construcción / Juan Guillermo Consuegra. Santafé de Bogotá: Bhandar.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Presupuesto de obra / Humberto Nieto Díaz. Santafé de Bogotá: Escala
Costo y tiempo en edificación / Carlos Suárez. México: Limusa – Wiley.
Modelos y presupuestos de obras / Enciclopedia CEAC del encargado de obras. Barcelona: CEAC.

7.2 UNIDAD 2 COSTOS DIRECTOS

7.2.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Comprender los análisis de costos directos. Costos directos: Realiza análisis de precios unitarios
Analizar precios unitarios • Insumos Realiza costos directos
• Análisis de precios unitarios Realiza cantidades de obra
• Cantidades de obras.

7.2.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Maneja métodos para presupuestar. Dirigir talleres de presupuestos y manejo de Realizar análisis de precios unitarios.
Maneja las herramientas y manuales técnicos para herramientas para el cálculo de presupuestos. Elaborar cantidades de obra sobre planos.
presupuestar. Realizar análisis de precios unitarios de algunas
Interpreta los capítulos presupuestales en la
Organiza exposiciones de grupos de actividades de la construcción.
construcción. estudiantes, paneles, conferencias. Realizar en grupo costos directos de acuerdo a las
Maneja el concepto de cálculos de costos de recursos. Organizar visitas a empresas productoras y cantidades de obras y los precios unitarios.
comercializadoras de materiales, equipos,
herramientas de construcción.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:

3
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Presupuestos de obras: para edificaciones / Alfredo Gómez Villanueva. Barranquilla: Educosta. Facultad de Arquitectura.
El presupuesto y su control en un proyecto arquitectónico / Hernando González Forero. Bogotá: Ecoe Ediciones.
Presupuestos de construcción / Juan Guillermo Consuegra. Santafé de Bogotá: Bhandar.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Factores de costo en la construcción / D. J. Croome, A. F. C. Sherratt. Barcelona: Gustavo Gili.
Estimación de los costos de construcción / Robert L. Peurifoy, tr. Jaime F. Sandoval. Mexico: Diana.
Normas y costos de construcción / Alfredo Plazola Cisneros, Alfredo Plazola Anguiano. México: Limusa.
Como presupuestar una obra / José María Jansa Ribera. Barcelona: Técnicos asociados.
Cálculo de precios en las obras para la albañilería / C. Ferrer Kutter. Barcelona: José Montesó

7.3 UNIDAD 3. COSTOS INDIRECTOS Y FLUJO DE EGRESO

7.3.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretar y analizar los costos indirectos Costos indirectos: Realiza los diferentes costos indirectos.
• Administración Calcula los flujos de egresos.
• Imprevistos
• Utilidad
Informes de presupuestos
Flujo de fondos

7.3.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Maneja la metodología para la presentación Dirigir simulacros para la elaboración y Elaborar presupuestos de obras de construcción.
de un presupuesto. presentación de presupuestos. Manejar Software especializados.
Solicitas métodos para la elaboración de
Maneja las tarifas de honorarios Dirigir simulacros para la participación de presupuestos.
profesionales. licitaciones. Elaborar análisis de costos indirectos de acuerdo a los
costos directos.
Realizar flujo de fondos.
Elaborar en grupo presupuesto de un proyecto, el cual
se realizara por etapas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Presupuestos de obras: para edificaciones / Alfredo Gómez Villanueva. Barranquilla: Educosta. Facultad de Arquitectura.

4
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El presupuesto y su control en un proyecto arquitectónico / Hernando González Forero. Bogotá: Ecoe Ediciones.
Presupuestos de construcción / Juan Guillermo Consuegra. Santafé de Bogotá: Bhandar.
Factores de costo en construcción: Administración de obra / Gustavo González Velásquez. Medellín: Universidad pontificia bolivariana.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Factores de costo en la construcción / D. J. Croome, A. F. C. Sherratt. Barcelona: Gustavo Gili.
Estimación de los costos de construcción / Robert L. Peurifoy, tr. Jaime F. Sandoval. Mexico: Diana.
Normas y costos de construcción / Alfredo Plazola Cisneros, Alfredo Plazola Anguiano. México: Limusa.
Como presupuestar una obra / José María Jansa Ribera. Barcelona: Técnicos asociados.
RECURSOS HEMEROGRÁFICOS
Construdata
AZ de la construcción
SOFTWARE INSTITUCIONAL
OFFICE 2007
Construplan, Construcontrol, construcad
LEGSILACIÓN EN CONSTRUCCIÓN
Guía LEC de la construcción – Publicación de Legis
Guía LEC Código sustantivo del trabajo – Publicación de Legis
Presupuesto de obra; Tecnomundo Editores. Manual de construcción, Universidad Nacional
Organización de obras, Ignacio Vivanco Bergamin. La residencia de obra. Universidad Pontificia Bolivariana.

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CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISION INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la
solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de
aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar
social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes
para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del
trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.
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5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 2180T – ELECTIVA EN TECNOLOGÍA I
SEMESTRE: VII
INTENSIDAD HORARIA: 2 Horas
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2 créditos
PRE-REQUISITO: 2180K – TECNOLGÍA V
ÁREA DE COMPETENCIA:

Tema de Electiva en Tecnología I, en el período 2009-2: Taller de Diseño y Crítica Arquitectónica

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
1. Lo Conceptual
2. Lo Materico
3. Optimización proyectual

7. PLANEACION DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN.

CONCEPTUALIZACION
7.1. UNIDAD No.1: Fundamentación y conceptualización de los problemas Arquitectónicos

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Lo subjetivo del objeto arquitectónico. Lo Establecer semejanzas y diferencias entre
Reconocer los conceptos inconmensurable. los diferentes conceptos
Valorar los conceptos en proyectos Lo objetivo del objeto arquitectónico. Lo Jerarquizar los conceptos en el
arquitectónicos mensurable. planteamiento del proyecto arquitectónico
Fragmentación, aleatoriedad, montaje,
collage.
Asimetría y disonancias
Principios de descomposición

Cómputos II J. Palacio 02-2006

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7.1.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Discusión y conceptualización sobre el Exposiciones grupales.
Establece semejanzas y diferencias entre tema Taller
los diferentes conceptos Taller en clase
Jerarquiza los conceptos en el
planteamiento arquitectónico.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

7.2. UNIDAD No. 2. : Lo Materico en el proyecto arquitectónico

7.2.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Objeto arquitectónico vs receptor. Campos Utilizar adecuadamente el proceso
de la percepción, los estímulos y el investigativo en la solución del problema
Identificar la Investigación como el proyecto. arquitectónico.
proceso para la solución del problema Formando un contexto arquitectónico. Aplicar conceptos teóricos y metodológicos
arquitectónico. (Topografía natural y topografía del proceso de investigación en la
Formular el Problema Arquitectónico, arquitectónica.) formulación del problema arquitectónico,
objetivos y justificación del Proyecto Espacio servidos – espacios servidores objetivos y justificación de un proyecto.
Espacio interior-espacio exterior.
La lógica y el manejo sensible.

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 4

Organización del lenguaje. Formación de

relaciones y significados.

Manipulación del material, estrategias de

aplicación sobre el proyecto.

7.2.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Clase Expositiva del Docente Taller en clase
Utiliza adecuadamente el proceso
investigativo en la solución del problema Ensayo sobre lectura sobre el tema
arquitectónico. Mesa redonda sobre la temática
Aplica conceptos teóricos y metodológicos
del proceso de investigación en la
formulación del problema arquitectónico,
objetivos y justificación de un proyecto.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

7.2. UNIDAD No. 3. : Optimización del proyecto arquitectónico

7.2.1. PLAN DE ACTIVIDADES

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 5

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

Prefiguración y optimización en el Utilizar los conceptos de fundamentación
Reconocer, Manejar y Argumentar los desarrollo proyectual. urbanísticos, teóricos, formales,
diferentes sistemas de fundamentación funcionales, técnicos, bioclimáticos y
para orientar el Proceso de Planeación y culturales en la construcción de los marcos
Diseño de un proyecto arquitectónico. de referencia del proyectos arquitectónico

7.2.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Utiliza los conceptos de fundamentación Clase expositiva del Docente. Se Taller en clase
urbanísticos, teóricos, formales, conformaran grupos de dos (2) estudiantes
funcionales, técnicos, bioclimáticos y que se les asignara un marco de referencia.
culturales en la construcción de los marcos Cada grupo realizara una revisión
de referencia del proyectos arquitectónico bibliográfica que le permita recoger
información para la próxima clase. Cada
grupo hará exposición de lo investigado en
cada una de las temáticas.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Cómputos II J. Palacio 02-2006

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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA – CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISIÓN INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que
constituyen la solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional
4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las necesidades del actual proceso
de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto
de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del trabajo.
• Dibujar e interpretar planos constructivos.

5. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EXPRESION GRAFICA VII
CODIGO: 2180 U
SEMESTRE: VII
NUMERO DE CREDITOS: 2 CREDITOS
PRE-REQUISITO: NINGUNO
AREA DE COMPETENCIA: : EXPRESION GRAFICA

Expresión Gráfica VII -

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

PLAN: F

6. UNIDADES DE FORMACION
1. CONCEPTOS BASICOS Y HERRAMIENTAS
2. DEFINICIONES DEL PROYECTO
3. CREAR EL EDIFICIO VIRTUAL
4. PRESENTAR EL PROYECTO AL CLIENTE

7. PLANEACION DE LA UNIDADES DE FORMACION

7.1. UNIDAD No. 1: CONCEPTOS BASICOS Y HERRAMIENTAS

7.1.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Conocer el entorno de trabajo del • Empleo de la herramientas y paletas • Aprende las ventanas básicas del
software ArchiCAD versión 9,00 que se utilizan para dibujar y construir entorno de trabajo combinado con la
• Comprender los objetos y el GDL. elementos constructivos. Anotaciones, personalización de estas ventanas
Gráficos y vistas. como su propio espacio de trabajo.
• Que es el GDL, Propósito de los • Comprende que ArchiCAD tiene tres
objetos. entornos de trabajo primarios; la
• Parámetros de los objetos y definición Ventana de Planta, la Ventana de
de los mismos. La biblioteca de Sección/ Alzado y la Ventana 3D.
Archicad
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Entiende y aplica los comandos • Orientar al estudiante en la • Participación en clases,
básicos u órdenes para elaborar un metodología del Dibujo de un involucrando al estudiante en
Edificio Virtual en ArchiCAD. Edificio Virtual empleando cortas discusiones sobre un tema
• Interactúa entre las ventanas de ArchiCAD relacionado con la aplicabilidad de
planta, la ventana de • Elaborar un Proyecto de Modelo una orden o procedimiento de
secciones/alzados y la ventana 3D teórico empleando la técnica Paso dibujo en ArchiCAD
• Comprende que todos los a Paso • Evaluación escrita sobre la parte
elementos son actualizados en teórica. (Teorías de Construcción y
cada vista para reflejar los cambios Significado de los métodos

Expresión Gráfica VII -

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

actuales del modelo. geométricos y de Construcción de

las herramientas de Arquitectura)

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de ArchiCAD-9,00 – Editorial Graphisoft – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]

7.2. UNIDAD No. 2: DEFINICIONES DEL PROYECTO

7.1.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Personalizar el entorno de dibujo • Redes y fondo, plumas y colores • Aprende las ventanas básicas del
• Administrar la información del • Tipos de líneas y tipos de tramas entorno de trabajo combinado con la
proyecto • Compuestos y preferencias personalización de esta.
• Incorpora varias formas de trabajar

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

• Crea una red de proyecto, tipos de líneas • En este paso es la base para • EJERCICIO DE CONFIGURACION
PERSONALIZADA GUIADO PASO A
• Personaliza tramas administrar plantas, secciones,
PASO
alzados, información 3Dy dibujos
finales de su edificio virtual

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de ArchiCAD-9,00 – Editorial Graphisoft – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]
[Link]
[Link]

Expresión Gráfica VII -

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

[Link]

7.3. UNIDAD No. 3: CREAR EL EDIFICIO VIRTUAL

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

• Establecer la organización básica del • Crear un forjado, materiales de forjado • Utilizar la herramienta Forjado para
edificio • Editar un forjado realizar una losa de construcción y
• Visualizar el edificio en 3D • Crear muros rectos y curvos pavimentos externos
• Trabajar con pisos • Materiales de muros
• Crear escaleras de diferentes tipos
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Explora varias formas para manipular • El docente explica el proceso de • El discente inicia la realización de un
forjados, huecos en forjados modelado de un modelo teórico modelo desde sus cimientos para
desarrollar paso a paso que se
• Realiza muros rectos y curvos aplicando para aplicar herramientas evaluará acorde con la aplicación de la
materiales de muros constructivas temática tratada hasta el momento
• Coloca puertas y ventanas y mobiliario al
proyecto
• Elabora planos de techos
• Coloca circulaciones interna verticales
• Sitúa el edificio en un entorno acorde con
la realidad

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de ArchiCAD-9,00 – Editorial Graphisoft – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
7.4. UNIDAD No. 4: PRESENTAR EL PROYECTO AL CLIENTE
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

Expresión Gráfica VII -

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

• Usar perspectivas • Crear un forjado, materiales de forjado • Crear y guardar perspectivas desde
• Definir secciones y alzados • Editar un forjado diferentes puntos de vista
• Crea estudio de asoleamiento • Crear muros rectos y curvos
• Realidad virtual con materiales e • Materiales de muros
iluminación
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Realiza perspectivas con una cámara • El docente paso a paso el proceso • El discente inicia la realización de un
modelo desde sus cimientos para
• Coloca múltiples cámaras de construcción del modelo
desarrollar paso a paso que se
• Define fotorendering, efectos y fondo teórico aplicando método audio evaluará acorde con la aplicación de la
• Crea animaciones visual temática tratada hasta el momento

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de ArchiCAD-9,00 – Editorial Graphisoft – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]

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CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISION INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que
constituyen la solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de
aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar
social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región. Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la
Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del
trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 2

5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 2180V – HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO VII
SEMESTRE: SEPTIMO
NÚMERO DE CRÉDITOS: 4
PRE-REQUISITO: 2180Q – HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO VI
ÁREA DE COMPETENCIA: HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO

6. UNIDADES DE FORMACIÓN

1. CONCEPTUALIZACION Y NORMATIVA URBANA SOBRE SECTORES NO DESARROLLADOS

2. ANALISIS SITUACIONAL DEL AREA DE ESTUDIO
3. COMPONENTES DEL PROYECTO URBANISTICO
4. INTERVENCION URBANISTICA

7.1. UNIDAD No. 1. CONCEPTUALIZACION Y NORMATIVA URBANA

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Elaboración de análisis y síntesis de • Zona sin desarrollo, nuevos desarrollos • Ser capaz de presentar una síntesis textual,
los conceptos urbanísticos sobre los urbanos (L388/97), intervenciones urbanas conceptual y grafica por medio de escritos,
desarrollos urbanos en sectores no en zonas sin desarrollo, tratamiento de ensayos, informes y diagramas
desarrollados y sobre la normativa desarrollo conceptuales, mapas, árboles, planos, etc.,
urbana aplicable de los temas en estudio.
• Normativa (Tipo de desarrollo,
tratamientos, usos, alturas, índices
(ocupación y construcción), densidades
(brutas y netas), áreas de cesión, vías, etc.

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 3

7.1.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Niveles o grados de desarrollo de la • Desarrollo de las actividades a partir de • Presentación de la bitácora y el
síntesis conceptual y grafica. preguntas que inducen a la reflexión. portafolio de trabajo.
• Profundidad del desarrollo teórico del • Elaboración de resúmenes y diagramas • Revision diaria de los compromisos y
tema. conceptuales. productos.
• Nivel de representación grafica. • Elaboración de gráficos. • Seguimiento de la elaboración de los
• Correspondencia entre lo conceptual y lo • Elaboración de un portafolio de trabajo. productos.
grafico. • Lectura en clases, elaboración de mapa • Discusiones y recomendaciones a partir
conceptual, socialización en la clase, sobre de los productos entregados.
los conceptos temáticos. • Clases magistarles de aclaración tematica
• Lectura obligatoria de los decretos y del sobre los productos.
POT de Barranquilla. • Presentación de mapa conceptual,
• Lectura de la bibliografía recomendada. socialización en la clase.
• Lectura de la bibliografía complementaria
existente en la biblioteca.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Ley 388 de 1998 y sus Decretos reglamentarios.
• Plan de ordenamiento territorial de Barranquilla.
• BAZANT, Jan. Manual de Diseño Urbano. México: Trillas, 1998.
• MUZINAGA, Gustavo. Macroarquitectura. Tipologías y Estrategias de Desarrollo Urbano. México: Alfaomega, 2000.
• IGAC. Guía Metodológica para la formulación del plan de ordenamiento territorial municipal. Bogota: IGAC, 1997.
• IGAC. Guía Metodológica para la formulación del plan de ordenamiento territorial urbano - Aplicable a ciudades. Bogota: IGAC, 1996.
•
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
− .Conjunto de textos de urbanismo existentes en la biblioteca.

7.2. UNIDAD No. 2. ANALISIS SITUACIONAL DEL AREA DE ESTUDIO

7.2.1. PLAN DE ACTIVIDADES

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 4

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

• Elaboración de análisis de la situación ANALISIS SITUACIONAL • Ser capaz de elaborar y presentar, en forma
actual de un lote de terreno. Análisis del sitio o lote de terreno y el entorno grafica y conceptual textual, el análisis de
• Elaboración de estudios de las como situación actual la situación actual de un lote de terreno y su
características de los lotes y de sus • Análisis cartográfico. Características: área, entorno, con un listado detallado de sus
relaciones con el entorno (Barrio, forma, topografía, etc. características y de su relación con el
sector, ciudad). • Análisis de la normativa aplicable: entorno (Barrio, sector, ciudad), y la
• Determinación de las potencialidades Tratamientos, usos permitidos y demás, síntesis de sus potencialidades de uso y
de uso y desarrollo. alturas, índices de ocupación y de desarrollo, así como de las del entorno.
construcción, densidades mínimas y • Ser capaz de presentar una síntesis textual,
máximas, brutas y netas, áreas de cesión, conceptual y grafica por medio de escritos,
áreas para vías, equipamientos sociales ensayos, informes y diagramas
urbanos, etc. conceptuales, mapas, árboles, planos, etc.,
• Análisis de los componentes del lote. de los temas en estudio.
• Componentes Naturales: Clima, topografía,
suelos, geografía, territorio, paisaje,
vegetación, vientos, hidrografía, etc.
• Componentes Intervenidos:
Infraestructuras, vías, edificaciones, etc.
• Relaciones del lote con el barrio, con el
sector y con la ciudad, con énfasis en la
relación con el río.
• Patron de actividades relacionadas con los
usos.
• Tipo de entorno, servicios públicos y
dotacionales, vías y transporte, grado de
desarrollo, tendencias, Factibilidad de
servicios públicos, etc.
• Síntesis de la situación actual del lote y sus
posibilidades de uso y desarrollo.
• Síntesis de la situación actual del entorno y
sus potencialidades de desarrollo.
•

7.2.2. PLAN DE EVALUACION

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 5

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

• Niveles o grados de desarrollo de la • Desarrollo de las actividades a partir de • Presentación de la bitácora y el
síntesis textual, conceptual y grafica preguntas que inducen a la reflexión. portafolio de trabajo.
presentados en los informes. • Elaboración de resúmenes y diagramas • Revisión diaria de los compromisos y
• Profundidad del desarrollo teórico del conceptuales. productos.
tema. • Elaboración de gráficos. • Seguimiento de la elaboración de los
• Nivel de representación grafica. • Elaboración de un portafolio de trabajo. productos.
• Correspondencia entre lo conceptual y lo • Lectura en clases, elaboración de mapa • Discusiones y recomendaciones a partir
grafico. conceptual, socialización en la clase, sobre de los productos entregados.
los conceptos temáticos. • Clases magistrales de aclaración temática
• Lectura de los artículos del POT que sobre los productos.
aplican para el lote. • Socialización en la clase.
• Lectura de la bibliografía recomendada.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Ley 388 de 1998 y sus Decretos reglamentarios.
• Plan de ordenamiento territorial de Barranquilla.
• BAZANT, Jan. Manual de Diseño Urbano. México: Trillas, 1998.
• MUZINAGA, Gustavo. Macroarquitectura. Tipologías y Estrategias de Desarrollo Urbano. México: Alfaomega, 2000.
• IGAC. Guía Metodológica para la formulación del plan de ordenamiento territorial municipal. Bogota: IGAC, 1997.
• IGAC. Guía Metodológica para la formulación del plan de ordenamiento territorial urbano - Aplicable a ciudades. Bogota: IGAC, 1996.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• Forero Sandra. La forma sigue la gestión. La clave en renovación urbana. 2008
• Yori, Carlos Mario. Derecho urbanístico: legislación y jurisprudencia. 2004
• Barco de Botero, Carolina. La ciudad: transformaciones, retos y posibilidades. 2002
• Alba Castro, José. La no construcción de lo público: otra visión de nuestra crisis urbana. 2001

7.3. UNIDAD No. 3. COMPONENTES DEL PROYECTO URBANISTICO

7.3.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Definir los determinantes y componentes • Determinantes de diseño y componentes del Ser capaz de elaborar y presentar, en forma de

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 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 6

básicos y de diseño del proyecto proyecto urbanístico. informe grafico y conceptual textual, la
urbanístico. • Población, unidades de uso y actividades. memoria del desarrollo de un proyecto de
• Calcular las áreas de los componentes del • Niveles de agrupación de población y intervención urbanística en zonas sin
proyecto urbanístico: viviendas (Núcleo vecinal, barrio, sector, desarrollar, sobre los siguientes temas:
• Aplicar modelos de diseño urbano, para la distrito)
implantación y diseño. • Identificación de necesidades, análisis • Definición de los determinantes y
• Desarrollar intervenciones urbanas en poblacional, cohortes, actividades y componentes básicos y de diseño del
zonas sin desarrollo. necesidades de equipamientos, espacios y proyecto.
áreas por grupos de edad. • Calculo de las áreas de los
• Los estándares urbanos, equipamientos, componentes del proyecto:
espacios y áreas necesarias para los grupos • Aplicación de modelos de diseño
de población. urbano.
• Determinación de los componentes urbanos • Concretar las intervenciones urbanas en
del proyecto urbanístico. zonas sin desarrollo.
• Calculo de los componentes y áreas del
proyecto urbanístico:
• Componentes básicos: Área del lote,
Población, densidad.
• Componentes de diseño: Área del lote,
Cantidad de unidades vendibles (viviendas
y otros), vías, equipamientos, zonas de
cesión, áreas de afectación, etc.
• Cuadro de áreas del proyecto urbanístico.
• Modelos urbanos. Posibilidades de
organización e implantación.
•

7.3.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Nivel del desarrollo teórico y práctico de • Desarrollo de las actividades a partir de • Presentación de la bitácora y el
la capacidad para implementar un proyecto preguntas que inducen a la reflexión. portafolio de trabajo.
urbanístico en áreas sin desarrollo. • Elaboración de informes, resúmenes y • Revisión diaria de los compromisos y
• Nivel de representación grafica. diagramas conceptuales. productos.
• Correspondencia entre lo conceptual y lo • Elaboración de gráficos, cuadros de áreas, y • Seguimiento de la elaboración de los
grafico. planos. productos.

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 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 7

• Elaboración de un portafolio de trabajo. • Socialización, discusiones y

• Lectura de los artículos del POT que recomendaciones a partir de los
aplican para el lote. productos entregados.
• Lectura de la bibliografía recomendada. • Clases magistrales de aclaración temática
sobre los productos.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Ley 388 de 1998 y sus Decretos reglamentarios.
• Plan de ordenamiento territorial de Barranquilla.
• BAZANT, Jan. Manual de Diseño Urbano. México: Trillas, 1998.
• MUZINAGA, Gustavo. Macroarquitectura. Tipologías y Estrategias de Desarrollo Urbano. México: Alfaomega, 2000.
• IGAC. Guía Metodológica para la formulación del plan de ordenamiento territorial municipal. Bogota: IGAC, 1997.
• IGAC. Guía Metodológica para la formulación del plan de ordenamiento territorial urbano - Aplicable a ciudades. Bogota: IGAC, 1996.
•
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• Forero Sandra. La forma sigue la gestión. La clave en renovación urbana. 2008
• Yori, Carlos Mario. Derecho urbanístico: legislación y jurisprudencia. 2004
• Barco de Botero, Carolina. La ciudad: transformaciones, retos y posibilidades. 2002
• Alba Castro, José. La no construcción de lo público: otra visión de nuestra crisis urbana. 2001

7.4. UNIDAD No. 4. INTERVENCION URBANISTICA

7.4.1. PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretar y aplicar conceptos y modelos de INTERVENCIÓN URBANA Ser capaz de elaborar y presentar, en forma de
implantación y diseño urbano para el • Conceptos y modelos de implantación informe grafico y conceptual textual, la
desarrollo de: urbana. memoria del desarrollo de un proyecto de
• Zonificacion del proyecto. • Zonificacion del proyecto. intervención urbanística en zonas sin
• Localización de los grupos o zonas de • Localización de los grupos o zonas de usos. desarrollar, sobre los siguientes temas:
usos. • Trazado vial, integración a la malla urbana • Zonificacion.
• Trazados viales jerarquizados. existente, tipos de vías, jerarquización vial. • Localización de los grupos o zonas de usos.
• Trazado de manzanas, Supermanzanas, • Determinación de las manzanas, • Trazados viales jerarquizados.
etc. localización de las diferentes actividades y • Trazado de manzanas, Supermanzanas, etc.
• Propuesta de plan de masas y usos (Supermanzanas, manzana tipo, etc,) • Propuesta de plan de masas y volumetrías.
volumetrías. • Plan de Masas y volumetrías. • Localización de equipamientos, espacio

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 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 8

• Localización de equipamientos, • Diseños zonales y de manzanas (Espacio público, zonas dotacionales, zonas verdes,
espacio público, zonas dotacionales, público, zonas dotacionales, zonas verdes, arborización, etc.
zonas verdes, arborización, etc. arborización, etc. ) Integración de la intervención urbana en zonas
• Integración de la intervención urbana • Integración de la intervención urbana en sin desarrollar (Proyecto urbanístico).
en zonas sin desarrollar (Proyecto zonas sin desarrollar (Proyecto urbanístico).
urbanístico).

7.4.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Niveles o grados de desarrollo de la • Desarrollo de las actividades a partir de • Presentación de la bitácora y el
síntesis textual, conceptual y grafica preguntas que inducen a la reflexión. portafolio de trabajo.
presentados en los informes. • Lecturas temáticas. • Revisión diaria de los compromisos y
• Profundidad del desarrollo teórico del • Elaboración de resúmenes y diagramas productos.
tema. conceptuales. • Seguimiento de la elaboración de los
• Nivel de representación grafica. • Elaboración de gráficos. productos.
• Correspondencia entre lo conceptual y lo • Elaboración de un portafolio de trabajo. • Discusiones y recomendaciones a partir
grafico. • Lectura en clases, elaboración de mapa de los productos entregados.
conceptual, socialización en la clase, sobre • Clases magistrales de aclaración temática
los conceptos temáticos. sobre los productos.
• Lectura de los artículos del POT que • Socialización en la clase.
aplican para el lote.
• Lectura de la bibliografía recomendada.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Ley 388 de 1998 y sus Decretos reglamentarios.
• Plan de ordenamiento territorial de Barranquilla.
• BAZANT, Jan. Manual de Diseño Urbano. México: Trillas, 1998.
• MUZINAGA, Gustavo. Macroarquitectura. Tipologías y Estrategias de Desarrollo Urbano. México: Alfaomega, 2000.
• IGAC. Guía Metodológica para la formulación del plan de ordenamiento territorial municipal. Bogota: IGAC, 1997.
• IGAC. Guía Metodológica para la formulación del plan de ordenamiento territorial urbano - Aplicable a ciudades. Bogota: IGAC, 1996.

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• Forero Sandra. La forma sigue la gestión. La clave en renovación urbana. 2008
• Yori, Carlos Mario. Derecho urbanístico: legislación y jurisprudencia. 2004
• Barco de Botero, Carolina. La ciudad: transformaciones, retos y posibilidades. 2002
• Alba Castro, José. La no construcción de lo público: otra visión de nuestra crisis urbana. 2001

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CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISION INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la
solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de
aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar
social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes
para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del
trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.
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5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 2180X
SEMESTRE: VIII
INTENSIDAD HORARIA: 7 HORAS SEMANALES
NÚMERO DE CRÉDITOS: 7 CRÉDITOS ACADÉMICOS
PRE-REQUISITO: PROYECTACIÓN VII (2180R)
ÁREA DE COMPETENCIA: PROYECTACIÓN

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
1. EL PROCESO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO.
2. CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTONICO y ANÁLISIS DE LOS AMBIENTES FUNDAMENTALES EN EL PROYECTO
ESPECÍFICO DEL SEMESTRE.

7.1. UNIDAD No. 1. EL PROCESO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO.

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Conocer los conceptos básicos del diseño, Introducción al proceso de diseño Establecer semejanzas y diferencias entre los
coordinar y organizar los procesos del arquitectónico y su relación con el proyecto diferentes conceptos.
mismo desde las herramientas de la teoría Jerarquizar los conceptos en el planteamiento
específica. específico. del proyecto arquitectónico.
El Proyecto arquitectónico integral, su
Planeamiento Factores y determinantes.
Elaborar Proyectos fundamentados en Formular correctamente preguntas de La Investigación como punto de partida de
procesos investigativos investigación como punto de partida de un un proyecto: Formulación de proyectos:
proyecto pertinente. Identificación del problema; Objetivos;
Fundamentar y estructurar una idea Justificación.
investigativa de manera holística y Construcción de un Marco Teórico:
adecuada que desemboque en una Referentes, Técnicas, Instrumentos, Diseño
propuesta arquitectónica innovadora. Metodológico.

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7.1.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Establece semejanzas y diferencias entre Clase Expositiva del Docente del modulo Exposiciones grupales y Talleres de
los conceptos y los Jerarquiza en el de proyectos. Manejo de Flujo de proceso. seguimiento.
planteamiento del Diseño arquitectónico. Dialogo Interactivo Evaluación de actividades; examen
Plantea y Formula un problema de escrito.
investigación de acuerdo al diagnostico de
la realidad.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Biblioteca Atrium de la Construcción / Barcelona: Atrium,
Schimitt, Heinrich. Tratado de la Construcción /Barcelona: Gustavo Gili, 2000
Manual Integral para Diseño y Construcción /Santafé de Bogotá: Mc Graw Hill, 1997
Puyana García, Germán. Control Integral de la Edificación / Santafé de Bogotá: Bhandar, 1995
Moore, Fuller. El Arte de la Maqueta Arquitectónica /Guía Práctica para la Construcción de Maquetas. México: Mc Graw Hill, 1991
Putnam R. E. Diccionario de Arquitectura, Construcción y Obras Públicas /Español – Inglés glosario Ingles – Español. Madrid: Paraninfo, 1991
Harper, Denis R. Construcción, Diseño, Obra y Uso /Barcelona: Gustavo Gili, 1981
Milton, Frank. Dibujo Geométrico en la Construcción / Barcelona: Gustavo Gili, 1978
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Mills, Edward. La gestión del proyecto arquitectónico: aeropuertos, almacenes, bancos, bibliotecas, edificios de oficinas, viviendas, cines,
escuelas, hospitales, iglesias, hoteles, fábricas y teatros.
Cabeza Guillermo. Manual para proyectar sin Barreras Arquitectónicas. Ediciones Banco Cafetero. Bogotá, Colombia

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7.2. UNIDAD No. 2. CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTONICO y ANÁLISIS DE LOS AMBIENTES FUNDAMENTALES EN EL
PROYECTO ESPECÍFICO DEL SEMESTRE.

7.2.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Identificar la Investigación como el proceso Planteamiento del Problema Utilizar adecuadamente el proceso
para la solución del problema arquitectónico. Características Generales del Problema investigativo en la solución del problema
Formular el Problema Arquitectónico, Delimitación del Problema
Objetivos del Estudio
arquitectónico.
objetivos y justificación del Proyecto Aplicar conceptos teóricos y metodológicos
Justificación
Elaborar el Proyecto de acuerdo a la del proceso de investigación en la
Marcos de Referencia: Conceptual, histórico, teórico
metodología específica. Marco legal – POT, Ambiental, Urbano, formulación del problema arquitectónico,
Metodología del Estudio objetivos y justificación de un proyecto.
Tipo de investigación
Medios y técnicas de recolección de datos
Análisis de los Datos y Síntesis de los mismos.
Relaciones entre el área temática y la arquitectura
(enfoques de la temática y el desarrollo
arquitectónico)
Definición de ambientes y espacios

7.2.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Utiliza adecuadamente el proceso Clase Expositiva del Docente: El profesor Evaluación de cada Actividad.
investigativo en la solución del problema hará inducción a la fase investigativa como Talleres de desarrollo de lo proyectual en
arquitectónico. parte del proceso de diseño y explicará su el aula.
Aplica conceptos teóricos y metodológicos importancia. Preguntas sobre el tema para
del proceso de investigación en la aclarar dudas y afianzar el conocimiento.
formulación del problema arquitectónico, Se realizará una mesa redonda acerca del
objetivos y justificación de un proyecto. tema.
Estructura ideas de proyecto en Base a la
metodología de Marco lógico.

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Biblioteca Atrium de la Construcción / Barcelona: Atrium,
Schimitt, Heinrich. Tratado de la Construcción /Barcelona: Gustavo Gili, 2000
Manual Integral para Diseño y Construcción /Santafé de Bogotá: Mc Graw Hill, 1997
Puyana García, Germán. Control Integral de la Edificación / Santafé de Bogotá: Bhandar, 1995
Moore, Fuller. El Arte de la Maqueta Arquitectónica /Guía Práctica para la Construcción de Maquetas. México: Mc Graw Hill, 1991
Presidencia de la República. Manual de Formulación de Proyectos de Cooperación Internacional. Acción Social. Septiembre de
2006

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Cabeza Guillermo. Manual para proyectar sin Barreras Arquitectónicas. Ediciones Banco Cafetero. Bogotá, Colombia

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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria De La Costa tiene como misión formar un ciudadano integral bajo el principio de la libertad de pensamiento y pluralismo ideológico, con
un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda permanente de la excelencia académica e investigativa, utilizando para lograrlo el desarrollo de la ciencia, la técnica,
la tecnología y la cultura.

2. VISION INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria De La Costa se proyecta a la comunidad regional, nacional e internacional como una institución de Excelencia Académica, propiciando el
crecimiento y transformación, partiendo de una formación que promueva el pensamiento critico con el fortalecimiento de las dimensiones: ética, cultural, política y
social.
La Corporación Universitaria De La Costa, en la primera década del 2000 será una institución de la Educación Superior reconocida por su alta calidad académica a
nivel regional, nacional e internacional.
Además, la institución tiene como uno de sus objetivos fortalecer los procesos investigativos, pedagógicos y de ciencias básicas, en la búsqueda del reconocimiento
institucional como UNIVERSIDAD.

3. VALORS CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria De La Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la solidez
de su cultura corporativa y la razón d ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica, Innovación y Desarrollo, Responsabilidad, Honestidad, Seriedad, Compromiso Social y Clima Organizacional

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las necesidades del
actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de aportar soluciones funcionales y
económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo
urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.

1
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.

• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.

2
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA VIII
CODIGO: 2180Y
SEMESTRE: VIII
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS
NÚMERO DE CREDITOS: 4
PRE-REQUISITO:
ÁREA DE COMPETENCIA: TECNOLOGÍA

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
UNIDAD 1. Herramientas de programación en las obras de construcción.
UNIDAD 2. Sistemas de Trayectoria de Ruta Crítica.
UNIDAD 3. Tipos de organización y dirección de una empresa constructora.

7. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN.

7.1 UNIDAD 1. Herramientas de programación en las obras de construcción.
7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpretar las herramientas de programación en las Antecedentes de los conceptos administrativos. Utiliza las herramientas de programación en las obras
obras de construcción. Teorías administrativas. de construcción.
Interpretar los principios básicos del grafico de Gantt. Emplea las técnicas de programación de obras de
Utilizar las herramientas de programación en las Manejo de las variables Trabajo contra Tiempo. construcción.
obras de construcción. Identificar los elementos constitutivos de todo Maneja los conceptos de las variables actividad y
proyecto: Actividades, Recursos, Limitaciones. tiempo.
Identificar los diferentes tipos de gráficos de Gantt Usa los diferentes tipos de actividades en un proceso
Aplicaciones fundamentales de las técnicas de Ruta constructivo.
Maneja los diferentes recursos necesarios en las obras
de construcción.

7.1.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
❖ Utiliza las herramientas de programación en las ❖
❖ Estrategia de comunicación o conducción de ❖ Participación en los talleres de manejo del

3
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

obras de construcción. grupo. El estudiante dispondrá con antelación a la rendimiento de las actividades para la asignación
❖ Emplea las técnicas de programación de obras de clase, del material bibliográfico adecuado y de notas de los tiempos necesarios en una obra de
construcción. de clases que le permitan reflexionar, establecer construcción.
❖ Maneja los conceptos de las variables actividad y conjeturas, formular alternativas, establecer ❖ Estudio del orden lógico de las actividades en un
tiempo. diferencias, generar diálogos, elaborar propuestas y proyecto de construcción para su programación.
❖ Utiliza los diferentes tipos de actividades en un redactar informes sobre tópicos a tratar. ❖ Estudio de las nociones de las herramientas
proceso constructivo. ❖
❖ Se aplicaran estrategias de comunicación o de utilizados en la programación de obras de
❖ Maneja los diferentes recursos necesarios en las conducción de grupos, de aprendizaje y de construcción.
obras de construcción. construcción de conocimientos, de retroalimentación, ❖ Estudio del manejo de las variables trabajo y
de habilidades y destrezas para el desarrollo de la tiempo en la programación.
investigación formativa. ❖ Talleres sobre los tipos de actividades en un
❖
❖ Estrategia de aprendizaje y de construcción de proceso constructivo.
conocimientos. Se plantearan situaciones complejas ❖ Estudio sobre los tipos de escala de tiempo
que generen problemas no acabados o no bien utilizadas en la programación.
organizados, dejando que su estructuración sea parte ❖ Investigación sobre el manejo de los diferentes
del trabajo independiente del estudiante. tipos de recursos en una obra de construcción.
Estrategias para desarrollar habilidades y destrezas. ❖ Organizar talleres de técnicas de programación de
Se harán talleres individuales y grupales que incluyan obras.
preguntas de tipo argumentativas, interpretativas y
prepositivas que conlleven al desarrollo de las
mismas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
✓ NORIEGA SANTOS, Jorge. Trayectoria Critica Programación y Control De Proyectos - 00009241 - 658.4032/N841
✓ Guía entregada por el profesor

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
✓ WHITE, Edward. Introducción a la programación arquitectónica
✓ PUYANA GARCIA, German. Control integral de la edificación: tomo I capitulo 13; Tomo III pág. 23.
✓ BENDICHO JOVEN, José Pascual. Manual de planificación y programación para obras públicas y construcción. Camino critico Pert – CPM.
✓ CLARK, Wallace. El gráfico de Gantt.

7.2 UNIDAD 2. Sistemas de Trayectoria de Ruta Crítica.

7.2.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Interpreta los sistemas de ruta crítica para la Antecedentes de los sistemas de trayectoria de ruta Utiliza los modelos de trayectoria de ruta crítica en la
programación en las obras de construcción. critica. programación de obras de construcción.

4
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

Principios básicos de los sistemas de rutas críticas. Emplea las técnicas de programación de obras de
Utiliza los sistemas de trayectoria crítica para la Aplicaciones fundamentales de las técnicas de Ruta construcción.
programación en las obras de construcción. Critica. Maneja los conceptos de las variables actividad y
Metodología para la aplicación del sistema de Ruta tiempo.
Critica. Usa los diferentes tipos de actividades en un proceso
Determinación de la información en el modelo CPM. constructivo.
Terminología y su significado utilizado en los Maneja los diferentes recursos necesarios en las obras
modelos de Trayectoria Critica. de construcción.
Reglas para la elaboración del modelo CPM. Maneja los Sotfwares utilizados en la programación
Determinación de la información del modelo PERT. de obras de construcción.
Determinación de la información en el modelo LPU.
Metodología para la aplicación del modelo LPU.
Sotfwares utilizados en la programación y control de
obras. Utilización del Microsoft Project para
Windows.

7.2.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
❖ Utiliza los modelos de trayectoria de ruta crítica ❖
❖ Estrategia de comunicación o conducción de ❖ Participación en los talleres de manejo del
para la programación en las obras de construcción. grupo. El estudiante dispondrá con antelación a la rendimiento de las actividades para la asignación
❖ Emplea las técnicas de trayectoria crítica en la clase, del material bibliográfico adecuado y de notas de los tiempos necesarios en una obra de
programación de obras de construcción. de clases que le permitan reflexionar, establecer construcción.
❖ Maneja los conceptos de las variables actividad y conjeturas, formular alternativas, establecer ❖ Estudio del orden lógico de las actividades en un
tiempo. diferencias, generar diálogos, elaborar propuestas y proyecto de construcción para su programación.
❖ Utiliza los diferentes tipos de actividades en un redactar informes sobre tópicos a tratar. ❖ Estudio de las nociones de los modelos de
proceso constructivo. ❖
❖ Se aplicaran estrategias de comunicación o de trayectoria de ruta crítica utilizados en la
❖ Maneja los diferentes recursos necesarios en las conducción de grupos, de aprendizaje y de programación de obras de construcción.
obras de construcción. construcción de conocimientos, de retroalimentación, ❖ Estudio sobre los tipos de escala de tiempo
❖ Aplica los conceptos de los modelos CPM, PERT de habilidades y destrezas para el desarrollo de la utilizadas en la programación.
y LPU investigación formativa. ❖ Investigación sobre el manejo de los diferentes
❖
❖ Estrategia de aprendizaje y de construcción de tipos de recursos en una obra de construcción.
conocimientos. Se plantearan situaciones complejas ❖ Organizar talleres de técnicas de trayectoria de
que generen problemas no acabados o no bien ruta crítica en la programación de obras.
organizados, dejando que su estructuración sea parte ❖ Dirigir talleres para el manejo de los Sotfwares
del trabajo independiente del estudiante. utilizados en la programación de obras de
❖
❖ Estrategias para desarrollar habilidades y construcción.
destrezas. Se harán talleres individuales y grupales
que incluyan preguntas de tipo argumentativas,
interpretativas y prepositivas que conlleven al
desarrollo de las mismas.

5
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
✓ NORIEGA SANTOS, Jorge. Trayectoria Critica Programación y Control De Proyectos - 00009241 - 658.4032/N841
✓ Guía entregada por el profesor

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
✓ SANCHEZ. A., Javier. Gerencia De Proyectos, Introducción a los métodos de ruta crítica PERT y CPM.
✓ BENDICHO JOVEN, José Pascual. Manual de planificación y programación para obras públicas y construcción. Camino crítico PERT-
CPM.
✓ BENSON. Ben. Métodos de ruta crítica para construcción de edificios.
✓ CHATFIELD. Carl y JOHNSON, Timothy. Paso a Paso. Microsoft Project 2002. McGraw Hill.
✓ NORIEGA SANTOS, Jorge. Trayectoria critica: CPM - PERT - LPU. - 000016468 - 658.4032/N841
✓ BIAFORE. Bornie. Gestión de proyectos con MS Project. 000028382 - 658.404/B577.
✓ CANO FERNANDEZ. Lago. Gestión de proyectos con TIC's: introducción a MS Project con un ejemplo paso a paso. 000027828 -
658.440/C227.
✓ HERNANDEZ VASQUEZ. Orlando. Programación y control con Project. 000021542 - 692/H557

7.3. UNIDAD 3: Tipos de organización y dirección de una empresa constructora.

7.3.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Maneja los conceptos teóricos necesarios, para Teorías administrativas Maneja los conceptos para la organización de una
conocer los distintos tipos de organización y Organización de la empresa constructora empresa constructora.
dirección de una empresa constructora. Coordinación de proyectos y estudio de mercados Emplea las técnicas de coordinación de proyectos y
Factibilidad económica y financiera de las empresas estudio de mercado.
constructoras.
Interpreta la injerencia de la organización y Capital social, aportaciones, escrituras en la conformación
Maneja los conceptos de factibilidad económica y
dirección en las etapas del proceso constructivo de una empresa constructora. financiera de las empresas constructoras.
tales como: planeación, contratación, construcción, Clases de empresas, personal, personal directivo, Reconoce las diferentes clases de empresas.
pos-construcción y vida útil de la edificación organigrama de una empresa. Maneja los mecanismos de controles en una obra de
Controles en una obra: Materiales, herramientas, equipos, construcción.
almacén Reconoce cuales son los sistemas de seguridad social,
Liquidaciones en una obra parafiscales, sus afiliaciones y aportaciones.
Sección administrativa en una empresa. Servicios que la
integran.
Compras y control.
Seguridad social. Parafiscales, Manejo pila.
Aportaciones a la seguridad social.
Afiliación trabajadores.
Contratación.

6
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

Reglamento general de contratación del estado.

Adjudicación de los contratos.
Formas de pago

7.3.2 PLAN DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Utiliza los conceptos teóricos necesarios, para Estrategia de comunicación o conducción de grupo. Participación en los talleres para la organización de
conocer los distintos tipos de organización y El estudiante dispondrá con antelación a la clase, del una empresa constructora.
dirección de una empresa constructora. material bibliográfico adecuado y de notas de clases
que le permitan reflexionar, establecer conjeturas, Investigación y exposiciones sobre la factibilidad
Define y aplica la injerencia de la organización y formular alternativas, establecer diferencias, generar económica y financiera de una empresa constructora.
dirección en las etapas del proceso constructivo diálogos, elaborar propuestas y redactar informes
tales como: planeación, contratación, construcción, sobre tópicos a tratar. Taller sobre la conformación de una empresa
pos-construcción y vida útil de la edificación constructora.
Estrategias para desarrollar habilidades y destrezas.
Se harán talleres individuales y grupales que incluyan Investigación y exposiciones sobre las clases de
preguntas de tipo argumentativas, interpretativas y empresas.
prepositivas que conlleven al desarrollo de las
mismas. Talleres sobre los controles en una obra.

Estrategias para desarrollar habilidades y destrezas. Talleres sobre el manejo afiliaciones a la seguridad
Se harán talleres individuales y grupales que incluyan social y parafiscales de los trabajadores en una
preguntas de tipo argumentativas, interpretativas y empresa constructora.
prepositivas que conlleven al desarrollo de las
mismas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Noriega Santos, Jorge. Obra: Administración y Gerencia.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Avila Soto, Ricardo. Gestión de la calidad en una empresa constructora con base en la Norma NTC-ISO 9001 versión 200. (Tesis).
Zurita Ruiz, José. Organización de empresas constructoras.
Sanchez, Manuel. Organización y métodos funcionales de la moderna empresa constructora.
Catz, Jacques. Control de la gestión en la empresa constructora y de obras públicas.
Dressel, Gerhard. Organización de la empresa constructora.
Merchán Gabaldon, Faustino. Manual de control de calidad total en la construcción: Con normas de la unión Europea.

7
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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA – CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISIÓN INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que
constituyen la solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional
4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las necesidades del actual proceso
de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto
de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del trabajo.
• Dibujar e interpretar planos constructivos.

5. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA

Expresión Gráfica VIII –

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EXPRESION GRAFICA VIII

CODIGO: 2180Z
SEMESTRE: VIII
NUMERO DE CREDITOS: 2 CREDITOS
PRE-REQUISITO: NINGUNO
AREA DE COMPETENCIA: : EXPRESION GRAFICA
PLAN: F

6. UNIDADES DE FORMACION
1. CONCEPTOS BASICOS Y HERRAMIENTAS
2. EL EDITOR DE MATERIALES
3. MODELADO EN TRES DIMENCIONES (3D)
4. ANIMACIONES

7. PLANEACION DE LA UNIDADES DE FORMACION

7.1. UNIDAD No. 1: CONCEPTOS BASICOS Y HERRAMIENTAS

7.1.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Conocer el entorno de trabajo del • Conceptos básicos generales • Comprende que 3Ds Max tiene cuatro
software 3Ds Max versión 2010 • La interface del usuario visores de trabajo primarios; TOP
(Planta), FRONT (vista frontal), LEFT
(vista izquierda), PERSPECTIVE (vista
de perspectiva)
• Usa herramientas básicas de 3Ds

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

• Comprende y aplica el uso de las • Orientar al estudiante en la • Participación en clases,
ventanas graficas de 3Ds Max metodología del Dibujo de un involucrando al estudiante en cortas
• Entiende el funcionamiento de Edificio Virtual empleando 3Ds discusiones sobre un tema
controles de animación y Max 2010 relacionado con la aplicabilidad de
visualización • Orientar el funcionamiento básico una orden o procedimiento de

Expresión Gráfica VIII –

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

de cada uno de los comandos que dibujo en 3Ds Max.

conforman las secciones o menús. • Evaluación escrita sobre la parte
Los comandos más importantes teórica. (aplicación de 3Ds Max en
serán aplicados profundamente en el diseño Arquitectónico)
ejercicios prácticos más adelante.

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de 3Ds Max de Autodesk – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)
Ayuda del Software – Tecla F1
Cualquier manual 3Ds

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]

7.2. UNIDAD No. 2: EL EDITOR DE MATERIALES

7.1.1. PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Emplear materiales y texturas • Materiales y Texturas • Crear propias textura y materiales o
fotorrealistas los cuales podemos • Herramientas tomar éstas de la inmensa biblioteca
aplicar a cualquier tipo de geometría • Extrude que contiene 3D Studio Max.
para darle a esta la apariencia de un • Parámetros Básicos .
objeto real dentro del espacio virtual • Mapas de Bits
de 3D Studio Max. • Generando Texturas a Espejo
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Diferencia entre una textura y un • Videos relacionados con el paso a paso • EJERCICIO DE REALIZACION DE UN
OBJETO COMPUESTO GUIADO PASO A
material del modelo teórico PASO
• Crea directamente dentro de la
pantalla: color, brillos y transparencias
para colocar el objeto dentro de un
Render o vista fotorrealista.

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de 3Ds Max de Autodesk – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)
Ayuda del Software – Tecla F1

Expresión Gráfica VIII –

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

Cualquier manual 3Ds

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]

7.3. UNIDAD No. 3: MODELADO EN TRES DIMENCIONES (3D)

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

• Utilizar Primitivas de 3Ds Max para Creación de Objetos en 3D Studio • Crear objetos complejos a partir de
crear objetos complejos • Primitivos primitivas
• BOX
• Cubo (Cube
• Esfera (Sphere
• Cilindros (Cylinder
• Toroide (Torus
• Tubos (Tube
• Conos (Cone)
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Edita primitivas • El docente explica el proceso de • REALIZAR EL DISEÑO DE UNA
• Utiliza operaciones booleanas modelado de un modelo teórico PUERTA GIRATORIA DE UN LOBBY
DE UN HOTEL SEGÚN
para aplicar herramientas INDICACIONES
constructivas

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de 3Ds Max de Autodesk – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)
Ayuda del Software – Tecla F1
Cualquier manual 3Ds

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]
7.4. UNIDAD No. 4: ANIMACIONES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Generar movimiento a diferentes • Creación de Fuego y Agua en 3D • Generar un efecto de combustión,
objetos y/o un proyecto arquitectónico Studio desde una simple flama hasta una

Expresión Gráfica VIII –

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

• Animando el Fuego explosión.

• Explosión • Animación de una puerta giratoria
• Sistemas de Partículas
• Modificador de Partículas (Pbomb
• Humo
• Movimiento del Agua
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Establece el nivel de densidad o • El docente explica el proceso de • REALIZAR LA ANIMACION DE UNA
transparencia de la flama animación de un modelo teórico DEPOSITO DE AGUA Y CREAR
• Establece que tan fiel será la silueta FLAMAS EN UNA CHIMENEA
del efecto de combustión. • REALIZAR LA ANIMACION DE UNA
• Configura el detalle con el que son PUERTA GIRATORIA DE UN LOBBY
generadas las sub – flamas DE UN HOTEL SEGÚN
INDICACIONES
• Utiliza el modificador REPPLE
• indica la longitud o tamaño de las
ondas.
• genera el movimiento de las ondas
hacia el exterior
• Disminuye la altura de las ondas
conforme avanzan hacia los
extremos.

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de 3Ds Max de Autodesk – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)
Ayuda del Software – Tecla F1
Cualquier manual 3Ds

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]

Expresión Gráfica VIII –

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CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISION INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la
solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de
aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar
social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes
para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 2

trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.

5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 2181A - HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO VIII
SEMESTRE: VIII
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
PRE-REQUISITO: 2180V - HISTORIA DE LA ARQUIETCTURA Y URBANISMO VII
ÁREA DE COMPETENCIA: HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
1. INTERVENCION DE ESPACIOS URBANOS DE LA CIUDAD A TRAVES DE LA PLANEACION SECTORIAL CON
PROYECTOS DE VISION DE BIENESTAR SOCIAL.

7.1. UNIDAD No. 1. INTERVENCION DE ESPACIOS URBANOS DE LA CIUDAD A TRAVES DE LA PLANEACION

SECTORIAL CON PROYECTOS DE VISION DE BIENESTAR SOCIAL.

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Identificar y manejar instrumentos • La Planificación Urbana. • Realiza la selección y análisis de
y mecanismos legales y jurídicos - • Definición. información sobre el marco teórico,
normativos que inciden en la • Campos de la Planificación urbana y operativos de la propuesta.
intervención de espacios urbanos (sectorial).
de la ciudad a través de la • Físico • Reconoce las herramientas para el
planeación sectorial. • Económico manejo de la propuesta y diseño
• Social Urbano.
• Definir conceptos, objetivos y • Administrativo
modalidades de intervención en el • Jurídico (normas urbanas, sector • Implementa en el diseño de
espacio urbano en el territorio de la inmobiliario, etc.) políticas, objetivos y estrategias de
ciudad. las propuestas urbanas

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 3

• Taller de Diseño Urbano Sectorial.

• Identificar en el escenario real la • Selección sitio de trabajo (Delimitación • Maneja y relaciona los principales
visión de desarrollo y proyectos de territorial). elementos del desarrollo urbano de
la ciudad para la implementación • Criterios de selección: la ciudad.
de propuesta social-urbana-cultural • Zona urbana de encrucijada (entre
y ambiental con criterio de creación sectores estratégicos) • Elaborar propuestas y proyectos de
e innovación. • Zona de nuevos desarrollos urbanos. bienestar social en el diseño urbano
• Zonas de conflictos urbanos (físicos, en el marco de lo cultural,
• Contribuir al manejo del acervo sociales, etc.) ambiental, urban0
normativo en la propuesta del • Investigación sectorial.
diseño urbano. • Ubicación (cartografía)
• Condiciones climáticas (brisas,
asoleamiento, clima, régimen de lluvias)
• Topografía (forma, medidas, altimetría,
etc.)
• Estructura del suelo (resistencia, aguas
subterráneas, calidad, etc.)
• Hidrografía
• Vegetación (tipo y características,
ubicación, etc.)
• Valoración paisajística y ambiental
(vistas dominantes internas y externas)
• Análisis general: vías (vehiculares,
peatonales, ciclovías, ciclo rutas, etc.),
usos del suelo, perfiles urbanos
(homogeneidad, heterogeneidad),
vegetación, espacio público, imagen
urbana.
• Los servicios públicos y el equipamiento
comunitario.
• Amoblamiento urbano.

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 4

• Normas urbanas (según POT)

• Características socio – económicas.
• Valoración objetiva y subjetiva del sitio
respecto a la ciudad (análisis estratégico
DOFA).
• Proyecto Urbano Sectorial
(Formulación).
• Componentes:
• Definición de objetivos (general y
específicos)
• Identificación de componentes urbanos
(proyectados según POT o por resultados
de la investigación)
• Población
• 1er. Componente de intervención
espacial:
• Usos del suelo generales propuestos:
identificación.
• Características técnicas generales
(densidades, índices, etc.).
• Determinación de áreas de cesión y
distribución porcentual.
• Índices (ocupación, habitabilidad,
construcción, etc.)
• 2º. Componente: alternativas de
zonificación.
• Propuesta De Intervención Espacial.
• Definición de alternativas (conceptos,
modelos y técnicas de ocupación del
terreno)
• Evaluación de alternativas (sociales,

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 5

culturales, económicas, paisajísticas,

físicas, etc.)
• Selección de alternativa de intervención
• Desarrollo propuesta diseño urbano
(planos, representación gráfica, etc.)

7.1.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Identifique los factores que inciden • Implementación y desarrollo • Elaboración de plan de
y complementan para la propuesta sobre ejercicios de socialización seguimiento sobre el proceso
urbana. y participación; clases-talleres. de elaboración de la propuesta.
• Ejercicios y socialización de • Elaborar investigación de
• Conceptualiza sobre la manera de información para la temas acorde al tema tratado
resolver y enfrentar problemática construcción de loa marcos de en la propuesta urbana.
de tipo urbano-ambiental-social y investigación. • Seminario sobre modelo de
su implementación con el diseño • Ejercicios sobre modelos de propuestas urbanas.
urbano. propuestas urbanas sobre la
ocupación del territorio.
• Resolver a través de técnicas
urbanas problemáticas acentuadas
en sectores de la ciudad.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• Manual de criterios de diseño urbano. Jan Bazant S.
• Un mundo en proceso de urbanización. Informe Mundial sobre los asentamientos Humanos 1996. Tomo I y II.
• Planificación de uso del suelo Urbano. F. Stuart Chapín, Jr.
• Lineamientos de Diseño Urbano. Carol Corral y Becker. Editorial Trillas.
• Planificación y Configuración urbana. Dieter Prinz. Ediciones G. Gili. México.

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 6

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• Constitución política de Colombia 1991.
• Las regiones colombianas frente a los objetivos del milenio. DNP.
• Ley de ordenamiento territorial. Ley 388 de 1997.
• Arte de proyectar en arquitectura. Ernst Neufert

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

CORPORACION UNIVERSIDAD DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISION INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la
solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de
aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar
social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes
para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del
trabajo.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 2

Dibujar e interpretar planos constructivos.

5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 2181B – ELECTIVA EN HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO I
SEMESTRE: VIII
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
PRE-REQUISITO:
ÁREA DE COMPETENCIA: HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
UNIDAD 1. ARQUITECTURA PAISAJISTA

7... UNIDAD No. 1. Análisis urbano técnicas básicas

7.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CONTENIDOS
Identificar la Investigación como el Formar el estudiante a la capacidad de una visión • Unidad. Definiciones fundamentales: el
proceso para la solución del problema articulada, en donde pueda concepto de territorio, paisaje, contexto
arquitectónico. desarrollar la capacidad crítica y comparativa
Formular el Problema Arquitectónico, • Entender la responsabilidad social de su acción • Unidad. Arquitectura como expresión de un
transformativa del espacio y con contexto. Definiciones de identidad a partir
objetivos y justificación del Proyecto
Ello, de la sociedad. de las experiencias de Europa
• Formar a un perfil profesional en grado de afrontar los
retos del mundo • Unidad. Análisis de la Regiones y
“globalizado”, enriqueciendo su bagaje con el uso de territorios italianos bajo las definiciones de
medios digitales (video paisajes culturales. La Mezcla de elemento
conferencias, uso de social network como herramienta de geografía y geología, entre ambiental e
de trabajo, manejo de otro histórico. El caso de Roma
idioma, de referentes internacionales)en su conjunto,
pasando por la manzana y el barrio • Unidad. Ciudad romana y ciudad griega. El
concepto de “polis” y de “civitas”. El
concepto de
• “urbanismo” y su desarrollo.

• Unidad. El diseño de territorio. El damero y

Electiva en Historia de la Arquitectura y Urbanismo II – 2011-1

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 3

sus aplicaciones en la historia y en los

contextos
• Geográficos.

• Unidad. Arquitectura y urbanismo romano

entre “estilo” y tecnologías; entre referentes
y novedades.

• Unidad. La ciudad medieval, el “segundo

comienzo” de la civilización Occidental.
Relaciones entre
• territorio y ciudad

• Unidad. Porque Florencia como “cuna del

Humanismo y Renacimiento”; Evolución
de los conceptos
• de “Humanismo” y “renacimiento” y sus
diferencias

• Unidad. El rol del espacio público. Y la

construcción de la representación del poder.
La denuncia
• De una crisis. El Barrueco.

• Unidad. Urbanismo, industrialización.

Ideología del progreso con sus nuevas
formas y tipologías. La ciudad del siglo
XIX

• Unidad. La invención de una Nación.

Análisis de las transformaciones urbanas y
territoriales en
• Italia después del proceso de unificación
(1861)

• Unidad. La representación y la
construcción de territorio como forma de
poder y controlo. La

Electiva en Historia de la Arquitectura y Urbanismo II – 2011-1

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 4

• resistencia a la dictadura

• Unidad. Paisaje, territorio; ciudad. Retos

para la contemporaneidad a partir de las
nuevas
Condiciones: ciudad difusa,newurbanism,landascape
Urbanismo; anti ciudad. Geo Urbanismo

7.1.1. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Establecer semejanzas y diferencias entre los Se Refiere a la Atención propia Del Arquitecto al • La evaluación se enfoca en un
diferentes conceptos. cuidado de la Expresión gráfica como su propio rendimiento semanal, organizado por
Jerarquizar los conceptos en el planteamiento lenguaje característico y preferencial. Esto Quiere tareas que
del proyecto arquitectónico. decir que es necesario preguntarse si su forma • Comprenden ensayos, presentaciones,
gráfica es comprensible; y si es coherente: en este análisis de casos estudio.
sentido, evitar de distorsionar las imágenes, agregar • A continuación, unos criterio para la
"engalles" Que no facilitan la lectura, poner en una evaluación semanal de las entregas que
presentación imágenes no apropiadas, que no consolidaran
ayudan la comprensión integral del discurso y de los El promedio de cado uno de los cortes requeridos
objetivos de la misma.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

• Van den burg, L. Urban Analysis Guidebook. Ed. TU Delf. 2003.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Electiva en Historia de la Arquitectura y Urbanismo II – 2011-1

 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA - CUC
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
FORMATO PLAN DE ASIGNATURA PA04

ORATORIA - HABLEMOS DE FELICIDAD

1. HORIZONTE INSTITUCIONAL

1.1 MISION
Misión Institucional Misión del Programa
La Universidad de la Costa CUC como Formar profesionales de la Comunicación
Institución de Educación Superior tiene Social y Medios Digitales, capaces de
como misión formar un ciudadano integral interpelar las necesidades de los medios
bajo el principio de la libertad de , el desarrollo social y las organizaciones,
pensamiento y pluralismo ideológico con un mediante una actitud responsable,
alto sentido de responsabilidad en la crítica y ética, cimentada en una sólida
búsqueda permanente de la experiencia formación humanística.
académica e investigativa utilizando para
lograrlo el desarrollo de la ciencia, la técnica,
la tecnología y la cultura.

1.2 VISIÓN
Visión Institucional Visión del Programa
La Universidad de la Costa - CUC tiene El programa de Comunicación Social y
como visión ser reconocida por la sociedad Medios Digitales de la CUC, tiene como
como una Institución de Educación Superior visión, ser reconocido a nivel nacional e
de alta calidad y accesible a todos aquellos internacional por el liderazgo en la
que cumplan los requisitos académicos. formación de profesionales de la
comunicación social, expertos en medios
digitales, competentes para responder a
los desafíos sociales.
1.3 VALORES
- Excelencia: Entendida como el compromiso de la Institución en mantener unas
condiciones de alta calidad en sus procesos académicos, administrativos y
financieros.

- Civismo: Entendido como el comportamiento respetuoso de la comunidad

universitaria con las normas de convivencia ciudadana.

- Respeto: Entendido como el reconocimiento del valor propio, de los demás y del
entorno.

- Servicio: Se entiende como la disposición de los miembros de la comunidad

universitaria para atender las necesidades de la sociedad.
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- Compromiso social: Entendido como la responsabilidad que tiene la Universidad
de promover acciones que contribuyan al desarrollo sostenible.

- Comportamiento ético: Entendido como el conjunto de acciones de los miembros

de la comunidad universitaria que reflejan la filosofía institucional.

- Trabajo en equipo: Entendido como la contribución articulada de los miembros

de la comunidad universitaria al logro de los objetivos institucionales.

PERFILES
2.1 PERFIL DEL DOCENTE
El docente para la asignatura de ORATORIA, debe ser un profesional de la
comunicación Social, periodismo, derecho, y/o un licenciado en lenguas modernas, y
ciencias afines con amplios conocimientos y experticia en pedagogía, que sea a su vez
capaz de pensar y entender la comunicación oral como “el arte de causar impacto en los
demás mediante el uso del discurso y la elocuencia”. Sin duda, este logro no puede
alcanzarse en poco tiempo: no hay arte que se consiga fácilmente y para el que no sea
necesaria una cuidada e intensa preparación por parte del orientador.
Se hace necesario un docente que logre transmitir de manera clara y directa la
importancia de la comunicación oral como elemento constitutivo de la cultura de los
estudiantes y prepararlos de la mejor manera posible para afrontar los cambios de la
sociedad globalizada en la que hoy se vive.
Sensibilizarlos para que hagan de estas herramientas comunicativas sus mejores
aliados a la hora de exponer, sustentar trabajos, tesis, etc. Y responder ante los
momentos precisos en una entrevista laboral. Todo lo anterior lo ofrece un docente con
experiencia en comunicación, docencia y con principios y criterios éticos y humanísticos.
2.2 PERFIL DE FORMACIÓN
En el desarrollo de los procesos pedagógicos, se pretende que el estudiante de oratoria
asuma una posición constructiva desde la comunicación oral, donde potencialice sus
cualidades y talentos en el arte de hablar en público (oratoria), que le ayude a su vez a
convertirse en un excelente profesional de las diversas disciplinas del conocimiento: todo
profesional debe ser un buen comunicador, y debe estar dotado de una personalidad
definida única y original, teniendo siempre una integridad ética y moral.
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3. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
Facultad: Ciencias Programa: Humanidades
Humanas y Sociales
Nivel de Formación: Técnico ( ) Tecnólogo ( ) Pregrado (x) Posgrado: E ( )
M( )D()
Nombre de la Horas de Horas de Total de Número de
Asignatura: trabajo trabajo horas: 96 Créditos:
Oratoria Presencial: independiente: 2
32 64
Código: 300F4

Área de formación: Humanidades Prerrequisito: No aplica

3.1 JUSTIFICACION

La finalidad que orienta a esta asignatura es enseñar el arte de hablar bien en público
con elocuencia, entendiendo la elocuencia como el acto de hablar claro y con distinción
lo que hoy se conoce con el nombre de comunicación eficaz, todo aquel, que por su
profesión u oficio tenga que hacer uso de un discurso oral, quien posea esta alta
competencia comunicativa indudablemente tendrá éxito en los escenarios en los que se
desempeñe. Aprender oratoria y dominar la técnica aporta en la formación del estudiante
un discurso más claro, conciso, fluido y de facilidad de palabra, brindando así una mayor
confianza en sí mismo lo que le permitirá a su vez triunfar, conocerse mejor y tener una
relación más armoniosa con su entorno.

La oratoria tiene en la palabra su más elevada manifestación como herramienta principal

en el acto de la comunicación humana, a través del lenguaje oral se pueden expresar
ideas, pensamientos y posturas, todo ello generando una nueva cultura que se denomina
la oralidad.

Desde hace muchos años surgió la conciencia de una oratoria práctica que conservando
los elementos de la retórica (arte del buen decir), se introdujo en las variables más
importantes de la conducta humana.

Por ello es importante el dominio de la oratoria. Es decir, tener que aprender a hilvanar
el discurso con el pensamiento, para obtener el producto perfecto. El pensamiento aporta
ideas; el discurso las vende a través de la comunicación oral.
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3.2 COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias genéricas Competencia Específica

- Competencias Ciudadanas Expresar de manera adecuada el

- Lectura crítica mensaje que se pretende transmitir
- Comunicación Escrita teniendo en cuenta una adecuada voz, y
una correcta una expresión corporal.
- Inglés

3.3 PLANEACIÓN UNIDADES DE FORMACIÓN

Unidades Horas Horas trabajo

presenciales: independiente:
Unidad 1. La oratoria: concepto, origen, historia, 10 20
principales oradores de la humanidad, importancia 10 22
y clasificación de la oratoria.
Unidad 2. El discurso oral: conceptos, principios y
12 22
elementos constitutivos del discurso.

Unidad 3. Técnicas de la oratoria: vocalización,

dicción, entonación, fonación, articulación,
respiración, lenguaje y teatralidad, lenguaje no
verbal, comunicación asertiva, pasiva y agresiva en
la oratoria.

Tiempo total 32 64

3.3.1 UNIDAD No. 1: La oratoria: concepto y origen

Elemento de Competencia Indicadores de desempeño

Conocer el concepto, origen y el 1- Establece con claridad el origen,

desarrollo de la oratoria, su evolución historia y la evolución histórica de
histórica, los aportes de los oradores más la oratoria.
importantes en la historia de la
humanidad, a fin de que apliquen toda
esta temática en su desarrollo personal y
profesional.
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2- Identifica los principales oradores
en la historia de la humanidad y los
aportes que estos brindaron.

3- Reflexiona y establece posturas

sobre lo que es un buen discurso
oral.

4- Aplica los conceptos de la oratoria

en su diario vivir.

3.4 ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS

CONTENIDOS ESTRATEGIA ESTRATEGIA DE ESTRATEGIAS

DE TRABAJO TRABAJO EVALUATIVAS
PRESENCIAL INDEPENDIENTE

1- El concepto de - Exposición -Evaluación oral sobre la

oratoria, - conceptualización de oratoria,
Sustentaciones -lectura y estudio origen, historia, importancia y
origen,
y exposiciones de documentos. principios.
importancia
- relatorías -Análisis Crítico - Evaluación de la exposición
2- Clases de
de los 42
Oratoria - Panel
principios
- Mesa fundamentales de
redonda la oratoria.
3- La oratoria en
-Elaboración de
las relaciones Línea de Tiempo
interpersonales sobre la historia
de la oratoria

Apreciación
cinematográfica
El discurso del
Rey

Elaboración de un
videoclip
Experiencia
oratoria primer
corte
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3.3.2 UNIDAD No. 2: El discurso oral, origen y conceptos

Elemento de Competencia Indicadores de desempeño

Comprender y emplear los elementos que 1- Reconoce cada uno de los

hacen parte de un discurso oral y las conceptos que hacen parte del
diferentes técnicas que deben utilizarse a la discurso oral.
hora de hablar frente a un público diverso y
con expectativas diferentes. Se hace 2- Conceptualiza la importancia del
indispensable el dominio de la técnica. buen uso de las técnicas
fundamentales de la comunicación
oral para su vida personal y
profesional.

3- Reflexiona y establece posturas

frente a lo que es un buen discurso
oral.
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4- Aplica las diferentes técnicas
fundamentales de la comunicación
oral.

3.4 ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS

CONTENIDOS ESTRATEGIA ESTRATEGIA DE ESTRATEGIAS

DE TRABAJO TRABAJO EVALUATIVAS
PRESENCIAL INDEPENDIENTE
1- El discurso - Lecturas - Valoración de la aplicación
oral asignadas para de las técnicas del discurso
2- Técnicas de las clases oral de manera individual y
realización grupal
del discurso - Elaboración de
un discurso oral a - Evaluación de las
oral
partir de una exposiciones individuales y
3- Vocalización columna o grupales.
4- Entonación - Exposición artículo de prensa
5- Dicción individual y grupal - Evaluación y valoración de
a través del - Grabación de la columna o artículo de
teams (tiempo video sobre un prensa.
determinado) tema asignado en
clase.
Ronda de - Entrevista personal por
preguntas y parte del docente para dar
respuestas frente - Elaboración y cuenta de cómo ha llevado
a cámara. grabación de un su proceso académico.
discurso de tres
Retroalimentación minutos máximo
de los trabajos sobre su
presentados propósito
profesional y la
relación de la
oratoria con ésta.
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3.3 UNIDAD No. 3: Estrategias de la comunicación oral: el orador y sus actitudes

mentales (la improvisación)

Elemento de Competencia Indicadores de desempeño

Construir un discurso oral con base en 1- Reconoce la importancia de una

las técnicas de la oratoria, teniendo en buena improvisación, su utilidad y la
cuenta la importancia del orador, su vinculación del cuerpo como elemento
actitud mental y la diversidad del público
constitutivo del mensaje
que le acompaña y de manera creativa
presentarla en forma de improvisación 2- Reflexiona sobre la importancia de los
teniendo en cuenta los temas de
temas y la manera de articularlos con
actualidad que fueron entregados con
mucho tiempo de anticipación por parte la vida cotidiana.
del docente.
3- Improvisa de manera oral los temas
asignados.

4- Evidencia conocimiento del tema.

3.4 ESTRATEGIAS DIDÀCTICAS

CONTENIDOS ESTRATEGIA ESTRATEGIA DE ESTRATEGIAS

DE TRABAJO TRABAJO EVALUATIVAS
PRESENCIAL INDEPENDIENTE
1- El orador
- Discusión en - Investigación - Evaluación del video, temas
mesa redonda sobre la de actualidad
2- Actitudes de los temas improvisación
mentales: el seleccionados como técnica del - Evaluación de la
miedo, a través del orador y los de improvisación
Teams y en temas de
forma actualidad.
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desconfianza y simultánea,
la autoestima. grabación de -Taller en clases
esta. sobre el discurso
3- La improvisado
improvisación:
Investigar en
Técnicas. - trabajo fuentes
individual confiables, y
presentado a bases de consulta
través de las especializada
.
diferentes sobre el discurso
plataformas improvisado
digitales.
Realización y
producción de
- un vídeo del tema
- la previamente
improvisación asignado y
difundido con
previa
autorización por
parte del
Presentación estudiante en las
de un discurso diferentes
preparado plataformas
para la digitales.
improvisación
en clase.

4. RECURSOS EDUCATIVOS

Equipos Herramientas Materiales

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Video beam, computadora, Correo electrónico Marcadores, borrador, hojas de
celular (Smartphone), institucional, plataforma papel, documentos, textos,
Micrófonos, atril, cámara Moodle, redes sociales, fotocopias, tablero, bajalenguas,
de video, grabadora de videos de oratoria y de
periodistas discursos, películas, foros,
internet, entrevistas.

REFERENCIAS:

Arredondo, L. (2002). Sea un comunicador excelente: Descubra todo lo necesario para lograr
presentaciones magníficas, mejore la productividad de la conversación diaria, aprenda
habilidades de comunicación muy sencillas con las que obtendrá resultados inmediatos.
Madrid: McGraw-Hill.

Artola, K. (2009). Manual básico de oratoria. UNAM.

Bados. A. (1991). Aprende: Cómo afrontar el miedo a hablar en público. Madrid. Piramide.

Baldwin, P. (2014) El arte dramático aplicado a la educación, Aprendizaje real en mundos

imaginarios. Madrid: Morata

Bowkett, S. Hitchman, T (2016). La utilización del cómic para mejorar la expresión oral, la
lectura y la escritura. Madrid: Morata

Braun, H., Rubén Darío, A., & Arias, R. (2012). La oratoria de Jorge Eliécer Gaitán. Revista
de estudios sociales, (44), 207-211.. Recuperado de :
[Link]

Calsamiglia, B. H., Tusón, V. A., Dijk, T. A., & Editorial Ariel. (2012). Las cosas del decir:
Manual de análisis del discurso. Barcelona: Editorial Ariel.

Corballis, M. C. (2012). How language evolved from manual gestures. Gesture, 12(2), 200-
226. Consultado: 07-06-09. Disponible en: [Link]
[Link]/content/journals/10.1075/gest.12.2.04cor

Conexión Creativa. (2011). El profesor super “O” (Porfis). [YouTube]. Consultado: 03-06-19.
Disponible en: [Link]
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Cronos FILMS TV. (2016). 7 Series animadas que marcaron nuestra infancia (Parte I).
[YouTube]. Consultado: 09-06-19. Disponible en:
[Link]

De Castro, A. (2014). Comunicación organizacional. Técnicas y estrategias. Barranquilla.

Universidad del Norte.

Destrez, T., & Hormigo, L. (2002). Cómo hablar en público. Bogotá (Colombia): Intermedio.

Dijk, T. A., Bixio, A. (2013). Discurso y poder. Barcelona: Editorial Gedisa.

Fisher, R. (2018) Dialogo creativo, hablar para pensar en el aula. Madrid: Morata

Fonseca, Y. M. S., & In Gaona, F. L. (2005). Comunicación oral fundamentos y práctica

estratégica. México D.F. (México: Pearson Educación.

Frosh, P. (2015). Selfies. The gestural image: The selfie, photography theory, and kinesthetic
sociability. International journal of communication, 9, 22. Consultado: 17-06-19. Disponible en:
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García-Clairac, S. (2000). Presentaciones en público. Madrid: Díaz de Santos.

Gimeno, J. (2013) En busca del sentido de la educación. Madrid: Morata.

Gómez, C. A. (2008). La gerencia de la imagen: Enfoque estratégico. Caracas: Panapo.

Hernández, A. (2014). Unidad I Comunicación verbal y no verbal (Guía Didáctica).

Consultado: 26-05-19. Disponible en: [Link] [Link]

Huber, C. (2001). La primera impresión: Tu cuerpo habla: técnicas para interpretar los
mensajes no verbales y crear una buena impresión. Barcelona: Oceano/Ambar.

Meneses, R. L. (2011). Comunicación oral y escrita. (Guía Didáctica UNED, Costa Rica).
Consultado: 22-05-19. Disponible en:
[Link]

Moreno, A. J. G. (2015). El español en América. México D.F: Fondo de Cultura Económica.

Película El discurso del Rey, recuperado de: [Link]

175305/

Ramirez, J. (2002). Expresión Oral. Universidad de la Rioja.

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FORMATO PLAN DE ASIGNATURA PA04
Rey, J. (2012). Revisión critica de la historia de la retórica desde los postulados de la
comunicación. Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación, (21)

Rodrigo, M. (1995). Los modelos de la comunicación. Madrid: Tecnos. Consultado: 25-05-19.

Disponible en: [Link]

Rotondo, J., & Rotondo, M. (2002). Presentaciones inteligentes: Exponga sus puntos clave,
mejore su estilo de exposición, maneje recursos visuales con impacto. Madrid (España):
McGraw-Hill.

Santos, D. (2012). Comunicación oral y escrita. Tlalnepantla (México): Red tercer Milenio S.C.

Santos, Z. L. G. (s.f.). Teorías de la Comunicación. Dra. Zoila Libertad García Santos.

Consultado: 12-05-19. Disponible en: [Link]
[Link]/aaa/garcia_santos_zoila_libertad/teorias_de_la_comunicacion.htm
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CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la costa tiene como misión formar un ciudadano integral bajo el principio de la libertad de pensamiento y
pluralismo ideológico, con un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda permanente de la excelencia académica e investigativa, utilizando
para lograrlo el desarrollo de la ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura

2. VISION INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la Costa se proyecta a la comunidad regional, nacional e internacional como una institución de Excelencia
Académica, propiciando el crecimiento y transformación; partiendo de una formación que promueva el pensamiento crítico con el
fortalecimiento de las dimensiones: ética, cultural, política y social.
La Corporación Universitaria de la Costa, en la primera década del 2000 será una Institución de Educación Superior reconocida por su alta
calidad académica, a nivel regional, nacional e internacional.
Además, la Institución tiene como uno de sus objetivos fortalecer los procesos investigativos, pedagógicos y de ciencias básicas, en la búsqueda
del reconocimiento institucional como UNIVERSIDAD.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que
constituyen la solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
El departamento de Humanidades de la Corporación Universitaria de la Costa C.U.C, en la formación de sus estudiantes propone mas que un
conjunto de actividades un acervo teórico – práctico que permite el cultivo integral del saber específicos, desde la responsabilidad social, la
capacidad para pensar y elaborar juicios de valor por si mismo, que reconozca la efectividad del ejemplo, la actitud y el gesto; que fomenten el
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

conocimiento y la defensa del estado de derecho y que cultiven la argumentación como expresión de la ciudadanía.
Además, se busca que el discente se comprometa con al sociedad a través de la integración de valores significativos en la interdisciplinariedad,
la multidisciplinariedad y la transdisciplinariedad, es decir, conectar la Universidad con al vida, tanto en el plano de formación como en el de
profesional que será; y que sostenga y sustente una relación con la universidad, la comunidad, las complejidades contemporáneas de tal manera
que apunte a la resolución de problemas sociales, económicos, políticos y culturales, desde un transversalidad ética basada en una teoría de
saberes que mejoran el ambiente natural y social; y así alcanzar la excelencia académica y profesional hacia la cual apuntan la humanidades.

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 300F0
INTENSIDAD HORARIA: 2
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
ÁREA DE COMPETENCIA: ETICA PROFESIONAL.

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
1. Introducción a la Ética
2. Doctrinas éticas fundamentales
3. Principales problemas de la Ética
4. El carácter antropológico de la Ética
5. Dimensión profesional de la Ética

7. PLANEACION DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN.

7.1. UNIDAD No. 1. Introducción a la Ética

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Diferenciar el objeto de la ética como 1- Definiciones de la ética Diferenciar el objeto de la ética como
ciencia y lo referencia con la moral, 2- Relaciones y diferencia entre ética y ciencia y lo referencia de la moral.
sabiéndolo expresar de diferentes modos. moral
3- Caracterización de la ética como una Redacta y sustenta ensayos sobre ética
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

teoría de la moral general.

4- La ética concebida como ciencia
5- Método de la ética
6- La ética y otras ciencias

PLAN DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Diferencia la ética como ciencia y con Participación individual PARTICIPACIÓN: Relacionada con la
referencia de la moral. lectura previa de materiales sugeridos, el
Reconoce características de de la ética Talleres colectivos nivel de intervención en cada sesión y el
general. grado de reconstrucción de las temáticas
Avances de la primera parte del proyecto desarrolladas.
REALIZACIÓN DE TALLERES,
Lecturas en grupo. MAPAS CONCEPTUALES: Contiene el
nivel de comprensión conceptual de los
Puesta en común materiales trabajados y la habilidad
didáctica para aplicar dichos
Plenaria conocimientos.
UNA PROPUESTA QUE APUNTE AL
Mesa Redonda DESEMPEÑO PROFESIONAL DEL
ESTUDIANTE QUE FORMA LA
C.U.C.: En la que se tendrá en cuenta la
observación y el análisis de la temática, a
la luz del profesional del mañana.
ENSAYO: Hace referencia a la
producción de un texto escrito a cerca de
algunas de las temáticas desarrolladas.
SUSTENTACIÓN: Hace referencia a la
confrontación del texto escrito.
CONVIVENCIAL: Transformación del
estudiante en su relación con los demás,
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

en cuanto a valores como tolerancia,

responsabilidad, equidad y práctica social.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
ANGULO, Carlos; Ética empresarial y profesional; Ed. Antillanas
ARISTOTELES; Ética Nicomaquea; Ed. Ediciones universal
CORTINA, Adela; Los ciudadanos como protagonistas; Ed. Galaxia Gutenberg
CORTINA, Adela; Ética mínima y educación; Ed. El búho
DELORS, Jaques; La educación encierra un tesoro; Ed. Santillana Ediciones UNESCO
ESCOBAR, Gustavo; Ética; Ed. Mc Graw Hill
HABERMAS, Jürgen; Teoría de la acción comunicativa; Ed. Taurus
PIEPER, Annemarie; Ética y moral; Ed. Critica
SCHAFF, Adán; Filosofía del hombre; Ed. Colección norte
SANCHES, Adolfo; Ética; Ed. Grijalbo s.a
RATHS, Luís. El sentido de los valores y la enseñanza. México: Hispanoamérica, 1994.
SANCHEZ VASQUEZ, Adolfo. Ética . Cáp. 6. México: Editorial Ingramex S.A. 1983.

7.2. UNIDAD No. 2. Doctrinas éticas fundamentales

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Analizar las distintas interpretaciones en la 1- Carácter histórico de la ética Analiza distintos códigos en la historia de
historia de la ética. 2- Ética griega la ética.
3- La ética cristiana medieval Referencia históricamente las
4- La ética moderna interpretaciones de la ética.
5- La ética contemporánea

PLAN DE EVALUACION
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Conoce distintas interpretaciones de la Participación oral.
Ética.
Diferencia postulados éticos de distintas
épocas.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
SAVATER, Fernando; Ética para amador; Ed. Ariel.
BERSTEIN, Basil. La construcción social del discurso pedagógico. Textos seleccionados. Cáp. 4. Bogotá: Editorial El Griot, 1990.
GONZALEZ ALVAREZ. Ética latinoamericana. Cáp. 3 y 4. Bogotá: 1988.
HABERMAS, Jurgen. Conciencia Moral y Acción comunicativa. Barcelona: Península, 1985.
HERALT, Richard, y otros. El crecimiento moral de Piaget y Kohlberg.
KOHLBERG, Lawrence. El desarrollo del juicio moral. Nueva York: Newmas Puss, 1971.
MARTINEZ ARGOTE, Germán. Cultura y valores.

7.3. UNIDAD No. 3. Principales problemas de la Ética.

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Diferencia teorías deontológicas y las 1- Problema de la valoración moral Comprender la subjetividad en la
distintas preguntas que resuelve la ética. 1.1- Teoría de lo bueno o criterios valoración del acto moral y de la
estimativos realización moral.
2- Problemas de la obligatoriedad moral Conceptualizar los problemas en la
2.1- Teorías deontológicas valoración moral.
2.2- Teorías deontológicas de la norma
2.3- Teorías deontológicas del acto
2.4- Teorías teleológicas
3- Problemas de la esencia del acto moral
3.1- Estructura del acto moral
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4- Problema de la libertad
5- Problema del origen de la moral
6- Problema de la realización de la moral

PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Comprende la subjetividad en la
valoración del acto moral y de la
realización moral.
Conceptualiza los problemas en la
valoración moral.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
CORTINA, Adela; Ética mínima y educación; Ed. El búho.
DELORS, Jaques; La educación encierra un tesoro; Ed. Santillana Ediciones UNESCO
ESCOBAR, Gustavo; Ética; Ed. Mc Graw Hill.
HABERMAS, Jürgen; Teoría de la acción comunicativa; Ed. Taurus.
PIEPER, Annemarie; Ética y moral; Ed. Critica.
SCHAFF, Adán; Filosofía del hombre; Ed. Colección norte.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
SAVATER, Fernando; Ética para amador; Ed. Ariel.
BERSTEIN, Basil. La construcción social del discurso pedagógico. Textos seleccionados. Cáp. 4. Bogotá: Editorial El Griot, 1990.
GONZALEZ ALVAREZ. Ética latinoamericana. Cáp. 3 y 4. Bogotá: 1988.
HABERMAS, Jurgen. Conciencia Moral y Acción comunicativa. Barcelona: Península, 1985.
HERALT, Richard, y otros. El crecimiento moral de Piaget y Kohlberg.
KOHLBERG, Lawrence. El desarrollo del juicio moral. Nueva York: Newmas Puss, 1971.
MARTINEZ ARGOTE, Germán. Cultura y valores.
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UNIDAD No. 4. El carácter antropológico de la Etica

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Conceptualiza al hombre como ser social 1- El hombre y la ética Conceptualizar al hombre como ser que se
entre la realidad, el acto simbólico y las 2- Criterios para el estudio del hombre desenvuelve entre la realidad, el acto
pretensiones de trascendencia. 2.1- Criterio trascendentalista simbólico y las pretensiones de
2.2- Criterio inmanentista trascendencia.
3- Diversos conceptos del hombre
3.1- Teoría del homo faber
3.2- concepto del hombre como animal
simbólico
4- La libertad del individuo

PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Se conceptualiza como ser real,
simbolizante y que pretende ser
trascendente.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
BERSTEIN, Basil. La construcción social del discurso pedagógico. Textos seleccionados. Cáp. 4. Bogotá: Editorial El Griot, 1990.
GONZALEZ ALVAREZ. Ética latinoamericana. Cáp. 3 y 4. Bogotá: 1988.
HABERMAS, Jurgen. Conciencia Moral y Acción comunicativa. Barcelona: Península, 1985.
HERALT, Richard, y otros. El crecimiento moral de Piaget y Kohlberg.
KOHLBERG, Lawrence. El desarrollo del juicio moral. Nueva York: Newmas Puss, 1971.
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UNIDAD No. 5. Dimensión profesional de la Etica

PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Comprende los aportes de la ética a su 1 . La ambigua noción de profesión Conceptuar sobre los aportes de la ética a
condición de profesional en su área 2. La demanda generalizada de su condición de profesional en su área
específica. profesionalización específica.
3. Profesión y ética

PLAN DE EVALUACION
INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Reflexiona sobre su condición ética como Propuesta que apunte al desempeño
trabajador, como profesional. profesional del estudiante que forma la
c.u.c.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
ANGULO, Carlos; Ética empresarial y profesional; Ed. Antillanas.
ARISTOTELES; Ética Nicomaquea; Ed. Ediciones universal.
CORTINA, Adela; Los ciudadanos como protagonistas; Ed. Galaxia Gutenberg.
SANCHES, Adolfo; Ética; Ed. Grijalbo s.a.
RATHS, Luís. El sentido de los valores y la enseñanza. México: Hispanoamérica, 1994.
SANCHEZ VASQUEZ, Adolfo. Ética . Cáp. 6. México: Editorial Ingramex S.A. 1983.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
CORTINA, Adela; Ética mínima y educación; Ed. El búho
DELORS, Jaques; La educación encierra un tesoro; Ed. Santillana Ediciones UNESCO
ESCOBAR, Gustavo; Ética; Ed. Mc Graw Hill
HABERMAS, Jürgen; Teoría de la acción comunicativa; Ed. Taurus.
PIEPER, Annemarie; Ética y moral; Ed. Critica.
SCHAFF, Adán; Filosofía del hombre; Ed. Colección norte.
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CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la costa tiene como misión formar un ciudadano integral bajo el principio de la libertad de pensamiento y pluralismo
ideológico, con un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda permanente de la excelencia académica e investigativa, utilizando para lograrlo el
desarrollo de la ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura

2. VISION INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la Costa se proyecta a la comunidad regional, nacional e internacional como una institución de Excelencia Académica ,
propiciando el crecimiento y transformación; partiendo de una formación que promueva el pensamiento crítico con el fortalecimiento de las dimensiones:
ética, cultural, política y social.
La Corporación Universitaria de la Costa, en la primera década del 2000 será una Institución de Educación Superior reconocida por su alta calidad académica,
a nivel regional, nacional e internacional.
Además, la Institución tiene como uno de sus objetivos fortalecer los procesos investigativos, pedagógicos y de ciencias básicas, en la búsqueda del
reconocimiento institucional como UNIVERSIDAD.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la
solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de
aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar
social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 2

Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes
para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del
trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.

5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 2181C PROYECTACIÓN IX
SEMESTRE: IX
INTENSIDAD HORARIA: 5 HORAS SEMANALES
NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 CRÉDITOS ACADÉMICOS
PRE-REQUISITO: PROYECTACIÓN VIII (2180X)
ÁREA DE COMPETENCIA: PROYECTACIÓN

6. UNIDADES DE FORMACIÓN

1. COMPETENCIAS ARGUMENTATIVA Y PROYECTUAL EN EL MANEJO DE VARIABLES: FUNCIONAL, FORMAL,

ESTRUCTURAL, URBANA Y DE COMUNICACIÓN.

7.1. UNIDAD No. 1. COMPETENCIAS ARGUMENTATIVA Y PROYECTUAL EN EL MANEJO DE VARIABLES: FUNCIONAL,

FORMAL, ESTRUCTURAL, URBANA Y DE COMUNICACIÓN.

7.2.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Habilidad para enlazar las variables comunes 1.- Accesos y Circulaciones; Relación Función 1.- Coherencia y pertinencia de la propuesta y
referentes a : y amoblado. el sistema de relaciones funcionales.
1. Variable Funcional. 2.- Desarrollo de la forma. 2.- Coherencia y pertinencia entre el origen de
2. Variable Formal. 3.- Constructividad de la propuesta. la forma y la propuesta espacial.
3. Variable Estructural. 4.- Planteamiento conceptual y relación edificio 3.- Lógica en la elección del sistema y

Cómputos II J. Palacio 02-2006

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4. Variable Urbana. y contexto. modulación estructural y constructiva.

5. Variable Comunicación. 5.- Bosquejos, gráficos argumentativos y 4.- Claridad en la implantación del edificio, en
escritos. relación con el lote y las vías que lo circundan.
5.- Representación integral de la propuesta.

7.2.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
1.- Eficiencia y claridad en las Clase Expositiva del Docente: El profesor Evaluación de cada Actividad.
circulaciones verticales y horizontales. hará inducción a la fase de desarrollo de Talleres de desarrollo de lo proyectual en
2.- Correspondencia de la imagen con el proyectos como parte del proceso de diseño el aula.
carácter de equipamiento del edificio. y explicará su importancia, mostrando
3.- Constructividad de la propuesta como modelos o referentes prácticos. Preguntas
elemento integral desde la concepción de sobre el tema para aclarar dudas y afianzar
la propuesta. el conocimiento. Se realizará una mesa
4.- Claridad en la relación de escala del redonda acerca del tema.
edificio público y el entorno natural,
asoleación, ventilación, vegetación y
topografía.
5.- Dibujos que permitan la identificación
de los aspectos funcionales, formales,
estructurales y urbanos.

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 4

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Biblioteca Atrium de la Construcción / Barcelona: Atrium,
Schimitt, Heinrich. Tratado de la Construcción /Barcelona: Gustavo Gili, 2000
Manual Integral para Diseño y Construcción /Santafé de Bogotá: Mc Graw Hill, 1997
Puyana García, Germán. Control Integral de la Edificación / Santafé de Bogotá: Bhandar, 1995
Moore, Fuller. El Arte de la Maqueta Arquitectónica /Guía Práctica para la Construcción de Maquetas. México: Mc Graw Hill, 1991
Presidencia de la República. Manual de Formulación de Proyectos de Cooperación Internacional. Acción Social. Septiembre de
2006

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Cabeza Guillermo. Manual para proyectar sin Barreras Arquitectónicas. Ediciones Banco Cafetero. Bogotá, Colombia
Helmut Jacoby. El dibujo de los Arquitectos. Edit. Gustavo Gili.
Mills, Edward. La gestión del proyecto arquitectónico: aeropuertos, almacenes, bancos, bibliotecas, edificios de oficinas, viviendas, cines, escuelas,
hospitales, iglesias, hoteles, fábricas y teatros.

Cómputos II J. Palacio 02-2006

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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria De La Costa tiene como misión formar un ciudadano integral bajo el principio de la libertad de pensamiento y pluralismo ideológico, con
un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda permanente de la excelencia académica e investigativa, utilizando para lograrlo el desarrollo de la ciencia, la técnica,
la tecnología y la cultura.

2. VISION INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria De La Costa se proyecta a la comunidad regional, nacional e internacional como una institución de Excelencia Académica, propiciando el
crecimiento y transformación, partiendo de una formación que promueva el pensamiento critico con el fortalecimiento de las dimensiones: ética, cultural, política y
social.
La Corporación Universitaria De La Costa, en la primera década del 2000 será una institución de la Educación Superior reconocida por su alta calidad académica a
nivel regional, nacional e internacional.
Además, la institución tiene como uno de sus objetivos fortalecer los procesos investigativos, pedagógicos y de ciencias básicas, en la búsqueda del reconocimiento
institucional como UNIVERSIDAD.

3. VALORS CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria De La Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la solidez
de su cultura corporativa y la razón d ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica, Innovación y Desarrollo, Responsabilidad, Honestidad, Seriedad, Compromiso Social y Clima Organizacional

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las necesidades del
actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de aportar soluciones funcionales y
económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo
urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.

1
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5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA IX
CODIGO: 2181D
SEMESTRE: IX
INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS
NÚMERO DE CREDITOS: 4
PRE-REQUISITO:
ÁREA DE COMPETENCIA: TECNOLOGÍA

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
UNIDAD 1. CONTRATACIÓN
UNIDAD 2. INTERVENTORIA
UNIDAD 3. LCITACIONES

7. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN.

7.1 UNIDAD Nº 1: Contratación
7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Conocer los tipos de contratos utilizados en Tipos de contratos Interpreta y comprende la normatividad de
Colombia. Contratos mercantiles los contratos mercantiles y estatales.
Interpretar normas de los tipos de contratos Elementos de un contrato Conceptualiza sobre la celebración de
Conocer las clases de contratos estatales Clases de obligaciones contratos.
Conocer los elementos de un contrato Contenidos de los contratos Define los procesos y contenido de un
Contratación estatal contrato.
Régimen contractual estatal Interpreta los principios de la contratación
Principios de la Contratación Estatal estatal.
Contrato estatal
Clases de contratos estatales
Extinción de los contratos estatales
Contratación directa

2
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Contratación de urgencia

7.1.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Define y aplica claramente los conceptos de tipos de El estudiante dispondrá con antelación a la clase, del Aplicación clara y correcta de la normatividad en la
contratos utilizados en Colombia. material bibliográfico adecuado y de notas de clases contratación estatal.
Compara y relaciona las normas de la contratación que le permitan reflexionar, establecer conjeturas, Elaboración de un contrato estatal.
estatal. formular alternativas, establecer diferencias, generar Elaboración de un documento sobre el proceso de una
Conceptualiza y relaciona los principios de la diálogos, elaborar propuestas y redactar informes contratación estatal.
contratación estatal. sobre tópicos a tratar. Participación en los talleres para conocer la
Clasifica las clases de contratos estatales Taller para la conceptualización de los tipos normatividad en los contratos.
Describe correctamente un proceso de contratación de contratos.
Socialización de la normatividad en la
contratación estatal.
Taller para la celebración de un contrato
estatal.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Estatuto general de contratación de la administración pública: con todos los valores agregados.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Régimen de contratación estatal.
Fandiño Gallo, Jorge Eliécer. Régimen jurídico del contrato estatal.
Ramírez Plazas, Jaime. Estatuto de contratación de la administración pública: Leyes 80 de 1993 y 1150 de 2007.
Ghersi, Carlos Alberto. Contratos civiles y comerciales: partes general y especial. Empresas, negocios, consumidores.

7.2 UNIDAD 2. Interventoría

7.2.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Conocer el objetivo de una Interventoría. Definición. Define el concepto general de una
Manejar el cumplimiento de las obligaciones Tipos de interventorias Interventoría.
en una Interventoría. • Administrativas Diferencia los tipos de interventorias
Identificar los tipos de interventorias. • Técnicas Reconoce cada uno de los recursos que
Elaborar los controles a realizar en una ofrecen para los controles en una
• Legales
Interventoría. Interventoría.
• Financieras

3
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Conocer los alcances técnicos en una Objetivos de las interventorias

Interventoría. Alcances de la Interventoría
Productos de una Interventoría

7.2.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Define y aplica claramente el concepto de El estudiante dispondrá con antelación a las Ejercicios prácticos para la aplicación de los formatos
Interventoría. clases del Material Bibliográfico adecuado. de control en una Interventoría.
Talleres sobre los tipos de Interventoría.
Entiende claramente los tipos de Taller para la conceptualización de una Investigación y socialización de un proceso de
Interventoría. Interventoría en una obra de construcción. Interventoría.
Diferencia los procesos para el control de la Taller para el manejo de los diferentes Talleres sobre la aplicación de una Interventoría en
obra en una Interventoría. formatos de control en una Interventoría. una obra de construcción.
Maneja los diferentes formatos de control en Ejercicios para familiarizar y desarrollar la
una Interventoría. capacidad de controles en una obra de
construcción.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Marín Gaviria, María Eugenia. Guía práctica para el manejo e Interventoría de obras civiles bajo el esquema de gestión de la calidad.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Urdaneta Hernández, Germán. Interventoría de la obra publica.
Vargas Cantor, Edgar Fernando. Manual de procedimientos para Interventoría de obras públicas.
Rosado S., Carlos. Interventoría.

7.3 UNIDAD 3. Licitaciones

7.3.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
Conoce los elementos fundamentales de un Definición Define el concepto general de licitación.
proceso licitatorio. Elementos fundamentales del proceso Entiende el contenido de un pliego de
Interpreta la normatividad vigente en los licitatorio condiciones.

4
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procesos licitatorios. Pliego condiciones Reconoce la normatividad vigente aplicados

Identifica los contenidos en un pliego de Términos de referencia en una licitación.
condiciones. Derecho de igualdad Entiende el proceso licitatorio.
Tipos de licitaciones
• Publicas
• Privadas
Normatividad
• Ley 80 de 1.993
• Ley 1150 de 2007 Se introducen
medidas para la eficiencia y la
transparencia en la Ley 80 de 1993 y
se dictan otras disposiciones
generales sobre la contratación con
recursos públicos.
Especificaciones
Convocatorias
Adendas
Portal único contratación
Proceso de selección y adjudicación

7.3.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Define y aplica claramente el concepto de una El estudiante dispondrá con antelación a las Elaboración de un documento sobre los términos en
licitación. clases del Material Bibliográfico adecuado. una licitación.
Diferencia los procesos licitatorios. Argumentación clara y coherente del concepto de
Conceptualiza la normatividad vigente en un proceso
Taller para la conceptualización de las licitación.
licitatorio. licitaciones. Elaboración de una licitación.
Maneja los diferentes formatos en una licitación. Talleres para el manejo de los diferentes
Desarrolla presupuestos, programación de obras en formatos en un proceso licitatorio.
una licitación. Taller para el manejo de una licitación.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Añez Nuñez, Adalberto. Guía para la preparación de términos de referencia o pliegos de condiciones para la licitación.
5
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Urdaneta Hernández, Germán. Licitar para ganar: Aspectos prácticos y estrategias para el exitoso análisis y presentación de licitaciones
públicas en Colombia.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA:
Manzano Ortega, Rafael Alejandro. La licitación pública y otros medios para la contratación administrativa.
Urdaneta Hernández, Germán. Manual para la preparación de pliegos de condiciones para obras públicas.

6
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CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA – CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISIÓN INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que
constituyen la solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional
4. PERFIL DE FORMACIÓN

La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa
capaz de aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por
habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los
estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre e
rendimiento del trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos
5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ELECTIVA EN TECNOLOGIA II

TEMA: SEGURIDAD INDUSTRIAL Y RIESGO PROFESIONAL
CÓDIGO: 2181E
SEMESTRE: IX
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
PRE-REQUISITO: ELECTIVA EN TECNOLOGIA I CÓD. 2180T
ÁREA DE COMPETENCIA: TECNOLOGÍA
6. UNIDADES DE FORMACIÓN
1. SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD EN SALUD OCUPACIONAL Y RIESGOS PROFESIONALES
2. LA ENFERMEDAD PROFESIONAL
3. LA CULTURA DEL AUTOCUIDADO EN LA PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES
7. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
7.1 UNIDAD No. 1.: SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD EN SALUD OCUPACIONAL Y RIESGOS PROFESIONALES
7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDO LOGROS
❖ Conocer los Conceptos de Seguridad ❖ Concepto de Seguridad Industrial ❖ Conocerá el Concepto de Seguridad
Industrial, Salud Ocupacional y Riesgos ❖ Concepto de Salud Ocupacional Industrial
Profesionales ❖ Concepto de Riesgos Profesionales ❖ Entenderá el Concepto de Salud
❖ Entender el Sistema Nacional de Calidad Ocupacional
en Salud Ocupacional y Riesgos ❖ Manejará el Concepto de Riesgos
Profesionales Profesionales
❖ Manejar la Prevención, Promoción y
Estrategias de Inversión del Estado
7.1.2 PLAN DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
❖ Conoce el Concepto de Seguridad ❖ Dirigir talleres sobre los Temas de ❖ Se procederá a realizar una Evaluación
Industrial ➢ Seguridad Industrial Cuantitativa según Criterios de
❖ Entiende el Concepto de Salud ➢ Salud Ocupacional ➢ Conocimiento de los Conceptos
Ocupacional ➢ Riesgos Profesionales expuestos en Clases
❖ Maneja el Concepto de Riesgos ➢ Análisis del Objeto de Estudio
Profesionales ➢ Importancia en la Actualidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
❖ Seminario Nacional Promoción de la Cultura del Autocuidado y la Prevención de Riesgos Profesionales, Memorias, Ministerio de Protección
Social, República de Colombia

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

❖ Plan Nacional de Salud Ocupacional, Ministerio de Protección Social, República de Colombia

❖ Glosario de Términos para Riesgos Profesionales, Ministerio de Protección Social, República de Colombia
❖ Seguridad Industrial, Ministerio de Fomento, República de España
❖ Videos Educativos
7.2 UNIDAD No. 2 LA ENFERMEDAD PROFESIONAL
7.2.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDO LOGROS
❖ Conocer el Concepto de Enfermedad ❖ Concepto de Enfermedad Profesional ❖ Conocerá el Concepto de Enfermedad
Profesional ❖ Concepto de Importancia Estadística al Profesional
❖ Entender la Importancia de las Respecto ❖ Entenderá la Importancia Estadística al
Estadísticas Nacionales del Tema ❖ Concepto de Derechos y Deberes al Respecto
❖ Manejar los Derechos y Deberes en Respecto ❖ Manejará los Derechos y Deberes al
Salud Ocupacional y Riesgos Respecto
Profesionales
7.2.2 PLAN DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
❖ Conoce el Concepto de Enfermedad ❖ Dirigir talleres sobre los Temas de ❖ Se procederá a realizar una Evaluación
Profesional ➢ Enfermedad Profesional Cuantitativa según Criterios de
❖ Entiende la Importancia Estadística al ➢ Importancia Estadística al Respecto ➢ Conocimiento de los Conceptos
Respecto ➢ Derechos y Deberes al Respecto expuestos en Clases
❖ Manejará los Derechos y Deberes al ➢ Análisis del Objeto de Estudio
Respecto ➢ Importancia en la Actualidad
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
❖ Seminario Nacional Promoción de la Cultura del Autocuidado y la Prevención de Riesgos Profesionales, Memorias, Ministerio de Protección
Social, República de Colombia
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
❖ Plan Nacional de Salud Ocupacional, Ministerio de Protección Social, República de Colombia
❖ Glosario de Términos para Riesgos Profesionales, Ministerio de Protección Social, República de Colombia
❖ Seguridad Industrial, Ministerio de Fomento, República de España
❖ Videos Educativos
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

7.3 UNIDAD No. 3: LA CULTURA DEL AUTOCUIDADO EN LA PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES

7.3.1 PLAN DE ACTIVIDADES
COMPETENCIA CONTENIDO LOGROS
❖ Conocer los Conceptos de Autocuidado ❖ Conceptos de de Autocuidado y ❖ Conocerá los Conceptos de de
y Prevención de Riesgos Profesionales Prevención de Riesgos Profesionales Autocuidado y Prevención de Riesgos
❖ Entender los Conceptos de Estilos de ❖ Conceptos de Estilos de Vida y de Profesionales
Vida y de Trabajo Saludable Trabajo Saludable ❖ Entenderá los Conceptos de Estilos de
❖ Manejar la Implementación de Planes ❖ Concepto de Planes Empresariales de Vida y de Trabajo Saludable
Empresariales de Emergencia Emergencia ❖ Manejará el Concepto de Planes
Empresariales de Emergencia
7.3.2 PLAN DE EVALUACIÓN
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
❖ Conoce los Conceptos de de ❖ Dirigir talleres sobre los Temas de ❖ Se procederá a realizar una Evaluación
Autocuidado y Prevención de Riesgos ➢ Autocuidado y Prevención de Riesgos Cuantitativa según Criterios de
Profesionales Profesionales ➢ Conocimiento de los Conceptos
❖ Entiende los Conceptos de Estilos de ➢ Estilos de Vida y de Trabajo expuestos en Clases
Vida y de Trabajo Saludable Saludable ➢ Análisis del Objeto de Estudio
❖ Maneja el Concepto de Planes ➢ Planes Empresariales de Emergencia ➢ Aportes y Legado en la Actualidad
Empresariales de Emergencia
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
❖ Seminario Nacional Promoción de la Cultura del Autocuidado y la Prevención de Riesgos Profesionales, Memorias, Ministerio de Protección
Social, República de Colombia
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
❖ Plan Nacional de Salud Ocupacional, Ministerio de Protección Social, República de Colombia
❖ Glosario de Términos para Riesgos Profesionales, Ministerio de Protección Social, República de Colombia
❖ Seguridad Industrial, Ministerio de Fomento, República de España
❖ Videos Educativos
 CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE LA COSTA – CUC
FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la Costa tiene como misión formar un ciudadano integral bajo el principio de la libertad de pensamiento y
pluralismo ideológico, con un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda permanente de la excelencia académica e investigativa, utilizando para
lograrlo el desarrollo de la ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura.

2. VISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la Costa se proyecta a la comunidad regional, nacional e internacional como una institución de Excelencia
Académica, propiciando el crecimiento y transformación; partiendo de una formación que promueva el pensamiento crítico con el fortalecimiento de
las dimensiones: ética, cultural, política y social.
La Corporación Universitaria de la Costa, en la primera década del 2000 será una Institución de Educación Superior reconocida por su alta calidad
académica, a nivel regional, nacional e internacional.
Además, la Institución tiene como uno de sus objetivos fortalecer los procesos investigativos, pedagógicos y de ciencias básicas, en la búsqueda del
reconocimiento institucional como UNIVERSIDAD.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que
constituyen la solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional
4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las necesidades del actual proceso
de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto
de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del trabajo.
• Dibujar e interpretar planos constructivos.

Expresión Gráfica VIII – 3Ds Max

 5. IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EXPRESION GRAFICA IX
CODIGO: 2181F
SEMESTRE: IX
NUMERO DE CREDITOS: 2 CREDITOS
PRE-REQUISITO: NINGUNO
AREA DE COMPETENCIA: : EXPRESION GRAFICA
PLAN: F

6. UNIDADES DE FORMACION
1. CONCEPTOS BASICOS Y HERRAMIENTAS DE REVIT
2. DEFINICIONES DEL PROYECTO
3. CREAR EL EDIFICIO VIRTUAL
4.
5. PRESENTAR EL PROYECTO AL CLIENTE

7. PLANEACION DE LA UNIDADES DE FORMACION

7.1. UNIDAD No. 1: CONCEPTOS BASICOS Y HERRAMIENTAS DE REVIT

7.1.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Conocer el entorno de trabajo del • Conceptos básicos generales • Comprende y utiliza el navegador del
software REVIT ARCHITECTURE • La interface del usuario proyecto correctamente
versión 2010 • Aprende las ventanas básicas del • Identificar componentes y familias de
• Conocer que son los componentes y entorno de trabajo combinado con la Revit
las familias personalización de esta.
• Incorpora varias formas de trabajar
• Realiza cambios en el edificio en
cualquiera de sus vistas
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Utiliza herramientas básicas de Revit • Orientar al estudiante en la • Participación en clases,

Expresión Gráfica VIII – 3Ds Max

 • Utiliza componentes de la biblioteca metodología del Dibujo de un involucrando al estudiante en cortas
de familias de Revit Edificio Virtual empleando Revit discusiones sobre un tema
Architecture 2010 relacionado con la aplicabilidad de
• Elaborar un Proyecto de Modelo una orden o procedimiento de
teórico empleando la técnica Paso dibujo en Revit
a Paso • Evaluación escrita sobre la parte
teórica. (Teorías de Construcción y
Significado de los métodos
geométricos y de Construcción de
las herramientas de Arquitectura)

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de Revit Architecture 2010 – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]

7.2. UNIDAD No. 2: DEFINICIONES DEL PROYECTO

7.1.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS
• Establecer niveles para el proyecto y • Rejillas y niveles de un nuevo • Aprende las ventanas básicas del
modificarlos colocando alturas y proyecto entorno de trabajo combinado con la
nombres • Creación del terreno para ubicar el personalización de esta.
proyecto modelo • Incorpora varias formas de trabajar

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

• Establece unidades para el proyecto • Videos relacionados con el paso a • EJERCICIO DE CONFIGURACION
PERSONALIZADA DE UNA
• Crea un nuevo proyecto con parámetros paso del modelo teórico
EDIFICACION DE DOS PLANTAS
determinados GUIADO PASO A PASO
• Crea cimentación del proyecto
• Determina tamaño y forma del terreno
• Crea imagen 3D y añade curvas de nivel

Expresión Gráfica VIII – 3Ds Max

 a una superficie topográfica

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de Revit Architecture 2010 – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]

7.3. UNIDAD No. 3: CREAR EL EDIFICIO VIRTUAL

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

• Crear el exterior e interior del edificio • Muros rectos y curvos del edificio • Utilizar herramientas de construcción
utilizando las herramientas para tal • Pisos, placas de entrepiso y cubiertas para crear el edificio virtual
fin
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Aplica correctamente y modifica • Se reflexiona en forma colectiva • Evaluación escrita tipo ECAES
parámetros en sus diferentes formas • Talleres de aplicación de herramientas
para construir el conocimiento a de construcción en el modelado del
• Crea muros exteriores en primera y partir de lecturas individuales y en edificio virtual
segunda planta equipo
• Añade muros interiores en diferentes • Planteamiento de ejercicios para
plantas y muros cortinas según el caso desarrollar sus posibles soluciones
• Coloca Escaleras de diferentes tipos
paso a paso
• Crea enlaces entre muros y cubiertas
• Inserta componentes diversos como
puertas ventanas y demás
• Coloca cubiertas de diferentes formas y
estilos
• Coloca correctamente componentes de
detalle

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de Revit Architecture 2010 – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)

Expresión Gráfica VIII – 3Ds Max

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]
7.4. UNIDAD No. 4: PRESENTAR EL PROYECTO AL CLIENTE

COMPETENCIA CONTENIDOS LOGROS

• Usar perspectivas • Realidad virtual, materiales realistas, • Crear y guardar perspectivas desde
• Definir secciones y alzados animaciones diferentes puntos de vista
• Crea estudio de asoleamiento • Documentación del proyecto: Planos
• Realidad virtual con materiales e de plantas, secciones y alzados y vistas
iluminación en tres dimensiones
INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDACTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
• Realiza perspectivas con una cámara • El docente paso a paso el proceso • El discente inicia la realización de un
modelo desde sus cimientos para
• Coloca múltiples cámaras de construcción del modelo
desarrollar paso a paso que se
• Define fotorendering, efectos y fondo teórico aplicando método audio evaluará acorde con la aplicación de la
• Desarrolla una animación o recorridos visual temática tratada hasta el momento
virtuales del edificio en su entorno

BIBLIOGRAFIA BASICA:
Manual de Revit Architecture 2010 – (Biblioteca de la Corporación Universitaria de la Costa)

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA:
[Link]

Expresión Gráfica VIII – 3Ds Max

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN

CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la costa tiene como misión formar un ciudadano integral bajo el principio de la libertad de pensamiento y pluralismo
ideológico, con un alto sentido de responsabilidad en la búsqueda permanente de la excelencia académica e investigativa, utilizando para lograrlo el
desarrollo de la ciencia, la técnica, la tecnología y la cultura

2. VISION INSTITUCIONAL
La Corporación Universitaria de la Costa se proyecta a la comunidad regional, nacional e internacional como una institución de Excelencia Académica ,
propiciando el crecimiento y transformación; partiendo de una formación que promueva el pensamiento crítico con el fortalecimiento de las dimensiones:
ética, cultural, política y social.
La Corporación Universitaria de la Costa, en la primera década del 2000 será una Institución de Educación Superior reconocida por su alta calidad académica,
a nivel regional, nacional e internacional.
Además, la Institución tiene como uno de sus objetivos fortalecer los procesos investigativos, pedagógicos y de ciencias básicas, en la búsqueda del
reconocimiento institucional como UNIVERSIDAD.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la
solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de
aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar
social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 2

Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes
para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del
trabajo.
Dibujar e interpretar planos constructivos.

5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 2181H – ELECTIVA EN HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO II
SEMESTRE: IX
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
PRE-REQUISITO: 2181B – ELECTIVA EN HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO I
ÁREA DE COMPETENCIA: HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
1. Análisis urbano técnicas básicas
2. Análisis urbano en diferentes épocas y lugares.
3. Ejemplos de proyectos urbanos contemporáneos.

7.1. UNIDAD No. 1. Análisis urbano técnicas básicas

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CONTENIDOS
Conocer técnicas básicas de Amasis urbano ENTENDER LOS SIGUIENTES CONCEPTOS: técnicas básicas de análisis:
teniendo en cuenta que El paisaje construido TIEMPO: El paisaje construido esta en constante
debe ser entendido mediante tres dimensiones: evolución y cambio, sujeto a fuerzas socioculturales que
TIEMPO, FORMA Y ESCALA. lo construyen lo usan y lo transforman. Todo trabajo
Morfología
tipológico debe involucrar la noción del tiempo. Escala
FORMA: Los espacios construidos y los espacios Crecimiento
vacíos en conjunto constituyen formas, que persisten, Zoom
que dominan la definición del paisaje construido en

Electiva en Historia de la Arquitectura y Urbanismo II – 2011-1

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 3

términos de uso y función, vienen y van de acuerdo a la Topología

evolución de las practicas sociales y a sus necesidades. fondo y figura.
ya que los elementos de la forma son muy sensibles a las
fuerzas socio-culturales que operan a través del tiempo,
se deben tener aproximaciones morfogenéticas en ves
de aproximaciones morfológicas.
ESCALA: hay varias escalas en la estructura del paisaje
construido desde la unidad de habitación hasta la ciudad
en su conjunto, pasando por la manzana y el barrio

7.1.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Entender y aplicar las técnicas básicas de Conferencia con ayudas audiovisuales; Acompañamiento y Evaluación de los
análisis urbano. Taller de reflexión y construcción propia de ejercicios.
los concepto.
Ejercicios practico de aplicación en un caso
concreto.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

• Van den burg, L. Urban Analysis Guidebook. Ed. TU Delf. 2003.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

7.2. UNIDAD No. 2. Análisis urbano en diferentes épocas y lugares.

7.2.1. PLAN DE ACTIVIDADES

Electiva en Historia de la Arquitectura y Urbanismo II – 2011-1

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 4

COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CONTENIDOS

Conocer diversos tipos de analisis urbanos Entender los dieferentes puntos de vista que • 1748 Giambatista Nolli.
producidos en difenentes epocas y lugares. que se han tenido en diferentes momentos • 1889 Construcción de ciudades según
de la historia para analizar la ciudad. principios artísticos - Sitte
• 1930 la ville Radieuse – Le Corbusier.
• 1957 plan para el centro de la ciudad de
filadelfia – Louis Kahn.
• 1960 la imagen de la Ciudad – Kevin
Linch
• 1961 El paisaje Urbano – Gordon
Cullen.
• 1972 Aprendiendo de las Vegas –
Robert Venturi.
• 1978 Ciudad collage – Colin Rowe
• 1998 FARMAX - MVRD
• 2002 Harvard Design School Guide to
Shopping – C. J. Chung

7.2.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Entender y describir con claridad cuales Se efectuara una exposiscion de un autor Todas las actividades tendran
eran los puntos de vista o los aspectos en asignado apoyandose en una presentación acompañamiento para la elaboración y
los cuales se consentraban los urbanistas de Pawer Point seran objeto de evaluación.
estudiados para formular sus analisis Se elaborara un ensayo sobre los autores
urbanos. asignados.
Se elaborara un ejercicio practico de
analisis de un sector especifico de la ciudad
de barranquilla, utilizando las tecnicas y los
conceptos utilizados por los autores
etudiados.

Electiva en Historia de la Arquitectura y Urbanismo II – 2011-1

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 5

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

• Sitte, Camilo. Construcción de ciudades según principios artísticos, Gustavo Gili, 1980.
• Venturi, Robert .Steven Izenour, Denise Scott Brown, Aprendiendo de Las Vegas, El simbolismo olvidado de la forma
arquitectónica, Gustavo Gili, Barcelona, 2011.
• CULLEN GORDON, EL PAISAJE URBANO, Tratado de estética urbana, EDITORIAL BLUME, año 1981
• Lynch, Kevin, La imagén de la ciudad, Editorial Gustavo Gili, Barcelona 1998.
• Rowe Colin, Ciudad Collage, Editorial Gustavo Gili, Barcelona 1981.
• Mvrdv , Farmax
• C. J. Chung - Harvard Design School Guide to Shopping

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

7.3. UNIDAD No. 3. Ejemplos de proyectos urbanos contemporáneos

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CONTENIDOS
Entender el pensamiento urbano Entender y conocer los diferentes Proyectos.
contemporáneo a través del planteamientos, estrategias y conceptos • Recuperación del centro de Bilbao
conocimiento de algunos proyectos utilizados en diferentes proyectos urbanos • Barcelona ensanche
urbanos contemporáneos. contemporáneos. • Barcelona juegos olímpicos
• Puerto Madeiro – Buenos Aires
• Ciudad Salitre – Bogotá
• Parque Central – Bogotá
• Berlín 2012
• Madrid m30
• High line New York

Electiva en Historia de la Arquitectura y Urbanismo II – 2011-1

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 6

7.1.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Formular con claridad cuales fueron los Se efectuara una exposiscion de un autor Todas las actividades tendran
planteamientos, conceptos y estrategias de asignado apoyandose en una presentación acompañamiento para la elaboración y
gestión utilizados en diversos proyectos de Pawer Point seran objeto de evaluación.
urbanos contemporáneos. Se elaborara un ensayo sobre los proyectos
estudiados.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Electiva en Historia de la Arquitectura y Urbanismo II – 2011-1

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CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA CUC

FACULTAD DE ARQUITECTURA

1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar un ciudadano integral bajo la libertad de pensamiento en una búsqueda permanente de la excelencia para generar un desarrollo sostenible.

2. VISION INSTITUCIONAL
Ser una universidad sostenible y reconocida por su alta calidad.

3. VALORES CORPORATIVOS
El desarrollo de la vida académica de la Corporación Universitaria de la Costa ha venido reiterando y consolidando un conjunto de valores que constituyen la
solidez de su cultura corporativa y la razón de ser de su organización.
Estos valores se expresan en la Corporación en la manifestación de su responsabilidad con la sociedad, con sus estudiantes, y el país. Estos son:
Excelencia Académica Innovación y Desarrollo Responsabilidad
Honestidad Seriedad Compromiso Social
Clima Organizacional.

4. PERFIL DE FORMACIÓN
La Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la Costa, se ha propuesto formar un Arquitecto integral con alta sensibilidad hacia las
necesidades del actual proceso de desarrollo de nuestra sociedad basada en obtener altos índices de competitividad tanto interna como externa, capaz de
aportar soluciones funcionales y económicas desde el punto de vista de la construcción Arquitectónica y a los problemas que por habitabilidad, bienestar
social, trabajo, consumo, ocio y desarrollo urbano presente en la región.
Específicamente, el perfil de formación de la Facultad de Arquitectura de la Corporación Universitaria de la costa fomenta la formación de los estudiantes
para:
• Elaborar presupuestos y proyectos de bienestar social en el área de diseño urbano.
• Supervisar y controlar la calidad, el ritmo de trabajo de proyectos de construcción.
• Evaluar las etapas de comercialización de un proyecto específico, y las etapas de pre-factibilidad y factibilidad del mismo.
• Desarrollar y asesorar la supervisión de planos Arquitectónicos.
• Aplicar y administrar programas, coordinar equipos, escoger materiales para aplicarlos en proyectos específicos de construcción sobre el rendimiento del
trabajo.
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Dibujar e interpretar planos constructivos.

5. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CÓDIGO: 2181G – HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO IX
SEMESTRE: IX
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
PRE-REQUISITO: 2181A HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO VIII
ÁREA DE COMPETENCIA: HISTORIA DE LA ARQUITECTURA Y URBANISMO

6. UNIDADES DE FORMACIÓN
1. La Planeación
2. Fundamentos legales de la Planeación
3. La Gestión Urbana Sostenible
4. Patrimonio Arquitectónico

7.1. UNIDAD No. 1. La Planeación

7.1.1 PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CONTENIDOS
• Aplicar conceptos de planeación en el • LA PLANEACION ESTRATEGICA
direccionamiento de acciones orientados CARACTERÍSTICAS GENERALES:
a productos. Introducción y presentación del curso,
Establecer las funciones y desempeños • Elaborar planes de Acción Concepto(s) de Planeación. Importancia
dentro de entidades encargadas de la • Aplicar el concepto de planeación al de la Planeación, Tipos de Planeación
planeación fundamentados en la desarrollo territorial. • PLANES DE ACCION
normatividad y políticas nacionales. • LA PLANEACIÓN URBANA:
Concepto(s) de Planeación. Importancia
de la Planeación (propósitos). Tipos de
Planeación.

Analizar e identificar los procesos ligados • Desempeñar funciones en entidades • LOS ACTORES IMPLICADOS: Las
a la elaboración de productos, planes y encargadas de la planeación territorial e instituciones ligadas a la Planeación
proyectos en el contexto de la planeación Institucional. (estructura y competencias), DNP:

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 3

territorial. DEPARTAMENTO NACIONAL DE

PLANEACIÓN, SDP: Secretarias de
planeación, Planeación en las entidades:
Manual de funciones.

7.1.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Conferencia con ayudas audiovisuales; Talleres
• Explica de manera coherente el Taller de reflexión y construcción propia de
concepto de planeación concepto, Video.
• Elabora Planes de Acción Taller: Reconocimiento de aprendizajes
previos. ¿Cómo Elaborar un Plan de
Acción?
• Desarrolla las funciones y actividades Lectura, conferencias. JUEGO DE ROLES. Evaluación de cada Actividad
propias de un funcionario en el área de Los estudiantes investigaron y
estudio. personificaron 4 grandes estamentos de la
planeación.

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 4

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

• Secretaría de Planeación de Bogotá. [Link]

• Departamento Nacional de Planeación. [Link]
• Seminario Elaboración de Planes de Acción;. ITSA 2008.
• [Link]
ireccionamiento%20estrategico/A_2_lectura.htm
• BELL, Carlos y Otros. Elementos metodológicos para una planeación urbana participativa en el corregimiento de Taganga.
Investigación y Desarrollo. Ed. Universidad del Norte. 1992.
• Presidencia de la República. Manual de Formulación de Proyectos de Cooperación Internacional. Acción Social. Septiembre de
2006
• ROJAS, Rosa. Panorama de los modelos de planeación urbana y ambiental. En Planeación Urbana y regional, un enfoque hacia
la sustentabilidad. Ed. UABC. 2005.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

7.2. UNIDAD No. 2. Fundamentos legales de la Planeación

7.2.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CONTENIDOS

Identificar el marco normativo que rige la • Aplicar los mecanismos de participación LOS FUNDAMENTOS LEGALES DE LA
planeación territorial en Colombia ciudadana a partir de la normatividad. PLANEACIÓN.
• Distinguir los elementos característicos • Niveles de la Planeación (nacional,
del Ordenamiento territorial en el regional y local).
panorama nacional e internacional. • Las instituciones ligadas a la Planeación
(estructura y competencias)
• El marco normativo:
• La Constitución Política 1991 (Artículos
2, 8, 38, 47, 51, 52, 65, 67, 71, 72, 79, 80,
82, 106, 150(3-4), 151, 200, 285, 286,
287, 288, 289, 298, 300(2-3-11), 306, 307,

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 5

311, 315(3-5), 318, 319, 320, 321, 324,

325, 329, 330(2-6), 331, 339, 340, 341,
342, 343, 344, 352, 357, 361, 365 y 366).
• Ley 152 de 1994 (Ley Orgánica del Plan
de Desarrollo)
• Ley 134 de 1994 (Participación
Ciudadana)
• Ley 99 de 1993 (Ley del Medio
Ambiente)
• Ley 128 de 1994 (Orgánica de las áreas
metropolitanas).
• Ley 388 de 1997
Tipologías y Dimensiones.
Tipologías:
• Según el grado de racionalidad:
• Racional – funcional
• Adaptativa
• Paliativa
• Normativa
• Según el grado o alcance de poder:
• Planeación del desarrollo
• Otros grados
Dimensiones:
• Temporal (corto, mediano y largo plazo)
Espacial (nacional, regional, departamental,
local, sectorial)

7.2.2. PLAN DE EVALUACION

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
Comprende las competencias y Control de lectura; conversatorios, Evaluación de cada Actividad.
Yuxtaposiciones entre las diferentes mesas redondas, Exposiciones. Juego

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 6

leyes y normativas. ¿Quién quiere Ser Millonario?

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

• Secretaría de Planeación de Bogotá. [Link]

• Departamento Nacional de Planeación. [Link]
• Ley 99 de 1993 (Ley del Medio Ambiente); Ley 388 de 1997; otras Leyes.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• Massiris Cabeza, Angel. “Ordenamiento territorial: Experiencias internacionales y desarrollos conceptuales y legales realizados
en Colombia. Publicado en la Revista del Programa de Posgrado en Geografía –EPG-, PERSPECTIVA GEOGRÁFICA, No. 4,
segundo semestre de 1999.
• HILDENBRAND SCHEID, A., Política de ordenación del territorio en Europa, Junta de Andalucía, Sevilla, 1996

7.3. UNIDAD No. 3. La Gestión Urbana Sostenible

7.3.1. PLAN DE ACTIVIDADES

COMPETENCIA UNIDAD DE COMPETENCIA CONTENIDOS
• Identificar los fundamentos de la
Fundamentar los procesos de planeación gestión urbana ambiental. • Características de la Gestión Ambiental
territorial en el concepto de gestión • Establecer las relaciones entre la gestión Urbana
sostenible del territorio. ambiental y la administración pública. • "Principios de la Gestión ambiental
• Analizar las perspectivas del desarrollo urbana y su interacción en la
territorial a partir de los nuevos • administración pública"
paradigmas ambientales. • La nueva gestión urbana

7.3.2. PLAN DE EVALUACION

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 7

INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Identifica los elementos requeridos Taller, Conversatorio. Evaluación de cada Actividad.
para el acercamiento a una
planificación sostenible en las ciudades

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

• Bases para la formulación de una Política Ambiental Urbana. Minambiente - IDEA - U. Nacional.
• Ministerio de Desarrollo Económico. Serie Ordenamiento Territorial. Series I a V. Bogotá. 1997.
• El potencial de sostenibilidad de los asentamientos humanos. Josep Antequera - Caixa de Sabadell. 2004

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• Massiris Cabeza, Angel. “Ordenamiento territorial: Experiencias internacionales y desarrollos conceptuales y legales realizados
en Colombia. Publicado en la Revista del Programa de Posgrado en Geografía –EPG-, PERSPECTIVA GEOGRÁFICA, No. 4,
segundo semestre de 1999.
• HILDENBRAND SCHEID, A., Política de ordenación del territorio en Europa, Junta de Andalucía, Sevilla, 1996

7.4 UNIDAD No. 4. Patrimonio Arquitectónico

ANTECEDENTES DEL PATRIMONIO MONUMENTAL EDIFICADO Y SU NORMATIVIDAD

7.4.1 PLAN DE ACTIVIDADES

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 8

CONTENIDO LOGROS
COMPETENCIA
Aplicar el concepto general de Patrimonio Introducción al concepto general de Define y argumenta el concepto de
Arquitectónico en sus diferentes Patrimonio. Patrimonio.
manifestaciones, recopilando información La Restauración en Colombia. Define y diferencia el patrimonio
sobre las edificaciones de carácter Teorías de la Restauración Monumental tangible e intangible.
monumental y la normatividad que la Marco legal internacional Clasifica las normativas vigentes de
protege. Marco legal nacional acuerdo a la aplicación de estas.
Marco legal local Aplica las teorías de Restauración
Monumental en el Patrimonio
Arquitectónico.
Conoce la normativa vigente para la
salvaguarda del Patrimonio
Monumental edificado. (internacional,
nacional, local

7.4.2 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Define claramente el concepto de Taller para la conceptualización del Argumentación clara y coherente del
patrimonio arquitectónico patrimonio y su situación actual. concepto de patrimonio
Aplica los conocimientos en situaciones Socialización de las diferentes arquitectónico.
específicas manifestaciones del patrimonio en la Elaboración de un documento sobre
Diferencia y clasifica el patrimonio actualidad el patrimonio arquitectónico en el
tangible e intangible Reproducción gráfica del patrimonio mundo
Conoce y aplica la normativa en los monumental edificado (Roma) discusión Participación en los talleres de
diferentes ejemplos de patrimonio sobre la problemática planteada. normatividad en el patrimonio
arquitectónico Taller sobre la conceptualización de la arquitectónico.
Relaciona los nuevos conceptos con sus normatividad en el patrimonio Elaboración correcta y organizada
ideas previas. arquitectónico. del mapa conceptual sobre el
Elaboración de mapa conceptual sobre las patrimonio y sus diferentes

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 9

entidades de preservar el patrimonio manifestaciones.

arquitectónico en la ciudad
Elaborar un documento sobre el patrimonio
arquitectónico en el mundo y la entidad que
lo reglamenta.

7.4 UNIDAD No. 5 VALORACION Y METODOLOGIA APLICADA AL PATRIMONIO ARQUITECTONICO

7.4.3 PLAN DE ACTIVIDADES

CONTENIDO LOGROS
COMPETENCIA
Aplicar los conceptos de valoración y Concepto de valoración en el patrimonio Define el concepto de valoración en
metodología en el Patrimonio Monumental arquitectónico. el patrimonio arquitectónico.
Edificado y elaborar un documento Metodología aplicada al rescate del Desarrolla una metodología a utilizar
informativo del patrimonio arquitectónico patrimonio arquitectónico. en la salvaguarda del patrimonio
en Colombia. Patrimonio arquitectónico mundial arquitectónico.
Patrimonio arquitectónico nacional Conoce las diferentes
Patrimonio arquitectónico local manifestaciones del patrimonio
Centro Histórico y su normatividad arquitectónico mundial y su
Patrimonio arquitectónico contemporáneo catalogación.
(grandes arquitectos) Clasifica las diferentes
Patrimonio arquitectónico contemporáneo manifestaciones del patrimonio
local. arquitectónico de acuerdo a su
valoración.
Conoce el concepto de Centro
Histórico y su normatividad.
7.4.4 PLAN DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

Define claramente el concepto de valoración Taller para la conceptualización del Centro Argumentación clara y coherente

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 EN LA EDUCACIóN ESTá LA SOLUCIóN 10

del Patrimonio arquitectónico. Histórico y su situación actual del concepto de Centro Histórico
Desarrolla a través de un ensayo, una Socialización de las diferentes Elaboración de un documento sobre
metodología aplicable a un edificio de manifestaciones del patrimonio mundial, el Patrimonio arquitectónico en
carácter patrimonial. nacional y local en la actualidad Colombia.
Cono e identifica el Patrimonio arquitectónico Taller sobre la conceptualización de la Participación en los Talleres de
en sus distintas manifestaciones
normatividad en el Centro Histórico normatividad y regulación del
Aplica el concepto de valoración al
Patrimonio arquitectónico en su ámbito Visita y recorrido histórico en el conjunto Centro Histórico.
mundial, nacional y local. Plaza de la Aduana Elaboración correcta y organizada
Conoce y aplica correctamente el concepto de Elaborar un documento sobre el Patrimonio del mapa conceptual sobre el
Centro Histórico y la normatividad que lo arquitectónico en Colombia. Patrimonio arquitectónico
regula. contemporáneo y sus diferentes
manifestaciones.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
• LEY GENERAL DE CULTURA (LEY 397 DE 1997)
• Choay, Francoise. Alegoría del Patrimonio, 2007

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
• Foro Internacional sobre Patrimonio Arquitectónico y Restauración. Patrimonio Arquitectónico y Restauración 1986 – 1996.
• Instituto Colombiano de Cultura. Bienes Inmuebles. Cartilla de Mantenimiento, 1994
• Valoración e inventario de la arquitectura contextual no monumental. Memorias del Simposio Latinoamericano sobre
Valoración e Inventario de la Arquitectura Contextual. 1991
• Mangino Tazzer, Alejandro. La restauración arquitectónica, retrospectiva histórica en México. 1991
• Corradine Angulo, Alberto. Notas sobre la conservación de monumentos. 1980

[Link]
[Link]
[Link]

Cómputos II J. Palacio 02-2006

 UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC.
FACULTAD DE ARQUITECTURA
PERIODO 2.013-02 UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC
Pág. 8

COORDINADORA DE PRÁCTICAS
Facultad de Arquitectura
Arq. MARTHA MARÍN NIEBLES
CELULAR: 310-7468321 - 300-8439734
Correo electrónico:
mmarin601228@[Link]
maramani54@[Link]
HORARIO DE ATENCION - COORDINADORA DE PRÁCTICAS EMPRESARIALES:
LUNES A VIERNES: 2:30 PM a 6:00 PM of.

NOTA: DURANTE LA SEMANA PUEDEN PROGRAMARSE

CHARLAS O SEMINARIOS DEPENDIENDO DEL APOYO
LOGISTICO Y CONDICIONES AMBIENTALES.

UNIVERSIDAD DE LA COSTA,
CUC
Personal Administrativo FACULTAD DE ARQUITECTURA
Facultad de Arquitectura

PROGRAMA DE PRÁCTICA
Arq. Alfredo Gómez Villanueva
EMPRESARIAL
Calle 58 Nº 55– 66 - Teléfonos: 3362201
Fax: 3442670 Decano
E-mail: [Link]
INSTRUCTIVO GENERAL
Arq. Bernardo Palacio Echenique
FACULTAD DE Período 2.014 - 02
Secretario Académico
ARQUITECTURA
Bloque 8 - Piso 2
Teléfono: 3362232 Ligia Steffanny Hernández
Secretaria
INFORMES
e-mails: Arq. Martha Marín Niebles
agomez@[Link] Coordinadora de Prácticas
mmarin601228@[Link]

Arq. Martha Marín Niebles

Coordinadora de Práctica Empresarial
Barranquilla - Colombia
 UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC. UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC, CUC.
FACULTAD DE ARQUITECTURA FACULTAD DE ARQUITECTURA
PERIODO 2.013-02 PERIODO 2.013-02
Pág. 2 Pág. 7
INSTRUCTIVO GENERAL – PRÁCTICA EMPRESARIAL GUIA PARA ELABORACIÓN DE TRABAJOS FINALES DE
DURACION DE LA PRÁCTICA: PRÁCTICAS EMPRESARIALES
A partir de la fecha de Inicio la DURACION DE LA PRÁCTICA para los Planes Se debe presentar SEIS (6) informes durante los seis meses de prácticas empresariales y
deben tener el visto bueno del jefe inmediato para su aceptación.
de Estudio F Y F1 es de 6 MESES y para planes anteriores es de 4 MESES
(OBLIGATORIO) y hasta Finalización de clases. Los CINCO (5) primeros informes según las fechas estipuladas por su coordinador, con
base en la fecha de inicio de su práctica, se comenzarán a partir del ítem 5
HORARIO DE PRÁCTICA ESTUDIANTE PLAN F y F1 (DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES). El último o [Link] se presentarán como se
relaciona a continuación:
Lunes a viernes de 8:00 am a 12:00m y de 2:00pm a 6:00pm (Tiempo
Completo), o según lo estipule la empresa. TITULO DEL TRABAJO O PROYECTO EN HOJA DE PRESENTACIÓN
PLANES ANTERIORES: Lunes a viernes: 8:00 am a 12:00m TABLA DE CONTENIDO

REMUNERACION DE LA PRÁCTICA INTRODUCCIÓN = Breve RESUMEN de las Actividades realizadas durante las Practicas.
1. JUSTIFICACIÓN = Porque se justifica para la empresa un estudiante en prácti-
No habrá relación laboral ni económica alguna entre la Empresa y los ca y porque se justifica para el estudiante realizar las prácticas en la empresa.
Estudiantes, éstos no recibirán de la Empresa, ni de la universidad honorarios, 2. OBJETIVOS
emolumentos, salarios ni prestaciones por concepto de las prácticas que 2.1. OBJETIVO GENERAL = Es el título del trabajo final de prácticas anteponién-
realicen en cumplimiento del Programa de Prácticas a que se refiere el dole un verbo.
convenio, cuyos objetivos hacen parte de su formación académica. 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS = Cada una de las diferentes actividades que se
La entidad podrá reconocer una bonificación por concepto de apoyo o realizan durante el periodo de prácticas.
sostenimiento al estudiante durante su período de práctica, que de ninguna 3 DELIMITACIÓN
manera se constituye en salario. 3.1. DELIMITACIÓN ESPACIAL = Localización en el entorno de la sede donde se
Cuando la empresa decida remunerar la práctica realizada por el estudiante ésta deberá ajustarse realizan las prácticas, como también la ubicación de la empresa ampliada con sus
para todos los efectos a las normas laborales y de seguridad social vigente. respectivas imágenes del sitio y de la empresa.
3.2. DELIMITACIÓN TEMPORAL = Tiempo y periodos de las prácticas.
ACCESO AL PROGRAMA 4 MARCO TEORICO
4.1. MARCO HISTORICO = Breve Historia de la empresa, creación, misión, visión,
Para tener acceso al programa de Prácticas el estudiante deberá y actividad económica.
cumplir con todos los requisitos exigidos por la Institución, es decir haber 4.2. MARCO CONCEPTUAL = Investigar los diferentes conceptos en el área que se
cursado todas las asignaturas hasta NOVENO semestre y hacer entrega de las desempeñan. Ej.: Construcción, Expresión, Urbanismo o Diseño.
Hojas de Vida al Coordinador de Prácticas respectivo, en el número y fechas 4.3. MARCO DESCRIPTIVO = Descripción breve de las actividades realizadas.
asignadas. Se debe anexar VOLANTES DE PAGO MATRICULA FINANCIERA y 5 DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
ACADÉMICA para realizar el envío a las empresas. 5.1. Informe 1 (Titulo de la actividad realizada)
En caso que el aspirante a práctica tenga un contacto personal con una 5.1.1.
organización o tenga su propia empresa, deberá expresarlo en la solicitud 5.2. (Actividad distinta a la anterior)
anterior mencionada, de modo que el Coordinador estudie el caso. 5.2.1.
5.3. (Actividad distinta a la anterior)
La entidad remite requisición de estudiantes en Práctica y la Facultad de 5.3.1.
Arquitectura, emite comunicación para el envío de las hojas de vida de los y así sucesivamente…………
estudiantes para proceso de selección. Una vez es seleccionado se reporta a la
Coordinadora de Práctica mediante Formato “Certificado de Selección”. 6. CONCLUSIONES

La CUC dará prelación para envío de estudiantes a las empresas con las cuales 7. GLOSARIO = Palabras no comunes que se utilicen en el escrito (Trabajo Final)
se tenga convenio firmado o compromiso de asignación de estudiantes. El 8. BIBLIOGRAFÍA
estudiante que busque su práctica la empresa deberá entregar a la
ANEXOS
Coordinación de Practicas carta de solicitud de estudiante en práctica con
membrete de la empresa, firma y sello antes de iniciar las clases, para Ojo: Todos los informes deben venir firmados por el jefe inmediato.
seguimiento y visita a la misma. Pasada esa fecha la coordinadora enviará al
estudiante a la empresa que lo haya solicitado con anterioridad.
 UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC
FACULTAD DE ARQUITECTURA FACULTAD DE ARQUITECTURA
PERIODO 2.013-02 PERIODO 2.013-02
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IMPORTANTE MODALIDADES DE PRÁCTICA
La Coordinadora de Practicas de la Facultad de Arquitectura asignará a Como estudiante en Práctica. (EMPRESARIAL): Cuando se ubica al
los estudiantes que no laboran a las empresas con las cuales se estudiante en una empresa de carácter privado o público, con la finalidad que
desarrolle actividades específicas de su área de formación profesional. Debe
tienen suscritos convenios o se encuentran adscritas al programa,
presentar 6 Informes Parciales y un Trabajo Final, que cubra los seis meses de
solamente se aceptarán empresas presentadas por los estudiantes práctica.
cuando no se cuente con los cupos suficientes para la asignación de los
Cuando el estudiante labora en una organización, ejerciendo funciones propias
estudiantes disponibles, después del estudio correspondiente.
de su área de formación profesional. Debe presentar un Proyecto de
Los estudiantes que hayan solicitado realizar sus practicas fuera de la Investigación de su área profesional, de acuerdo a las necesidades de la
ciudad deberán tener disponibilidad completa, debidamente tramitado empresa a la cual se encuentra vinculado laboralmente.
con la Decanatura respectiva, de acuerdo a su Plan de Estudio. El PRACTICA INVESTIGATIVA. La ejercen los estudiantes que laboran fuera
proceso de seguimiento y evaluación será vía correo electrónico o de su área de formación profesional y deseen fortalecer sus competencias
investigativas, a través del desarrollo de proyectos de investigación de su área
cualquier otro medio escrito que permita tener el contacto entre la de formación disciplinar.
coordinación de práctica y la entidad receptora.
PRACTICA EN EXTENSIÓN Cuando el estudiante realiza proyectos de
..

Una vez asignado el lugar de prácticas no se aceptarán cambios de emprendimiento y de proyección social.
empresa, salvo autorización de su facultad o programa . La Entidad y el NOTA: En los casos en que la práctica del estudiante conlleve a la
estudiante están en la obligación de reportar su ingreso con fecha de realización de un proyecto que persiga un resultado protegido por la propiedad
inicio a la oficina de práctica empresarial de la Facultad de Arquitectu- intelectual, será necesario suscribir entre el estudiante y la Corporación
Universidad de la Costa CUC un contrato de Cesión de Derechos.
ra. Si el estudiante se retira de la empresa sin previo estudio de sus
motivos no aprobación de los mismos por parte de la Facultad de PRESENTACIÓN DE LOS INFORMES:
Arquitectura, perderá las prácticas y deberá repetir la asignatura.
El Informe debe iniciarse a partir del ítem 5. Descripción de Actividades,
Los estudiantes que no aprueben la asignatura deberán iniciar cumpliendo con todas las etapas metodológicas. La entrega se realiza de la
nuevamente el proceso (proyecto nuevo/empresa nueva según el caso) siguiente manera:

CAUSALES DE PÉRDIDA DE LA MATERIA (0,00): En las fechas establecidas en cronograma adjunto, el estudiante deberá
presentar 6 informes con los documentos que soportan o sustentan el
Perderán la materia con calificación definitiva de 0,00 los desarrollo del mismo. (Un informe mensual). Estos pueden enviarse por correo
electrónico o personalmente en CD o en USB. De igual manera el estudiante
estudiantes que:
cuando haya entregado los 3 primeros informes sustentará ante estudiantes de
• Habiendo sido enviados a la práctica, por la Facultad de niveles inferiores.
Arquitectura, sean retirados por solicitud de la empresa.
El estudiante que, por motivos de fuerza mayor, no entregue los informes
• Negarse a asistir a la empresa asignada luego de haber sido parciales en la fecha establecida, contará con un plazo máximo de un (1) día
seleccionado por la misma, sin razones justificadas. para enviar el documento. Vencido este término, no se aceptará la entrega.
• Que abandonen la practica sin haber cumplido el tiempo mínimo
establecido en el reglamento. CARACTERISTICAS DEL INFORME
• Presenten documentos, formatos o certificaciones falsos.
Debe ser amplio y detallado con soportes de evidencias como fotos, gráficos,
• Cometan faltas graves contempladas en el reglamento dibujos, etc. El informe debe tener el aval del tutor o jefe inmediato, a través
estudiantil, reglamento de prácticas o reglamento de la del envío del mismo por correo con copia a la Coordinadora de Prácticas.
empresa, a estos estudiantes, además, se les aplicarán las
sanciones en él previstas. IMPORTANTE: Las notas se entregaran cuando el estudiante entregue el
trabajo final.
 UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC UNIVERSIDAD DE LA COSTA, CUC.
FACULTAD DE ARQUITCTURA FACULTAD DE ARQUITECTURA
PERIODO 2.013-02 PERIODO 2.013-02
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PRESENTACIÓN TRABAJO FINAL:

Todo Trabajo Final deberá ser presentado personalmente en las fechas NORMAS PARA EL EJERCICIO DE ACTIVIDADES
establecidas por la Coordinadora de prácticas en CD. Los trabajos deberán DURANTE LA PRÁCTICA
presentarse con las normas Icontec vigentes para la presentación de trabajos
escritos con base de la: (GUIA PARA LA PRESENTACIÓN TRABAJOS FINALES).
Para dibujos y esquemas, usar técnicas adecuadas (Ej: Autocad, Etc., como • Todos los practicantes deberán contar con la supervisión de un funcionario
imágenes). Los trabajos que serán entregados a las entidades de Proyección asignado por la entidad. (Tutor Empresarial)
Social deben presentarse con copia y CD. • El Coordinador de prácticas exigirá, durante el período de supervisión, los
documentos que sustentan el desarrollo del proyecto o los informes.
Para la entrega del Informe Final, el estudiante tiene hasta 15 días calendario
para presentarlo, una vez culminado el periodo de sus prácticas. Si transcurri- • Se asignarán horarios de atención para el seguimiento del proyecto,
do este tiempo no ha hecho entrega de este documento, la coordinadora de asesorías y revisión de informes.
prácticas le asignará una nota de 0,0 a esta última evaluación. • El estudiante deberá asistir obligatoriamente a la entidad en los horarios
establecidos y no podrá solicitar permisos para el cumplimiento de
EL TRABAJO FINAL DEBE SER: Individual. compromisos académicos personales, salvo sea programado por la
Facultad, tampoco podrá solicitar vacaciones, salvo excepciones de ley o en
EVALUACIÓN DEL SEMESTRE DE PRÁCTICA: calamidad doméstica comprobada. En caso de enfermedad deberá
presentar incapacidad respectiva al jefe inmediato de la entidad.
El incumplimiento de uno de los factores de evaluación
• Los practicantes asistirán a Charlas, Seminarios y Visitas a Plantas de
acarreará la perdida de la materia. Producción una vez al mes; en la misma fecha de entrega de Informes
Consta de dos informes de evaluación del desempeño emitido por el Parciales.
tutor, 6 Informes Parciales, Asistencia y de un trabajo final; los cuales • El Coordinador de prácticas entregará el reporte de notas a la Facultad, una
tienen el siguiente porcentaje: vez cumpla con el lleno de los requisitos académicos y administrativos
establecidos y tenga los documentos soportes de cada estudiante, y
Primera nota de evaluación de desempeño parcial equivale al 30% de
diligenciados a cabalidad.
la nota Final de la asignatura. • Durante el semestre se efectuaran 2 visitas de seguimiento y supervisión,
Segundo nota de evaluación del desempeño parcial equivale al 30% de así mismo contacto telefónico.
la nota final de la asignatura. • El incumplimiento de las normas de práctica establecidos en el reglamento
Tercera nota es la evaluación de desempeño y trabajo final, la cual acarrea la perdida de la asignatura, la cual no es habilitable y deberá
equivale al 40% de la nota final de la asignatura. repetirse.
• Informar oportunamente a la Coordinadora de Prácticas por escrito, todo
NOTA CONCEPTO cambio, dificultad u obstáculo presentado durante el desarrollo de la
• EVALUACION DEL DESEMPEÑO PARCIAL POR ESCRITO REALIZADA práctica en la empresa asignada, así como ausencias por fuerza mayor
POR EL JEFE INMEDIATO EN LA EMPRESA. (enfermedad, calamidad).
1 • EVALUACIÓN INFORMES PARCIALES (3) QUE ENTREGA EL • El estudiante deberá notificar, oportunamente a la Coordinadora de
Nota ALUMNO. Practicas los inconvenientes presentados durante el desarrollo del proceso,
• EVALUACIÓN QUE REALIZA EL COORDINADOR TENIENDO EN para la toma de decisiones y las acciones necesarias.
CUENTA LA ASISTENCIA A SESIONES, VISITAS Y SEMINARIOS. • Todo cambio de proyecto deberá notificarse por escrito con la firma del
• EVALUACIÓN INFORMES PARCIALES (3) QUE ENTREGA EL gerente o jefe de recursos humanos a la Coordinadora de Practicas, quien
2 ALUMNO evaluará la situación y tomará las medidas pertinentes.
Nota
• EVALUACIÓN QUE REALIZA EL COORDINADOR TENIENDO EN • El comité de prácticas empresariales conformado por la coordinadora y el
CUENTA LA ASISTENCIA A SESIONES Y SEMINARIOS Decano se reserva el derecho de aprobar o desaprobar el proyecto
propuesto por el estudiante.
3 • EVALUACION DEL DESEMPEÑO FINAL POR ESCRITO REALIZADA
Nota POR EL JEFE INMEDIATO EN LA EMPRESA.
• EVALUACIÓN TRABAJO FINAL QUE ENTREGA EL ALUMNO.