MICRO CURRÍCULO

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-17

INFORMACIÓN GENERAL DE ASIGNATURA
FACULTAD PROGRAMA NUCLEO TEMÁTICO

Pregrado Administración Pública Territorial Espacio, Tiempo y Territorio

HORAS (considerando # créditos, énfasis de la asignatura y

modalidad
CODIGO N°
NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEMESTRE en la que se cursa)
ASIGNATURA CRÉDITOS
Trabajo
Trabajo Dirigido
Independiente

Proyecto de Futuro I 1367 6 2 32 64

TIPO DE ASIGNATURA Obligatoria Electiva

Teórica; Práctica; X Teórico-

x
práctica.

MODALIDAD DE FORMACIÓN DEL

Presencial ; Distancia X ; Virtual Presencial-Virtual
PROGRAMA

Trabajador Público, con trayectoria de más de 20 años en el máximo organo de control de Colombia, como auditor y temas de administración en Técnologías de la Información, experiencia docente en
Perfil del Docente de la Asignatura
universidades privadas y públicas, magíster en Gestión de la Tecnología Educativa

JUSTIFICACIÓN (¿POR QUÉ?)

A través del desarrollo temático del módulo de Proyecto de Futuro I, se pretende la comprensión del contexto regional y global, para comprender el significado de emprender la construcción / reconstrucción / re significación
de complejos territoriales en el marco de la investigación formativa, el programa de investigación de la ESAP y la proyección social.

Se fundamentará al estudiante en investigación social cualitativa, especialmente en lo referente a investigación documental, cultural e histórica, comprender los ámbitos del territorio, como la construcción del presente,
desafío de vigencia plena, del programa APT, el desarrollo de competencias para indagar / intervenir / innovar los territorios, en cuanto gestión del conocimiento, para potenciar el saber de la Administración Pública y el
papel que ha cumplido el factor cultural en el pasado, la impronta que deja en la vida cotidiana del presente y las tendencias que impulsan los procesos futuros a nivel socioeconómico y político de la región.

Como producto del proceso de estudio el estudiante deberá elaborar un documento escrito (monografía) con el registro de los resultados obtenidos de su exploración documental, geográfica, económica y cultural del
territorio seleccionado.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA (¿PARA QUÉ?)

Fundamentar el contexto histórico, geográfico y cultural del territorio, realizando las descripciones de los procesos y situaciones que marcaron cambios relevantes del mismo, de tal manera que ello facilite la comprensión de
los conceptos relacionados con la Prospectiva en su alcance Territorial. Además, saber aplicar oportunamente las diferentes teorías y enfoques de los temas vistos con respecto a los conceptos.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
DESEMPEÑOS COMPETENCIAS BÁSICAS - MEN DESEMPEÑOS
Y OCUPACIONALES

Competencias cognitivas básicas: Reconoce el concepto de investigación en APT,

Sustentada en el hecho que el Competencias Cognitivas Simples: Identifica problemas en el contexto que convierte en incorporando la construcción de conocimiento de la
Identifica, reconoce y analiza el territorio desde
estudiante comprende y se apropia del oportunidades para indagar nuevos aspectos sociales o económicos o territoriales historia, la geografía y la cultura.
diferentes componentes
saber de la Administración Publica pertinentes a nivel local, regional y nacional.
Territorial.

Competencia Comunicativa: Conocer

Competencias Cognitivas Fundamentales: Desarrolla habilidades para la reflexión, el Identifica las dinámicas locales, subregionales, regionales,
las metódicas del proceso de Representa de manera escrita, gráfica y estadística
análisis y la crítica a partir del rastreo, clasificación y organización de la información del nacionales e internacionales a partir de la cartografía
lectoescritura contextualizado en el las características del territorio
entorno y su disciplina, para la toma de decisiones y la resolución de problemas. social y la revisión del estado del arte.
saber administrativo público.

Competencias Gerenciales y de
Gestión: Trasforma la información
percibida en conocimiento a través de Razona analógicamente y de forma deductiva, para
Competencias Cognitivas Complejas: Demuestra la capacidad para razonar
propuestas de investigación formativa Conoce y comprende la importancia de la reconocer los territorios a partir de las experiencias y
analógicamente y de forma deductiva evaluando la información recibida para aplicarla
direccionadas a la producción creativa aplicación investigación en administración publica reflexiones contempladas en el desarrollo social y
con pertinencia y predecir los efectos del tema propuesto.
de ideas y soluciones a problemas respecto al territorio territorial.
cotidianos de la vida y los sectores
productivos.

CONTENIDOS TEMÁTICOS ¿QUÉ - CÓMO Y CON QUÉ ENSEÑAR? - ( Pedagógía aplicada - EpC)
 DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA
No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

Experiencia reflexiva con el saber: Relación

Fundamentos conceptuales: teoría - práctica del estudiante desde el
Pedagogía crítica, constructivismo territorio. ¿Qué importancia tiene la
investigación para el desarrollo del territorio?

1.1. Introducción a la Investigación y la

Investigación en APT Profundización * EpC
1.2. Reconocimiento y construcción de
conocimiento de la Historia, Geografía y la
Cultura
1.3. Identificación las dinámicas locales, En este espacio y atendiendo a los desempeños definidos para las competencias Recursos tecnológicos, PDT, EOT del territorio,
Unidad 1. Comprensión y
generales, profesionales, ocupacionales y MEN, explicitar las estrategias Lecturas, exposiciones, videos, juegos, ejercicio
conocimiento del complejo territorial subregionales, regionales, nacionales e
a nivel local, regional departamental metodológicas de enseñanza Como estrategias para la enseñanza en la de cartografía social, aplicación de herramientas
internacionales
primera Unidad se tienen: 1. Fundamentación didácticas por los estudiantes NVIVO y otros
1.4. Establecimiento de la Cartografía Social
para revisar el estado del arte teórica desde la magistralidad y analisis documental
1.5. Identificación inicial de problemáticas, 2. Análisis e interpretación de estudios de caso a nivel local, nacional e
funcionalidades y disfuncionalidades internacional 3. Componente práctico de trabajo de campo para
el mapeo y la cartografía social. 4. Uso de software, portales y
sitios web a nivel global y nacional para consulta de datos, información y
cartografia.
5. Diseño de actividad final de tipo investigativa con analisis territorial en
diferentes escalas (vereda, barrio, comuna, municipio, departamento) para
lecturas temporales a problemáticas públicas en materia social, económica y
ambiental.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA

1. Gómez. C. (2012) La Investigación Científica en la Administración Pública. Obtenido de: http://www.spentamexico.org/v7-n2/7(2)159-173.pdf

2.Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C.y Baptista Lucio, Ma. P. (2021). Metodología De La Investigación (5.a ed.). MCGRAW-HILL INTERAMERICANA. Obtenido de:
https://upvv.clavijero.edu.mx/cursos/LEB0742/documentos/Metodologiadelainvestigacion.pdf

3. Entrena F. (2010)Dinámicas de los territorios locales en las presentes circunstancias de la globalización.Obtenido de: https://drive.google.com/file/d/11FZYiegaPMOSIAZuwesT9Fq0JFYtWhVI/view?usp=sharing 4.
Bustos, Edier (2014). La importancia de la relación cultura, territorio y enseñanza de las ciencias.
http://die.udistrital.edu.co/sites/default/files/doctorado_ud/publicaciones/importancia_relacion_cultura_territorio_y_ensenanza_ciencias.pdf
5. Múnera, A. (2005). Fronteras Imaginadas. la construcción de las razas y de la geografía en el siglo XIX colombiano. Bogotá: Planeta.
6. Barragán Diego Fernando (2015). La cartografía social pedagógica: entre teoría y metodología. http://www.scielo.org.co/pdf/rcde/n70/n70a12.pdf 7.Tello, C &
Gorostiaga, J. M. (2009). The contribubutions of social cartografphy approach education policy analysis. Práxis Educativa, Ponta Grossa, v.4, n.2, p.159-168 , jul.-dez. 2009. <http://www.periodicos.uepg.br>
Morin, E. ( ) Introducción al pensamiento complejo Bautista N. P.

DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA

No DE UNIDAD Y NOMBRE - ¿QUÉ? TEMAS Y SUBTEMAS RECURSOS DIDACTICOS (¿CON QUÉ?)
(¿CÓMO ENSEÑAR?)

Fundamentos conceptuales Experiencia reflexiva con el saber

Profundización * EpC

2.1. Introducción a la Prospectiva

2.2. Los territorios como escenario de En este espacio y atendiendo a los desempeños definidos para las competencias Libros, textos, Documentales, Diapositivas, Casos
aplicación de la Prospectiva. Elementos generales, profesionales, ocupacionales y MEN, explicitar las estrategias
Unidad 2. Identificación de de Estudio, Sistemas de información (múltiples),
básicos metodológicas de enseñanza Como estrategias metodológicas de
las dinámicas locales, Bases de datos, Datos abiertos, Información
2.3. Recorrido por experiencias y reflexiones aprendizaje se tienen:
subregionales, regionales, Diagnóstica, videos
nacionales e internacionales
de Prospectiva en Colombia 1. Profundización del trabajo tipo investigativo sobre analisis territorial situado
2.4. El Proceso Investigativo en Ciencias en diferentes escalas (vereda, barrio, comuna, municipio, departamento) para
Sociales. Aplicación desde un ejercicio lecturas temporales a problemáticas públicas en materia social, económica y
exploratorio ambiental. 2. Estudios de caso sobre las
dinámicas de gobernabilidad y gobernanza territorial desde las lecturas
contemporáneas al municipio, el departamento y la región en Colombia en sus
aspectos teóricos, normativos y operativos.
 BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA

1. Comboni Salinas, S. (2008, junio). Vista de Comentarios sobre “Prospectiva, gobernabilidad y riesgo político” de los autores: Tomás Miklos, Edgar Jiménez y Margarita Arroyo | Revista del Centro de Investigación de la
Universidad la Salle. revistasinvestigacion.lasalle.mx/. http://revistasinvestigacion.lasalle.mx/index.php/recein/article/view/191/416

2. Máttar, J., & Cuervo, M. (2016). Planificación y prospectiva para la construcción de futuro en América Latina y el Caribe. Naciones Unidas, CEPAL.
de:https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40623/4/S1600345_es.pdf

3.Medina.J.(2018). Bases para la formulación del Plan Estratégico del Programa Nacional de Prospectiva Tecnológica e Industrial,
http://repositorio.colciencias.gov.co/bitstream/handle/11146/783/396.%20PlanEstrategico_ProgramaNacionalProspectivaCTeI2006.pdf?sequence=1&isAllowed=y 4.
Godet, M. (2000). Caja de herramientas de la Prospectiva estratégica. Cuadernos de LIPS. 5. video:
Prospectiva y Administración Pública

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE - ¿ CÓMO APRENDER ? Dirigidas a estudiantes trabajo individual y colaborativo

Momentos Metodológios -
Objetivo de Tipo de Fecha de Peso porcentual
No Unidad temática - Nombre acorde al modelo Actividad Entregable/Recurso Fecha de inicio
Aprendizaje actividad finalización de la actividad
pedagógico

Conocimientos previos - trabajo escrito normas APA. Mapa

1.Reconocer el Individual ( EpC - Establecimiento de la Cartografía cartográfico de la realidad del
concepto de Individual 30/10/2023 4/11/2023 10%
Reconocimiento del Social para indagar sobre el territorio. territorio donde muestre dinámicas
investigación en APT, y problemáticas
incorporando la
Saber)
construcción de
conocimiento de la
Reconocimiento y construcción de
historia, la geografía y
Unidad 1. Comprensión y conocimiento conocimiento de la Historia, Geografía trabajo escrito normas APA Grupal 30/10/2023 5/11/2023 10%
la cultura.
del complejo territorial a nivel local, y la Cultura
2. Identificar las Consolidación de
regional departamental
dinámicas locales, aprendizajes -
subregionales, Colaborativo - ( EpC -
regionales, nacionales
Trasnferencia del
e internacionales a
partir de la cartografía Conocimiento )
Evaluación individual Evaluación Platafroma Moodle Individual 5/11/2023 5/11/2023 10%
social y la revisión del
estado del arte.

Conocimientos previos -
1.Identificar las Individual ( EpC - Lectura, exposición por grupos a partir Presentación y desarrollo del tema
Grupal 5/11/2023 10/11/2023 15%
problemáticas, Reconocimiento del de aplicación en territorios en equipo.
funcionalidades y Saber)
disfuncionalidades, a
partir de las
oportunidades Consolidación de
prospectivas de la aprendizajes - Indagación en el territorio de las
propuesta que Colaborativo - ( EpC - problemáticas, funcionalidades y Trabajo normas APA Grupal 5/11/2023 9/11/2023 15%
planteada. Trasnferencia del disfuncionalidades presentes
Unidad 2. Identificación de Conocimiento )
las dinámicas locales, subregionales,
regionales, nacionales e
internacionales
2.Aplicar la prospectiva y
exploración de
elementos básicos del Conocimientos previos -
territorio para reflexionar Síntesis analítica del aprendizaje.
Individual ( EpC - Trabajo o talleres en el desarrollo de Individual y/o
sobre las experiencias y La aplicación prospectiva y 3/11/2023 12/11/2023 10%
particularidades de las Reconocimiento del cada sesión sustentación
Grupal
Ciencias Sociales en los Saber)
ámbitos locales,
regionales y nacionales.

Evidencia el conocimiento adquirido - ( EpC -

Trasnferencia del Conocimiento ) puede
Actividad final del curso Evaluación individual final Evaluación Platafroma Moodle Individual 12/11/2023 12/11/2023 30%
ser individual o colectiva de acuerdo a la
competencia del curso
Porcentaje. total 100%

CALENDARIO DESARROLLO DE SESIONES O ENCUENTROS - ¿CÚANDO?

(Dependerá del número de créditos de la asignatura y el número de semanas en que se desarrolla)

sesiones de trabajo de 4 horas ( DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS PARA EL DOCENTE

programa AP según numero de
semanas ) (APT -
HORAS - DE ENCUENTRO PRESENCIAL O HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO – O
Especializaciones y Maestrías HORAS DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
DIRECTO ASESORIA EN AULA VIRTUAL
según número de créditos )

Semana 1 (3, 4 y 5 de noviembre

16 horas 28 horas 4 horas
de 2023)

Semana 2 (10, 11 y 12 de
16 horas 28 horas 4 horas
noviembre de 2023)

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (¿QUÉ Y CÓMO EVALUAR?)

Momentos de Evaluación Descripción del proceso y entregable de evaluación Porcentaje

trabajo escrito normas APA. Mapa cartográfico de la realidad del territorio donde muestre dinámicas y problemáticas 10%
Primer Momento (35%)
trabajo escrito normas APA 10%
Evaluación Platafroma Moodle 10%
Presentación y desarrollo de temas en equipo o exposiciones 15%
Segundo Momento (35%) Trabajo de campo con normas APA 15%
Trabajo o talleres en el desarrollo de cada sesión 10%

Tercer Momento (30%) Evaluación Plataforma Moodle individual 30%

FIRMA DEL DOCENTE

Elaboró Revisó Aprobó

Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón Nombre: Maria Fernanda Reyes Sarmiento Nombre: Jairo Elias Rincón Pachón

Cargo: Subdirector Académico Cargo: Jefe Oficina Asesora de Planeación Cargo: Subdirector Académico

Firma: Copia, Original firmado Firma: Copia, Original firmado Firma: Copia, Original firmado
Versión 1 Fecha: 04/11/2020 Página 14 de 14 Código RE-M-DC-136