UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202210

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :MEDICINA HUMANA

2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :MEDICINA HUMANA
3 ASIGNATURA :GINECOLOGIA Y OBSTETRICIA
4 MODALIDAD :SEMIPRESENCIAL
5 CÓDIGO :MEHU-522
6 CICLO DE ESTUDIOS :11
7 CRÉDITOS :17
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :493
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :29
11 FECHA DE INICIO :11/04/2022
12 FECHA DE CULMINACIÓN :06/08/2022
13 DURACIÓN SEMANAS :17
:(MEHU-108 O MEHU-626) (Y MEHU-258 O MEHU-627 O
14 PRERREQUISITOS
MEHU-153)
: ALARCON GUTIERREZ, CHRISTIAN GIUSSEPPE;
ALARCON GUTIERREZ, JAVIER ERNESTO; ALCANTARA
ASCON, RENE AUGUSTO; CASTAÑEDA CUBA, LUIS
ENRIQUE; CHAMAN CASTILLO, JOSE CARLOS; CRUZ
DIOSES, FERNANDO RICARDO; FHON CEVALLOS, MARIA
PERLA; HASHIMOTO PACHECO, HUMBERTO VICTOR;
HERRERA GUTIERREZ, CESAR ENRIQUE; IPANAQUE
BURGA, EDWARD FRANCISCO; JIMENEZ ESPINOZA,
MARLON LLUEM; LACHIRA LEON, LEONARDO; LOZADA
CACEDA, JORGE ANTONIO; MEJIA FERNANDEZ, JOSE
15 DOCENTE(ES) DERBY; MESTA CORCUERA, FELIX OSWALDO; NAVARRO
JIMENEZ, NELSON MARTIN; NUÑEZ RODAS, MARITZA;
OLIVENCIA QUIÑONES, MARIO ANTONIO; OLORTEGUI
ACOSTA, WALTER; ORDOÑEZ CASTRO, JORGELEE
JUNIOR; QUISPE CUESTAS, MICK ISAIAS; RAMIREZ
CORONADO, VICTORIA CONSUELO; RODRIGUEZ
BARBOZA, HECTOR ULADISMIRO; SALAZAR CRUZADO,
ORLANDO RODOLFO; SANCHEZ ESTRADA, MIGUEL
ANGEL; URTEAGA VARGAS, PATRICIA; VALDERRAMA
DIAZ, CESAR ANTONIO; VASQUEZ ALVARADO, JAVIER
ERNESTO; VICUÑA RIOS, HUGO;
 :calarcong1@[Link], cherrerag@[Link],
cvalderramad@[Link], eipanaqueb1@[Link],
fcruzd1@[Link], fmestac1@[Link],
hhashimotop1@[Link], hrodriguezb3@[Link],
hvicunar@[Link], jalarcong1@[Link],
jchamanc1@[Link], jlozadac4@[Link],
jmejiaf1@[Link], jordonezc1@[Link],
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL jvasqueza2@[Link], lcastanedac@[Link],
llachiral1@[Link], mfhonc1@[Link],
mjimeneze1@[Link], mnunezr@[Link],
molivenciaq@[Link], mquispec8@[Link],
msancheze1@[Link], nnavarroj1@[Link],
osalazarc@[Link], purteagav1@[Link],
ralcantaraa@[Link], vramirezc4@[Link],
wolorteguia@[Link]

II FUNDAMENTACIÓN

La carrera Profesional de Medicina que desarrolla la Escuela Profesional de Medicina Humana de la Universidad Privada

Antenor Orrego, conduce a la formación de un médico general con bases científicas, tecnológicas y humanísticas para la

solución de problemas de salud en la comunidad. La asignatura de Ginecología y Obstetricia es un curso de línea,

correspondiente al XI ciclo del plan de estudios de pregrado que considera el currículo vigente cuyos contenidos académicos

tienen como propósito fundamental que el estudiante profundice conocimientos relacionados a la Salud Sexual y Reproductiva.

III SUMILLA

El curso se desarrolla en el marco del nuevo enfoque pedagógico para la formación de recurso humano profesional en salud,

que plantea la necesidad de certificar las competencias necesarias para garantizar una atención de calidad en salud

disminuyendo el riesgo para el paciente. El ejercicio de la medicina moderna requiere de profesionales bien entrenados, dotados

de información pertinente, actualizada y sobre todo capaz de realizar procedimientos de forma rápida y sin error.

Este alto nivel de competencias no se puede lograr con el método educativo tradicional de formación médica en el que se

prioriza la memoria como indicador del componente cognitivo, en el cual el componente procedimental Y actitudinal son

subjetivos y están supeditados a la apreciación del docente. La simulación como metodología educativa permite al docente

recrear las condiciones en las cuales el estudiante integra lo cognitivo, observa y valora la determinación, seguridad y respeto

con la que desempeña los procedimientos; valorar la capacidad para trabajar en equipo y resolver el problema clínico planteado.

La Simulación como pináculo del constructivismo fáctico de calidad educativa, permite que el educando repita el

proceso las veces que sean necesarias y esta reflexión sobre el error, garantiza aprendizaje significativo con pensamiento

crítico, que permite al médico egresado tener seguridad psicológica en los procedimientos complejos, que lo prepara para

abordar la solución de nuevos problemas.

La evaluación de la calidad profesional del egresado de la universidad Privada Antenor Orrego, ha pasado de ser un tema

netamente institucional al plano jurídico-institucional, que supera el título universitario, para posicionarse en la demanda social

de certificación de competencias para el mercado laboral cada vez más fragmentado y de características particulares. En este

marco se deben crear procesos de evaluación de calidad estandarizados cuya certificación permita a nuestros egresados ser

más elegibles en un mercado cada vez más competitivo.

El curso corresponde al área de ciencias clínicas de formación del bachiller en medicina, siendo de carácter teórico práctico, se
 propone desarrollar competencias para asesorar a la mujer en la solución de sus problemas de la esfera sexual y reproductiva.

Su contenido incluye: Desarrollo y ejercicio de la sexualidad, embarazo, parto y puerperio normal y patológico, alteraciones

menstruales, alteraciones de la fertilidad, climaterio, enfermedades ginecológicas, infecciosas y neoplásicas. En una estructura

modular que culmina con el ECOE de la competencia por modulo.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante es competente para promover “sexualidad saludable” con identidad cultural de ciudadanía
global. Es proactivo y utiliza el enfoque Midas, entiende a la sexualidad saludable como el summun de la conducta humana, y la
reconoce como una competencia fundamental para el desarrollo humano.

CAPACIDADES NUCLEARES (estructurales). (Perfil del médico egresado UPAO)

1. El alumno desarrolla prácticas de sexualidad saludable, a las que reconoce como la estrategia más eficiente para reducir la
muerte materna en la región La Libertad y en el Perú. Y como conducta observable de responsabilidad social.

2. El alumno elabora correctamente las indicaciones para control del embarazo de bajo riesgo.

3. El alumno conduce y atiende el parto eutócico en la unidad de simulación-UPAO.

4. El alumno reconoce y sabe referir adecuadamente los embarazos de alto riesgo en la región La Libertad.

5. El alumno demuestra el manejo adecuado del shock hemorrágico obstétrico.

6. El alumno demuestra el manejo adecuado de la preeclampsia.

7. El alumno demuestra el manejo adecuado de la RPM.

8. El alumno propone alternativas para tratar correctamente y reducir las ITS en la región La Libertad.
9. El alumno propone alternativas y prácticas para reducir incidencia de cáncer de cérvix y mama en la mujer liberteña.

10. El alumno propone alternativas para mejorar la calidad de vida de la tercera edad en la mujer liberteña.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

CRONOGRAMA DE ROTACIONES (14 rotaciones).

ROTACIONES INICIO TERMINO
1° rotación 11/04/2022 19/04/2022
2° rotación 20/04/2022 26/04/2022
3° rotación 27/04/2022 03/05/2022
4° rotación 04/05/2022 10/05/2022
5° rotación 11/05/2022 17/05/2022
6° rotación 18/05/2022 24/05/2022
7° rotación 25/05/2022 31/05/2022
8° rotación 01/06/2022 07/06/2022
9° rotación 08/06/2022 14/06/2022
10° rotación 15/06/2022 21/06/2022
11° rotación 22/06/2022 28/06/2022
12° rotación 30/06/2022 06/07/2022
13° rotación 07/07/2022 13/07/2022
14° rotación 14/07/2022 20/07/2022
EXAMEN FINAL 23/07/2022
SUBIR NOTA A BANNER 25/07/2022

UNIDAD 01 OBSTETRICIA.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 • DIA 1. Pre test virtual de 10
preguntas. Video
conferencia: Control
Prenatal. Semiología
obstétrica. Riesgo
Reproductivo. Consejería,
signos de alarma según
CLAP. Tecnología Perinatal:
HCPB.
• Reconoce los factores de
• DIA 2: Presentación de 1er
riesgo reproductivo en la
CONTROL PRENATAL: CASO CLINICO sobre
gestante.
Historia clínica prenatal. mortalidad materna por
Signos de alerta propuestos • Da consejería a la gestante
eclampsia, en forma
por CLAP. Factores de riesgo. BRO
Riesgo reproductivo. Nutrición. individual o grupal.
• Identifica a gestantes ARO y
Psicoprofilaxis. Consejería en • DIA 3. Videoconferencia
el control prenatal., las refiere en forma oportuna
cambios fisiológicos en la
conclusiones, referencias. y adecuada.
Cambios Fisiológicos en el gestación.
• Conoce los cambios
embarazo. • DIA 4. Videoconferencia
Mortalidad Materna: Aspectos, fisiológicos en la gestación y
Mortalidad Materna : se
Semana 1 tipos, causas, profilaxis, los interpreta.
conductas; enfoque integral definirá la Razón de MM ,
• Analiza y da indicaciones
del análisis de causalidad; causas, tipos .
estrategias para la reducción nutricionales durante la la
• DIA 5. Presentación de 2do
de la muerte materna, Plan de gestación.
parto, Radar de la gestante, CASO CLINICO sobre
• Conoce y recomienda
enfoque de riesgo en salud mortalidad materna por
reproductiva. Conclusiones y, preparación de técnicas de
Hemorragia postparto, en
referencias. psicoprofiaxis y estimulación
forma individual o grupal.
Sistema de Referencia contra prenatal.
• DIA 6. Integración Clínico
referencia, conclusiones, • Elabora estrategias para
Radiológica. simulación.
referencias bibliográficas. reducir mortalidad materna
Taller de simulación sobre un
en su jurisdicción
caso clínico espina bífida. Se
analiza con actores del
contexto Y juego de roles.
para prevención primaria,
secundaria y terciaria. ECOE
: estación estacionaria para
ser desarrollada de forma
virtual o presencial. Sobre
consejería en CPN.
 • DIA [Link] test virtual. Caso
clínico: en forma individual
o grupal.
• DIA 2: Videoconferencia:
Distocias. Parto disfuncional.
• DIA 3: Videoconferencia:
partograma, ejemplos.
• DIA 4. Caso clínico
Discusión en forma grupal,
identificando los principales
problemas de salud,
planteando posibilidades de
diagnóstico y tratamiento.
Formular interrogantes al
docente sobre los aspectos
no claros.
Videoconferencia: Parto pre
Labor de parto y parto término.
El alumno es capaz de
disfuncional: • DIA 5. Presentación de
supervisar un trabajo de parto,
Unidad feto placentaria. CASO CLINICO modificado:
usar adecuadamente el
Trabajo de Parto. Distocias. en forma individual o grupal.
Semana 2 partograma y atender un parto
Parto disfuncional. Revisión del portafolio en la
eutócico con calidad y calidez.
Partograma. Alumbramiento, plataforma virtual con el caso
Manejo inicial adecuado del
episiotomía, desgarros. Parto clínico y su complicación
parto pre término.
pretérmino desarrollados. Formula
interrogantes al docente
sobre los aspectos que note
han quedado claro. El
docente realiza una
aclaración y reforzamiento de
las dudas. Evaluación con la
rúbrica.
• DIA 6. Taller de simulación-
estación ECOE. Se
desarrolla un taller de
simulación teniendo como
criterio la competencia
estructural a desarrollar al
final del cual se evaluará con
una estación de ECOE.
POST TEST de los temas
desarrollados en la semana.
 • DIA 1. Pre test virtual.
• DIA 2.. PRUEBAS DE
BIENESTAR FETAL (PBF)-
Parte 2: Perfil biofísico fetal y
evaluación Doppler fetal.
Conoce los diferentes
• DIA 3. ., Videoconferencia:
métodos de vigilancia fetal
Restricción de crecimiento
anteparto.
intrauterino (RCIU) y
Reconoce las pruebas
embarazo prolongado.
anormales en la vigilancia fetal
Definición, fisiopatología,
anteparto.
clasificación, diagnóstico,
Toma la decisión de referir
manejo y complicaciones.
oportunamente y de forma
• El docente realiza una
correcta, de ser necesario, en
aclaración con reforzamiento
base a los resultados de las
de las dudas de los
pruebas de vigilancia fetal.
estudiantes y llegan a
Conoce la etiopatogenia,
Pruebas de bienestar fetal, conclusiones finales.
diagnóstico, complicaciones y
restricción del crecimiento • Día 4.. Videoconferencia:
seguimiento del embarazo
Semana 3 intrauterino (RCIU), embarazo Embarazo múltiple.
múltiple.
prolongado y embarazo Definición. Cigosidad,
Conoce la etiopatogenia,
múltiple. corionicidad. Etiología y
criterios diagnósticos,
clasificación. Seguimiento.
complicaciones y seguimiento
Complicaciones maternas y
del feto con RCIU.
fetales.
Conoce la etiopatogenia,
• El docente realiza una
criterios diagnósticos y
aclaración con reforzamiento
complicaciones del embarazo
de las dudas de los
prolongado.
estudiantes y llegan a
Pone en práctica los
conclusiones finales.
conocimientos a través del
• DIA 5. Caso clínico: Unidad
caso clínico propuesto.
clínica de temas teóricos con
Muestra respeto y trabajo en
interpretación de pruebas de
equipo.
bienestar fetal pertinentes, a
través del caso clínico.
• DIA 6. . Post test virtual y
Taller de simulación-estación
ECOE
DIA 1. Pretest Virtual Y
Presentación de CASO
CLINICO en forma individual o
grupal.
DIA 2: Presentación del
Fisiopatología, factores de
riesgo, diagnóstico, Definición tema de preeclampsia en
forma global, resaltando el
y clasificación, tratamiento:
manejo de acuerdo al nivel
antihipertensivos de
de atención.
emergencia y de Desarrolla conductas para
mantenimiento, sulfato de DIA 3. Revisión del portafolio identificar a las gestantes con
magnesio: dosis, en la plataforma virtual con el alta probabilidad de presentar
contraindicaciones, niveles de caso clínico y su complicación preeclampsia y hace el
Semana 4
intoxicación. DISFUNCIÓN DE desarrollados. seguimiento de su paciente
DIA 4. Pretest Virtual
ÓRGANO BLANCO: Es mesurado y responsable,
Presentación del tema de
eclampsia, Diabetes Mellitus y sigue a su paciente y aconseja
Gestación, resaltando el
DIABETES MELLITUS Y adecuadamente a su paciente.
manejo adecuado según el
GESTACION: Definición, nivel de atención
DIA 5. Presentación de CASO
cuadro clínico, clasificación, CLINICO en forma individual o
causas, complicaciones, grupal, Discusión en forma
grupal, identificando los
diagnóstico y tratamiento. principales problemas de
salud, planteando
posibilidades de diagnóstico y
tratamiento.
DIA 6. Toma de Postest y
ECOE
 DIA 1. Hemorragias de la
segunda mitad de la
gestación: Desprendimiento
prematuro de placenta y
placenta previa.
DIA [Link] clínico
Presentación de CASO
CLINICO en forma individual o
grupal, discusión en forma
El estudiante será capaz de
grupal, identificando los
manejar las patologías
principales problemas de
relacionadas a las
salud, realiza un plan de
hemorragias de la segunda
manejo de diagnóstico
mitad de la gestación y shock
principal y elabora una
hipovolémico en obstetricia.
propuesta para prevención El estudiante conoce y aplica
Desprendimiento prematuro primaria, secundaria y las normas y protocolos de
de placenta. terciaria. atención en las patologías
Placenta previa. relacionadas a las
Rotura uterina. DIA [Link] hemorragias de la segunda
Semana 5
Vasa previa. hemorragias de la segunda mitad de la gestación y shock
Shock hipovolémico en mitad de la gestación: rotura hipovolémico en obstetricia,
según niveles e atención.
obstetricia. uterina y vasa previa
El estudiante estará en
DIA 4. Videoconferencia capacidad de manejar a
Shock hipovolémico en pacientes con valores éticos y
obstetricia: epidemiología, morales.
El estudiante se encontrará
factores de riesgo, competente para ser instructor
definiciones, clasificación, en actividades de promoción
diagnóstico y manejo. en salud sexual y reproductiva
en atención primaria de salud.
DIA 5. Presentación de 2do
CASO CLINICO
DIA 6. Integración Clínico
Radiológica. Simulación.
Taller de simulación sobre un
caso clínico de hemorragias
de la segunda mitad de la
gestación y shock
hipovolémico en obstetricia.
 El ingreso a la sesión de
aprendizaje tiene como
requisito haber revisado
previamente en el DRIVE de la
plataforma virtual: MÓDULO
INSTRUCTIVO –
OBSTETRICIA.
DÍA 1: Pre test virtual (10
p r e g u n t a s ) y
Videoconferencia: VIH y TBC
en embarazo, en forma grupal,
se identifica y plantea
problemas de salud mediante
foro virtual y lectura de caso
clínico referido a dichas
patologías.
DÍA 2: Desarrollo de caso
clínico en el cuál se plantearán
las hipótesis diagnósticas. Se
realizará un plan de manejo
del diagnóstico principal
elaborándose una propuesta
para la prevención primaria, Teniendo sustento teórico
secundaria y terciaria. Los identifica factores de riesgo,
estudiantes formulan complicaciones y proporciona
Infecciones en obstetricia,
interrogantes y docente sugerencias de tratamiento.
Semana 6 Pielonefritis, VIH y TBC en el
responde inquietudes. Así mismo, brinda información
embarazo, fiebre puerperal.
DÍA 3: Videoconferencia: sobre información primaria,
Pielonefritis y Fiebre secundaria y terciaria de
Puerperal, se identifica y dichas patologías.
plantea problemas de salud
mediante foro virtual y lectura
de caso clínico referido a
dichas patologías.
DÍA 4: Desarrollo de caso
clínico en el cuál se plantearán
las hipótesis diagnósticas. Se
realizará un plan de manejo
del diagnóstico principal
elaborándose una propuesta
para la prevención primaria,
secundaria y terciaria. Los
estudiantes formulan
interrogantes y docente
responde inquietudes.
DÍA 5: Repaso y revisión de
todos los temas tratados
durante la semana, docente
aclara dudas y refuerza
conocimientos.
Post Test (10 preguntas).
DÍA 6: ECOE
 DIA 1. Videoconferencia:
sexualidad saludable. 40
minutos. El alumno realiza
consejería sobre sexualidad
en un adolescente de su
entorno familiar.
DIA 2. El docente realiza una
aclaración con reforzamiento
de las dudas y llega a
conclusiones del caso anterior.
SEXUALIDAD SALUDABLE. DIA 3.
Basado en la ética médica
Bases conceptuales de la Presentación de CASO
realiza juicios críticos sobre
sexualidad. CLÍNICO (paciente ARO HBT)
el aborto
CONSIDERACIONES ÉTICAS s o b r e e m b a r a z o e n
conoce y recomienda el
Y LEGALES EN LA adolescentes en amenaza de
aborto terapéutico con 100
ATENCIÓN DE LA MUJER. parto prematuro extremo.
% de asertividad.
VIOLENCIA SEXUAL. Lectura grupal, identificando
Semana 7 Utilizando Zotero, elabora un
MORBILIDAD EXTREMA los principales problemas de
ABORTO. VIOLENCIA paper reflexión sobre la
SEXUAL salud, planteando
experiencia de aprendizaje
Definición, examen médico, posibilidades de diagnóstico y
realiza una consejería sobre
clasificación, factores de tratamiento.
sexualidad en adolescentes
riesgo, epidemiologia, DIA 4. Taller de simulación
muestra evidencia de un
complicaciones, diagnóstico y sobre un caso clínico de par.
tratamiento. RPM . aborto terapéutico. Se analiza
con actores del contexto Y
juego de roles. para
prevención primaria,
secundaria y terciaria.
DIA 5. lectura de problemas
identificados, en las faltas
éticas, conductas de
sexualidad no saludables, o
violencia de género.
DIA. 6. ECOE.

UNIDAD 02 GINECOLOGIA. PROBLEMAS GINECOLÓGICOS

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 DIA 1:Pre test virtual de 10
preguntas, docente presenta
el curso.
Videoconferencia: ciclo
menstrual. 40 minutos.
DÍA 2: El alumno formula
interrogantes al docente sobre
los aspectos que no han
Ciclo menstrual: Definición, quedado claros sobre ciclo Teniendo sustento teórico
menstrual. valora correctamente las
mecanismo de regulación del DÍA 3:Revisión del portafolio
eje psico-neuro-hipotalámico- en la plataforma virtual con el alteraciones del ciclo
hipofisiario-ovario, ciclo caso clínico y artículo de menstrual.
revisión. Teniendo en cuenta los
ovárico, ciclo endometrial, DIA 4:Videoconferencia: aspectos éticos necesarios
Semana 8 menstruación normal. Amenorrea. 40 minutos. realiza consejería para
Amenorrea: Presentación de CASO mejorar la calidad de vida de
CLÍNICO sobre amenorrea y las mujeres en la etapa peri
Definición y clasificación. su impacto en la salud menopáusica
Fisiopatología, características reproductiva de la mujer. En pacientes con amenorrea
clínicas, diagnóstico DÍA 5: El alumno formula
interrogantes al docente sobre orienta con razonamiento
diferencial y tratamiento. los aspectos que no han crítico su evaluación inicial
quedado claros sobre
amenorrea.
DÍA 6:Revisión del portafolio
en la plataforma virtual con el
caso clínico y artículo de
revisión.
POST TEST
ECOE.
Videoconferencia:
DIA 1. DIA 2. DIA 3 Pre test
virtual
Presentación de CASO
CLINICO HUA en forma
individual o grupal. Desarrolla
un esquema conceptual del
mismo, identificando los
principales problemas de Se muestra motivado y
Definición y clasificación salud, el diagnóstico, y elabora participativo en las actividades
PALM-COEIN. una propuesta para programadas
Fisiopatología, características prevención primaria, Promueve el trabajo en equipo
con el intercambio de
clínicas. Diagnóstico secundaria y terciaria. información y experiencias
diferencial y tratamiento. DIA 4. DIA 5. DIA 6 Pre test Desarrolla mapas
Semana 9 SINDROME DEOVARIO
POLIQUÍSTICO virtual. conceptuales para el
Definición y clasificación de Presentación de CASO diagnóstico diferencial y
HUD. Fisiopatología, CLINICO SOP en forma tratamiento del Síndrome de
características clínicas. individual o grupal Discusión ovario poliquístico y
Diagnóstico, complicaciones y en forma grupal, identificando hemorragias uterinas
tratamiento los principales problemas de anormales
salud, planteando
posibilidades de diagnóstico y
tratamiento.
Formular interrogantes al
docente sobre los aspectos no
claros.
Post test SOP
Evaluación con la rúbrica.
Es respetuoso y delicado;
EPI garantiza privacidad a la
DISTOPIAS GENITALES.
DIA 1. DIA 2. Pre test virtual. paciente.
. CASO CLINICO DE
INCONTINENCIA URINARIA. Identifica factores de riesgo
DIA 3. DIA 4. CASO CLINICO
VULVO VAGINITIS: DE IUE. REVISION DE para problemas de piso
Semana 10
PORTAFOLIO pélvico.
VAGINOSIS BACTERIANA : DIA 5. ITS, VAGINITIS, EPI
HIV-SIDA: Da consejería sobre medidas
DIA 6. Taller de simulación-
DOLOR PÉLVICOAGUDO. estación ECOE de prevención en base a los
EPI factores de riesgo para evitar
las patologías de piso pélvico
 DIA 1 y 2: Pre test virtual de
10 preguntas, docente
presenta el curso.
Conversatorio sobre aborto
DÍA 3:Conversatorio sobre Teniendo sustento teórico
enfermedad del trofoblasto valora correctamente las
DIA 4: Conversatorio sobre patologías que causan
ABORTO. embarazo ectópico hemorragia en gestación
ENFERMEDAD DEL DÍA 5: El alumno formula menor de 22 semanas en
Semana 11 TROFOBLASTO. interrogantes al docente sobre cuanto a diagnóstico y
los aspectos que no te han tratamiento.
EMBARAZO ECTOPICO quedado claro respecto los Teniendo en cuenta los
temas revisados, artículos de aspectos éticos realiza el
revisión. manejo diagnóstico,
DÍA 6:El alumno formula terapéutico y de recuperación.
interrogantes al docente sobre
los aspectos que no te han
quedado claro.
POST TEST
ECOE.
DIA 1. Pre test virtual
Presenta el CASO CLINICO
TEMA CLIMATERIO en forma
individual o grupal (30 min).
Identifica y plantea los
problemas de salud (foro
virtual de 50 min), plantea
hipótesis diagnosticas (foro
virtual de 30 min).
DIA2. Pre test virtual
Presenta el CASO CLINICO
TEMA INFERTILIDAD en
forma individual o grupal (30
min). Identifica y plantea los
problemas de salud (foro
virtual de 50 min), plantea
hipótesis diagnosticas (foro
virtual de 30 min).
DIA 3. Revisión del portafolio
en la plataforma virtual con el Muestra respeto y ética en la
CLIMATERIO:
caso clínico y su complicación valoración de la paciente con
Definición. Diagnóstico y
desarrollados. climaterio e infertilidad.
Tratamiento.
Semana 12 DIA 4. Es diligente y forma grupos de
INFERTILIDAD:
Presentación de CASO estudio para practicar el
Definición. Diagnóstico y
CLINICO en forma individual o diagnóstico y manejo de
Tratamiento
grupal Discusión en forma climaterio e infertilidad.
grupal, identificando los
principales problemas de
salud, planteando
posibilidades de diagnóstico y
tratamiento.
DIA 5. Revisión del portafolio
en la plataforma virtual con el
caso clínico y su complicación
desarrollados.
DIA 6. Taller de simulación-
estación ECOE
POST TEST de los temas
desarrollados en la semana.
 DIA [Link]:
Tumores Benignos de Mama –
2 hrs lectivas. Lectura del caso
clínico de Tumores Benignos
de Mama
En base a la teoría, el alumno
DIA 2. El docente realiza una
será capaz de diferenciar los
aclaración con reforzamiento
Tumores Benignos de Mama,
de las dudas y llega a
Utero y Ovarios
conclusiones de la sesión
Considerando los aspectos
anterior.
éticos, el alumno será capaz
al docente sobre los aspectos
de realizar consejería que
que no han quedado claros.
promueva el screening de
DIA 3. Videoconferencia:
Tumores ginecológicas neoplasias ginecológicas
Tumores Benignos de Utero –
Semana 13 benignos (útero, mama y En pacientes con Patología
2 hrs lectivas. Lectura del caso
ovarios) Tumoral Benigna
clínico de Tumores Benignos
Ginecológica, el alumno
de Utero.
orienta con razonamiento
DIA 4. Presentación de CASO
crítico su evaluación y
CLÍNICO sobre Tumores
enfoque.
Benignos de Utero, en forma
Muestra responsabilidad,
individual o grupal.
respeto y capacidad de trabajo
DIA 5. Videoconferencia:
en equipo durante el
Tumores Benignos de Ovario
desarrollo de las actividades.
– 2 hrs lectivas. Lectura del
caso clínico de Tumores
Benignos de Ovario.
12.00 am POSTEST.
DIA. 6. ECOE.
 DIA 1. DIA 2. Pre test virtual
Presentación de CASO
CLINICO en forma individual o
grupal. Desarrolla un esquema
conceptual del mismo,
identificando los principales
problemas de salud, el
diagnóstico, y elabora una
propuesta para prevención
primaria, secundaria y terciaria
sobre LESIONES PRE
MALIGNAS Y MALIGNAS Es responsable, es discreto al
DEL CUELLO UTERINO. elaborar un plan de manejo,
DIA 3. Revisión del portafolio es ético al solicitar exámenes
en la plataforma virtual con un auxiliares. Es sensible y
caso clínico breve de tolerante ante la angustia de
CANCER DE MAMA y su una persona con cáncer
complicación desarrollados. conoce y recomienda el
LESIONES PRE MALIGNAS.
Semana 14 DIA 4. Presentación de CASO despistaje de cáncer de
CANCER DE CERVIX.
CLINICO en forma individual o mama y cérvix con 100 % de
CANCER DE MAMA.
grupal sobre un caso de asertividad.
CANCER DE ENDOMETRIO.
CANCER DE ENDOMETRIO. Conoce y recomienda los
CANCER DE OVARIO
DIA 5. Revisión del portafolio principales lineamientos
en la plataforma virtual con un para el diagnóstico
caso clínico breve de temprano de cáncer de
CANCER DE OVARIO y su endometrio y de ovario
complicación desarrollados.
DIA 6 Taller de simulación-
estación ECOE
Se desarrolla un taller de
simulación teniendo como
criterio la competencia
estructural a desarrollar al final
del cual se evaluará con una
estación de ECOE
POST TEST de los temas
desarrollados en la semana.

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ROTACIONES .

Distribución de alumnos de Gineco Obstetricia según docente tutor.}

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

En el proceso enseñanza aprendizaje se utilizarán los siguientes recursos:

En este apartado se consigna la plataforma y herramientas digitales que vamos a utilizar en ambos formatos:
a. Plataforma virtual Moodle donde se suben los contenidos, se realizan las actividades asincrónicas y se coordinan las
actividades sincrónicas.
b. Se esquematiza en función a actividades previas a la sesión, a la sesión en sí y luego de la sesión.

c. Aula virtual.

d. Herramientas digitales:
Zoom: que es la interfase donde se realizan las actividades sincrónicas.

Google drive.
 Google forms.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 20%*EP1 + 30%*EVP + 20%*EP2 + 30%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*RCC+50%*RCR

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
RCC RUBRICA DE CASOS CLÍNICOS SEMANALES OBSTETRICIA
RCR ECOE MODULO

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*RCCS+50%*RCR

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
RCCS RUBRICA CASOS CLINICOS SEMANALES GINCECOLOGIA
RCR ECOE DEL MODULO

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el

docente considere lo siguiente:

9.1 Desarrollar en todas las asignaturas, en las MODULO s 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los

aprendizajes de los estudiantes.

9.2 Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

9.3 En las sesiones de retroalimentación se ejecutan: Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes,

contenidos definidos con anterioridad y donde hayan mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos,

casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven consultas; para ello el docente utiliza

diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura. De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos

pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

9.4 En la MODULO 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos

estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual;

informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo

de atención para establecer comunicación con el estudiante.

9.5 Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción
tutorial en la MODULO 9 y resultados

Finales en la MODULO 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los enlaces de las clases, la relación de

estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar denotas.

Gestión del Curso:

Encuesta virtual al usuario interno alumno [Link]

Autoevaluación: de medio término en octubre de 2021. Evaluación final del curso diciembre 2021 .
X BIBLIOGRAFÍA

1. Cunningham FG, ,[Link]- Hill/Interamericana Editores, 2009. CODIGO WQ100 /

W58/1998

2. Williams. Tratado de Ginecología2009.

3. Pacheco J. Ginecología, Obstetricia y reproducción. Segunda edición. HER editorial,2006

4. Berek J. Ginecología de Novak. 14thedición. Lippincott Williams &wilkins Editorial,2008

Cifuentes R. Ginecología y obstetricia basada en las nuevas evidencias. Segunda edición. Distribuna Editorial, [Link]
WP100 / N86 / 1991

5. Gratacos E, Gomez R, Nicolaides K, Romero R, Cabero L. Medicina fetal. Editorial Médica Panamericana, 2007

6. Arias, Fernando. Guía Práctica para el embarazo y el parto de alto riesgo. 2da. Edición1995.
7. MINSA. Guía de práctica clínica para la atención de emergencias obstétricas según nivelde capacidad resolutiva.2007

8. MINSA. Guías nacionales de atención integral de salud sexual y reproductiva.2014

9. MINSA. Guía Nacional de Salud Reproductiva2017

10. Speroff León, Frits Marc. Endocrinología ginecológica clínica y esterilidad. 8va edición. Lippincott Williams & Wilkins.2014

11. Disaia Philip, Creasman William. Oncología ginecológica clínica. 6taedición. SA Elsevier España.2002

Referencia on line
· Páginas del MINSA

· Páginas de la OMS

· Centro Latinoamericano de Perinatología:

· Biblioteca Cochrane:

· Encuesta ENDES:[Link]:org//encuesta

·
· [Link] co

%[Link]

· Sexualidad en adolescentes deTrujillo.

· CUESTIONARIO VIRTUAL SEXUALIDAD. (ANEXO 3)

[Link] w

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