SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7
“Aprendemos sobre áreas y puntos medios en el plano cartesiano en situaciones cotidianas”
1. DATOS GENERALES
Área Matemática Grado y Sección 5°- única
Fecha 05/07/2023 Duración 135 min
Docente Gersson Daniel Sánchez Mejía
2. . TITULO: “ Aprendemos sobre áreas y puntos medios en el plano cartesiano en situaciones
cotidianas”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Describir la ubicación o los movimientos de un objeto real o imaginario,
y representarlo utilizando mapas y planos.
4. APRENDIZAJES ESPERADO
Evidencia Instrumento
Competencias/Capacidades Desempeño (Precisado)
Evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
•Modela objetos con formas
geométricas y sus . Resuelve
transformaciones. Describe la ubicación o los
situaciones
movimientos de un objeto Rúbrica de
• Comunica su comprensión relacionadas con
real o imaginario, y los evaluación y Escala
sobre las formas y relaciones área y punto puntos
representa utilizando de valoración
geométricas. medios en el plano .
mapas y planos a escala,
• Usa estrategias y
procedimientos para medir y
orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones
sobre relaciones geométricas.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALRS GENERADOS
POR LAS TIC
Determina con ayuda del profesor, qué necesita
aprender considerando sus saberes previos para El estudiante busca información en un libro digital
realizar una tarea.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
ENFOQUE AMBIENTAL Respeto a toda forma de vida
forma de vida sobre la Tierra.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Preparar una encuesta - Material ….
- Preparar el planteamiento del problema en un - Papelotes
papelote. - Plumones
- Prepara copias de la ficha de aplicación y fichas de - Fichas de aplicación.
actividades. - Fichas de actividades.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a cada uno de los estudiantes, además socializamos con
los alumnos las normas de convivencia y establecemos junto a los estudiantes las normas de
convivencia que permita trabajar en un clima favorable. Por ejemplo: Trabajo en equipo. Cuidar los
materiales que se usarán además mencionamos el valor del enfoque transversal (Orientación al bien
común) y su valor. (solidaridad)
El docente plantea situación significativa relacionadas con la sesión, también presenta el título de la
sesión: “Aprendemos sobre áreas y puntos medios en el plano cartesiano en situaciones
cotidianas.”
Se comunica el propósito de la sesión:
Describir la ubicación o los movimientos de un objeto real o imaginario, y representarlo
utilizando mapas y planos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 105 min
Planteamiento del problema:
Se plantea el siguiente problema
¿Qué te piden determinar? ¿Cuáles son los datos más importantes que debes tomar en cuenta?
¿Habrá alguna fórmula que puedas emplear para resolver la situación?
Familiarización con el problema:
¿De qué trata la situación planteada?
¿Qué tienes que averiguar?
¿Qué datos presenta la situación?
¿Puedes relacionar la situación con alguna representación gráfica?
Búsqueda y ejecución de estrategias:
Anota el procedimiento que seguirás para resolver la situación planteada.
¿Qué conocimientos matemáticos te permitirán resolver la situación
¿Qué materiales nos ayudará a resolverlo?
¿Cuál será la mejor forma de resolver el problema?
Socializan sus representaciones:
Formalización y reflexión:
¿Cómo hicieron para resolver los puntos medios y las áreas en el plano ?, según lo realizado
¿qué significa para Uds. los puntos medios y las áreas en el plano. ?,
¿para qué nos servirá los puntos medios y las áreas en el plano.
Planteamiento de otros problemas:
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas:
¿qué les parecieron las actividades realizadas hoy?, ¿fueron interesantes?,
TAREAS AUTÉNTICAS
Resuelven una ficha de los puntos medios y las áreas en el plano
6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al aprender
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Lic. Daniel Sánchez Mejía
Profesor: Matemática
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Prof. Humberto Gonzales Cruz Prof. Ángel Miranda Jerónimo
COORDINADOR DIRECTOR
RÚBRICA HOLÍSTICA DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Estándar de aprendizaje: •
DESEMPEÑO: •. Describe la ubicación o los movimientos de un objeto real o imaginario, y los
representa utilizando mapas y planos a escala
C B A AD
Está en inicio • Está en proceso • . Describe la • . Sin errores
Describe la ubicación Describe la ubicación ubicación o los conceptuales. Describe
o los movimientos de o los movimientos de movimientos de un la ubicación o los
un objeto real o un objeto real o objeto real o movimientos de un
imaginario, y los imaginario, y los imaginario, y los objeto real o imaginario,
representa utilizando representa utilizando representa y los representa
mapas y planos a mapas y planos a utilizando mapas y utilizando mapas y
escala escala planos a escala planos a escala
.
ESCALA DE VALORACIÓN
Desempeños
No
C B A AD
Nombres y Apellidos
1 BERNA CORREA, Edin
Absalon
2 BERNA HUANCAS, Johanz
Aldamir
3
4 CALLE BERNA, Rut Karina
5 CALLE ROMERO, Cleyder
6 CHAQUILA CHINCHAY,
Yomelia
7 CUNIAS BERNA, Nelson
Hernando
8 HUANCAS BERNA, Karen
Suleni
9 MORON FLORES, Franklin
Ronald
10
11 RAMON BERNA, Jackeline
12 REYES CORREA, Delvina
13 RODRIGUEZ BERNA, Eulicer
Edeli
14 SANTOS CORREA, Eyden
15
