UNIVERSIDAD LINDA VISTA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR

INTEGRANTES:

SAYLI LUCIA GUARDADO CHAN

GRECIA ISAMAR SANTIAGO HERNÁNDEZ

KAREN RAMON FUENTES

ESMERALDA PÉREZ ARIAS

VANIA FLORES JIMÉNEZ

LILIANA VARGAS MARTÍNEZ

WILLIAMS REYES LUIS

PROYECTO ELABORADO BAJO EL TITULO DE “PLANEACIÓN DIDÁCTICA”

DOCENTE

PABLO ÁLVAREZ ÁLVAREZ

PUEBLO NUEVO SOLISTAHUACÁN CHIAPAS A 12 DE JULIO 2021

 PROYECTO DE PLANEACIÓN DIDACTICA

DOSIFICACIÓN DE TEMAS POR FECHAS DE UN TRIMESTRE:

DOSIFICADOR DE APRENDIZAJES ESPERADOS

S D L M M J V
AGOSTO
30 31 1 2 3 DIAGNÓSTICO DE APRENDIZAJE
SEPTIEMBRE
28 29 30 31 1 2 3 UNIDAD 1 Género Lírico- LECCION 1 canción
4 5 6 7 8 9 10 UNIDAD 1 Género Lírico- LECCION 2 Elegía y Oda
11 12 13 14 15 16 17 UNIDAD 1 Género Lírico- LECCION 3 Sátira y Égogla
18 19 20 21 22 23 24 UNIDAD 1 Reforzamiento en actividades
25 26 27 28 29 30 1 UNIDAD 2 Género Narrativo- LECCION 1 Cuento
OCTUBRE
25 26 27 28 29 30 1 UNIDAD 2 Género Narrativo- LECCION 2 Cuento
2 3 4 5 6 7 8 UNIDAD 2 Género Narrativo- LECCION 3 novela
9 10 11 12 13 14 15 UNIDAD 2 Género Narrativo- LECCION 4 poema épico
16 17 18 19 20 21 22 UNIDAD 2 Género Narrativo- LECCION 5 Cantar de Gesta
23 24 25 26 27 28 29 UNIDAD 2 Género Narrativo- LECCION 6 Romance- Reforzar conocimientos
30 31 1 2 3 4 5
NOVIEMBRE
30 31 1 2 3 4 5 UNIDAD 3 Género Dramático- LECCION 1 comedia
6 7 8 9 10 11 12 UNIDAD 3 Género Dramático- LECCION 2 Drama
13 14 15 16 17 18 19 UNDIAD 3 Género Dramático- LECCION 3 Tragedia- Reforzar aprendizaje
20 21 22 23 24 25 26 Evaluación trimestral
27 28 29 30

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
ACTIVIDAD PORCENTAJE
Asistencia 5%
Puntualidad 5%
Participación 10%
Actividades 50%
Examen 30%
TOTAL 100%
REDACCIÓN DE COMPETENCIAS:

Competencia 1: Comprende y analiza las características del cuento desarrollando conocimientos prácticos

para la elaboración del mismo.

Competencia 2: Reconoce con facilidad las características del poema épico diferenciándolo de los otros

géneros literarios.

Competencia 3: Identifica y analiza las características de la novela en sus diferentes clasificaciones.

Competencia 4: Conoce y describe las características del género dramático a partir de textos modelo .
SECUENCIAS DIDACTICAS:

Asignatura: Literatura 1 Fecha: Septiembre-Noviembre

Docente: William Reyes Luis Grado: Tercer semestre
Grupo: “A”
Tema del Bloque: Géneros Literarios:
Narrativo y dramático.
Enfoque: Formativo
Campo de formación o Identificación y comprensión de los diversos géneros literarios.
eje:
Estrategias de Trabajos en equipos e individuales, análisis grupales, participaciones individuales y
aprendizaje: por equipo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Nombre: Géneros literarios: narrativo y drama
Aprendizaje Comprender e identificar los géneros literarios en cualquier contexto de tal
esperado: manera que profundicen sus aprendizajes. Integrar los aprendizajes
esperados de los géneros literarios para poder compartirlos.
Intención didáctica: Aplicar los aprendizajes procesados de los géneros literarios en grupo e
individualmente.
Materiales y recursos: Biblia
Libros de texto
Cuadernos de apuntes
Hojas de colores
Cartulinas
Lapiceros
Colores
Vestuarios
Equipos digitales

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Inicio Desarrollo Cierre

Indicar, a los alumnos Procesar todas las Al tener la información elemental de los
del tercer semestre, actividades planeadas de géneros literarios narrativo y dramático
que investiguen los géneros narrativo y los equipos harán la presentación del trabajo
acerca de los dramático e integrar la con la participación de todos. Utilizarán
conceptos literarios, información implementando estrategias de dramatización, lluvia de ideas
haciendo énfasis en el las estrategias. grupales y exposición de conceptos.
género asignado para
que sirva de base, Las actividades deben Presentar un resumen de dichos géneros.
comprensión e tomar en cuenta las
interpretación de las competencias que hay en Se aplicará un formulario digital dinámico con
actividades que los alumnos, apoyándose preguntas relacionadas al tema estudiado en la
realizan. de materiales didácticos clase.
físicos y digitales para
realizar las actividades de
 manera más activa y
Realizar la integración comprensible. Presentarán las conclusiones con las opiniones
de la fe en cada de las experiencias vividas al realizar las
clase. Se implementarán actividades.
dinámicas para romper el
hielo al inicio de las clases.

Utilizarán recursos de la
tecnología digital y
manuales.
ELABORACIÓN DE PLAN DE CLASES:

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
“Colegio de Bachilleres Plantel 14 Tila ”
CLAVE:07DEM1002U

PLANEACIÓN SEMANAL
DOCENTE: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: TIEMPO:
Sayli Lucía Guardado Chan Literatura I 3er semestre 50 minutos
Bachilleres. Grupo A
Fecha: 04- 08 octubre Unidad 2-Lección 2
y

SECUENCIA DIDÁCTICA
Tema: Género Narrativo. La novela AE: Reconoce y distingue entre todos los géneros literarios, las
características, títulos y autores de la novela del género narrativo

IFE: Salmo23 Tareas: Cuadro comparativo-Museo virtual

Cortometraje
Momentos de la clase
Inicio–10minutos
- Cantar el Salmo 23
- Oración
- Narrar una posible historia de los motivos que tuvo David para escribir el Salmo 23.
- Pedir a los alumnos que aporten sus ideas

Desarrollo–30minutos Recursos didácticos

- Hacer preguntas referentes al Género narrativo para verificar que lo están
comprendiendo de manera correcta. Físico: Digital:
- Entramos al tema “La novela”. Hacer un sondeo para ver qué conocimientos cuaderno de computa-
tienen sobre la novela, Se reunirán por equipos de 8 formados por medio de apuntes. dora,
sorteo. A cada equipo se le asignará una novela del género narrativo. Se Vestuario Internet.
reunirán por equipos y analizarán el contenido. antiguo.
- Cada alumno debe sacar las palabras cuyo significado desconoce y buscar su
definición.
- Tomarán un extracto de la novela y lo adaptarán de manera que puedan
representarlo al final del trimestre para hacer un cortometraje

Cierre– 10minutos
- Un representante de cada equipo dirá las diferencias entre la novela del
género narrativo y la novela de tipo contemporáneo.

- Harán un cuadro comparativo entre el género narrativo y el género lírico

- Durante la semana prepararán un museo virtual con los autores y obras más
sobresalientes vistos en clase.
 Evaluación: el 100% del alumnado completa con las actividades. Cada Adecuación curricular: los
uno comprende en grado significativo lo referente a la novela del género alumnos que por necesidades
narrativo. especiales no puedan participar
en la obra final, harán un ensayo
acerca de la novela.

Observaciones: los alumnos deberán buscar un tiempo fuera del aula para practicar sus guiones por
equipo.
Se espera que todos estén involucrados en las participaciones
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESTATALDIRECCIÓNDEEDUCACIÓNBÁSICA
“Colegio de Bachilleres Plantel 14 Tila”
CLAVE: 07DEM1002U

PLANEACIÓNSEMANAL
DOCENTE: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: TIEMPO:
Sayli Lucía Guardado Chan Literatura I 3er semestre 50MINUTOS
Bachilleres. Grupo A

Fecha: 8-12 noviembre Unidad3-Lección2

SECUENCIADIDÁCTICA
AE: Reconoce y distingue entre todos los géneros literarios, las
Tema: Género dramático- Drama características, títulos y autores del drama, así como las partes que lo
componen y los aspectos formales.
IFE: 2 Samuel 14:1-2 Tareas: Representación teatral
Acordeón de personajes
Momentos de la clase
Inicio-10 minutos
- Entrar con vestimenta acorde al tema y hacer una actuación dramática referente a la IFE.
- Cantar
- Orar

Desarrollo–30 minutos Recursos

- Generar una mesa de diálogo para aportar conceptos y conocimientos Didáctico: cartulinas,
respecto al drama plumones, artículos diversos
- Leer párrafos en parejas de un drama, haciendo lo posible por caracterizar a para decorar. Fotos impresas
los personajes. de autores representativos.
- Documentar las partes en que está dividido el drama
- Los alumnos se dividirán en dos grupos y cada equipo preparará la obra
final, misma que será puesta en escena en un parque o teatro de la ciudad
Digital: computadora, internet
 Cierre–10minutos
- Hacer referencia al drama cósmico que existe en el mundo. Todo drama del
género literario parte de un conflicto entre dos partes.
- Breve resumen personal de lo aprendido

Evaluación: los alumnos distinguen con seguridad las divisiones del Adecuación curricular:
drama.
Los alumnos con necesidades
Todos han aclarado las dudas correspondientes al tema y a las tareas
especiales serán ubicados en
papeles de acuerdo a sus
capacidades.

En caso extremo de no poder

participar, el alumno hará una
galería virtual del género
dramático
Observaciones: todos los estudiantes deben estar involucrados.
Será necesario ensayos dentro y fuera del aula para la puesta de escena final

Sayli Lucía Guardado Chan Lic. Armando Codero Preciado Lic. Teresa Torres Del Prado
DOCENTE DE GRUPO DEPARTAMENTO ACADÉMICO DIRECCIÓN GENERAL
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS PL.14 TILA
CLAVE: 07DEM1002U

PLANEACIÓN SEMANAL
DOCENTE: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: TIEMPO:
Williams Reyes Luis Literatura I 3° Semestre 50 minutos
Fecha: 27 – 01 octubre 2021 Unidad 1 - Lección 5
y

SECUENCIA DIDÁCTICA
Tema: Género Narrativo: Cuento AE: Determinar y reconocer las características del género cuento, así como sus autores
representativos.
IFE: Jonás Capitulo 1. La desobediencia trae consigo en ocasiones repercusiones en la vida que nos lleva a
desconfiar de la dirección de Dios. Aceptemos que nuestro buen Dios desea lo mejor para nosotros y por tal
motivo, debemos obedecer cada día su voz. Tareas: Crear un cuento.
Momentos de la clase
Inicio – 10 minutos
• Se da la bienvenida a los alumnos y se entona el corito “La Alegría”
• Romper el hielo: Se realiza la actividad de la “Pelota Preguntona” para conocer mejor a los
alumnos
• Oración Inicial (Se pregunta a los alumnos si existe algún motivo especial por el cual orar)
Desarrollo – 30 minutos Recursos didácticos
• Ante la clase, comenzaremos presentando por medio de la
proyección una imagen y preguntaremos a los alumnos que idea Físico: Digital:
perciben en la imagen y que cuento creen que se narra a través de Biblia Laptop
la imagen.
Cuaderno Proyector
• Continuamos con la explicación sobre que es un cuento,
características y 2 autores sobresalientes del género narrativo Lápiz
cuento. Esto con el fin de explicar y resolver las dudas de los
alumnos. Bolígrafo
Colores
Cierre – 10 minutos

• Se realiza una lluvia de ideas sobre lo que entendieron los

alumnos y posteriormente se les explicaría el trabajo a realizar:
Crear un cuento en base a una experiencia que han tenido en la
niñez.
Evaluación: Adecuación curricular:
Iniciativa al opinar en clase y entrega de trabajo extraescolar. El docente mostrará paciencia y
tolerancia para enseñar al alumno
y juntos pueda ir adquiriendo los
conocimientos esperados. Sin
discriminarlo.

Observaciones: Participación en conjunto de toda la clase

Williams Reyes Luis Lic. Ronaldo Pérez Gómez Lic. Ernesto A. Pérez López
DOCENTE DE GRUPO DEPARTAMENTO ACADÉMICO DIRECCIÓNGENERAL
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS PL.14 TILA
CLAVE: 07DEM1002U

PLANEACIÓN SEMANAL
DOCENTE: ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: TIEMPO:
Williams Reyes Luis Literatura I 3° Semestre 50 minutos
Fecha:11 – 15 octubre 2021 Unidad 1 - Lección 5
y

SECUENCIA DIDÁCTICA
Tema: Género Narrativo: AE: Analiza y comprende la historia del poema épico, identificando las diferencias de un poema lírico
Poema Épico estableciendo las características propias del poema.
IFE: Números Cap. 22 – 24. La división del poema en diferentes tipos, es hecha en base al contenido y en la
manera de presentarla. La historia de Balaam refleja un final épico, en donde la omnipotencia de Dios se muestra
ante el adivino y su burra Tareas: Cuadro Comparativo.
Momentos de la clase
Inicio – 10 minutos
• Iniciamos con un saludo afectuoso a los estudiantes y compartimos por medio del video
conferencia el canto de Ismir Muñoz – Lámpara (salmo 119:105, Isaías 40:8)
https://www.youtube.com/watch?v=wXyAMmlQYr0
• Preguntamos a tres alumnos qué significado tiene salmo 119:105 para su vida
• Antes de iniciar con el desarrollo de la clase elevamos una oración a Dios.
Desarrollo – 30 minutos Recursos
• Se analiza y se comentará en el grupo el video Poemas Épicos didácticos
https://www.youtube.com/watch?v=RVC6ZV53-6c El docente Físico: Digital:
explicará de forma más clara y sencilla las características principales
del concepto estudiado Biblia Laptop
• Los alumnos leerán un fragmento de La Odisea y responderán las Cuaderno Meet
preguntas siguientes, c6on el fin de que puedan identificar de manera
más clara algunos puntos más. A través de los sitios de internet Bolígrafo YouTube
buscaran las características principales del poema lirico y el poema Classroom
épico para realizar como trabajo extraescolar un cuadro comparativo
Cierre – 10 minutos
• Se pide que individual o grupalmente escriban una duda sobre lo
tratado en clase. Se toman las dudas y se preparan un material de que
permita aclararlas la siguiente sesión
Evaluación: Adecuación curricular:
Iniciativa al opinar en clase y entrega de trabajo extraescolar. El docente mostrará
paciencia y tolerancia para
enseñar al alumno y juntos
pueda ir adquiriendo los
conocimientos esperados.
Sin discriminarlo.

Observaciones: Participación en conjunto de toda la clase.

Williams Reyes Luis Lic. Ronaldo Pérez Gómez Lic. Ernesto A. Pérez López
DOCENTE DE GRUPO DEPARTAMENTO ACADÉMICO DIRECCIÓNGENERAL
EVALUACIÓN DIAGNOSTICA

https://forms.gle/L2tjH7hfiQMGisTj9

DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO DIGITAL:

Diseño de material didáctico digital

Nombre de la actividad: Sopa de letras de los géneros literarios

Objetivo: Reconocer los géneros literarios y ejemplos para aumentar su aprendizaje en la

asignatura.
Plataforma didáctica y link: Educaplay
https://es.educaplay.com/
Pin 948405
Material: Dispositivo móvil.
Estrategia: Realizar la actividad por parejas.
Indicaciones: Entrar en la plataforma game educaplay para ingresar el pin de la actividad.
Encontrar las palabras proporcionadas con límite de tiempo (8 minutos). Al final se
mostrarán los resultados de la puntuación obtenida, de acuerdo con la forma que la
realizaron, si las encontraron por sí mismo o utilizaron la opción de mostrar palabra.
DISEÑO DE MATERIAL DIDACTICO FISICO.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
“Colegio de Bachilleres Plantel 14 Tila”
CLAVE: 07DEM1002U

MATERIAL DIDÁCTICO: ASIGNATURA GRADO: UNIDAD:

FÍSICO Literatura I 3er semestre 1, 2 y 3

DOCENTE: FECHA:

“CAJA DE SORPRESAS”

DESCRIPCIÓN: Esta actividad está relacionada con el PROPÓSITO: Ayudar a MATERIALES

conocimiento que tienen los alumnos sobre el género los estudiantes a desarrollar NECESARIOS:
literario narrativo y dramático. Con base a eso se colocan sus habilidades literarias y -. Una caja de tamaño
objetos o imágenes relacionados con personajes de las reflexivas a través de los mediano.
novelas previamente vistas. Cada participante tiene la escritos sobre personajes. -. Objetos relacionados a
oportunidad de sacar un objeto de la caja de sorpresas. De personajes o características de
acuerdo con el objeto obtenido al interior de la caja, cada cada género (pueden ser
alumno realiza un escrito reflexivo creativo que involucre imágenes).
el objeto para vincularlo con el género al que pertenezca. -. Hojas blancas
Al final deben leer su escrito al grupo. -. Lápices.
(Elizondo Smith & Elizondo Smith, 2021)

Elizondo Smith, M. B., & Elizondo Smith, M. (2021). 101 ideas para enseñar. Agencia de Publicaciones México Central, A. C.
DISEÑO DE RUBRICAS:

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
BÁSICA
“Colegio de Bachilleres Plantel 14 Tila ”
CLAVE:07DEM1002U

Rúbrica de evaluación
semestral
ALUMNO: ASIGNATURA GRADO: GRUPO:
Literatura I 3er semestre Grupo A
DOCENTE: Williams Reyes Luis FECHA DE EVALUACIÓN: 13 de noviembre

ESCALAS DE PONDERACIÓN DE NIVELES

Destacado Satisfactorio Suficiente Insuficiente
20 15 10 5

ASPECTOS A NIVEL DE DOMINIO

EVALUAR Destacado Satisfactorio Suficiente Insuficiente
Utiliza Utiliza las Utiliza algún recurso
Utiliza correctamente
adecuadamente las Tecnologías de o medio para buscar
las Tecnologías de
Tecnologías de Información y la información.
Información y
Búsqueda de Información y Comunicación en la 5 puntos
Comunicación en la
información Comunicación en la obtención de
obtención de
20 puntos obtención de información.
información en
información en 10 puntos
fuentes confiables.
fuentes confiables.
20 puntos
15 puntos
Análisis y Expone información Expone información Expone información Expone información
argumentación de la concisa, explica y clara y pertinente, suficiente para incoherente y no tiene
información relaciona claramente con los datos relacionar y entender relevancia con el
20 puntos los elementos en cada suficientes para cada tema o tema tratado.
tema abordado. entender cada tema. contenido. 5 puntos
20 puntos 15 puntos 10 puntos
Productos/trabajos Realiza excelentes Realiza buenos Realiza trabajos, Presenta dificultades
20 puntos trabajos, individuales trabajos, individuales individuales y de al realizar los trabajos
y de manera grupal, y de manera grupal, manera grupal, individuales o
cumpliendo con cumpliendo con cumpliendo con grupales. El
contenidos concisos contenidos claros y contenidos contenido de sus
y coherentes en la coherentes en la suficientes y buena trabajos es
organización de cada organización de cada organización de cada insuficiente.
producto. producto. producto. 5 puntos
20 puntos 15 puntos 10 puntos
Participación Forma parte activa de Forma parte de cada Forma parte de cada Forma parte de cada
20 puntos cada actividad o actividad o dinámica actividad o dinámica actividad o dinámica
dinámica grupal, grupal, genera ideas y grupal, genera grupal con la ayuda
genera ideas y propuestas que algunas ideas y del docente.
propuestas que mejoran el propuestas que 5 puntos
mejoran el aprendizaje colectivo. mejoran el
aprendizaje 15 puntos aprendizaje colectivo.
colectivo. 10 puntos
20 puntos
Gramática y Los trabajos Entre 1 – 3 trabajos Entre 4 – 6 trabajos La mayoría de los
ortografía presentados no escritos presentan escritos presentan trabajos presentan
20 puntos presentan errores de uno o dos errores de errores de gramática más de 4 errores de
gramática u gramática u u ortografía que gramática u ortografía
ortografía. ortografía. distraen al lector del que distraen al lector
20 puntos 15 puntos contenido. del contenido.
10 puntos 5 puntos
TOTAL

OBSERVACIONES GENERALES:

ELABORACIÓN DE UN EXAMEN POR GOOGLE FORMULARIO:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdPfF3mNfLsZ2IUcJ4qZnrMiIravqAKkxlMU7t1C4xguDX

KxA/viewform?usp=sf_link
 PROGRAMA DE UN EVENTO SOCIOEDUCATIVO:
Encuentro de Poesía coral del "Colegio de Bachilleres De Chiapas Plantel 14 Tila
Item Inicio - final Tiempo Actividad Descripción Ejecuta

Se proyecta intro para iniciar el programa.

¡Muy buenas tardes! El personal, los alumnos y padres de familia del Colegio De Bachilleres De
Liliana Vargas Martínez
1 1:00- 1:05 pm 5 minutos Bienvenida Chiapas Plantel 14 Tila les agradece su amable presencia y les ofrece la mejor de las bienvenidas a
Presentadora
este encuentro de poesía coral.

A continuación, presentaré a distinguidas personalidades que fungirán como jurado calificador en este
encuentro cultural en la disciplina de poesía coral.
Liliana Vargas Martínez
2 1:05 -1:10 pm 5 minutos Presentación del jurado -Sayli Lucía Guardado Chan
Presentadora
-Grecia Isamar Santiago Hernández
-Karen Ramón Fuentes
La poesía coral es la actividad artística que expresa la belleza de una obra literaria a través de la
declamación, en forma colectiva interpretada por un conjunto de voces en la que se alterna la
Presentación de la participación de coros y solistas. La poesía es la expresión de la belleza por medio de la palabra.- La Liliana Vargas Martínez
3 1:10 -1:15 pm 5 minutos
primera poesia primera participación corresponde a la poesía Presentadora
“Lo fatal” de Rubén Darío

Alumnos
4 1:15 -1: 25 pm 10 minutos Poesía "Lo fatal" Rubén Darío
Tercer semestre

En la actualidad, y desde hace muchos años, la poesía coral ha perdido todo su valor ritual. El mundo
ha cambiado desde que los griegos se enfrentaban en competencias poéticas. Sin embargo, aún hay
Presentación de la gente que se anima y monta poesías corales. Sin dudas, un desafío que merece ser destacado. La Liliana Vargas Martínez
5 1:25 -1:30 pm 5 minutos
segunda poesía segunda participación pertenece a la poesía titulada Presentadora
“Frente al mar” de Octavio Paz

Alumnos
6 1:30 -1:40 pm 10 minutos Poesía "Frente al mar" de Octavio Paz
Tercer semestre

El papel que juega la poesía en el siglo XXI, se encuentra ligado al avance tecnológico y científico.
Surgen nuevas corrientes de Poesía, nuevas formas de manifestación, como: la Biopoesia,
Presentacion de la Metapoesía, la poesía ecologista, la poesía virtual, transmodernista entre otros, además de que Liliana Vargas Martínez
7 1:40 - 1:45 pm 5 minutos
tercera poesía asistimos a una renovación o por lo menos un reemprendimiento de ciertos vanguardismos y estéticas Presentadora
críticas, como la poesía de la conciencia. La tercera intervención titulada
“La poesía” de Eugenio Montejo

Alumnos
8 1:45 - 1:55 pm 10 minutos Poesía “La poesía” de Eugenio Montejo
Tercer semestre

Sin lugar a duda, en cada participación vimos del reflejo, del compromiso, esfuerzo y disciplina de
Liliana Vargas Martínez
9 1:55-2:00 pm 5 minutos Palabras emotivas nuestros alumnos y profesores. Es preciso que nuestros estudiantes enriquezcan su acervo cultural
Presentadora
mediante esta expresión artística que es la poesía.

A continuación, escuchemos el mensaje por parte de la profesora Lic. Vania Flores Jiménez del
Colegio de Bachilleres de Chiapas Plantel 14 Tila, de esta manera damos por terminada la ceremonia
Liliana Vargas Martínez
10 2:00-2:05 pm 5 minutos Cierre de poesía coral invitamos a los miembros del jurado, a los alumnos reconocidos, padres de familia
Presentadora
permanecer para tomar la fotografía oficial del evento. A todos los presentes, muchas gracias por su
asistencia y que tengan una excelente tarde.

Lic. Vania Flores Jiménez

11 2:05-2:10 pm 5 minutos Mensaje de agradecimiento Agradecimientos
Director
 COMISIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PROGRAMA SOCIOEDUCATIVO:

Comisión Responsable

Coordinador general del programa (Planificar y Esmeralda Pérez Arias

coordinar el programa y sus actividades y el
tiempo).

Presentador
(Tiene la responsabilidad de conducir el
evento, su función será la de poner en contacto Liliana Vargas Martínez
a los participantes con el público).

Asesor
(Seleccionará las poesías de cada equipo,
distribuirá las participaciones de los estudiantes y Williams Reyes Luis
enseñará los pasos para lograr una participación
de excelencia).

Escenografía
(Encargado de crear el espacio escénico, se
encarga del montaje en el que se combinan Williams Reyes Luis
diversos elementos: luces, efectos sonoros,
mobiliario, decorados, etc.).

Jurado Sayli Lucía Guardado Chan

(Califican la memorización, pronunciación,
modulación, tono de voz, expresión, postura y Grecia Isamar Santiago Hernández
movimiento de cada participante).
Karen Ramón Fuentes