¡Eduquemos tanto la mente,
como el corazón!
SECUNDARIA
ESPAÑOL
Cuenta la leyenda con teatro
Segundo Grado
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Lengua Materna: Español
Título: Cuenta la leyenda con teatro.
Ámbito: Literatura
Práctica social del lenguaje: Creaciones y juegos con el lenguaje poético.
Aprendizajes: Reconoce la intención expresiva de poemas que juegan con la forma
gráfica del texto reaccionándola con un contenido aludido en éste.
Interpreta el acróstico como la descripción de atributos de la persona o el objeto nombrado
con las letras iniciales de cada verso.
Aprendizaje sustantivo: Que el alumno cree textos poéticos, como caligramas,
acrósticos y palíndromos, mediante el uso de la forma gráfica y sonora de lo escrito.
¿Qué son los caligramas, acrósticos y palíndromos?
¿Cuáles son las características de los caligramas, acrósticos y palíndromos?
¿Qué figuras retóricas se utilizan en los caligramas, acrósticos y palíndromos?
Escritura de un caligrama, acróstico y palíndromo.
❑ Lee las instrucciones o indicaciones con atención.
✔ Cuaderno
❑ Tómate el tiempo necesario para realizar las lecturas.
❑ Consulta en el diccionario las palabras que desconozcas, ✔ Lápiz o pluma
para que puedas comprender con mayor facilidad los
✔ Computadora
textos.
❑ Utiliza un cuaderno para la materia de español con la idea ✔ Diccionario
de que tengas tus actividades en una sola libreta.
✔ Conexión a internet
❑ Trabaja en un lugar cómodo e iluminado.
❑ Date los descansos necesarios para retomar las
✔ Teléfono móvil
actividades.
❑ Puedes compartir la lectura de tu resumen con tus papás,
tutor o algún familiar para luego redactar la versión final
de éste.
Actividad 1. Recuerda lo que sabes.
Actividad 2. Significado de poesía y sus efectos en los lectores.
Actividad 3. Características de los caligramas, palíndromos y
acrósticos.
Actividad 4. Elaboración de caligramas.
Actividad 5. Elaboración de acrósticos.
Actividad 6. Publicación de los poemas.
Actividad 1. Recuerda lo que sabes. Esta foto de Autor
desconocido está
bajo licencia CC
BY-NC-ND
1. ¿Cuál es la diferencia entre un texto narrativo y los poemas como los que acabas de leer?
1. ¿Cuál son las semejanzas y diferencias entre los poemas Suave y Texto que se encoge?
3. ¿En cuál texto se juega con la imagen visual que se forma con las palabras?
4. ¿Qué figuras retóricas conoces?
5. ¿Cuáles figuras retóricas identificas en los textos anteriores?
• Investiga las definiciones de caligrama, palíndromo y acróstico.
• Busca dos ejemplos de caligrama, dos de acróstico y dos de palíndromo.
Actividad 2. Significado de poesía y sus efectos en los lectores.
A) Lee el siguiente texto y subraya las ideas más importantes.
La palabra poesía, según su etimología,
proviene del latín poesis (y éste a su vez
del griego poíesis), que significa "hacer,
realizar algo, cualidad de la acción de
hacer". En este sentido, mediante la
poesía los seres humanos podemos
objetivar y dar forma a nuestras
emociones, reflexiones y
preocupaciones acerca de lo que
vivimos y de lo que nos rodea.
La poesía nos hace conscientes del múltiple valor de las
palabras porque las usa para comunicar, pero también
aprovecha la significación de sus sonidos, sus trazos y su
disposición en el papel. Este género literario utiliza las
palabras para jugar con todos estos elementos y crear
figuras o imágenes novedosas que evocan, significan y
nombran diversos estados de ánimo. Los poetas hacen
combinaciones audaces con las palabras para enriquecer su
significación y también el sentido de lo que nos rodea y de las
emociones que podemos experimentar ante diversas
situaciones o cosas.
Los poemas nos ayudan a entender lo que
sentimos, nos hacen ver cosas que antes no
percibíamos, despiertan en nosotros ciertos
sentimientos que antes no habíamos tenido y
favorecen el desarrollo de nuestro sentido del
humor e imaginación. Muchos poemas, como los
palíndromos, caligramas y acrósticos, además de
provocar sorpresa, amplían nuestra experiencia de
lectura y nos ayudan a ejercitar nuestra
capacidad para hacer juegos con las palabras.
B) Completa el siguiente esquema
y significa...
favorecen el
desarrollo ...
Proviene del latin
Poesis y del griego
despiertan en
poíesis
nosotros...
Los La Mediante podemos...
nos hacer ver...
poemas poesía la poesía
nos ayudan a
entender... Este genero
literario utiliza
las palabras
y crear... para jugar con...
Actividad 3. Características de los caligramas, palíndromos y acrósticos.
A) En equipo comenten lo que revisaron en las actividades 1 y 2, y hacen lo siguiente.
1. Luego de investigar qué es un caligrama, un palíndromo y un acróstico, y sus características, es
momento de complementar tu información, completa el siguiente esquema.
Algunos tipos de poemas
y juegos de lenguaje
Caligramas Acrósticos Palíndromos
Poemas cuyas Poemas que se Juegos de lenguaje
características son... caracterizan por... cuyas características
son...
2. Con la información que investigaste y con lo que has recopilado hasta ahora,
regresa a los textos de la actividad 1 y responde lo siguiente:
¿Qué tipo de poema o juego del lenguaje se presenta en el "Texto que se encoge"?
Subraya
a) Caligrama b) Palíndromo c) Acróstico
3. Elige un texto de los que llevaste a clase. Muéstraselo a un compañero y
expliquen a qué tipo de poema o de juego del lenguaje corresponde y por qué.
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4. Reflexionen acerca de lo que tienen en común los caligramas, los palíndromos y
los acrósticos.
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B) Lee con atención la siguiente información.
Estructura de los poemas y las licencias poéticas
Un poema está conformado por versos. El verso es cada línea de un poema. Los versos
tienen ritmo, pueden tener rima y métrica (cierta cantidad de sílabas en cada línea que
forman un patrón). Se les llama versos regulares cuando tienen rima y métrica; si no la
tienen, se les denomina versos libres. Así mismo, a un conjunto de versos se le llama estrofa.
En la poesía se usan frecuentemente figuras retóricas, que son usos especiales o no
comunes del lenguaje.
Las licencias poéticas son permisos que se dan a 1os autores de poesía para que hagan usos
diferentes de las palabras y normas de la lengua dentro de sus poemas. Son recursos que se
usan, por ejemplo, para ajustar la rima y métrica de los versos; también permiten usar las
diferentes grafías que corresponden a un mismo sonido distintivo, como en el caso de poder
escribir en un poema bajel por el término bajel, que corresponde a la escritura convencional.
Y hay otras que autorizan, incluso, a crear términos o palabras nuevos.
Los caligramas
Los caligramas son poemas en los que la tipografía y la disposición de
las palabras forman figuras o imágenes relacionadas con el contenido o
el sentido del texto. Por esta razón, a los caligramas también se les
llama poesía visua1 o poesía concreta.
El aprovechamiento de la disposición gráfica de las palabras en los
poemas ha sido un recurso utilizado por los poetas desde hace mucho
tiempo, sin embargo, a principios del siglo xx, con los movimientos de
vanguardia, se popularizó. Recordemos que éstos se caracterizaron por
probar nuevas formas de expresión en las artes, sobre todo en la poesía.
De esta forma, los caligramas enriquecieron la forma de hacer y leer
poesía. Guillaume Apollinaire fue un poeta francés vanguardista que
escribió caligramas. En México uno de los más destacados autores de
este tipo de poemas fue José Juan Tablada.
En el siguiente ejemplo, Tablada se inspira en la
imagen poética de un pájaro que trina y está
posado en la rama de un almendro. Con las
palabras que usa para referirse a estos elementos
y la manera en que las coloca en el papel, da forma
visual al ave y a la rama. En este caligrama el
poeta usa frases breves e incluso rima
(trina/ocarina) y una figura retórica: la
comparación o símil, ya que compara el trino del
ave con el sonido de una ocarina, que es un
instrumento musical de viento, parecido a un
silbato.
En el siguiente poema, el tema tiene que ver con la
comparación del movimiento de las luciérnagas y la
manera de caminar de una persona que ha
consumido vino, es decir, haciendo zigzag. Tablada
logra formar con las palabras usadas en su poema la
imagen visual del camino y el movimiento
bamboleante o en zigzag del vuelo de las luciérnagas.
En el caligrama hay rima en los pares de palabras
camino/vino que están en la segunda y tercera líneas
del texto, y en alternas/ linternas, que se encuentran
al final de las líneas primera y cuarta.
Asimismo, Guillermo de Torre, poeta
español vanguardista, crea un juego de
palabras con los versos de uno de sus
poemas. La tipografía y la organización
gráfica del texto hacen referencia a su
contenido: giros, rayos y hélices.
Como puedes ver, las imágenes que se
forman con los poemas tienen relación
con el contenido de los mismos.
Los acrósticos
La palabra acróstico proviene del griego ákros, "extremo", y
stfkhos, "surco, línea o verso". Los acrósticos son poemas
compuestos por versos cuyas letras iniciales, medias o
finales forman palabras o frases que pueden leerse de
arriba abajo (de manera vertical).
Lo más común es encontrar acrósticos conformados a partir
de nombres propios y cuyos versos describen los atributos o
las características de una persona o lugar; también suelen
expresar los sentimientos que estos elementos evocan. Los
acrósticos pueden estar escritos en versos rimados o en
versos libres.
El siguiente ejemplo es un acróstico que sor Juana Inés de la
Cruz le escribió a su maestro Martín de Olivas.
Los palíndromos
La palabra palíndromo proviene del griego pálin, que quiere decir"de nuevo, hacia
atrás", y drómos, "carrera, pista de carreras"; así, palíndromo significa carrera
hacia atrás o de vuelta. Los palíndromos son palabras, frases o textos con sentido
que tanto si se leen de izquierda a derecha como de derecha a izquierda dicen lo
mismo. Por ejemplo, la palabra radar es palíndromo, ya que si se lee en cualquiera
de las dos direcciones dice lo mismo. Otros ejemplos de este tipo de palabras son
salas, ojo, arañara, reconocer, arenera, Ana, oro, seres, somos, sometemos y
acurruca.
Al leer estos palíndromos de derecha a izquierda la separación en la escritura de
las palabras o la posición de las tildes puede no coincidir con la versión leída de
izquierda a derecha, pero la lectura en voz alta puede resultar idéntica. Veamos los
siguientes ejemplos:
»Anita lava la tina. » Dábale arroz a la zorra el abad. » A ti no,
bonita.
" Ella te da detalle. » Amor a Roma.
Estos recursos del lenguaje o juegos de palabras han sido utilizados, sobre todo por los
poetas, pero también han sido recurrentes en otros géneros literarios, por ejemplo, Julio
Cortázar en algunos de sus cuentos incluye palíndromos compuestos por varias palabras
para ampliar la interpretación del texto. Debido al reto que implica escribir palíndromos,
existen concursos en los que gana quien logra hacer los más largos y complejos.
Algunos de los escritores más prolíficos en palíndromos son Juan Filloy, Víctor Carbajo,
Guillermo Cabrera Infante y Merlina Acevedo.
El siguiente poema, en el que se usa el palíndromo
como recurso del lenguaje, se lee igual de derecha a
izquierda que de izquierda a derecha, siempre y
cuando se lea completo (incluyendo el título).
C) Responde las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es un poema, verso, versos irregulares, versos libres, figuras retóricas?
2. ¿Qué son las licencias poéticas?
3. ¿Para qué se usan las licencias poéticas?
4. ¿Qué son los caligramas?
5. Explica de lo que expone Tablada en su poema, párrafo 3°
6. Explica lo que expone Tablada en su poema, párrafo 4°
7. Explica lo que expone de la Torre en su poema párrafo 5°
8. ¿De dónde proviene la palabra acróstico? ¿Qué son los acrósticos?
9. ¿Qué acrósticos es común encontrar?
10. De qué trata el acróstico de Sor Juana Inés de la Cruz
11. ¿De dónde proviene la palabra palíndromo? ¿Qué son los palíndromos?
12. Resume lo que se expone los palíndromos, párrafos 2° al 5°
13. Lean los siguientes poemas, y anoten el nombre del tipo de poema o juego de lenguaje que se
presenta en cada ejemplo.
Alondra, cantan y ya
Un ansia de amanecer
ANULA LA LUNA
Remate la noche y da
_____________________
Oro y plata y rosicler
Anónimo
Respóndeme ¿quién será?
Aurora, quién ha de ser.
_____________________
Alfonso Reyes, "Aurora", en Ricardo
Guadalupe, Palabras literarias.
Editorial Octaedro, Barcelona, 2010, p. 21
Actividad 4. Elaboración de caligramas.
1. Elabora un caligrama, apóyate en alguna de las estrategias que se te proponen a
continuación.
Estrategia 1 Estrategia 2
Busca un poema que te guste. Piensa en un tema, sentimiento, objeto, planta o animal acerca del
cual te gustaría hacer un poema.
Identifica el tema que trata. Escribe algunos pensamientos que describan lo que elegiste.
Piensa en qué figura podría representar ese tema. Puedes usar algunas figuras retóricas (consulta el anexo 1.) para
expresar tus pensamientos.
Dibuja la figura con lápiz. Ya que tengas tu texto, elabora un dibujo, con lápiz, relacionado
con el contenido de tu poema.
Transcribe los versos del poema siguiendo el contorno de la figura Acomoda las líneas de tu poema siguiendo el contorno de lo que
que dibujaste. También puedes escribir dentro de la figura. dibujaste o dentro del dibujo.
Borra las líneas que trazaste con lápiz y quedará listo tu caligrama. Acomoda las líneas de tu poema siguiendo el contorno de lo que
dibujaste o dentro del dibujo.
Junto al caligrama anota lo siguiente: “caligrama elaborado por [tu Anota tu nombre, como autor del caligrama, a un lado de tu texto.
nombre] a partir del poema [el título del poema] escrito por [el
nombre del autor] y tomado de [los datos de la fuente de donde
obtuviste el poema]”.
Actividad 5. Elaboración de acrósticos.
Como hemos mencionado, los acrósticos se elaboran a partir de las letras que
forman el nombre de personas, sentimientos u objetos. Ahora harás un acróstico
tomando como referencia el nombre de una persona a quien admiras o quieres.
1. Elige el nombre de la persona acerca de la cual harás el acróstico, puede ser un
familiar, un amigo o alguien famoso en tu comunidad.
2. Piensa en sus características físicas (color de ojos, piel...) y en cómo es su
personalidad y qué la distingue. Escríbelo en tu cuaderno.
3. Piensa qué figuras retóricas puedes usar, consulta el anexo 1.
4. Con lo que escribiste, elabora en tu cuaderno el acróstico. Recuerda que puedes
hacerlo en verso libre o en verso regular (el cual está sometido a una métrica, es
decir, los versos deben tener cierto número de sílabas).
5. Una vez que hayas terminado tu acróstico, intercámbialo con un compañero
para que te sugiera algunas mejoras.
6. Al revisar el acróstico recuerda que el nombre de la persona en la cual se basa
debe mencionarse de manera explícita.
7. Revisa la ortografía y, en especial, la puntuación.
8. Haz los ajustes necesarios y pasa tu texto en limpio.
Actividad 6. Publicación de los poemas.
Es momento de dar a conocer a sus compañeros y a otras
personas, los textos que crearon. En grupo elijan una de las
siguientes sugerencias:
Hacer una exposición de carteles.
Hacer una antología de poemas.
Publicarlos en redes sociales: grupo de WhatsApp,
Facebook o YouTube
▪ Recuerda que los palíndromos, caligramas y
acrósticos, además de provocar sorpresa, amplían
nuestra experiencia de lectura y nos ayudan a
ejercitar nuestra capacidad para hacer juegos con
las palabras.
▪ ¿Qué fue lo que más te gustó de este tema?
▪ ¿Qué fue lo que se te dificultó?
Anexo 1.
Las Figuras retóricas
Para producir ciertos efectos expresivos, en diversos tipos de texto, se usan
figuras retóricas, las cuales son una forma del discurso que consiste en
utilizar el lenguaje de manera diferente, novedosa o especial. Este uso
puede ocurrir en el aspecto sonoro, en el de la sintaxis (ordenamiento de las
partes de la oración) o en el del significado.
Generalmente, se utilizan figuras retóricas para llamar la atención del
receptor o destinatario de un texto sobre ciertos contenidos o para
modificar su capacidad de percibir o conceptualizar las cosas que nos
rodean. Algunas de las figuras retóricas empleadas con mayor frecuencia
(para hacer descripciones o caracterizaciones más estéticas o innovadoras
sobre algún tema, personaje, objeto, hecho, etc.) son las siguientes.
Figuras literarias Significado Ejemplos
Aliteración Es una forma de repetición de sonidos en un verso. Se produce Salvajes zumbidos sonaban en tu ausencia.
cuando se reiteran sonidos consonánticos y vocálicos en una o varias
frases cercanas. Con tu mágica mirada de dulce Miel lo consigues
todo.
Es útil para llamar la atención del receptor mediante el uso de
sonidos y también como recurso para retener frases en la memoria.
Prosopopeya o Consiste en atribuir cualidades humanas a seres u objetos que no Cuando llegas llorosa al jardín hasta las piedras
personificación pueden tenerlas. se enternecen.
Se usa para enriquecer la percepción acerca de los objetos y Era una noche fría, con una luna entristecida.
describir ambientes o sentimientos de manera poco común.
Enumeración Consiste en una lista de términos que pertenecen al mismo grupo -El paisaje era hermoso: había pinos, oyameles,
semántico o de significado. A veces, esos términos indican una encinos.
gradación significativa creciente (que va de lo menos a lo más} o (Enumeración de elementos que pertenecen al
decreciente (que va de lo más a lo menos). mismo campo semántico: árboles).
Se usa para resaltar el significado de algo alargándolo mediante la -Se sintió contento, alegre, radiante de felicidad.
mención de varios elementos del mismo grupo. (Enumeración creciente).
-Perdió todo, el trabajo, la caso, el coche.
(Enumeración decrecente).
Paralelismo Consiste en repetir estructuras similares en distintos enunciados. Tu querer es como el toro/que donde lo llaman
va;/el mío es como la piedra/ donde le ponen se
Se usa para comparar dos elementos de una manera diferente. está.
Metonimia Consiste en designar una cosa por el nombre de otra Heredó la corona.
cuando entre ellas hay contigüidad semántica o de
significado. Por ejemplo, cuando se hace referencia a la Compré un Botero.
causa por el efecto, a una marca por el producto, al autor
por su obra, al ejecutante por el instrumento, a lo concreto Me quema el sol.
por lo abstracto.
Antìtesis Ocurre cuando en el texto aparecen, de manera cerca na, Lo barato sale caro.
dos elementos que, por sus significados, se consideran
opuestos. La riqueza material puede generar
pobreza mental.
La bondad es fuente decrecimiento
riqueza; la maldad siempre lleva a la
destrucción.
Inversión o Consiste en invertir el orden normal de los elementos de una Altas montañas, hondos valles (lo normal
hipérbaton frase u oración. es escribir el sustantivo primero y luego el
adjetivo; la inversión ocurre porque en
este caso se colocó primero el adjetivo y
luego el sustantivo).
Caminaron mucho, pero llegaron
animosos los viajeros (primero se escribió
el predicado, después el sujeto).
Repetición Uso reiterado de un conjunto de palabras o frases en un Llegó para cautivar con sus palabras,
texto. llegó para ayudar al necesitado, llegó
para conseguir el amor de todo el pueblo.
Se usa para darle cierto ritmo a un texto.
Referencias bibliográficas.
Angelo Marchese y Joaquín Forradellas, Oicdonario de retórica, critica y
terminología literaria. 7' ed., Barcelona, Aríel. 2010, p. 309.
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https://www.google.com/search?q=acrostico+ejemplos&rlz
Hernández Luna Mariana. Español 2. Secundaria. Conecta Más. Guìa didáctica.
Primera edición, Iztapalapa, Ciudad de México, 2019.
Robles E. et al. (2019). Español 2. Secundaria. Soy Protagonista. Guía didáctica. SM
ediciones, Ciudad de México.
Si deseas seguir aprendiendo sobre la creación de acrósticos,
caligramas y conocer más palíndromos te sugiero revisar los siguientes
enlaces y bibliografía:
En el siguiente enlace encontrarás más ideas para hacer un caligrama:
www.redir.mx/SCME2-179
Puedes encontrar más poemas palíndromos de Merlina Acevedo en
www.redir.mx/SCME2-177
Si quieres conocer más juegos de palabras, busca el libro ¿Con qué rima
tima? Retrato de un poeta contento (porque ya comió), de Alejandro
Magallanes, publicado por Editorial Almadia en 2011.
▪ Acompañar a sus hijos en el proceso de aprendizaje diario es un
reto, el cual todos estamos invitados a sumarnos, para el logro de
los aprendizajes de nuestros adolescentes.
▪ Es importante de estar cerca de sus hijos dedicando un tiempo
determinado para estar al pendiente de su aprendizaje.
DIRECTORIO
Enrique Alfaro Ramírez
Gobernador Constitucional del Estado de Jalisco
Juan Carlos Flores Miramontes
Secretario de Educación del Gobierno del Estado de Jalisco
Pedro Dìaz Arias
Subsecretario de Educción Básica
Álvaro Carrillo Ramírez
Encargado del Despacho de la Dirección de Educación Secundaria
Responsable de contenido
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Miguel Ángel Virgen Ayón
Jalisco, ciclo escolar 2021-2022
