Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE

Fecha nac: 28/10/2008 15 años y 1 mes 22.857.664-6

Edad (en años y meses)
YOHEEL ANGELLO CACERES RAMIREZ RUN
8° básico Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE X
Participación en PIE 2022 2023
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE X

COLEGIO POLIVALENTE YORK, PEÑALOLÉN CAROLINA ZAMORANO PAUZOCA 9182

Nombre del Establecimiento Nombre director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.

NATALIA SILVA BARROS 17069545-3

Nombres y Apellidos RUN

EDUCADORA DE PARVULOS COORDINACIÓN PIE EDUCACION MEDIA

Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto

01/12/2023
[email protected]
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesionales que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Jocelyn López González Psicopedagoga [email protected] 304137
Lilian Sepúlveda Prof. Lenguaje [email protected]
Tamara Vega Prof. Matemáticas [email protected]

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial P
Fecha emisión 21/12/2021 ¿Existen cambios al diagnóstico ☐ X
X Dificultad Específica del Aprendizaje (DEA) diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Evaluación/ Reevaluación Batería psicopedagógica Evalúa 7 versión chilena 4.0 (Jesús García Vidal- Daniel González Manjón- Miguel
Martínez García

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo El estudiante mantiene el diagnóstico de ingreso
diagnóstico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) Dificultades Específicas del Aprendizaje.

AVANCES EDUCATIVOS

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).

-En el área de la lectura: Logra extraer información explícita de los diversos tipos de texto literarios y no literarios, identifica elementos
narrativos y logra almacenar la información procesada en su memoria de trabajo para lograr realizar tareas de acuerdo a su nivel
escolar.
-En el área del cálculo Logra identificar y formular en lenguaje algebraico y la resolución de las operatorias combinadas (adición,
sustracción, multiplicación y división)
-El estudiante presenta una verbalización adecuada y sin errores en la pronunciación, logra narrar sucesos de la vida cotidiana,
intercambia ideas, argumenta y defiende su postura, pero siempre respetando la postura de los demás.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
-En el área de lenguaje Dificultad para entender textos de mayor complejidad especialmente conceptos X SI ☐ NO
abstractos, errores gramaticales y de puntuación reforzar reglas.
Fomentar la escritura persuasiva para desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de formular argumentos
convincentes. ¿Requiere continuar con
Reforzar habilidades de escucha y habla para mayor manejo de comunicación y discurso. apoyos especializados?
-En la escritura Presenta dificultades en la gramática, acentual, orden y coherencia en las oraciones, no logra X SI ☐ NO
plasmar por escrito sus propias ideas.
-En el área del cálculo es necesario que logre la comprensión de conceptos más abstractos como son las
fracciones, decimales y porcentajes.
Resolución de problemas matemáticos de mayor complejidad, el manejo del paso a paso y desarrollar
habilidades de organización.
-Fortalecer los niveles adaptativos en motivación y autovaloración.
-Entregar técnicas de estudio para una mayor implicación en su aprendizaje.

OBSERVACIONES:
El estudiante es importante que tenga un apoyo a nivel socioemocional para desarrollar un crecimiento saludable a nivel mental en los
aspectos de autovaloración y autoestima.
Técnicas de estudio a nivel organización y planificación ya que necesita una estructura de trabajo y cómo llevar sus tiempos de manera
efectiva.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 6
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
X Anamnesis X Entrevista a la familia ☐ Pauta de Observación X Protocolos de evaluación
☐ Escolar ☐ Social ☐. Psicológica ☐ Fonoaudiológica ☐ Pedagógica X Psicopedagógica X Evaluación de aprendizaje
X Examen general de salud ☐ Examen especializado de salud (señale cuál)
☐ Otro(s) (especificar): P

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 22.857.664-6

1. AVANCES DEL/ LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Se evidencian avances en: comprender textos breves e identificar información explícita, logra identificar tipos de narradores, etc.

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
Resuelve problemas matemáticos con operaciones mixtas de baja complejidad, manejo del lenguaje algebraico.
En cuanto a la velocidad lectora y comprensión es adecuada y logra la fluidez necesaria.
Trabaja sin dificultad de manera colaborativa y asiste regularmente a clases.

Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
El estudiante requiere desarrollar estrategias para mejorar procesos cognitivos de trabajo (atención, concentración, memoria).
Reforzar las habilidades de comprensión lectora: interpretar, inferir, deducir, reflexionar y analizar.
En el área de matemáticas: resolución de problemas y operatorias mixtas de mayor complejidad, reforzar el uso de la regla de signos,
fórmulas en el área de geometría.

- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Presenta un nivel medio en cuanto a la participación en clases.
Tiene apoyo familiar en el proceso de enseñanza - aprendizaje.
Demuestra un buen trabajo colaborativo con sus pares cuando se siente segura del entorno.
Se destaca su perseverancia en la adquisición de los aprendizajes.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
Su grupo curso es diverso en cuanto a necesidades educativas y maneras de vivir, es cooperativo y solidario. El establecimiento cuenta
con programa de integración escolar el cual entrega estrategias de apoyo acorde a las necesidades educativas de todos los y las
estudiantes en conjunto de profesionales especializados tanto en aula común, como en aula de recurso. En el ámbito académico e
implementación de planificaciones enfocadas en la experiencia de aprendizaje (trabajos prácticos y de procesos) y estrategias
diversificadas que facilitar la comprensión curricular y apoyar la participación en clases con una flexibilidad de aprendizaje.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
Apoderada de la estudiante participa de las entrevistas trimestrales y responde favorablemente a llamados telefónicos por parte de
las profesionales del programa de integración escolar.
Entrevistas por videollamadas o contestación a través de medios digitales en el menor tiempo posible.
Disposición e interés por el proceso de aprendizaje de su estudiante.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Es importante que la familia deba continuar participando de manera activa en entrevistas y reuniones para seguir informándose sobre los
aprendizajes de la estudiante.
Se debe reforzar los hábitos de estudio y la supervisión de los procesos de aprendizajes de la estudiante.
También reforzar las habilidades comunicativas con la estudiante- familia-Institución educativa
Desarrollar el ámbito socioemocional para ayudar al fortalecimiento de la autorregulación emocional y el aumento de la autovaloración.

3. AVANCES ESPECÍFICOS

A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al DEA con los apoyos especializados

Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso en la lectura, escritura, aprendizajes matemáticos (comprensión, escritura, nivel lector, otros)
Presenta una lectura comprensiva a nivel explícita de carácter simple, realiza redacciones simples y coherentes, con uno o más errores
de ortografía visual, acentual y signos de puntuación.
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Ejecución de operatorias mixtas de baja complejidad usando reglas de signos y lenguaje algebraico y resolución de problemas básicos
como adición, sustracción, multiplicación, división, ecuaciones de mediana dificultad y la aplicación de fórmulas geométricas.

B) Señale aquellos aspectos y/ habilidades en estas áreas a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En la lectura:
Desarrollar los diversos aspectos básicos implicados en las habilidades de comprensión lectora, como la comprensión de
vocabulario de un texto, inferencias en la información implícita e identificación de secuencias temporales, comparación de los
diversos tipos de textos y sus respectivos elementos, dar énfasis a la creación de textos libres para desarrollar el pensamiento
crítico.

En la escritura:
En cuanto a la ortografía visual y reglada, requiere desarrollar la calidad ortográfica de lo escrito a nivel acentual, puntual, literal y
dominio ortográfico, mediante el reconocimiento de ortografía en palabras y frases. Además, debe aumentar su composición escrita.

En sus aprendizajes matemáticos

Resolución y comprensión de problemas matemáticos de mayor dificultad de acuerdo al nivel, extrayendo la información adecuada para
su ejecución de forma mental y manual.

Otros
Fomentar el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas
Potenciar instancias de desarrollo de autovaloración y autorregulación emocional.
Enseñanza de hábitos de autocuidado, de estudio.
Estimulación Cognitiva.

OBSERVACIONES:
El estudiante presenta una personalidad ISTJ (Introvertido, sensorial, pensador, juzgador)
El es práctico, realista y confiable cuando está en un entorno que lo hace sentir tranquilo, suele ser responsable con sus actividades
académicas y toma en serio sus compromisos ya sean formales respecto a su adquisición de aprendizajes y a su vez con sus
compromisos con su círculo cercano de pares en la escuela.

III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 22.857.664-

6
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

X curricular general X asignaturas específicas ☐ lenguaje oral X afectivo social ☐ funcionamiento adaptativo X autonomía

☐ funciones cognitivas ☐ funciones ejecutivas X comunicación ☐ adaptación social ☐ otro(s)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
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PERSONAL Se brindó apoyo en las áreas Apoyo de especialistas durante el año
Entregar herramientas de descendidas con el fin de superar académico, donde se evidencian avances
aprendizaje para fomentar el las dificultades de X ☐ significativos en el área personal.
desarrollo personal. aprendizaje.

CURRICULAR La utilización de estas estrategias Se trabajó de manera semestral en aula

Utilización de estrategias logra los resultados común de manera colaborativa con docentes
metodológicas y diversificadas esperados. de asignaturas.
para el trabajo colaborativo. X ☐
y en aula de recursos para una mayor
efectividad en la adquisición de los
aprendizajes.
MEDIOS Y RECURSOS La diversificación de la El apoyó se brinda durante todo el año
MATERIALES presentación de información y el académico.
Uso de material concreto, uso del material X ☐
didáctico y audiovisual. complementario.

ORGANIZATIVO Con el apoyo directo e indirecto El apoyó se brindará durante el tiempo que
Trabajo colaborativo entre el del profesional PIE se ha logrado se requiera para cubrir las necesidades
equipo PIE y docentes de una cohesión que va en favor de X ☐ educativas específicas.
asignaturas. la adquisición de los
aprendizajes.
FAMILIAR Respuesta positiva de la familia Continuar reforzando habilidades de
Apoyó y compromiso de la ya que es un agente activo en el autonomía, autorregulación y
familia, para el desarrollo de proceso educativo y en el autovaloración.
X ☐
hábitos de estudio y desarrollo integral Desarrollando nuevas técnicas de estudio a
supervisión. favor de los aprendizajes de la estudiante.

OTROS APOYOS Positivo para el desarrollo Continuar reforzando habilidades de

(Señale cuál(es): Desarrollo de integral. autonomía, autorregulación y autovaloración
habilidades socioemocionales y Interacción y comunicación X ☐
comunicativas. adecuada con el entorno.
.

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

El equipo de aula en conjunto con el equipo interdisciplinario utiliza estrategias diversificadas que permiten eliminar las barreras de
acceso, para esto se planifica en conjunto, enfocado en que todos los y las estudiantes puedan acceder a los aprendizajes. Además, se
intenciona el uso de material concreto y didáctico en las diferentes asignaturas permitiendo la diversificación en la presentación de la
información.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente P

Mantener una comunicación efectiva con la familia donde esté informada sobre los procesos y avances.
Mantener los canales de comunicación ya sea de manera presencial y a su vez digitales como el uso del email, videollamadas, etc.
Pauta de Crianza saludable en base a tips o técnicas de estudio, rutinas diarias, comunicación efectiva en la entrega de información
académica.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.

El estudiante requiere continuar con los apoyos en el ámbito académico y psicoeducativo.

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE * si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )

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Yoheel es un estudiante con capacidad de perseverancia, se ha desenvuelto adecuadamente en el curso y junto a sus
compañeros/as, ha logrado avances a nivel escolar, los que han generado que sea promovido a 1°medio.
- Las áreas de logro corresponden al área de adaptación donde su aspecto más relevante y destacado es lo personal y como se
desenvuelve con el entorno social, familiar y consigo misma.
Persisten barreras en los procesos cognitivos como es la atención y concentración sostenida.
En la comprensión y extracción de información implícita y reflexión; la creación de textos con enfoque de pensamiento crítico.
La comprensión de problemas matemáticos y la extracción de información numérica; por lo que, debe continuar un año más en el
Programa de Integración Escolar para el año
2024.

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante YOHEEL ANGELLO CACERES RAMIREZ RUN 22.857.664-6

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
JOCELYN LÓPEZ GONZÁLEZ PSICOPEDAGOGA [email protected] 304137
Lilian Sepúlveda Prof. Lenguaje [email protected]
Tamara Vega Prof. Matemáticas [email protected]

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (DEA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Resultados en la aplicación del instrumento evaluativo estandarizado EVALUA 7 versión 4.0
P
AREA VALORACION GLOBAL CUANTITATIVA VALORACION GLOBAL CUALITATIVA
IGC COGNITIVO -0.73 Promedio
IGL LECTURA -0.25 Notable
IGE ESCRITURA -0.17 Notable
IGM MATEMÁTICAS -2.01 Insuficiente
La estudiante presenta una discrepancia inferior a la media obteniendo una puntuación baja o insuficiente de -2.01, presentando las
dificultades específicas de aprendizaje en el área de las matemáticas.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2023

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado: X anual; ☐ dos años, la decisión del equipo es la siguiente:

☐ El/la estudiante debe egresar del PIE X El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 01/12/2023
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Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
A través de la reevaluación psicopedagógica realizada, se llega a la conclusión de que la estudiante debe continuar en el Programa de
Integración escolar, para el año 2024, ya que aún presenta necesidades educativas que debe seguir desarrollando y potenciando con la
ayuda de especialistas del Programa de Integración Escolar.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

-Crear hábitos de estudio en el hogar de al menos una hora, donde se estime un horario y lugar fijo, con el objetivo de que obtenga una
estructura diaria de aprendizaje y refuerce los contenidos enseñados diariamente.
-Cuidados de salud dormir bien, comer saludable, hacer ejercicios.
-Evitar el uso excesivo de pantallas.
-Estimular las habilidades cognitivas descendidas, específicamente la atención y concentración a través de juegos concretos que
implican una focalización de los estímulos visuales, tales como: Rompecabezas, Sudoku, Memorices, Ajedrez, juego de palabras y
juegos de estrategias ya sean manuales o digitales.
-Desarrollar habilidades comunicativas y socioemocionales para lograr un desempeño integral en su entorno y en el fortalecimiento de la
autovaloración.

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