EVALUACIÓN

PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

PRESENTACIÓN
Se presenta la guía del maestro para desarrollar una serie de actividades como curso
propedéutico, cuyo propósito es apoyar a los alumnos de tercero de secundaria, mediante
el fortalecimiento de algunos contenidos de segundo grado, que se estudiarán con mayor
profundidad en este ciclo escolar. Se han elegido contenidos considerando su importancia
en el logro de los procesos de desarrollo de aprendizaje de la asignatura de Matemáticas,
en los nuevos planes sintéticos.

No. ACTIVIDAD

1 Bienvenida

2 Presentación y encuadre de la asignatura

3 Examen diagnóstico.

4 Revisión del examen diagnóstico.

5 Gánale al cálculo mental.

6 4 operaciones básicas

7 Conceptos algebraicos.

8 Leyes de los signos

9 Leyes de los exponentes

10 Productos notables.

11 Resolución de ecuaciones lineales y cuadráticas sencillas.

12 Autoevaluación.

2
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METODOLOGÍA
Docentes:

 Desarrollar un tema por módulo.

 Tener preparados los materiales con anterioridad.
 Trabajar por equipos.
 Proporcionar las instrucciones de manera oral y escrita.
 Observar el nivel de desempeño de los alumnos en cada actividad, para apoyarlos en
las dificultades encontradas.
 Hacer la revisión individual y grupal de cada actividad en clase.
 Registrar las evaluaciones de cada actividad.
 Detectar las fortalezas y áreas de oportunidad de los alumnos, para realizar sus planes
considerando lo anterior.
 Informar a los padres de familia los resultados obtenidos por sus hijos, y pedir apoyo
desde casa en las áreas de oportunidad detectadas.
 Se deja en blanco el espacio de materiales y tarea para la siguiente clase, como
consideración personal del docente.

3
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DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ESCUELA
DOCENTE GRUPOS
PERIODO DE APLICACIÓN
TRES METAS PARA ESTE CICLO 1.
2.
3.

Plan de clase. 1
BIENVENIDA
SESIÓN 1 FECHA: ___________________

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Dar la bienvenida al grupo mediante una serie de actividades para conocer a
los alumnos y sus expectativas de la asignatura.

MATERIALES: Copias de las actividades, libreta del alumno.

INICIO

CONSIGNA: Presentación del docente ante el grupo. Proponer la dinámica de concentración: JOPJOP

Objetivo: Propiciar la atención, la activación y la concentración.

Número de participantes: Indefinido.

Materiales: Listas de palabras pertenecientes a campos semánticos.

Desarrollo: El o la docente dará a los/las estudiantes las siguientes instrucciones:

1. Se pide que escuchen con atención la lista de palabras; cuando se enuncie alguna que

no pertenece al campo semántico, tendrán que levantar ambas manos y decir “jop, jop”.

2. Se comentará que las personas que pierdan dirigirán la técnica y tendrán que proponer

las palabras de un campo semántico.

Variación: Ninguna.

Pregunta de reflexión:

¿Cuál es la importancia de la concentración?

4
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CONSIGNA: Los alumnos se presentan ante el grupo con la actividad Matemáticas acerca de mí.
Reflexionar acerca de la importancia de las matemáticas en cualquier ámbito de la vida.

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DESARROLLO

CONSIGNA: De forma individual los alumnos contestan a las interrogantes de sus mini libros de
matemáticas. El docente puede basarse en el siguiente material.

CIERRE

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CONSIGNA: Los alumnos participan dando su respuesta del cuadro anterior. Por último, se les aplica un test
de estilos de aprendizaje.

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Plan de clase. 2
PRESENTACIÓN Y ENCUADRE
SESIÓN 2 FECHA: ___________________

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Dar a conocer los contenidos, materiales, evaluación, forma de trabajar en la
asignatura y las normas de convivencia.

INICIO

CONSIGNA: El docente da a conocer mediante la siguiente tabla, el encuadre del primer trimestre de
la asignatura.
Escuela Secundaria
Ciclo Escolar 2023-2024,
Matemáticas TERCER grado Profr. (a):
Encuadre
EJES ARTICULADOES A
Materiales Obligatorios Período Rasgos de Evaluación
DESARROLLAR
-Libreta profesional de
Exámenes parciales por secuencia de PDA.
cuadros grandes.
Productos de proyectos.
-Juego de Geometría.
Evidencias de las actividades realizadas en la libreta.
-Pluma negra y azul.
1 Cuadernillo de ejercicios de operaciones básicas.
-Colores, calculadora.
Desempeño en el aula. (checar rúbrica)
-Lápiz y borrador
Actitudes y valores. (autoevaluación, rubrica)
-Cuaderno de
Crédito extra (asistencia y puntualidad), ayudar a
operaciones básicas.
compañeros, entre otros.
-Portafolio de evidencias
DESARROLLO DEL PERÍODO
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

NORMAS DE CONVIVENCIA
1. Asistir y llegar puntual a clase 6. Mantener el salón limpio y ordenado
2. Portar correctamente el uniforme 7. Los trabajos deben entregarse en tiempo y con las
3. Prohibido el consumo de alimentos ni bebidas características dadas por la maestra
4. El comportamiento en clase se tomará en cuenta 8. Cuidar el salón y todo lo que contiene
en la calificación. 9. Respetar a la maestra y compañeros
5. Celulares sólo se usarán para fines de la materia y 10. No salir del salón sin permiso
cuando se requieran
Mi nivel de desempeño en la clase de matemáticas
Nivel de desempeño RASGOS
4 (10) Analizo y entiendo la situación problemática, desarrollo una estrategia apropiada,
AVANZADO implemento la estrategia y doy una excelente solución, comunico resultados
claramente y con precisión. Soy capaz de enseñar a mis compañeros.
3 (9-8) Entiendo el problema, implemento la estrategia, doy solución apropiada y
SATISFACTORIO comunico con claridad mis resultados.
2 (7-6) Entiendo el problema parcialmente, resuelvo parte del problema, mi estrategia tiene
EN PROCESO debilidades, presento solución incompleta y no es clara, necesito ayuda.
1 (5) No entiendo el problema, mi estrategia es no apropiada, no resuelvo el problema ni
REQUIERE APOYO con ayuda. Mi comunicación no es clara.

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DESARROLLO

CONSIGNA: Socializar con el grupo los criterios de evaluación y las normas de convivencia. Solicitar
que se traiga firmado por el padre de familia. Hablar sobre la libreta de incidencias y las penalizaciones.

 Examen trimestral.
 1 Proyecto por campo formativo por trimestre: Se indicarán las características a evaluar y la
calificación corresponderá al cumplimiento de éstas, por equipo, o individual.
 Trabajo diario: Esto se hará revisando que todos los trabajos de la libreta y libro de texto estén
terminados. Se revisará sin aviso previo, pues la libreta siempre debe estar al día. Se pierde un
punto por cada trabajo incompleto.
 Las consignas tendrán puntos de acuerdo al nivel observado por el maestro en la resolución de
la actividad, estos irán de 1 a 4 puntos. (Rúbrica de Nivel de desempeño)
 Si hay puntos extras, se definirán ANTES de las evaluaciones y no después.
 Las faltas de disciplina (interrumpir la clase, molestar a sus compañeros, entrar tarde a clases),
tendrán como consecuencia la pérdida de puntos inmediatamente, por no respetar el derecho
de los demás a estudiar.
 Las tareas se revisan cada día en el cuaderno, otorgando 3 puntos en caso de su correcta
solución o 3 puntos menos en caso de olvido. El material encargado en algunos temas también
cuenta como tarea.
 Se calificará por mes el cuaderno de operaciones básicas.

CIERRE

CONSIGNA: El docente socializa la forma de trabajar en la asignatura de matemáticas, hace que los
alumnos concienticen cada una de las indicaciones, a través de la importancia de trabajar de esta
forma.

 Los títulos y fecha en cada actividad, lo que se copie con pluma y los ejercicios que
 deben resolver son siempre a lápiz.
 Las gráficas y dibujos de figuras geométricas deben hacerse con ayuda del juego de
geometría.
 Cada inicio de trimestre se separa mediante un indicador, doblando una hoja y
anotándolo, No es necesario dibujos.
 En caso de inasistencia, el alumno es responsable de ponerse al corriente en la libreta
 y los temas estudiados.
 El trabajo en su mayoría es en equipo: cada semana se hace nuevos equipos, dando
 responsabilidades a cada integrante.
 Actividades para iniciar bien el día, una por semana
 Actividades de cálculo mental, operaciones básicas y resolución de problemas, una
vez al mes.

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Plan de clase. 3
EXAMEN DIAGNOSTICO
SESIÓN 3 FECHA: ___________________

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos respondan el examen diagnóstico.

MATERIALES: Copias del examen.

INICIO

CONSIGNA: De manera grupal, se les dará las indicaciones necesarias para contestar un examen de
diagnóstico. Reflexionando acerca de poner su mayor esfuerzo, para comenzar con los aprendizajes
que necesitan reforzar.

DESARROLLO

CONSIGNA: Los alumnos contestan de manera individual los reactivos del examen diagnóstico, sin
calculadora. Se les indica que deberán hacer sus procedimientos en la parte trasera del examen, no
solo contestar la pregunta.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
MATEMÁTICAS 3
Nombre del Alumno: ___________________________________ # Lista _____ Grupo. ___ Aciertos:____
Instrucciones: Lee cuidadosamente las siguientes situaciones matemáticas, realiza las operaciones, y encuentra la
respuesta correcta.
1.Suma (8x2 - 3x + 9) + (5x2 - 12x + 16) 5- La fórmula 2n + 3 determina la serie:
a) 3x2 + 15x + 7 a) 5, 11, 17, 23, 29,…
b) 5, 7, 9, 11, 13,…
b) 13x2 - 15x + 25
c) -2, -5, -8, -11, -14,…
c) 3x2 - 15x + 25 d) 2, 3, 5, 8, 10,…
d) 13x2 - 17x - 25
2-La siguiente figura muestra las dimensiones 6-Observa la siguiente gráfica, son las edades de los
de la base rectangular de una alberca con alumnos de una escuela.
capacidad de 128m3 de agua.

X 4m
16m
¿Cuál es la profundidad de la alberca?
¿Qué puedo leer en la gráfica?
a. 8m
a) la población va en aumento
b. 4m b) la población es estable
c. 2m c) la población disminuye
d. 1m d) la mayoría de los alumnos tiene trece años

3-¿Cuál es el área del siguiente rectángulo? 7-¿Cómo obtengo la suma de los ángulos internos de
cualquier polígono?
a) trazo triángulos a partir de un vértice y multiplico el
número de triángulos por 180°
b) multiplico 90° por el número de lados.
c) multiplico el número de lados por 180°
d) marco todas las diagonales y multiplico el
a. 5x + 4 e) número de diagonales por 180°

10
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b. 10x + 8
c. 6x2 – 5
d. 6x2 + 7x – 5
4- ¿Cuánto mide la suma de los ángulos 8-Un tinaco dice tener capacidad para almacenar un metro
internos de cualquier triángulo? cúbico de agua. Esto quiere decir que le caben:
a) 10 litros
a) 60°
b) 100 litros
b) 90° c) 1,000 litros
c) 180° d) 10,000 litros
d) 360°

9.Cinco veces un número menos tres es igual 15.Un refresco embotellado tiene 355 mililitros, esto
a tres veces el mismo número más cinco. equivale a:
¿Qué número es? a) 355 milímetros cúbicos
a) 1.5 b) 355 centímetros cúbicos
b) 3 c) 355 decímetros cúbicos
d) 355 metros cúbicos
c) 4
d) 5
10. De las siguientes expresiones algebraicas 16.Si divido la expresión x2 - 5x – 14 entre x – 7 su
solo una representa una proporción directa, resultado es:
a. x+1
señala cuál: b. x + 2
a) y = 2/x c. x - 7
b) y = 2x + 2 d. x + 7
c) y = 3x
d) y = 5/x - 1
11. De acuerdo con el tabulador de puestos 17.¿Cuál es el área de la parte sombreada en la siguiente
de una compañía, los salarios mensuales que figura? Considera que π = 3.14
obtienen los trabajadores son los que se
muestran a continuación:
$16,400, $16,000, $12,000, $31,000, $14,600

a) ¿Cuál es el salario promedio?

b) $12,000
c) $18,000
d) $30,000
e) $31,000

a. 4.72 cm2
b. 6.28 cm2
c. 7.85 cm2
d. 12.56 cm2

CIERRE

CONSIGNA: Los alumnos entregan el examen, en plenaria se pide la participación de algunos para
contestar ¿Qué les pareció el examen? ¿Cuál pegunta se les hizo más sencilla y por qué? ¿Cuál
pregunta es la más difícil y por qué?

11
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

Plan de clase. 4
REVISIÓN DEL EXAMEN EN PLENARIA
SESIÓN 4 FECHA: ___________________

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos analicen las respuestas del examen diagnóstico.

MATERIALES: examen revisado.

INICIO

GOLPETEO CON EL LÁPIZ

Objetivo: Propiciar la atención y la concentración en el aula.

Número de participantes: Indefinido.

Materiales: Un lápiz o color de madera.

Desarrollo:

1. El o la docente indicará a los/las estudiantes que escuchen el sonido del lápiz, si

escuchan dos golpes, ellos/ellas darán uno, si escuchan uno, ellos/ellas daran dos.

2. El o la docente alternará los sonidos para lograr la concentración.

Variación: El o la docente podrá cambiar las instrucciones.

Ejemplo:

Indicará que cuando dé un golpe, ellos/ellas darán dos; pero si da dos, los/las
estudiantes no responderán.

Pregunta de reflexión:

¿Cuál es la importancia de poner atención en clase?

CONSIGNA: El docente entrega los resultados del examen diagnóstico de los alumnos, les pide que
comparen sus resultados con un compañero.

DESARROLLO

CONSIGNA: De manera grupal los alumnos revisan cada una de las preguntas junto con su maestro,
participan dando sus respuestas, para unificar criterios. Realizan en su libreta los procedimientos y
corrigen sus errores.

CIERRE

CONSGINA: Los alumnos revisan lo realizado en su libreta, el docente promueve la reflexión al

preguntarles si les quedaron dudas acerca de algún inciso, de su examen.

12
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

Plan de clase. 5
CÁLCULO MENTAL
SESIÓN 5 FECHA: ___________________

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos realicen cálculos mentales al resolver operaciones básicas.

INICIO

CONSIGNA: De manera individual los alumnos jugarán a Gánale al cálculo mental. De manera grupal,
indicar las instrucciones de la actividad; explicar que usted leerá una operación y ellos la resolverán
mentalmente para anotar su respuesta y luego revisar. (Se pueden hacer más columnas para juegos
posteriores)

DESARROLLO

CONSIGNA: El docente indicará las operaciones oralmente y los alumnos de manera individual y
MENTAL realizarán las operaciones, para anotar en la casilla correspondiente de su cuadricula, SOLO
LA RESPUESTA a la operación. notar las operaciones en el pizarrón, luego solicitar la PARTICIPACIÓN de
algunos alumnos para compartir los resultados correctos y EL PROCEDIMIENTO MENTAL que realizaron
(hacer énfasis en las diferentes formas o trucos de solución).

CIERRE

CONSGINA: De manera grupal, se pregunta ¿Cómo les fue con el puntaje? Los alumnos deberán
reflexionar ¿Qué harán para mejorar sus resultados?

NOTA: Se puede sugerir

- Que realicen ese juego en casa, con operaciones dictadas por sus padres.

- Si sobra tiempo se podrá realizar otra partida de operaciones, modificando las operaciones

propuestas u aumentando la complejidad, si el grupo así lo requiere.

13
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

Plan de clase. 6
4 OPERACIONES BÁSICAS.
SESIÓN 6 FECHA: ___________________

INTENCIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos realicen cálculos escritos al resolver operaciones.

MATERIALES: Copias de la hoja didáctica.

INICIO

CONSIGNA: El docente proporciona el material de forma individual, para que los alumnos trabajen y
da las indicaciones del mismo.

DESARROLLO

CONSIGNA: Individualmente trabajen con la hoja didáctica, realicen las operaciones en su libreta.

14
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

CIERRE

CONSIGNA: Los alumnos revisan y comparten en plenaria sus resultados. El docente guía la reflexión a
través de las siguientes preguntas: ¿Cuál operación se te complicó más de todas? ¿Por qué? ¿Qué
hiciste para lograr realizarla? ¿Consideras que es importante el estudio de las operaciones básicas para
el aprendizaje de las matemáticas? ¿Por qué? ¿Qué metas te propones para este ciclo en cuanto a
las operaciones básicas de Matemáticas? Escribe por lo menos dos.

El docente se basará en las operaciones básicas que mayor dificultas tuvieron sus alumnos, para llevar
a cabo un proyecto de seguimiento a las metas de los alumnos.

Plan de clase. 7
Conceptos algebraicos
SESIÓN 7 FECHA: ___________________

Intención didáctica: Que los alumnos recuerden algunos de los conceptos algebraicos que utilizaron el
año anterior.
INICIO
Consigna: Recuperar de aprendizajes previos. Se trabaja en equipo de tres. Dinámica de integración de
equipos:
• Se contará del 1 al 5 y al concluir, deberán estar conformados los equipos de tres integrantes, de no ser
así, intervenir para asignar a quienes queden fuera y serán recibidos con respeto, colaborando todos en
el trabajo.

Observa lo siguiente y define los conceptos en cada ejemplo, de acuerdo al menú de opciones.

EJEMPLO 1

Ecuaciones Expresiones
5a + 2b = 67 9a + 2b + 20
2x + y = 18 3m + 2n +5

EJEMPLO 2

Polinomios

Monomio Binomio Trinomio

5a 4x + 3y 5m – 4n – 5p

Término Término Término Término Término Término

EJEMPLO 3

Ecuaciones de primer grado o lineales Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas

4x + 3y = 20 5x2 + 8y = 10
5m – 4n – 5p = - 80 3a + 2b2 = 50

MENÚ DE OPCIONES
Ecuación de primer grado o lineal, Trinomio, Ecuación, Ecuación de segundo grado o
cuadrática, Monomio, Término, Binomio

15
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

DEFINICION CONCEPTO
Expresión algebraica que indica igualdad Ecuación
Combinación de números, letras y signos de Expresión algebraica.
operación.
Expresión separada por el signo de + o de - Término
Expresión algebraica con un solo término Monomio
Expresión algebraica con dos términos Binomio
Expresión algebraica con tres términos Trinomio
Ecuación que no tiene términos elevados al Ecuación de primer grado o
cuadrado lineal
Ecuación con uno o varios términos cuyo Ecuación de segundo grado o
exponente mayor es 2. cuadrática

DESARROLLO
CONSIGNA:

Anota una “X” en la casilla que define cada expresión.

Expresión Monomio Binomio Trinomio Primer Segundo

grado o grado o
lineal cuadrática

3a2 X X

5a2 + 2b X X

6x + 9x X X

b2 + h X X

5m + 2n2 + 3p X X

5x2 X X

CIERRE

CONSIGNA: Se revisa en plenaria las actividades realizadas, con la participación de algunos

alumnos, e identifica en dónde predominó el error, y qué podrían hacer para superarlo.

16
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

Plan de clase. 8
LEY DE LOS SIGNOS
SESIÓN 8 FECHA: ___________________

Intención didáctica: Que los alumnos determinen las reglas de los números con signo.
Material: Cuaderno del alumno.
INICIO
Consigna: Completa las siguientes tablas conforme a lo que establecen las leyes de los signos.

17
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

DESARROLLO
EJERCICIO: Resuelve las siguientes operaciones.

(+10) + (+5) = +15 (+5) (+3) = +15

(+ 10) + (-5) = +5 (+ 5) (-3) = -15
(-10) + (+5) = -5 (-5) (+3) = -15
(-5) (-3) = +15
(-10) + (-5) = -15
(+3) (+4) = +12
(+5) + (+3) = +8 (+ 3) (-4) = -12
(+ 5) + (-3) = +2 (-3) (+4) = -12
(-5) + (+3) = -2 (-3) (-4) = +12
(-5) + (-3) = -8
(+8) – (+8) = 0 (+8) / (+4) = +2
(+ 8) – (-8) = +16 (+ 8) / (-4) = -2
(-8) – (+8) = -16 (-8) / (+4) = -2
(-8) – (-8) = 0 (-8) / (-4) = +2

(+4) – (+7) = -3 (+14) / (+7) = +2

(+ 4) – (-7) = +11 (+ 14) / (-7) = -2
(-4) – (+7) = -11 (-14) / (+7) = -2
(-4) – (-7) = +3 (-14) / (-7) = +2

CIERRE

CONSIGNA: Revisión en plenaria de los ejercicios, el docente puede dar como tarea algunos problemas
donde intervengan este tipo de ejercicios. Los alumnos anotan en su libreta las reflexiones del día .

18
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

Plan de clase. 9
LEYES DE LOS EXPONENTES
SESIÓN 9 FECHA: ___________________

Intención didáctica: Que los alumnos determinen las leyes de los exponentes, al operar con términos
algebraicos.
Material: Cuaderno del alumno.
INICIO
Consigna: Conforme a lo que establece la ley de los exponentes, escribe el resultado de las operaciones
siguientes y contesta qué se hace con ellos cuando se utilizan en las siguientes operaciones.

DESARROLLO

Consigna: Resuelve las siguientes operaciones con expresiones algebraicas.

Resuelve las sumas y las resta de expresiones algebraicas.

1 m + 1 m = 2m
m + m = 2m 1m-1m=0
m+s=m+s m-m=0
2m + 1m = 3m m-s=m-s
2m - 1m = 1m
2m + m = 3m
2m - m = m
5m + 3m = 8m 5m - 3m = 2m
4m + 2m + 3m = 9m 4m - 2m - 3m = -1m
5m + 3m + 4s = 8m + 4s 5m - 3m - 4s = 2m – 4s
(+4m) + (+3m) = +7m (+4m) - (+3m) = +1m
(-4m) + (-3m) = -7m (-4m) - (-3m) = -1m
(+4m) - (-3m) = +7m
(-4m) - (+3m) = -7m

19
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

Resuelve las multiplicaciones y divisiones de expresiones algebraicas.

(x) (x) = x2 (m4) / (m) =
(x) (x) (x) = x3 (m10) / (m8) =
(x) (x) (x) (y) (y) = (x3) (y2) (m14) / (m6) =
(x) (y) (y) (x) = (x2) (y2) (6m15) / (2m5) =
(2x) (3x) = 6x2 (6a25) / (2a8) =
(5x) (x) = 5x2 (4b8) / (2b5) =
(6x) (2x) (x) = 12x3 (m2) / (m2) =
(2x) (4y) (3x) (2y) = (6x) (8y) (10 m9) / (2m2) =
(3m) (m) = 3m2 (-n) / (+n) =
(-2m) (4m) = -8m2 (-6n12) / (+3n10) =
(m2) (m2) = m4 (-y12 ) / (-y11) =
(x3) (x) = x4
(7m2) (3m3) = 21m5
(9x2) (-5x2) = -45x4
(5b) (6a) (a) (b2) = (6a2) (5b3)

CIERRE
Consigna: Revisen los ejercicios en plenaria, y se propone la siguiente actividad para promover la práctica
de las 4 operaciones con expresiones algebraicas. Laberinto de Destrezas algebraicas. Instrucciones:
colorea el camino correcto para llegar al fin del laberinto.

Material o tarea para la siguiente clase

20
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

Plan de clase. 10
PRODUCTOS NOTABLES
SESIÓN 10 FECHA: ___________________

Intención didáctica: Que los alumnos efectúen cálculos con expresiones algebraicas tales como:
(x + a)2 ; (x + a)(x + b ); (x + a)(x – a)

Material: Cuaderno del alumno.

INICIO
Consigna: Revisen la actividad del laberinto de destrezas algebraicas, identifiquen cuáles operaciones
fueron las que más hubo error, determinen una estrategia para apoyar al grupo a no cometer esos errores
en el futuro. Aquí tienen una idea: Infografías, cartulinas, fichas didácticas.

DESARROLLO

CONSIGNA: Determina el trinomio que representa el área de los cuadrados siguientes.

CONSIGNA: Resuelve los siguientes binomios forma (a + b)2

21
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

CIERRE

CONSIGNA: Observa los resultados de las operaciones anteriores, platica con un compañero que
similitudes observan y escriban una forma para encontrar el resultado de un binomio al cuadrado
directamente.

SESION 11 FECHA: ___________________

Intención didáctica: Que los alumnos efectúen cálculos con expresiones algebraicas tales como:
(x + a)2 ; (x + a)(x + b ); (x + a)(x – a).

INICIO
CONSIGNA: Resuelve los siguientes problemas del cuadrado de una diferencia y obtén el Trinomio.

DESARROLLO

CONSIGNA: Para fortalecer los binomios resuelve los siguientes.

22
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

CIERRE

CONSIGNA: Observa los resultados de las operaciones anteriores, y escriban que pasa con el resultado
cuando se realiza el cuadrado de una diferencia.

En parejas construyan un laberinto de destreza algebraicas, como el que realizaron anteriormente, pero
ahora con el cálculo de binomios al cuadrado. Entreguen a su maestra para su revisión, intercámbienlo
con otros equipos para que jueguen. No olviden anotarlo en su control de tareas.

SESION 12 FECHA: ___________________

Intención didáctica: Que los alumnos efectúen cálculos con expresiones algebraicas tales como:
(x + a)2 ; (x + a)(x + b ); (x + a)(x – a).

INICIO
CONSIGNA: Resuelve los siguientes binomios conjugados, fíjate en el ejemplo. Escribe la regla para hacerlo
de forma directa.

DESARROLLO
CONSIGNA: Resuelve los siguientes binomios con un término común, y escribe la regla para hacerlo de
forma directa.

23
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

CIERRE

CONSIGNA: De acuerdo a las actividades realizadas sobre productos notables, completa el siguiente mapa
conceptual sobre las reglas para desarrollar cada uno.

PRODUCTOS NOTABLES

BINOMIO AL
CUADRADO

(x + a) (x – b)

EL CUADRADO DEL PRIMER

TERMINO, MENOS EL CUADRADO
DEL SEGUNDO.

24
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

OPCIONES
CUADRADO DE UNA DIFERENCIA EL CUADRADO DEL PRIMER (x + a)2
TERMINO, MAS LA SUMA DE LOS
SEGUNDOS TERMINOS, +/- EL
PRODUCTO DE LOS SEGUNDOS
TEMRINOS.
EL CUADRADO DEL PRIMER (x - a)2 EL CUADRADO DEL PRIMER
TERMINO MENOS EL DOBLE TERMINO MAS EL DOBLE
PRODUCTO DEL PRIMERO POR EL PRODUCTO DEL PRIMERO POR EL
SEGUNDO, MAS EL CUADRADO SEGUNDO, MAS EL CUADRADO DEL
DEL SEGUNDO TERMINO. SEGUNDO TERMINO.
BINOMIO CON TERMINO COMUN (x + a)(x – b) BINOMIO CONJUGADO

Plan de clase. 11
ECUACIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS
SESIÓN 13 FECHA: ___________________

Intención didáctica: Que los alumnos resuelvan ecuaciones lineales y cuadráticas sencillas, por
operaciones inversas.

Material: Cuaderno del alumno.

INICIO
CONSIGNA: Resuelve la siguiente hoja didáctica, realiza en tu cuaderno el procedimiento para encontrar
la respuesta a estas ecuaciones lineales.

25
 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

DESARROLLO

Consigna: De las siguientes opciones identifica cual corresponde a cada elemento de la igualdad y
registra el nombre en la línea correspondiente.

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 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

CIERRE

CONSIGNA; Resuelve la siguiente hoja didáctica, aplicando lo visto anteriormente.

Recordar que los ecuaciones cuadráticas tienen dos soluciones.

Escribe en tu libreta

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 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

Tarea para la próxima clase

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 EVALUACIÓN

NOMBRE: _________________________________________________________ GRUPO: _________

AUTOEVALUACIÓN

Instrucciones: Contesta la siguiente lista de cotejo de acuerdo a tu desempeño en las

diferentes actividades realizadas en el propedéutico.

RASGOS SI NO
Tengo claro la manera de trabajar en la asignatura
de Matemáticas y lo que se evaluará este trimestre
Puedo hacer operaciones mentales
Conozco los procedimientos para hacer el cálculo
de las 4 operaciones básicas.
Conozco los conceptos básicos de algebra.
Aplico la ley de los signos al hacer cálculos con las
4 operaciones básicas.
Aplico la ley de los exponentes al operar con
expresiones algebraicas.
Efectúo cálculos con expresiones algebraicas.
Conozco las reglas de productos notables.
Conozco las operaciones inversas.
Resuelvo ecuaciones lineales.
Resuelvo ecuaciones cuadráticas sencillas.

Escribe 3 metas que te propones lograr este primer trimestre en el aprendizaje de las
Matemáticas:

1.- _________________________________________________________________________________

2.-__________________________________________________________________________________

3.- _________________________________________________________________________________
 EVALUACIÓN

GRUPO
EVALUACIÓN EN BASE A LOS NIVELES DE DESEMPEÑO

CAÁCULO MENTAL
NOMBRE DEL ALUMNO

DIAGNÓSTICO

EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

OPERACIONES

CUADRÁTICAS
ALGEBRAICOS

ECUACIONES
LEYES DE LOS

LEYES DE LOS
CONCEPTOS

EXPONENTES

PRODUCTOS

PROMEDIO
ESTILO DE

LINEALES Y
NOTABLES
BÁSICAS

SIGNOS
NOTAS

NL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
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29
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31
32
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34
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Nivel excelente: se desempeña en el rasgo de una manera superior a lo
esperado(5pst).
Nivel Muy bien: Se desempeña en el rasgo de la manera esperada (4 pts.)
NIVELES DE DESEMPEÑO Nivel bien: Se desempeña en el rasgo de una manera inferior a lo esperado (3pts)
Nivel mejorable: Se inicia en el logro del rasgo. (2pts)
Nivel sin realizar: No se observa el rasgo o tuvo dificultades para lograrlo (1 pts)
 EVALUACIÓN

GRUPO: ALUMNOS FOCALIZADOS

NOMBRE DEL ALUMNO APOYOS Y ACCIONES REQUERIDAS

 PROPEDÉUTICO MATEMÁTICAS TERCER GRADO

REFERENCIAS

 Técnicas didácticas para el desarrollo de las competencias del s. XXI. Mtra. Ana Lilia
Valdivia Ayala, Mtra. María Edith Castañeda Sánchez, Mtro. Martín Martínez Martínez.
 Propuesta pedagógica: cálculo mental. ATP. Maestra Elizabeth Beltrán Sauceda.
 Actiludis.com
 CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE MATEMATICAS 3º Profesor Omar Chiquito Sanchez.
 Cuadernillo de Trabajo para el alumno Matemáticas, Programa Fortalecimiento de la
Calidad Educativa 2017, Dirección de Educación Secundaria, Baja California.

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