“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

Institución Educativa Integrada N° 34418

Reglamento
Interno

I. E. N°
34418
"SANTA
APOLONIA"

ESTUDIO –
DISCIPLINA Y
SUPERACIÓN
Vila Rica
2020

1
INTRODUCCION

El presente documento denominado REGLAMENTO INTERNO, de la Institución Educativa

Integrada N° 34418 “SANTA APOLONIA” de la ciudad de Villa Rica, se ha elaborado con la

finalidad de reglamentar, optimizar y garantizar las responsabilidades y acciones del personal de

nuestra institución educativa, así mismo garantizar un servicio ordenado e eficiente dentro del plantel

en el presente año académico del 20120

El contenido del presente documento, se respalda en las normas y leyes del sistema educativo peruano,

las mismas que han sido estipuladas por el órgano inmediato superior como es el Ministerio de

Educación. Siendo una herramienta de funcionamiento de nuestra institución que regula las acciones

de los actores educativos y concreta el logro de la VISION, MISION y los objetivos estratégicos y el

funcionamiento del Plan Anual.

Como instrumento normativo de la institución educativa da un marco normativo a la Plana Jerárquica,

Administrativos, Docentes y a quienes forman parte del cuerpo de personal de esta casa de estudios.

Su contenido será revisado, observado y contemplado estrictamente, por los actores del servicio

educativo, para que las reglas sean aceptadas y positivamente acatadas para el logro de las propuestas,

contenidos de nuestro Proyecto Educativo Institucional.

Villa Rica, 12 de marzo del 2020

2
 CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES, CREACION, FINES, BASES LEGALES Y ALCANCES

1 DISPOSICIONES GENERALES:

1.1 El Reglamento Interno, es un documento de gestión Institucional donde se plasman los objetivos,
funciones, finalidad y razón de ser de la comunidad educativa de manera consensuada a
través de la formalización d e l o s derechos, deberes y responsabilidades de cada uno de los
actores de la educación de la comunidad educativa teniendo en cuenta la normatividad vigente y
la política educativa nacional.

1.2 La Institución Educativa Integrada N° 34418 “Santa Apolonia” es la unidad orgánica de ejecución
del sistema de educación peruana cuya misión fundamental es la promoción y gestión de acciones
y servicios correspondientes a la educación básica en los niveles educativos de Educación Inicial,
Primaria y Secundaria en concordancia a la articulación del Sistema Educativo Nacional, siendo el
niño, la niña y adolescentes el factor fundamental del proceso educativo. Esta Institución ha sido
creado por Resolución Directoral Departamental N° 0094 de fecha 11 de abril de 1983, en el Nivel
Primaria y mediante Resolución Directoral N° 0591 de fecha 25 de abril de 2006 en el Nivel
Secundaria y el nivel inicial fue creado con Resolución Directoral N° 0875 de fecha 11 de abril del
2012.

1.3 La institución educativa busca formar estudiantes capaces de lograr su realización personal con un
criterio ético, intelectual, artístico, cultural, físico y espiritual consolidando su identidad y
autoestima y su adecuada integración a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía
de su entorno y el desarrollo de sus capacidades y habilidades que lo vincula su vida con el trabajo
para enfrentar los cambios incesantes de la sociedad y el conocimiento. De esta forma
Contribuimos en formar una sociedad democrática, solidaria, justa, y forjadora de una cultura de
paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, étnica y lingüística,
impulsando el desarrollo del país.

1.4 El Reglamento en mención se sustenta en:

a) Ley General de Educación N° 28044

b) Reglamento de la Ley General de Educación aprobado por Decreto Supremo Nº 011- 2012-ED.
c) Supremo N° 008-2006-ED
d) Reglamento de Educación Básica
e) Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial, aprobado por Decreto Supremo Nº 004- 2013-ED y
sus modificatorias.
f) Ley de Reforma Magisterial N° 29944
g) Marco del Buen Desempeño Directivo
h) Marco del Buen Desempeño Docente
i) Norma y Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar en la Educación Básica.

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 j) Resolución Ministerial N° 0440-2008-ED, que aprueba el Diseño Curricular Nacional de la
Educación Básica Regular.
k) Decreto Supremo N’ 304-2012-EF, aprueba el Texto Único Ordenado de la Ley General del
Sistema Nacional de Presupuesto.
l) Resolución Ministerial N’ 451-2014-MINEDU, crean el modelo de servicio educativo
Jornada Escolar Completa para las instituciones educativas públicas del nivel de
educación secundaria.
m) Resolución de Secretaría General N’ 1825-2014-MINEDU, que aprueba las Normas para el
proceso de racionalización de plazas de personal docente, directivo y jerárquico en las instituciones
educativas públicas de Educación Básica y Técnico Productiva.
n) Resolución de Secretaría General N° 2060-2014-MINEDU,que aprueba los Lineamientos
para la implementación de la enseñanza del idioma inglés en las instituciones educativas
públicas de educación básica regular.
o) Resolución de Secretaría General N° 2069-2014-MINEDU, q u e aprueba las Normas para el
fortalecimiento de la educación física y el deporte escolar en las instituciones educativas
públicas de los niveles de educación primaria y secundaria de educación básica regular.
p) Resolución de Secretaría General N° 2074-2014-MINEDU, que aprueba las Normas para la
ubicación de los profesores que no accedieron a plazas de director o subdirector a través de la
evaluación excepcional prevista en la Décima Primera Disposición Complementaria Transitoria del
Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
q) Resolución de Secretaría General N’ 2076-2014-MINEDU. Normas que regulan el procedimiento
para encargo de plazas vacantes de cargos directivos, jerárquicos y de especialistas en
educación en el marco de la Ley de Reforma Magisterial.

1.5 El presente Reglamento Interno tendrá vigencia para el personal que labora en la institución
educativa, los estudiantes y padres de familia en general.

1.6 Es indispensable contemplar la Organización y Funcionamiento de la Institución Educativa

Integrada N° 34418 “Santa Apolonia”; considerando los siguientes aspectos:

1.6.1 Del órgano de gobierno: La institución educativa está enmarcada bajo el manejo de la
siguiente estructura gubernamental:

 Ministerio de educación
 Gobierno Regional.
 Dirección Regional de Educación.
 Unidad de Gestión Educativa Local.
 Coordinación de Redes Educativas.

1.6.2 De la estructura de la institución educativa:

La Institución Educativa Integrada N° 34418 “Santa Apolonia” tiene la siguiente

organización:

A. Órgano de Dirección:
a) Director General de La Institución Educativa Integrada N° 34418 “Santa Apolonia”.
b) Sub Dirección del Nivel Secundaria
c) Sub Dirección Nivel Primaria

4
 d) Sub Dirección Nivel Inicial

B. Comisión de Calidad e Innovación de los Aprendizajes

a) Área de Gestión Pedagógica

• Coordinadores Pedagógicos Nivel Secundaria
• Sub Dirección nivel primaria
- Coordinadores por ciclos
• Sub Dirección nivel inicial

b) Área de Cultura y Deporte.

 Coordinador de Cultura y Deporte

- Comité de Futbol
- Comité de Voleibol
- Comité de Basquetbol
- Comité de Natación
- Comité de Atletismo
- Comité de Ajedrez
- Unidad de banda de Músicos

C. Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgo

a) Área de Gestión Ambiental

Comité de Educación en Salud

Comité de Gestión de Riesgo
Comité de Educación en Eco eficiencia
Comité de Cambio Climático

D. Comisión de Convivencia, Tutoría e Inclusión Educativa

a) Área de Tutoría y Convivencia Democrática

- Coordinador(a) de tutoría (nivel secundario)

- Responsable de tutoría nivel primaria
- Responsable de tutoría nivel inicial
- Comité de Escuela de Padres
- Departamento de Psicología
- Tutores

b) Área Pastoral

- Coordinador del Área Pastoral

- Responsable del Nivel Primaria
- Responsable del Nivel Inicial

E. Comisión de Infraestructura, Espacios y Medios Educativos.

a) Área de Administración a los Recursos Educativos

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  Coordinadora de Administración de los Recursos Educativos
- Comité de Mantenimiento de Infraestructura y Servicios Básicos
- Comité de Recursos Propios
- Comité de Recursos, Bienes y Materiales Educativos
- Comité de Banco de Libros
- Unidad de Vigilancia

b) Área de Innovación y Soporte Tecnológico

 Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico.

c) Área de Imagen Institucional

 Coordinador de Imagen Institucional

F. Órgano de Participación

• CONEI
• Comité Municipio Escolar
• Comité de Evaluación
• Presidente de los Comités de Aula
• Junta de Docentes

G. Órgano de Apoyo

• Consejo Directivo de APAFA

• Consejo de Vigilancia de APAFA
• Asociación de Padres de Familia
• Comités de Aula

1.7 El presente Reglamento Interno es de aplicación y obligatorio cumplimiento de todo el personal

que labora en la institución educativa, los estudiantes y padres de familia en general.

CAPITULO II
CONSIDERACIONES SOBRE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS

1.1. ALCANCE:
El Reglamento Interno constituyen un documento aplicable a todo el personal que labora en el
Institución Educativa Integrada N° 34418 “SANTA APOLONIA” la ciudad de Villa Rica, la cual
debe ser cumplida por el personal jerárquico y los servidores del organismo y es así como se
considera:
- Personal Directivo.
- Personal docente.
- Personal Auxiliar de educación.
- Apoyo educativo
- Personal administrativo.
- Educandos y/o participantes.

6
1.2. APROBACIÓN:
El Reglamento Interno Reglamento será aprobado por Resolución Directoral, siendo requisito
indispensable la votación de Institución Educativa Integrada N° 34418 “SANTA APOLONIA” de
la ciudad de Villa Rica.

A. FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA.

Formación por el respeto de los derechos humanos, la paz y la democracia; y en la práctica del
trabajo y la recreación, para el mejoramiento de la cultura cristiana, lo científico, tecnológico y
para la protección del ambiente incentivar el espíritu del respeto, cordialidad y amistad que
deben prevalecer entre educador y educando.
Utilizar el elemento cohesivo y edificante del apoyo espiritual que brindan los docentes como
orar juntos, visitar sus hogares, mostrar justicia en el trato, reconocer los errores, practicar la
empatía y reforzar la dignidad y el honor de los educandos.

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 B. FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA.

Propende por el desarrollo integral y armónico de la mente y el cuerpo del educando dentro de
su entorno social y cultural. Teniendo en cuenta la importancia del desarrollo de qué mano y
mente involucra la psicomotricidad y el aspecto corazón la socio - afectivo. Se emplea el
método psicológico cristiano enseñado por Jesucristo, quien suplía primero las necesidades de
sus educandos antes de impartir los conocimientos.

C. FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA.

Naturalmente, no es posible abordar pedagógicamente ningún reto en este tipo de escenarios

con didácticas de lápiz y papel, aun cuando alguna nos pueda ser útil en diversos tramos del
camino. La combinación en la acción de un conjunto de aprendizajes diversos requiere de un
abordaje pedagógico distinto, como el que posibilitan, por ejemplo, la Pedagogía de Proyectos
o el Aprendizaje Basado en Problemas. Estas estrategias permiten organizar la clase alrededor
de la solución de problemas o el logro de objetivos determinados, lo que permite distribuir y
contextualizar tareas como parte de la estrategia de resolución. Abre también la posibilidad de
mirar las cosas desde la perspectiva de distintas disciplinas y de elaborar productos pertinentes
de manera conjunta. El diseño metodológico de estos escenarios de aprendizaje asociados a
alguna de estas pedagogías son propuestas que las regiones pueden ir elaborando para ser
ejecutados a escala regional en cada nivel educativo. Esta oferta puede ir acompañada de las
ayudas que requieran los maestros y las escuelas, de acuerdo con el grado y edad de los
estudiantes.

CAPITULO III
NATURALEZA, FINALIDAD, VISIÓN, MISIÓN, PROPOSITO, LEMA, FILOSOFIA
Y OBJETIVOS

1. REFERENTE AXIOLÓGICO
1.1. NATURALEZA:

En la Institución Educativa Integrada N° 34418 “SANTA APOLONIA”, la educación que brinda

es un servicio público; cuando lo provee es de forma gratuita en todos sus tres niveles inicial,
primaria y secundaria, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política. En la Educación
Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentación, salud y
entrega de materiales educativos.

1.2. FINALIDAD:
La Institución Educativa Integrada N° 34418 “SANTA APOLONIA”, su finalidad es formar
personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva, física,
espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y
su integración adecuada y crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía con
su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
1.3. VISION
“Líder en innovación pedagógica, inclusiva y competitiva; con enfoque ambiental y la práctica de
valores”

1.4. MISION

La Institución Educativa Integrada Nº141418 “Santa Apolonia” forma integralmente a sus

estudiantes en un ambiente de una cultura escolar inclusiva, de valoración y compromiso con el

8
 aprendizaje y relación armónica con el ambiente, valorando nuestra identidad de manera
sostenida con estrategias claras de desarrollo del pensamiento creativo, crítico y reflexivo con
participación de la comunidad educativa dentro y fuera del espacio escolar.

1.5. LEMA

“ESTUDIO, DISCIPLINA Y SUPERACION”

1.6. PROPÓSITO

Beneficiar a la comunidad valorado y enriquecimiento nuestra cultura, el respetando la diversidad

cultural, el diálogo intercultural y la toma de conciencia de los derechos de las comunidades nativas, y
de otras comunidades nacionales y extranjeras. Incorpora la historia de los pueblos, sus conocimientos y
tecnologías, sistemas de valores y aspiraciones sociales y económicas.

1.7. FILOSOFIA

Compensar las desigualdades derivadas de factores económicos, geográficos, sociales o de

cualquier otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la
educación, tomando medidas que favorezcan a segmentos sociales que están en situación de
abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente.

1.8. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

a. Planificar acciones de reforzamiento de capacidades en las áreas evaluadas considerando las

necesidades intereses y ritmos de aprendizaje de los estudiantes para superar el nivel de logro.
b. Socializar los resultados de aprendizaje de los estudiantes a través de los acompañamientos,
horas colegiadas y grupos de inter aprendizaje, para la ejecución de talleres de reforzamiento,
con el apoyo de la comunidad educativa
c. Sensibilizar a los representantes de la comunidad educativa para su participación, en la
planificación y desarrollo de todas las actividades planificadas.
d. Formalizar oportunamente convenios estratégicos con entidades públicas y privadas que
contribuyan a la mejora de logro de los aprendizajes de los estudiantes.
e. Comprometer la participación activa de los integrantes de la comunidad educativa en la
evaluación de los objetivos institucionales propuestos, empleando instrumentos formulados de
manera clara y consensuada que permita regular la mejora continua.
f. Mejorar la gestión pedagógica a través del monitoreo y acompañamiento que oriente a elevar
el porcentaje de estudiantes que obtienen un logro satisfactorio de sus aprendizajes
g. Implementar un proyecto de fortalecimiento docente a través de capacitaciones y convenios
con las entidades educativas que permita fortalecer las capacidades de nuestros docentes para
que brinden un servicio educativo de calidad.
h. Fortalecer el reglamento interno para el manejo adecuado de las relaciones interpersonales en
la comunidad educativa a través de la implementación de normas de convivencia institucional
con la finalidad de lograr un clima favorable.
i. Ejecutar un proyecto ambiental sostenible en el uso y manejo adecuado de la infraestructura
y servicios básicos.
j. Gestionar infraestructura adecuada a las necesidades
k. Organizar ambientes para la correcta administración de los recursos y materiales educativos,
brindando soporte a los estudiantes y docentes en el uso adecuado de materiales;
estructurados, bibliográficos y TIC.

CAPITULO IV
ÓRGANOS DE DIRECCIÓN Y SUBDIRECCIÓN

9
Art. 1° El órgano de Alta Dirección está conformado por el Director/a y los subdirectores, quienes son
los responsables de mejorar los resultados educativos mediante el ejercicio de un liderazgo
pedagógico.

Art. 2° Director: Es el responsable de gestionar la Institución Educativa Integrada N° 34418 “Santa

Apolonia” en base al liderazgo pedagógico orientado a mejorar la calidad del servicio y
aprendizajes de los estudiantes, en el marco de una gestión escolar eficiente
Funciones:

1. Dirigir la Institución Educativa Integrada N° 34418 “Santa Apolonia” en el marco de una

gestión escolar centrada en los aprendizajes y en la calidad del servicio que brinda.
2. Conducir la construcción colectiva de los instrumentos de gestión, considerando las
características del estudiante y el entorno institucional, familiar y social.
3. Implementar, monitorear y supervisar la ejecución de los instrumentos de gestión, el
desarrollo de los procesos pedagógicos y el logro de las metas de aprendizaje, utilizando
diversas estrategias e instrumentos.
4. Presidir el Consejo Educativo Institucional, promoviendo la participación de la comunidad
educativa en la toma de decisiones para la mejora de los aprendizajes.
5. Implementar mecanismos de transparencia para dar cuenta sobre la gestión y responsabilidad
por los resultados de aprendizaje.
6. Promover un clima escolar favorable al logro de aprendizajes, gestionando estrategias
orientadas a mejorar el ambiente laboral y la participación de los miembros de la comunidad
educativa.
7. Gestionar con eficiencia el talento humano; los recursos educativos y financieros; el uso
efectivo del tiempo; el equipamiento e infraestructura de la institución educativa.
8. Gestionar la información que produce la institución educativa N° 34418 “Santa Apolonia”
como insumo para la toma de decisiones orientadas a la mejora de los aprendizajes.
9. Conducir procesos de autoevaluación y mejora continua en la Institución Educativa N° 34418
“Santa Apolonia” orientados al logro de los aprendizajes.
10. Generar y promover espacios y estrategias para el trabajo colaborativo entre los
profesores y la reflexión sobre su práctica pedagógica.
11. Desarrollar estrategias de articulación con las familias, las empresas, instituciones públicas
y privadas, la comunidad e instancias de gestión intergubernamental e intersectorial.
12. Articular el desarrollo de los procesos pedagógicos de los niveles educativos que ofrece la
institución educativa N° 34418 “Santa Apolonia”, de manera que favorezcan la permanencia
y culminación oportuna de la educación básica regular de sus estudiantes.

Art. 3° Secretaria: Unidad orgánica que Facilita el mejoramiento de la calidad de atención al usuario al
interior de la institución educativa y la comunidad, así como el registro y archivo documental de
la institución educativa.
Funciones:
1. Atender a la comunidad educativa y público usuario acorde a las necesidades de información
que requiere.
2. Actualizar el directorio, la agenda institucional y efectuar y recibir llamadas telefónicas si es el
caso
3. Recibir. Registrar, organizar y distribuir la documentación de la institución educativa Santa
Apolonia
4. Redactar y digitar documentos variados de uso de los equipos de trabajo de la institución
educativa Santa Apolonia
5. Atender e informar al personal de la institución educativa Santa Apolonia sobre las gestiones a
realizarse y la situación de documentos
6. Actualizar la agenda del directivo o director de la institución educativa Santa Apolonia

10
 7. Velar por la seguridad y conservación de los documentos
8. Mantener la información sobre los útiles de oficina y su distribución
9. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la
Institución Educativa Santa Apolonia

CAPITULO V
COMISIÓN DE CALIDAD E INNOVACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Art. 4° DE LA DEFINICIÓN Y FUNCIONES DE LA COMISIÓN DE CALIDAD E

INNOVACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Es un órgano de Línea de coordinación normativa y de investigación en materia educativa.
Dependen de la Dirección de la Institución Educativa está conformado por las Áreas de: Gestión
Pedagógica y el Área de Cultura y Deporte.
Funciones:
1. Coordina la efectividad del proceso pedagógico.
2. Coordina a las sesiones de enseñanza aprendizaje.
3. Coordina la ejecución de la promoción dela actividad deportiva y defensa del Patrimonio
Cultural.
4. Coordina las acciones de monitoreo y acompañamiento a la labor del docente en el desarrollo
de las sesiones de aprendizaje.
5. Coordina y acompaña a los directivos, coordinadores y profesores de la institución educativa en
la ejecución de actividades pedagógicas integradas a las TIC mediante la asistencia técnica, el
uso eficiente de los recursos educativos y ambientes de aprendizaje.

Art. 5° ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

Esta área orgánica Coordina el desarrollo de los aprendizajes de las áreas curriculares afines,
promueve y acompaña el fortalecimiento de las capacidades de desempeño pedagógico a los
profesores a fin de contribuir a mejorar los aprendizajes de los estudiantes y los resultados
educativos. Depende del órgano de coordinación pedagógica, está conformado por los siguientes
comités: Comité de ciencia, Comité de letras, Sub Dirección de Nivel Inicial y Primaria

Funciones:

1. Orientar y promover la participación de los actores de la Institución Educativa en la

planificación, ejecución y evaluación de las áreas curriculares, a partir de las necesidades,
características e intereses de los estudiantes y del contexto, considerando las metas de
aprendizaje.
2. Programar acciones para implementar y realizar seguimiento a las estrategias establecidas en el
plan de mejora para alcanzar las metas de aprendizaje proyectadas para cada área curricular,
grado y ciclo a su cargo.
3. Coordinar la elaboración del análisis estadístico de los logros aprendizaje y el del diagnóstico
pedagógico de los logros de aprendizaje de las áreas curriculares a su cargo.
4. Analizar, de manera colegiada y en forma periódica, Realizar el acompañamiento pedagógico a
los profesores a su cargo y promover estrategias formativas diversas (sesiones compartidas,
aulas abiertas) para garantizar la mejora de los procesos pedagógicos y los aprendizajes.
5. Promover la integración de las TIC en los procesos pedagógicos y el desarrollo de la labor
tutorial con el apoyo de los coordinadores correspondientes.
6. Organizar al equipo docente para formar comunidades de aprendizaje por áreas curriculares,

11
 grados o ciclos, a partir de las dificultades y fortalezas identificadas en el proceso de
acompañamiento, para la mejora de su desempeño. Promover en los profesores el uso de
estrategias y acciones de comunicación permanente y colaboración con las familias, las
empresas, instituciones públicas y privadas, y la comunidad (visitas de estudio, proyectos
curriculares, tertulias, entre otras).
7. Conducir sesiones de aprendizaje (sesiones compartidas, aulas abiertas) para usar como insumo
en la asesoría a los docentes.
8. Orientar a los profesores el desarrollo de estrategias de reforzamiento pedagógico, así como la
implementación y ambientación de las aulas funcionales de las áreas curriculares a su cargo.
9. Coordinar con el personal directivo de la Institución Educativa, la participación de profesionales
u otros actores de la comunidad en el proceso de aprendizaje de las áreas curriculares, así como
el desarrollo de estrategias de aprendizaje en diversos escenarios de la comunidad.
10.Orientar y supervisar especialmente el desarrollo de competencias socioemocionales en el área
de educación para el trabajo

Art. 6° Coordinadores pedagógicos del nivel secundario

El coordinador pedagógico es un profesor que cumple una jornada laboral de 32 horas

pedagógicas semanales, de las cuales 12 horas pedagógicas son destinadas para desarrollar
sesiones de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes y 20 horas para realizar labores de
acompañamiento, trabajo colegiado con los docentes a su cargo y revisión y elaboración de
documentos técnico pedagógicos. De forma periódica y colegiada, el coordinador pedagógico
analizará los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes en las distintas áreas
curriculares a su cargo para desarrollar estrategias de mejora de los aprendizajes, promoviendo
la integración de las TIC en los procesos pedagógicos. Además, impulsará el desarrollo de la
labor tutorial con el apoyo de los coordinadores correspondientes. Asimismo, articulará, en
coordinación con los profesores, el uso de estrategias y acciones de comunicación permanente
y colaboración con las familias, las empresas, instituciones públicas y privadas y la comunidad
a través de visitas de estudio, proyectos curriculares, tertulias, entre otras.

Funciones:

1. Elaborar con el equipo directivo el plan de acompañamiento institucional, que incluye:

Prioridades para la formación docente a nivel de IE. Plan de acompañamiento individual en
base a las necesidades. Cronograma de observación del desempeño docente. Sesiones de
diálogo reflexivo.
2. Brindar acompañamiento pedagógico a los docentes de las áreas a mi cargo, a través de:
Observación del desempeño docente. Análisis de datos registrados. Sesión de diálogo
reflexivo.
3. Gestionar las reuniones del trabajo colegiado de las áreas curriculares a mi cargo,
promoviendo un espacio de formación en servicio promoviendo la conformación de una
Comunidad de Aprendizaje.
4. Orientar la planificación, ejecución y evaluación curricular de las áreas que se encuentran
bajo mi coordinación, considerando la contextualización a partir de las necesidades y
características de los estudiantes.
5. Reportar al Equipo Directivo avances y dificultades sobre mi intervención en los diferentes
procesos y actividades programadas en el año, con énfasis en el acompañamiento
pedagógico.
6. Organizar, junto con la coordinación de tutoría y del área de psicología, estrategias y
acciones de comunicación permanente y colaboración con las familias y la comunidad,
para potenciar la atención tutorial integral así como el desarrollo de los aprendizajes de los
estudiantes.

Art. 7° Docentes de Ciencias

Es una unidad de coordinación técnico pedagógico, quien orienta la aplicación de las técnicas

12
 activas, nuevas estrategias metodológicas para el logro del desarrollo de capacidades en el área de
ciencias. Depende del Área de Coordinación Pedagógica.

Funciones:

1. Programar, ejecutar y evaluar las acciones técnico pedagógico en los diferentes niveles
educativos que existe en la Institución Educativa.
2. Propiciar y desarrollar cursos taller de implementación y/o capacitación docente en el marco de
las nuevas concepciones pedagógicas para mejorar la calidad y eficiencia del aprendizaje de
nuestros alumnos.
3. Promover y orientar la aplicación de las técnicas activas, nuevas estrategias metodológicas para
el logro del desarrollo de capacidades.
4. Seleccionar, ordenar, adecuar y articular los contenidos curriculares a su entorno en los
diferentes grados con la participación activa de los docentes.
5. Experimentar la aplicación de los nuevos enfoques de tecnología educativa en función de la
problemática detectada y priorizada.
6. Promover métodos, técnicas o sea estrategias metodológicas de razonamiento y lógica
matemática.
7. Diagnosticar la problemática de la matemática y buscar propuestas sobre estrategias
metodológicas acorde al avance de la ciencia y la tecnología para mejorar el aprendizaje en
matemática.
8. Experimentar la aplicación de tecnologías, estrategias y producción de material educativo en
relación al desarrollo de la ciencia y tecnología hacia la modernidad educativa e introducir al
estudiante Santa Apolino en el uso de las TICs.

Art. 8° Docentes de Letras

Es una unidad de coordinación técnico pedagógico, quien orienta la aplicación de las técnicas
activas, nuevas estrategias metodológicas para el logro del desarrollo de capacidades en el área de
letras. Depende del Área de Coordinación Pedagógica.

Funciones:

1. Adecuar los propósitos de grado en el marco de la emergencia educativa dando énfasis en el

proceso de diversificación el desarrollo de las capacidades fundamentales de área y los
específicos.
2. Planificar, organizar y ejecutar las acciones de capacitación técnico pedagógico para los
docentes de la especialidad.
3. Programar, organizar y ejecutar acciones de monitoreo y seguimiento especializado para
mejorar en calidad y eficiencia la acción educativa.
4. Programar, ejecutar, eventos para mejorar la expresión oral escrita en concordancia a los
propósitos de la emergencia educativa, a través de los concursos de conocimientos que
coadyuven a la mejor utilización de la ciencia y la tecnología de la gramática estructural y
general.
5. Buscar nuevas estrategias metodológicas en la aplicación del razonamiento verbal en la
especialidad que vayan a favor del alumno.
6. Elaborar y producir documentos técnico pedagógicos de apoyo para mejorar en calidad y
eficiencia el aprendizaje de los alum- nos de nuestra institución educativa.
7. Promover y participar en el control de la distribución de material técnico pedagógico.
8. Impulsar en los docentes y alumnos la producción de pequeños textos que sean el reflejo de la
capacidad creadora del maestro carolino en el marco de la Emergencia Educativa.
9. Realizar demás funciones que asigne el Director.

Art. 9° Sub Dirección de Nivel Primaria

13
 Es el responsable de coordinar, dirigir y evaluar acciones realizadas por los coordinadores
pedagógicos, por ciclos, docentes y soporte pedagógico vinculadas al desarrollo curricular, la
ejecución de los procesos pedagógicos, el uso efectivo del tiempo, uso adecuado de los
recursos educativos y ambientes de aprendizaje en la institución educativa, de manera
participativa con el fin de alcanzar los objetivos y metas establecidas.
Funciones:
1. Programar y ejecutar acciones para proyectar l a s metas de aprendizajes de los estudiantes
en cada área curricular, grado y ciclo; y coordinar la implementación las estrategias para su
consecución.
2. Dirigir, acompañar y evaluar la planificación, ejecución y evaluación curricular a nivel de la
institución educativa a partir de las necesidades y demandas de los estudiantes y en el marco
del currículo nacional, regional, la cultura y saberes de los diversos contextos pertinentes para
el logro de las metas de aprendizaje.
3. Realizar acompañamiento pedagógico para fortalecer las capacidades de los coordinadores
pedagógicos, de tutoría, de Innovación y Soporte de Tecnologías así como a los profesores
en su desempeño
4. Asesorar a coordinadores pedagógicos en la aplicación de estrategias y recursos
metodológicos pertinentes al acompañamiento de profesores.
5. Promover la mejora continua de los desempeños de los coordinadores y profesores, a través
de la constitución e institucionalización de grupos de inter aprendizaje, la evaluación y
reflexión individual y colectiva sobre la práctica pedagógica, entre otros.
6. Orientar la aplicación de estrategias y recursos pedagógicos a las características de los
estudiantes y de su contexto.
7. Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prácticas docentes para
fortalecer el acompañamiento pedagógico.

Art. 10° Coordinadores por Ciclo de Nivel Primaria: Es una unidad de coordinación técnico
pedagógico, quien orienta la aplicación de las técnicas activas, nuevas estrategias
metodológicas para el logro del desarrollo de competencias, capacidades y desempeños en
el marco del Currículo Nacional.

Funciones:

1. Programar y ejecutar acciones para proyectar l a s metas de aprendizajes de los estudiantes

en cada área curricular, grado y ciclo; y coordinar la implementación las estrategias para su
consecución.
2. Dirigir, acompañar y evaluar la planificación, ejecución y evaluación curricular a nivel de la
institución educativa a partir de las necesidades y demandas de los estudiantes y en el marco
del currículo nacional, regional, la cultura y saberes de los diversos contextos pertinentes para
el logro de las metas de aprendizaje.
3. Realizar acompañamiento pedagógico para fortalecer las capacidades de los coordinadores
pedagógicos, de tutoría, de Innovación y Soporte de Tecnologías así como a los profesores en
su desempeño.
4. Asesorar a coordinadores pedagógicos en la aplicación de estrategias y recursos
metodológicos pertinentes al acompañamiento de profesores.
5. Promover la mejora continua de los desempeños de los coordinadores y profesores, a través
de la constitución e institucionalización de grupos de inter-aprendizaje, la evaluación y
reflexión individual y colectiva sobre la práctica pedagógica, entre otros.
6. Orientar la aplicación de estrategias y recursos pedagógicos a las características de los
estudiantes y de su contexto.
7. Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prácticas docentes para
fortalecer el acompañamiento pedagógico.

14
Art. 11° Docentes del nivel primaria

Es una unidad de coordinación técnico pedagógico, quien orienta la aplicación de las técnicas
activas, nuevas estrategias metodológicas para el logro del desarrollo de competencias, capacidades
y desempeños en las diferentes áreas curriculares. Depende del coordinador del ciclo.

Funciones:

1. Programar, ejecutar y evaluar las acciones pedagógicas del nivel educativo.

2. Propiciar y desarrollar cursos taller de implementación y/o capacitación docente en el marco de
las nuevas concepciones pedagógicas para mejorar la calidad y eficiencia del aprendizaje de
nuestros alumnos.
3. Promover y orientar la aplicación de las técnicas activas, nuevas estrategias metodológicas para
el logro del desarrollo de competencias y capacidades.
4. Seleccionar, ordenar, adecuar y articular los contenidos curriculares a su entorno en los
diferentes grados con la participación activa de los docentes.
5. Experimentar la aplicación de los nuevos enfoques de tecnología educativa en función de la
problemática detectada y priorizada.
6. Promover métodos, técnicas o sea estrategias metodológicas en las áreas curriculares de
comunicación y matemática.
7. Diagnosticar la problemática en el aprendizaje de las áreas curriculares de comunicación,
matemática, personal social y ciencia tecnología, buscando propuestas sobre estrategias
metodológicas acorde al avance de la ciencia y la tecnología para mejorar el nivel de
aprendizaje de los estudiantes en estas áreas curriculares.
8. Experimentar la aplicación de tecnologías, estrategias y producción de material educativo en
relación al desarrollo de la ciencia y tecnología hacia la modernidad educativa e introducir al
estudiante Santa Apolino en el uso de las TIC.

Art. 12° Sub Dirección de Nivel Inicial

Es el responsable de coordinar, dirigir y evaluar acciones realizadas por los docentes del
Nivel Inicial y soporte pedagógico vinculadas al desarrollo curricular de este nivel, la
ejecución de los procesos pedagógicos, el uso efectivo del tiempo, uso adecuado de los
recursos educativos y ambientes de aprendizaje en la institución educativa, de manera
participativa con el fin de alcanzar los objetivos y metas establecidas.
Funciones:
1. Programar y ejecutar acciones para proyectar l a s metas de aprendizajes de los estudiantes
en cada área curricular, año y ciclo; y coordinar la implementación las estrategias para su
consecución.
2. Dirigir, acompañar y evaluar la planificación, ejecución y evaluación curricular del nivel
inicial de la institución educativa a partir de las necesidades y demandas de los estudiantes y
en el marco del currículo nacional, regional, la cultura y saberes de los diversos contextos
pertinentes para el logro de las metas de aprendizaje.
3. Realizar y organizar talleres de actualización para fortalecer las capacidades de los docentes
en su desempeño, en aspectos pedagógicos, de tutoría, de Innovación y Soporte de
Tecnologías.
4. Asesorar a los docentes en el uso de recursos metodológicos pertinentes al nivel.
5. Promover la mejora continua de los desempeños de los profesores, a través de la
constitución e institucionalización de grupos de inter aprendizaje, la evaluación y reflexión
individual y colectiva sobre la práctica pedagógica, entre otros.
6. Orientar la aplicación de estrategias y recursos pedagógicos a las características de los
estudiantes y de su contexto.
7. Identificar, promover y difundir experiencias exitosas y buenas prácticas docentes para
fortalecer el acompañamiento pedagógico.

15
Art. 13° Docentes del nivel inicial

Es un grupo de profesionales capacitados para coordinar acciones pedagógicas que orienten la

aplicación de las técnicas activas, nuevas estrategias metodológicas para el logro del desarrollo de
competencias, capacidades y desempeños en las diferentes áreas curriculares de los estudiantes del
nivel inicial.

Funciones:

1. Programar, ejecutar y evaluar las acciones pedagógicas del nivel educativo.

2. Propiciar y desarrollar cursos taller de implementación y/o capacitación docente en el marco de
las nuevas concepciones pedagógicas para mejorar la calidad y eficiencia del aprendizaje de
nuestros alumnos.
3. Promover y orientar la aplicación de las técnicas activas, nuevas estrategias metodológicas para
el logro del desarrollo de competencias y capacidades de los estudiantes del nivel inicial.
4. Seleccionar, ordenar, adecuar y articular los contenidos curriculares a su entorno en los
diferentes grados con la participación activa de todos los docentes.
5. Experimentar la aplicación de los nuevos enfoques de tecnología educativa en función de la
problemática detectada y priorizada del nivel.
6. Promover métodos, técnicas o sea estrategias metodológicas en las áreas curriculares.
7. Diagnosticar la problemática en el aprendizaje de las áreas curriculares, buscando propuestas
sobre estrategias metodológicas acorde al avance de la ciencia y la tecnología para mejorar el
nivel de aprendizaje de los estudiantes.
8. Experimentar la aplicación de tecnologías, estrategias y producción de material educativo en
relación al desarrollo de la ciencia y tecnología hacia la modernidad educativa e introducir al
estudiante del nivel inicial en el uso de las TIC.

Art. 14° Área de Cultura y Deporte

Es un área orgánica, que Asegurar el continuo desarrollo de los estudiantes, capaces de responder
a las necesidades actuales de nuestra sociedad, con adecuados hábitos saludables, la articulación
interna de los sistemas educativos es un principio clave de la formación continua. Buscando el
desarrollo integral de los estudiantes a través de la práctica del deporte potencial para
incorporarse a la actividad deportiva de alta competencia, a través de espacios de desarrollo de la
actividad deportiva en un contexto de educación integral. Comité de Futbol, Comité de Volibol,
Comité de Basquetbol, Comité de Natación, Comité de Atletismo, Comité de Ajedrez. Depende
del órgano de coordinación pedagógica.

Funciones:

1. Revalorar nuestro acervo cultural a través de la práctica de disciplina y valores en la danza, el

arte, la literatura, deporte, etc.
2. Celebrar las fechas del calendario Cívico Escolar más importantes con la Participación de los
estudiantes y todo el personal que labora en la Institución Educativa.
3. Organizar y dirigir las actividades de difusión cultural, artística, social y recreativa con la
participación de los estudiantes y maestros.
4. Promover certámenes de carácter cultural, como recursos, literarios culturales y deportivos.
5. Fortalecer las capacidades de los estudiantes para garantizar el logro de los aprendizajes en los
estudiantes e identificación del talento deportivo.
6. Ampliar la cobertura de la práctica del deporte es sus distintas disciplinas.
7. Optimizar el uso de la infraestructura deportiva existente en la institución educativa.
8. Optimizar el uso de materiales deportivos de institución educativa para el logro de los objetivos
institucionales.

16
 9. Promover la participación de los estudiantes en competencias deportivas que permitan la
identificación del talento deportivo.

Art. 15° Banda de Músicos y de Guerra

Es una unidad orgánica, en nuestra Institución Educativa cuenta con una banda de músicos
y guerra quien cuanta con un docente quien es el director de banda. Este comité depende
del área de educación cultura y deporte.

Funciones:

1. Es su responsabilidad la organización y funcionamiento de la banda de músicos los días lunes

en la formación general y en cada periodo de trabajo.
2. Promueve la participación del alumnado en la banda de músicos y de guerra, los capacita en los
contenidos teóricos y prácticos de música. con un horario más adecuado para los ensayos en
coordinación con la Dirección fuera del horario de clases.
3. Asume la responsabilidad de la administración, conservación y mantenimiento de los
instrumentos musicales y enseres de la banda de músicos y guerra en coordinación con el
comité de apoyo. Adicionalmente presenta un informe sobre el estado de conservación de los
instrumentos, solicitando a la Dirección la reparación del instrumental deteriorado cada
semestre para su reparación, y gestiona con el comité de apoyo a la banda la reparación del
instrumental consiguiendo donaciones y realizando actividades de carácter económico para la
compra de instrumentos.
4. Asiste a los compromisos en los que intervienen la banda en la Institución Educativa y fuera de
él los compromisos en días laborales no son compensables. Así mismo cuida la integridad física
de los integrantes de la banda y controla la disciplina a la hora de los ensayos y en los eventos
que se participa.
5. Informa a la Dirección y coordinación correspondiente de la Institución Educativa, sobre
cualquier incidente ocurrido, que afecta el normal desempeño de la banda.
6. Sostiene reuniones de coordinación, por lo menos una vez cada mes (30 días) con el Director. Y
alcanza bimestralmente las evaluaciones de los alumnos integrantes de la banda para validar en
las áreas de educación por el arte; los integrantes de la banda deben ser reconocidos mediante
Resolución Directoral, emitidos oportunamente.
7. Informa oportunamente, en coordinación con los docentes del área de Educación por el Arte el
calificativo correspondiente al alumno para su validación y Propone la distinción a los alumnos
destacados de la banda, mediante un certificado otorgado por la institución.
8. Lleva un estricto control de los estudiantes que participan en la banda, de tal manera que se
cuide su rendimiento académico, asistencia a sus clases, determinando el horario de ensayos que
debe ser comunicado con anticipación a los profesores, y Presenta inmediatamente a la
Coordinación de TOE la lista de alumnos que no asisten a clases por asistir a compromisos
institucionales como integrante la Banda para su justificación de inasistencias y que se le brinde
oportunidades académicas y de evaluación, por parte de los docentes.

CAPITULO VI
COMISIÓN DE CONVIVENCIA, TUTORÍA E INCLUSIÓN EDUCATIVA

Art.16° DEFINICIÓN Y FUNCIOENS DE LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA, TUTORÍA E

INCLUSIÓN EDUCATIVA

Comisión que depende del órgano Directivo y trabaja en coordinación con el Área de Gestión
Pedagógica. Su labor se sustenta en la orientación educativa y convivencia escolar (TOESE)
Dirigir, coordinar y acompañar el desarrollo de la acción tutorial bajo un enfoque orientador y
preventivo dirigido a los y las estudiantes, garantizando su atención y orientación oportuna y

17
 pertinente a las inquietudes y expectativas de los estudiantes para su desarrollo personal en el
marco de una convivencia democrática e intercultural.

Funciones:

1. Acompañar a los estudiantes de la institución educativa con sus necesidades socioemocionales y

cognitivas a lo largo de su trayectoria escolar
2. Promover la construcción de su proyecto de vida personal, en el marco de un clima escolar de
confianza y relaciones de respeto entre el tutor y los estudiantes.
3. Organiza, programa, orienta, supervisa, monitorea y evalúa las actividades de TOE
4. Promueve y organiza acciones de formación y asesoría: Estudiantes, docentes y padres de
familia.
5. Promueve la escuela de padres.
6. Contextualiza las actividades de TOE: Programas de Prevención.
7. Organiza, programa, orienta, supervisa, monitorea y evalúa las actividades de TOE
8. Asegura la incorporación de las acciones de TOE en el PEI, PCI, PAT
9. Promueve reuniones periódicas entre tutores de grado durante el año

Art. 17° Coordinador(a) de tutoría

Es la persona responsable de las acciones de apoyo y acompañamiento de la Atención Tutorial

Integral (ATI) dirigida a los estudiantes:

 Se encarga de dirigir, coordinar y acompañar el desarrollo de la acción tutorial bajo un

enfoque orientador y preventivo, garantizando la atención y orientación oportuna y
pertinente de las inquietudes y expectativas de los estudiantes para su desarrollo personal
en el marco de una convivencia democrática e intercultural.
 La Atención Tutorial Integral es una acción colectiva y coordinada que involucra a los
docentes, tutores, personal directivo y padres de familia de la II. EE.
 Se desarrolla en dos aspectos: la tutoría grupal y la tutoría individual. Es el coordinador de
tutoría quien acompañará a todos los involucrados, mediante el diagnóstico y la
elaboración de un Plan ATI para el aula y para la institución educativa, promoviendo el
protagonismo estudiantil en la gestión de esta última, fortaleciendo las habilidades sociales
de los estudiantes e implementando estrategias de articulación entre la I. E. y las familias
de los estudiantes, a fin de lograr la mejora de sus capacidades socioemocionales y
cognitivas.
 El coordinador de tutoría cumple una jornada laboral de 30 horas pedagógicas semanales,
de las cuales 12 horas pedagógicas serán destinadas a las sesiones de enseñanza-
aprendizaje correspondiente a su especialidad. - 10 horas para el asesoramiento a los
tutores, a cada profesor se le observa una sesión completa y le brinda asesoría
correspondiente. Cada semana se sugiere realizar visita en aula a cuatro (4) docentes. - 02
horas para trabajo colegiado con los tutores cargo. Estas reuniones pueden realizarse con
los profesores por ciclo y por grado. Al mes debe realizarse un GIA con los docentes a
cargo, empleado estas dos horas. - 02 horas de planificación de jornadas de escuela de
padres. - 02 horas para el seguimiento y consolidación de resultados de reforzamiento
pedagógico. - 02 horas para la revisión de los documentos pedagógicos.

Funciones:

1. Participar en la elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia

Escolar de la IE, considerando las acciones de convivencia escolar.
2. Asegurar la incorporación de las actividades de la ATI del Plan de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar en el PAT de la IE, teniendo en cuenta el diagnóstico de
las necesidades de orientación, intereses y expectativas de las y los estudiantes.
3. Planificar, acompañar, monitorear y evaluar la implementación de la Atención Tutorial
Integral (ATI), incorporadas en el Plan de Trabajo (PAT), articulando actividades

18
 pedagógicas en coordinación con el coordinador pedagógico.
4. Coordinar con el personal directivo de la IE, la participación de profesionales u otros
actores de la comunidad y aliados estratégicos en el proceso de fortalecimiento de la acción
tutorial, así como el desarrollo de estrategias de acompañamiento preventivo y formativo.
5. Realizar reuniones de trabajo colegiado en las horas con los tutores, verificando que estas
reuniones no se crucen con las reuniones de trabajo colegiado de las áreas curriculares.
6. Promover junto con el director el fortalecimiento de las funciones del Comité de Tutoría y
Orientación Educativa en la implementación de la ATI, asesorar a los tutores con el apoyo
del psicólogo o trabajador social en la elaboración y ejecución del Plan Tutorial de Aula
(PTA).
7. Orientar a los tutores en la aplicación de la Ficha Personal del Estudiante para contar con
un diagnóstico real de los estudiantes de su aula y realizar un adecuado acompañamiento.
8. Planificar, implementar y evaluar el acompañamiento pedagógico a los tutores/as en el
desarrollo de las modalidades de la ATI, para garantizar el acompañamiento integral a las y
los estudiantes.
9. Orientar a los tutores en el uso de estrategias para el desarrollo de la tutoría grupal e
individual. Realizar actividades de monitoreo y acompañamiento a los tutores, y socializar
los resultados.
10.Acompañar al psicólogo o trabajador social y al personal de apoyo educativo en el
desarrollo de sus actividades para la mejora de la convivencia escolar.
11.Promover acciones de comunicación permanente para organizar reuniones de trabajo con la
directiva de APAFA y el CONEI o con el pleno de los presidentes de aula, instituciones
públicas o privadas, según sea el caso, a fin de socializar y enriquecer la matriz de
necesidades de orientación y gestión de la tutoría, y facilitar el desarrollo de las actividades
propuestas en el plan.
12.Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo, el psicólogo o trabajador social
las actividades relativas a la orientación vocacional. o. Apoyar, promover y participar de la
jornada de orientación familiar con el apoyo del psicólogo o trabajador social, docentes y el
personal de apoyo educativo.
13.Coordinar la difusión del SíseVe entre todos los miembros de la Comunidad Educativa con
el apoyo del psicólogo o trabajador social.
14.Coordinar las acciones de soporte socioemocional con el psicólogo o trabajador social en
situaciones de riesgo o en casos suscitados en la IE que afecten la convivencia escolar.
15.Coordinar con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa y con las familias las acciones
de derivación de los estudiantes que requieran tratamiento especializado.
16.Identificar, difundir, orientar, asesorar y evaluar todas las acciones relacionadas a la
participación estudiantil.
17.Reportar (bimestral-trimestral) con apoyo del psicólogo o trabajador social las acciones
desarrolladas del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar como
insumos para el informe final a ser enviado a la UGEL correspondiente.

Art. 18° Área de Tutoría y Convivencia Democrática

Es una unidad del órgano Pedagógico y depende orgánicamente del Área de Coordinación Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Democrática su misión en la planificación, organiza y vela
por el desarrollo de las acciones relacionadas a la convivencia escolar. El método de aprendizaje
académico de la Institución Educativa y de trabajo en ésta área, es el de la reflexión individual y
colectiva que se traducen en las acciones del cotidiano vivir de los alumnos en el colegio. El
modelo democrático de convivencia escolar que se vive en el colegio asegura relaciones
respetuosas entre alumnos y profesores, y alumnos entre sí. Esto significa que el alumno aprende a
desenvolverse en un ambiente justo, tolerante, solidario y promotor de autonomía. En este espacio
democrático, no hay lugar para la impunidad, ni ausencia del reconocimiento del otro: los buenos
comportamientos se reconocen y se sancionan las faltas de acuerdo a su magnitud y reincidencia.

a) Formativa: Colabora con la formación integral de los alumnos, promueve la práctica de los
valores democráticos, el desarrollo de las habilidades sociales y, sobre todo, el aprendizaje de

19
 las normas y pautas de convivencia social. Desde los primeros grados, el profesor de aula y
desde el primer grado de primaria, el departamento de psicología a través de talleres de
habilidades sociales, bajo la fórmula de talleres interactivos sobre manejo de emociones,
pensamientos fríos y calientes entre otros, se educa a los alumnos en el conocimiento y práctica
de las normas de convivencia, que con la ayuda de todos los miembros de la comunidad
educativa, van construyendo, año a año. De esta manera, los alumnos aprenden a respetar las
normas porque descubren su importancia y no porque tienen que cumplirlas. Las normas que se
construyen en el aula deben guardar armonía con los valores éticos y con las pautas de
convivencia propuestas en el Reglamento Interno y en el PEI.

b) Preventiva: Tiene una doble dimensión: es preventiva porque al generar un clima armonioso,
confiable y seguro entre los alumnos y la presencia de los adultos, especialmente los profesores
de aula y/o tutores, genera un soporte de primera línea frente a la aparición de los problemas
psicosociales y de cualquier situación, interna o externa, que amenace el óptimo desarrollo de
los alumnos; y porque la presencia cercana de los profesores, dentro y fuera del aula, recuerdan
a los alumnos que hay un adulto cercano que asegura bienestar común, persuadiéndolos de
evitar transgresiones a las normas de convivencia. Con discreción, esto crea un ambiente en el
que los alumnos se sienten seguros y recurren a la autoridad o al consejo de un miembro del
departamento de psicología, de la enfermería o de normas educativas, cuando lo necesitan. De
igual forma, es preventiva porque se planifican distintos momentos en coordinación con
psicología y los profesores para dictar talleres en los cuales se enseñan y practican los conceptos
básicos de las habilidades sociales. En dichos talleres se brindan herramientas para el manejo
adecuado de las situaciones escolares cotidianas.

c) Reguladora: Regula los comportamientos al interior del colegio. El reconocimiento del buen
comportamiento es tan importante como la sanción. Se deben establecer los premios y estímulos
para los alumnos que aportan a la buena convivencia escolar. Las faltas deben tener una sanción
pedagógica, justa, oportuna y reparadora para que los alumnos aprendan a asumir la
responsabilidad de sus acciones y a restablecer las relaciones armónicas. Las sanciones son
necesarias para evitar la impunidad y deben tener un sentido reparador y educativo.

Art. 20° Departamento de Psicología

Es una unidad del órgano Pedagógico y depende orgánicamente del Área de Coordinación Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Democrática su misión es realizar acciones que permitan
mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de escuela de padres, acciones
propias de la hora de tutoría y demás actividades debidamente programadas. La I.E desarrolla con
énfasis las campañas, a nivel Institucional y en la hora de tutoría, de Convivencia escolar
democrática (el buen trato), Educación sexual integral, promoción para una vida sin drogas,
Educación para la prevención de infecciones de transmisión sexual, VIH y SIDA y Educación en
seguridad vial en la hora de tutoría. Lo cual permitirá a los alumnos enfrentar situaciones del día
para así mejorar personas en la sociedad.

Art. 21° Psicólogo(a)

El modelo de Jornada Escolar Completa considera, entre sus estrategias, la Atención Tutorial
Integral (ATI), que se encarga del acompañamiento socioemocional de todos los estudiantes. El
psicólogo o trabajador social es uno de los actores que tienen la responsabilidad de brindar el
soporte socioemocional a directivos, docentes y demás miembros de la comunidad educativa. El
psicólogo o trabajador social es un profesional que cumple una jornada máxima de 48 horas
cronológicas.

Funciones:

1. Participar junto con el Coordinador de Tutoría en la elaboración del Plan de Tutoría,

Orientación Educativa y Convivencia Escolar de la IE.

20
 2. Coordinar con el Coordinador de Tutoría para brindar asesoría a todos los actores en la
articulación de las actividades de implementación de la Atención Tutorial Integral (ATI),
incorporadas en el Plan de Trabajo (PAT).
3. Identificar, recomendar y participar de estrategias de intervención y acompañamiento
preventivo y formativo de profesionales u otros actores de la comunidad y aliados estratégicos,
mapeados para fortalecer la acción tutorial en la IE. Esta intervención debe responder a las
necesidades de orientación de las y los estudiantes, visibilizado en el diagnóstico inicial y el
Plan de tutoría, orientación educativa y convivencia escolar.
4. Promover reuniones con el Coordinador de Tutoría para articular actividades pedagógicas y de
la atención integral a los estudiantes.
5. Participar en las reuniones de coordinación, las jornadas de reflexión, día del logro, las visitas
de aula, los círculos de inter aprendizaje, las jornadas de autoformación docente y en todos los
espacios donde se aborda la tutoría.
6. Participar en coordinación con el Coordinador de Tutoría en la asistencia técnica a los tutores/as
para el diseño, elaboración y ejecución del Plan Tutorial de Aula (PTA).
7. Orientar a los tutores para la aplicación de la Ficha personal de estudiante y otros instrumentos
para conocer el perfil socio afectivo y académico de cada estudiante, proponiendo estrategias
para el mejoramiento del proceso de enseñanza – aprendizaje.
8. Asesorar y sugerir orientaciones, procedimientos y materiales a los actores de la comunidad
educativa en la prevención, detección, atención y soporte emocional ante situaciones complejas
y problemas específicos de las y los estudiantes: socioemocionales, de adaptación, aprendizaje,
conducta y otros, con énfasis en los que tienen mayor dificultad.
9. Liderar la ejecución de las actividades de convivencia escolar y participación estudiantil
programadas en el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar, coordinando
con los responsables del Comité.
10.Liderar los procesos de promoción de la convivencia escolar, la prevención y la atención de
casos de violencia escolar utilizando los protocolos de atención.
11.Verificar la difusión y cumplimiento de las Normas de convivencia de aula y del Reglamento
Interno de la IE. l. Organizar actividades de orientación vocacional para estudiantes de los
últimos años de la educación secundaria.
12.Organizar y ejecutar las actividades programadas para la orientación a las familias con el apoyo
y participación del Comité de Tutoría.
13.Brindar orientación mediante talleres de capacitación al cuerpo docente acerca del clima escolar
y estrategias de trabajo con familias para favorecer aprendizajes y desarrollo de habilidades
socioemocionales.
14.Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias los casos de
violencia que se dan en la IE. y realizar el seguimiento respectivo.
15.Verificar, con el Comité de Tutoría y Orientación Educativa, el cronograma de tutoría
individual a las y los estudiantes.
16.Realizar entrevistas personales a aquellos estudiantes afectados por algún tipo de situación de
riesgo, derivados por el Coordinador de tutoría y que no pueden ser manejados por el tutor/a.
17.Apoyar al Coordinador de Tutoría la derivación de estudiantes, de acuerdo a la gravedad del
caso, a especialistas que trabajen de manera permanente y personalizada con el estudiante y la
familia.
18.Mantener la confidencialidad de la información sobre los estudiantes las cuales serán discutidas
solo con fines pedagógicos con el equipo directivo. t. Acompañar las acciones relacionadas a la
participación estudiantil.
19.Reportar (bimestral-trimestral) junto con el Coordinador de Tutoría las acciones desarrolladas
del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
20.Reunirse periódicamente con los profesores y auxiliares con el propósito de evaluar la
convivencia y disciplina y el uso del tiempo escolar así como coordinar las acciones pertinentes
para su mejoramiento.

Art. 22° Tutores

El tutor(a) de cada sección, grado o nivel; debe cumplir los deberes del profesor tutor. Los tutores

21
 responsables de cada sección, grado y nivel, dentro de la fecha establecida presentaran su plan de
tutoría de aula, teniendo en cuenta el PEI, PCI de la I.E. Las sesiones de tutoría serán visadas y
monitoreadas en su ejecución por el subdirector en el nivel primario y por el coordinador
pedagógico en el nivel secundaria en forma mensual. El monitoreo de las sesiones de
tutoría serán guiadas e inoportunas.

Funciones:

1. Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades, intereses y

expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico y vocacional.
2. Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio general.
3. Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el desarrollo de valores,
habituales, pauta de comportamientos adecuados que garanticen la seguridad y bienestar de sus
integrantes.
4. Contribuir al desarrollo y/o ejecución de actividades de docente tutor a través de la elaboración,
desarrollo y ejecución del plan anual de tutoría y orientación educativa
5. Propiciar la participación solidaria y democrática del educando, proyectando hacia el desarrollo
de y bienestar de su comunidad local
6. Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes como factor de protección para rechazar
conductas autodestructivas o de riesgo como el consumo de drogas.

Art. 23° Comité de Escuela de Padres;

Partiendo de las situaciones cotidianas y de las dinámicas de funcionamiento del grupo familiar, en
la Escuela de Padres se propician momentos de reflexión , identificando y analizando las
diferentes etapas que cumple una familia, se promueve la comunicación entre los
integrantes y con el entorno de la comunidad educativa, se identifican las situaciones
problemáticas que se crean en el interior del núcleo familiar teniendo en cuenta los
distintos roles y funciones en definitiva una Escuela de Padres es uno de los mejores
medios para mejorar la calidad educativa de la estructura familiar.

Funciones:

1. Propiciar espacios de reflexión sobre situaciones cotidianas y sobre criterios básicos de

funcionamiento del grupo familiar.
2. Analizar las diferentes etapas que recorre una familia en su ciclo vital.
3. Favorecer la comunicación en el grupo familiar y con el entorno comunitario, facilitando la
creación de redes sociales.
4. Promover el conocimiento de las características evolutivas y necesidades del niño y del
adolescente.
5. Dotar a los padres y madres de recursos y habilidades que posibiliten un crecimiento integral de
los hijos y del grupo familiar.
6. Detectar lo antes posible las problemáticas del grupo familiar o de alguno de sus miembros.
7. Promover la participación consciente y activa de los miembros del grupo en el proceso de
enseñanza y aprendizaje desde los distintos roles.
.
Art. 24° Área Pastoral

Es una unidad orgánica que es el responsable directo, de planificar, organizar, coordinar, orientar,
supervisar y evaluar las actividades y proyectos de Pastoral de la Institución Educativa. Las mismas
que en la IE está dirigida por el coordinador general y los responsables de los niveles primaria e
inicial.

Funciones:

22
 1. Orientar las diversas modalidades de la acción pastoral en general, tales como evangelización,
catequesis y enseñanza religiosa.
2. Organizar la preparación de los diferentes sacramentos especiales: Primera Comunión,
Confirmación.
3. Intensificar la experiencia religiosa de los alumnos, propiciando el seguimiento más adecuado a
sus necesidades de formación en la fe.
4. La responsabilidad directa recae en los profesores de Educación Religiosa.
5. Promover la integración de los docentes en las acciones de pastoral de la Institución Educativa,
favoreciendo la vivencia concreta de su comportamiento cristiano.
6. Fomentar la participación de los ex-alumnos en el trabajo de pastoral de la Institución
Educativa.
7. Promover en toda acción y gestión, la fraternidad en toda relación humana y toda actividad
académica, cívica, religiosa y de promoción comunal.
8. Resaltar en cada actividad el espíritu de la Congregación a través del Carisma y la formación
cristiana.
9. Coordinar con el Párroco las actividades religiosas de Primaria, la Primera Comunión y la
Confirmación de los alumnos de Secundaria.

CAPITULO VII
COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGO

Art.25° DEFINICIÓN Y FUNCIONES COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN

DE RIESGO

Esta área orgánica que Coordina un conjunto de acciones establecidas por la institución educativa
con la finalidad de desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prácticas que permitan a sus
miembros establecer una relación armónica con el ambiente. Esta relación ha de experimentarse en
el contexto de una mejor calidad de vida y bienestar. En un proceso de diversificación curricular y
transversalidad, es elaborado por todas las áreas curriculares como parte de los componentes de la
aplicación del enfoque ambiental. Depende del órgano de coordinación pedagógica. Conforman los
siguientes comités: Comité de Gestión de Riesgo, Comité de Educación en Salud, Comité de
Educación en Eco eficiencia, Comité de Gestión Pedagógica, Comité de Educación en Gestión
Institucional.

Funciones:

1. Aplicar el enfoque ambiental en la educación básica a través de la gestión institucional y

pedagógica, la educación en eco-eficiencia, en salud, en gestión del riesgo y otros que
contribuyen a una educación de calidad y una cultura de prevención y responsabilidad
ambiental.
2. Promover la transversalidad de la educación ambiental, articulada con los proyectos educativos
y de desarrollo local, regional y nacional.
3. Incorporar el enfoque ambiental en todos los instrumentos de gestión educativa, como el
proyecto educativo institucional (PEI), y el plan anual de trabajo (PAT).
4. Implementar proyectos educativos ambientales integrados, aprovechando los avances científicos
y tecnológicos y fomentando el emprendimiento, la crítica, la inventiva e innovación.
5. Constituir comités ambientales como forma básica de organización de las instituciones para los
fines de la educación ambiental.
6. Articular las acciones de educación ambiental de las instituciones educativas, el hogar y la
comunidad local.
7. Fortalecer las competencias en educación y comunicación ambiental de docentes y promotores
con programas y proyectos públicos y privados.
8. Los centros de educación técnico–productiva aplicarán el enfoque ambiental en los procesos de
formación de competencias laborales y empresariales.

23
Art. 26° Comité de Educación en Salud

Es una unidad orgánica, cuya finalidad es desarrollar habilidades personales y generar los
mecanismos administrativos, organizativos que faciliten a comunidad educativa a tener mayor
control sobre su salud y mejorarlo. Busca lograr un estado de bienestar físico, mental y social, en el
que los individuos y/o grupos puedan tener la posibilidad de identificar y lograr aspiraciones,
satisfacer necesidades y poder cambiar o hacer frente a su entorno”. Depende Orgánicamente del
área ambiental.

Funciones:

1. Desarrollar acciones de prevención en salud, con hábitos de higiene personal como lavado de
manos e higiene bucal.
2. Fomentar la conservación y limpieza de servicios higiénicos y otros ambientes físicos de la
Institución Educativa..
3. Promover la alimentación y nutrición saludable con sostenibilidad: agua segura, loncheras,
quioscos, comedores saludables y vigilancia. Promover la práctica de actividades físicas.
4. Desarrollar acciones de prevención de enfermedades prevalentes (EDA, lRA, Influenza y otras
de prevalencia local), y promover estilos de vida y prácticas que mitiguen el desarrollo de
plagas y vectores (roedores, zancudos, pulgas, moscas, etc.).
5. Desarrollar acciones de promoción de la salud sexual y reproductiva y prevención de factores de
riesgo de enfermedades de transmisión sexual: ETS-VIH-SIDA.

Art. 27° Comité de Gestión de Riesgo

Es una unidad orgánica que establece un conjunto de acciones en relación a los conocimientos que
conducen el planeamiento y la aplicación de políticas, estrategias e instrumentos, orientadas a
reducir los riesgos en las Institución Educativa y su entorno promoviendo una cultura de
prevención ante los riesgos por desastres naturales. Depende Orgánicamente del área ambiental.

Funciones:

1. Desarrollar acciones de prevención para el conocimiento y comprensión de los fenómenos o

amenazas naturales que caracterizan al país, región y localidad.
2. Elaborar e implementar el plan de Gestión del Riesgo de la institución educativa que contenga
acciones de prevención, mitigación y planes de contingencia por amenaza o peligro.
3. Organizar, ejecutar, monitorear, supervisar, evaluar y reportar los simulacros escolares
programados por el sector, de acuerdo a la realidad fenomenológica de los territorios;
promoviendo su ejecución en el marco de sesiones de aprendizaje.

Art. 28° Comité de Educación en Eco eficiencia

Es una unidad orgánica, en eco eficiencia el individuo comprende mejor el equilibrio entre el
aprovechamiento y la sostenibilidad, realizando un uso racional de los recursos existentes. El
objetivo es forjar ciudadanos emprendedores que aplican acciones educativas y de innovación
tecnológica amigable y sostenible con el ambiente y la vida. Se establecen estrategias y acciones
para implicar y comprometer a la comunidad en nueva práctica de vida que tenga como finalidad
mejorar la calidad de vida y de relación de las instituciones educativas en armonía con el ambiente.
Depende Orgánicamente del área ambiental.

Funciones:

1. Promover la gestión y valoración de la diversidad biológica.

2. Promover la gestión y uso eficiente de la energía.
3. Promover la gestión, reúso y tratamiento del agua.

24
Art. 29° Comité de Cambio Climático;

Funciones:

1. Planificar, organizar, monitorear y evaluar todas las acciones y actividades orientadas a la

implementación del enfoque ambiental en la institución educativa.
2. Asesorar la gestión escolar, para fortalecer el enfoque ambiental al interior de la institución
educativa.
3. Emitir opinión y propuestas para mejorar la implementación del enfoque ambiental en la
institución educativa.
4. Promover el diagnóstico-situación ambiental, proponiendo medidas de mitigación y adaptación
al cambio climático, para el fortalecimiento de la resiliencia frente al mismo.
5. Organizar, participar y reportar actividades de capacitación y fortalecimiento de capacidades en
educación ambiental, educación en cambio climática, y educación para el desarrollo sostenible.
6. Impulsar actividades pedagógicas en el marco del calendario ambiental de celebración local,
regional, nacional y global, incluyéndose las diversas fechas a través de murales o publicación
de las mismas.

CAPITULO VI
COMISIÓN DE INFRAESTRUCTURA, ESPACIOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

Art. 30° DEFINICIÓN DE LA COMISIÓN DE INFRAESTRUCTURA, ESPACIOS Y

MEDIOS EDUCATIVOS
Es una comisión de línea de soporte para una gestión escolar orientada a mejorar la calidad del
servicio educativo y el logro de los aprendizajes de los estudiantes. Dependen de la Dirección de la
Institución Educativa está conformado por las Áreas de: Administración de los Recursos
Educativos, Área de Innovación y Soporte Tecnológico, Área de Imagen Institucional,

Art. 31° Área de Administración de los recursos educativos

Depende del órgano de soporte al proceso pedagógico de la Institución Educativa y es responsable

de generar actividades necesarias para mejorar la calidad del servicio y los aprendizajes de los
estudiantes, mediante la previsión y seguimiento al uso adecuado y eficiente de los recursos
educativos y financieros, de la información y los ambientes de aprendizaje con los que cuenta la
Institución Educativa así como soporte socioemocional al equipo directivo y actores de comunidad
educativa para la mejora de las Prácticas y acciones de convivencia democrática e intercultural de
la institución educativa; conformado el Coordinador de Administración de los Recursos Educativos
(CARE), Comité de mantenimiento de Infraestructura y Servicios Básicos, Comité de Recursos
Propios, Comité de Recursos de Bienes y Materiales Educativos, Comité de Banco de Libros,
Unidad de Vigilancia.

Art. 32° Coordinador de Administración de Recursos Educativos (CARE)

El coordinador administrativo y de recursos educativos responde al director respecto de la

gestión de los recursos humanos, materiales y económicos, y del registro y control de la
información de los bienes de la institución educativa, con la finalidad de optimizar el uso de
estos para el logro de aprendizajes de los estudiantes.

Funciones:

1. Apoyo al director(a), en la gestión institucional para lograr las metas establecidas en el plan
de trabajo anual de la IE.

25
 2. Elaboro en coordinación con la Dirección de la IE, un Plan de Trabajo que incluya las
actividades administrativas a desarrollarse durante el año escolar.
3. Coordino y velo conjuntamente con el Personal de Mantenimiento por la limpieza y
mantenimiento de la IE, así como la conservación del mobiliario y los equipos.
4. Diseño e implemento, junto al psicólogo, CIST y quien corresponda, la realización de
acciones para involucrar de manera activa a las familias.
5. Gestiono y promuevo el uso oportuno de recursos y materiales educativos como soporte al
proceso de aprendizaje de las y los estudiantes.
6. Consolido los resultados de aprendizaje y de gestión de la IE para informar periódicamente
al director y docentes, con el fin de lograr la mejora continua del servicio educativo.
7. Promuevo, articulo y coordino con organizaciones y/o instituciones públicas y/o privadas
la creación de redes de apoyo en beneficio de la comunidad educativa.

Art. 33° Comité de Mantenimiento de Infraestructura y Servicios Básicos

Es una unidad orgánica que se es el responsable directo, de planificar, organizar, coordinar,

orientar, supervisar y evaluar las actividades y proyectos del mantenimiento del Local Escolar de la
Institución Educativa. Depende de Área de Coordinación Administrativa de la Institución
Educativa y coordina con todos los estamentos y autoridades para la elaboración del cronograma
anual de actividades generales.

Funciones:

1. Elaborar el Plan Anual de Trabajo en coordinación con la dirección de la institución educativa.

2. Mantener actualizado el inventario de los bienes de la institución educativa.
3. Apoyar en las diversas actividades culturales y fechas cívicas para la Presentación del
escenario.
4. Elaborar y proponer estrategias para la conservación y mantenimiento de los bienes muebles y
enseres de la institución.
5. Preparar carteles y afiches referente a la conservación de los bienes de la institución educativa.
6. Elaborar con el apoyo de los estudiantes carteles y afiches referentes a la conservación de los
bienes y enseres de la I.E.
7. Recolectar con el apoyo de los auxiliares, materiales para la
implementación de los proscenios, para las ceremonias de las fechas cívicas.
8. Distribuir el mobiliario necesario, con la ayuda del personal de servicio, para la realización de
ceremonias que corresponden a las diversas actividades o fechas cívicas, así mismo como la
colocación de toldos.
9. Informar a la Dirección de la Institución Educativa sobre las acciones realizadas después de
cada actividad o cuando la Dirección lo solicite.
10.Coordinación con APAFA de la necesidad de la I.E. Contribuir con la Seguridad de la I.E. y
prever un cronograma de conservación y mantenimiento de los SS.HH. instalaciones eléctricas,
puertas, ventanas y áreas verdes.

Art. 34° Personal de Servicio y Mantenimiento

Unidad orgánica que Contribuye en el mejoramiento de la calidad del servicio educativo a través
del ordenamiento, mantenimiento y limpieza permanente de los espacios de la institución educativa
Santa Apolonia, ambientes de aprendizaje, equipos y materiales educativos.

Funciones:

1. Realizar permanentemente actividades de limpieza y mantenimiento, cuidando la organización

de los materiales y equipos de la institución educativa Santa Apolonia a favor del uso
pedagógico.
2. Informar sobre las condiciones de las instalaciones, mobiliario y equipos de la institución
educativa Santa Apolonia.

26
 3. Velar por el mantenimiento y limpieza del local escolar, ambientes de aprendizaje, oficinas,
servicios higiénicos, equipos y materiales educativos.
4. Apoyar al desarrollo de actividades escolares especiales, instalando escenografías espacios y
ambientes adecuados.
5. Custodiar los materiales de mantenimiento y limpieza a su cargo.
6. Realizar las labores de consejería y seguridad orientado el ingreso y salida de las personas así
como equipos, materiales de la institución educativa Santa Apolonia.
7. Realizar la limpieza después de las actividades extracurriculares de la institución educativa.
8. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la
Institución Educativa Santa Apolonia.

Art. 35° Comité de Recursos Propios

1. Asumir en forma solidaria, la responsabilidad administrativa y económica de la gestión de los

recursos, cumplimiento de los plazos, cantidad y calidad de los plazos, cantidad y calidad de los
bienes y servicios por la institución educativa.
2. Administrar los ingresos y egresos provenientes de recursos propios de la IE
3. Informar bimestralmente el manejo de los recursos a la dirección o cuando se requiera la
información.
4. Presentar el balance mensual y anual de los resultados del manejo económico de recursos
propios para conocimiento y otros fines que sean necesarios requeridos por la dirección de la IE.
5. Establecer un fondo de caja chica mensual, mediante decreto directoral para la atención de los
gastos menores que demanden necesidades y actividades propias de la IE.

Art.36° Comité del Banco de Libros

Es una unidad orgánica, de nuestra Institución Educativa quien es la encargada monitorear y

cautelar el material bibliográfico. Este comité depende área de Innovación y Soporte Tecnológico.

Funciones:

1. Organizar y realizar campañas de recolección de textos escolares y medios de información

inscrita coordinando oportunamente con la institución educativa.
2. Promover la exposición de las producciones escritas de los estudiantes de la Institución
Educativa de ambos niveles (Feria de Textos).
3. Elaborar el Periódico Mural para promover la lectura referida a fechas cívicas, Aniversario de la
Institución Educativa, Aniversario de la Comunidad y otros del interés del alumnado.
4. Organizar y motivar el uso de biblioteca.
5. Elaborar carteles y afiches que motiven la lectura de diversos medios de información escrita.
6. Plantear a los docentes el uso de diversas estrategias que permitan fortalecer la lectura.
7. Proponer estrategias para la conservación e incremento de textos para la biblioteca escolar.
8. Participar en la recepción y entrega de libros del Ministerio de Educación a todos los
estudiantes.

Art.37° Unidad de Vigilancia

Unidad orgánica quien es responsable de la integridad de la infraestructura, equipo, materiales

espacios y ambientes de aprendizaje, así como de la comunidad educativa de la institución
educativa Santa Apolonia.

Funciones:

1. Cautelar la integridad de las personas de la institución educativa Santa Apolonia

2. Verificar y registrar los bienes, mobiliarios, materiales y equipos de la institución
educativa, asimismo, los espacios y ambientes y las personas que se encuentren dentro de la
institución educativa Santa Apolonia.

27
 3. Controlar y registrar el movimiento de materiales, herramientas, equipos y bienes de la
institución educativa Santa Apolonia.
4. Efectuar la identificación de las personas en el acceso y en el interior de la de la institución
educativa Santa Apolonia.
5. Elaborar reporte de las condiciones e incidentes ocurridos en la institución educativa Santa
Apolonia.
6. Detectar y prevenir actos de violencia o de transgresión en la Institución educativa Santa
Apolonia.
7. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la
Institución Educativa Santa Apolonia.

Art.38° Área de Innovación y Soporte Tecnológico (CIST)

Unidad orgánica que depende del área de soporte administrativo, Coordina y acompaña a los
directivos, coordinadores, profesores y la comunidad educativa en la ejecución de actividades
pedagógicas integradas a las TIC mediante la asistencia técnica en el uso eficiente de los recursos
educativos, equipos tecnológicos y ambientes de aprendizaje. Depende del órgano de coordinación
pedagógica.

Funciones:

1. Orientar a los profesores acerca del uso adecuado de los recursos educativos tecnológicos, con
los que cuenta la institución educativa y acompañar el proceso de integración de las TIC en las
sesiones de enseñanza aprendizaje.
2. Desarrollar propuestas de formación en alfabetización digital al personal de la institución
educativa en base al diagnóstico, para fortalecer estrategias de integración de las herramientas
tecnológicas a los procesos de aprendizaje.
3. Asistir y participar en las reuniones coordinación con el equipo directivo y convocar a reuniones
con profesores de aulas de innovación, coordinadores pedagógicos y responsables de aulas
funcionales.
4. Coordinar con los docentes de Educación para el Trabajo para el uso adecuado de programas
informáticos que se empleen en ocupaciones con demanda en el mercado laboral local y
regional.
5. Supervisar las instalaciones por el mantenimiento de los equipos informáticos y de
comunicación, asegurando el correcto funcionamiento de los equipos y de red de datos.
6. Realizar el mantenimiento preventivo de los equipos informáticos y de comunicación,
protegiendo el equipo y detectando las necesidades de reparación.
7. Reportar el estado de los recursos tecnológicos a la dirección de la institución educativa.
8. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la
institución educativa.

Art.39° Área de Imagen Institucional

Es una unidad orgánica que se encarga de organizar, conducir, supervisar y evaluar las actividades
cívicas y culturales que se realicen de acuerdo con el calendario de la Institución Educativa.
Depende de Área de Coordinación Administrativa de la Institución Educativa y coordina con todos
los estamentos y autoridades para la elaboración del cronograma anual de actividades generales.

Funciones:

1. Coordinación de actividades generales.

2. Apoyar a la Dirección en todas las actividades que proponga.
3. Organizar, dirigir, ejecutar y evaluar las actividades centrales del colegio con apoyo de los
equipos encargados.
4. Apoyar en la organización de las actividades propias de cada área, cuando el equipo lo solicita.

28
 5. Coordinar las Salidas y Visitas Culturales organizadas en los niveles y áreas académicas así
como los Paseos de Convivencia organizados por las Coordinaciones.
6. Organizar actividades de integración del personal que labora en el colegio.
7. Diseñar la agenda escolar, el calendario anual y todo material de imagen institucional.
8. Mantener informada a la Dirección General, de todas las actividades que se vienen
desarrollando.
9. Velar por la buena presentación del alumnado y personal en cada actividad, dentro y fuera de la
Institución Educativa.
10.Diseñar el Plan de Marketing de la institución y operativizarlo.

CAPÍTULO VII
ORGANO DE PARTICIPACION

Art.40° Consejo Educativo Institucional (CONEI)

Es un órgano de Coordinación, concertación y vigilancia ciudadana de la Institución educativa, que

contribuye a la promoción y ejercicio de una gestión educativa de calidad de carácter transparente,
moral y democrático. Es presidido por el Director e integrado por los Sub-Directores,
representantes de: docentes, estudiantes, administrativos, en concordancia con el Art. 52 de la Ley
28044, ex-alumnos y padres de familia. Pueden integrarlo, también, representantes de otras
instituciones de la comunidad por invitación de los miembros.

Funciones:

1. Participar en la formulación, ejecución y evaluación del PEI, PAT, Reglamento Interno,

Proyecto Curricular de la Institución Educativa y demás instrumentos de gestión educativa.
2. Promover mecanismos y modelos de participación de los actores educativos de la sociedad civil,
para contribuir al buen clima y liderazgo institucional; así como en la evaluación de la gestión
de la institución orientada a mejorar su prestigio en la comunidad.
3. Participar en la elaboración del Cuadro de distribución de secciones y horas de clase de la
Institución Educativa a través de un representante en la Comisión respectiva.
4. Fortalecer la organización, funcionamiento y seguimiento de “Círculos de Mejoramiento de la
calidad del aprendizaje y Enseñanza”, “Círculos de Investigación-innovación” y otras formas de
organización de estudiantes, personal docente y administrativo conducentes a elevar la
5. calidad de los servicios educativos.
6. Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad educativa orientadas a la
conservación del local y uso adecuado del mobiliario y equipos de la Institución Educativa.
7. Proponer a la Dirección, normas de convivencia para el personal y alumnado de la Institución
educativa y criterios de participación en actividades comunitarias, culturales, deportivas y
recreativas.
8. Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y garantía de los
derechos de toda la comunidad educativa.
9. Participar en la evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
administrativo de la Institución.
10.Promover eventos de tipo académico, deportivo, y cultural con otras instituciones y la
conformación de organizaciones juveniles.
11.Proponer mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente y administrativo que
destaquen en su desempeño en el aula y en la Institución Educativa, y a los estudiantes según
los resultados obtenidos en el marco del Proyecto Curricular de la Institución Educativa y la
misión institucional prevista en el PEI.
12.Proponer a la Asociación de Padres de Familia por medio de su representante, mecanismos e
instrumentos para contribuir en la mejora de los aprendizajes de sus hijos, desde la familia y en
la institución educativa, a partir de aprender a escuchar a los hijos, del mejor uso del tiempo

29
 para el estudio en el hogar, el apoyo en la ejecución de las tareas escolares y la práctica
vivencial de los valores.

En Aspectos de Concertación.

1. Promover el establecimiento de vínculos con las organizaciones e instituciones de la localidad

que potencien el uso de los recursos existentes.
2. Brindar apoyo a la dirección de la Institución Educativa en la resolución de conflictos que se
susciten al interior de ella.
3. Generar acuerdos que fortalezcan la mejora de la gestión pedagógica, institucional y
administrativa de la Institución educativa, priorizando los procesos de aprendizaje - enseñanza
relacionados con la comprensión lectora y el pensamiento lógico - matemático, promoción de
comportamientos de vida organizada en función de valores, y una cultura de derechos en cada
aula de la Institución educativa.

En Aspectos de Vigilancia

1. Vigila la equidad en el acceso y permanencia de los estudiantes.

2. Cautela y vigila la ejecución del presupuesto participativo anual de la Institución Educativa y de
la asociación de Padres de Familia en función del PEI. y el PCI, el Plan Operativo Anual de la
APAFA deberá estar articulado al Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.
3. Ejerce acciones de vigilancia en el desempeño de los actores de la Institución Educativa y evitar
acciones externas que afecten el buen funcionamiento institucional, promoviendo el trabajo
digno, la gestión transparente y participar en su evaluación.
4. Supervisa el número de horas efectivas de clase que reciben los alumnos de acuerdo al número
de horas programadas según el Plan de Estudios y el Cuadro de Distribución de secciones y
horas de clase por sección, grados y niveles.
5. Verifica el uso pedagógico del tiempo en las horas de clase por secciones, áreas curriculares
según la secuencialización de contenidos/ competencias del Proyecto Curricular de la
Institución.
6. Confirma la asistencia y puntualidad de los docentes en el horario de clases.
7. Ejerce supervisión permanente en el control del estado de ambientes, máquinas, equipos,
herramientas e instrumentos, así como de los servicios, producto de cada actividad productiva
empresarial realizada en la I. E.

Art. 41° Municipio Escolar

Organización estudiantil constituido por el alcalde escolar y cinco regidores; constituye un órgano
de participación y coordinación.

Funciones:

1. Promover la participación para el ejercicio de sus deberes y derechos y planificar acciones en

coordinación con el Director del Plantel y municipalidad de su jurisdicción.
2. Elaborar y aprobar el Plan de gestión Municipal en coordinación con su docente asesor por
naturaleza.
3. Velar por el ornato de la institución educativa.
4. Velar por el mantenimiento de las acciones de limpieza y salubridad de la institución educativa.
5. Ser el Ente coordinador con la Policía Escolar de Turismo, Tránsito, y Parques y Jardines;
Unidades de Cruz Roja.
6. Organizar Clubes Escolares y Equipos de Investigación Científica Escolar.
7. Apoyar la implementación y funcionamiento de laboratorios, biblioteca, talleres, museos,
zoológicos, etc.
8. Promover actividades culturales, recreativas, deportivas, educativas y de turismo escolar.
9. Elaborar boletines y periódicos murales con asesoramiento técnico de las coordinaciones de
actividades.

30
 10.Gestionar y aceptar donaciones y legados en beneficios del plantel.
11.Normar su organización interna a través de comisiones u otra similar.
12.Proponer proyectos de inversión para autofinanciamiento de su plan de Gestión Municipal.
13.Participar en representación del Estamento Estudiantil, en reuniones y asambleas que se
convocan en el plantel, así como integrar las comisiones para la elaboración del Plan Anual de
la Institución Educativa.

Art. 42° Comités de evaluación

En la institución educativa, se organizaran tres comités de evaluación, de acuerdo como lo dispone
el D.S.Nº004-2013.Reglamento de LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL, estos comités son:

Comité de evaluación para Contratación y desempeño docente; Integrado por:

 El Director de la institución
 El Subdirector o coordinador académico del nivel
 Un Profesor de la misma modalidad, forma, nivel o ciclo que más años de servicio que el
evaluado de una escala magisterial superior.
 Representante del CONEI de profesores.

Comité de evaluación para el acceso a cargos jerárquicos; Integrado por

 El Director de la institución o en ausencia el subdirector

 El Subdirector o coordinador académico del nivel
 Un Profesor de especialidad afín al cargo y de una escala igual o superior al postulante.
 Comité de contratación para personal administrativo y Auxiliar de Educación, De acuerdo a
norma específica. Las funciones están tipificadas en el art.Nº65 numerales 65.1 y 65.2 y el
art.66º del D.S.Nº004-2013 reglamento de la ley de reforma magisterial y para el caso la
institucional los integrantes deben:
 Planifica, elabora y ejecuta el Plan Evaluación del personal de la Institución educativa
construyendo los instrumentos que se requiera.
 Evalúa las funciones en el marco del buen desempeño docente, en forma permanente.
 Conservar absoluta reserva sobre los temas tratados y las acciones a realizar o realizadas,
Respetar las normas y procedimientos administrativos vigentes.
 Proponer a la Dirección del Colegio y al CONEI al personal que deberá ser estimulado en el día
del maestro y al finalizar el año académico.

Art. 43° Del Consejo Directivo de APAFA

Se rige por la Ley N° 28628 y el D.S. N° 004-2006-ED. Es un Órgano de Apoyo para la Dirección.
La intervención del Consejo Directivo de APAFA consiste en la participación y colaboración en el
proceso educativo de sus hijos, disposiciones y Reglamento Interno de la Institución Educativa y al
personal que labora en él.

Funciones:

1. Hacer cumplir los acuerdos adoptados por la asamblea general.

2. Formular al inicio de su gestión el POA de la APAFA en coordinación con el director de la
Institución Educativa, siendo el encargado de su ejecución y antes de finalizar el año escolar
someterlo a aprobación por la asamblea general.
3. Participar activamente, bajo la conducción del Director de la Institución Educativa en la
elaboración e implementación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la Institución
Educativa.
4. Contribuir al fortalecimiento de la imagen institucional de la Institución Educativa.
5. Llevar los libros de Actas, de las sesiones del Consejo Directivo y de la Asamblea General.
6. Llevar el libro de Caja, así como formular y difundir los balances anuales aprobados por la
Asamblea General, refrendados por el Presidente y el Tesorero del Consejo Directivo.

31
 7. Proporcionar Información a la Junta de Presidentes de los Comités de Aula, padres de familia u
órganos competentes del Ministerio de Educación cuando lo soliciten. Presentar los informes
pertinentes a la Asamblea General y a la Dirección. Presentar un Informe semestral ante la
Asamblea General de las actividades.
8. Promover relaciones con las instituciones y celebrar convenios, previa coordinación y
aprobación del Director, con organismos nacionales e internacionales en beneficio de los
educandos.
.
Art. 44° Junta de los Presidentes de los Comités de Aula

Es un órgano autónomo de participación y colaboración de los padres de familia a nivel de sección,

asesorado por el Profesor de Aula y constituido por los padres, madres y/o apoderados de los
alumnos matriculados en la correspondiente sección. La calidad de miembro del Comité se
mantendrá mientras el padre, madre o apoderado tenga un hijo o pupilo cursando estudios en la
sección.

Funciones:

1. Propiciar la participación de los padres de familia en la tarea educativa de sus hijos, de acuerdo
a la axiología y al Proyecto Educativo Institucional.
2. Elaborar el Plan de Trabajo Anual, en coordinación con el Profesor de Aula, para su evaluación
y aprobación en Asamblea General y dar conocimiento a la APAFA y Dirección de la
Institución Educativa.
3. Ejecutar las acciones que conduzcan al logro de las metas propuestas en el Plan Anual,
administrar los recursos del Comité y elaborar el balance anual, dando cuenta en forma
Bimestral a la Asamblea General. El movimiento financiero es aprobado necesariamente por el
Presidente y la Asamblea General.
4. Apoyar a solicitud del Profesor de Aula en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
proveyéndole de los materiales o medios que le faciliten y hagan más eficiente el proceso de
aprendizaje y más atractiva su aula.
5. Elaborar las actas de las sesiones del Comité y de la Asamblea así como ejecutar los acuerdos
de la Asamblea.
6. Proporcionar información cuando se lo solicite la Asamblea General y el Profesor Asesor.
7. Presentar en la primera quincena del mes de diciembre, sin postergación, el informe económico
y los estados financieros a los Padres de Familia para su aprobación y dar cuenta a la Dirección
de la institución educativa.

La Asamblea para la elección del respectivo Comité de Aula de la sección, es convocada por el
Profesor de Aula; las Asambleas que se considere necesarias realizar durante el período escolar
serán convocadas por el presidente del respectivo Comité y con Autorización del profesor de Aula
quien pone en conocimiento de la Dirección.

Los padres de familia de la Sección que participen en las Asambleas tienen derecho a voz y voto;
los acuerdos adoptados se anotarán en un Acta que es redactada por el Secretario del respectivo
Comité y quien velará por su custodia.

Para la conformación de cada Comité de Aula la respectiva Asamblea de padres de familia elegirá,
para el año escolar, los siguientes miembros:

 Un Presidente
 Un Secretario
 Un Tesorero
 Hasta dos Vocales si lo ve por conveniente la Asamblea

Funciones:

32
 Son funciones del Presidente:

1. Representar al Comité.
2. Cumplir y hacer cumplir los acuerdos aprobados en Asamblea.
3. Presidir y dirigir las sesiones, ordenando el debate.
4. Autorizar y suscribir con el Secretario del Comité la correspondencia que se remita a los Padres
de Familia de la Sección con conocimiento del Profesor de Aula.
5. Proponer al Profesor de Aula las Comisiones que se considere necesarias para la ejecución de
algunas tareas planificadas.

Son funciones del Secretario:

1. Asistir con puntualidad a todas las sesiones del Comité y a las Asambleas que se convoquen
para ordenar y dar cuenta del despacho.
2. Redactar y firmar las actas así como todas las esquelas matrices de citaciones, avisos y los
Acuerdos que se adopten. Llevar el padrón de registro de padres de familia y apoderados de la
Sección y cuidar el archivo de documentos en coordinación con el Profesor de Aula.
3. Efectuar las demás funciones inherentes a su cargo y auxiliar a la Presidencia de manera
general.

Son funciones del Tesorero:

1. Asumir la responsabilidad de la correcta inversión de los fondos del Comité, en coordinación

con el Presidente y demás miembros directivos.
2. Recabar y controlar los ingresos que corresponden al Comité de Aula.
3. Llevar la contabilidad, presentando los estados de cuentas bimestrales y el balance general al
término del ejercicio.
4. Verificar que los pagos y otros gastos se realicen de acuerdo con las disposiciones establecidas,
recabando las visaciones respectivas del Presidente y del Secretario.

Son funciones de los Vocales:

1. Coadyuvar con los fines del Comité en la realización de las actividades inherentes al Plan de
Trabajo aprobado por la Asamblea General.
2. Apoyar y colaborar con las acciones de los demás miembros del Comité.

Es Patrimonio del Comité de Aula:

1. Las cuotas extraordinarias fijadas en Asamblea de padres de familia de la Sección.

2. Los montos de las multas aplicadas a los asociados, previo acuerdo de Asamblea de Comité de
Aula.
3. Las donaciones hechas por sus miembros u otros organismos. El Comité de Aula presentará a
fin de año, a la APAFA y Dirección de la Institución Educativa, un informe documentado de las
actividades realizadas, durante su gestión, de conformidad a su Plan de Trabajo Anual.

Art. 45° De la Asociación de Ex-Alumnos

Está constituida por todos los que concluyeron sus estudios secundarios en la Institución Educativa
“Santa Apolonia” y colaboran con la Institución con lo siguiente: Ejecución de actividades de orden
cultural, social y deportivo, buscando siempre el beneficio de la Institución Educativa.
Implementación y mejoramiento de la infraestructura y material educativo de la institución.

CAPITULO VIII
DE LOS PADRES DE FAMILIA

33
Art. 46° Derechos: Las madres, los padres de y/o los representantes legales de las y los
estudiantes tienen derecho a que se garantice a éstos, el pleno goce y ejercicio de sus derechos
constitucionales en materia educativa; y, tienen derecho además a:
1. Escoger, con cumplimiento al interés Superior del Niño, el tipo de institución educativa que
consideren conveniente para sus representados, acorde a sus creencias, principios y su
realidad cultural y lingüística;
2. Recibir informes periódicos sobre el progreso académico de sus representados así como de
todas las situaciones que se presenten en la institución educativa y que requieran de su
conocimiento;
3. Elegir y ser elegidos como parte de los comités de padres y madres de familia y los demás
órganos de participación de la comunidad educativa;
4. Ser escuchados y que su opinión, sobre la gestión y procesos educativos, sea analizada por
las autoridades educativas y obtener respuesta oportuna sobre las mismas;
5. Participar de los procesos de rendición de cuentas sobre la gestión y procesos educativos de
las autoridades, docentes y personal que labora en las instituciones educativas;
6. Participar en los órganos correspondientes de planificación, construcción y vigilancia del
cumplimiento de la política educativa a nivel local, regional y nacional; Vigilar el respeto a
los derechos de sus hijas e hijos o representadas y representados, en las entidades educativas,
y denunciar la violación de aquellos ante las autoridades competentes;
7. Recibir de autoridades, docentes y demás miembros de la comunidad educativa un trato
respetuoso libre de toda forma de violencia y discriminación.
8. Solicitar y acceder a la información que consideren pertinentes y que esté en posesión de la
institución educativa.

Art. 47° Obligaciones: Las madres, padres y/o los representantes de las y los estudiantes tienen las
siguientes obligaciones:

1. Cumplir la Constitución de la República, la Ley y la reglamentación en materia educativa;

2. Garantizar que sus representados asistan regularmente al centro educativos, durante el periodo
de educación obligatoria, de conformidad con la modalidad educativa;
3. Apoyar y hacer seguimiento al aprendizaje de sus representados y atender los llamados y
requerimientos de las y los profesores y autoridades de la I. E.
4. Respetar leyes, reglamentos y normas de convivencia en su relación con las instituciones
educativas;
5. Propiciar un ambiente de aprendizaje adecuado en su hogar, organizando espacios dedicados a
las obligaciones escolares y a la recreación y esparcimiento, en el marco del uso adecuado del
tiempo;
6. Participar en las actividades extracurriculares que complementen el desarrollo emocional,
físico y psico-social de sus representadas y representados;
7. Reconocer el mérito y la excelencia académica de las y los profesores y de sus representadas y
representados, sin que ello implique erogación económica;
8. Apoyar y motivar a sus representadas y representados, especialmente cuando existan
dificultades en el proceso de aprendizaje, de manera constructiva y creativa;
9. Participar con el cuidado, mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones físicas de las
instituciones educativas,
10. Contribuir y participar activamente en la aplicación permanente de los derechos y garantías
constitucionales.
11. Contribuir con el cumplimiento del reglamento interno y las normas de convivencia.

34
 12. En caso de abandono moral del estudiante de se informará a las instancias correspondientes.
13. Realizar visitas periódicas a la IE para informarse sobre la el rendimiento académico de su
hijo,
14. Adquirir la agenda escolar por cada estudiante y firmarlos todos los días la asistencia de sus
hijos.
15. Presentar la agenda para el control de las reuniones ordinarias y extraordinarias de la IE y de
aula.
16. Elaborar una ficha de avaluacion a los padres de familia por cada estudiante
17. Firmar y cumplir el compromiso al momento de la matrícula y ratificar la matricula
18. Enviar a sus hijos (a) aseado y correctamente uniformado a la IE en el horario establecido
19. Justificar las faltas y tardanzas de su hijo en el momento oportuno
20. El padre de familia asistirá a las citaciones que convoque el director, los tutores y la APAFA
21. El padre de familia que no asiste a las reuniones convocadas por el tutor de aula acatara los
acuerdos tomados por la mayoría
22. Respetar el horario de atención a padres de familia, no interrumpir las horas de clase.
23. Padres de familia que falte el respeta al personal de la IE será sancionado de acuerdo al
reglamento.
24. Los padres de familia están obligados a asistir a las charlas que convoca la comisión de
escuela de padres, las cuales serán evaluadas por el comité responsable

Art. 48° Sanciones: Los padres de familia que incumplan sus obligaciones con el plantel se
harán merecedores a las siguientes acciones:

1. Citación al padre de familia para informarle verbalmente sobre el incumplimiento de sus

deberes.
2. Comunicado al padre de familia haciéndole recordar que sigue incumpliendo o no ha dado
solución a la infracción que viene cometiendo.
3. Comunicación escrita por incumplimiento del aporte económico, comprometido por el servicio
educativo que reciben sus hijos, al haber traspasado el límite de dos (02) meses consecutivos o
tres (03) meses alternos establecido como tolerancia
4. El derecho a la ratificación de la matrícula, queda suspendida en los siguientes casos:
a) Mientras el padre se encuentra moroso por lo expuesto en el inciso “c”, del presente
artículo.
b) Reincidencia en desconocer las disposiciones emanadas por la Dirección del plantel.
c) Responsabilidad comprobada sobre actividades que atenten contra el prestigio de la
Institución Educativa y sus integrantes.
5. La situación de morosidad del padre de familia, solo lo faculta a recibir información verbal de
la situación académica de su menos hijo(s).
6. Los padres de familia que egresen y/o se retiren de la IE, (morosidad, mala conducta,
desaprobar el año escolar o por voluntad propia), tendrán que cancelar la totalidad de su deuda,
para poder recabar los documentos de su menor hijo.
7. Los padres de familia que no asistan a las reuniones programadas por la Dirección (Citaciones,
Escuelas para Padres, jornada de trabajo, etc.), serán citados personalmente.

Art. 49° Estímulos:

1. Reconocimiento público por su participación activa y leal en el Consejo de Padres de Familia,

comités, comisiones, proyectos, actividades culturales y académicas en beneficio de la
Comunidad Educativa.
2. Mención de honor a los Padres destacados por su compromiso para con el acompañamiento
formativo a sus hijos.
3. Reconocimiento público por las propuestas que presenten a la Institución en pro del
mejoramiento continuo.

35
 4. Reconocimiento público por los logros obtenidos en su desempeño social, laboral, cultural,
deportivo y por el de sus hijos.
5. Recibir distinciones escritas por parte de la Directiva de la Institución de otras instituciones o
entidades.
6. Convocatoria como asesores u orientadores en la toma de decisiones que la Institución requiera,
dado su ejemplo y capacidad.
7. Representación de la Institución en eventos municipales, departamentales y nacionales.
8. Participación en capacitaciones y talleres formativos.
9. Participación en las celebraciones especiales que convoca la Institución.

Art. 50° De la matrícula, evaluación, certificación y horario

La matrícula es única, cuando los alumnos ingresan al primer grado de educación inicial, primaria y
secundaria y se ejecuta en la plataforma de MED, SIAGIE. Son requisitos para registrar la
matrícula.

 DNI
 Seguro Integral de Salud y/o Constancia de ESSALUD
 Ficha única de matrícula.
 Certificado de estudios del nivel anterior al que ingresa.
 Presencia del padre o madre de familia y/o apoderado.
 Pago por derecho APAFA.
 Tarjeta de vacuna para el nivel inicial
 Tamizaje de hemoglobina (anemia)

Art. 51° En el mes de enero de cada año, el Director de la institución Educativa mediante Resolución
Directoral establecerá el número de vacantes para cada grado de estudios.
Art. 52° La ratificación de la matricula se efectuará de acuerdo al cronograma que se publicará
anticipadamente, previa presentación de los requisitos que señalan las normas legales.
Art. 53° Accederá a las vacantes del primer grado en orden de prioridad todos los alumnos que cumplan
con los criterios establecidos por el CONEI.
Art. 54° Los egresados de primaria, mayor de 15 años no serán admitidos en el primer grado de
educación secundaria de menores.
Art. 55° El Director de la institución Educativas es el responsable del proceso de matrícula y ratificación,
contando con el apoyo del Sub Directores de Formación General y de la Sub Directora del Área
Administrativa.
Art. 56° El personal que efectuará la matrícula y ratificación de matrícula será capacitado en:
 Normas vigentes sobre matrícula.
 Relaciones humanas.
 Procedimientos administrativos para la solución de problemas relacionados con la matrícula.

Art. 57° El Director absolverá las consultas o reclamos y solucionará los problemas imprevistos referidos
a la matrícula. Para el efecto la oficina de la Dirección permanecerá a disposición de los usuarios.
Art. 58° La ratificación de matrícula es para los alumnos promovidos de 4 y 5 años, el 2°, 3°, 4°, 5º y 6°
grados de primaria y 2°, 3°, 4° y 5º grados de secundaria así como para aquellos que repiten el
grado.
Art. 59° Son requisitos para la ratificación de matrícula:
1. Entregar la libreta de notas del año anterior.
2. Estar promovido al grado inmediato
3. Presencia del padre o apoderado con carta poder para el caso de que el estudiante repita.
4. Firmar la ficha de compromiso
5. Actualizar datos y documentos respectivos

36
Art. 60° El número de vacantes para los diferentes grados será establecido por Resolución Directoral en el
mes de enero de cada año y será publicado.
Art. 61° Las vacantes para ratificación de matrícula serán utilizadas de la siguiente manera:
1. Alumnos promovidos y repitentes por primera vez de nuestro Institución Educativa.
2. Alumnos procedentes de otra Institución Educativa que no sean repitentes, que no tengan
asignaturas desaprobadas y que tengan buena conducta.

Art. 62° Para el traslado de matrícula el alumno presentará la constancia de vacante otorgado por la
Institución Educativa del sistema virtual destino y podrá solicitarla hasta el 15 de Octubre de cada
año.
Art. 63° El alumno que se traslada de otro Institución Educativa presentará los documentos
siguientes:
1. Ficha de matrícula.
2. Constancia de nota de comportamiento
3. DNI del estudiante
4. Copia de Resolución Directoral que autoriza el traslado.
5. Informe de logros de aprendizaje
6. Copia de SIS o seguro de Essalud
7. DNI de sus padres
8. Los estudiantes con necesidades especiales presentar su certificado medico
9. Certificado de conducta
10.Constancia de no adeudo
11.Directoria de los padres de familia

Art. 64° La ratificación de matrícula es automática con la presencia de los padres.

Art. 65° El trabajador que efectúa la matrícula o ratificación de la misma, llenará totalmente la ficha de
matrícula, debiendo hacerla firmar por el padre o apoderado.
Art. 66° La evaluación del aprendizaje y del comportamiento de los alumnos, así como la certificación se
efectuará de acuerdo a las normas que emita el MED.
Art. 67° El marco teórico - doctrinado de la evaluación educativa está contenido en las normas educativas
emanadas de la superioridad, las mismas que serán de conocimiento obligatorio de los docentes.
Art. 68° Es obligación del profesor aplicar una evaluación de entrada al inicio de su trabajo educativo,
para diagnosticar los PRE requisitos que el alumno trae.
Art. 69° El profesor obligatoriamente informará en forma permanente al alumno y a los padres de familia
que lo soliciten los resultados de toda evaluación.
Art. 70° Son promovidos los alumnos que aprueben todas las Áreas o lleven un área en calidad de
subsanación. Son repitentes aquellos alumnos que al finalizar el año escolar desaprueban (04)
más áreas.
Art. 71° La evaluación de recuperación se realizará en el mes de Enero y Febrero y comprende a las
asignaturas desaprobadas, en el año anterior hasta un número de tres (03).
Art. 72° La evaluación de subsanación del quinto grado de secundaria se realiza en el mes de Enero, y en
los otros grados en los meses del año hasta antes de finalizar el tercer bimestre.
Art. 73° La institución Educativa publicará la segunda quincena de febrero el rol de evaluación de
recuperación y subsanación. El alumno que no se presentara a rendir su evaluación en la fecha
indicada, se le registrará en el Acta de Evaluación No se Presentó (NP).
Art. 74° En el mes de febrero, también rendirán sus evaluaciones correspondientes quienes postergaron
por razones justificadas sus evaluaciones.

37
Art. 75° Son exonerados del Área de Educación Religiosa, los alumnos cuyos padres lo soliciten por
escrito al momento de la matricula salvo casos de excepción.
Art. 76° Son exonerados del Área de la parte práctica del área de Educación Física, los alumnos que
acrediten con certificado médico un impedimento físico en cualquier época del año.
Art. 77° Al término de cada bimestre así como al término del año escolar el padre de familia dispone de
los días que establece la ley del procedimiento administrativo general, para cualquier reclamo
sobre Evaluación.
Art. 78° El proceso de evaluación del educando será ejecutado por el docente con justicia, pulcritud y
mucha honestidad, a fin de darle credibilidad absoluta y mejorar la imagen institucional.
Art. 79° El certificado de Estudios es el documento mediante el cual el educando acredita ante terceros, su
situación académica o nivel educativo.
Art. 80° Los certificados de Estudios se expiden en formatos valorados, preparados por el trabajador
responsable, autorizado por el Director de la Institución Educativa, y el primer Certificado
Promocional del estudiante es completamente gratuito.
Art. 81° Para la obtención de certificado de estudios en formatos valorados, el interesado
cumplirá con los siguientes requisitos:
1. Presentación de solicitud.
2. Dos fotografías y derechos de formato.
3. Recibo de pago.

Art. 82° El certificado de comportamiento o conducta caso de ser solicitado, se expedirá en formato
especial elaborado por la Institución Educativa. Será preparado por el encargado de los
certificados y estará autorizado por el Director de la Institución Educativa.
Art. 83° El certificado de conducta cuando este referido a los cinco grados; éste expresará el promedio de
los calificativos anuales de los cinco grados.
Art. 84° El horario de Clases de los alumnos es:
Art. 85° Ingreso y salida de los alumnos.
INGRESO Y SALIDA DE LOS ALUMNOS LOS DÍAS LUNES
NIVEL INGRESO SALIDA
INICIAL De 7:30 a. m. 12:30 p.m.
PRIMARIA 07:30 a.m. 1:00 p.m.
SECUNDARI 07:30 a.m. 3:30 p.m.
A

INGRESO Y SALIDA DE LOS ALUMNOS DE MARTES A VIERNES

NIVEL INGRESO SALIDA

INICIAL 8:00 a 8:30 a.m. 12:30 p.m.
PRIMARIA 07:30 a.m. 1:00 p.m.
SECUNDARI 07:40 a.m. 3:30 p.m.
A

38
CAPITULO X
DE LOS DEBERES, DERECHOS, ESTIMULOS, FALTAS Y SANCIONES DEL
DOCENTE

Art. 86° Deberes: Los deberes del profesorado, están contemplados en el Art.40 de la Ley de Reforma
Magisterial Nº 29944, así mismo deben:
El docente, profesor o maestro cumple el rol de facilitador o intermediario entre las actividades
que realizan los estudiantes, para poder entender y asimilar esos nuevos conocimientos. Éste debe
brindar todos los métodos y estrategias necesarios para facilitar el desarrollo de competencias y
capacidades.
Como en cualquier profesión, los docentes tienen el deber de ejercer su trabajo contemplando
toda cualidad ética y moral que le permita trabajar de forma honesta.
1. Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar ningún tipo
de discriminación por motivos de género, raza, identidad, religión, idioma, creencias, opinión,
condición económica o de cualquier otra índole.
2. Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua originaria.
3. Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institución
educativa, de la comunidad local y regional.
4. Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre
los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su compromiso con el proceso de
aprendizaje.
5. Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la Institución
Educativa.
6. Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la práctica de los
derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de
una cultura de paz y democrática.
7. Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si fuera el caso, de
las instancias de gestión educativa descentralizada.
8. Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
9. Someterse a los procedimientos e investigaciones administrativas, conforme a la legislación
vigente, acatando sus resultados.
10. Asistir puntualmente a su centro de trabajo cumpliendo la jornada de trabajo según el nivel y
modalidad.
11. Preparar la sesión de clases, organizando y gestionando situaciones de aprendizaje con estrategias
didácticas que consideren la realización de actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas)
de gran potencial didáctico y que consideren las características de los estudiantes. los docentes
tutores, serán elegidos por la dirección (para cada grado y sección en secundaria)
Funciones del tutor:
-
-
-
12. El docente asesor elegido por los estudiantes está en la obligación de cumplir las actividades
extracurriculares (secundaria)
funciones de docente de apoyo:
-
-
-

13. Desempeñar su función con dignidad y eficiencia; y con lealtad a la visión y misión institucional

39
 14. Orientar a los padres de familia y la Institución Educativa para lograr la formación integral del
educando.
15. Planificar, ejecutar y evaluar los proyectos de innovación que proponga.
16. Asistir con el uniforme indicado los días lunes en la formación general y los días martes a viernes
de forma presentable y con el buzo para la realización de actividades deportivas o recreativas.
17. Participar responsablemente en el desarrollo de los actos cívicos patrióticos
18. Preparar a los alumnos en las diferentes áreas para los juegos deportivos y juegos florales escolares.

Art. 87° Derechos: Los derechos del profesorado están contemplados en el Art.41° de la ley de reforma
magisterial Nº29944 además tienen derecha a:
a) Participar en la formulación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo de la institución
educativa.
b) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco de la organización institucional.
c) Gozar de sus vacaciones anuales en los meses de enero y febrero.
d) Ser informado periódica y oportunamente de su evaluación profesional y Desempeño docente
en el marco de la ley de reforma magisterial
e) Solicitar Licencias y permisos, oportunamente.
f) Ser estimulado, por sus méritos en el cumplimiento de su labor docente, por parte de la
institución
g) Ser tratado con respeto a su dignidad personal y trayectoria profesional.
h) Ser considerado, en forma prioritaria, en estricto orden de méritos y capacidad, en proyectos
que desarrolle la institución.
i) Ser informado oportunamente para participar en eventos educativos como: Becas, Seminario,
Concursos de Proyectos y otros.
j) Ser reconocido de oficio, sin petición de parte, de un día de descanso por onomástico, DIA
DEL MAESTRO de acuerdo a ley.
k) Los demás derechos pertinentes establecidos en la legislación laboral y en la Constitución
Política del Perú.

Art. 88° Estímulos: Los profesores en ejercicio gozan de los estímulos que señalan el art.42 de la ley de
reforma magisterial y lo que se indica en el art.76 del reglamento de la citada ley. A nivel de la
institución se otorgara.
1. Felicitación escrita con oficio.
2. Diploma de honor al mérito.
3. Resolución Directoral de felicitación.

Art. 89° Faltas o Infracciones: Se considera falta a toda acción u omisión voluntaria o no, que
contravenga los deberes señalados en el art.40 de la ley de reforma magisterial; se considera
infracción a la vulneración de los principios, deberes y prohibiciones de los artículos 6,7 y 8 de la
ley Nº27815- ley del código de ética de la función pública, dando lugar a la aplicación de la
sanción administrativa correspondiente.
Las sanciones son correctivos contra la transgresión a los principios, deberes, obligaciones y
prohibiciones en el ejercicio de la función docente, generando responsabilidad administrativa
pasible de sanción según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o funcionario, la que se
efectúa con observancia de las garantías constitucionales del debido proceso, las cuales son:
1. Amonestación verbal.
2. Amonestación escrita.
3. Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones.
4. Separación temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde 31 días hasta doce (12)
meses.
5. Destitución del servicio.
6. Las sanciones indicadas en los literales “4” y “5” se aplican previo proceso administrativo
disciplinario, cuya duración no será mayor a cuarenta y cinco (45) días hábiles

40
 improrrogables, durante los cuales el profesor procesado podrá hacer sus descargos y ejercer
el derecho a ser escuchado.
7. Las responsabilidades y sanciones a que se refieren los párrafos precedentes del presente
artículo, no eximen de las responsabilidades civiles y penales a que hubiera lugar, así como los
efectos que de ellas se deriven ante las autoridades respectivas.
8. Cuando el proceso administrativo contra un profesor se origina en una denuncia
administrativa sobre la presunta comisión de un delito de violación contra la libertad sexual,
hostigamiento sexual en agravio de un estudiante y por delito de terrorismo y sus formas
agravadas, en tanto no concluya el proceso investigatorio administrativo sumario, el profesor
es separado de su función.
9. En caso de tardanzas y faltas injustificadas, serán sancionados de acuerdo a las normas
vigentes.

Art. 90° DE LOS AUXILIARES DE EDUCACION

FUNCIONES GENERALES
1. Apoyar a los docentes de turno en el desarrollo de actividades de vigilancia de la disciplina de
los estudiantes en el ingreso, recreo, almuerzo, salidas, visitas y otras actividades pedagógicas
que se realizan en la I.E.
2. Informar y coordinar con la dirección y/o responsables del Comité de Tutoría y Orientación
Educativa los problemas de conducta y puntualidad de los estudiantes y proponer acciones que
posibiliten mejorar dichas conductas.
3. Mantener al día: Folder de incidencias, la Ficha de seguimiento de los estudiantes a su cargo,
el registro de asistencia y control diario de los estudiantes y llevar un cuaderno de
inasistencias, traslados y retiros de estudiantes.
4. Vigilar constantemente la presentación personal, salud e higiene de los estudiantes y, además
la cabal conservación de los materiales, muebles y equipos de la I.E.
5. Llevar y/o transportar a los alumnos que requieren atención médica, en situaciones de
enfermedad o cuando se suscita accidentes en el plantel o fuera de él siempre y cuando se trate
de actividades programadas y aprobadas por la I E
6. Vigilar periódicamente las áreas deportivas, aulas y servicios higiénicos en el control de los
estudiantes en horas de recreo, almuerzo y de clases.
7. Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas, deportivas, y
culturales de los estudiantes de la I.E.
8. Colaborar con la entrega de citaciones, comunicados, directivas y otros documentos que
emitan la dirección, los profesores y tutores del plantel.
9. Realizar tareas administrativas de atención a los padres de familia en coordinación con el
profesor, así como en la organización y elaboración de documentación.
10. Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados y al mismo tiempo
contribuir con la conservación y mantenimiento de la infraestructura (local, mobiliario, equipo
de cómputo, material educativo u otros)
11. Controlar el buen uso de la agenda escolar.

EN EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR SECUNDARIA:

1. Garantizar el orden en las formaciones y actividades cívicas dentro o fuera de la I.E.

2. Efectuar rondas periódicas en los diversos ambientes de la I.E. a fin de velar por el
cumplimiento de las normas de convivencia escolar.
3. En ausencia del docente y/o tutor en Educación Secundaria, el Auxiliar de educación
permanece en el aula cumpliendo funciones esenciales a su cargo de Auxiliar.
4. Garantizar el orden y la disciplina en el aula durante la ausencia del docente.
5. Llevar el registro de asistencia de los estudiantes y de las incidencias de incumplimiento de
normas de convivencia y hacer el seguimiento de las recomendaciones, dando cuenta al
docente tutor correspondiente.
6. Registrar las incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la comunidad educativa,
previniendo la discriminación y la violencia en la I.E.
7. Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes, docentes y docentes tutores.

41
 8. Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes de la I.E., faltas, tardanzas, permisos y el
registro de la agenda escolar.
9. Monitorear el ingreso y salida de estudiantes a las aulas, talleres, laboratorios, y otros espacios
de aprendizaje de acuerdo a la programación.
10. Apoyar en las actividades tutoriales y de consejería estudiantil programadas por el tutor y la
I.E.
11. Controlar a los educandos, la adecuada presentación personal, en el uso correcto del uniforme
escolar, aseo personal, etc.
12. Exigir y velar porque los educandos tengan una adecuada presentación personal del uso de las
prendas de vestir o deportiva.
13. Evaluar la conducta de los estudiantes mediante el control de asistencia, puntualidad, orden,
disciplina y aseo.
14. Llevar y/o transportar a los alumnos que requieren atención médica, en situaciones de
enfermedad o cuando se suscita accidentes en el plantel o fuera de él siempre y cuando se trate
de actividades programadas y aprobadas por la Dirección de escuela.

Art. 91° FUNCIONES DE LOS APOYOS EDUCATIVOS JEC:

1. Apoyar la labor del docente en la conducción de actividades específicas y generales de la

institución educativa (formaciones, actos cívicos y otras celebraciones educativas así como en
los recreos) de manera permanente.
2. Informar oportunamente a los directivos sobre la inasistencia de los estudiantes y a los
estudiantes sobre la ausencia de algún docente en la I.E
3. Registrar incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la comunidad educativa,
previniendo discriminación y violencia en la escuela.
4. Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes, docentes y docentes tutores.
5. Orientar a los estudiantes sobre las actividades pedagógicas correspondientes a cada día y los
acuerdos y compromisos relacionados a la convivencia democrática en el aula y en la I.E
6. Monitorear el ingreso y salida de estudiantes de la I.E, faltas, tardanzas, permisos y el registro
de la agenda escolar.
7. Velar el ingreso oportuno de los estudiantes a sus aulas, talleres, laboratorios y otros espacios
de aprendizaje en horas programadas.
8. Velar por el mantenimiento y conservación de la infraestructura, equipamiento y mobiliario
escolar.
9. Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano Directivo de la Institución
Educativa.

LAS SANCIONES A LOS AUXILIARES Y APOYO EDUCATIVO JEC

1. Se aplicará de acuerdo a la ley del Magisterio y a su modificatoria, ley Nº 25212; o las leyes y
normas vigentes en las que se rige; básicamente se sancionará según la gravedad, con:
• Amonestación verbal o escrita
• Amonestación, con informe a la superioridad.
• Lo que dictamine la superioridad.

CAPITULO XI
DE LOS DEBERES, DERECHOS, FALTAS, SANCIONES Y ESTÍMULOS DEL
ESTUDIANTE

Art. 92° DERECHOS.

a) Recibir una educación gratuita y de calidad.

b) Ser actores fundamentales en el proceso educativo.
c) Recibir una formación integral en cada grado de estudio que contribuya al pleno desarrollo de

42
 su personalidad, capacidades, promoviendo la igualdad de género.
d) Recibir trato respetuoso a sus iniciativas; expresar libre y creativamente sus ideas para el pleno
desarrollo de su personalidad, sin discriminación alguna.
e) Recibir el apoyo psicológico y las orientaciones pertinentes para que pueda superar los
problemas propios de su edad.
f) Ser evaluado fuera de las fechas, cuando la inasistencia ha sido debidamente justificada. En
caso sea por salud o emergencia debidamente evidenciado.
g) Recibir información oportuna de las normas educativas, sistemas de evaluación y
calificaciones en general, así como el cronograma de actividades de la I.E.
h) Elegir y ser elegido en los procesos electorales de las directivas de grado, de municipio
escolar, y de los demás órganos de participación de la comunidad educativa, bajo principios
democráticos garantizando una representación paritaria entre mujeres y hombres; y, en caso de
ser electos, a ejercer la dignidad de manera activa y responsable, a participar con absoluta
libertad en procesos eleccionarios democráticos de gobierno estudiantil, a participar, con voz y
voto, en los gobiernos escolares, en aquellas decisiones que no impliquen responsabilidades
civiles, administrativas y/o penales.
i) Ser protegidos contra todo tipo de violencia en la institución educativa, así como a denunciar
ante las autoridades e instituciones competentes respetando el conducto regular, cualquier tipo
de violación a sus derechos fundamentales.
j) Recibir becas, estímulos, permisos especiales, auspicios y apoyos para sus representaciones
nacionales o internacionales, quienes se destaquen en méritos, logros y aportes relevantes de
naturaleza académica, intelectual, deportiva y ciudadana;
k) Gozar de la privacidad y el respeto a su intimidad, así como a la confidencialidad de sus
registros médicos y psicológicos. Mas no de las cosas que pueda existir en sus pertenencias
l) Ejercer su derecho constitucional al debido proceso, en acto de indisciplina o violación de las
normas de convivencia de la institución educativa ;
m) Gozar de facilidades que le permitan la práctica de actividades deportivas, sociales, culturales,
científicas en representación de su centro de estudios, de su comunidad, su provincia o del
país, a nivel competitivo.
n) Respetar las condiciones de embarazo, maternidad o paternidad, y recibir el debido apoyo y
atención en lo psicológico, académico y lo afectivo para culminar sus estudios y acompañar un
proceso de maternidad y paternidad saludable.

Art. 93° DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Los deberes y obligaciones que tienen los estudiantes para con la Institución y las personas que lo
conforman, hacen de ellos personas de bien, por eso:

A. Puntualidad y responsabilidad:

1. Asistir puntualmente a las labores y/o actividades académicas, cívicas, deportivas y

culturales con los materiales necesarios.
2. Exigir a sus padres y/o apoderados justificar sus faltas y tardanzas.
3. Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad académica en el
cumplimiento de las tareas y obligaciones.
4. Presentar sus trabajos y/o tareas asignadas con eficiencia, esmero y en el plazo establecido.
5. Portar diariamente la agenda, firmado por sus padres o apoderados y presentarla cuando sea
solicitado.
6. Justificar las tardanzas e inasistencias dentro de las 24 horas (a clases y otras actividades)
por el padre o apoderado y debidamente acreditada.
7. Informar de manera oportuna a sus padres o apoderados sobre los comunicados emitidos por
los docentes y administrativos de la I.E.
8. Comprometerse y hacer un buen uso de los bienes y servicios como (infraestructura,
mobiliario, materiales educativos, servicios higiénicos, etc.) de la I.E.
9. Utilizar adecuadamente los textos y/o materiales prestados por la I.E., devolver en buen
estado y en el plazo fijado.

43
 10.Asumir la responsabilidad de sus actos reparando y/o corrigiendo sus faltas.
11.Asistir a la I. E. portando única exclusivamente materiales necesarios del día
12.Informar y/o entregar objetos ajenos a los útiles escolares que porta

B. Participación y ayuda mutua:

1. Demostrar solidaridad dentro y fuera de la I.E.

2. Participar en los concursos y diversos eventos locales, regionales y nacionales con
responsabilidad, calidad y honor propio.
3. Participar en los procesos de elección del municipio escolar, comités de aula y de los demás
órganos de participación de la comunidad educativa, bajo los principios democráticos y en
caso de ser electos, ejercer de manera activa y responsable.
4. Ejercer las funciones del cargo encomendado.
5. Conocer y respetar la religión a la que pertenecen, así como a la de sus compañeros.
6. Participar en campañas que fomenten la conservación del medio ambiente, la no violencia
(intra e inter familiar), los derechos del niño y adolescente y uso indebido de sustancias
indebidas.
7. Participar responsablemente en las acciones de defensa civil y seguridad vial.
8. Colaborar con el tutor (a) en la implementación y actualización del periódico mural según el
calendario ambiental, comunal, cívico y litúrgico.
C. Presentación e higiene:

1. Asistir y permanecer correctamente uniformado (aseo personal).

2. Llevar correctamente el uniforme y prendas que identifican a la institución educativa; los
estudiantes varones llevan en el pantalón según modelo de la I.E. con corte sastre (NO
PITILLO), chompa azul, camisa blanca, corbata azul, zapatos negros, medias azul marino
(NO TOBILLERAS NI TALONERAS), cabello corte escolar y el sombrero con pasador; las
señoritas y niñas llevan la falda según modelo de la I.E. con 3 dedos debajo de la rodilla,
chompa azul, blusa blanca, corbata azul, medias azul marino y zapatos negros sin adornos
sombrero de la institución el cabello Lo llevaran bien trenzados en el caso de las mujeres
(sin mechones), los colets serán de acuerdo al uniforme
3. La ropa deportiva consta de juego de buzo de la IE, polo blanco, short azul, medias (no
tobilleras) y zapatillas blancas solo se usaran los días de educación física, de jornadas y otras
actividades autorizadas por la dirección.
4. Practicar hábitos de higiene después de las clases de Educación Física, para continuar sus
sesiones de aprendizaje y/o para trasladarse a sus hogares.
5. Presentarse a las diversas actividades extracurriculares con una vestimenta apropiada.
6. Mantener limpio y ordenado su aula y demás ambientes de la Institución Educativa.
7. Colaborar con la higiene ambiental.
8. Usar correctamente y mantener limpios los servicios higiénicos.
9. Mostrar en todo lugar la mayor decencia y compostura, en resguardo de la buena imagen de
su persona, familia, Institución Educativa y comunidad.

D. Disciplina y respeto:

1. Conocen, aceptan y cumplen las normas del presente Reglamento Interno.

2. Respetarse y respetar a los demás: compañeros, personal directivo, docentes, auxiliares,
administrativo y de servicio, padres y otros; evitando todo tipo de agresión física, verbal,
emocional, psicológica y moral.
3. Mostrar amor, respeto y obediencia a sus padres como primeros educadores.
4. Demostrar constantemente respeto y amor hacia la patria e I.E. a los símbolos que las
representan, entonando con entusiasmo y fervor los Himnos (Nacional e Institucional) que
nos identifican.
5. Participar en las actividades y celebraciones que la institución realice.

44
 6. Respetar y saludar a las autoridades, personal docente y administrativo, compañeros y
personas mayores que visiten a la Institución Educativa.
7. Aceptar con hidalguía y cordura los consejos y medidas de corrección por parte de las
autoridades educativas.
8. Demostrar identificación plena con la Institución Educativa mostrando lealtad y dando
testimonio de amor.
9. Respetar la propiedad privada dentro y fuera de la Institución Educativa.
10.Entregar todo objeto encontrado a la autoridad correspondiente.
11.Vivir y practicar la democracia participativa.
12.Velar y defender el prestigio de la Institución Educativa.
13.Comportarse con dignidad, honor y disciplina en las horas de clase, almuerzo, recreo,
eventos deportivos, cívicos y culturales dentro y fuera de la Institución Educativa.
Art. 94° De los méritos y estímulos

Todo estudiante que represente dignamente a la Institución Educativa en todo aquello que
contribuye en bien de la comunidad, constituye mérito a favor y serán merecedores de premios y
estímulos. Se reconoce y estimula a los estudiantes al finalizar cada grado y al concluir el nivel de
educación inicial, primaria y secundaria de la EBR en:

 Rendimiento académico
 Comportamiento
 Logros sobresalientes de aprendizaje en campos como:

- ciencias
- Letras
- artes
- educación física y deportes
- otros
 Los estudiantes integrantes de la escolta, brigadieres y policía escolar reciben estímulos de
acuerdo al fiel cumplimiento de sus funciones que estipule la Dirección de acuerdo a los
logros que ellos alcancen.

La determinación del orden de méritos, al finalizar los 5 años del nivel de Educación Secundaria,
se realizará considerando los calificativos anuales de los 5 años de todas las áreas del Plan de
Estudios.

Art. 95° Prohibiciones.

Los estudiantes de la Institución educativa tienen la expresa prohibición de cometer cualquier

acto de deshonestidad académica, y la obligación de reportar de manera oportuna cualquier acto
de deshonestidad académica de la que tengan conocimiento.

a) Utilizar en un trabajo académico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer
explícitamente la fuente.
b) Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos, dibujos
u otra información sin reconocer explícitamente la fuente, aun cuando hayan sido
parafraseados o modificados.
c) Presentar el mismo trabajo académico, aun con modificaciones, en dos o más ocasiones
distintas, sin haber obtenido autorización expresa para hacerlo.
d) Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su
consentimiento, o permitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen.
e) Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo
permita de manera expresa.
f) Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no participó en
la elaboración del trabajo.

45
 g) Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento, eliminación,
sabotaje, robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales o insumos que fueren
necesarios para el desarrollo o la presentación de un trabajo académico.
h) Falsificar firmas de sus padres en sus agendas, documentos, datos o expedientes académicos
propios o de otras personas.
i) Sustraer, apropiarse, esconder o dañar los materiales y útiles de sus compañeros de aula y de
la Institución Educativa.
j) Está terminantemente prohibido portar celulares, Tablet, laptops y/o dispositivos
tecnológicos dentro de la IE, salvo que el docente autorice. Mediante un escrito.
k) Poner en riesgo la integridad física y psicológica de su persona y de sus compañeros,
docentes y personal de la Institución Educativa.
l) Arrojar residuos en los tachos incorrectos y/o en lugares no autorizadas
m) Portar alhajas, collares, pendientes, cosméticos y otros artículos que no corresponde al
uniforme escolar.
n) Sellar el cuaderno de control sin autorización.
o) Fomentar desorden en el aula en hora de clase, en actos protocolares y demostrar
desobediencia a las indicaciones de la autoridad correspondiente.
p) Usar incorrecto del uniforme, buzo escolar dentro y fuera de la Institución Educativa.
q) No entregar todo objeto encontrado a las autoridades de la I.E.

Art. 96° Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad

académica.

Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad académica serán sometidos a las acciones
disciplinarias establecidas en el presente Reglamento y, además recibirán una calificación de
cero en la tarea o el examen en que haya cometido el acto de deshonestidad académica. Así
como en su nota de comportamiento.

El comité de convivencia escolar y tutores emitirá acciones educativas y disciplinarias

relacionadas a la formación en honestidad académica.

Art. 97° De las Faltas de los Estudiantes

El estudiante debe comprender que el colegio exige una formación disciplinada que le ayude para
su vida futura. Todas estas incidencias se registran en el folder del estudiante atreves de fichas
anecdóticas para su tratamiento a nivel de conducta en el Bimestre que sean cometidas.
Se entiende por falta, toda acción u omisión voluntaria que contravenga las disposiciones
establecidas, que dificultan y/o entorpezcan el proceso educativo individual o grupal, (en orden
intelectual, moral, daños a la infraestructura social o disciplinaria).
Las faltas se tipifican en leves, graves y muy graves. La gravedad de la falta se determina
evaluando las siguientes condiciones: circunstancia en la que se comete, forma de la falta,
recurrencia de varias faltas, participación del estudiante y efectos que produce.
Sus padres o apoderados deberán firmar un compromiso en la que afirme aceptar las normas, y se
comprometan a que el estudiante no cometerá actos que las violenten.

Art. 98° Faltas leves:

Es la trasgresión simple de las normas de conducta, que no comprometen la integridad física y/o
material, ni revela una actitud sistemática del infractor. Se consideran faltan leves:

1. Traer y/o portar sin autorización el teléfono celular o cualquier otro objeto distractor
durante las actividades educativas. La I.E. no se hace responsable de su pérdida.
2. Ingerir alimentos o bebidas durante las horas de clase o actividades educativas.
3. Llegar tarde a sus clases, actividades curriculares, extracurriculares (Acumular 3
tardanzas es considerado una falta)
4. Presentarse con el uniforme incompleto o siendo usada en forma inadecuada.

46
 5. Fomentar desorden en el aula y/o actividades de la I.E.
6. Salir del aula en horas de clases sin permiso del docente a cargo, de manera individual o
grupal a los servicios higiénicos sin permiso correspondiente
7. Pedir permiso al ss hh y hacer otras actividades.
8. No traer la Agenda, presentarlo sin firma del padre o apoderado
9. Ingresar a la I.E. sin hacer sellar la agenda.
10. Asistir con el uniforme incompleto y/o inadecuado.
11. Utilizar un lenguaje inadecuado como las palabras soeces.
12. Usar maquillaje, uñas pintadas, largas, aretes, alhajas y brazaletes.
13. Venir con el cabello teñido y con el peinado que no corresponde.
14. Utilizar corte de cabello que no correspondan al estilo escolar o venir con el cabello
teñido.
15. Poner sobrenombres a docentes y compañeros y faltar respeto al docente.
16. Falta de firma de padres o apoderados en el cuaderno de control.
17. Incumplimiento del rol de limpieza del aula que le corresponde

Art. 99° Acciones correctivas

1. Amonestación verbal
2. Registro en el Cuaderno de control y ficha Anecdotario
3. El decomiso de objetos prohibidos será hasta la clausura del fin de año. (si no recoge en
la clausura la IE no se hace responsable de los objetos decomisados)
4. Estudiante que incumple el rol de limpieza realizara los cinco días hábiles.
5. Realizar labor social en beneficio de la I.E.
6. informe a los padres mediante el cuaderno de control.
7. Requisa imprevistas con o sin autorización del estudiante (además con o sin la presencia
del estudiante)

Art. 100° Faltas grave:

Es la acción reiterada de faltas leves o aquellas que por sus características van en contra de la
moral y las buenas costumbres. Se consideran faltas graves las siguientes:

1. Reincidencia por 3 faltas leves

2. Faltar el respeto al personal de la Institución Educativa y/o a sus compañeros a través de
páginas sociales de Internet o cualquier otro medio.
3. Participar activa o pasivamente en acciones de discriminación en contra de sus compañeros
y/o comunidad educativa.
4. Usar la TV sin la autorización de un docente o del auxiliar
5. Deterioro del mobiliario escolar (mesas, sillas, pupitre, equipos de cómputo y otras
propiedades de la I.E.
6. Participar activa o pasivamente en acciones que vulneren el derecho a la intimidad personal
de los miembros de la comunidad educativa.
7. Salir de la Institución educativa sin la debida autorización (evasión)
8. Generar situaciones de riesgo o conflictos dentro y fuera de la institución.
9. Realizar, dentro de la institución educativa, acciones proselitistas relacionadas con
movimientos o partidos políticos de la vida pública local o nacional, a excepción de
elecciones municipales escolares.
10. Agresión física o verbal algún docente o compañero (bullying).
11. Pertenecer en grupos, pandillas y protagonizar actos indebidos o escandalosos dentro o fuera
de la I.E.
12. Faltar a clases por dos (2) o más consecutivos sin justificación.
13. Negarse sin causa justificada a participar en los eventos cívico - culturales y deportivos. para
los cuales ha sido nominado.
14. Fomentar peleas entre compañeros dentro y fuera de la Institución Educativa, respecto al
segundo contexto se tendrá en consideración si el estudiante porta el uniforme o buzo del

47
 plantel.
15. Incumplir las funciones como escolta, estado mayor, brigadier de aula, policía escolar, fiscal
escolar y otros cargos encomendados.
16. Usar incorrecto del uniforme, buzo escolar dentro y fuera de la Institución Educativa.
17. Falta de respeto a los símbolos patrios y de la Institución Educativa.
18. La reincidencia en el incumplimiento de actividades pedagógicas.

Art. 101° Acciones correctivas:

El comité de disciplina aplicara las sanciones a través de acciones preventivas y correctivas:

1. Reparación y reposición inmediata de los bienes del plantel, en caso que se amerite.
2. Citación al padre de familia o apoderado por el docente del Área, Tutor, auxiliares y el área
de tutoría.
3. Retención de objetos que distraen durante el proceso educativo estipulados en el Reglamento
Interno hasta el día de la clausura, en caso de recoger en la fecha indicada no es
responsabilidad de la I.E.
4. Labor social en beneficio de la Institución Educativa.
5. Los estudiantes que transgreden el Reglamento Interno realizaran un acta de compromiso
que garantiza en corregir la infracción.
6. Los padres y/o apoderados firman un acta de compromiso en el que garantiza el
cumplimiento estricto del Reglamento Interno por parte de sus hijos.

Art. 102 Faltas muy grave:

1. La reincidencia de 2 falta grave o en su efecto de 6 faltas leves.

2. Introducir a la I.E bebidas alcohólicas, objetos peligrosos, drogas o cualquier tipo de
alucinógeno.
3. Traer contenido pornográfico en revistas, videos o en cualquiera de su forma y otros que
atente contra la moral y las buenas costumbres.
4. Portar o encontrar en sus pertenencias, comercializar y/o Consumir dentro de la institución
educativa alcohol, tabaco o sustancias estupefacientes o psicotrópicas ilegales.
5. Traer instrumentos como armas de fuego o arma blanca, objetos punzocortantes y otros que
atente contra la integridad física y psicológica de sí mismo, sus compañeros y docentes.
6. Participar activa o pasivamente en acciones que atentan contra la integridad sexual de los
miembros de la comunidad educativa o encubrir a los responsables.
7. Dar mal uso a las instalaciones físicas, equipamiento, materiales, bienes o servicios de las
instituciones educativas.
8. Realizar actos tendientes a sabotear los procesos electorales del Gobierno Escolar, del
Consejo Estudiantil y de los demás órganos de participación de la comunidad educativa.
9. Intervenir en actividades tendientes a promover la paralización del servicio educativo.
10. Sustraer, apropiarse, esconder o dañar los materiales y útiles de sus compañeros de aula y de
la Institución Educativa.
11. Coaccionar, amenazar y/o agredir verbal y físicamente a sus compañeros y docentes
12. Presentarse a la Institución Educativa en estado etílico o síntomas de haber bebido alcohol o
estupefacientes.
13. Falta de respeto al brigadier general, sub brigadier general, brigadier de aula, policías
escolares y municipio escolar.

Art. 103° Acciones correctivas;

El comité de disciplina aplicara las sanciones a través de acciones correctivas y preventivas

1. Tratamiento profesional (psicólogo) del estudiante, padres y/o apoderados por un periodo
mínimo de 3 a 5 días fuera de la IE. previo informe del profesional. Durante este tiempo el
estudiante, padres y/o apoderados tendrán libre disponibilidad de tiempo para dicho.
2. El estudiante podrá reincorporarse a sus labores regulares después de un informe favorable

48
 del profesional pertinente. Como mínimo 2 sesiones
3. Los padres y/o apoderados firman un acta de compromiso en el que garantiza el
cumplimiento estricto del Reglamento Interno por parte de sus hijos.

Nota: En caso de reincidir en faltas muy graves, se invita al padre de familia a trasladar a su hijo
a otra I.E. en resguardo de la integridad física y moral de los estudiantes.

Art. 104° RESUMEN DE LAS REINCIDENCIAS.

Se considera de la siguiente manera.

 faltas leves pasaran a 1 falta grave

 faltas graves pasaran a 1 falta muy grave
 faltas muy graves pasan al proceso traslado a otra I.E.

49
 CAPITULO XIII
NORMAS DE CONVIVENCIA Y MEDIDAS CORRECTIVAS DE LA I.E. SANTA APOLONIA
2020

Art. 105 NORMAS DE CONVIVENCIA

VALO ACTI NORMAS DE SITUACI MEDIDAS CORRECTIVAS

RES TUD CONVIVENCIA ÓN
OBSERVA
DA
Estudiantes 1. Dialogo reflexivo con el
consumen estudiante en relación al
sus horario establecido
alimentos 2. Insertar en las áreas afines el
en hora de problema encontrado mediante
clase sesiones de aprendizaje
Consumimos nuestros
3. En caso de reincidencia
alimentos en horarios
informar el padre de familia
establecidos.
sobre lo sucedido y los
acuerdos tomados
4. Ayudar al personal de servicio
en la limpieza
ORDEN Y LIMPIEZA
RESPETO

El 1. Dialogo reflexivo
estudiante 2. Pedir disculpas al compañero.
discrimina 3. Insertar en las áreas afines el
Valoramos y respetamos a su problema encontrado mediante
nuestra diversidad cultural compañero sesiones de aprendizaje
trabajando en equipo por sus 4. Citar al padre de familia
característic (cuando es reincidente) para
as y firmar el compromiso,
condiciones
Estudiantes 1. Dialogo reflexivo
que dañan 2. Insertar en las áreas afines el
los problema encontrado mediante
Cuidamos la infraestructura y
mobiliarios sesiones de aprendizaje
el mobiliario de la Institución
de su aula y 3. Citar al padre de familia para
Educativa.
de la I.E. informar de lo sucedido.
4. Reponer y reparar el material
que ha sido dañado.
Estudiantes 1. Dialogo de manera reflexivo
que no 2. Insertar en las áreas afines el
hacen uso problema encontrado mediante
Mantenemos limpio y
adecuado sesiones de aprendizaje.
ordenado nuestra aula y los
de los 3. Citar al padre de familia para
espacios de nuestra
tachos ni informar lo sucedido.
Institución Educativa.
clasifican 4. Limpiar el aula por una
los residuos semana.
sólidos.

50
 Estudiantes 1. Dialogo de manera reflexivo
Asistimos y participamos
que no 2. Citar al padre de familia para
puntual y activamente en las
participan informar lo sucedido.
labores y/o actividades
con el 3. Insertar en las áreas afines el
académicas, cívicas,
uniforme problema encontrado mediante
deportivas y culturales de la
establecido. sesiones de aprendizaje las
institución educativa
cuales serán evaluadas.
correctamente uniformados.
4. Realizar trabajo social
Estudiantes
que asisten
1. Dialogo de manera reflexivo
a la I, E,
2. Insertar en las áreas afines el
desaseados
problema encontrado mediante
Cuidamos nuestra y con el
ESFUERZO, PUNTUALIDAD Y PERSEVERANCIA

sesiones de aprendizaje las

presentación e higiene corte
cuales serán evaluadas.
personal (cabello corte escolar inadecuado
3. Citar al padre de familia para
en caso de las damas trenzas) en los
informar lo sucedido y firmar
varones y
el compromiso.
cabello
suelto en las
RESPONSABIIDAD

damas.
Estudiantes 1. Dialogo de manera reflexivo
que no 2. Insertar en las áreas afines el
portan sus problema encontrado mediante
materiales sesiones de aprendizaje
Asistimos con materiales
de estudios 3. Citar al padre de familia para
exclusivos de estudio (agenda,
informar lo sucedido y firmar
textos, cuadernos de trabajo y
el compromiso.
útiles escolares)
4. Retención de objetos ajenos a
materiales de estudio hasta la
clausura.

Estudiantes 1. Dialogo de manera reflexivo

que traen 2. Insertar en las áreas afines el
bebidas problema encontrado mediante
alcohólicas sesiones de aprendizaje
y drogas. 3. Citar al padre de familia para
informar lo sucedido y firmar
Asumimos una vida saludable
el compromiso.
libre de alcohol y drogas.
4. Trabajo con la psicóloga e
informar a las instancias
correspondientes.
5. En caso de reincidencia invitar
a trasladarse a otra institución
educativa
Practicamos la solidaridad con Estudiantes
1. Dialogo de manera reflexivo
SOLIDARID

VALORACIÓ
ESCUCHA,
DIALOGA,

nuestro prójimo en situaciones que no se

2. Insertar en las áreas afines el
que vulneran la integridad solidarizan
AD

problema encontrado mediante

física y emocional de los con sus
sesiones de aprendizaje
miembros de la comunidad compañeros
educativa

51
 Estudiantes 1. Dialogo de manera reflexivo
que cogen 2. Pedir disculpas al compañero.
objetos 3. Insertar en las áreas afines el
ajenos problema encontrado mediante
ALIMENTACIÓN SANA Y SALUDABLE
Respetamos y cuidamos los sesiones de aprendizaje
bienes ajenos 4. Citar al padre de familia para
informar lo sucedido y firmar
el compromiso
5. Reponer o devolver el bien que
HONESTIDAD

cogió.
Estudiantes 1. Dialogo de manera reflexivo
que mienten para que asuma su actitud y
Actuamos con asertividad
continuame pida disculpas.
veracidad en diversas
nte 2. Insertar en las áreas afines el
situaciones
problema encontrado mediante
sesiones de aprendizaje
Estudiantes 1. Dialogo de manera reflexivo
que no para que asuma su error y se
Aceptamos y corregimos
aceptan su corrija
nuestros errores
error. 2. Insertar en las áreas afines el
oportunamente
problema encontrado mediante
sesiones de aprendizaje

52
 AUTOEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL PADRE O MADRE DE FAMILIA

Nombre del padre o madre: ___________________________________________________________

Nombre del alumno: ________________________________________________________________

Escuela: _____________________________________________ Grado: ______ Grupo: _________

Lugar y fecha: _____________________________________________________________________

INSTRUCCIONES. Lea los indicadores y coloree los recuadros según sea su respuesta.
Nunca=Rojo, Algunas veces=Amarillo, Casi siempre=Azul y Siempre=Verde.

Algunas Casi
INDICADORES Nunca Siempre
veces siempre

Mi hijo(a) asiste todos los días a la escuela.

Estoy al pendiente que asista puntualmente a la

escuela.
Me encargo de enviar a mi hijo(a) todos los días
con su uniforme escolar.
Me aseguro que mi hijo(a) asista bien aseado(a) y
peinado(a) a la escuela.
Mi hijo(a) asiste con uniforme deportivo cuando
tiene educación física.
Estoy al pendiente de que mi hijo(a) cumpla con
todas sus tareas.
Estoy al pendiente que mi hijo(a) asista a clases con
todos sus materiales para trabajar.
Estoy al pendiente que mi hijo(a) tenga en buen
estado sus materiales escolares.
Me encargo que mi hijo(a) ingiera alimentos
nutritivos antes de irse a la escuela.
Estoy al pendiente de su desempeño escolar y
asisto a la escuela regularmente a preguntarle al
maestro sobre la conducta de mi hijo(a).

Asisto a las reuniones de padres de familia.

Atiendo las indicaciones y sugerencias de los

maestros.
Asisto a los llamados cuando se requiere mi
presencia en la escuela.

Firma del padre o madre de familia: _______________________________________

53