LAURA ARELENE CURIEL ROBLES

Maestría En Educación y Docencia

Turno matutino
Plantel Tlaquepaque
Segundo cuatrimestre
Daixa Moreno y Javier Carrillo. (2019). Publicación Manuel. Colombia: Universidad
Central.
EDUCACIÓN E INCLUSIÓN

- Los avances de la orientación inclusiva, se ha venido consolidando por los

derechos humanos, desde una perspectiva ética, así como el modelo social
de discapacidad, los marcos teóricos educativos y legislativos, y las
practicas educativas, definiendo el termino inclusión, nos solo en el ámbito
educativo sino en todos los aspectos de la vida.
- Las características de escuelas y aulas inclusivas
- Planteamientos educativos amplios
- Énfasis al sentido de comunidad y pertenencia
- Servicios basados en las necesidades
- Enseñanza adaptada al alumno
- En los últimos decenios se han presentado nuevos retos para los sistemas
escolares
- Tolerancia, pluralismo e igual
- La creciente multiculturalidad, convivencia de diversas etnias, grupos
sociales con orientaciones e intereses diversos
- Mayor calidad de los sistemas educativos

Bases Teóricas de la Orientación Inclusiva

- Se centran en una perspectiva ética, con la Declaración Universal de los
Derechos Humanos, en las que se declara que los deficientes tienen los
mismos derechos que los demás seres humanos y se trata de implementar
tal reconocimiento en la vida real
- El modelo social de discapacidad surge como reacción al modelo de déficit,
que considera la deficiencia como una enfermedad y lleva consigo la
exclusión tanto del ámbito escolar como del social
- En modelo ecológico, la deficiencia ya no tiene un carácter estático, sino
dinámico, y evolutivo, extrínseco y social produciendo un cambio sustancial,
porque la discapacidad es el resultado de la interacción de la persona con
el entorno
- El modelo social, la discapacidad es considerada un constructo
esencialmente derivado de la sociedad, la discapacidad es consecuencia
del desajuste entre las necesidades del individuo y las normas de
comportamiento, la sociedad es la que crea las discapacidades al definir las
normas o criterios de comportamiento
- El modelo social de discapacidad contribuye al planteamiento de una
educación inclusiva, estableciendo un marco de acción y de relaciones
políticas, sociales y educativas, se ha evolucionado a valores que sustentan
a los derechos humanos, la dignidad, la libertad y la igualdad
 Aproximación al significado de Educación Inclusiva
Con dicho termino, se pretende dar un paso mas en el proceso de
integración y extenderlo a los diferentes ámbitos de la vida -social, laboral,
familiar, etc siendo su referente básico el social, ya que es la sociedad la
que pauta las necesidades, los valores y los principios inclusivos, es decir,
la inclusión no se reduce al contexto educativo, sino que contribuye una
idea transversal que ha de estar presente en todos los ámbitos: comunidad
escolar, familiar y social

Inclusión desde el punto de vista de varios enfoques

- La inclusión es un fenómeno social más que educativo
- Es la aceptación implícita de la diversidad
- Eliminar las barreras de distintos tipos que limitan la presencia, el
aprendizaje y la participación del alumno en la vida de los centros en que
están escolarizados
- Clases apropiadas con servicios de apoyo, ayudas complementarias para
alumnos y profesores, para asegurar el éxito del alumno en los aspectos
académicos, conductuales y sociales, con el objetivo de preparar al alumno
para que participe como miembro de pleno derecho y contribuya a la
sociedad en la que está inmerso
- Proceso de aumentar la participación de los alumnos en el curriculum en las
comunidades escolares y en la cultura, a la vez que se reduce su exclusión
en las misma
- Es el grado en que una comunidad o una escuela acepta a todos como
miembros de pleno derecho del grupo y las valora por su contribución
enfatizando así el derecho que toda persona tiene a participar en la
sociedad
- Igualdad de oportunidades, para recibir servicios educativos con las ayudas
complementarias y los servicios de apoyo que sean necesarios, en clases
adecuadas a su edad y en las escuelas de su barrio, con el fin de
prepararles para una vida productiva como miembros de la sociedad

Queda de manifiesto la usencia en la actualidad de una definición, única y

compartida de educación inclusiva.

La participación de los alumnos en el curriculum de las comunidades

escolares y en toda las actividades de centro, la aceptación de la diversidad
como elemento enriquecedor; el proceso de construcción de comunidad; el
derecho de toda persona a participar en la sociedad a ser escolarizada en
el contexto en el que vive; la provisión de recursos, servicios de apoyo y
ayudas complementarias, es así que podemos considerar que la educación
inclusiva constituye un constructo que cumple mas bien un papel de
aglutinador de muchos aspectos diferentes

El modelo de la escuela inclusiva para todos se ha venido configurando

para responder adecuadamente a la diversidad y a una verdadera igualdad
de oportunidades. La filosofía de esta escuela supone que todos los
alumnos son educados en el marco de un único sistema educativo en el
que todos los niños pueden aprender. La práctica de la educación inclusiva
es compartida por todos los agentes implicados (profesores, alumnos,
padres), y es que donde se suele destacar el carácter nuclear del
profesorado tanto como por sus actitudes como por su educada
preparación, capacidad de apoyo y de asistencia a los alumnos
Formato APA Daixa Moreno y Javier Carrillo. (2019) Publicación Manual.
Colombia: Universidad Central.