\JonN THOMPSON: § CORS MODERNO | PARA ELPIANG :pee PREFACIO © He aqui un libro de Primer Grado, Llegar aprisa caminando despacio parece ser su lema. Muchos do loe malos hébitos que entrampan a los estudiantes de grados superiores se deben en su mayor parte al principio defectuoso que recibioron. Y para corregir estos hébitos. actitudes y errores se hace neces- ario una tarea pencsa y una gram inversién de tiempo y dinero con el agravante de que ain asi, en muchos casos resulta inétil “Arbol que crece torcido jamés su trenco endereza.” Este viejo aforismo (es igualmente aplicable al dominio muscular, a la técnica, al compas, al concepte musical, « les hébitos do pensamiento y a Ie ejecucién. DEMONSTRACIONES | Indudablemente, la mayor parte de los errores se deben menos a la negligencia del profesor que cl ciém desmedido de VER AL ALUMNO PROGRESAR CON RAPIDEZ A veces la deficiencia estriba fen el material inadecuado que se emplea en el adiestramiento, Muchos libros primarios estén oscritos tan académicamente que parecen destinades @ nifos prodigios, de los que hay muy pocos. No toman ‘en consideracién que ain estos mismos nifies prodigios, se beneficicrian mucho més con un método ue afirmara Ios fundamentos. La preparacién sélida en los fundamentos es indispensable para cultivar ama concienca musical Y ai aquélla mo se adquire en los principics, més tarde habré qu adquiritla @ costa de un enorme sacrifice de tiempo y energia. ‘Vole més el clumno que domina a fondo todos los principios a medida que se van encontrando en el estudio y que presenta sus piocecitas nftidas. correctas y a la velocidad apropiada que otro que clardea de ojecutar, aunque sea a trepezones, una composicién de mayores alcances. ESTE ES UN LIBRO DE PRIMER GRADO Este es un libro de Primer Grado escrito tode para usar la posicién de cinco dedos: no obstante, ejemplos de mayor extensién se encuentran hacia ol final. Es para cualquier clumno de edad promedio »| que haya hecho algin trabajo preparaterio de piano en un texto adecuado, a OBJETIVOS Este libro establece el basamento CONCRETO, CORRECTO Y COMPLETO que habilite al clumno a pensar y a sentir musicalmente. Es muy posible enseiiar a los discipulos del primer grado @ tocar x comprensién musical. Aunque las melodias sean sencillas y los patrones pianisticos sean modestos, debe impresionar al discipule con la idea de que estas formas sen como bloques que cl juntas. forman Jos més grandes ediicios. Si aprenden a reconccer y @ inlerpretar estos fragmentos con sonsibildad © inteligencia afrontarém Iuego las formas més complejas de composicién con perfecta naturalidad. No quedarém perplejos ante el trenzamiento de muchos fragmentos para formar un grandiose conjunto. IMPORTANCIA DE LOS PATRONES Con esto en mente, el autor hace hincapié sobre los_patrones: los patrones melédicos, arménicos itmicos y digitales. * mie Cuciquier clumno elemental que aprenda a reconocer los patrones es mejor lector, mejor memorisador. mejor intérprete y, a través del conocimiento de los patrones digitcles. mejor pianista que el nifio que laboficsamente aprende su composicién nota por nota. La lectura do la musica nota a nota no sélo __f2 Ghticuada sino que tionde a cminorar ol interés y a retardar el progreso del clumne, Para mantener lg el itterés de sus discipulos no les permita caer en este hébito,LA POSICION DE CINCO DEDOS Casi todos los ejemplos en este libro se limiten a la posicién de cinco dedes, De este modo les patrones digitales facilitan la trensportacién y dom al alumno oportunidad para desarrollar por experien- da propia una concioncia digital en los grupos de cinco dedes antes de aventurarse @ una més com- plicada digitacién. El grupo de cinco dedos es le base para la digitacién de escalas y arpegios que siguen més adelante. Los escalas y- los arpegios son, por supuesto, el fumdamento de toda la técnica del piano. Por Jo tanto, el adiestramiento del grugo de cinco dedos es algo que no debe cubrirse super- ficialmente. VARIACIONES DE LOS GRUPOS DE CINCO DEDOS A medida quo los clumnos so familiarizam con varias de las posiciones de cinco dedos (Do mayor. Fa mayor, Sol mayer, etc.) este libro los leva gradualmente a ejercicios que combinan més de un grupo de cinco dedos en una misma leccién. En otras palabras aprenden que no es més diffcil cambiar de una posicién a otra dentro de la misma pieza que hacerlo en dos piezas distintas, Se ensefia también a Jos alumnos @ reconocer grupes de cinco dedos con extensiér, esto es, con una nota adicional en cada extreme del grupo, Ejemplo M.D. & 4 MI i = r ho? Estas extensiones sencillas pueden tocarse sin cambiar las manos de posicién, Toles extensiones también hacen posible el enriquecimiento del contenido melédico y arménico de los breves ejercicios que ordinariamente se hacen monétonos cuando se conservan estrictamente dentro del limite de cinco notas « través de todo un libro, COMO ATACAR EL TECLADO Siendo el piano un instrumonto mecénico compuesto de teclas. cuerdas. martillos y otros materiales mundanos, nuestros pensamientos y emociones han de hallar expressién en suf mecémiea al impacto fisico de nuestros dedos sobre medios materiales. Si no se adquiere la pulsacién ajustada, el piano no responder a las emocicnes del intérprete. En minictura el Principiante debe poner en accién las mismes {érmulas de atacar el teclado que emplean los grandes técnicos. Decidase @ que ahora mismo sus discipulos comiencen a recibir el beneficie dp tal adiestramiento. La lectura cuidadosa de este libro le haré sentir la enfatizacién de las siguientes pulsaciones:- Legato, Fraseo, Staccato de muiicca, Legato de antebrazo y Staccato. Si se aplican debidamente y con esmero, cl principiante tocaré las piececitas com precisién, expresién y comprensién musical. Cuando termine el libro, el clumno estaré listo y Gvido para el préximo paso em la escalera de la miisica: ol SEGUNDO GRADO. El nifio se ha hecho al piano como a un instrumento musical y no como a una mera méquina ft FtAntes de empezar « locar esta pieza COLOQUE LAS MANOS EN LA POSICION arriba ilustrada. ‘Téquela varias veces primero con una mano y después con la ora para adquirir la sensacién de los cinco dedes en ol tono de Do mayer. 1. LA TIERRA DE LA MUSICA la Frase MM. J: 60-120 LA FRASE LA MUSICA ES UN LENGUAJE. Puede expresar pensamientos y hasta contar cuentos, musicales. Cuando escuchames un cuento lo ofmes oraciéa por oracién, NO letra por letra. Lo mismo sucede con lu milsica. Las notus aisledos no significican nada. Sélo cuando las notas se combinan em eracioncs musicales es que adquieren una significocién definida. Las oraciones musicales se llaman FRASES Aprenda a pensar en cu miciea frase por frase. Note lo que el cuentecito musical de arriba nos dice on dos frases.2a Frase - SS SSS = la mii - si - cqhay pa-tro-nes con el mis -mo fin. te Ss le 's FORMA MUSICAL Por consistir de patrones bien organizados, la misica ha sido comparada ton le arquitectura, la miéisica tenemos Patrones Melédicos, Patrones Ritmicos, Patrones Arménicos y (en piano) Patrones Digitales. La habilidad de reconocer los patrones es muy importante. Facilita la lectura @ primera EI mismo PATRON waa tecla blanea _E|_ mlsmo PATRON otra tecla mis alte, Danes mis alea, Nota que ante disefio se repite mucho en esta composiciin, empesande cada vex ‘un TONO mis alto que el anterior.LIGADURA La LIGADURA es una linen curva que tune wna nota con otra del MISMO SONIDO y significa que la segunda nota se debe soe- ener por todo su valor sin socerse. Practique Ia posicién de Do mayor como en el No. 1. SS] 3. CORRE, RIACHUELO MM. ds¢0-d.250 Co-rre que -| co-rre ria- chue- RITMO Y ACENTOS KI EITMO ss0 le ha Hamade ol ALMA DE LA MUSICA. El movimionto ritmico os el que dx Io ‘vida a toda composicién. El primer paso on doterminar el ritmo es el ACENTO. ACENTO es e! énlasis especial con que se marca UNO de loz tiempos del compas. CORRE RIACHUELO cata escrito en ritmo de TRES POR CUATRO, que significa UN tiempo para cada negra y TRES Sempos en coda compés, Acentite siempre el primer tiempo de cada conipts en el ritmo de tree por cuatro (CUENTE: UNO dos ‘trea UNO dos tres oteRITMO DE DOS POR CUATRO quiere decir que hay dos tiempos on cada compés y que cada negra rece un tiempo. Acentie la PRIMERA nota de cada compas. CUENTE: UNO dos [| UNO — dosfetc Use la posicién de Do mayor. Busque los PATRONES MELODICOS Piense on su pioza FRASE por FRASE. 4, POLICIA DE TRANSITO MoM. # # 60-120 Si-gqys | ted. TEMPO quire decir TIEMPO. Un TEMPO continuo y uniforme conservar el ritmo. Esto quiere decir que no hay tiempo notas o teclas. es necesario para = para parar y buscar las és que una pieza se ha aprendido debe ser que se pueda tocar natural y fdcilmente sin parar o vacilar.MATICES— Segim el pintor crea belles casdros combinando la lux y la sombre do los colores, nosotros podemos dar color « nuestra miisica por medio de los MATICES TONALES. Una LINEA MELODICR dobe cambiar constantemente de “espesor™ y esto ce puede hacer imprimionde MAS © MENOS intensidad ai tono. Haga lo posible porque su misica fluya con espontaneidad. tanto en la MELODIA. como en el RITMO y en la ARMONIA. La primera ley de todo arte es lc LEY de CONTRASTE. 5. LOS CISNES EN EL LAGO @ Moderato m.m. d-60-d.= 50 ——— ox ” Caen @ legatoOf On! Yo qui- | sie-ra qug_yn} ha da OY gpa-re-- | -cie pa = ) (2 O) wo o @ @ LA SIGNIFICACION DE LOS SIGNOS DE USADOS EN ESTA PIEZA Leed con cuidado MODERATO — A una velocidad moderada. LEGATO — — Unido. Toque con suavidad y firmesa. — Mezzo forte - Medio fuerte. . — Pinisimo - Suavisimo, muy quedo. — Mezzo piano - Medio suave. — Relardande- Alargando o declinando e! movimiento gradualmente, Beg 7710 SEMI-TONO Un SEMI-TONO es la distancia entre cualquier tecla y Ia Tecla MAS CERCA a olla. Encontramos que casi tedos los SEML-TONOS son de una Teca BLANCA a una NEGRA. Hay, sin embargo, dos SEMI-TONOS BLANCOS—uno entre SI y DO y el teclade de su piano hasta que se puedan reconocer répidamente. 4 # #4 ¢ SOSTENIDO Y BEMOL bb bb 1 BONTERIDO Fs ds ie ates a——— sateen y Sas aS a Re | mi UNA TECLA NEGRA a la izquierda de una tecla Blea es un BEMOL (>). UNA NEGRA a la derecha de una tecla blanca es un SOSTENIDO (f). 4 ho NATURAL hoa Un NATURAL puesto antes de una nota que tiene un SOSTENIDO © BEMOL cancela ol SOSTENIDO 0 BEMOL.:TONOS Un TONO ea dos voces Ia distancia de un SEMITONO, Por lo tanto, siempre tiene que baber UNA TECLA (negra o blanca) en el medio. TONOS Y SEMITONOS De — a — hey un De — a — hay un — = Sj De — a — hay un De — a — hay un De — a — hay un De — a — hay urALTERACIONES Moora Posiciia de le Mano on Do mayor emu a mone ils aon née omiba de Te caosumbrads haves oe signon SOSTENIDO (4) y BEMOL () que fm ue pare wubis © bojer_ low a MEDIO GRADO #0 oman ALTERACIO? TENGA CUIDADO DE FITARSE EN LAS ALTERACIONES 6. EL AMOLADOR Moderato MM. J=40-d-+64 Yerve - 1% | au Toca con toda la expresién posible -—————— sigaificx CRESCENDO, un cumento grodua! de y neta los nuevos SIGNOS DE TS eet ERPRESON [= Ft ae eneroconsigulonte « une NUEVA posicén de le mano. Note et SOSTENIDO () an to. ARMADURA. ato significa que tofos lon Fox senda sostoninaioe (locadon on Io teclo NEGRA). No te olvidar de asto Coloca tus mance on la nuove posisién y procticales eperte antes tocor le plese. 7. ALFENIQUE MM. d= 60-120 . 1Abl {tQué con-ten - ta es |- toy! 2 pa-| pa me re-ga- |16 -fi-que con el | penny que | [A tos Macaos: Dube exigiten @ los clumnot que mesclonen el compés y Ja crmadura ontes de tocar este locciénFIJATE EN LA FORMA de esta piececita. El tema completo eclé cscrito con dos PATRONES MELODICOS. ry iejente signitca| 8, EL HOMBRE EN LA LUNA Andante mm. d:00-d.:54 lu--- Ieucn to mé% |e - gra ver|te son - re - | - irl TRASPORTACION: Guidmdose de los patrones digitales ol nifio esti ya en condiciones de aprender & ‘rasportar las piezas en Do mayor al tono de Sel mayor y vies versa. Sencillamente busque la Posicién de los cinco dedos en el nuevo tono y toque usando los mismos dedos que en el original. Exta Préctica debe repetirse cada vex que se aprenda un nuevo tono,‘6 [YR SMoeMmete te et oC Ce || =e es as ! i coe ‘Pusblo que ne sokian minis. Aiglen lw cont ptimero 7 come eran ton Indon, & ee * {| = A ME Os 9. LA FIESTA Andante Mm, 4:e0-120 Cuente: Tres cuatro / UNO dos Tres cuatro as ~ } ia Te & |- diés dg_el | mun- do to- ra => “F A MELODIAS QUE NO EMPIEZAN EN EL PRIMER TIEMPO DEL COMPAS No siompre las melodias empiezan en el PRIMER tiempo del compés. Esta pieza, por ejemplo, em- Pieza en el tercer tiempo, dando un nuevo movimiento al ritmo. Y para producir este efecto hay que cuidarse de marcar bien el ACENTO donde corresponde; esto es, on el PRIMER tiempo. Cuente: Tres cuatro / UNO dos Tres cuatro / UNO dos Tres cuatro / etc.16 FRASEO EL FRASEO en la miisica es como la respiracién en el lenguaje. La respiracién es a veces corta, a veces profunda. Si al tocar nos proponemos que nuestra misica RESPIRE AL FINAL DE CADA FRASE. el ritmo se fortalece y le interpretacién mejora notablemente. Al tocar frases de DOS NOTAS piense en las palabras CAE SUBE y ol ofecto seré noturcl En ol ejemplo siguiente deje que el brazo caiga con gentileza sobre la primera nota y a la segunda in- dinelo hacia adentro y hacia arta para soltarla sin que el dedo haga esfuerzo alguno. TOQUE LOS EJERCICIOS SIGUIENTES CON LA MANO DERECHA 1 8 1.8 1 4 coe ~Sube © coe ~Sube Cae sube coe sabe Cae ube Coe Sabo Coe Sabo Con Sube TOQUE LOS QUE SIGUEN CON LA MANO ZQUIERDA 1 pi 5, 2 4 oo a oe i Coo Sube Cas Saba cae Sue coe Sube La SERAL de la frase es una linea curva. ——— ~~ Todas lax notas debsjo de esta lines, excepto la iiltima, deben tocarse LIGADAS. La ultima nota debe rodarse hacia delante y hacia arriba.0 ‘ombinando las POSICIONES DE LA MANO ya aprendidas ora tocar esta piesa COMBINAREMOS lat dea potisionos de la mano eprondidos fo Ion leccicnes 20. 1 y no, 7. La mone derecke tocaré en la posicén de DS Yr inquerda en la posiiin de Sol Posicion de ta None Derecks Posicie de ta Mono inquierds 5 Proctiea co lox manos celacades asi y leege tomas “EL GORRION” MM. d-80-d.-60 5 Marca bien cada frase indicada por la linea curva usando el movimiento CAE SUBE. CUENTA: tres / UNO dos tres / UNO dos tres / etc.18 PATRONES DIGITALES (dT hon dado events de lo téel que ee tromporiar da UX toro’ OTRO” valiéadote de los patonea 4a toe CINCO DEDOS? Ei conocimiente de lor potioees digicles x lombien una gron ayuda para tocar rebasande la posicéa de Joe cisco edon. Memo Isquierda tei, 1X wear EL PAYASO lo mano eviews seboes 1a ponkisa. de > 2 low cinco dodos, par fijate Io mows gue 40 deslia tclodo ABAJO ton acl con us potato de dou dedot: UNO, DOS; UNO, DOS. Coe Rede Mahe Derocha 3 3 1 potréa ARMONICO tambiéa ex say sencile. Censiste cle DOS FEQUERIOS ACORDES. Proctgue con low mance sepmades pebminap Jape Jax wag 7. 11. EL PAYASO Celdato de marcor Wée ccentee. La malodia amplana on at Bom civide de fravear 1o mano ingulerdc con st movimiento amon Sore: ‘CAE SUB Cuenta: tres / UNO dos tre / UNO don tos,Ea 1a canciéa EL COCO hey FRASEO ea enbos menos. Colocs tas manos f= lo posciée de Sol mayor y fomillaciete con el PATRON ARMOWICO de Le memo teqalarda, 12. EL CUCO Sf - fortissimo ignitica tuertisimo mm, J=80-d.=50 s Cu- co, of —_ fi ll20 |. Explique los siguientes COMPASES y diga dénde cae - 2Qué son ALTERACIONES y cémo . eQué se entiende por canciones EXAMEN No. 1. | acento en cada caso. a 1. 2Qué es un SEMITONO? . 2Un TONO?. |. Defina: MODERATO. . LEGATO. ANDANT! RITARD TEMPO, |. Escriba los SIGNOS y la significacién do los siguientes téminos musicales: FORTE... + SIGNO. MEZZO FORTE. seveees SIGNO PIANO........... SIGNO . MEZZO PIANO. . SIGNO PIANISSIMO. SIGNO FORTISSIMO SIGNO .., Gfectan las nolas? Certificadn de Meérita FOLKLORICAS? 2... Se certifica que ha aprobado CLASIFICACION EXAMEN No. 1 el Examen No. 1 det Libro de Primer Grado Curso Moderno de Piano John Thompson Stisiewa ESCALAS La préctica de ESCALAS y ARPEGIOS es cuestin muy debatida entre los maestros de piano, Algunos principian a trabajar con las escalas desde que el alumno empieza a estudiar y les exigen la préctica diaria de las mismas. Otros creen esto un ctropello innecesario y aseguran que para adquirir facilidad basta con el adiostramiento de los pasajes de escalas y arpegios que se encuentran en los libros de texto ye en las piezas de repertorio. Por estar la musica fundada en escalas y arpegios, el autor cree que su conoci- miento por el lumno es indispensable: Es preciso saber reconocer el disefio y la forma de toda obra musical para compenetrarse de su interpretacién y de sue musicalidad en general. Ademés, el valor técnico de las escalas es de tal aleance, que darlo por alto seria un grave error. Del método que se emplee en sue ensefianza depende el éxito 0 el fracaso del aprendizaje, pues a algo se debe que un gran niimero de alum- nos mira estos elemantos como un castigo que el maestro les impone. Si el maestro se preocupara de hallar una forina agradable de presentacién que no sélo interesara al alumno sino que le hiciera captar el sentido de la escala con el mismo amor quo capta un bello trozo de arquitectura musical, indudablemente el resultado seria di- ferente. Y si al ensefiar una nueva escala el maestro también se cuidara de asignar una pieza en cuya melodia estuviese aquélla integrada, su conocimionto no sélo se afirmaria si no que su interés acrecentaria en el porvenir. Asi la escala, de algo que pudo ser indeseable, se convierte en un atractivo patrén musical, patron que se encuentra hasta en las piezas més elementales de Ia literatura. Hay varios métodos de ensefiar la escala que se encierran en dos: el método de tetracordos y la vieja férmula de los semitonos entre los grados 3 y 4, y 7 y 8 Unos maestros prefieren la primera forma y otros creen mds aceptable la ultima. La elec: cién depende no sélo de los maostros sino también de los alumnos. Asi. pues. el autor presenta ambos métodos en este libro y deja al maestro que eliia a su discrecién.ee LA ESCALA MAYOR Una ESCALA ¢s una sucesién de ocho tonos, el iiltimo siendo una reproduccién del primero. Los grados de la escala se denominan 1, 2, 9, 4. 5,6. 7, 8 Una ESCALA MAYOR os una sucosién de TONOS y SEMITONOS. Los semitonos ocurren entre los grados 3y4 y 7y8. Segundo Tetracordo es oF j Primer Tetracordo | Poof 1: 1 | j roe bow Sj Y} tono. F tono tono [ars La ilustracién anterior demuestra que una ESCALA MAYOR se compone de DOS TETRACORDOS separados entre si por un TONO. Toque la escala de Do MAYOR como sigue, usando los dedos indicados. Mano Derochs a rit Tr Mano Isquierda ESCALA DE SOL MAYOR 4 fone g to Fea tno Bim Ge Tioay i} f° ££ M.D. Segundo Tetracordo i > ot M. I. Primer Tetracordo A LOS MAZSTROS: A medida que se progress en axle libro, of recomendable segair Ja Jorma anterior «Ja escola ‘eportela entre ambos moncs—hasla que ae dominen todos lon tcnos, Esto evita el poss del pulgar por debafo y de 4a mono por encima, proceddmiento que ests claramente explicode @ Wusticde con ejemplos en ol libro del SEGUNDO23 ESCALA DE DO MAYOR -- Ascendente cea Tetracordo Superior ‘Mano Derecha TT OO 13. ESCALANDO LA PARED Allegro - - (Aprisa) ——— 2 ‘A LOS MAESTROS: Este oe on oferciclo excelente perc tocarse en todos Jor tonas @ medida que se vayan aprendiondo. |24 ESCALA DE DO MAYOR -- Descendente 14, LAS CAMPANAS Andante wat. d: 40-140 ———, of EL PEDAL tHas notado que cuando tocan las campanas de la iglesia los sonidos no salen claros? Esto mismo lo puedes imitar en LAS CAMPANAS, Después que la hayas aprendido bien técala pit ‘sando el PEDAL desde ol principio y fijate lo borroso que resulta.. Por eso es que el PEDAL no se usa en los otras piezas. El efecto es muy ingrato,15. VADEANDO EL RIO MoM. d= 60-120 ges 3 2 4 Sal- va - dor y Me lin SEMITONOS: La melodia en la mano derecha de esta cancién pasa por 16 semitonos de los que 8 son en teclas blancas. Buscalos.26 ACORDES Intervalos Un INTERVALO es la diferencia de sonido entre dos tonos. Los INTERVALOS se miden Unisono 2a 3a 4a ba Ta aa por el mimero inclusive de $ — GRADOS que abarca desde ¥ 4 + Ja.nota més GRAVE hasta lo nota més AGUDA rf T f tT T r r Un ACORDE es un grupo de TRES o més notas tocadas « la vez. Las escalas se construyen con intervalos de 2a. Por elemplo: DoRe: ReMi: MiFa Los ACORDES se construyen con intervalos de 3a. Por ejemplo: Do-Mi; MiSol: La NOTA sobre la cuél se constraye un ACORDE se llama la RAIZ. Una TRIADA es un acorde de TRES tonos y contiene una RAIZ, una Sa y una Sa. CADA ACORDE LLEVA EL NOMBRE DE SU RAIZ « . ine ‘aie — z . eae aoe tage tee te ee sles QUINTA notas de tocemes wee +S Ss oe Sol es la Sa tendremos la TRIADA de DO MAYOR Mi es Ia 3c Sen aa 5 Cuando la TRIADA o cualquier ACORDE Z se toca de esta manera: a recibe el nombre de ACORDE DISJUNTO ARPEGIO.INVERSIONES DE LOS ACORDES Hemos visto que una TRIADA contiene una RAIZ, una 3a y una 5a, El orden de estos tonos puede cambiarse sin que cambie el nombre del acorde. Cuando la nota mas grave es la RAIZ, se dice que la triada esta’ en POSICION FUNDAMENTAL, Cuando Ia nota mas grave NO esta’en la RAIZ, se dice que la triada ha sido INVER- mina TRIADA DE DO MAYOR Ejemplo: centro Se aot Inverse Pociciéa Fundamental Primers Invern Segoe oa cae es cre] nae none Reglas faciles para reconocer las INVERSIONES Se dice que las TRIADAS estén en la POSICION FUNDAMENTAL cuando sus in- tervalos se parecen: esto es, cuando TODAS las notas estém colocadas en LINEAS o TODAS en ESPACIOS. Ejemplo: Todas tos notos eatin en LINEAS, por lo Todos las noms eatin en ESPACIOS, tomo, ia TRIADA etd en POSIGION por lo tonto, Jt TRIADA eat ea Cuando loz TRIADAS gstdn INVERTIDAS los intervalos del acorde son diferentes; esto es, algunas notas estdn colocadas en LINEAS y otras en ESPACIOS. TRIADA de DO MAYOR Ejemplo no. 1 TRIADA DE FA MAYOR nea es . Ejemplo no. 2 Posicién Fundamental Primera Inversign Segunda Inversién Tee apes pean tenia =o La Raiz es siempre la PRIMERA NOTA (contando de abajo hacia arriba) que cambia su posicion de ESPACIO a LINEA o de LINEA a ESPACIO 0 aMM, d=60-d.: 50El Tone de Fa mayor tiene un BEMOL (b), ¢1 Si Bemol. Tenlo presente mientras co- locas los dedos en la nueva posicién y mientras toques ACORDES. Fijate que en la melodia hay ACORDES DISJUNTOS. En el primer compiz hay uno marcado con una linea de puntos. Busca y marca los otros.* La Primera Pieza De Programa He aqui tu primera pieza de programa. Apréndela bien para que la toques en el préximo recital de tu maestrc. Te lega el momento de poner en practica cuanto has aprendido acerca de ritmo, matices, expresién, cxpegios. etc.. y sélo asi la podrés tocar sin falta. Use LINEA ONDULANTE proce: endo un ocorde signa que lam rotas del acorde deben sonar separa dos ea ver de siaultézeos, 18. EL ARPA DE LAS HADAS Colgando de un érbol eaté ol arpa de un hada, 2 26 y la toca el viento que por ali pasa. “Geniecillo alegre que colgaste ol arpa, upor qué desapareces al rayar el alba?” 2 iaz INTRODUCCION DE LAS CORCHEAS A 105 MAFSTROS: La pressalociSa de las CORCHEAS +2 opcional al macstre. Usee ensefian que DOS cercheas hacea un tiempo: ction, que UNA corches vale MEDIO tiempo. Tol vex lu manera més olicas de bacedlo sea tocando grupos de negras y covcheos en coatiaste o bien cuscloues compuestos por estas ‘tguras pare que el alumoo capte Jos inflerines ritmicas por 1 propio oide y sea capar de reproduces con gestor y movimionios DOS POSICIONES DE;LA MANO EN EL TONO DE DO MAYOR Ti hos aprendido @ cambiar la posicién de la mano en vf piezas diferentes. Ahora lo aprenderds a hacer en Ia misma pieza. No creas que es dificil Ya has tocado antes ambas posiciones Y tendrdés tiempo suficiente para hacer el cambio debido, MoM. ds6o-d=50 J nf’ Ein - de os -la primera y ve ligando bien todas les notas hasta Hogar « la ultima que soltarés enseguida. por las o-Andantino MM. 4:60 mfTar--de a - 21. CANCIONCITA DE PRIMAVERA +50 5 |} cien -do EL TONO do LA MAYOR tione TRES SOSTENIDOS - FAS, DOf, y SOL. De nuevo tenemos aqui unc piesa de programa. Requiere un tono suave, bello y cantable.Al no - |torqueelcier|-20 pa --|- 96 to -do ellcam po seHaga el mayor contraste entre las notas STACCATO y los grupos LEGATO que componen esta piesa. Esméreso también en matizarla, fijéndose especialmente en Ia ultima linea que tiene desde ff hasta pp. > Los nctos marcadas asi’ i evan éntasis especial. 22. HOJAS CAIDAS Hojas caidas que Otofio secé, Hojas caidas que Otofio maté. Moderato , a j bda7 FORMAS BAILABLES Lo principal en la misica es el RITMO, Esto s0 nota particularmente en las Formas Bailables. Es el ritmo of que da c los bailables su cardcter distintive. En este BAILE HOLANDES el acento eo ane ceale, El primer tempo geoercimente se frased con el segundo y éelo so suells Sibito.” Imaginense Nikos Holandeses bailando con 20patos de madera y traten de sugerir festa piesa la Tierra de Canales. Diques y Tulipanos. 23. BAILE HOLANDES Alegreinente mM. d:60-d.:50 ‘ + > nan los |zue -cos con |tanta a gi - l-|- 7 # 7 #Pieza Descriptiva De Programa ta se i epee oe el win ae Be me eins Primero: Anoliza la introduccién que consiste del Je zeorde de Fe mayer formado nota @ note « medida que — entran los Trompetas en la Fonfarria. > Segundo: ARMONICO de Ic mano izquier- da que sencillamente consisto de dos acordes. Pratticalos chora de esta manera SEF-PE=EEF hosta hacer el cambio con faclidad. Rebota bien la mano ixquierda al hacer el PICADO de los acordes, y trata de hacer buen contraste de PICADO y LIGADO en Ja mano derecha. Toca este Ia velocidad ex fricta y con precisién militar. Fijate en el compds niimero once; tiene Ja escala de Fa repartida entre ambas manos. 24, LA CORONACION 7A = calderén 0 coronal ‘Saludo a Jal Reine HadaEXAMEN No. 2 1, De qué se compone la ESCALA MAYOR? 2 2Qub grades de Ja seca se scm pera formar ke TALADA MAYOR? 3. gQué soh INVERSI ‘2Cudntas INVERSIONES tiene una TRIADA? . 4° zCuénto vale una CORCHEA? capaunnae avs Clasificacién del examen ORAL anterior . . . 5. Toque las ESCALAS siguientes, recitando primero la ARMADURA de la CLAVE en cada caso. Nota Do mayor Sol mayor Fa mayor Re Re meyor mayor ..... Promedio de las ESCALAS... 6. Toque las TRIADAS siguientes en posicién FUNDAMENT! VAMENTAL. pekoera: INVERSION: y segunda: TIERS , nombrando cada posicién. . PROMEDIO del EXAMEN No. 2. Libro de Primer Grado Curso Moderno de Piano John Thompsonaz Tastes de emperar esla plera pracica ol pateén AIOONNCO tele me Teun 4 = Las CORCHEAS so egrupen de varias man: Yo ti las has visto en grupos de don sa Posicién de le Mano Isquierda con extensién. At as os Tambido ve eben os: GET TS 26. EL CABALLERO Y LA DAMA La bella dama con el clavel va cabalgando en blanco corcel, iy va tan triste; Un caballero al verla pasar MM. dsso-d-72 s ldéstima siente al verla lorar y offece iAb, qué ventura} sonrien, juntos se von.43 NEGRAS PUNTADAS Ustedes han tocado ya BLANCAS PUNTADAS y saben que el PUNTILLO aumenta a la nota que lo leva la mitad de su valor. Asi, si una NEGRA vale UN tiempo. una negra puntada vale UN TIEMPO y MEDIO. o sea. un tiempo completo y la mitad del que le sigue. La introduccién de la negra puntada agrega un nuevo PATRON RITMICO a los ya aprendidos. Si recites la palabra SINCOPA sontirés el efecto de la negra puntada. Prac- licala varias veces y también la NUE- VA POSICION DE LA MANO antesPoricién de la Mano (Extensién en la Meno Izquierda) Moderato mm. eat dea 4 ie i SSS = SS= e f Esta pieza sigue casi exactamente el patrén ritmico usado por BRAHMS en uno de sus més famosos valses. oer re ae |Posicion de le Mano Un NOCTURNO es una composicién lirica que refleja la paz de la noche. Este mocturno esté en el tono de Si bemol mayer. Toque el acompaia- miento con mano liviana para que resalte «| canto de la mano derecha que es Jo principal. La segunda y cuarta tineas deben ser muy bien frasecdas,46 COMPAS DE POR OCHO En el compas de seis por ocho hay SEIS tiempos en un compés y una corchea para cada tiempo. Hay DOS acen- tos en cada compas, el primario en el PRIMER tiempo y el secundario en ol CUARTO tiempo. Una negra puntada, por supuesto, vale TRES tiempos en el compas de seis por ocho. A los Maestros: Una vez que los alummos puedan tocar estas lecciones de seis por ocho a la velocidad debida deben aprenderlas con- tamdo a dos tiempos por compas. 30. iVIVA EL CAMPEADOR; Allegretto M.M. 4: ¢0-80 1 Bg 5 Re -que-que Re-que-que|Re-queque Re, | pin, pi-ri-pi pon. Re-que-que Re -que-que |Re-que-que Re, | i¥i-va_el cam-pe |. day.aa EL RITMO del RELO! DE CUCU ‘empieza en el SEXTO tiempo. Por lo tanto, Siempre Tenge Cuidado de contar cai: UNO. dos. tres, Cuatro, cinco, seis, etc. No pase por alto las frases de DOS NOTAS de Ia pee de-z 92, EL RATONCITO CANTOR ~ Soy un ratén distinguido, canto hasta un Do sostenido; M ie con los nifios en el gran salén.POSICION DE LA MANO (Extensién on lx mano inquierda) Me acoge el nifio con alborozo y alegre grita: “Ya soy feliz.” Soy el bizcocho de cumpleaiios, prendan las velas que hay sobre mi. MM, d= 00-420 ‘ of 2 2 2 4 ‘DS ab 2 A D.S, (Dal Segno) al Fine significa volver cl principio y tocar hasta Fine, aTOCANDO EN DOS POSICIONES Practica primero las posi- dones levando la mano de la una @ la otra y vice versa hasta hacerle con facilidad. Entonces podrés tocar EL VENDEDOR DE CRISPE ‘OBSERVA, que hay muchas netas con FICADO y que al tocarlas la mueca debe rebotar. Primera Posidéa 34. EL MANICERO MM. deae-dere 3, Buen mamai el gue |e vegaul Si To] Pi -des, to. Primera Posicion « — Ni a, ven. ol iia aly compra que se] pue- -de pronte ter-mi- nar: Que me seovnee, reach Brur-cho ya, quo me qui cs ant. Bea i ( he lien Fete gs 1e,muy fa- bro-s0 Ta Ma-| 15 inp D.C. @a Capo) al fine significa volver al principio y tocar hasta Fine.DOS “POSICIONES DE LA MANO” Esta piesa requiere dos “POSICIONES LA MANO” se- 35. EL TIOVIVO Monto un Canguro gigante y doy vueltas siempro adelante. En Can- guro, en Caballo o Leén, el tiovivo os la gran diversin. 7 DO} al Fine!se s{NCOPA ‘Aquf tienes una pieza de programa con ambiente espaiiol. Lo determina el RITMO que es diferente al de las otras que has tenide. EL UNIR © LIGAR la SEGUNDA mitad | del primer tiempo, con la PRIMERA mitad del segundo tiempo resulta en un efecto que denominamos PA. Este efecto se destaca bien con séio acentuar ligeramente las notas marcadas. J Al APRENDER ESTA PIEZA procede asi: _ EONS 2-Practicalos on $i aMOncos esta forma: £ 4\— Familiarfzate con ol patch RATMICO de 1a mano dorecha que Précticamento os el mismo en cada compds. Haz hinedpid en las notes marcadas f lePErr Picherr Flertre f! Toca con ritmo marcado y cortante y. Aprénde tela para el prdximo programa: Con castafuelas bailan mozos y seforitas: Todo es alborozo en Jas fiestas de Sevilla.5-6 P of 5 6 $88 == f=6=-8 | qi Bie mayne A ‘i W eyDOS “POSICIONES DE LA MANO” y harés una valiosa Gdquisicién pare ty repertorio. Andante wm. 2: 2-d.sas ® ‘4 é con mucha expresiénEXAMEN No. 3. 2Qué este signe? =) 2Qué es SINCOPA? ZCuénto tiempo extra se da a la NOTA PUNTADA? Qué debe resaltar en las FORMAS Pere Clasiticacién del exemen ORAL anterior 5, Toque las siguientes ESCALAS nombrando la ARMADURA DE LA CLAVE en cada caso. Nota mayor mayor sas Premedio por las ESCALAS. 6. Toque las siguientes TRIADAS en po sicién FUNDAMENTAL. la PRIMERA IN VERSION y la SEGUNDA INVERSION nombrando cada una. Note LA mayor MI bemol mayor MI mayor LA bemel mayer Promedio por lax TRIADAS Gertificada de Merit Se certifica que PROMEDIO del examen no. 3 Libro de Primer Grado Curso Moderno de Piano John ThompsonPOSICION DE MANOS CRUZADAS 39. EL CORO DE RANAS las ranas, jug- Las pequeiitas con Interminable es la con- ‘esiém, y mientras fing voz, y las més vie cién. jCantan las ran- ex} (Cantan al solyAl tocar esta picza doje Jc mueca flexible y trate de hacer el PICADO lo més cortante que pueda. Tilin, tilin, tilfn: . . . . El trineo se desliza por Ia nieve. Va ligero, va deprisa. A los clumnos interesados en armonia aplicada este ejemplo les proporciona una magnifica oportunidad, Busque y subraye todas las segundas y trace un citculo en todas las terceras.‘3 . i : .- 41, LA PASTORCITA ciate . Su oveja perdié la nifia y esté vr muy desconsolada. gDénde . estaré la ovejita que abandond la manada? Andante moderato MM. d:68-d.:s0 2Suplemento de Piezas sueltas 2BPATERO, ZAPATERO, (COBBLER, COBBLER), una novedad muy graciosa y atractiva en l“tono do Sol mayor por Louise Christine Rebe. osEL ATAQUE DE ANTEBRAZO Hi claque de ANTEBRAZO se usa para tocar los cacordes grandes. Forme los acordes con la mano descansando sucvemente los dedoe sobre la super. ficie de las teclas. Entonces haga presién hacia de- lente desde el codo (dejando la museca floja) y el slecto ser un tone soncre prelongade y cantable, COMO ESTUDIAR ESTA PIEZA Primero: Apronda patrones AR INICOS. | aélo CUATRO. ACORDES per to- a AL ~ Andante mm. deo Poa.& LM 43. BAILE ALDEANO 4 Al coronar Ia reina de mayo hay fiesta ~ 7 Gre la pradera. Danzan los ‘SY mozos, suena la gaita. Uegé riente la rimavera. Ritmicumente M.M. d= 72-120 5 Ss gDOS “POSICIONES DE LA MANO” (diese la Extonsién en la mane inquierda) att 345 Después de con patones ARMONIGOS é Primero ost 3 Y dowputs denies SHRP EES 44. DE ANTARO te cambio de posicién de la manc. estudie los ‘Thomas H. Bayly Andante68 TRES “POSICIONES DE LA MANO” Andante MM. d: tos Ta poricién aa4, 444.8 as Ta pesiaéa Wa posicioe. Franz Griiber [2c posicién }er TRES “POSICIONES DE LA MANO” — Para ambas manos Practica primero los Patrones de las Escalas asi: ML Practica chore los Patrones de los Acordes aa: 5 3 48. RETOZO DE TECLAS ‘corde y Escala hici- He aqui la piesa que fron ul paste divertr a los ninos y dime: cEsiés fastidi- vagos. ado? Allegro ma, 4: 120Trata de aprender esta piera descriptive tan bien que, al tocarla, tus amigos pueden disfrutar de Ia ihusién del tren. ADVERTENCIA: Fijate bien on los signos de expresiéa.99 S Suena el rito (ff Y vuelve a sonar I I | | P MLO MI MLO ML £ £ El tren va parando| \¢ vengooNueva posicién de la mano tonode Lab mayor fig Oye. gigante de piedra, que te elevas hasta el ciclo, gNo me ves tan miréndote desde el suelo? MD. Andante M.M. _d-+60 M.D. of caML cruzada PRIMERA VEZ y SEGUNDA VEZ Para indicar que clertos_pasajes deben tocarse de nuevo se usan los PUNTOS DE REPETICION. Ej. " Estos PUNTOS DE REPETICION aparecen en AMBOS EXTREMOS de la seccién que se re} Aes: ish Y después de repetir el pasaje NO toque PRIMERA VEZ sino salte a SEGUNDA VEZ.DOS “POSICIONES DE LA MANO” Para ambas manos 1 5 (6) 234 49, FIESTA EN DUBLIN Teniendo traje y calzado fino iria a la fiesta que hay en Dublin, mas nada tengo y nada pido; cuidando cerdos me quedo aqui, Y mientras tanto, cantare’ alegre, a mi manera yo soy foliz.. sty ei Suplemento de piezas sucltas EL FANTASMA, (THE BOGEY MAN) un capricho ritmico en Do mayor, commis de 6/8 por Louis Long. se presta al adiestramiento del PICADO y del FRASEO.“ SEMICORCHEAS EL VALOR de la SEMICORCHEA es la MITAD del de Ix CORCHEA. DOS semi corcheas enquivalen a una CORCHEA A AY CUATRO semicorcheas a una NEGRA A. En esta revoltosa piececita tus manos rebasarén la posicién de los CINCO DEDOS, pero si tienes cuidado los PATRONES DIGITALES—1, 2, Hae 2,1 de ayudarém a tocarla_ con facilidad. 50, JUAN PELONEXAMEN No. 4 2Qué es un NOCTURNO? Explique el RITMO de 6/8. 2Qué significa D.C, al Fine? gCuénto vale una SEMICORCHEA? Clasificacién del examen ORAL anterior . Toque las. ESCALAS siguientes recitando cada vez la ARMADURA de la CLAVE. Nota Si Mayor Fa sostonide mayor Re bemol mayor Sol bemel mayor Promedio de las ESCALAS . . Toque las TRIADAS siguientes en posicion FUNDAMENTAL, la INVERSION y 2a INVERSION nombrando cada una. Nota Si Mayor Fa sostenide mayor Re bemol mayor pepe Sol bemol mayor Promedio de las TRIADAS . . . i Certificado De Merito Se cextifica que PROMEDIO i "ha aprobado del examen no. 4 No.4 del Libro de Primer Grado (Curso Moderno de Piano John Thompson.1% EJERCICIOS DE PRACTICA A los Maestros: He aqu: un apéndice de dieciseis ejercicios técnicos para el desarrollo de dedos, brazos y mufiecas, con algunos ejemplos de frases de dos y de tres notas. Son Para usarse mientras se estudia este libro. Su asignacién es opcional al maestro quien se regird, naturalmente, por la capacidad del alumno. Al usarse, deben ensefiarse por imitacich. Esto es, el maestro los ilustrard tocando muy despacio de manera que el alumno pueda captar los patrones digitales y ritmicos y, al mismo tiempo, los pueda trasportar a cualquier tono, Estos ejercicios también facilitaran grandemente el dominio del teclade si se usan a diario. Primero practique cada mano separada—luego ambas manos juntas a la distancia de una octava. iu ew ‘Yitno MD. % Grupos de Cuatro Dedos Frases de Dos Notas se. Cae - RuedaFrases de Tres Notas Cae - Une - Rueda . La Escala Mayor Dividida Entre Ambas Manos 28 sa Ejercicio de Legato s fF 4 La Escala Mayor con Cadencia de Acordes8 Acordes Disjuntos con Inversiones ML go ML St _ gk 2 i i £ 7 114] Posicién fundamental Ja Inversion 2 Inversion nea fundament - ot 3 4 SS + = 7 Acordes Disjuntos y Figuras Diaténicas Combinadas 12 4 Patrones Digitales Ascendentes Ataque del Antebrazo PICADO 400°C Gl 3s ‘ 26 ML 4 3 a° "3 Acordes Disjuntos—Toque de Cornetas =. 2 a =aINDICE “Algo Nuevo en Cada Leccién” PRELIMINAR 5 13, mM 1s. 16. 17, 18 19. 21. 22 24, POSICION DE LA MANO (Do Mayor\—La Frose— “La Tierra de la Musica”. FORMA. MUSICAL—“Patrones' RITMO Y ACENTOS—"Corre, Riachuelo” TEMPO—E] Policia de Tréfico”. = MATICES—"Cisnes en 01 Lago! SEMITONOS—Sostentdos, Bemoles y Becuatto... TONOS—Ejericio Escrito ALTERACIONES—"E] Amolado:” NUEVA "POSICIGN DE LA MANQ" (Sol Mayor) “Alfefique”. DOS PATRONES MELODICOS—"E] Hombre en la Luna’ TONADAS FOLKLORICAS—“La Fiesta”. ATAQUE DE LA FRASE—Mano Derecha y Mano lzquierda COMBINANDO POSICIONES DE LA MANO—"Gornién, Gorrién”. PATRONES DIGITALES Y ARMONICOS—"E] Payaso”. PATRONES ARMONICOS—{Mano lequierda) “E! Cuci' EXAMEN No. 1 ESCALAS—Modos y Medios CONSTRUYENDO LAS ESCALAS DE DO MAYOR Y SOL MAYOR ESCALA ASCENDENTE DE DO MAYOR—"Eacalando le Pared”” ESCALA DESCENDENTE DE DO MAYOR—"Las Campanas" NUEVA POSICIGN PARA LA MANO TQUIERDA— “Vadeando el Ris” oe ESTRUCTURA DE ACORDES—Intervalos y Triades, INVERSION DE ACORDES—Triadas en Do Mayer y Fa Mayor ACORDE DISIUNTO USADO COMO MELODIA—"Escalando” NUEVA “POSICIGN DE MANO"—(Fa Mayori—"Acordes" PRIMERA PIEZA DE AUDICIGN—"El Arpa de las Hadas” PRIMERA PRESENTACION DE CORCHEAS—“Estrellita. Celestial” NUEVA “POSICION DE MANO" (Re Mayor)—"Rememos” NUEVA “POSICION DE MANO” (La Marea) “Cancioncita’ de Primavera’ STACCATO Y LEGATO EN GRUPOS—"Hojas Ccidas”. FORMAS BAILABLES—"Baile Holandes'’ PIEZA DESCRIPTIVA DE PROGRAMA—"La Coronacion”. EXAMEN No. 2 SeSee SSERERRR BERES: 2 e ay= geet BRS 30. a. 32, COMPAS DE SEIS POR OCHO—“E1 Ratoncite Cantor” |. LOS PATRONES ARMONICOS DISJUNTOS—"De Antaiio” 5. TRES POSICIONES DE LA MANO—"Noche de Paz’... |. LOS PATRONES DE LAS ESCALAS Y DE LOS ACORDES— POSICIGN DE LA MANO CON EXTENSION (La mayor)— “EL Caballero y 1a Dama’ NEGRAS PUNTADAS—“Tema de Mezart ~ EL PATRGN RiTMICO USADO POR BRAHMS—"Valsecito” a“ NUEVA POSICIGN DE LA MANO (Si bemol mayor)—"E! Mucaro" COMPAS DE SEIS POR OCHO—"Viva el Campeador" LAS FRASES DE DOS NOTAS EN EL SEXTO TIEMPO “EI Reloj de Cuco”. EXTENSIGN EN LA MANO IZQUIERDA—"El Bizcocho". TOCANDO EN DOS POSICIONES—"EI Manicero'. DOS POSICIONES DE LA MANO—"El Tiovivo” SINCOPA—"Fiosta: Expaiiola” sna nnnsn CANCION DE CAZA—"A Cazar st DOS POSICIONES DE LA MANO—"A Celia!” osinnnsnnnnnsnee 5B EXAMEN NO. So - : 7 . POSICION DE MANOS CRUZADAS—"El Core de Ramas' 88 , EL PICADO—"El Trine", ss 58 NUEVA POSICION DE LA MANO (Mi bemol mayor) —"La Pastorcita’”. 60 |. EL ATAQUE DE ANTEBRAZO—“Campanas Vespertinas” 62 NUEVA POSICIGN DE LA MANO (Mi mayor!—"Baile Aldeano"’..... 64 “Rotozo do Teclas”. UNA PIEZA DESCRIPTIVA—"El Tron NUEVA POSICION DE LA MANO (1a bemel mayor)— “El Rascacielos” . DOS POSICIONES DE LA MANO PARA AMBAS MANOS— “Fiesta en Dublin’ ‘SEMICORCHEAS—"Juan Pelén’ EXAMEN NO. 4.. EJERCICIOS DE PRACTICA..