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Artes Visuales

Libro de artes visuales

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Artes Visuales » «Primer grado ~ Secundaria Patricia Barcena Alcaraz Renato Jasso Cuaderno de Trabajo El ibro Artes Visuales 1, es una obra ceada por Direccién Editorial de Ediciones Larousse, S.A. de C\. yen surealizaclén intervinieron: Direccién editorial TTomés Garcia Cerezo Gerencia editorial de contenidos Maria Antonieta Salas Chavez Asistencia editorial Gabriela Sinchez Alvarez, Sonia Raquel Cuz Paz Correccién de estilo ‘Maria de Lourdes Escobedo Coordinacién gréfica Ménica Godine: Siva Asistencia réfica ‘Aurora Hemindez Pastrana, Marco A Rosas, Rubén Vite Maya ustracién ‘© Shutterstockinc, © meunierd / Shutterstock.com, © Archivo Grfico Larousse, Rubén Vite Maya Fotografia de interiores ‘© Shutterstocknc, © Cristian Puscasu /Shutterstock.com, © arindambanarje /Shutterstock.com, © EORoy / ‘Shutterstock com, © Javen / Shutterstock com, © csp /Shutterstockcom, © Alamy/Latinstock México, € Albumm/Latinstock México, © Photostock, The New York Public Library Digital Collections Wikimedia Commons, Patricia Bércena Alcaraz Disefiode portada Ediciones Larousse, con la colaboracion de Nice Montafio Kunze Fotografiade portads © Shutterstockine Coordinacion de edicién téenica Héctor Gardufio Lamadhid Revision técnica y preprensa Javier Cadena Contreras Correccién de formato Joel Serrano Disefio de interiores LaAgenciaSolutions 1SBN 978-607-21-2007-1 ‘Artes Visuales 1 Derechos reservados 2018, Patricia Bércena Alcaraz Renato Jasso © 2018 Ediciones Larousse, S.A. de CV. Renacimiento 180, Colonia San Juan Tihwaca Delegacién Azcapotzalco, CP.02400, México, Cludad de México Primera edicién - Segunda reimpresion ‘Todos los derechos reservados conforme a laey. (Queda extritamente prohibida su eproducclon por cualquier medio mecénico o electrénico conocido y por conocers, sina autorizacion escrita del titular del copyright. Las cractersticas de esta edicion, se terminé de imprimir en el mes de Febrero del 2020 fenImpresos Vacha, SA. de CY. Juan Herndnde2 y Davalos Num. 47, Col. Algarn, Ciudad de Mésico, CP 06880, Alc. Cuauhtémac. Palabras para | el estudiante | iBienvenidos al maravilloso y sorprendente mun- do de las artes visuales! Este libro es una invitacién para que llenes tu co- raz6n y tu vida con tus obras artisticas, como el interior de la casa de primavera que menciona el poeta y rey Nezahualcéyotl, donde se alegran las gentes y van enriqueciendo su libro de pintu- ras. Este libro de pinturas sera el cuimulo de las vivencias y experiencias que dejaré el acerca- miento a las artes, porque al interactuar con ellas podrés comunicar tus emociones y sentimientos, Jo que te hard una persona mas arménica y plena. Artes Visuales 1, cuaderno de trabajo, es una he- rramienta para aprender que te permitira cono- cer, analizar e investigar acerca de las artes y en especial de las visuales; ademés del ciimulo de aprendizajes podrés explotar tu pensamiento creativo para guardar en tu coraz6n todo lo que conozcas y crees, descubras y logres con una mi- rada diferente que aprecie y valore el arte. | Libro de pinturas es has venido a cantar, ttieres el cantor. alegras alas gentes. Sumado a lo anterior, el cuaderno fue elabora~ do con base en el actual programa de estudio de Educacién Basica del cocumento Aprendizajes clave para la educacién integral, que forma parte del Modelo Educativo de la Educacién Obligato~ ria, Se estructura en cuatro ejes con los que tra- bajaras durante el afio escolar. + Practica artistica: podrds ejercitar y desarro- llar tus habilidades artisticas, conocer algunas de las técnicas de las artes visuales y practicar- las con base en tus ideas expresivas. + Elementos basicos de las artes: te acercards al arte a través de experiencias con sus ele- mentos comunes: cuerpo, espacio, tiempo, movimiento, sonido, forma y color. + Apreciacién estética y creatividad: a partir de conocer mejor el mundo de las artes visua- les podrds apreciarlas; al participar con crea- clones artisticas favorecerds y potenciards tu imaginacién y creatividad, lo que te ayuda- ra a conectar tus procesos mentales con tus sentimientos. tu corazon haces resonar tus tambores, En el interior de la casa de la primavera Rey Nezahualcéyotl (Rey de Texcoco). + Artes y entorno: podrds contextualizar el por qué y para qué de las expresiones artisticas, lo que te ayudard a valorarlas como parte del patrimonio de la humanidad;a comprender los intereses, valores, formas de vida a través de la expresiOn creativa de los seres humanos en el devenir histérico-artistico, mundial y nacional. Te proponemos que en la construccién y enri- quecimiento de tu libro de pinturas invites a tus familiares y amigos, para que las vivencias con el arte sean un vinculo para trabajar de manera colaborativa e inclusiva, que en compafifa des- cubras este maravilloso mundo visual que forma parte de tu vida. iDeseamos que aprendas, te diviertas y mejores el interior de tu casa de primavera, de tu vida! Los autores Palabras para el maestro Las artes poseen la virtud de la implicacién afec- tiva y el aprendizaje participativo, significan el triunfo de la vida de los sentimientos y la imagi- nacién. La virtud de la ciencia, en cambio, con- siste en el distanciamiento objetivo y la pre si6n, supone el triunfo del pensamiento racional, mientras que las humanidades poseen la virtud del interés por la accién moral. Cada uno de estos campos de estudios requiere sus propias formas de conocimiento y es esencial para completar la imagen de la realidad. Estimado maestro, hemos realizado el presente material para el estudiante, pensando en facilitar su quehacer educativo en el presente ciclo esco- lar en el que habrd de emprender cambios junto con sus educandos, los cuales habran de descu- briry ver con nuevo“mirar” el mundo de las artes visuales, las imagenes y formas bidimensionales y tridimensionales, asi como la relacién de los elementos comunes que estructuran los diver- sos lenguajes artisticos. Este apoyo didactico se preparé como un cua~ derno de trabajo que incluye la informacién ne- cesaria para que pueda abordar los preceptos emanados del Modelo Educativo de la Educa- cién Obligatoria. El formato horizontal facilita la experiencia viven- cial con los elementos de las artes, en especial las visuales, con sus caracte*sticas y procesos, por lo que muchas de las actividades y ejercicios pro- puestos se podran realizar en el mismo espacio 0 en las hojas blancas que se encuentran al final del libro, con la finalidad de que no se extravien y se aprovechen al maximo. Es recomendable que si trabajan algunas técnicas como acuarela, gouache o pastel solamente se emplee una sola cara y ésta se proteja con papel de china, papel mantequilla o bond para que no se maltrate. La diversidad de materiales dependeré de los requerimientos de cada tema, aunque pueden sustituirse por otros, por ejemplo: gises de colo- res por pinturas pastel, lo que hace mas accesi- ble el trabajo con diversas técnicas sin que para ellos sea gravosa la inversion en materiales. Se recomienda que al iniciar el ciclo escolar los estu- diantes acerquen los materiales necesarios para la realizacién de sus trabajos artisticos. Comente con los familiares 0 tutores que el tra- bajo artistico favorece el desarrollo fisico de los estudiantes, su nivel cognitivo, su apreciacién es- tética; ademas de que es un canal de comunica- cién, en el que podré expresar sus sentimientos, ideas, emociones y concepciones de! mundo. Ex- pliqueles que la interacci6n con el arte conlleva el desarrollo del pensamiento critico y creativo, se da una conexi6n entre los procesos mentales y las emociones, lo que favorece una vida mas integra, completa y plena. Le sugerimos aprove- char los titulos del tema y las obras artisticas en linea que se encuentran en las entradas de ejes, para que los alumnos los personifiquen, dando- les color o decorandolas, lo que favoreceré una mayor integracién del alumno con su libro de pinturas. A lo largo del libro, encontraré diferentes mo- mentos de evaluacién: diagnéstica, formativa 0 continua y sumatoria; por ejemplo, preguntas de reflexién o para detonar conocimientos previos; cuadros sinépticos o cuestionarios para revisar los avances; tablas de valoraciones cualitativas como un instrumento de autoevaluacién del aprendizaje. Estamos seguros de que este auxiliar didactico facilitard su quehacer educativo y las estrategias, de aprendizaje para favorecer los aprendiza- jes esperados y el logro de los propésitos de la Educacién Secundaria, y también promovera el enamoramiento de usted y sus alumnos hacia el mundo de las artes visuales. jAyudemos a construir el interior de su casa de primavera! Los autores indice Palabras para el estudiante Palabras para el maestro Presentacién de tu libro Sugerencias para el trabajo con las Artes Visuales Lo que conozco y pienso La busqueda de la verdad y la belleza humana Proyecto artistico Presentaci6n Reflexion Valoro lo aprendido Vida al arte Cuerpo-espacio- tiempo Movimiento-sonido Forma-color Valoro lo aprendido Soaaw 14 16 27 40 41 42 44 49 54 61 Donde se extiende el agua de jade Sensibilidad y percepcién estética Imaginaci6n y creatividad Valoro lo aprendido Arte por todas partes Diversidad cultural y artistica Patrimonio y derechos culturales Valoro lo aprendido Fin del ciclo escolar Recomendaciones electronicas Bitdcora del artista 62 64 74 79 80 82 93 96 97 98 100 Presentacion de tu libro Entrada de tema oeje ay ome : mest Teaccnemmaret | Artes Visuales 1 es un cuaderno de ejercicios practicos que te permitira desarrollar tus conocimientos y habilidades creativas para ejecutarlas en una obra artistica. También podrés desarrollar tu pensamiento critico y artistico para apreciar las obras de los artistas | famosos. Te invitamos a conocer cémo esta estructurado este practico cuaderno, que te acompariara durante tus clases de Artes Visuales y a lo largo del afto escolar. Ejemplo de obra artistica. Titulo general. La tipografia es calada para que la puedas colorear o decorar como mas te guste; podrés desbordar tu Contiene la ficha técnica: titulo de la obra, autor, ano de cteacién, medidas, técnica y lugar donde se encuentra. Puede estar a color 0 en boceto para que la intervengas y la hagas tuya. | seme imaginacién y creatividad. See Semcon iy mcr ee ‘venenatis Contenido programético: eje, temas y aprendizajes esperados. Frase célebre. Es un breve pensamiento del autor dela obra, Actividad. Para indagar conocimientos previos sobre el tema o la obra representativa, se denomina Para empenzar. Sa Secciones complementarias Ponte en linea. Sugerencias para consultar informacién y videos relacionados con los contenidos, con el fin de ejemplifcar o ampliar tu conocimiento. En casa. Actividad para realizar después de la clase; por lo general requiere de mas tiempo y de recursos que no se encuentran en el aula. te Ss Sree ea Ejercicios y actividades Para aprender es la seccion en la cual el estudiante pondrd en préctica los conocimientos y habilidades que va adquiriendo. Hay una gran. Variedad de ejercicios para: identifica, describ, explicar, indagar, consultar fuentes, practicar reflexionar, analizar y debatir. Incluye actividades para asistira los museos o galerias y conocer de cerca las obras artisticas: objetos, pinturas, edificios; 0 para obtener informacion de primera mano mediante entrevistas a profesionales de las artes, one Instrumentos de evaluacién Sirven para evaluar conocimientos, habilidades, Lo que conozco y pienso. actitudes y valores; ademas para revisar el trabajo Una actividad para revisar los colaborativo, en pares e individual. Los reactivos cconocimientos del curso anterior. permiten dar respuestas cerradas, semiabiertas y abiertas. Hay tablas con indicadores que se evalian mediante una escala estimativa que arroja un | revue mame Eta rpuera de rsiumeni¢s __pararacpurarloapren. na acted para mejorar tus procedimientosy acttudes, aa evalit fo 6 vas vende pune) principalmente se encuentran en las secciones : Fin del ciclo escolar. Su propésito es revisar cémo comprendiste los principales contenidos de los aprendizajes esperados del afio escolar. Valoro lo aprendido, Una tabla con indicadores para que autoevalies tu aprendizaje, se ubica al finalizar el tema y eje. Bitdcora del artista. Un instrumento para que revises tu aprendizaje en clase: como te sentiste, qué te hace falta, cémo puedes mejorar. Obraartistica. Hay una variedad de ejemplos visuales, de épocas y técnicas diferentes; por lo ‘general las obras de autor se incluyen con a ficha ‘técnica: nombre de la obra, autor, aro, medidas, ‘técnica de la obra y lugar donde se localiza. Las imagenes son grandes y enmarcadas, simulando que se encuentran en un museo o galerta. México en imigenes OB. weeteeryeam Espacios para respuestas 0 trabajoartistico. Los espacios son los idéneos porque el formato horizontal y el tamafio del cuaderno lo permiten. ‘Ademés, al final se encuentran paginas en blanco para que realices con comodidad tus actividades artisticas, Ry Sugerencias para el trabajo con las Artes Visuales El trabajo con esta rea implica una organizacién de materiales y espacios diferente al resto de las asignaturas. Si consideras el espacio donde trabajards con Artes Visuales como el barco donde navegards durante todo este afio escolar, verds la importancia de mantenerlo limpio y en buenas condiciones, ya sea que tu escuela cuente con un salén especial, o que no sea el caso y ahi también trabajes con otros campos del conocimiento. Aunque puedes mover las bancas para facilitar tu trabajo, recuerda que al finalizar la clase habrés de acomodarlas nuevamente en donde correspondan. Por otro lado, es primordial que cuides y estés atento al material que habras de utilizar en cada clase para que aproveches el tiempo en realizar muchas creaciones y no te quedes sin trabajar (lo que ademas es aburrido). Para esto te sugerimos que en tu casa destines un espacio especial para resguardar los materiales que podrias utilizar en tus trabajos, como tijeras, papeles de colores, pegamento, lapices de colores, pinceles, estiques, revistas con imagenes, lienzos o trapos para absorber, etcétera. Es cierto que no vas aemplear todo a {a vez, pero puedes buscarlos en tu casa y tenerlos preparados. Coméntalo con tu-profesor. Es importante que mantengas en buen estado tu material para que dure més: limpia tus pinceles después de ocuparlos, guardalos con la cabeza hacia arriba y nunca aprietes el pelo para no maltratarlo, mantén con buena punta tus lépices de colores, La mayoria de los materiales solicitados son sencillos, en ningtin caso se piden materiales profesionales con altos costos, por lo que si no los tienes en casa podras adquirirlos para realizar tus trabajos. A lo largo de este curso trabajards con diversas técnicas y metodologias, que fueron planeadas de tal manera que al mismo tiempo que aprendas te diviertas. Una de las principales herramientas son los pinceles; sino los cuidas tendrias que comprar nuevos cada vez que necesites hacer una tarea 0 proyecto, lo que ademas de caro es molesto. En cambio, mientras mejor cuides de ellos, mas tiempo te seran titiles y podrds conocerlos mejor para obtener de ellos los efectos que desees, Recomendaciones para conservar los pinceles + Los pinceles nuevos tienen en las cerdas un recubrimiento; para quitarlo, sumérgelo en agua y giralo con suavidad; nunca dobles las cerdas cuando son nuevos, porque como tienen el recubrimiento, se dafiarfan y podrian quedar inutiles, + Limpialos después de usarlos. Recuerda no dejar las cerdas sumergidas en agua por periodos largos, ya que se pueden doblar o desprender, + No dejes que se sequen con restos de pintura, ya que se pueden dafiar permanentemente. Para limpiar los pinceles que usas con pinturas de acuarela, gouache o acrilicas, coloca una pequefia cantidad de jabon en la palma de tu mano y frota suavemente los pinceles sobre ella, después enjuaga hasta que el agua salga clara. El mejor lugar para limpiar los pinceles es un lavabo o lavadero, asf se evita que cualquier desecho de pigmento contamine una zona donde se manejan alimentos 0 espacios donde las personas beben agua. Si utilizas técnicas como acuarela o pastel, trabaja sobre una sola cara de las superficies y protégelas con papel de china, papel mantequilla 0 de rotafolio para evitar que se maltraten. Guarda tus pinceles secos con las cerdas hacia arriba para que éstas no se doblen, rompan y desprendan. Consejos para mantener limpia el drea de trabajo La limpieza y el orden centro de nuestro espacio de trabajo, ya sea en la mesa de la escuela o de nuestra casa, es primordial para un correcto y cémodo desempefio de nuestras tareas: + Utiliza organizadores, éstos pueden ser algunas latas o recipientes de plastico para que en ellos pongas lépices, plumones 0 pinceles, asi tendrds en orden esta area. + Mantén el drea libre de objetos que no sean necesarios. + Procura tener cerca un bote o una bolsa para la basura, De esta manera podrds mantener tu espacio limpio y libre de cosas que puedan estorbar o manchar tu trabajo. Es siempre Util tener un trapo limpio y seco a la mano, te servird ya sea para limpiarte a ti o a cualquier objeto que lo requiera. + Cuando estés elaborando tu tarea o algin proyecto, evita comer, beber, jugar o hacer alguna otra actividad, de esta manera evitards contratiempo y tener que corregir 0 rehacer tu tarea. Como ves, estas recomendaciones son faciles de poner en practica, tal vez el mayor reto sea crear buenos habitos en cuanto al orden y la limpieza, pero es cuesti6n de proponérselo y tener en mente que siempre es mas beneficioso tener estos habitos. {Tienes alguna idea para tener mejor control de tu area de trabajo y cuidar tus tareas? Compartela con tus compaiieros, todas las sugerencias son bienvenidas. Por otro lado, durante el trabajo con Artes Visuales habré momentos en que necesites trabajar solo, en especial cuando realices tus producciones creativas; ten presente que todos necesitamos un momento de reflexion intima en a creacién, por eso te recomendamos que respetes los trabajos y espacios de tus comparieros. Y también habra otras actividades en as que se necesite compartir, valorar 0 indagar sobre elementos y producciones de los artistas y creadores, para lo cual el trabajo colaborativo es muy importante. Este tipo de trabajo requiere que participes de forma activa y organizada, que te responsabilices de lo que te corresponda trabajar. Recuerda que en este arco todos son importantes y necesarios —desde el capitan hasta el ultimo marinero— para que la nave se mantenga a flote, con un rumbo definido y con toda la tripulacién animada y contenta. iAhora a enriquecer tu libro de pinturas y descubrir el mundo de las artes visuales; que te diviertas! Lo que conozco y pienso Hola, bienvenido al maravilloso universo de : las artes y en especial al mundo del color, las formas, los volumenes y espacios; el mundo i de las artes visuales. : Seguramente durante tu vida en familia yen la primaria, has tenido oportunidad de apreciar y tener experiencias con las artes, Para iniciar este viaje observa con atencién las siguientes imagenes, colorea las que estan sin color y anota el nombre de la expresién artistica que representan. Al finalizar compara tus respuestas con las de ‘tus compajieros y enriquece tu trabajo. Recuerda, como ya te comentamos en la seccién Palabras para el estudiante, que para que personalices tu cuaderno debes colorear y aplicar texturas a la tipografia hueca. Ahora comenta con tus comparieros en donde han observado y practicado las expresiones artisticas y realiza un listado de las que conozcan cerca de su escuela y comunidad complementado el siguiente cuadro. Contesta las siguientes preguntas y comparte tus respuestas: {Qué expresién artistica te agrada mas observar y por qué? {Qué manifestacién artistica te agrada més practicar y por qué? En una de las paginas en blanco que se encuentran al finalizar tu libro, realiza un collage pegando ilustraciones de revistas, periddicos o que imprimas de internet sobre las diferentes manifestaciones del arte y compértelo con tus compafieros. bectas ets tise} Proyecto artistico * Observa y compara piezas artisticas de lugares, técnicas y épocas diversas, para proponer en colectivo el tema para la exposicién artistica. + Investiga las etapas par montaje de una exposi la realizacién del n artistica, Presentacién © Elabora ejercicios artisticos explorando los elementos basicos de las artes, asi como los. materiales y las técnicas de las artes visuales, para elaborar una obra artistica de manera individual o en grupo. * Identifica las tareas y acciones necesarias en la planeaci6n y realizacién de una exhibicion artistica. Reflexion * Debate en colectivo respecto al montaje del proyecto artistico, para compartir su experiencia desde la planeacién hasta la presentacién en piblico. ean ered \ Observa a detalle la imagen de la siguiente pagina y contesta las preguntas: 2Qué formas geométricas ves? {Qué sensaciones te produce? ¢Cual es el mensaje que trata de transmitir el artista a través de su obra? {Cusl es tu opinion de la imagen?, :te gusta? iHabias visto la imagen antes?, jen donde? _ LEONARDO DA VINCI... ..«120 uno de los artistas mas importantes del Renacimiento, como hombre de su época fue un artista-cientifico. Todas sus obras ademés de ser estéticamente bellas, estaban respaldadas por textos cientificos y técnicos escritos por él o por otros autores. En su obra se observa el uso adecuado de elementos como la composicién, la claridad de expresién de ideas y, principalmente, el conocimiento de la Roma antigua. | Esta obra no sdlo es un dibujo a tinta y lapiz, es la soluci6n simbélica a un antiguo problema matematico y alquimico conocido como:"la cuadratura del circulo" La belleza perece en la vida, Pee tac) a ECs Leonardo da Vinci. El Hombre de Vitruvio, Leonardo da Vinci, 1490. Tinta sobre papel. Version para colorear. ~ Ponle color ala imagen, utiliza los lapices de colores, texturas, dale un toque personal y creativo. El renacer de la humanidad AMEDIADOS «0 ave sos paises de Europa vivieron un periodo de auge cultural, la forma de pensar y de hacer las cosas tuvieron un nuevo enfoque sobre la vida y el mundo conocido. Este momento historico se conoce como Renacimiento. El término Renacimiento tiene su origen en la palabra “renacer”. Escritores, fildsofos y artistas de aquella época buscaron teorias ym y razonamientos que destaca- ran la importancia de los seres humanos en la naturaleza y el mundo, concluyendo asi que la jerarquia e influencia del ser hu- mano era tal que deberia ser con- siderado el centro del Universo. En esta época aparecieron dos descubrimientos importantes, el primero fue la imprenta, creada por Johannes Gutenberg y el se- gundo, el desarrollo de la teoria heliocéntrica de Nicolés Copémni- co. En principio, estos dos hechos fueron los generadores de la re- volucién cientffica, social y cultu- ral sin precedentes en la Europa que comenzaba a dejar atras la Edad Media. Una de las principales diferencias entre Edad Media y Renacimiento fue la manera de pen- sar, se sustituye el pensamiento teocéntri- co, es decir, que giraba en torno a Dios como potencia creadora, por el antropocentrismo donde la figura del hombre como ser crea- dor ocupaba el lugar de mayor importancia; a esta nueva manera de entender la realidad se Te conoce como Humanismo. Durante el Renacimiento se dieron muchas de las bases para el desarrollo del método cien- tifico, ya que los estudiosos de este periodo buscaban cada vez més acercarse ala realidad y desapegarse de ideas o pensamientos ma- gicos. Pero, al buscar explicaciones racionales para los acontecimientos naturales y sociales, abandonaron las ideas religiosas o fantasticas, lo cual no fue aceptado con gusto. Proyecto artistico. Observa y compara piezas atisticas de lugares, tema para la nicas y 6pocas diversas, para proponer e lectivo ol osicion artistca, Un ejemplo de lo anterior es la censura que padecié el fisico y astrénomo floren- tino Galileo Galilei al afirmar que el pla~ neta Tierra no era el centro del universo, como se crefa gracias a la teoria geocén- ttica, sino que el Sol era dicho centro Galileo adopté y desarrollé la teorfa de otro gran cientifico llamado Nicolés Copémico, que decia que la Tierra y los demas planetas giraban alrededor del Sol. En 1610, Galileo descubrié gra- cias al telescopio, uno de sus inven- tos, cuerpos celestes que nunca antes se habian observado, y se convenci6 de que habia encontrado la evidencia suficiente para dar fuerza y veracidad a su teorfa Al llevar sus descubrimientos a Roma para compartirlos, fue condenado por la Inquisi- cién y se le encontré culpable de ir en contra de las Sagradas y Divinas Escrituras, al afir- mar que él Sol, y no la Tierra, es el centro del sistema planetario. Ante eso, a Galileo no le quedé otra opcién que retractarse para no ser condenado a la pena de muerte en la hoguera. Segiin la ver- sién popular, ya que no hay pruebas de peso que lo confirmen, después de verse obliga- do a declarar que sus descubrimientos eran falsos, Galileo afirmé: “Y sin embargo se mueve”. Comentaristas de la época afirma- ron que la humillacién de haber renegado de sus descubrimientos lo apesadumbré. Este pasaje histérico fue bastante penoso para la ciencia; sin embargo, no se ha dete- nido, cada dia podemos apreciar y disfrutar de los inventos que nos proporciona. {Cudl de estos tres inventos consideras que ha sido el mas importante para la humanidad? ;Por qué? Practica artistica Galileo Galilei (1564-1642), Justus Sustermans, 1636. Oleo sobre tela. Museo ‘Maritimo Nacional, Coleccién Caird, Greenwich Londres, Reino Unido. PARA APRENDER Busca en fuentes electronics, bibliogréficas 0 hemerograficas tes inventos de la época renacentista. llustra con una imagen o dibujo y escribe su nombre en el recuadro. mk de f eae abeei iCual es la diferencia que encuentras entre las obras? Qué similitud importante observas entre las obras? {Qué estilo te gusté mas? Por qué? | Practica artistica | {Qué te gusté menos? {Por qué? {Consideras que los descubrimientos cientificos de la época influenciaron el arte del Renacimiento? Por qué? {Consideras que las ideas religiosas de la época contribuyeron al arte del Renacimiento? {Por qué? \ in ee hee Ee edt Autorretrato, Albretch Diirer, 1498. Oleo sobre tabla, 52 x 41 cm, Museo Nacional del Prado, Madrid, Esparia. Un artista destacado en el Renacimien- to fue el pintor y grabador alemén Al- brecht Diirer, considerado uno de los mAs grandes artistas alemanes de aquel momento. Alberto Durero, como lo co- nocemos en idioma espafiol, se carac- teriz6 por lo descriptivo de sus obras, es decir, en los detalles se observa un trabajo meticuloso. El filésofo neerlandés Erasmo de Rot- terdam consideraba que Durero era ca paz de pintar hasta lo imposible, ya que crefa que retraba las sensaciones y las emociones més profundas e incluso en sus pinturas podia escucharse la voz de los retratados. En su obra Autorretrato, 1498, se pue- de notar Io extremo del detalle en cada una de las formas que aparecen en la pintura, Se observa el minucioso traba- jo en el cabello rizado y en los pliegues de sus ropas. PARAAPRENDER "Oy Respondelas preguntas: “#? {Qué similitudes encuentras entre la ropa de aquella época con la que se usa en nuestros dias? En esta obra podemos observar que Durero se pinta vestido a la moda ita- liana de la época, lleva una rica vesti- menta de colores claros: jubén en blan- co y negro, gorra con borla en idénticos tonos, camisa con calados en oro, cinta de seda y capa parda descansando so- bre su hombro. Es notable que el momento por el que pasaba Durero a la hora de hacer esta pintura era de autosatisfaccién, ya que demuestra un aire de orgullo y élegan- cia, tanto en su postura corporal como en las prendas que portaba, incluso sus manos llevan guantes. De esta manera podriamos afirmar que Albretch era un hombre muy interesa- do en su propia imagen y de lo que ésta transmitia a los demas, por lo tanto, no es atrevido afirmar que era un tanto va- nidoso. Si Durero viviera, gcrees que publicaria su autorretrato en alguna red social?, zen cudl y por qué? Practica artistica | ‘ La obra de Diirer permite conocer la manera de a vestir de las personas importantes de aquella j poca, por eso se afirma que el arte es espejo de PARA APRENDER la época en que surge, porque retrata la manera ‘Analiza la obra de dos artistas del Renacimiento, Consulta datos de los 2 de pensar, sentir y vestir de las personas en el artistas y su obra, elige una de sus obras en la que la ropa sea visible, j contexto en que se encuentren. ficha técnica completa, como las que hay en nes. if Responde las preguntas: {Qué similitudes observas entre la ropa del personaje de la obra de Miguel {Qué diferencias encuentras? {Por qué crees que sea asi? Angel con la de Van Eyck? Proyecto artistica. investiga las etapas para lavealizacion del} ‘montaje de una exposicin artistic. i Un genio en el Esta obra del genio renacentista es tan representativa e importante que existen muchas variaciones de ella: Renacimiento EN LA OBRA sere ceviev vio se representa graficamente la visién del hombre como centro del Universo, al que- dar circunscrito en un circulo y un cuadrado. Para muchos estudiosos y sabios, las figuras geométricas son simbolos y representacio- nes de ideas y valores secretos y ocultos. En diversas culturas el cfrculo sirve para re- presentar al espiritu o el cielo y el cuadrado simboliza la materia o la tierra. Si observas con detenimiento el hombre con las piernas £1 Hombre juntas descansa en el cuadrado y el de las de Vitruvio, piernas abiertas en el circulo. Tras las opera- Leonardo ciones matemiaticas pertinentes, resulta que da Vinci, ambos tienen la misma superficie. 1490. Tinta sobre papel. Aquél que conecta materia con espiritu es Galeria del la el ser humano, quien es el portador que Academia de Venecia, Italia. combina lo material y lo espiritual: el alma. Esta es también simbolo de la piedra filo- sofal, vehiculo de la unidad divina entre la tierra y el cielo. Autorretrato, Leonardo da Vinci, circa 1515. iza roja sobre papel, 33.5 x 21.6 cm. Biblioteca Real de Turin, Italia. Ponte en linea Para conocer un poco mas acerca de las proporciones humanas, teclea en el buscador el video “Microdidactica, experimentando con el hombre de Vitruvio" Exponiendo ideas Una exhibicién de piezas artisticas es aquélla que da a conocer un concepto 0 una idea valiéndose de un conjunto de obras de arte. Su importancia reside en vincular el arte con la comunidad y a la comu- nidad con el arte mediante un didlogo con el espectador, a) Exhibicién simbélica, su propésito es mos- trar objetos con una gran carga religiosa y politica. }) Exhibicién comercial, su fin es dar a cono- cer productos, resaltando sus propiedades y virtudes para un consumidor especifico. Tipos de exposiciones Aunque la clasificacién y variacién de exposiciones puede tener una gran cantidad de variantes, se puede hacer una tipologia basica a par- tir de las caracteristicas y de los mensajes que se quieran comunicar. Con base en esta idea se pueden clasificar como: ¢) Exhibicién documental, el objetivo princi- pales la difusion y divulgacin de informa- cién cientifica. -_, PARA APRENDER Responde las preguntas: De los tipos de exhibicion, escribe a las que has asistido. Explica como fue tu expe cadauna, 4) Exhibicién estética, pone de relieve lo estético y artistico de las piezas. {Cul fue la exposicion mas reciente a la que has asistido? ¢Qué te gust6 y por qué? Ame Con el fin de que conozcas cémo se lleva a cabo una exposicién de arte, es importante que visites alguna. En coordinacién con tu profesor y compane- ros asiste a un museo que exhiba obra artistica. Antes de ir, revisa el siguien- te cuestionario, de esta manera estards atento a la informacién solicitada. ‘Si puedes entrevistar a alguien involucrado en el montaje de la exposicién serfa excelente, eso te ayudaria a aclarar dudas. Con la informacion que ob- tengas puedes elaborar un articulo informativo y publicarlo en el periédico escolar o en tus redes sociales. {ual es el titulo de la exposicion? {ual es el tema? {Cudntas obras componen la exposicion? Seguin tu punto de vista, ;qué criterio fue utilizado para la distribucién de obra: tamafio, color, forma, etcétera?, spor qué lo crees asi? {Qué informacién tienen los textos que acompafian a las obras en cada sala © grupo de obras? DE PASEO POR EL ARTE {Qué informa el texto que acompafa a cada pieza? {El titulo de la exposicién se relaciona con las obras que se exponen? @Por qué? {De qué color son los muros del museo donde se exhibe la muestra?, {por qué crees que fue asi? Qu elementos del Renacimiento usaste en tu dibujo? PARA APRENDER Dibuja tu autorretrato; imagina que estas en la época del Renacimiento. 2 : Utiliza tus colores de madera y plumones. Al terminarlo muéstraloa tus compafieros y responde las preguntas. q | {Qué elementos emplearon tus compajieros para que sus autorretratos parezcan de la época del Renacimiento? 2Qué formas o simbolos del Renacimiento utilizaron tus compatieros en sus dibujos que ti no aplicaste? {Tee basaste en el estilo de algiin pintor del Renacimiento?, gen cual? ;Por qué? {Por qué crees que el Renacimiento es una periodo de la historia tan importante para la humanidad? La busqueda de la verdad y la belleza hum: La técnica en las artes Como técnica se conoce a todos aquellos procedimientos y mate- riales que sirven para hacer una obra de arte. Los materiales permi- ten modelar, tallar, pintar, grabar, dibujar, esculpir, etc. A través de la historia, hay registro de una gran cantidad de técnicas, las més antiguas aparecieron con el arte rupestre y cada dia se suman nue- vas, gracias al uso de la tecnologia. En el arte pictérico, las técnicas se dividen segtin se diluyen y fijan los pigmentos sobre el soporte a utilizar. El artista debe conocer la técnica que empleard, mientras mejor la conozca podra expresar sus ideas, sensaciones y pensamientos en su obra, ‘Técnicas htimedas Se conocen como técnicas hiimedas u acuo- sas aquellos materiales en los que los pig- mentos se encuentran disueltos en una base Iiquida o aceitosa y se aplican a través de pin- celes u otros utensilios. PARA APRENDER Investiga informacién acerca de los materiales que te solicitan. Silo deseas puedes ilustrar la técnica con algtin material que se emplee. tna obra artstca de manera individual oen grupo. Presentacién. Elabora ejercicios explorando los elementos basicos de las artes, asi como los materiales y técnicas de las artes visuals, para elaborar Bisonte grabado, pintura hecha con minerales de dxido de hierro y carbon vegetal, 195 cm, Magdalaniense Inferior, Techo de los policromos, Cueva de Altamira, Espatia. ‘Técnicas secas Reciben este nombre porque no requieren de un disolvente o base liquida para trabajar con ellas; éstas se aplican directamente sobre el soporte y los pigmentos se adhieren al sopor- te gracias a su textura. Por sus caracteristicas este material se puede aplicar de manera di- recta y no requiere de tiempo para secado; sin embargo, al finalizar, la pieza requiere de un fijativo para evitar la caida del pigmento y, en consecuencia, que la obra se borre. Por lo general, estos materiales se encuentran en forma de lapiz o barra. investiga acerca de los materiales que te solicitan. ] Silo deseas puedes ilustrar el material. Practica artistica Vas a llevar a la practica algunas de las técni- cas que conociste; utiliza una de las formas basicas de las artes visuales. Anteriormen- te viste lo que el circulo simbolizaba para Leonardo da Vinci al emplearlo en su obra: El hombre de Vitruvio, ahora veremos otros po- sibles significados del circulo. Un mandala es una estructura de disefios concéntricos que se inspiran y se asemejan a la composicién organica de la naturaleza y el universo. El concepto de mandala nacié en la India, su nombre en sdnscrito significa “cfrculo” o“rueda”, ya que elementalmente se compone de esta forma bsica del arte, y al incorporar mas formes geométricas, la can- tidad de formas y su nivel de complejidad se vuelven mas profundes. Segiin especialistas en psicologfa, el crear 0 iluminar mandalas permite a las personas entrar en concentracién y si se desea puede levar a la meditacién. Los mandalas, por su simbolismo, pueden revelar nuestra propia naturaleza y creatividad. | Préctica artistica | cae PARA APRENDER Con los colores de madera ilumina este mandala, peto existe una restriccién, s6lo podras utilizar colores primarios: rojo, amarillo y azul. Al terminar, responde: {Qué titulo le pondrias? 2Qué sensaciones percibiste o qué pensamientos llegaron a tu mente al colorearlo? {Consideras que la restriccién de colores fue una limitante importante en tu disefio? :Por qué? yen la base circular dibuja cfrculos so de tu preferencia. Dale color con los orale? un titulo Le stone Ret q ? TiruLo: Mas adelante vas a cambiar de forma, utili- zards otra que es basica en las artes visuales: el cuadrado. Procederés a dar color a un man- dala cuadrado, el cual también conlleva una restriccién: s6lo podrés utilizar colores secun- darios: naranja, violeta y verde. Para la elabo- racién de esta pieza se recomienda el uso de acuarela. Antes de hacerlo, detente a conocer las diferentes técnicas de acuarela. GEn qué consiste la técnica htimedo sobre htimedo? 2En qué consiste la técnica de veladura? | Préctica artistica PARA APRENDER ‘ -_Investiga acerca de la técnica. Silo deseas puedes ilustrarla, usa hojas 3 en blanco, recorta pequefios cuadrados y aplica la técnica, pégala en los j espacios. {Qué es la técnica htimedo sobre seco? {Qué es la técnica pincel seco? Qué es la técnica de lavado? PARA APRENDER . Investiga acerca de las técnicas de la acuarela y registrala informacion, 2 también acerca de los materiales y cuidados que se necesitan para aplicar ! la técnica de la acuarela. Apéyate en los esquemas si j Acuarela PARA APRENDER Con base en lo que sabes acerca de la acuarela es momento de practicarla con un mandala. Para tu informacion, los mandalas : eer n son circulares, as{ fue como se originaron; no obstante, en este aso utilizarés uno con formas cuadradas como una simple Oe setae aie ce eee ete Qué sensaciones 0 pensamientos percibiste al colorear tu mandala? i {Qué titulo le pondrias a este mandala? ~ ——— | gConsideras que la restriccién de colores fue una tu disefio? ¢Por qué? Cl C_] C] CL {Cual fue tu experiencia al pintar con acuarela?, gte costé trabajo? | Porque? Prete eens) r arc r Practica artistica {Qué titulo le pondrias a tu dibujo? Ge costé trabajo inspirarte en la realizacién de tu dibujo? Por qué? {Algiin elemento que utilizaste existia en el Renacimiento?, ¢cusl fue? {Por qué el arte refleja el momento histérico en el que fue creado? {Qué estilo de arte te gusta mas, el del Renacimiento 0 el actual? {Por qué? 2Alguno de los dibujos de tus comparieros es similar al ‘tuyo? ¢Por qué crees que eso pasé, en qué se parecen? PARA RECUPERAR LO APRENDIDO Completa la palabra que falta. Técnicas secas. Reciben este nombre porque no requieren de un — _..0 base liquida para trabajar con ellas, éstas se aplican directamente sobre el soporte y los... cons $€ adhieren al soporte gracias a su textura, Por sus caracteristicas este material se puede aplicar de manera directa y no requiere de tiempo Menciona tres técnicas secas: para secado; sin embargo, s{requiere de un alfinatiza la pleza para evitar a cafda del pigmento y que la obra comienze a... —— Menciona tres técnicas humedas: Elabora y pega un ejemplo sencillo dela Elabora y pega un ejemplo sencillo dela técnica de himedo sobre htimedo. Ejemplo de veladura. técnica de pincel seco. PTET CC ER CHER EC RAED Ce UAE LLEAIin “resents. encase acconesneceasenlsplrenény realoaclon de uno exhibion atti, {Cual es el objetivo principal de la muestra? {Qué se espera de la exposici6n artistica? {A qué tipo de espectador esté ditigida? Qué beneficios puede obtener? En qué fecha se llevard a cabo?, ;por qué ese dia? ¢Cuanto va a durar? Definir la estrategia de difusién: gcémo la van a dar a conocer: carteles, volantes, de boca en boca, redes sociales? {Cual es la mejor opcién y por qué? {Por qué es importante la retroalimentacién con el piiblico asistente? {Qué opcién sera mas viable: entrevista, cuestionario, un libro para comentarios al final de la sala, otro? ;Por qué? {Qué otros aspectos son importantes para que la exposicién se lleve a cabo con éxito? Reflexién. Debate en colectivo respecto al montale del proyecto artistica, La busqueda dela verdad ylabellezahumana [tunities cere ‘exhibicion artistic, "PARA APRENDER _Yaauetus compafirosy tenn sus bus demandaisorgancen J "una exposicién para mostrar los demds grupos de la escuela sus ‘propuestas. Para ello primero investiguen y contesten los siguientes j oe puntos que los guiardn en el montaje y exhibicién de sus obras. 2Qué es una cédula de sala? ;Existiré alguna en su exposicion?, gqué dra? Aparte de los demas estudiantes de la escuela, ga quién mas invitaran a la @Pondran la ficha técnica de cada uno de los dibujos?, :qué informacion debera exposicién? ;Por qué? contener? {Habra una seleccién de los dibujos 0 todos serén mostrados? ;Cudles son las__—_;Qué informacién deberan contener los soportes, cartel, folleto, etc., con los que ventajas 0 desventajas de las dos opciones? invitarén a los espectadores? 2C6émo montarén las obras a los muros 0 a las paredes? {Quién aportar ese material? 4Con qué accién se daré por inaugurada la exposicién: corte de liston, discurso, Poema, performance, etcétera? {Por qué? Elabora a manera de ejemplo una ficha t Dearest at ey eect eet wae § VALOROLO APRENDIDO Marca el nivel que consideres alcanzaste en el trabajo de este eje y escribe en qué puedes mejorar tu desempeiio. Examina distintas expresiones __Identtifica con facilidad los Identifica algunos de los estilos _ Solamente identifica el estilo g artisticas de las artes visuales. _estilos de las artes visuales de las artes visuales sequin de las artes visuales, pero no su a seaiin expresiones por st expresiones por su contexto. significado ni contexto. z contexto, 5 ; é Investiga las etapas de un Identifica con facilidad los tipos ° Identifica algunos delostipos _ Identifica parcialmente los tipos montajeartistico eidentifica de exposiciones. de exposiciones. de exposiciones. g los diferentes tipos de \ ‘exposiciones. : Elabora ejercicios artisticos | Explora con materiales y Explora con algunos materiales | Explora con materiales y dellas artes plésticas para técnicas de lasartes plisticas, | técnicas de las artes plésticas, _ técnicas de las artes plésticas, § desarrollar un proyecto artistico. | logrando producciones + logrando producciones de manera muy limitada y las 3 artisticas completas. artisticas incompletas. producciones artisticas que 2 logra son muy deficientes. 3 Participa en la planeacién y Tiene una participacién activa Tiene poca participacion activa No tiene participacién en & realizacién de una exhibicion _enlastareasasignadasenla | enlastareasasignadasenla _ las tareas asignadas en la artistica, planeaci6n y construccién dela ‘ planeaciény construccién dela | planeacién y construccidn dela exhil icion. exhibicion. exhibicidn artistica, . Participa en el debate sobre el __Participa activamente en Participa medianamente No participa en el debate, 3S proceso de montaje y comparte el debate y comparte su enel debate y comparte comparte su experiencia su experiencia. experiencia enel proceso de __parcialmente su experiencia en__parcialmente en el proceso montaje y hasta la culminacién el proceso de montaje y hasta la _ de montaje y no llega ala de la exhibici6n, culminacién dela exhibici6n. —_- culminacién de la exhibicion. Considero que puedo mejorar mi desempefio en: barton BCE Tay Cuerpo-espacio-tiempo * Explora la dimensi6n y las caracteristicas del espacio a partir de la interaccién corporal en distintos tiempos. Para empeza Observa con atencién la imagen dela Movimiento-sonido * Explora las calidades y cualidades del movimiento y el sonido ‘para comunicar emociones y diversas situaciones. {Cuales de las expresiones artisticas estan representadas en esa cbra? Marcalas con un circulo, Forma-color © Reconoce en su entorno los elementos basicos de las artes, para identificar las propiedades de la forma © Elabora un circulo cromatico para comprender conceptos basicos de la teoria del color. {Cudles de ellas corresponden a las artes visuales? {Cual de las manifestaciones del arte te agrada més y por qué? pagina siguiente y responde las preguntas: identificas algunos elementos que sean comunes en las diferentes expresiones del arte? iCudles? {Qué sensaciones te produce esta obra? Escribe tu punto de vista acerca de la obra. NICOLAS POUSSIN 10.00 ancs = que nacié en 1594 en una familia campesina de Normandia. Curs6 estudios de pintura en Paris y esta considerado uno de los mas destacados artistas de la escuela clasicista. Su obra simboliza las virtudes de la claridad, la légica y el orden. Su influencia en el arte francés llega hasta la actualidad. | Paso parte de su vida pintando en Roma, cuyos temas eran del | interés general. La mayor parte de sus obras son pinturas con temas religiosos 0 mitolégicos en donde el paisaje tiene realce en la composicién. A su muerte se le consideré el pintor francés més importante del siglo xm, El propésito del arte es el disfrute. PEER eto Baile a la misica en el tiempo, Nicolas Poussin. Oleo sobre lienzo, 82 x 104m. Wallace Collection, Londres. AV/Te FeW\ Ie} g (<4) Cuerpo-espacio-tiempo. Explor la dimensién ylas caracteristicas del ‘espacio a partir de la interaccién corporal en aistintos tiempos. Cuerpo-espacio-tiempo CUANDO .5,.c0:05 0 proaucines voa obra de ae en en juego varios elementos artisticos, por ejemplo, en la danza se en- cuentra el baile y la expresi6n corporal; en la misica, la escritura mu- sical (solfeo), el canto y la ejecucién de algin instrumento; en el teatro, el lenguaje gestual, la mimica, y en las artes visuales el volumen, la simbologia, entre otros. Las expresiones del arte no serfan posibles sin la intervencién de nuestro cuerpo, con él bailamos, expresamos, pintamos, esculpimos, Los elementos basicos de las artes se combinan en cada manifesta- _ cantamos, actuamos, entre otras acciones. cién artistica, de esta manera, en el baile esta inmersa la musica; en el teatro, la expresiOn corporal; en el performance, el teatro y las artes. Observa las siguientes imagenes y escribe a qué expresién artistica visuales; en la musica, el canto y la actuacién, y en las artes visuales, _pertenecen, como se emplea el cuerpo humano y comenta con tus el color y el movimiento, por ejemplo. compaiieros cémo es la expresién y lenguaje corporal y gestual Las hijas de Catulle Mendes, Auguste Renoir, 1888. Pintura impresionista francesa. Oleo sobre tela, 129.9 x 161.9 cm. Museo Metropolitano de Arte, Nueva York, Estados Unidos. Miembros dela Opera estatal de El Ballet Real de Rusia en la presentacién de Dnipropetrovsk, en la presentacién dela épera El Lago de los Cisnes, con miisica de Piotr llich Aida, de Giuseppe Verdi, Ucrania, 2015. Chaicovski y coreografia de Marius Petipa, en el teatro Jinsha de China, 2010. PARA APRENDER Realiza uno de los ejercicios siguientes; emplearas tu cuerpo como parte de la expresién corporal y gestual. Acuerda con tumaestro y grupo como se organizarén, consideren que deben trabajar en equipo. Al terminar, escribe cmo te sentiste en el ejercicio, como empleaste tu cuerpo y las apreciaciones al trabajo de tus ‘companeros. ee BOGE UEK

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