Manual de Matemática admisión COAR 2017 – Talento T: Talento que transforma

Adición en números enteros ( ) Propiedades de la Adición en números enteros

Interpretación de la Adición en números enteros 1. Propiedad de clausura

"La suma de dos números enteros es otro número
Como en los negocios se dan situaciones de ganancias entero".
y pérdidas; podremos interpretar la adición de números
enteros; asignando números positivos a las ganancias y Si: a  y b   (a + b) 
números negativos a las pérdidas.
Ejemplo:
Veamos:
-7  y +9   (-7) + (+9) = + 2 
* En un negocio gano S/. 9 y en otro gano S/. 12, ¿cuánto
2. Propiedad conmutativa
gano en ambos negocios? S/. 21.
"El orden de los sumandos no altera la suma".
Entonces: (+9) + (+12) = +21
a+b=b+a
* En un negocio pierdo S/. 9 y en otro pierdo S/. 12,
¿cuándo pierdo en ambos negocios? S/. 21 Ejemplo:
Entonces: (-9) + (-12) = -21
(+4) + (-10) = (-10) + (+4)
* En un negocio gano S/. 9 y en otro pierdo S/. 12, ¿gano
o pierdo al final?
3. Propiedad asociativa
¿Cuánto? "La forma como se agrupen los sumandos no altera la
Como lo que pierdo es más de lo que gano; salgo
suma".
perdiendo S/. 3
Entonces: (+9) + (-12) = -3 (a + b) + c = a + (b + c)
* En un negocio pierdo S/. 9 y en otro gano S/.12, ¿gano Ejemplo:
o pierdo al final?
¿Cuánto? (- 4) + (+6) + (+7) = (+9)
Como lo que gano es más que lo que pierdo; salgo
ganando S/. 3 ((- 4) + (+6)) + (+7) = (- 4) + ((+6) + (+7))
(+2) + (+7) = (- 4) + (+13)
Entonces: (-9) + (+12) = +3
(+9) = (+9)
Resumiendo estas operaciones:
4. Elemento neutro
(+9) + (+12) = +21 Es el cero.
(-9) + (-12) = -21 "Si sumamos cualquier número entero "a" con el
(+9) + (-12) = -3 elemento neutro, el resultado también es "a".
(-9) + (+12) = +3
a+0=a
Regla de signos de la Adición en números enteros
Ejemplo:
1. Si se trata de números enteros del mismo signo, (- 4) + 0 = - 4
sumamos los valores absolutos y el signo del resultado
es el mismo. 5. Elemento opuesto o simétrico
"Un número entero es el opuesto de otro si sumados
Ejemplos: dan como resultado cero".

(-12) + (-7) = (-19) a + (-a) = 0

(+13) + (+5) = (+18) Ejemplo:
(+10) y (-10) son números opuestos
2. Si se trata de números enteros de diferente signo
porque (+10) + (-10) = 0
restamos los valores absolutos y al resultado le
colocamos el signo del número mayor.
6. Propiedad de monotonía
Ejemplos: "Dada una igualdad podemos sumar a ambos miembros
un mismo número entero; resultando entonces otra
(-10) + (+3) = -7 igualdad".
(+15) + (-9) = +6 Si: a = b
 a+c=b+c

Profesor: Derian Andre Vizcarra D.A.V. – Pontificia Universidad Católica del Perú (Ingeniería Civil)
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Ejemplo: Multiplicación en números enteros ( )

(+4) + (+6) = (+10)
(+4) + (+6) + (- 4) = (+10) + (- 4) Por lo estudiado hasta aquí la multiplicación abrevia la suma.
(+6) = (+6) Veamos:

7. Propiedad cancelativa
"Dada una igualdad, si hay un mismo sumando entero ( 4)  ( 4) 
 ( 4)  ( 4)  (4)  5  ( 4)
 
en ambos miembros podemos cancelarlo obteniendo "5 veces"
entonces otra igualdad".
Regla de signos para la Multiplicación en números
Si: a + c = b + c
enteros
 a=b
* Si dos números enteros tienen el mismo signo su
Ejemplo:
producto tendrá signo positivo.
(-3) + (+5) + (+6) = (+6) + (+4) + (-2) * Si dos números enteros tienen diferente signo su
(+2) = (+2) producto tendrá signo negativo.

(+)x(+)=(+)
Sustracción en números enteros ( )
(-) x(-) =(+)
Dados dos números enteros hallamos su diferencia ( + )x ( - ) = ( - )
transformando la sustracción en una adición del minuendo
(-) x(+)=(-)
con el opuesto del sustraendo.
a - b = a + (-b) Ejemplo:
(+ 4) x (+6) = + 24
Ejemplo: (- 6) x (- 9) = + 54
Efectuar: (-5) - (-2) (+ 9) x (- 7) = - 63
(- 8) x (+9) = - 72

De esta regla de signos para la multiplicación se desprende

* El opuesto del sustraendo es: +2 lo siguiente al multiplicar dos o más factores.
* La sustracción convertida en adición:(-5) + (+2) = -3
* Si todos los factores tienen signo positivo; el producto
también es positivo.
 Problemas resueltos
Ejemplo:
1. Efectuar:
a. (+3) . (+4) . (+5) = +60
(+7) + (-2) - (+4) + (+10) - (-3) b. (+4) . (+2) . (+9) = +72

(+5) + (- 4) + (+10) + (+3) * Si algunos factores son de signo negativo tendremos

en cuenta la cantidad de estos factores.

(+1) + (+13) I. Si dicha cantidad de factores es par, el producto total

es de signo positivo.
(+14) Ejemplos:

2. Efectuar: a. (- 4) . (- 2) . (+5) = +40

b. (- 5) . (+4) . (- 9) = +180
(-10) + (-1) - (+6) - (-8) + (-5)
II. Si dicha cantidad de factores es impar el producto
(-11) + (-6) + (+8) + (-5) total es de signo negativo.

Ejemplos:
(-17) + (+3)
a. (- 3) . (- 2) . (- 4) = -24
(-14) b. (- 2) . (- 1) . (- 3) . (- 4) . (- 5) = - 120

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Propiedades de la Multiplicación en números enteros Ejemplo:

( -2 ) x ( -7 ) = +14
1. Propiedad de clausura
"El resultado de multiplicar dos números enteros es otro Multiplicamos ambos miembros por (+5)
número entero".
( -2 ) x ( -7 ) x ( +5 ) = ( +14 ) x ( +5 )
Si: a  y b   a . b  +70 = +70

Ejemplo: 7. Propiedad cancelativa

"Si en ambos miembros de una igualdad aparece un
(- 4)  y (+7)   (- 4) . (+7) = - 28  mismo número entero como factor, diferente de cero
este puede cancelarse o suprimirse".
2. Propiedad conmutativa
"El orden de los factores no altera el producto". Si: a x b = b x c
axb=bxa  a=c

Ejemplo: Ejemplo:

(- 9) x (+12) = (+12) x (- 9) (+4) x (-3)(x+6) = (-3) (x +8) (x+3)

- 108 = - 108 +24 = +24

3. Propiedad asociativa 8. Propiedad distributiva

"La forma como se agrupen los factores no altera el "Si a una adición se le multiplica por un entero; el
producto". resultado es igual a la suma de los productos de dicho
entero por cada uno de los sumandos".
(a x b) x c = a x (b x c)

Ejemplo:
a x (b + c) = a x b + a x c
(+5) . (+2) . (-3) = -30
Ejemplo:
[(+5)(+2)] . (-3) = (+5) . [(+2)(-3)]
(+10) . (-3) = (+5) . (-6)
(+4) x ((-5) + (+3)) = (+4)(-5) + (+4)(+3)
-30 = -30
(+4) x (-2) = (-20) + (+12)
4. Elemento neutro: Es el "+1" (-8) = (-8)

"Cualquier número entero multiplicado por el elemento

neutro da como producto el mismo número entero". División en números enteros ( )
(+a) . (+1) = +a
Clases de División
Ejemplo:
(+5) . (+1) = +5 a. División exacta
La división exacta es una operación en la cual hallamos
5. Elemento absorbente: Es el cero (0). un factor llamado cociente (q) que nos indica el número
de veces que otro factor no nulo denominado divisor(d)
"En cualquier multiplicación de dos o más factores, si al está contenido en otro al que llamamos dividendo (D).
menos uno de ellos es cero; entonces el producto es
cero". D=dxq

ax0=0 Ejemplo:
(-900) = (+2) x (q)
Ejemplo: (-900) = (+2) x (- 450)
(-7) (+5) (0) (+4) = 0
Regla de signos en la División de números enteros
6. Propiedad de monotonía
"Si multiplicamos ambos miembros de una igualdad por
un mismo número entero; obtenemos otra igualdad". (+) (+)=(+)
(-)  (-) =(+)
Si: a=b (-)  (+)=(-)
 axc=bxc
(+)  (-) =(-)

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b. División inexacta División de potencias de bases enteras iguales

Si "d" no está contenido un número exacto de veces en
"D", la división es inexacta; en tal caso aparece el m
residuo o resto "R". a mn a  0 
a
a
n m, n IN
División
D d inexacta por
D=dxq + R Ejemplo:
R q defecto
4
División (2)
Efectuar:
D d inexacta por (2)
2
qe D = d x qe - Re
Re exceso

Se cumple: ( 2)( 2)( 2)(2) 2

Desarrollando:  ( 2)   4
(2)(2)
1. qe = q + 1
4
(2) 42
2. R + Re = d Es decir:  (2)
2
(2)
Potenciación en números enteros ( )
Si las bases son iguales se escribe la misma base y
se restan los exponentes.
Es una operación en la que dada una base entera (a) y un
exponente natural (n) hallamos la potencia (P).
Potencia de una multiplicación indicada en números
an = P enteros
El exponente indica las veces que se repite la base. a ; b 
(a x b)n = an x bn n IN
n
a  a
 a  a a
 ...  
"n" veces Ejemplo:

Signos de potenciación en Efectuar: ((-2)(+4))2

(+a)par o impar = +P Desarrollando las potencias: (-2)(-2) . (+4)(+4)

(-a)par = +P Por exponente natural: (-2)2 . (+4)2

(-a)impar = -P Es decir: [(-2).(+4)]2 = (-2)2 . (+4)2

Ejemplos:
• (+3)2 = +9 Potencia de una división indicada en números enteros
• (-2)4 = +16
• (-3)5 = -243 a; b 
(a  b) = a  b
n n n b0
Multiplicación de potencias de bases iguales n IN

a  Ejemplo:
am x an = am+n
m; n IN 2
  12  (12)
2
   2
Ejemplo:   3  (3)

Efectuar: (+2)4 . (+2)3

Potencia de potencia
desarrollando (2)(2)(2)(2)
 . (2)(2)(2)
 m
7 veces n n.m
a  a
(+2)4 . (+2)3 = (+2)7

Si las bases son iguales se escribe la misma base y

se suman los exponentes.

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Ejemplo: Raíz de una división indicada

2
(6) 3 
Efectuar: na
  a
n 
b n b
3 3 6
Desarrollando: (-6) . (-6) = (-6)
Ejemplo:
Radicación de números enteros ( )
3 64
64 4
3   2
Es una operación inversa a la potenciación, dada una 8 3 8 2
expresión como:

an = P
Raíz de una potencia
La radicación nos permite hallar "a" dados "P" y "n".
m
n m n
a  a
n P a
Ejemplo:
a : es la raíz; a 
5
P : es el radicando; P  3 5 3 3 5
64  4  4  1 024
n es el índice; n 

: es el operador radical
Modo de hallar la raíz cuadrada de un número entero
Ejemplos:
Veamos el procedimiento en un ejemplo:
•  1 024  32
* Extraer la raíz cuadrada de 12 345.
•  81  9
Resolución:
• 3  8  2
Separamos el número en grupos de dos cifras de
Observaciones derecha a izquierda; no importa si en la izquierda queda
una cifra; para luego tantear la raíz cuadrada más cercana
a. El símbolo a para a > 0 expresa un número entero del primer grupo de la izquierda la que luego de elevar al
positivo "r"; tal que r2 = a. cuadrado se resta de dicho primer grupo.
b. Si "n" es par y "a<0", entonces n
a no está definida
en . 1
1 2 3 4 5
1 1 x 1=1
23 2 x =
Ejemplos:
2
•  9  3 porque (3)  9 Se baja el siguiente grupo (23) al costado de la
diferencia, separando la última cifra de este número
•  25 no está definida en porque no existe un quedando a la izquierda 2; a la vez duplicamos la primera
número que elevado al cuadrado resulte: -25. raíz y escribimos este 2 al lado de un cuadradito. El número
que debiéramos escribir en los dos cuadraditos lo tanteamos
dividiendo 2 entre el doble de la raíz 2.
Raíz de una multiplicación indicada

22=1
n ab  n a n b 1
1 2 3 4 5
1 1x1=1
Ejemplo:
23 2 1 x 1 = 21
21
3 8  27  3 8 3 27  2  3  6 2 4 5

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Restamos: 23 - 21; quedando 2, bajando el siguiente grupo 7. (-19) - (-1)

volviéndose a repetir el proceso.
8. (- 42) - (+10)

111 9. (+120) - (-119)

1 2 3 4 5
1 1x2=2
10. (-1000) - (-1001)
23 2 1 x 1 = 21
21
11 x 2 = 22
2 4 5
22 1 x 1 = 221 Multiplicación y División
2 2 1
2 4 Efectuar:

1. (+9) . (-6)
La raíz cuadrada de 12345 es 111 sobrando 24:
2. (+7) . (+12)
Problemas para la clase
3. (+3) . (-2) . (-1)
Nivel I
4. (+4) . (-5) . (+2)
Adición 5. (-3) . (-3) . (-3)
Efectuar las siguientes sumas:
6. (+6)  (+3)
1. (+6) + (+3) + (+2)
7. (+15)  (-5)
2. (+4) + (+2) + (-2)
8. (- 45)  (+9)
3. (+7) + (- 4) + (-6)
9. (+250)  (+50)
4. (+10) + (+12) + (-11)
10. (-125)  (-25)
5. (+5) + (+4) + (-9)
Potenciación y Radicación
6. (+9) + (- 4) + (-6)
Efectuar:
7. (+6) + (+10) + (-1)
1. (-2)4
8. (+8) + (-20) + (-8)
2. (-3)4
9. (+12) + (+14) + (- 10)
3. (+7)3
10. (+24) + (+14) + (-15)
4. (-1)2003

Sustracción 5. (+9)2

Efectuar:
6.  64
1. (+8) - (-3)
7. 3  64
2. (+14) - (+7)

3. (+12) - (-5) 8. 3
 27
4. (+15) - (-3)
9. 5  32
5. (+21) - (+5)

6. (-18) - (+4) 10. 3  343

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Nivel II
4. (+81) - (-27) =
Adición
a) +54 b) -54 c) -108
Hallar los números enteros a colocar en los casilleros. d) +108 e) +27

1. + (-9) = (+2) 5. (+7) - = (-9)

a) +10 b) -10 c) +11 a) -10 b) -16 c) +16

d) -11 e) -9 d) +10 e) +15

Multiplicación y División
2. (+4) + (+5) + = (- 4)
1. Calcular "a + b + c"
a) -10 b) -9 c) -13
d) + 4 e) -16
     abc
(3).(3).(3)...(3)
6 veces
3. (+5) + + (- 4) = +7
a) 12 b) 15 c) 18
a) + 6 b) +7 c) - 6 d) 21 e) 24
d) - 4 e) +3
2. Calcular "a - b + c"
(-1)(-2)(-3) ... (-6) = abc
4. (+13) + (-8) + (+9) =
a) 5 b) 6 c) 7
a) +10 b) +12 c) +14 d) 8 e) 9
d) - 6 e) - 9
3. Calcular "a - b - c"
5. (-9) + (-8) + = +4
(-3) x (+5) x (-7) x (+9) = abc
a) +20 b) +21 c) -17
d) -21 e) -20 a) 5 b) 4 c) 3
d) 2 e) 0
Sustracción
4. Calcular "a + b"
Hallar los números enteros a colocar en los casilleros. (+1 001)  (- 77)   ab

a) 8 b) 9 c) 10
1. (+7) - = (- 6)
d) 11 e) 4

a) -13 b) +13 c) +10 5. Calcular "a + b + c + d"

d) -10 e) + 6
(-153 217)  (-101)  abcd

2. - (+14) = (+7) a) 14 b) 13 c) 12
d) 11 e) 10
a) +21 b) -20 c) +7
Potenciación y Radicación
d) -21 e) -7
1. Indicar el resultado de:
3. (+20) - = (-10) 3
[ + 2 4 - 1 8 - 9 + 6 ]

a) +30 b) -30 c) +20 a) -9 b) +8 c) -27

d) -10 e) +10 d) -8 e) +27

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2. C o m pl et ar e l va lo r qu e fa lt a en e l ca si ll er o NIVEL III
correspondiente.
1. Colocar el número entero a colocar en el casillero.

(-3)4 =
(-23) + (-25) + = (- 4) + (+36)

(-5)3 = a) 72 b) 74 c) 76
d) 78 e) 80

(-2)5 = 2. Calcular "A + B + C"

Dar como respuesta la suma de los resultados. A = (-3) . (-5) . (-2)

B = (-7) . (-3 + 3) . (-1 000)
a) +76 b) +228 c) -128 C  (2)(2).......(2)
 
d) -238 e) -76 6 veces

3. Indicar el resultado de: a) +64 b) - 64 c) -34

d) +34 e) 30
4 3
 5  27  9  (3)  15 3. Calcular "A x B x C"

a) +2 b) +1 c) -1 A = (- 4) + (-3) - (- 4)
d) -2 e) 0 B = (+8) - (+1) + (+4 - 4)
C = (-3) . (-2) . (-1) . (-2) . (-3)
4. Indicar el valor que debe ir en los recuadros.
a) +728 b) +736 c) -756
d) +756 e) +512
4  81 
4. Calcular "A x B"

3  64  A = (-70)  (-5)
B = (-2)(-3)(- 4)(-1)

100  1  a) 14 b) 24 c) 196
d) 336 e) 306
Dar como respuesta la suma de los valores. 5. Indicar la suma de los recuadros en:
a) +2 b) -2 c) -1
d) +1 e) 0
[(-2)4.(-3)12.(+15)3]4 = (+2) .(-3) .(+15)

a) 76 b) 81 c) 82
5. Indicar verdadero o falso según corresponda.
d) 74 e) 77
(-5)2 = +25 ........................... ( )
6. Indicar el resultado de restar "A" de "B", si:
6
A 3  37  (2)
(-7)3 = -343 .......................... ( )
3
B 5  344  (7)
4
(2)  20  6 ................ ( )
a) +1 b) +2 c) -26
d) -28 e) -2
4  81  3 ......................... ( )
7. Operar:
a) VFFV b) VVVV c) VFFF 2 3 2 0
(2)  3 (2)  35  ((3) )
d) FFFF e) VVFF

a) + 3 b) + 4 c) + 6
d) -7 e) +7

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8. Completar los casilleros con números enteros para que a) + 423 b) - 432 c) + 432
la igualdad sea correcta. d) - 422 e) + 422

196  25   10.Si: a = -1; b=-8; c = +16

Dar como respuesta la suma de los valores encontrados.
calcular:
a) 20 b) 21 c) 18 3 4 2 5
d) 19 e) 22 ab  a c  a

9. Si: a = -1; b = +2; C = -3 a) -2 b) + 3 c) + 4

d) + 5 e) -1
calcular:

(a)3 . (b)4 . (c)3

Autoevaluación

1. Calcular "a+b+c", si: 4. Indicar el resultado de:

(4).(4).(4).(4)  abc
3
5  8  40  (2)  3  5  7
a) 12 b) 13 c) 14
d) 15 e) 16
a) +3 b) +4 c) +2
d) -2 e) -3
2. Hallar el resultado de efectuar:
5. Indicar verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
(+5) + (+3) - (+4) - (-6)

a) +14 b) -14 c) -10 2

. (-3)3 = -54 .................... ( )
d) +10 e) +15
(- 2 )

(- 4)3 . (+5) = 200 .................... ( )

3. C o m pl et ar e l va lo r qu e fa lt a en e l ca si ll er o 2 2
3 (2) . (3) . (6)  6 ................ ( )
correspondiente:

a) VV V b) V F F c) VF V
(- 4)3 = d) F F V e) F F F

(-2)4 =

(+7)3 =

Dar como respuesta la suma de los resultados Claves

1 2 3 4 5
a) +359 b) -259 c) +295
d) -295 e) +195 b d c c d

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Una expresión como: 3 + 4 x 2; requiere una interpretación 19 + 2 - 10 + 15 - 12 + 7 = 21

y debemos estar de acuerdo en qué operaciones se deben
realizar primero que otras. 21

Las Matemáticas han llegado a un acuerdo acerca de una 11

regla para calcular en cadena.
26
Estas normas nos dan una regla, se denomina jerarquía
14
operatoria.
21

Establecen qué calculo dentro de una cadena debe

ejecutarse en orden definido y en una forma prescrita. El Operaciones combinadas de
orden se resume como sigue: Multiplicación, Adición y
Sustracción en IN
1. Signos de colección ( ); [ ]; { }
Si hay operaciones entre paréntesis; operamos primero
2. Potencias y radicales éstas.

3. Multiplicación y división Ejemplo:

a.
4. Adición y sustracción
(5 x 4) + (3 x 2) + 10
 
Operaciones combinadas de 20 + 6 + 10 = 36
Adición y Sustracción en IN
b.
Si hay operaciones entre paréntesis, operamos primero
éstas; para suprimir dicho paréntesis. (2 x 5 + 7) - (6 x 4 - 20)
(10 + 7) - (24 - 20)
Ejemplo:
17 - 4
10 + 3 + (5 - 1)
13
* Primero el interior del paréntesis: Si no hay paréntesis, se sigue el siguiente orden:

(5 - 1) = 4 1. Efectuamos las multiplicaciones.

* Luego sumamos los tres números: 2. Efectuamos las adiciones y sustracciones.

10 + 3 + 4 = 17 a.

Si no hay paréntesis procedemos a operar de izquierda 14 - 6 x 2 + 25 - 10

a derecha. 14 - 12 + 25 - 10

Ejemplos: 2 + 25 - 10

a. 27 - 10
17
15 - 3 + 10 - 7 + 4 - 1 = 18
b.
12 40 + 5 - (8 - 4 x 3 + 10) + 6

22 40 + 5 - (8 - 12 + 10) + 6
45 - (8 - 2) + 6
15
45 - 6 + 6
19
45 - 0
18
45

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Operaciones combinadas de Adición y Problemas para la clase

Sustracción en
Nivel I
Ejemplos:
Efectuar las siguientes operaciones:
1. Efectuar: E = (+7) + (+5) - (- 4) - (-7) + (+2)
1. (-12) + (24 - 16)
Convertimos la sustracción en adición:
a) +2 b) +4 c) 0
E = (+7) + (+5) + (+4) + (+7) + (+2) d) -4 e) -6
E = (+12) + (+4) + (+7) + (+2)
2. +8 - 3 + (17 - 25) + (51 - 25)
E = (+16) + (+7) + (+2)
E = (+23) + (+2) a) +13 b) +16 c) +23
E = (+25) d) -8 e) +8

2. Efectuar: 3. -4 - {-4 + 4 - 4 - 4 - (4 - 4)}

P = (-10) + (-1) + (+6) - (-8) + (-5) a) +4 b) -4 c) +8

d) -8 e) +12
P = (-10) + (-1) + (+6) + (+8) + (-5)
P = (-11) + (+6) + (+8) + (-5) 4. (-5)2 + 3 - 2 + 5 x 4 + 20  2
P = (-5) + (+8) + (-5)
P = (+3) + (-5) a) +30 b) +20 c) +26
d) +56 e) +51
P = (-2)

5. (-9)  (+3) - (-5)(-4) + (-8)( 9 )

Operaciones combinadas de
Multiplicación, a) -3 b) -20 c) -24
Adición y Sustracción en d) -47 e) -26

Ejemplos: 6. 122 - 62 + 196 x (3 - 6)

1. Efectuar:
a) +52 b) +18 c) -56
d) -52 e) +16
E = (+2).(-3) + (+5)(+4) - (+3)(-3)
E = (-6) + (+20) - (-9) 7. {24 + (19 - 4 - 8)} - 3 x 2 + 1
E = (-6) + (+20) + (+9)
E = (+14) + (+9) a) +26 b) +25 c) +20
d) -1 e) -5
E = (+23)

8. 36  9 + 2 x 3 + 2 - 7 x 2
2. Efectuar:
a) -2 b) -1 c) 0
d) +1 e) +2
E = (+4) . (+5) + (+5).(-3) + (+9)(+7) + (+6)
E = (+20) + (-15) + (+63) + (+6)
9. 100 - 49 + 1001  77
E = (+5) + (+63) + (+6)
E = (+68) + (+6)
a) +100 b) +101 c) -100
E = (+74) d) -99 e) +106

10. 25 - 4 x 5 + 18 x 3 - 20

a) +39 b) +40 c) -40

d) -39 e) +36

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Nivel II Nivel III

Efectuar las siguientes operaciones: Con los signos: +; - ; x ;  ; llena cada casilla vacía con
uno de los cuadritos recortados de modo que cada operación
1. 1400 + esté correcta (todos los cuadraditos deben ser usados).
25 - 1456 + 32

a) +42 b) -42 c) +36 + + + + +

d) +12 e) +24
- - - - -
2. 28 - 3 x 2 + 17 x 3 - 15
x x x x x
a) +56 b) +58 c) -56
d) -58 e) -60
    

3. 3 729  3 27  6
1. (6 7) 8 = 104
a) +9 b) +6 c) +12
d) +16 e) -12
2. 12 (3 4) = 1

4. (250 - 200) x (28 - 3 x 4) + 8  2

3. (1 5 3)2 5 = 20
a) +800 b) +804 c) -800
d) -40 e) -200 4. (21 5) 13 = 13

5. {30 - [30 - (30 - 2)]} 5. (45 9) 10 = 50

a) +30 b) -30 c) +28 14) = 0

6. 29 (15
d) -28 e) +14

6. (240 - 190) x (52 - 3 x 5) + 25  5 7. (102 36) 16 = 4

a) +505 b) -500 c) +500 8. (152 25) 9 = 209

d) +50 e) -50
9. (21 12) 4 = 132
7. 32  2  10  60  5  3  8  5  13
10.(35 5) 5=150
a) +19 b) +29 c) +49
d) -29 e) +9
Colocar los paréntesis donde correspondan; para que las
8. igualdades sean verdaderas.

(3  3  5)  9  2 3  3 2

4 52

49  1. 144  24 + 8 × 3 - 196  7 = 27  9 + 11
 

a) +6 b) -6 c) 0
d) -2 e) +4 2. 28 - 12  4 + 17  2  3 2 × 23 = 33.2 + 6.3

9. {15  3 + 8 - [(3 + 2 x 6) - 10] - 6} - 9 x 22

3. 125  17 + 23 - 144  7 + 2 + 121 = 0
a) -24 b) +16 c) -34
d) +22 e) -18
4. 22 - 3 + 5 x 4 x 2 - 8 = 10 x 3 + 4
2
10. 102  8(5  (9  5  5)  8)  40  (25  2)
2 2
5. 79  4 3  4  4  10
a) +60 b) -40 c) +40
d) +30 e) -10 6. 72  7 + 7  7 x 7 = 56

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7. 2  9 x 3  27 + 22 = 6 9. 45  5 x 3 + 32 = 12

8. 122  6  3 + 6 x 2 = 20

10. 144  100  14  2  14

Autoevaluación

1. Efectuar: (-4)2 + 2x2 - (+5)(-3) - 20 4. Efectuar: ((3  4  6)  4)  3 3 3 - 11

a) -15 b) +15 c) +20

a) 12 b) 72 c) 24
d) +40 e) -20
d) 36 e) 18

2. Efectuar: ((4 x 5)  2 - 4) + (+3)(-5)

5. Efectuar: 32  10  2  60  5  4  6  10
a) +9 b) +6 c) -9
d) -6 e) +4 a) 22 b) 32 c) 40
d) 18 e) 20

3. Efectuar: 3 64  196  225

Claves
a) +185 b) +195 c) +3 1 2 3 4 5
d) -3 e) +15
b c c b a

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Números fraccionarios

Pepe el generoso

Pepe sale de casa con un montón de cromos y vuelve a casa sin ninguno. Su madre le pregunta qué ha
hecho con los cromos.
- A cada amigo con el que me encontré le di la mitad de los cromos que llevaba más uno.
- ¿Con cuántos amigos te encontraste?
- Con seis

¿Podrías averiguar cuántos cromos llevaba Pepe?

Adición en números fraccionarios

Entonces:
a. De igual denominador
2 1 5
  
Al efectuar la SUMA o ADICIÓN de dos o más fracciones 5 6 9 90
de igual denominador, se suman los numeradores y se
escribe el mismo denominador. • Dividimos el m.c.m. por cada denominador:


Ejemplo: (90  5) x 2  36
El resultado lo multiplicamos
(90  6) x 1  15
por el respectivo numerador.
1 6 1 6 1 6 7 (90  9) x 5  50
    
10 10 10 10 10 10

b. De diferente denominador 2 1 5 36  15  50 101

Luego:    
5 6 9 90 90
Para efectuar la SUMA o ADICIÓN de fracciones de
diferente denominador, buscamos transformar las b.2 Regla de productos cruzados
fracciones a otras equivalentes, de tal forma que todas
tengan ahora el mismo denominador.
a c ad  bc
 
Para esto consideremos los siguientes casos. b d bd
x
b.1 Método del mínimo común múltiplo (m.c.m.) Ejemplo:

Ejemplo: 1 3 7  15 22
  
5 7 35 35
2 1 5
 
5 6 9
Sustracción en números fraccionarios
• Hallamos el m.c.m. de los denominadores y lo
escribimos como DENOMINADOR del resultado.
Efectuar la SUSTRACCIÓN de números racionales
equivale a efectuar la ADICIÓN de uno de ellos con el
5 - 6 - 9 2 OPUESTO del otro.
5 - 3 - 9 3
5 - 1 - 3 3 Ejemplo:
m.c.m. = 2 x 3 x 3 x 5 = 90
5 - 1 - 1 5 Efectuar: 2 3
1 - 1 - 1 
5 11

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Potenciación en números
2 3
• Esta sustracción también se puede escribir así:  fraccionarios
5 11
La potencia de una fracción es el resultado de multiplicar
• Ahora aplicamos la REGLA DE LOS PRODUCTOS
"n" veces una misma fracción.
CRUZADOS
Así:
2 3 22  (15) a a a a
     ...   Potencia "n"-ésima
5 11 55 b b 
b 
b
a
2 3 22  15 "n" veces
  b
5 11 55
n
 
2

3

7  a  P
b
5 11 55  
Donde:
Multiplicación en números • "n" es exponente natural.
fraccionarios
a
• es base racional o fracción.
El numerador final es el resultado de multiplicar los b
numeradores, el denominador final es el resultado de • "P" es la potencia o resultado de la operación
multiplicar los denominadores.
POTENCIACIÓN.
Es decir:
Ejemplo:
x
3
 2 
a

c

ac    Significa que la base racional 2 debe ser
7 7
b d bd  
x multiplicada por sí misma tres veces.
Ejemplo:
Efectuar:
Es decir:
5 2 3 523 30 3
     3
 2  3
7 5 8 758 280 28    2  2  2  2  2  2  2  8
 7  3
  7 7 7 777 7 343

División en números
fraccionarios Luego podemos afirmar de modo general que:

a c
Dividir una fracción por otra NO NULA equivale a  
n n
b d  a   a
  n
a b b
multiplicar la primera fracción por la inversa de la
b
c Signos de una potencia de base racional
segunda .
d 3
 
   2   (2)  (2)  (2)   8
a c a d a d  5  5 5 5 125
Es decir:    
2
b d b c bc (2)  (2) 4
   2 

  5 5 25
Ejemplo: 
 5  
 

Una potencia de base POSITIVA y

36 9 36 8 36  8 32
     exponente PAR o IMPAR, siempre
5 8 5 9 59 5 es positiva.
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Ejemplo:
4
  2  (2)  (2)  (2)  (2)   16
      5 6
 3  3333 81    6 4 2
     5 
3 11 
  5     
  2  (2)  (2)  (2) 8 4  11    11  
      5 
     
 3  333 27
   
 11 

Una potencia de base NEGATIVA Radicación en números

puede ser: fraccionarios
POSITIVA, si el exponente es PAR.
NEGATIVA, si el exponente es IMPAR.
Hemos estudiado que dada la siguiente expresión:
n
 
Propiedades  a   P
 
m n mn  b 
   a  
 a        a 
     
 b  b   b 
"a"
La operación que permite el cálculo de la base dados
b
Ejemplo: "P" y "n", se llama RADICACIÓN.

2 3 23 5 Es decir:
 2  2    2
        2      
3       n
   3   3   3  a  a 
nP        P
b  b 

n  m n Donde: P : Radicando
 m
   a n : Índice (n  2)
  a      
 b     b 
     a
: Raíz
b
Ejemplo:
: Operador radical
3  2 3 6 Ejemplo:
  2 
  5    5   5
          3
 9       27 3  3
    27
9  9  
    5   125
3 ; porque:
125 5  

n  n n Signos de Radicación en Q
a   a   c 
  c       
 b    d 

b d
      a c 8 2
impar  3 
Ejemplo:
Ejemplo: b d 27 3

2 2 2
2   2   1 
  1          impar
a c 1 1
 5 
5 6      Ejemplo:
 5  6  b d 32 2

par a c 9 3
 
m  Ejemplo: 
  a  mn b d 25 5
b   a 
 
   
 
 a n  b 
    par a
    en Q
 b b

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Propiedades

a n a 27 3 27 3
• n  Ejemplo: 3  
b nb 8 3 8 2

m m 4
4
2
 a  a n  2   2  
• n        Ejemplo: 2   
    2      2  
b        
   b   5  5  5 

a c a c 1 3 1 3
• n   n  n
Ejemplo: 7   7  7
b d b d 8 5 8 5

a a 2 2 2
• mnp  mnp Ejemplo: 25 4  25 4  40
b b 9 9 9

Problemas para la clase

Adición 3. Haciendo uso del método del mínimo común múltiplo

(mcm) efectuar y completar:
1. Empleando la regla de productos CRUZADOS efectuar
las siguientes adiciones:
5 2 3  
   
3 1 12 9 8
+ 4 2
1 Dar como respuesta el resultado.
3
1 72 1 73
5 a) b) 1 c)
73 71 72
Indicar el mayor resultado. 69
d) e) 1
72
13 1 5
a) b) c) 4. Efectuar la siguiente operación:
12 10 6
19 7 1 1
3 7
d) e) 2 3
20 10
5 3 1
2. Calcular "A+B", si: a) 10 b) 10 c) 11
6 5 6

2 1
2 1 1 d) 12 e) 10
A  ; B2 5 6
3 5 3

5. Completar los signos ">" o "<" según corresponda:

7 1 1
a) b) 3 c) 3 1

2 5
5 5 4 i.
2 3 6
13
d) 1 e)
15 1 2 1
ii. 2 2 
4 3 3

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1 1 1 3 1
iii.  9. Restar 1 de  2
7 9 8 4 2

1 1 1 1 17 1 1
iv.   a) b)  c)
2 3 3 4 4 2 8
1 17
¿Cuántos signos ">" se obtienen? d)  e) 
2 4
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
1 1 1
 restar
10.De   
Sustracción 6
 2 3 

6. Empleando la regla de productos CRUZADOS efectuar

las siguientes sustracciones: 1 2 1
a) b) c)
3 5 6
1 2
9 7 3
d) e) 0
2 8
5
1 Multiplicación
3
11.Completa el siguiente cuadro simplificando el resultado
Indicar el menor resultado. de la operación indicada.

13 2 13
a) b) c) 2 1 4
45 9 21 x 3 5 7
1 7 5
d) e) 3
9 9
1
7. Calcular "A - B": 4

1 3 12. Si:
A2 B1
3 4 2 3 5 3 1 18
A   B  
3 5 2 4 9 5
1 5 7
a) b) c) calcular "A x B"
3 12 12
1 1
d) e) 1 3 5
12 4 a) b) c)
10 10 4
8. Indicar cuál es la mayor diferencia. 10
d) e) 1
3
3 1 1 1 1 1
I.  II.  III. 
5 2 3 4 2 3 13.Si se sabe que:

3   1  4 4
A   1   
5  4  3 5
a) I
b) II
1 2 3
c) III B  
d) I y II 2 3 4
e) son iguales
Calcular "A x B"

Profesor: Derian Andre Vizcarra D.A.V. – Pontificia Universidad Católica del Perú (Ingeniería Civil)
 Manual de Matemática admisión COAR 2017 – Talento T: Talento que transforma

18.Simplificar:
2 1
a) b) c) 1
5 5 1 1

7 5
3 1
d) e) 1
2 4
3
14.Simplificar:
1 1 1
a) 1 b) 1 c) 1
 1   1   1  36 35 40
2   3   1 
     
 3   4   3  1 1
d) 1 e) 2
12 35
7 8 3
a) b) 11 c) 1 19.Simplificar:
9 9 28
1 1 1 1 1
d) e) 10  
6 9 5 6 12
1
15.Simplificar: 3

 6 36  12  3
   7 1 1
90 15 8 12 a) 1 b) 2 c) 3
20 20 4

3 9 7 1 1
a)

b) c) d) 5 e) 1
50 50 25 20 10

 2  1 20.  B", si:

d) e)
C a l c u l a r " A

25 25
2 3 3 3
División A  B 
3 9 5 7
16.Completa el siguiente cuadro efectuando todas la
divisiones señaladas: 3 1 1
a) 2 b) 1 c) 2
7 7 5
3 1 5 1 3
 2 2 3 d) 1 e) 1
14 7
1
2
3 Potenciación
5
21.Escribe en los casilleros en blanco las potencias
indicadas:
17. Escribir la expresión más simple equivalente a:

7
36 a n al cuadrado al cubo a la cuarta
5 b
18 2
3
1
2 1 7 2
a) b) c)
5 20 5
2
1 7 5
d) e)
20 10

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22.Calcular "A + B", si:

1 1
a) 1 b) c)
2 4
3 5
  1  1 
A    ; B    3  1
 
 4   2  d) e)
    4 8

27. Calcular:
 3  1  4
a) b) c)
64 32 32 2
 1 000  3
  
1  27 
d) e) 1
2

23.Calcular "a", si: 10 3 100

a) b) c)
9 10 99
7 2 11 a
        1 2
 5   5  5    5  d) 11 e) 12
3 3 3   9 9
       3 

a) 20 b) 17 c) 18 28.Simplificar:
d) 15 e) 19 1
1 1 1 2
   
 4 9 16 
24.Calcular el valor del recuadro:

3 1 1 1
 5  a) b) c)
 2 
   2  144 9 24
   2        
   3     3 1
       d) e) 1
  12

29.Simplificar:
a) 20 b) 10 c) 12
d) 9 e) 30
4
 1 
4   
3
25.Calcular el resultado de:
 

 2  3 2 1 1
 2   1   a) b) c) 1
 3   3   3 3
    
1
d) e) 3
Dar como respuesta el numerador de la fracción 9
irreductible.
30.Efectuar:
a) 12 b) 14 c) 16
d) 20 e) 22
6 1
 2
5 6    41
7  61 
Radicación 3
  
3 10
26.Calcular "A + B", si:
8

27 1
A 3 ; B3  c) 0 d) -1 e) 1
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Autoevaluación

1. Simplificar e indicar el denominador de la fracción 4. Simplificar:

irreductible: 2
 
 2  1
 3  27
2 1 1  
 
5 9 3
2
a) 11 b) 40 c) 45 a) b) 10 c) 9
d) 36 e) 24 3
1
d) 12 e)
1 1 1 3
2. Restar     
de  
4  2 3  5. Calcular "A x B", si:

 1 3 6
a) b) c) 8
12 4 9 A 3
27
5 1
d) e) 1
12 3 B 5 
32
3. Simplificar:

1  1  1
2  1   1  a) b) c)
 1  3 3 2 6
5  4   2 
 3
d) e)  1
10
1 1 7
a) b) c)
2 9 2
3 7
d) e) Claves
2 4
1 2 3 4 5
c d e

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