El documento "Claves para la selección de libros infantiles y juveniles" escrito por Cecilia
Bajour y Marcela Carranza aborda el tema de la selección de textos literarios y su relación con
la teoría y la práctica de la mediación entre textos y lectores. Los autores enfatizan que la
selección de libros implica una constelación de problemas que involucran la lectura, los
lectores y la literatura infantil y juvenil.
En lugar de hablar de "criterios de selección" como recetas o fórmulas, los autores sugieren
considerar la selección de textos como una tarea que requiere representaciones, teorías y
reflexión crítica. No se trata de aplicar criterios preestablecidos, sino de que los mediadores,
como lectores, elijan textos en función de su propia historia, conocimiento y experiencia,
teniendo en cuenta la libertad y la soberanía de los lectores.
El documento también explora la relación entre la selección de textos y el canon literario. El
canon implica la elección y la posición adoptada con respecto a qué textos se consideran
valiosos y dignos de ser leídos. A lo largo de la historia, diferentes instituciones o intelectuales
han tenido un papel hegemónico en la definición del canon. Sin embargo, los autores plantean
una mirada crítica hacia el canon, cuestionando su carácter autoritario y monológico. Abogan
por la participación activa de los lectores en la construcción de su propio canon, más allá de las
imposiciones de la academia, la escuela o el mercado.
En el contexto de la literatura infantil y juvenil, el documento plantea preguntas sobre quiénes
tienen el poder de consagrar ciertos autores, textos o géneros, y qué instrumentos y criterios
se utilizan para ello. Se destaca la influencia del mercado editorial y la escuela en la formación
de cánones de libros destinados a niños y jóvenes, mientras que la academia y la crítica tienen
una influencia relativamente menor. Sin embargo, se menciona que esta situación está
cambiando gradualmente.
En resumen, el documento se centra en la importancia de la selección de libros infantiles y
juveniles, reflexiona sobre la relación entre la selección y la teoría, y plantea una mirada crítica
hacia el canon literario, abogando por la participación activa de los lectores en la construcción
de sus propios cánones.
SELECCIÓN DE LIBROS INFANTILES Y JUVENILES
- Relación entre selección y teoría
- Representaciones
- Problemas
- Lectura
- Lectores
- Literatura infantil y juvenil
- No "criterios de selección"
- Recetas o fórmulas
- Posicionamiento ante la selección
- Mirada sobre la lectura
- Teoría como visiones de mundo
- Soberanía y libertad de los lectores
- Relación entre selección y canon
- Canon como proceso de elección
- Valor y lectura
- Canon literario
- Carácter preceptivo
- Definiciones sobre arte
- Canonización y no canonización
- Movimiento permanente
- Amenaza exterior
- Canon como "deber ser"
- Control social sobre las lecturas
- Mirada crítica hacia el canon
- Lo canónico y lo no canónico
- Literatura que vendrá
- Poder y criterios en la selección
- Instituciones y personas influyentes
- Influencia del mercado editorial y la escuela
- Cambios en la formación de cánones
- Participación activa de los lectores
- Construcción de su propio canon
- Más allá de imposiciones
- Crítica al carácter autoritario y monológico
- Inclusión de lo marginal y discusión de lo establecido
Relación entre selección y teoría: Se refiere a la conexión entre la selección de libros y las
teorías relacionadas con la lectura, los lectores y la literatura infantil y juvenil. La selección de
libros implica tener en cuenta representaciones, problemas y reflexiones teóricas.
No "criterios de selección": Se plantea la idea de evitar pensar en la selección de libros como
una aplicación de criterios preestablecidos. En lugar de ello, se sugiere que los mediadores,
como lectores, elijan los libros en función de su propia historia, conocimiento y experiencia,
teniendo en cuenta la libertad y la soberanía de los lectores.
Relación entre selección y canon: El canon se refiere al conjunto de textos considerados
valiosos y dignos de ser leídos en un determinado contexto. Existe una estrecha relación entre
la selección de libros y el canon literario. El canon implica una elección y toma de posición con
respecto a qué textos se consideran importantes. A lo largo de la historia, diferentes
instituciones y personas han tenido un papel hegemónico en la definición del canon.
Poder y criterios en la selección: Se destaca la influencia de las instituciones y personas
influyentes, como el mercado editorial y la escuela, en la selección de libros. Estos actores
tienen un poder para determinar qué libros son seleccionados y promovidos. También se
menciona la importancia de cuestionar los criterios utilizados en la selección, y se plantea un
cambio gradual en la formación de cánones debido a nuevas perspectivas y enfoques.
Participación activa de los lectores: Se enfatiza la importancia de que los lectores participen
activamente en la construcción de su propio canon literario. Se invita a los lectores a ir más allá
de las imposiciones y a cuestionar el carácter autoritario y monológico del canon establecido.
Se promueve la inclusión de textos marginales y la discusión de lo establecido.
La selección de textos y la teoría:
Este subtítulo enfatiza la importancia de la relación entre la selección de textos literarios y las
teorías relacionadas. Se destaca que la selección de textos implica una tarea compleja que
requiere la aplicación de representaciones, teorías y reflexiones críticas.
La relación entre selección y canon:
Se explora la conexión entre la selección de textos y el canon literario. Se plantea cómo la
selección de textos implica una elección y una posición en relación con qué obras se
consideran valiosas y dignas de ser leídas. Se reflexiona sobre la influencia de diferentes
instituciones y personas en la definición del canon.
La selección de textos como práctica atravesada por múltiples mediaciones:
Este subtítulo destaca que la selección de textos literarios no es una práctica aislada, sino que
está influenciada por diversas mediaciones. Estas mediaciones pueden incluir factores como el
contexto histórico, cultural, social y económico, así como las instituciones y agentes
involucrados en el proceso de selección.
Implícitos y consensos acerca de cómo debe ser un libro para niños:
Aquí se aborda la existencia de implícitos y consensos en torno a las características que se
consideran deseables en un libro para niños. Estos implícitos y consensos pueden tener
influencia en la selección de textos y pueden incluir aspectos como la demanda de familiaridad
y la repetición de modelos literarios preexistentes.
Exigencia de "lo familiar". Repetición de modelos literarios preexistentes:
Este subtítulo profundiza en la exigencia de familiaridad y la repetición de modelos literarios
preexistentes en la selección de libros para niños. Se plantea cómo la preferencia por lo
familiar puede limitar la diversidad y la innovación en la literatura infantil y juvenil,
perpetuando estereotipos y restricciones creativas.
La ilustración "para niños":
Se aborda la temática de la ilustración en los libros destinados a niños. Se discute cómo la
ilustración se adapta a la audiencia infantil y cómo puede influir en la selección de libros para
niños.
La simplicidad y la sencillez:
Este subtítulo resalta la importancia de la simplicidad y la sencillez en los libros infantiles y
juveniles. Se explora cómo estas características pueden ser consideradas como deseables en la
selección de textos para niños, aunque también se plantea la necesidad de no subestimar la
capacidad de comprensión y apreciación de los jóvenes lectores.
La simplicidad también en el lenguaje:
Aquí se destaca la simplicidad del lenguaje como otro aspecto relevante en la selección de
libros para niños. Se reflexiona sobre cómo el uso de un lenguaje claro y accesible puede
facilitar la comprensión de los textos por parte de los lectores jóvenes.
Adecuación a la moral imperante:
Se aborda la cuestión de la adecuación de los libros infantiles y juveniles a la moral
predominante en la sociedad. Se plantea cómo los valores y normas sociales pueden influir en
la selección de textos y cómo esto puede limitar la diversidad y la representación de diferentes
perspectivas.
La selección de textos y los prejuicios sobre las edades de los lectores:
Este subtítulo explora los prejuicios y estereotipos relacionados con las edades de los lectores
y cómo esto puede influir en la selección de libros. Se cuestiona la idea de que ciertos temas o
géneros sean exclusivamente adecuados para determinadas edades, y se promueve una
selección de textos más abierta y flexible.
