EXPERIENCIA
MAYO
SESIONES DESARROLLADAS
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
Escribimos una carta a mamá.
Fecha: … de mayo del 2023
Área: COMUNICACIÓN
Propósito de Hoy escribimos una carta a mamá para expresarle todo lo que
la actividad: sentimos y la valoramos
Propósitos de aprendizaje:
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa Escribe y revisa su carta para
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo, el mamá
materna. tipo textual, así como el formato y el
- Adecúa el texto a la soporte. Mantiene el registro formal e Criterios de evaluación
situación comunicativa.
informal; para ello, se adapta a los Mantiene el propósito de la carta
- Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente destinatarios y selecciona algunas fuentes mamá para expresar sus
y cohesionada. de información complementaria. sentimientos y expresarle lo
- Utiliza convenciones del - Escribe textos de forma coherente y mucho que la valora con un
lenguaje escrito de forma cohesionada. Ordena las ideas en torno a registro familiar.
pertinente. un tema, las jerarquiza en subtemas de Escribe una carta considerando su
- Reflexiona y evalúa la estructura (Lugar y fecha, saludo,
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para
forma, el contenido y destinatario, cuerpo, despedida y
ampliar la información, sin digresiones o firma)
contexto del texto vacíos. Establece relaciones entre las ideas,
escrito. Instrumentos
como causa-efecto, consecuencia y
contraste, a través de algunos referentes y Lista de Cotejo
conectores. Incorpora de forma pertinente Cuaderno de campo
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del
saber.
- Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y
el registro, a partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las
estructura en párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos
ESTÁNDAR tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos
para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su
texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el
texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir
efectos en el lector según la situación comunicativa.
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Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y
Enfoque igualdad de género
muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de
género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
Enfoque orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
común y comprender sus circunstancias
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Recordamos que en la actividad anterior leímos una carta de una madre a un hijo.
Responde las preguntas
¿Cuáles son las partes de una carta?
¿Para qué se escribe una carta?
PROPÓSITO DE LA Hoy escribimos una carta a mamá para expresarle todo lo que
ACTIVIDAD: sentimos y la valoramos
DESARROLL
O
Recordamos sobre la carta:
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¿QUÉ ES UNA CARTA?
La carta es un medio de comunicación escrito que es redactada por un emisor, que
recibe el nombre de remitente.
La función de la carta es la de comunicar una idea, información, una notica, un
sentimiento o de corresponder un favor.
Se estructura de la siguiente manera (lugar y fecha, destinatario/a, saludo, cuerpo,
despedida y firma).
Tipos de carta
Se pueden identificar distintos tipos de cartas, entre ellas
familiares
amistosa
agradecimiento
felicitación
pésame
social (invitación), etc.
Para poder enviarla se la coloca en un sobre y se I entregan al
correo. El sobre debe contener los datos I del remitente (persona
que escribe la carta) y del destinatario (persona a quien se le
envía la carta).
Observa un video de la carta
https://www.youtube.com/watch?v=G_S5JTMljhU
Planificamos
Lee la siguiente situación:
Ana quiere expresar a su mamá lo mucho que la quiere y la extraña no puede
comunicarse con ella por teléfono o Whatsapp; debido a que en la zona donde está su
mamá no hay cobertura. Qué puede escribir Ana para comunicarse con su mamá.
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Responde las interrogantes:
¿Por qué está triste Ana?
¿Qué puede escribir para comunicar lo que siente a
su mamá?
¿Qué debemos tener en cuenta para escribir una
carta?
Se presenta un cuadro de planificación del texto de los
niños de quinto grado:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá el texto? ¿Qué necesitamos?
escribir? escribir?
Para expresar Mamá Hojas bond
nuestros sentimientos. Sobre de carta
TIPO DE TEXTO PROPÓSITO DESTINATARIO MATERIALES
Planifica tu propia carta para tu mamá:
¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quién leerá el texto? ¿Qué necesitamos?
escribir?
_________________ __________________ __________________ _________________
_________________ __________________ __________________ _________________
____________ ____________ ___________
TIPO DE TEXTO PROPÓSITO DESTINATARIO MATERIALES
Textualizamos o escribimos el primer borrador
Escribe la carta familiar porque está dirigida a tu mamá.
Para ello debes tener en cuenta los siguientes pasos:
Escribe el lugar y fecha de donde estás.
Luego escribe el nombre de la persona a quien le envías la carta.
Después escribe lo que le quieres decir.
Te despides.
Por último, firmas con tu nombre.
Escribe teniendo en cuenta las partes de una carta utiliza
la siguiente estructura:
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a. ¿Desde qué lugar enviaras la carta? ¿En qué fecha?
_______________________________________________________________________________
b. ¿Para quién escribirás la carta?
_______________________________________________________________________________
c. Saludo
_______________________________________________________________________________
d. Escribe tus sentimientos o que quieres contar a tu mamá.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
e. Escribe tu despedida:
________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f. ¿Quién escribió la carta?
_______________________________________________________________________________
Al momento de escribir, ten en cuenta:
Escribir con letra clara y ordenada.
Usar mayúsculas y puntos.
Tener en cuenta la estructura de la carta, es decir
sus partes.
Tener en cuenta que el contenido de la carta es
amical.
Revisamos
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Compara con el cuadro de planificación para saber si
corresponde a lo planificado y si se ha mantenido el tema
en la redacción de tu carta.
Se revisa teniendo en cuenta el siguiente cuadro:
En mi carta... SÍ
Escribí teniendo en cuenta la estructura de la carta.
Utilicé letra legible.
Mis ideas son claras y comunicamos de forma formal.
Escribí mis sentimientos y lo que quiero contar a mamá.
Utilicé la mayúscula y el punto.
Escribí con buena ortografía y utilicé adecuadamente
conectores.
Sugerencias:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Finalizada la revisión escriben sus opiniones con respeto,
añadiendo un breve comentario de tu evaluación.
Escriben nuevamente su carta teniendo en cuenta las
opiniones de la revisión.
Se indica que en la siguiente actividad elaboraran una
tarjeta para mamá.
CIERRE
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendimos al escribir una carta a mamá?
¿Por qué revisamos la carta que escribimos?
¿Qué dificultades tuvieron al escribir la carta?
¿Para qué sirve lo aprendido?
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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Mantuve el propósito de la carta mamá para expresar sus
sentimientos y expresarle lo mucho que la valora con un registro
familiar.
Escribí una carta considerando su estructura (Lugar y fecha, saludo,
destinatario, cuerpo, despedida y firma)
