Presentación

En este libro encontrarás conocimientos y actividades relacionados con

cinco disciplinas científicas, las que determinan las secciones del mismo.
Cada sección está indicada con un color diferente.

Sección 1 - Biología.............................................pág. 6

Sección 2 - Química.............................................pág. 58

Sección 3 - Física.....................................................pág. 92

Sección 4 - Geología..............................pág. 128

Sección 5 - Astronomía..............................pág. 142

También te encontrarás con tres amigos,

que te acompañarán en el recorrido.
 La atmósfera
LA COMPOSICIÓN DE LA ATMÓSFERA
PERMITE LA VIDA EN LA TIERRA.

Composición:
Nuestro planeta se encuentra rodeado de
una mezcla de gases llamada atmósfera.

Estos gases se encuentran en diferentes

proporciones.

Los más abundantes son el Nitrógeno (en Oxígeno

un 78%) y el Oxígeno (21%). Dióxido de Carbono
Argón
En menores proporciones se presentan el
Argón, Dióxido de Carbono, Monóxido de Nitrógeno
Carbono, Vapor de agua, Kriptón, Neón, Hidrógeno
Helio, Hidrógeno y Metano . Otros gases

Las capas de la atmósfera

La atmósfera se presenta en capas concéntricas superpuestas.
En ellas, los gases se disponen de acuerdo a su densidad.
pixabay.com/es/photos/nubes-cielo-ambiente-tormenta-4149017/

Troposfera
Nosotros nos encontramos en la capa más densa, llamada troposfera. Allí
se desarrolla la vida; está el aire que respiramos y ocurren los fenómenos
meteorológicos que se suceden día tras día (nieve, viento, lluvia).

Entre la atmósfera y la superficie terrestre hay un intercambio continuo de

calor, a través de las corrientes de aire, la evaporación y la condensación
del vapor de agua.

Si crecemos en altitud, la atmósfera se va haciendo menos densa y más

fina, cambiando su composición.

8
Estratosfera
En la estratosfera, la siguiente capa, es donde el gas Ozono alcanza las
mayores concentraciones. Esta capa tiene gran importancia, ya que el
Ozono protege a la Tierra absorbiendo gran parte de la radiación solar
ultravioleta.

Capa de Ozono: situación actual

En los años 60 y 70, gases generados por los humanos llamados CFCs
(Clorofluorocarbonos), destruyeron gran parte de la capa de Ozono, en la
porción que se encontraba en el hemisferio sur. A partir del año 1989,
luego del Protocolo de Montreal, muchos países se comprometieron a
reducir las emisiones de dicho gas. Se prevé que para el año 2050, la capa
de ozono vuelva a su estado natural en la atmósfera.

Mesosfera
Si continuamos ascendiendo, nos encontramos en la mesosfera, donde
los meteoritos pequeños o asteroides que provienen del espacio exterior,
se queman, dejando rastros que podemos observar en la noche.
Esta es la capa más fría de la atmósfera, llegando a tener temperaturas
por debajo de los 80°C.

Termosfera
Continuando el ascenso, nos encontramos en la termosfera, donde se
manifiestan hermosos fenómenos de luminiscencia llamados auroras
boreales.
Esta capa también es llamada ionosfera, donde encontramos átomos
cargados eléctricamente, iones positivos y negativos que conducen la
electricidad.
Su composición permite el viaje de las ondas de radio. Se emiten desde la
Tierra, son absorbidas por el aire ionizado y son reflejadas nuevamente a
la superficie terrestre.
En esta capa las temperaturas son muy elevadas.

Exosfera
En la exosfera, encontraremos Hidrógeno y Helio en grandes concentra-
ciones, ya que son los gases menos densos.
Con respecto al helio, es el gas que se utiliza para rellenar globos. Si tienes
un globo relleno de helio, verás cómo trata de ascender, lo cual comprue-
ba que es menos denso que el aire que respiras.

9
 Trabajamos con las capas
de la atmósfera:

Exosfera ( 700 - 190.000 Km )

Termosfera ( 80 - 100 Km )

Línea
de K
arm
a n

Mesosfera ( 50 - 80 Km )

ra
Estratosfe ( 12 - 50 Km )
Cap
a de
Oz
on
o

Troposfera ( 0 - 12 Km )

10
 Nos preguntamos… ¿Cómo sería la vida en
nuestro planeta si no hubiese atmósfera?

Esta capa, que envuelve a nuestro planeta de

gases, tiene una estructura y una composición
fundamental para que se desarrolle la vida.
Su composición hace que haya pocas diferen-
cias de temperatura entre el día y la noche.

Presencia de oxígeno
En la troposfera hay suficiente Oxígeno para que se desarrolle la vida. Los
seres vivos aeróbicos necesitan de este gas para vivir. Los animales nece-
sitan de este gas para respirar. Lo toman del aire ya que está presente en él.
En el intercambio, liberan dióxido de carbono.

Presencia de Ozono
En la atmósfera se encuentra la capa formada por el gas Ozono (O3 ). Este
gas protege a la Tierra de gran parte de la radiación ultravioleta. Sin esa
protección, no habría bloqueo a los peligrosos rayos UV provenientes del
Sol y nuestro planeta sería inhabitable para los humanos.

La atmósfera también “frena” el impacto de los meteoritos, que se queman

y desintegran cuando entran en fricción con el aire.

Presencia de gases que mantienen la temperatura:

efecto invernadero natural
Gracias a la atmósfera, el planeta Tierra tiene una temperatura promedio de
15 grados C. Esto se debe a un fenómeno llamado “efecto invernadero”.
El efecto invernadero es un fenómeno natural. Gases como el metano, el
vapor de agua y el dióxido de carbono, permiten que la luz solar pase y sea
irradiada desde la superficie de la Tierra.
Podemos decir que, si no existiese el “efecto invernadero”, la Tierra sería
un planeta helado.

13
 Pero si hay más de la cantidad de gases que se presentan naturalmente en la
atmósfera, lo que sucede por la intervención humana, la atmósfera atrapa en
exceso el calor y se produce un fenómeno llamado calentamiento global.

En otras palabras, el efecto invernadero natural es potenciado por la emisión de

gases por parte de los humanos y sus actividades.

En efecto, el Hombre ha estado quemando combustibles fósiles como el

carbón, el petróleo y el gas natural, liberando a la atmósfera grandes cantida-
des de dióxido de carbono, que es el principal gas que causa el calentamiento
de la atmósfera.

A la atmósfera se le suman otros contaminantes gaseosos: monóxido de

carbono, hidrocarburos, óxidos de nitrógeno, óxido de azufre, ozono.

Cambio climático
A su vez estamos hablando de una alteración de la atmósfera terrestre, … la
Tierra se está calentando, porque la atmósfera se está calentando.
Para referirnos al cambio climático, entrevistamos a la Dra. Julia Torres, do-
cente de la UdelaR.

¿Qué significa que el clima está cambiando?

Existen evidencias de que las temperaturas promedio de la Tierra están ascen-
diendo. Dicho ascenso se evidencia aún más en los últimos diez años. Si toma-
mos las temperaturas promedio de períodos de diez años durante un siglo, veri-
ficaremos la tendencia al calentamiento al que nos referimos. De aquí al año
2100, la temperatura podría subir 3º C y las consecuencias se verían en las dife-
rentes regiones del mundo.
https://pixabay.com/es/photos/la-sequ%C3%ADa-
sequ%C3%ADa-grietas-seca-3618653/

https://www.flickr.com/photos/pixelandolarealidad/30110104456/

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 ¿Qué fenómenos se observan que nos confirman que esto sucede?
Eventos que han sucedido en los últimos años como otoños más calurosos,
inundaciones y ríos que comienzan a desbordar antes, en Europa y en India.
Períodos de sequías más prolongadas. Glaciares (hielos continentales) en dife-
rentes continentes, que se funden a una velocidad mayor. Témpanos que se
funden, reflejando menos luz (ya que dejan de ser enormes masas blancas de
hielo).
¿Podríamos hablar de consecuencias para el Hombre y todos los seres
vivos, por calentamiento global? ¿Si algo que sucede en una parte del pla-
neta repercute en otra?
Sí, por supuesto: pueblos que deben abandonar sus hogares debido al aumen-
to del nivel del mar; animales que cambian sus hábitos migratorios o pierden su
hábitat.

¿Quiere decir que yo puedo contribuir al calentamiento global?

Todos y todas, de una forma u otra, contribuimos con la emisión de gases de
efecto invernadero, al realizar nuestras actividades diarias. Utilizamos combus-
tibles fósiles, compramos productos que son transportados en varias etapas
del productor hasta nosotros; utilizamos vehículos poco amigables con el
ambiente y no aprovechamos los recursos naturales de la mejor manera.
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:NOR-2016-Svalbard-Near_Polar

¿Qué podemos hacer?

_Ice_Cap_(81%C2%B0_N)-Polar_bear_(Ursus_maritimus)_05.jpg

Aislar térmicamente nuestras hojas; aprovechar la luz natural; utilizar bicicletas;

utilizar el auto entre varias personas. Organizar congresos y encuentros inter-
nacionales por video-conferencias… Todas estas acciones contribuirán a que
nuestra “huella de carbono” sea más baja.

Si quieren ver más actividades, datos y gráficos,

pueden visitar la página sobre cambio climático:
ecbuy-cambioclimatico.pdf

¡Muchas gracias Julia por tu colaboración!

15
 Las plantas
Los seres vivos necesi-
tan alimento como com- Las plantas
bustible y oxígeno para realizan
generar reacciones fotosíntesis.
químicas. Como dese-
cho, eliminan dióxido
de carbono.

La fotosíntesis es un
proceso que se realiza en la ENERGÍA SOLAR
parte verde de las hojas.

Las plantas no están

adaptadas para ir en busca
de alimento. Por lo tanto,
OXÍGENO
para alimentarse, necesitan
de estructuras especiales
para captar la luz solar y por
medio de reacciones DIÓXIDO
químicas, producir su propio DE CARBONO
alimento.

AGUA Y SALES MINERALES

Las hojas, así como toda la planta,
están formadas por células. Las
células en su interior tienen organelos
con clorofila llamados cloroplastos.

Energía de
la luz solar Sales minerales
(foto= luz) disueltas en el
PARA QUE SE agua que sube
REALICE LA FOTOSÍNTESIS por la planta
TIENE QUE HABER

Agua
Dióxido de carbono
16
 El agua y las sales del suelo son absorbidas por el xilema, por el tallo.

El dióxido de carbono del aire entra a la planta por las hojas (por los
estomas).

Los estomas son poros que se encargan de realizar el intercambio de

gases con el exterior de la planta. Se encuentran en el envés de la hoja.

Toman dióxido de carbono y liberan oxígeno durante la fotosíntesis.

Ya veremos cómo.

Cuando esta función se realiza,

el aire se “limpia” para los seres
vivos, ya que las plantas están
liberando oxígeno al ambiente.

ESTOMA CÉLULAS ENTRADA DE DIÓXIDO DE

OCLUSIVAS CARBONO DEL AIRE

SALIDA DE OXÍGENO
Y AGUA A LA
ATMÓSFERA

ESTOMA ABIERTO ESTOMA CERRADO

CÉLULA
VEGETAL

VASO DEL
FLOEMA
VASO DEL
XILEMA

O2 TEJIDO
VEGETAL
CO2
TALLO
CLOROPLASTO
CON ELEMENTOS
FOTOSINTÉTICOS
17
 La clorofila presente en las células capta la energía del Sol (luz).

Dentro de cada cloroplasto ocurren reacciones químicas muy comple-

jas: las sustancias del aire (y del suelo) se transforman en materia como
glucosa y almidón (el alimento de la planta).

El agua que ingresó a la planta es una molécula de agua formada por 2

átomos de Hidrógeno y uno de Oxígeno (H2O).

Pero cuando el agua ingresa a la planta, CON LA ENERGÍA SOLAR

cada molécula se rompe y la planta se queda con el H y el O se despren-
de por los estomas hacia el exterior.

A su vez ingresa dióxido de carbono, que entra por las hojas (por los
estomas), que le aporta carbono a la planta para elaborar glucosa.

Combina el dióxido de carbono con el ATP (la energía que se formó) y

forma glucosa y azúcares que la planta utiliza.

Recordemos que todas estas reacciones ocurren dentro de los cloro-

plastos .

CO2 + H2O + LUZ = CH2O + O2

DIÓXIDO DE AGUA HIDRATOS DE OXÍGENO
CARBONO CARBONO

Podemos ver con esta fórmula que la materia inorgánica (CO2, H2O y luz
como energía) se transforma en materia orgánica, alimento para la planta.

18 publicdomainpictures.net/en/view-image.php?image=38172&picture=grass
Experimento
Experimentamos
con fotosíntesis
Necesitamos:
Varias ramitas de elodea (planta acuática).
2 frascos o contenedores transparentes
grandes.
Bicarbonato de sodio.
2 embudos grandes (que quepan en el con-
tenedor), preferentemente transparentes.
2 tubos de ensayo.
Presencia de luz solar.
Agua.
Procedimiento:
Llena el frasco hasta sus tres cuartas partes de agua.
Quita varias hojas de la planta y aplasta el extremo del tallo con tus dedos.
Añade varias cucharadas de bicarbonato de sodio al agua de los frascos y revuel-
ve hasta disolver.
Pon la misma cantidad de bicarbonato en ambos recipientes.
Coloca cuatro ramitas de elodea en la base de cada contenedor con el embudo
invertido sobre ellas. El embudo debe cubrir todas las ramitas.
Llena ambos tubos con agua. Coloca los tubos con agua sobre los embudos
invertidos tratando de que no haya burbujas. En caso de haber burbujas, repite la
operación.
Pon un frasco a la luz directa y otro en la oscuridad (puedes ponerlo dentro de un
placard).
Deja pasar un día. Toma el dispositivo que estaba al sol. Observa: ¿Tiene gas en su
interior?¿Observas que despejó agua en el tope del tubo?
Con cuidado saca el tubo boca abajo, de modo de quitarle el agua. Cuando sale el
agua, rápidamente tapa el extremo del tubo con tu dedo pulgar.
Ahora saca el pulgar del tubo y pon un fósforo encendido en la boca del tubo.
Apaga la llama rápidamente para que quede brillando. Verás que el fósforo se vuel-
ve a encender.
Toma el frasco que estuvo en el placard o en un lugar oscuro y repite la experiencia
con el fósforo.
¿Qué comprobamos?
Gracias a la energía solar, la planta liberó oxígeno, que es ese gas que pudiste
observar en la parte superior del tubo cuando estaba invertido. La planta realizó el
proceso de fotosíntesis.
Sin luz, en la oscuridad, ¿pasó lo mismo? No, porque al no tener energía solar, la
planta no pudo realizar fotosíntesis.
19
 Respiración Las plantas respiran.

La respiración en las plantas está asociada con la nutrición.

Cuando las plantas respiran, incorporan Oxígeno del ambiente,
fabrican glucosa y liberan dióxido de carbono al medio.
La planta respira a través de todas sus partes u órganos y de
todas sus células. La respiración es un proceso constante.
Toma oxígeno del ambiente para fabricar glucosa. En este proceso elimina
agua. Y libera dióxido de carbono al medio.
A partir de la respiración, obtiene la energía química que necesita para
crecer y elaborar su alimento.

Fotosíntesis Respiración
CO2 O2

O2 CO2

Nutrición
Las plantas se nutren.

Las sustancias que la planta elaboró en la fotosíntesis

(glucosa y almidón) forman savia elaborada que se dirige
a todas las estructuras de la planta.

Transpiración Las plantas

transpiran.
Las plantas a su vez transpiran (eliminan
agua) por los estomas.

Como por allí se realiza intercambio gaseoso,

las plantas transpiran agua en estado gaseo-
so, es decir vapor de agua.

20
Experimento
las plantas
transpiran
Necesitamos:
Una planta grande, o árbol.
Una bolsa de nylon transparente.
Cordón o goma elástica para sujetar.
Procedimiento:
Con cuidado de no dañar la planta, introduce una ramita en la bolsa de
nylon.
Ajusta la bolsa con la banda elástica, dejando la rama dentro de la bolsa.
Pasados dos días, vuelve a la planta y observa la bolsa. ¿Qué ves dentro
de la bolsa? Verás “sudor”, transpiración que se ha acumulado. Por los
estomas salió vapor de agua que se condensó dentro de la bolsa.
Comprobamos que las plantas transpiran.

Durante el día, las plantas realizan fotosíntesis, respiran

y transpiran. Durante la noche, al no contar con energía
solar, las plantas solamente respiran.

O2

CO2
O2 O2
CO2 CO2
21
 ¿Cuál es entonces la
importancia de las plantas?
Las plantas, al alimentarse de la luz solar, producen oxígeno.
Animales y plantas necesitan de este gas para cumplir sus funciones.
Las plantas viven en una relación de interdependencia con animales y
organismos como hongos y bacterias.
Cumplen además otras funciones:
Sirven de filtro para la contaminación ambiental.
Contribuyen a regular la temperatura en el planeta.
Sujetan el suelo con sus raíces.
Son fertilizantes naturales.
Son productoras. Son seres vivos consumidos por los que les siguen
en la cadena alimentaria, los consumidores primarios.

Ejemplos de cadena alimenticia

TERRESTRE

Es Es Es
comido comido comido
por por por

Es Es Es
ACUÁTICA

comido comido comido

por por por

Viajemos en el tiempo:
La vida en el planeta Tierra
Todo comenzó cuando las primeras algas unicelulares ascendieron a la
superficie. Podemos decir que la vida de la Tierra se originó en los océa-
nos, ya que estos primeros seres vivos (cianobacterias fotosintetizadoras)
se nutrieron de la luz del Sol, realizaron fotosíntesis y produjeron oxígeno.
Se cree que estos organismos vivos comenzaron a poblar la Tierra hace
3500 millones de años.
Las plantas han jugado y siguen jugando un papel fundamental para
la vida en el planeta.
22
 El ambiente y la salud
Áreas protegidas
La Dirección Nacional de Medio Ambiente tiene como cometido lograr una
adecuada protección al ambiente, generando un desarrollo sostenible,
velando por la diversidad y uso adecuado de los recursos.
Cuando hablamos de desarrollo sostenible nos referimos al desarrollo que
satisface las necesidades del presente, sin comprometer la capacidad de
generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades.
Para ello, es importante concientizar a la población y mejorar la participa-
ción pública.
Esto nos concierne a todos, quienes debemos cumplir con las medidas
promovidas para combinar proteger el ambiente y desarrollar un tipo de
vida sostenible.

debemos:

Proteger la diversidad biológica y los ecosistemas.

Proteger los hábitats naturales.
Asegurar la calidad de las aguas, del aire, del suelo y del paisaje.
Proteger los sitios culturales, históricos y arqueológicos.
Educarnos en el cuidado y monitoreo de las áreas protegidas.

Conozcamos algunas de las áreas protegidas :

Supongamos que estamos planificando nuestras vacaciones, o una salida
de fin de semana largo. Tal vez nos visita una persona que viene del exte-
rior.
¿A dónde la llevaríamos?
Conozcamos los lugares más lindos y representativos de nuestro
Uruguay.
En ellos nuestro país a través de instituciones dedicadas al cuidado del
ambiente, se encarga de proteger los diferentes ecosistemas. En estos
territorios, se busca compatibilizar conservación y desarrollo.
Te invito a hacer un recorrido por las áreas protegidas de nuestro país .
Al finalizar, espero que encuentres en estos lugares, objetivos para planifi-
car tus próximas salidas.
Comencemos…
23
 pixabay.com/es/photos/colibrí-que-
vuelan-la-alimentación-1056383/

36
flickr.com/photos/elevy/14730813907/in/photostream/
 flickr.com/photos/29412527@N04/2773960416
Observa atentamente estos animales.
Piensa en el medio en que viven, es decir,
si son acuáticos, terrestres o pueden vivir
tanto en el agua como en la tierra.

Medusa - celenterado, cnidario (agua) Lombriz - anélido (dentro de la tierra húmeda)

Colibrí - ave (tierra, aire) Escarabajo - insecto (tierra)
Cocodrilo - reptil (tierra, agua) Tiburón - pez (agua)
Tigre - mamífero (tierra) Sapo - anfibio (agua, tierra)
Respuestas:

Independientemente del medio en donde vivan, todos ellos necesitan desa-

rrollar una función imprescindible: la respiración.

Cada uno de los seres vivos que pueblan nuestro planeta tienen su cuerpo
adaptado al lugar donde viven, es decir, está “equipado” con un sistema
respiratorio capacitado para tomar oxígeno independientemente del
medio, es decir, obteniéndolo del agua, del aire y hasta debajo de la tierra.

37
 Tipos de respiraciones
Tenemos entonces diferentes tipos de respiraciones. Observa el colibrí.
¿Cómo crees que respira? ¿Tendrá pulmones como los seres humanos y
los grandes mamíferos? Los reptiles (lagarto, cocodrilo, tortuga, víbora…),
¿también tendrán pulmones?

Respiración pulmonar
En efecto, podemos agrupar estos animales tan diferentes en su aspecto
(pelos, piel reseca y escamosa, plumas) en el mismo grupo: animales que
respiran por sus pulmones.
Hablemos entonces de respiración pulmonar, la que tienen en común
aves, reptiles y mamíferos (terrestres y acuáticos).
En primer lugar, aclaremos qué es lo que hace que pertenezcan al mismo
grupo: todos ellos utilizan pulmones para el intercambio gaseoso.
actividad

observa la anatomía de estos

animales e identifica sus pulmones.

38
 Respiración branquial
Si pensamos en los peces, veremos que su necesidad es obtener el oxígeno
que se encuentra disuelto en el agua. Para ello tienen branquias, estructuras
respiratorias que se encuentran a ambos lados de la cabeza.
Están formadas por membranas muy delgadas, muy irrigadas, ya que contie-
nen muchísimos vasos sanguíneos.
Las branquias son externas en algunos moluscos y en la primera etapa de los
sapos y ranas, e internas en los peces.

pixabay.com/es/photos/carassius-auratus-carpa-peces-1900832/

¿Cómo respira un pez?

El agua con oxígeno disuelto entra por la boca. Inmediatamente

pasa a través de las branquias, que tienen filamentos como
hilitos por los que pasa el agua con oxígeno. Los filamentos
reciben el agua, toman el oxígeno, lo pasan a la sangre y elimi-
nan dióxido de carbono nuevamente al agua.

Es un sistema muy eficiente para respirar, por-

que las branquias son muy finitas y tienen gran
commons.wikimedia-
.org/wiki/File:Carp_gill_defect.jpg

superficie de absorción.
Las branquias necesitan estar permanentemen-
te mojadas para funcionar bien y para que el pez
se oxigene eficazmente.

41
 Respiración traqueal
¿Y las tráqueas? ¿Qué son?¿Para qué sirven?
Nos corresponde ahora hablar de la respiración de los insectos.

Células de
commons.wikimedia.org/wiki/File:Red-
legged_Grasshopper_(Melan oplus_

los tejidos
femurrubrum)_(43478105211).jpg

Tráquea
Estigma

Exterior
O2 CO2

Células de

commons.wikimedia.org/wiki/File:Drone
los tejidos

_bee_(32-image_macro_stack).jpg
Sistema
traqueal

Espiráculos

O2
CO2

¿Ves esos agujeritos en el abdomen del saltamontes?

¿Los ves también a lo largo del cuerpo de la abeja?

El aire entra por esas aberturas, llamadas espiráculos o estigmas, ubica-

dos en el tórax y/o abdomen del insecto.

Entra al cuerpo del insecto por esos tubitos que se abren al exterior lla-
mados tráqueas, que se ramifican en tubitos más pequeños.

Al final de esos tubitos que se ramifican y se hacen más finos, están las
traqueolas; el extremo que tiene líquido. En ese líquido (llamado hemolin-
fa), el oxígeno se disuelve y va a las células del cuerpo del insecto.

Por allí sale el dióxido de carbono, que vuelve al exterior por esta red de
tráqueas. Las traqueolas son puntos de intercambio de gases.

Los gases llegan a todos los tejidos del animal por este sistema.

El sistema de respiración de los insectos es traqueal, por ese recorri-

do ramificado por las tráqueas.

Entonces libélulas, mariposas, pulgas, garrapatas y piojos respiran por

esos tubitos llamados tráqueas. Muchas arañas también lo hacen.
43
 Respiración cutánea
Hemos llegado al último grupo: los ani-
males que pueden respirar a través de
su piel.
A este tipo de respiración le llamamos
respiración cutánea.
¿Qué características debe tener la piel
del animal para que a través de ella se
pueda dar el intercambio gaseoso?
Si hablamos de ranas, sapos y lombri-
ces de tierra, y pensamos en su piel,
veremos que tienen algo en común:
piel lisa.
es.wikipedia.org/wiki/
Archivo:Frog_-_Flickr
_-_pellaea_(1).jpg Esta piel además es fina, lo que hace
posible que los gases pasen a través
de ella. Y además es húmeda.

Su piel es permeable (permite que pase materia a través de ella) y tiene

que mantenerse siempre húmeda.
Cerca de la piel hay numerosos vasos sanguíneos que captan el O2 y elimi-
nan el CO2.
Las lombrices necesitan tierra húmeda para sobrevivir.
Su piel tiene que estar constantemente humedecida.
Respiran por toda la piel de su cuerpo. El aire entra en
contacto con la superficie del animal. La epidermis
commons.wikimedia.org/
wiki/File:Redwiggler1.jpg

segrega una especie de moco, en el cual se disuelve el

oxígeno.

El oxígeno se difunde en la sangre por los capi-

lares. Es transportado por el cuerpo del ani-
mal, bombeado por 5 corazones hacia todas
las células del cuerpo.
El movimiento de la lombriz ayuda en este
proceso llamado difusión. Inversamente (de
las células a la sangre), se difunde el dióxido
CO2
de carbono y es llevado al ambiente. Debajo
de la superficie de la piel se encuentran los
O2 pequeñísimos vasos sanguíneos o capilares
que transportan oxígeno a los tejidos y llevan
Epitelio el dióxido de carbono hacia la capa exterior
Cutícula Agua de la piel.
45
 Respiraciones combinadas:
los anfibios
Los anfibios (sapos, ranas y salamandras), combinan este tipo de respira-
ción por la piel, con la respiración pulmonar (recordemos que tenían pul-
mones). Lo hacen respirando de acuerdo a las necesidades de crecimien-
to, la época del año y el ambiente.

Cuando son renacuajos, tienen respiración branquial (sí, como los peces)
y cutánea.

De adultos, cuando deben adaptarse a la vida terrestre, alternan: en

invierno respiran más por la piel, ya que necesitan menos oxígeno y en
verano utilizan más sus pulmones. Son una clara demostración de cómo
los animales modifican sus hábitos cuando el ambiente cambia.

¡Mira!

en.wikipedia.org/wiki/File:Australia_green_tree_frog_(Litoria_caerulea)_crop.jp
g

Un caso extremo, es el sapo australiano, que para sobrevivir a la falta de

lluvia se entierra y elabora una especie de capullo con su propia piel.
Logra mantenerse hidratado y respirar así por un período de hasta 6
meses.

Animales que respiran por la piel son los anélidos (lombrices), algunos
moluscos (la medusa realiza el intercambio de gases por difusión pasiva,
a través de su piel), alguna salamandra, y los anfibios que mencionamos
(pertenecen al grupo de vertebrados).

46
 Respiración: Hematosis
Observa a esta persona respi- Aire inspirado
rando. Verás que por sus fosas Aire expirado
nasales ingresa Oxígeno (fle-
chas celestes) y sale Dióxido
de Carbono (rojas). Este inter-
cambio de gases lo hemos
visto en muchos seres vivos,
independientemente del tipo
de respiración que tengan.

¿Cómo hace el organismo para asegurarse de que se realice este inter-

cambio y los gases lleguen o retornen de todas las células que componen
los tejidos del cuerpo?
Nos encontramos ante un mecanismo llamado hematosis.
Hematosis = intercambio gaseoso
La finalidad de este proceso es que el oxígeno llegue a la sangre desde
el exterior y el dióxido de carbono se elimine.
Veamos cómo sucede:
Saco
alveolar
Bronquiolo

Faringe
Alvéolo

Laringe

Tráquea

Bronquio Aire

Flujo
Diafragma de CO2 O2
sangre
Pulmón

Pared Pared
del alvéolo del capilar
50
 Los nutrientes
Respiración celular oxibiótica
Tomamos aire. El oxígeno que realiza ese viaje que llamamos respiración
va hacia nuestras células.

Pero, ¿cuál es el objetivo de nuestra respiración?

Veamos la relación de la respiración con la nutrición y la necesidad de ali-

mentarnos para obtener energía de los alimentos.

CUANDO se desencadenan
reacciones químicas que usan el O2
NUESTRAS para desintegrar
CÉLULAS los nutrientes
RESPIRAN

liberan
energía
que se almacena que utiliza
en moléculas de ATP el cuerpo

ATP es una molécula que almacena y transfiere energía dentro de las célu-
las. Se utiliza para funciones como contracciones musculares, impulsos
nerviosos y creación de nuevas moléculas.

El producto que resulta de este proceso como producto sobrante, es el

dióxido de carbono, que es transportado por los órganos de intercambio
hacia el exterior del cuerpo.

En esta reacción química también se forma agua.

El proceso de almacenamiento y transferencia de energía a través de las

moléculas de ATP sucede a nivel celular, más precisamente en las mito-
condrias.

52
 Célula Mitocondria
O2
CO2 O2
ATP
H2O
CO2
Si tuviésemos que representar esta función químicamente, utilizaríamos
la siguiente ecuación:

Oxígeno + Glucosa = Energía + CO2

Todo se relaciona
La respiración celular es la función necesaria para la vida. Cuando nos
alimentamos suceden estas reacciones de las que hablábamos para que
el alimento, los nutrientes (carbohidratos que se trasforman en glucosa),
puedan descomponerse y generar la energía que necesitamos.
El oxígeno que respiramos es esencial en cada célula para que nuestro
alimento se transforme en energía.

Transporte de sangre hasta las células

A su vez, el aparato respiratorio se apoya en el circulatorio para que tanto
el producto que ingresa (oxígeno) como el que sale como excedente (dió-
xido de carbono) fluyan en la sangre en sus respectivos recorridos.
La respiración celular no es exactamente lo mismo que la respiración (re-
cuerda: respiración como intercambio gaseoso), pero están íntimamente
relacionadas. Cuando exhalas y sacas el dióxido de carbono, éste sale de
cada célula de tu cuerpo, producto de la respiración celular.

experimenta
Dijimos que, como producto, además de dióxido de carbono,
también se producía agua. ¿Vamos a comprobarlo? Respira
delante de un espejo. El dióxido de carbono que exhalas no
se evidencia, pero ¿qué sucede en la superficie del espejo?
Comprobamos que además de dióxido de carbono elimina-
mos agua, que se muestra al “chocar” contra la superficie del
espejo, condensándose en forma de vapor de agua. ¡Y esa
agua viene desde nuestras células! Aquí tienes una evidencia
de la respiración celular.
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 Aparato circulatorio
Circulación doble, completa, cerrada
Nuestras células necesitan azúcar, grasas, agua, prótidos…
Recordemos que la respiración, que es un proceso en que los compuestos
orgánicos son degradados para producir energía que las células aprove-
chan, está vinculada con la circulación.
Para ello recordemos que somos organismos heterótrofos, porque requeri-
mos de un aporte constante de oxígeno y nutrientes desde el exterior.
Por lo tanto necesitamos vías de circulación, un sistema interno que permita
el transporte de los nutrientes y de los residuos, del oxígeno y del dióxido de
carbono.
Brevemente nos referiremos a este sistema: el aparato circulatorio.

Circulación Sangre oxigenada

doble
Sangre desoxigenada

Intercambio gaseoso

Arteria Vena Pulmonar

pulmonar
Corazón
Arteria Aorta
Vena Cava

Arteria Hepática
Vena Porta
Hepática

Arteria Renal
Vena Renal

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Observa el recorrido que te muestra el esquema. Verás 2 colores para
representar la sangre.
El azul refiere a la sangre venosa, pobre en oxígeno.
Verás que va hacia los pulmones, pasando por nuestro corazón. En los pul-
mones se “carga” de oxígeno, y es bombeada por nuestro corazón como
sangre oxigenada (sangre arterial).
La porción derecha de nuestro corazón (en la imagen del lado izquierdo) es
quien impulsa la sangre pobre en oxígeno hacia los pulmones por ese con-
ducto que figura a tu izquierda llamado arteria pulmonar.
El color rojo representa a la sangre oxigenada.
La porción izquierda de nuestro corazón es quien se encarga de distribuir la
sangre rica en oxígeno a nuestro cuerpo, a través de la arteria aorta (en la
imagen del lado derecho).
Vemos que el recorrido es doble, ya que recorre dos circuitos: un circuito
menor, el pulmonar y un circuito mayor, el corporal.

Circulación cerrada: vemos que en ningún momento la sangre sale de los

vasos sanguíneos.
Circulación completa: vemos cómo la sangre con dióxido de carbono se
dirige hacia los pulmones para ser eliminada, mientras que la oxigenada se
dirige al cuerpo. En este sistema no se mezclan ni se juntan.

Importancia del aparato circulatorio

El corazón se encarga de bombear la sangre, fundamental para el intercam-
bio gaseoso. El aparato circulatorio la distribuye por arterias, venas y capi-
lares. Es fundamental para el intercambio gaseoso.
Además, distribuye nutrientes a todos los tejidos y células, transporta pro-
ductos de desecho, transporta las hormonas que se producen en las glán-
dulas, regula la cantidad de agua, temperatura y participa en el sistema de
defensa ante virus y bacterias.
Hasta ahora estuvimos hablando de cómo se distribuye la sangre por nues-
tro cuerpo, de cómo respiran nuestras células y los sistemas que se encar-
gan de ello.

¿Sabes cómo reci- Veamos el

be el embrión los transporte de
nutrientes y el nutrientes hasta
oxígeno? el embrión.

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 El transporte de nutrientes
hasta el embrión
¿Te has preguntado cómo
hace un embrión para
respirar dentro del vientre
de su madre?

Al futuro bebé se le llama

embrión desde el momento
de la fecundación hasta la
octava semana de
embarazo; a partir de ese
período lo llamamos feto.

Mientras se encuentra
dentro del útero materno, la

333/in/photostream/
placenta y el cordón
umbilical - como se aprecia
en la imagen - son vitales

flickr.com/photos/lunarcaustic/2128618
para que se produzca el
intercambio entre la madre
y el niño o niña.

Con cada respiración, la

madre envía oxígeno, a
través de su torrente
sanguíneo. También envía
nutrientes por la misma vía.

El cordón umbilical se encarga de llevar oxígeno. Este cordón está conectado

con la placenta que a su vez se encuentra apoyada en el útero materno.

La sangre no oxigenada del embrión vuelve a través de la arteria umbilical a

la placenta, retornando a la madre. Por la misma vía se eliminan los productos
de desecho.

El desarrollo de los pulmones se completa hacia el tercer trimestre.

Entre la semana 24 y 36 de embarazo, los pulmones desarrollan alvéolos,

pequeños sacos que se llenan de oxígeno. Cuando se desarrollan completa-
mente, el niño o niña puede respirar fuera del vientre materno.

Momentos después de nacer, el bebé toma su primera bocanada de aire.

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 ¿Y cómo se nutre el embrión dentro del útero?

Cuando la madre se alimenta, las moléculas de glucosa, las

grasas, las proteínas, las vitaminas, son absorbidas a nivel de
su intestino delgado. De allí pasan a la sangre, se dirigen a la
placenta y son transferidas a la sangre del embrión a través del
cordón umbilical.

La placenta sería una “agencia de intercambio” y el cordón el

“mensajero” que mantiene al embrión alimentado y oxigenado.

Sangre materna Feto

Endometrio Amnios

Vasos sanguíneos
con sangre fetal Cavidad
amniótica
Vellosidad
coriónica Cordón
umbilical

El cordón umbilical es por donde se intercambia la sangre. Tiene dos arte-

rias y una vena que están unidas al ombligo del feto en un extremo, y a la
placenta de la madre en el otro.

Si bien la circulación sanguínea de la madre y del feto son independientes,

es en este órgano que se realiza el intercambio: del sistema circulatorio de
la madre pasa alimento y oxígeno, y del feto, productos de eliminación
(dióxido de carbono y desechos).

La placenta absorbe los nutrientes y oxígeno de la sangre de la madre.

El feto se alimenta y recibe oxígeno de la placenta materna, unida a la

pared del útero, conectada con el feto por el cordón umbilical. Elimina dió-
xido de carbono y desechos a través de la vena del cordón umbilical. De
allí va a las vellosidades de la placenta y a la circulación de la madre.

El primer aparato que se forma en el embrión es el circulatorio. Su órgano

principal es el corazón. Esto no es casual. Es necesario un sistema de
transporte para asegurar que las células del embrión intercambien con el
medio, asegurándose el crecimiento y el desarrollo de los demás órganos.
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