Consolidado PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES
Datos informativos
I.E. : XXX
AULA : xx AÑOS – CELESTE - TURNO MAÑANA
DOCENTE : xxx
1. COMPETENCIAS PRIORIZADAS A EVALUAR
N° COMPETENCIA SE NO SE EN ESTA EN LISTAR
PRIORIZ TRABAJ PROCESO NIVEL ALGUNAS
O O DE ESPERAD EVIDENCIAS
DESARROLL O
O HAY
INDICIOS
1 Construye su X A través de las
identidad actividades
propuestas para el
periodo de
adaptación
2 Convive y participa X A través de las
democráticamente actividades lúdicas
en la busca del en el aula y fuera
bien común de ella
3 Construye su x Durante las
identidad, como actividades
persona humana, permanentes que
amada por dios, se trabajaron al
digna, libre y inicio de cada
trascendente, jornada laboral
comprendiendo la
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas
4 Se desenvuelve de X A través de
manera autónoma a circuitos motores,
través de su hora de recreo.
psicomotricidad
5 Se comunica X A través de
oralmente en su diálogos abiertos,
lengua materna asambleas y
participación
activa de los niños
y niñas.
6 Lee diversos tipos X
de textos
7 Escribe diversos X
tipos de textos en
su lengua materna
8 Crea proyectos X
desde diversos
lenguajes artísticos
9 Resuelve X
problemas de
cantidad
10 Resuelve X A través de las
problemas de actividades que se
forma, movimiento ejecutan al inicio
y localización del año escolar.
11 Indaga mediante X
métodos científicos
para construir
conocimientos
2. ANALIZAR EL ESTANDAR PARA EL GRUPO DE ESTUDIANTES
AGREGAR EN EL CUADRO SEGÚN LA EDAD EL ESTANDAR
ANTERIOR Y POSTERIOR
Lo cual nos ayudará a identificar en qué nivel de logro de competencia está el estudiante; para lo cual
compararemos con el nivel anterior y actual.
COMPETENCI NIVE DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
A L
CONSTRUYE SU I Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
IDENTIDAD hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, sus
gustos, disgustos e intereses, su nombre, reconoce a los miembros de su
familia. Participa en sus cuidados personales y en diversas actividades
desde su iniciativa y posibilidad .Busca y acepta el consuelo y compañía
de su adulto significativo cuando se siente vulnerado e inseguro, así
como cuando alguna de sus acciones afectan al otro
II Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como
sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de
su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera
autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones,
desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la
compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
COMPETENCI NIVEL DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
A
I Convive y participa cuando se relaciona con niños y adultos de su
espacio cotidiano desde su propia iniciativa. Manifiesta a través de
CONVIVE Y movimientos, gestos o palabras las situaciones que le agradan o le
PARTICIPA incomodan. Colabora en el cuidado de los materiales y espacios
DEMOCRÁTICA comunes.
MENTE EN LA II Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera
BÚSQUEDA DEL respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con
BIEN COMÚN sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes
costumbres y características de las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien
común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
COMPETENCI NIVEL DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
A
CONSTRUYE SU I Tiene su base en construye su identidad
IDENTIDAD Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo
COMO PERSONA hacen único. Se identifica con algunas de sus características físicas, sus
HUMANA gustos, disgustos e intereses, su nombre, reconoce a los miembros de
AMADA POR
su familia. Participa en sus cuidados personales y en diversas
DIOS
DIGAN,LIBRE Y
actividades desde su iniciativa y posibilidad .Busca y acepta el
TRASCENDENTE consuelo y compañía de su adulto significativo cuando se siente
COMPRENDIEND vulnerado e inseguro, así como cuando alguna de sus acciones afectan
O LA DOCTRINA al otro
DE SU PR0PIA II Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que
RELIGIÓN,ABIER recibe de su familia y de su entorno. Participa de acciones que
TO AL DIALOGO muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo como muestra
CONLAS QUELE del amor que recibe de Dios.
SON CERCANAS
COMPETENCIA NIVE DESCRPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
L
I Se desenvuelve de manera autónoma través de su psicomotricidad
cuando explora y descubre sus posibilidades de movimiento y las
SE DESENVUELVE partes de su cuerpo. Realiza acciones motrices básicas en las que
DE MANERA coordina movimientos para desplazarse y manipular objetos. Expresa
AUTÓNOMA A corporalmente a través de gestos, el tono, las posturas y movimientos
TRAVÉSDE SU sus sensaciones y emociones en situaciones cotidianas
PSICOMOTRICIDA
II Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando
D
explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de
movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para
desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión, orientándose
y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio
y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en
situaciones de juego.
COMPETENCI NIVE DESCRPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
A L
I Se comunica oralmente ,escucha o que los otros le dicen ,pregunta y
responde .se expresa espontáneamente a través del lenguaje verbal
SE COMUNICA apoyándose en gestos y lenguaje corporal con el propósito de interactuar
ORALMENTE con otras personas de su entorno
EN SU LENGUA II Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
MATERNA información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
COMPETENC NIVE DESCRPCIÓN DEL NIVEL DEL ESTANDAR
IA L
Resuelve I Explora el espacio en situaciones cotidianas ,utilizando sus sentidos y sus
problemas de propias estrategias, se desplaza y reconoce su posición o la ubicación de
forma, los objetos y comprende algunas expresiones sencillas relacionadas a su
movimiento y ubicación
localización II Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas
bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en
relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de
desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia el
otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos:
“es más largo que”, “es más corto que”. Emplea estrategias para resolver
problemas, al construir objetos con material concreto o realizar
desplazamientos en el espacio.
9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
12.
11.
10.
Haro
I.
Aislim
Guevara
Gonzales
Gutierrez
I.E.
AULA
ÁREA
DOCENTE
ALUMNOS
COMPETENCIAS
:
: XXX
DATOS INFORMATIVOS:
Construye su identidad.
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien
común.
: xx AÑOS – CELESTE - MAÑANA
Construye su identidad,
PERSONAL SOCIAL
como persona humana,
amada por Dios.
Se desenvuelve de
manera autónoma a
PSICO
MOTRIZ
través de su motricidad.
(Mapa de Calor)
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Lee diversos tipos de
textos escritos en lengua
NO ASISTIÒ
materna
Escribe diversos tipos de
COMUNICACIÓN
textos en su lengua
3. . RESULTADOS DE LA EVALUACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS - 2023
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Resuelve problemas de
cantidad.
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
MATEMÁTICA
localización.
Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos.
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
13. Ibañez
14. Iparraguirre
15. Jimenez
16. Julian
17. Laredo
18. Morales
19. Paz
20. Penachi
21. Rebaza NO SE HA PODIDO EVIDENCIAR
22. Reyes
23. Reyes
24. Reyes
25. Robles
26. Rodriguez
27. Saavedra
28. Torres
29. Vargas
30. Ventura
31. Villegas
32. NO ASISTIÒ
33. Zavaleta
NIVEL DEL C 5 15 18 18 5 19
DESARROLLO B 17 9 7 9 7 10
A 7 5 4 2 17 0
TOTAL 29 29 29 29 29 0 0 0 0 29 0
4. INTERPRETACIÓN DEL ANÁILISIS:
Niveles de Desarrollo de la Resultados cuantitativos Resultados Cualitativos
competencia
De 29 niños, El 24.14 % Está en inicio, el 58.62 En esta competencia, las niñas y los niños hacen mención sobre su juguete,
% Está en proceso y platillo, amigo y color favorito; Mencionan a los integrantes de su familia, las
CONSTRUYE SU IDENTIDAD el 17.24 % Está en logro esperado actividades en las que apoya en casa, pide ayuda a un adulto cuando lo necesita,
expresa sus emociones con algunas dificultades y se lava las manos con
dificultades por desconocer los pasos.
CONVIVE Y PARTICIPA De 29 niños evaluados, el 51.72 % Está en inicio, En esta competencia, la mayoría de niñas y niños tienen dificultades para
DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA DEL el 31.03 % Está en proceso y establecer y cumplir acuerdos, compartir y cuidar los materiales.
BIEN COMÚN
el 17.24 % Está en logro esperado
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO De 29 niños evaluados, el 62.06 % Está en inicio, En esta competencia, las niñas y niños tienen dificultad para realizar la oración,
PERSONA HUMANA, AMADA POR el 24.13 % Está en proceso y el 13.79 % Está en los saludos de ingreso y despedida, la utilización de las palabras mágicas y el
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO logro esperado cuidado del medio ambiente.
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON
LAS QUE LE SON CERCANAS.
SE DESENVUELVE DE MANERA De 29 niños evaluados, el 62.06 % Está en inicio, En esta competencia, las niñas y los niños expresan con autonomía sus
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU el 31.03 % Está en proceso y el 6.89 % Está en movimientos; bailan, corren, reptan, gatean, entre otros.
MOTRICIDAD.
logro esperado Están en proceso de dominar la coordinación óculo manual y actividades
motoras finas. Así mismo les cuesta reconocer sus sensaciones corporales
después de casa actividad psicomotriz.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU De 29 niños evaluados, el 17.24 % Está en inicio, En esta competencia, las niñas y
LENGUA MATERNA el 24.13 % Está en proceso los niños tienen dificultades para expresar con espontaneidad, coherencia en sus
Y el 58.62 % Está en logro esperado conversaciones y comprender preguntas e indicaciones que se le hace.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA De 29 niños evaluados, El 65.51 % Está en inicio, En esta competencia, las niñas y
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN el 34.48 % Está en proceso los niños saben ubicar su cuerpo en el espacio y algunos de ellos logran
Y el 0 % Está en logro esperado diferenciar los objetos de su entorno por su tamaño “grande y pequeño”
Están en proceso de ubicar con seguridad los objetos de su entorno en las
siguientes
expresiones “arriba y abajo” “dentro y fuera”. Así mismo les cuesta identificar
algunas figuras geométricas y asociarlas con los objetos de su entorno.
5. Análisis e interpretación de resultados
Se trabajó realizando la evaluación a nivel real de aprendizaje con 29 niños y niñas asistentes en la
sección 4 años “Celeste” – mañana. Como primer paso, se identificó las características del grupo etario,
luego se formularon los criterios de las competencias a evaluar, para evidenciar las acciones
demostrativas de los estudiantes durante las actividades cotidianas del aula. Finalmente se hizo el
análisis e interpretación de los resultados cuantitativos y cualitativos a través del Mapa de Calor.
Posterior a ello, se elaboraron conclusiones descriptivas de cada competencia desarrollada y evaluada
en el Marco del CNEB para la toma de decisiones pedagógicas para el próximo año.
6. Elaboración de conclusiones
• Los niños y niñas requieren asumir compromisos para poder interactuar en un marco de respeto
mutuo, desarrollando el sentido de tolerancia y respetando los acuerdos del aula y así promover una
sana convivencia.
En términos de la competencia comunicativa, los niños y niñas logran expresar sus ideas, brindan
opiniones y se dejan comprender.
• Se concluye que urge generar espacios y condiciones para desarrollar las competencias motrices y
matemáticas que son requisito imprescindible para la lectoescritura y el desarrollo de nociones
espaciales.
A nivel de aprendizaje:
En referencia al proceso de aprendizaje de cada niño y niña según, las oportunidades de aprendizaje
que tengan en casa, podrán demostrar progreso en las competencias evaluadas con el fin de lograr
alcanzar el aprendizaje esperado, respetando sus niveles madurativos, así como ritmos y estilos de
aprendizaje.
Se brindará continuo soporte pedagógico en el trabajo de las competencias motrices y matemáticas
para alcanzar el nivel esperado de aprendizaje.
Chart Title
6
0
Categoría 1 Categoría 2 Categoría 3 Categoría 4
Serie 1 Serie 2 Serie 3
7. Toma de decisiones pedagógicas
Nivel de desarrollo según
COMPETENCIA evaluación diagnóstica Total
Inicio Proceso Logrado
CONSTRUYE SU IDENTIDAD 17.24 % 58.62 % 24.14 % 100 %
CONVIVE Y PARTICIPA 51.72 % 31.03% 17.24 % 100 %
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO 62.06 % 24.13% 13.79 % 100 %
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS,
DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU
PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
SE DESENVUELVE DE MANERA 62.06 % 31.03 % 6.89 % 100 %
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU 17.24 % 24.13 % 58.62 % 100 %
LENGUA MATERNA.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, 65.51 % 34.48 % 0% 100 %
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
Chart Title
30
Inicio Proceso Logrado
8. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA NECESIDADES DE APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él.
Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz
de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los
demás.
CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera
DEMOCRATICAMENTE EN BUSCA respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con
DEL BIEN COMÚN sus deberes. Realiza acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes.
SE DESENVUELVE DE MANERA Realiza acciones motrices básicas en las que coordina movimientos
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
PSICOMOTRICODAD orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las
personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus
sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto,
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
LENGUA MATERNA vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje corporal
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de personas
en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”,
y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia un lado,
hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de
dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”.
Es todo cuanto le puedo informar, desde las acciones que he realizado en mi rol docente durante
este periodo de evaluación de competencias con los niños y niñas del aula 4 años “Celeste”- mañana.
Atentamente,
__________________________
Prof. xxxx
