EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03 - MES DE MAYO - 2022

I.- DATOS INFORMATIVOS

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : TAYACAJA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 292 DE CHOCUNA
EDAD Y SECCIÓN : 3,4 Y 5 AÑOS LAS MARGARITAS
DIRECTOR(A) : Guani Luz GOMEZ CORDOVA
DOCENTE : Guani Luz GOMEZ CORDOVA
TURNO : MAÑANA
II.- TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “Mi jardincito está de Fiesta “(Semana de la Educación Inicial)
III.- DURACION:
Fecha de Inicio : Del día lunes 23 de mayo.
Fecha de Término : Hasta el día viernes 03 de junio del 2022
IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA:
El presente Experiencia tiene por objetivo que los niños y niñas reconozcan que es importante venir al jardín para aprender jugando, donde se le brinda amor y que los
niños y niñas son muy felices asistiendo al jardín. Que los padres valoren la educación inicial donde se les brinda a sus hijos e hijas que se inicia en su vida escolar., donde sus niños y niñas aprenden a
socializarse y desenvolverse en el aula donde se establece sus primeras interrelaciones con otros niños. La educación inicial está dirigida hacia los niños y niñas de cero a cinco años pues es esa edad
prioritariamente. Hacerles saber de qué estamos de aniversario y que vamos a celebrar junto con nuestros padres en diferentes actividades programadas, de igual forma en esta experiencia de aprendizaje
haremos un viaje por las emociones planteando algunas situaciones para que los niños y las niñas reconozcan y tomen conciencia de sus emociones y las demás, este recorrido lo haremos en situaciones
de cuentos e historias, bailes, juegos, cuyos personajes determinar sus emociones como el miedo la alegría la pena o el enojo. A partir de estas historias se plantearán situaciones y preguntas para que los
niños y las niñas puedan conectarse con sus propias emociones y reflexionar sobre ellas aprendiendo a reconocerlas y manejarlas de manera progresiva. Realizaran asimismo algunos juegos en el aula
para proponer el autoconocimiento y motivar diálogos y conversaciones acerca de las emociones. En ella se propondrán una serie de actividades que promoverán en su niña o niño, y en ustedes también,
reconocer, validar, expresar y regular las emociones durante las interacciones que se produzcan en casa.

V.- ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUES TRANVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

La docente propicia que los niños y las niñas intercambien ideas para la organización del
Enfoque de derechos. Diálogo y concertación.
aula.
Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
Enfoque orientación al bien
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
común.
sentido de equidad y justicia.

VI.- PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 01: “MI JARDINCITO ESTÁ DE FIESTA“ (Semana de la Educación Inicial)
CRITERIO DE INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE
FECHA NOMBRE DE LA AREAS COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU 5 AÑOS: Se reconoce como parte Mapa de calor.
Lunes 23 Estamos de fiesta P.S. IDENTIDAD. Se reconoce como parte de su familia, grupo de de su grupo de aula e Cuaderno de
de mayo. y lo hacemos  Se valora así mismo. aula e IE. Elaboramos institución educativa al campo.
saber 4 AÑOS: afiches. que pertenece al
Se reconoce como miembro de su familia y realizar diversas
grupo de aula. actividades de manera
3 AÑOS: autónoma.
Se reconoce como miembro de su familia y
grupo de aula
LEE DIVERSOS TIPOS DE 5 AÑOS: -Escucha el cuento Identifican a las Mapa de calor.
Martes 24 “¡Qué lindo es TEXTOS EN SU LENGUA  Opina dando razones sobre algún aspecto del la “PENA DEL personas cercanas que
compartir lo que texto leído por sí mismo o a través de un OSO” e identifica Cuaderno de
de mayo. MATERNA los acompañen cuando campo.
siento!” adulto a partir de sus intereses y experiencia. la emoción de la
 Obtiene información del 4 AÑOS: pena tienen mucha pena. Lista de cotejo
COM. texto escrito.  Comenta las emociones que le genera el .
 Infiere e interpreta -Elaboramos un
texto leído por sí mismo o a través de un
información del texto mural.
adulto a partir de sus intereses o
escrito.
 Reflexiona evalúa la forma, experiencias.
-Escuchamos
el contenido y el contexto 3 AÑOS Comenta las emociones que le la historia de
del texto escrito genera el texto leído por sí mismo o a través la creación de
de un adulto a partir de sus intereses o los jardines
experiencias.
Disfrutamos de CONSTRUYE SU 5 AÑOS: Disfrutan de la Se reconoce como parte Mapa de calor.
Miércoles nuestra fiesta por IDENTIDAD. Se reconoce como parte de su grupo de aula e fiesta por el día del de su grupo de aula e
el día de los P.S.  Se valora así mismo. institución educativa comparte hechos jardín. institución educativa al Cuaderno de
25 de campo.
jardines. importantes al celebrar el día de la educación que pertenece al
mayo.
inicial realizar diversas
4 AÑOS: actividades de manera
Se reconoce como parte de su grupo de aula e autónoma, identificando
institución educativa comparte hechos el motivo que las origina
importantes al celebrar el día de la educación al participar en la
inicial celebración inicial.
3 AÑOS
Se reconoce como parte de su grupo de aula
e institución educativa comparte hechos
importantes al celebrar el día de la educación
inicial
CONVIVE Y PARTICIPA 5 AÑOS: Mapa de calor.
Jueves 26 Me agrada mi P.S. DEMOCRÁTICA- MENTE Se relaciona con adultos de su entorno, juega Describen lo que Se relaciona con Cuaderno de
jardín. - Interactúa con todas las con otros niños y se integra en actividades más le gusta de su campo.
de mayo. personas. grupales del aula. Propone ideas de juego y sus jardín. adultos de su entorno, y
- Construye normas, y asume normas. Se pone de acuerdo con el grupo para
elegir un juego y las reglas del mismo. se integra en
acuerdos y leyes.
4 AÑOS: actividades grupales del
- Participa en acciones que
promueven el bienestar Se relaciona con adultos de su entorno, juega aula, y propone juegos
común. con otros niños y se integra en actividades con sus compañeros y
grupales del aula. Propone ideas de juego y las otros niños.
normas del mismo, sigue las reglas de los demás
de acuerdo con sus intereses.
3 AÑOS
Se relaciona con adultos de su entorno, juega
con otros niños y se integra en actividades
grupales del aula. Propone ideas de juego y las
normas del mismo, sigue las reglas de los demás
de acuerdo con sus intereses.

Viernes Creamos una COM. CREA PROYECTOS DESDE 5 AÑOS: Elabora y decora Explora diversos Mapa de calor.
27 caja para la LOS LENGUAJES  Muestras sus creaciones y observa las con diversos materiales y elabora con
felicidad ARTISTICOS. creaciones de otros. Describe o que ha materiales que Cuaderno de
de mayo. creatvidad su cajita de campo.
 Explora y experimenta los creado. A solicitud de la docente manifiesta lo tienen en el aula la
lenguajes. cajita de la la felicidad, muestra y
que le gusta de su proyecto y de su proyecto
 Aplica procesos de otros felicidad. comenta a sus
creativos. 4 AÑOS: compañeros y a su
 Socializa sus procesos y maestra.
 Muestra y comenta de manera espontánea a
proyectos.
compañeros y adultos de su entorno, lo que
ha realizado al jugar y crear proyectos a través
de los lenguajes artísticos.
3 AÑOS
Muestra y comenta de manera espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE SEMANA N° 02: “TE CUENTO COMO ME SIENTO EN MI JARDIN”

CRITERIO DE INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS DE
FECHA NOMBRE DE LA AREAS COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU 5 AÑOS: Expresa sus Reconoce sus Mapa de calor.
Lunes 30 “Todos y todas P.S. IDENTIDAD.  Expresa sus emociones, utiliza palabras, expresiones con emociones así como las Cuaderno de
de mayo. sentimos  Se valora así mismo. gestos y movimientos corporales e identifica gestos y causas que los original campo.
emociones”  Autorregula sus las causas que les origina. Reconoce las movimientos y las comunica a través
emociones. emociones de los demás y muestra su corporales, dibujos de palabras acciones
simpatía desacuerdo o preocupación. o palabras en gestos o movimientos.
4 AÑOS: situaciones
  Expresa sus emociones utiliza palabras gestos cotidianas y lúdicas.
y movimientos corporales. Reconoce las
emociones de los demás y muestra sus
simpatías o trata de ayudar.
 3 AÑOS
Expresa sus emociones utiliza palabras gestos y
movimientos corporales. Reconoce las
emociones de los demás y muestra sus
simpatías o trata de ayudar.
SE COMUNICA 5 AÑOS: Identifica las Plantea preguntas y Mapa de calor.
Martes 31 “Las emociones COM. ORALMENTE EN SU Expresa sus necesidades emociones, intereses y emociones que hace comentarios sobre Cuaderno de
de mayo. LENGUA MATERNA da cuenta de personas de su entorno familiar, experimentan los campo.
tienen nombre” escolar o local. protagonistas de
lo escuchado vivido en
 Obtiene la información del relación a sus
las imágenes y
texto oral
4 AÑOS: explica las razones emociones y las de las
 Infiere e interpreta
Expresa sus necesidades emociones, intereses y por lo que se demás al observar un
información del texto oral
da cuenta de personas de su entorno familiar, sienten de esta video, lamina y otros
 Adecúa, organiza y
escolar o local. manera y comenta
desarrolla el texto de relatos de la tradición
3 AÑOS Expresa sus necesidades emociones, o narra si alguna se
forma coherente y oral.
ha sentido así.
cohesionada intereses y da cuenta de personas de su
 Utiliza recursos no entorno familiar, escolar o local. Elaboramos un
verbales y para verbales
mural
de forma estratégica
 Interactúa
Escuchamos la
estratégicamente con
historia de la
distintos interlocutores
creación de los
 Reflexiona y evalúa la Jardines
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Miércoles “Celebremos el P.S. CONSTRUYE SU IDENTIDAD. 5 AÑOS: Dibuja y colorea lo Se reconoce como parte Mapa de calor.
01 de  Se valora así mismo. Se reconoce como parte de su grupo de aula e que haces en el de su grupo de aula e
Día de la institución educativa comparte hechos jardín. institución educativa al Cuaderno de
junio  Autorregula sus
Educación importantes al celebrar el día de la educación que pertenece al campo.
emociones.
Inicial” inicial realizar diversas
4 AÑOS: actividades de manera
Se reconoce como parte de su grupo de aula e autónoma expresando
institución educativa comparte hechos sus emociones,
importantes al celebrar el día de la educación identificando el motivo
inicial que las origina al
3 AÑOS participar en la
celebración inicial.
Se reconoce como parte de su grupo de aula e
institución educativa comparte hechos
 importantes al celebrar el día de la educación
inicial
Jueves 02 “Adivina cuanto COM. SE COMUNICA 5 AÑOS Manifiesta a través Expresa sus emociones
de junio te quiero” ORALMENTE EN SU  Expresa sus necesidades emociones, de dibujos o y da cuenta de sus Mapa de calor.
LENGUA MATERNA. intereses y da cuenta de personas de su palabras, qué
experiencias al Cuaderno de
 Obtiene información del entorno familiar, escolar o local. personas,
situaciones, objetos interactuar en personas campo.
texto oral.
4 AÑOS. o actividades de su I.E. utilizando
 Infiere e interpreta
información del texto oral  Expresa sus necesidades emociones, significativas lo miradas, señas, gestos,
 Adecúa, organiza y intereses y da cuenta de personas de su ayudan a sentirse movimientos corporales
desarrolla el texto de forma entorno familiar, escolar o local. bien cuando está
y diversos volúmenes
coherente y cohesionada. 3 AÑOS triste, molesto o
preocupado. de voz, según su
 Utiliza recursos no Expresa sus necesidades emociones,
interlocutor.
verbales y para verbales intereses y da cuenta de personas de su
de forma estratégica entorno familiar, escolar o local.
 Interactúa.
estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Viernes Creamos una COM. CREA PROYECTOS DESDE 5 AÑOS: Elabora y decora Explora diversos Mapa de calor.
03 de caja para la LOS LENGUAJES  Muestras sus creaciones y observa las con diversos materiales y elabora con
felicidad ARTISTICOS. creaciones de otros. Describe o que ha materiales que Cuaderno de
junio creatvidad su cajita de campo.
 Explora y experimenta los creado. A solicitud de la docente manifiesta lo tienen en el aula la
lenguajes. cajita de la la felicidad, muestra y
que le gusta de su proyecto y de su proyecto
 Aplica procesos de otros felicidad. comenta a sus
creativos. 4 AÑOS: compañeros y a su
 Socializa sus procesos y maestra.
 Muestra y comenta de manera espontánea a
proyectos.
compañeros y adultos de su entorno, lo que
ha realizado al jugar y crear proyectos a través
de los lenguajes artísticos.
3 AÑOS
Muestra y comenta de manera espontánea a
compañeros y adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos a través de
los lenguajes artísticos.

VII.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

“MI JARDINCITO ESTÁ DE FIESTA“ (SEMANA DE LA EDUCACIÓN INICIAL)

 LUNES 23/05 MARTES 24/05 MIERCOLES 25/05 JUEVES 26/05 VIERNES 27/05
“¡Qué lindo es compartir lo
Estamos de fiesta y lo Disfrutamos de nuestra fiesta Creamos una caja para la
que siento!” Me agrada mi jardín.
hacemos saber por el día de los jardines. felicidad
Me agrada mi jardín.
“TE CUENTO COMO ME SIENTO EN MI JARDIN”
LUNES 30/05 MARTES 31/05 MIERCOLES 01/06 JUEVES 02/06 VIERNES 03/06
“Todos y todas sentimos “Las emociones tienen
¡La tristeza¡… “Siento y me muevo” “Adivina cuanto te quiero”
emociones” nombre”

VIII.- CALENDARIO CIVICO COMUNAL:

01/05 Día Internacional del Trabajo.

08/05 Día Internacional de la Madre.

IX.- MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)

Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje.
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
Orientaciones para el docente.
Guías o Recursos
Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2022 en el Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19 vigente.

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Directora(a)