EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 6

“Promovemos la gestión responsable de residuos sólidos en beneficio

de nuestra comunidad”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Agropecuario N° 47 GRADO 4° SECCIÓN “U”
NIVEL Secundaria CICLO VII
DURACIÓN 4 semanas INICIO 19 SEPTIEMBRE TÉRMINO 14 OCTUBRE
ÁREAS INTEGRADAS Comunicación, DPCC, Matemática, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales, Ed. Física, Inglés, EPT, Religión y Arte y Cultura

DOCENTES
⮚ Víctor Hugo Cornejo González ⮚ Sofía del Pilar Mendoza Chirinos

⮚ Filomena Vega Cacha ⮚ Erick Corsino Manrique

⮚ NUÑEZ PAJUELO Franco Nero. ⮚ Wilson Utrilla Saavedra

⮚ Santos V. Reyes Cárdenas ⮚ Josephte Jesús Heredia Gonzales

⮚ Erika Javier Cancino

⮚ Yoseli Medieta López

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Situación Significativa

En nuestra comunidad de Pallasca, se observa un inadecuado manejo de los residuos sólidos, lo cual constituye un problema. Muchas veces los vecinos arrojan sus
desperdicios en los bosques, jardines, bordes de carretera u otros espacios públicos, propiciando con ello la contaminación del entorno de nuestra localidad, lo que
trae consigo la presencia de roedores e insectos que pueden generarnos enfermedades.
Frente a la situación, nos preguntamos:
● ¿Cómo podemos promover la gestión responsable de residuos sólidos aplicando las 3R en nuestra comunidad, tomando en cuenta el
reconocimiento de derechos y el cumplimiento de deberes, así como impulsando acciones en favor del bien común?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencias de la EdA

● Construye su identidad.
● Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
● Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
● Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
● Se comunica oralmente en su lengua materna.
● Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera
● Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
● Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
● Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
● Resuelve problemas de cantidad.
● Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
● Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
● Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
● Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
● Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
● Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
● Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

IV. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES:

Los enfoques transversales que se requieren desarrollar junto con las competencias seleccionadas son los siguientes:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en ● Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos variados en un entorno virtual
entornos virtuales determinado, como televisor, computadora personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso
generados por las Personaliza entornos personal y necesidades educativas
TICs. virtuales.
 ● Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a consignas y necesidades
de investigación o tareas escolares, y resumen la información en un documento con pertinencia y
considerando la autoría.

Interactúa en entornos
virtuales. ● Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir
información de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo
con su contexto.

Define metas de ● Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje. habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
Gestiona su
aprendizaje de Organiza acciones ● Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispones, para lo
manera autónoma estratégicas para alcanzar cual establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de aprendizaje.
sus metas.

Monitorea y ajusta su ● Revisa los avances de las acciones propuestas, la elección de las estrategias y considera la opinión de sus pares
desempeño durante el para llegar a los resultados esperados.
proceso de aprendizaje. ● Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función de su pertinencia para el logro de
las metas de aprendizaje.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES DEMOSTRABLES

TRANSVERSALES

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas
Justicia y solidaridad de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.

Enfoque de Equidad y justicia

● Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento
orientación al bien ancestral.
Responsabilidad
común. ● Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de
valorar el beneficio que les brindan
 ● Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan.

V. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

❖ El producto: proyecto de campaña de sensibilización, limpieza y aplicación de las 3R.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

RUTA/ DPCC EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA EPT INGLÉS

ACTIVIDAD

SEMANA 1 COMPETENCIA: Construye su COMPETENCIA: - Se COMPETENCIA: Resuelve COMPETENCIA: COMPETENCIA: Lee

identidad. desenvuelve de manera problemas de gestión de Gestiona proyectos de diversos tipos de textos
Convive y participa autónoma a través de su datos e incertidumbre emprendimiento económico escritos en inglés como
democráticamente en la motricidad. ACTIVIDAD 1: y social. lengua extranjera.
búsqueda del bien común. -Asume una vida saludable. Aplicamos encuestas CAPACIDAD:
ACTIVIDAD 1: Analizamos la ACTIVIDAD 1: Conocemos la sobre la participación Crea propuesta de valor. ACTIVIDAD N°01: An
importancia de llevar una vida historia de la gimnasia ciudadana en la ACTIVIDAD N°01: Eco-friendly Routine.
saludable para fortalecer nuestra ACTIVIDAD 2: Practicando recolección de residuos Redactamos el desafío y
identidad (Parte 1). gimnasia: creamos nuestra sólidos en la institución COMPETENCIA: Escribe
empatizamos para
rutina de ejercicios. diversos tipos de textos en
ACTIVIDAD 2: Analizamos la educativa y elaborar utensilios inglés como lengua
importancia de llevar una vida comunidad
biodegradables. extranjera.
saludable para fortalecer nuestra
identidad (Parte 2). ACTIVIDAD N°02: Let’s
Manage Solid Waste

COMUNICACIÓN CCSS ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN

COMPETENCIA: Lee diversos Competencia: COMPETENCIA: Diseña y

tipos de textos escritos. COMPETENCIA: Crea construye soluciones
ACTIVIDAD N°01: Leemos y Gestiona proyectos desde los
 comprendemos textos sobre los tecnológicas para resolver
beneficios del manejo de los Responsablemente el lenguajes artísticos. problemas de su entorno.
espacio y el ambiente
residuos sólidos: Diagnóstico de ACTIVIDAD 01: ACTIVIDAD 1:
la situación actual. Actividad 1: Conocemos la técnica del Determinamos una
Explicamos la pirograbado.
alternativa de solución
ACTIVIDAD N°02: Leemos y contaminación de los
tecnológica para cuidar los
comprendemos textos sobre los suelos con los residuos
sólidos en el ambiente, la suelos.
beneficios del manejo de los
salud Y las prácticas Diseñamos la solución
agrícolas.(parte 1) tecnológica para crear un
residuos sólidos: Manejo de los
biohuerto.
residuos sólidos.

ACTIVIDAD N°03: Leemos y

comprendemos textos sobre los
beneficios del manejo de los

residuos sólidos: Beneficios del

aprovechamiento de los residuos
orgánicos.

RUTA/ DPCC EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA EPT INGLÉS

ACTIVIDAD

SEMANA 2 COMPETENCIA: Construye su COMPETENCIA: - Se COMPETENCIA: Resuelve COMPETENCIA:

identidad. desenvuelve de manera problemas de gestión de Gestiona proyectos de COMPETENCIA:
Convive y participa autónoma a través de su datos e incertidumbre emprendimiento económico Escribe diversos tipos de
democráticamente en la motricidad. ACTIVIDAD 2 y social. textos en inglés como
búsqueda del bien común. -Asume una vida saludable. Presentamos información CAPACIDAD: lengua extranjera.
ACTIVIDAD 3: Fortalecemos ACTIVIDAD 1: Conocemos la en tablas y gráficos Trabaja cooperativamente
nuestra identidad gimnasia olímpica. sobre la participación para lograr objetivos y
reflexionando sobre la ACTIVIDAD 2: Practicando ciudadana en la recolección metas. ACTIVIDAD N°03: THE
importancia de llevar una vida gimnasia: creamos y de residuos sólidos en la ACTIVIDAD N°02: BENEFITS OF RECYCLING.
saludable (Parte 1). realizamos torres en institución educativa y Organizamos la COMPETENCIA: Lee
equipo. diversos tipos de textos
ACTIVIDAD 4: Fortalecemos comunidad información recogida y
nuestra identidad escritos en inglés como
definimos el problema.
reflexionando sobre la lengua extranjera.
importancia de llevar una vida
saludable (Parte 2). ACTIVIDAD N°04: Maya is
an eco-friendly.

COMUNICACIÓN CCSS ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN

COMPETENCIA: Lee diversos Competencia: COMPETENCIA: Diseña y

tipos de textos escritos. COMPETENCIA: Crea construye soluciones
ACTIVIDAD N°04: Leemos Gestiona proyectos desde los tecnológicas para resolver
un texto sobre la gestión de Responsablemente el lenguajes artísticos. problemas de su entorno.
espacio y el ambiente
ACTIVIDAD 01: Realizamos ACTIVIDAD 2 :
Actividad 1: el pirograbado en mi tela
residuos sólidos: El héroe de Implementamos la solución
Explicamos la pana.
los humedales contaminación de los tecnológica para el
suelos con los residuos biohuerto.
(reportaje) sólidos en el ambiente, la
salud Y las prácticas
ACTIVIDAD N°05 Leemos un agrícolas.(parte 2)
texto sobre la gestión de

residuos sólidos: El héroe de

los humedales

(reportaje) parte 2.

COMPETENCIA: Se
 comunica oralmente en su
lengua materna.

ACTIVIDAD N°06:
Conocemos las formas por las
que divulgaremos nuestra
campaña.

RUTA/ DPCC EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA EPT INGLÉS

ACTIVIDAD

COMPETENCIA: Construye su COMPETENCIA: - Se COMPETENCIA: Resuelve COMPETENCIA: COMPETENCIA: Lee diversos

identidad. desenvuelve de manera problemas de gestión de Gestiona proyectos de tipos de textos escritos en
SEMANA 3 Convive y participa autónoma a través de su datos e incertidumbre emprendimiento inglés como lengua
democráticamente en la motricidad. ACTIVIDAD 2 económico y social. extranjera.
búsqueda del bien común. -Asume una vida saludable. Presentamos información CAPACIDAD:
ACTIVIDAD 5: Identificamos ACTIVIDAD 1: Creamos en tablas y gráficos Aplica habilidades ACTIVIDAD N°05: My eco –
los factores de riesgo personal nuestra estructura sobre la participación técnicas. friendly Routine.
y colectivo de una coreográfica. ciudadana en la ACTIVIDAD N°03:
ACTIVIDAD 2: Practicando recolección de residuos COMPETENCIA: Escribe
alimentación y actividad física Ideamos soluciones
gimnasia: Realizamos una diversos tipos de textos en
inadecuada en nuestra familia sólidos en la institución para el problema
rutina de ejercicios al ritmo inglés como lengua
y comunidad, tomando en de la música.
educativa y definido y extranjera.
cuenta una gestión comunidad (Parte 2)
seleccionamos la idea
responsable de los residuos ACTIVIDAD N°06: Reduce,
solución.
sólidos en la comunidad de Reuse and Recycle.
Pallasca.
ACTIVIDAD 6: Nos valoramos
y promovemos nuestro estilo
de vida saludable, tomando
en cuenta una gestión
responsable de los residuos
 sólidos en la comunidad de
Pallasca.

COMUNICACIÓN CCSS ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN

COMPETENCIA: Lee diversos Competencia COMPETENCIA: Diseña y

tipos de textos escritos. COMPETENCIA: Crea construye soluciones
Gestiona responsablemente proyectos desde los tecnológicas para
ACTIVIDAD N°07: Leemos el espacio y el ambiente lenguajes artísticos. resolver problemas de su
textos sobre el proyecto de entorno.
una campaña. Actividad 3: ACTIVIDAD 01: Realizamos
Proponemos acciones para el pintado de mi
ACTIVIDAD 3:
ACTIVIDAD N°08: Leemos evitar la contaminación con pirograbado en tela pana.
los residuos sólidos que Evaluamos la solución
textos sobre un video
afectan el ambiente y la tecnológica para el
documental.
salud. . (Parte 1) biohuerto.
COMPETENCIA: Escribe
diversos tipos de textos.

ACTIVIDAD N°09:
Identificamos el guion y su
estructura para realizar un
video.

RUTA/ DPCC EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA EPT INGLÉS

ACTIVIDAD

COMPETENCIA: Construye su COMPETENCIA: - Se COMPETENCIA: Resuelve COMPETENCIA:

identidad. desenvuelve de manera problemas de cantidad Gestiona proyectos de COMPETENCIA: Escribe
SEMANA 4 Convive y participa autónoma a través de su ACTIVIDAD 4 emprendimiento diversos tipos de textos en
democráticamente en la motricidad. Planteamos y justificamos económico y social. inglés como lengua extranjera.
búsqueda del bien común. -Asume una vida saludable. afirmaciones CAPACIDAD:
ACTIVIDAD N°07: Do it
ACTIVIDAD 7: Planificamos y ACTIVIDAD 1: Conocemos los sobre contaminación del Evalúa el proyecto de
yourself! Elaborate their
organizamos un Proyecto de tipos de gimnasia aire empleando emprendimiento.
Campaña de Sensibilización, ACTIVIDAD 2: Practicando conocimientos ACTIVIDAD N°04:
 Limpieza y Aplicación de las gimnasia: Ejecutamos nuestra matemáticos Prototipamos y
estructura coreográfica.
3R. evaluamos el banner.
ACTIVIDAD 8: Ejecutamos un prototipo de la idea ACTIVIDAD N°08: Elaborate
Proyecto de Campaña de
solución. their banner.
Sensibilización, Limpieza y
Aplicación de las 3R.

COMUNICACIÓN CCSS ARTE Y CULTURA CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN

Competencia COMPETENCIA: Explica el

COMPETENCIA: Escribe COMPETENCIA: Crea mundo físico basándose en
diversos tipos de textos. Gestiona responsablemente proyectos desde los conocimientos sobre los
el espacio y el ambiente lenguajes artísticos. seres vivos, materia y
ACTIVIDAD N°10: energía, biodiversidad,
Redactamos un guion de video Actividad 3: ACTIVIDAD 01: Tierra y universo.
sobre los residuos sólidos. Presentamos nuestro
Proponemos acciones para ACTIVIDAD 4:
proyecto “El pirograbado”
COMPETENCIA: Se evitar la contaminación con Elaboramos
comunica oralmente en su los residuos sólidos que explicaciones científicas
lengua materna. afectan el ambiente y la sobre como el compost
salud. . (Parte 2) mejora el biohuerto.
ACTIVIDAD N°11:
Argumentamos sobre los
Planificamos nuestra pancarta
beneficios del compost.
sobre los residuos sólidos.

ACTIVIDAD N°12:
Elaboramos nuestra pancarta
sobre los residuos sólidos.

VII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Lista de Cotejo.
Determiné el grupo de estudio y recogí datos de la participación
 ciudadana, utilizando el cuestionario.
Organicé los datos en tablas y los representé en barras, histogramas y
 Resuelve problemas de gestión de datos e polígonos de frecuencias.
incertidumbre
Leí, analicé e interpreté información de tablas y gráficos sobre la
participación ciudadana.
Planteé conclusiones sobre la participación ciudadana en la institución
educativa y la comunidad; a partir del análisis de barras, histogramas y
polígonos de frecuencias.

Comparé expresiones numéricas sobre los daños a la salud y el Lista de Cotejo

 Resuelve problemas de cantidad ambiente que causan la basura o material articulado.
Expresé la comprensión de los números racionales y propiedades en
situaciones de la salud y el ambiente de mi contexto.
Empleé el cálculo, estimación y comparación, según se adecuó a las
condiciones de la situación.
Planteé afirmaciones sobre los daños a la salud y ambiente y justifiqué
usando ejemplos y números racionales.