UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE
“MARIANO VALLA S”
2023-2024
GUIA DE APRENDIZAJE INTEGRADO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del docente: Carlos Yantalema
Grado/curso: Segundo Año
Paralelo “Único”
Proceso: El Fortalecimiento Cognitivo, Afectivo y Psicomotriz (FCAP)
Tiempo estimado: 22 de noviembre a 26 de noviembre del 2021
Unidad Nº: 17
Título de la unidad de aprendizaje: “Época de la siembra”
Círculo de conocimientos: 3
Asignaturas: Áreas integradas
2. PAKTAY:
Ñawpa ñukanchik pakchikunata sapan kawsay yachaykunata, yachashkakunatapash rimaykunapilla willachisha
ashtawan ayllullakta tarpuyyachay kawsayta sinchiyachishun
OBJETIVO:
Fomentar el uso de técnicas ancestrales en la siembra, a través de la vivencia de los diferentes contextos y transmisión
de saberes que evidencien la funcionalidad de la lengua oral como herramienta de comunicación a fin de fortalecer los
diferentes espacios comunitarios
SABERES Y CONOCIMIENTOS DOMINIO DE APRENDIZAJES A LOGRARSE
. LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos D.L [Link].17.3.1 Reflexiona y aplica los conocimientos
lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y lingüísticos (semántico, léxico, sintáctico y fonológico) en la
fonológicos) en la decodificación y decodificación y comprensión de textos relacionados a la siembra
comprensión de textos aplicando el segundo y cuidado después de la siembra para el aprendizaje en
momento con la palabra generadora uña. situaciones cotidianas de la comunicación.
[Link].17.3.3. Resuelve problemas de
M.2.1.20. Vincular la noción de sustracción con suma y resta hasta el 20, utilizando material concreto del entorno,
la noción de quitar objetos de un conjunto y la gráficamente, y de manera numérica.
de establecer la diferencia entre dos
cantidades [Link].17.3.4
Reconoce los derechos y deberes de niños y niñas dentro y fuera
CS.2.3.2. Reconocer la escuela como un de la institución educativa
espacio de interacción compartida, lúdico y de .
aprendizaje con compañeros y maestros,
basado en acuerdos, normas, derechos y [Link].17.3.5. Describe las características de los productos
deberes utilizados en la alimentación y preparación de bebidas especiales
en época de la siembra, destacando su valor nutritivo.
CN.2.2.4. Explicar la importancia de la
alimentación saludable y la actividad física, de
acuerdo a su edad y a las actividades diarias [Link].17.3.7. Participa en interpretaciones de canciones
que realiza. infantiles, cuentos, historias leyendas, anécdotas y juegos
tradicionales de la cosmovisión fortaleciendo su identidad.
ECA.2.2.2. Practicar juegos rítmicos (rondas
infantiles, juegos tradicionales de las distintas
nacionalidades del Ecuador, juegos de manos, [Link].17.3.8. Reconoce el valor cultural de las danzas y sus
etc.) que posibiliten el desarrollo de diferentes características principales: (coreografía y música) como
habilidades motrices. producciones culturales de su propia región y participa en ellas de
modos placenteros.
EF.2.3.7. Reconocer el valor cultural de las
danzas y sus características principales (por
ejemplo, coreografía y música) como
producciones culturales de la propia región y
participar en ellas de modos placenteros.
DESARROLLO DE LA GUIA
3. DOMINIO DEL CONOCIMIENTO
Despertar el interés.
Niñas y niños bienvenidos, en esta semana vamos aprender temas muy importantes, para comenzar observemos el
siguiente video y comentemos con nuestros padres sobre lo observado
[Link]
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La siembra te alimenta
Senso-percepción.
Observo y leo con la ayuda del docente las siguientes imágenes
Cantemos la canción de la uña
Una uña parece una u
¿Quién va a cantarla?
Vas a cantarla tu
Primero la U mayúscula
Baja, baja haz una curva
Sube, sube la U mayúscula
Una uña parece la u
¿Quién va a cantarla?
Vas a cantarla tu
Ahora la u minúscula que es más pequeña
Baja, baja haz una curva sube, sube
Baja un palito la u minúscula.
¿Le gusto la canción?
¿A qué cantamos?
¿De qué parte de nuestro cuerpo cantamos?
¿Qué hacemos con las uñas?
¿Qué tenemos que hacer con las uñas largas?
¿Con que letra empezamos a escribir?
¿Mayúscula con la U?
¿Por qué lo escribimos con la letra mayúscula?
¿Porque es inicio de una escritura?
¿Con que color de marcador? con rojo’?
¿r qué con rojo?
Problematización
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Respondo las siguientes preguntas, puedes hacer oralmente
Conciencia Semántica
¿Cuándo has escuchado la palabra uña?
¿Cuántas uñas tiene usted?
¿Para qué sirven las uñas?
¿En qué parte de nuestro cuerpo están ubicadas las uñas?
¿Qué tenemos en las uñas?
¿Qué es la uña?
Conciencia léxica.
Enumero y leo las palabras escritas
Ana, uña, dedo, mano, moño, mono, Noé, ñoño, mamá, dueño, daño, ñaña, mañana, mano, moneda,
Conciencia sintáctica.
Utilizo las siguientes palabras y formulo oraciones
mano, ama, dedo, uña, Ana, Noé, mono, pinta, la, mamá, mañana,
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………
Fonema grafía
Observo la imagen y escribo la palabra
Escribo las palabras representadas por los dibujos
Señalo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.
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¿Shuyuta rikushpa paypak shutita killkapay?
1 2 3 4
¿Mashna uyantinkunata ñawi shimika charin?
Ñawi shimita hapishpa pichka shimikunata killkapay.
………………………….. …………………………. ………………………………..
…………………………………. ……………………………………
¿Qué es la suma y cuáles son los elementos?
¿Cómo se suma?
¿Cuándo sumamos?
¿Cuáles son los alimentos saludables?
¿Qué alimentos saludables has consumido durante la pandemia?
¿Cuáles son los derechos y deberes y de los niños?
¿Qué es danzar?
¿Te gusta danzar?
¿Qué juegos tradicionales conozco, enumero?
Conocimiento científico con mediación
Uña
La uña es una estructura protectora formada por dos componentes principales: queratina, que le aporta su propiedad de
dureza, y calcio. Las uñas crecen 0,1 milímetros cada día. Esto dependerá de la edad, la persona, el dedo, la época del
año o, incluso, el deporte que practiquemos.
Uña de gato
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Planta de hojas carnosas y casi cilíndricas, y flores de color amarillo pálido o blanco verdoso en cimas arqueadas; crece
generalmente entre las rocas o en los muros
Uña de guitarra
¿Cómo se llama la uña de la guitarra?
El plectro, también conocido como púa, plumilla, pajuela, vitela, uña o uñeta, es una pieza pequeña, delgada y firme,
generalmente en forma de triángulo, hecha de diferentes posibles materiales que se usa para tocar la guitarra y otros
instrumentos de cuerda, como un reemplazo o ayuda
Con la palabra generadora uña en el segundo momento podremos encontrar la información científica en el texto de
Lengua y literatura del Ministerio de Educación en las páginas 74 y 75
Imati kan ñawi
El ojo es el órgano de la vista. Éste es un globo hueco casi esférico lleno de líquidos (humores). La capa o túnica
externa (la esclerótica o blanco del ojo y la córnea) es fibrosa y protectora. La capa de la media (compuesta por la
coroides, el cuerpo ciliar y el iris) es vascular.
Ñawi shimika mashana uyantikunata charin?
1 2 3 4
ñ a W i
/Ñ/ uyantiwan shimikuna: ñawi, ñuñu, Ñusta, ñawpa, ñan, ñuka, ñakcha, ñachik
/w/ uyanti kallarik shimikuna
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Suma (+)
La suma o adición es la operación matemática que resulta al reunir en una sola varias cantidades. Los números que se
suman se llaman sumandos y el resultado suma o total. Para su notación se emplea entre los sumandos el signo
+ que se lee "más"
Es importante tener presente, que, a la vez, la danza y los movimientos guiados o libres, fomentan valores como el
respeto, la libertad, la tolerancia y la crítica constructiva.
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Consuma comidas ligeras y en forma frecuente. Los niños necesitan comer con mayor frecuencia que los adultos
porque tienen estómagos más pequeños. ...
Balance. ...
Coman en familia. ...
Coma verduras. ...
Sirva alimentos ricos en nutrientes. ...
Variedad. ...
El club de limpiadores de platos. ...
Llenarse de jugo.
Verificación
Luego de haber aprendido el contenido científico, respondo las siguientes preguntas correctamente
Conciencia Semántica
¿Cuándo has escuchado la palabra uña?
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¿Cuántas uñas tiene usted?
¿Para qué sirven las uñas?
¿En qué parte de nuestro cuerpo están ubicadas las uñas?
¿Qué tenemos en las uñas?
¿Qué es la uña?
Conciencia léxica.
Enumero y leo las palabras escritas
Ana, uña, dedo, mano, moño, mono, Noé, ñoño, mamá, dueño, daño, ñaña, mañana, mano, moneda,
Conciencia sintáctica.
Utilizo las siguientes palabras y formulo oraciones
mano, ama, dedo, uña, Ana, Noé, mono, pinta, la, mamá, mañana,
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………….……………………………………………………………
Fonema grafía
Observo la imagen y escribo la palabra
Escribo las palabras representadas por los dibujos
Señalo la letra con la que empieza la palabra del dibujo.
¿Shuyuta rikushpa paypak shutita killkapay?
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1 2 3 4
¿Mashna uyantinkunata ñawi shimika charin?
Ñawi shimita hapishpa pichka shimikunata killkapay.
………………………….. …………………………. ………………………………..
…………………………………. ……………………………………
¿Qué entendemos por suma?
¿Cómo se suma?
¿Cuándo sumamos?
¿Cuáles son los alimentos saludables?
¿Qué alimentos saludables has consumido durante la pandemia?
¿Cuáles son los derechos y deberes y de los niños?
¿Qué es danzar?
¿Te gusta danzar?
¿Qué juegos tradicionales conozco, enumero?
Conclusión
Actividad No. 1 Escribo los nombres de los siguientes dibujos
Actividad No.- 2 Dibujo 3 elementos con cada sonido de la palabra uña.
/u/
/ñ/
Uña
/a/
4. APLICACIÓN
Actividad número No.- 3 En la siguiente sopa de letras pinta las palabras: UÑA, MOÑO, DUEÑO, ÑOÑO ÑAÑA, AÑO
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U E R D F T U Q E
A Ñ G Y K U Ñ W A
B O A L L P A F Ñ
R Ñ K D U E Ñ O 0
T O V M B L A S F
Actividad número No.- 4 Encierro con un círculo los dibujos que tengan la letra /ñ/ según sus indicaciones.
Actividad número No.- 5 Escribo la cantidad de niños que participan en el juego
…………………………………….
Actividad número No.-6 Dibujo 4 elementos que empiece con el sonido /Ñ/ de la palabra ñawi
.Actividad número No.-7 Resuelvo el siguiente ejercicio sobre la noción de suma
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Actividad número No.-8 Pinto los alimentos saludables que debemos consumir
. Actividad número No.-9 Coloreo con diferentes colores, las actividades rítmicas.
.
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4. CREACIÓN
Actividad número 9. Elaboro un álbum de 20 palabras con las tres palabras generadoras mano, dedo y uña, puedo
utilizar cartulina
5. SOCIALIZACIÓN.
Con todos los trabajos realizados, comparto con mis compañeros y familiares lo aprendido
RECURSOS
- Lápiz
- Colores
- Imágenes
- Hojas de cartulina
- Internet
- Cuaderno de trabajo
- Marcadores de color
- Materiales del medio
- Textos escolares de apoyo
- Revistas usadas
- Otros
- Materiales elaborados
BIBLIOGRAFIA
Currículo bilingüe
Internet
Textos escolares y el medio del entorno.
YouTube
ANEXOS
ELABORADO REVISADO-APROBADO
Lcd. Carlos Yantalema MS. Sandra Herrera
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FECHA DE PRESENTACIÓN: FECHA DE PRESENTACIÓN:
