ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
CÓDIGO: 301301
Tarea - Unidad 2 – Trigonometría.
Presentado al tutor (a):
Francis David Sanches Mosquera
Entregado por el (la) estudiante:
Leidy Tatiana Marroquin Castillo
Grupo: 301301_32
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
DICIEMBRE
CAPARRAPI
1
INTRODUCCIÓN
The following work is based on the field of mathematics that is responsible for analyzing
and studying trigonometric ratios, because they establish relationships with
measurements and angles of a triangle; Trigonometry has the objective of choosing
methods, laws and theorems of trigonometry in the solution of contextualized problems
2
Tabla enlace video explicativo
Nombre del estudiante Dígito y ejercicio-video Enlace ejercicio - video
seleccionados y publicados en Explicativo
el foro de la tarea 2.
Leidy Tatiana Marroquin # 1 https://youtu.be/qiTB1pfapaU
Castillo
Desarrollo de los ejercicios
Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes
En una fiesta de cumpleaños uno de los invitados desea repetir la porción de
torta y el anfitrión da al invitado la oportunidad de escoger el tamaño de la
porción que desea ofreciendo tres opciones:
Opción 1: 2.1° grados
π
Opción 2: radianes
5
Opción 3: 0.41 radianes
a. ¿Qué opción debe de elegir el invitado para tener la mayor porción de torta
posible?
b. Si la torta tiene un radio de 31.5 cm. Hallar el área de la porción de torta
elegida.
Desarrollo del Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y
radianes
¿Qué opción debe de elegir el invitado para tener la mayor porción de
torta posible?
2.1° grados
180° πrad
=
x π
5
π
πrad ×180 °
5 180 ° grados
x= = =36 °
πrad 5
3
180° πrad
=
x 0.41
0.41 πrad ×180 °
x= =23.49 ° grados
πrad
RTA: La porción de torta que debe de elegir el invitado es la opción 2 que serían
36° grados
Si la torta tiene un radio de 31.5 cm. Hallar el área de la porción de
torta elegida.
2
π rad <°
A s=
360 °
( 3.1416 ) ( 31.5 )2 ( 36 ° ) ( 3.1416 )∗992.25 c m2∗36 ° 112221.0936
A s= = = =311.72 cm2
360 ° 360 ° 360
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 1. Transformaciones entre
4
grados sexagesimales y radianes
a. ¿Qué opción debe de elegir el invitado para tener la mayor porción de torta
posible?
La porción de torta que debe de elegir el invitado es la opción 2 que serían
36° grados.
b. Si la torta tiene un radio de 31.5 cm. Hallar el área de la porción de torta
elegida.
El área de la porción de torta elegida es 311.72 cm
Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.
La profundidad del agua a la entrada de un puerto pequeño es y cuando el
tiempo x . Esta profundidad se moldea mediante la función.
y=1 cos ( 18 x + 32π )+1
a. Si la amplitud corresponde a la diferencia entre las profundidades cuando
las mareas son altas y bajas, ¿Cuál es el valor de dicha diferencia?
b. Encontrar el periodo de la marea
c. Realizar la gráfica de la función en GeoGebra
Desarrollo del ejercicio 2: Representación de funciones trigonométricas
básicas.
y=1 cos ( 18 x + 32π )+1
y= A sen (Bx +C)+ D
1 3π
A=1 B= x C= D=1
8 2
5
La amplitud es 1
T = periodo
2π
T=
B
2π
T= =50.26
1
8
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Representación de
funciones trigonométricas básicas.
6
Si la amplitud corresponde a la diferencia entre las profundidades
cuando las mareas son altas y bajas, ¿Cuál es el valor de dicha
diferencia?
La amplitud es 1
Encontrar el periodo de la marea.
El periodo de la marea es 50.26
Ejercicio 3: Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y
relaciones trigonométricas).
Camila necesita bajar de su closet una cobija para tender su cama, para
alcanzarla utiliza una escalera, si se sabe que la altura a la que se encuentra la
cobija es de 2.1 metros y que la distancia entre el closet y la base de la escalera
es de 1.01 metros, entonces, hallar.
a. La longitud mínima que debe tener la escalera, y.
b. El ángulo en el cual Camila inclinará la escalera con respeto al horizontal
para bajar la cobija.
Desarrollo del Ejercicio 3: Solución de triángulos rectángulos (teorema de
Pitágoras y relaciones trigonométricas).
7
2
h =¿
2
h =¿
2 2 2
h =4.41 m +1.020 m
2 2
h =5.43 m
h=√ 5.43
h=2.33 m
CO
tanθ=
CA
θ=tan
−1
( CO
CA )
θ=tan−1 ( 1.01
2.1
)
8
θ=64.31°
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Solución de triángulos
rectángulos (teorema de Pitágoras y relaciones trigonométricas).
Altura:2.1 metros
Distancia entre closet y escalera:1.01
Longitud mínima de la escalera: 2.33
Angulo de inclinación de la escalera:64.31°
9
Ejercicio 4: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)
La distancia en línea recta que separa la madre de Lola con Lola es de 91 cm.
Lola con el brazo extendido, alcanza a tocar un lulo, que se encuentra sobre la
loza, generalmente un ángulo de 65° entre la madre de Lola y el lulo.
Para que la madre de Lola alcance el lulo, utiliza un dispositivo que genera un
ángulo de 31° entre Lola y el lulo.
Calcular la longitud del brazo extendido de Lola, y la distancia entre Lola y el lulo
utilizando la ley del seno.
Desarrollo del Ejercicio 4: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno).
∢ a=? ∢ b=31° ∢ c=65 °
∢ a+ ∢ b 31 ° + ∢ c 65 °=180 °
∢ a=180 °−31 °−65 °
∢ a=84 °
10
a b c
A=91 cm = =
senoA senoB senoC
B=47.12
C=82.92
b a
=
seno B seno A
a
b= ∗senoB
seno A
91 cm
b= ∗seno 31°
seno 84 °
b=47.12 cm
c a
=
senoC seno A
a
c= ∗senoC
senoA
91 cm
c= ∗seno 65 °
seno 84 °
c=82.92cm
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:
11
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Solución de triángulos
oblicuángulos (Ley del seno)
La longitud del brazo de Lola es de 82.927
La distancia entre Lola y Lulo es de 47.13
Ejercicio 5: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)
Los vértices A, B y C de un triángulo oblicuángulo, representan a las ciudades de
Armenia, Barranquillas y Cúcuta, respectivamente. La distancia en línea recta
entre las ciudades A y C es de 110 km, mientras que, la distancia en línea recta
entre las ciudades B y C es de 215 km. Sabemos que el ángulo entre las líneas
de carreteras que une la ciudad A con C y B con C es de 111°. Con base en la
información anterior:
a. Determinar cuánto mide el tramo en línea recta de la carretera que une las
12
ciudades A con la ciudad B
b. Hallar el ángulo que forma la carretera AB con la carretera AC
Desarrollo del Ejercicio 5: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del
coseno).
2 2 2
c =110 + 215 −2∗110∗215∗cos 111°
2
c =12.100+ 46.225−47.300∗(0.358)
2
c =58.32547 .300+16933.4
2
c =75258.4
c= √ 75258.4
c=274.3
13
2 2 2
a =b +c −2 bc cos θ
2 2 2
215 =110 +274.3 −2∗110∗274.3∗cos θ
2 2 2
215 −110 +274.3 −2∗110∗274.3∗cosθ
2 2 2
215 −110 + 274.3
=cosθ
−2∗110∗274.3
−41,115.49
=¿
−60,346
−1
cos (0.6813)
47.05=θ
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:
14
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Solución de triángulos
oblicuángulos (Ley del coseno)
Determinar cuánto mide el tramo en línea recta de la carretera que une las
ciudades A con la ciudad B
C=274.3
Hallar el ángulo que forma la carretera AB con la carretera AC
47.05=θ
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Conclusiones
To conclude, trigonometry is applicable in everyday life, it can be used in the simplest to
the most complex problems, this tool has been used for decades and continues to be seen
in modernity.
Trigonometry is important because with it we can measure miles without traveling and
they are related through geometric figures to obtain precise measurements.
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Referencias bibliográficas
Castañeda, H. S. (2014) Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá, CO: Universidad del
Norte. (pp. 153-156)
Rondón, J. (2017) Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. (pp. 192-201)
Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001) Matemática universitaria: conceptos y aplicaciones generales. Vol.
1. San José, CR: Editorial Cyrano. (pp. 69 – 77)
Benitez, E. Hernandez, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje. Solución de triángulos
Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD
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Benitez, E. Hernandez, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje. Solución de triángulos
Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD
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