INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ADELA LENGUA DE CALDERÓN”

SANTIAGO – La Venta Baja

UNIDAD N°5
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8
TÍTULO: REFORZAMOS LAS PROBABILIDADES DE SUCESOS. REGLA DE LAPLACE

I. DATOS GENERALES

AREA GRADO Y NOMBRE DOCENTE FECHA HORA DURACION

SECCION

2DO “GRECIA” ANAMARIASILVESTRE VENTURA 31- 08-2023 8:00 AM

MATEMÁTICA “JAPON” 06- 09-2023 8:45 AM 135 minutos
“EGIPTO” 01- 09-2023 12:45 AM
“HAITI” 06- 09-2023 12:00 AM

I. QUE APRENDIZAJE VAMOS A PROMOVER:

Hoy aprenderemos a predecir y calcular probabilidades de fenómenos aleatorios.

II. ¿QUE VAMOS A NECESITAR?

 Caja con pelotas de colores.

 Barajas de cartas.
 Monedas, dados.
 Fichas de actividades.etc

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CAPACIDAD APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Resuelve problemas de gestión de Determina las condiciones de una situación Resuelven Escala de
datos e incertidumbre. aleatoria, compara la frecuencia de sus problemas de valoración
sucesos y representa su probabilidad a contexto real
Representa datos con gráficos y través de la Regla de Laplace. A partir de cuya solución
medidas estadísticas o este valor, determina si un suceso es más o requiere el
probabilísticas. menos probable que otro. empleo de
Probabilidades.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

ENFOQUE DE DERECHO Los estudiantes demuestran disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓG. ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS RECURSOS

EN GRUPO CLASE Papelote

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y saluda con cordialidad.
Motivación
 Luego de los saludos y presentación respectiva se inicia la jornada
realizando un comentario sobre la importancia de estar informados
sobre la ocurrencia de probables eventos.
 El docente realiza un comentario sobre la realización de una rifa. Para Plumones
ello distribuye 24 tickets al azar a los estudiantes del aula del
Problematización segundo grado “Grecia”, y luego pregunta:
a) ¿Cuál es la posibilidad de que el último estudiante de 6 tickets
ganadores obtenga el premio?
(10 min)
INICIO

Saberes b) ¿Qué porcentaje representa dicha cantidad? Cartulinas

previos c) ¿Cómo puedes expresar los resultados de esta posibilidad?
d) ¿Qué campo temático trabajaremos el día de hoy?

 Con la ayuda del docente se intuye el tema a tratar se presenta el título

de la sesión, además se comunica el propósito. Hoy aprenderemos a
predecir y calcular probabilidades de fenómenos aleatorios en nuestra
Propósito y realidad. Limpia tipo
organización  Se establecen las normas de convivencia y acuerdos en el aula para
desarrollar la actividad. además, se identifica los nombres de los
estudiantes.
  Se solicita a los estudiantes que se agrupen a través de la Técnica del Láminas
Tándem lean información pertinente de ficha autoisntructuiva de
matemática (Anexo 01) y empleando la Técnica del Rompecabezas se
distribuye las preguntas.
- ¿Qué es un experimento aleatorio? ___________
- ¿Cómo se define un espacio muestral? _______________ Plumones
- ¿A qué se denomina suceso? ______________________
- ¿Qué es la probalidad? ______________________
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

 El docente distribuye un sobrecito a manera de sorpresa conteniendo en

el interior algunas actividades a desarrollar e invita a los estudiantes a Cartulinas
DESARROLLO

resolver dichas actividades con la mediación del profesor.

40 min.

 Se invita a los estudiantes resolver una “Ficha Auto instructiva” sobre

Gestión y Probabilidades. Una pregunta para cada grupo Tándem.
acompañamiento  Se invita a que lean el problema asignado y se realiza las siguientes
preguntas: ¿de qué trata el problema? ¿Qué datos tengo?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Limpia tipo
 El docente Acompaña a los estudiantes durante el proceso de solución de
todas las preguntas del problema propuesto.
 El docente monitorea los grupos donde los estudiantes llevan a cabo
procesos de razonamiento lógico y el docente actúa como mediador
cognitivo despejando dudas y asumiendo su rol.

 El docente apoya a realizar planteamientos hasta decidir un camino de Láminas

resolver ¿qué acciones o procedimientos podríamos realizar?,¿alguna
estrategia de cálculo aprendida en las clases anteriores nos será útil?
 Se orienta el desarrollo de las estrategias que los estudiantes puedan
usar.
APLICA LAS ESTRATEGIAS Plumones
 Los estudiantes socializan sus respuestas en una puesta en común. En un
orden establecido por el docente.
 Luego de que los estudiantes hayan comunicado sus resultados, realiza
las siguientes preguntas en plenario: ¿Qué estrategias de cálculo
utilizaron para resolverlos?
Cartulinas
FORMALIZA
 El cálculo de probabilidad de un suceso, con la participación de los
estudiantes, a través de esta pregunta: ¿qué operación realizamos para
hallar las respuestas?, ¿con qué clase de números operamos?, ¿cómo lo
hicimos?
 Se invita a que los alumnos registren información pertinente en sus
Limpia tipo
cuadernos.
 El profesor realiza la Retroalimentación a manera de conclusión de la
jornada empleando un organizador visual.
 REFLEXIONA
 Se llena la lista de cotejo que cuenta con los criterios de evaluación
 Se reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias
que siguieron para resolver problemas de probabilidad. Ficha Escala
 Se realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas de valoración
Evaluación durante la sesión:
CIERRE
10 min

 ¿Qué aprendieron hoy?

 ¿Tuvieron dificultad para resolver lo planteado?
 ¿Pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?;

 Finalmente, se resalta el trabajo realizado por los equipos y felicitarlos

por su escucha activa.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Expresa Ejecuta estrategia de cálculo Reflexiona PUNTAJE Escala de

conceptos y solución del problema, justificando TOTAL DEL Valoración
sobre justificando el desarrollo de los pasos ESTUDIAN final
APELLIDOS Y probabilidad una distribución de dados en el TE
NOMBRES usando probabilidad de una variable problema
terminologías aleatoria definida por un
y formulas. espacio de muestra.

PUNTAJE 5 PUNTAJE 8 PUNTAJE 7

VI. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Y ELECTRÓNICOS:

Bibliográficos.
- Diseño Curricular Nacional -CNEB
- Ficha de Matemática 2º grado MINEDU 2023

Linkográficos.
 La revista manuscrita 2023. Wikipedia
Disponible http//es. Vikipedia.org

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Prof. Ana maría silvestre ventura

ANEXO N°1

PROBABILIDAD.

Antes de definir la probabilidad, veamos algunos conceptos previos:

EXPERIMENTO DETERMINÍSTICO.- Es toda prueba o ensayo EXPERIMENTO ALEATORIO O NO DETERMINÍSTICO ( E ¿.- Es

cuyo resultado puede predecirse sin realizar previamente la toda prueba o ensayo cuyos resultados no pueden predecirse
prueba, ya que consta de un resultado posible. Ejemplo: sin realizar previamente la prueba, ya que consta con más de
un resultado posible.
Supongamos que en una urna
hay 4 bolitas del mismo tamaño y Ejemplo: Supongamos que en
todas son negras y si se extrae una urna hay 3 bolas negras; 2
una al azar tendremos la certeza bolas blancas y una bola
de que será negra de todos amarilla, todas del mismo
modos, ya que no existe la tamaño. Si extraemos una al
posibilidad de que sea de otro color. azar, ¿acaso podemos predecir el
resultado?; de seguro que no hasta que veamos la bola
extraida. Pero aunque ignoremos el resultado sabemos que
la bola que se extraiga puede ser cualquiera de las 6
mencionadas: Una de las 3 negras o una de las 2 blancas o la Número de casos favorables de A n( A)
bola amarilla.
P(A) = =
Número total de casos posibles en Ω n(Ω)
ESPACIO MUESTRAL (Ω).- Es el conjunto formado por todos Ejemplo:
los resultados posibles de un experimento aleatorio. Ejemplo:
En una urna hay 3 bolas negras; 2 blancas y una bola
Del ejemplo anterior, el experimento fue: “extracción de amarilla. ¿Cuál es la probabilidad de que al extraer una bola
una bola al azar en una urna donde hay 3 bolas negras (N); 2 al azar, sea blanca? (Tomado del ejemplo anterior)
blancas (B) y una amarilla (A). El espacio muestral sería:
Experimento aleatorio: “Extraer una bola al azar de una
Ω = { N; N; N; B; B; A} urna que tiene 3 bolas negras (N); 2 blancas (B) y una
amarilla (A).
El número de elementos del espacio muestral sería: n(Ω) = 6
Espacio muestral: Ω = { N; N; N; B; B; A}
EVENTO O SUCESO.- Es cualquier subconjunto de un
espacio muestral. Se denota con la primeras letras n(Ω) = 6
mayúsculas de nuestro alfabeto (A; B; C; ….).
Evento (A) : “obtener una bola blanca”
Ejemplo:
A = {B; B}
Del ejemplo anterior un evento sería:
n(A) = 2
“Obtener una bola blanca”, entonces:
n( A) 2 1
A = {B; B} Luego: P(A) = = =
n(Ω) 6 3
El número de elementos del evento A sería: n(A) = 2
∴ Dicha probabilidad es 1/3
DEFINICIÓN DE PROBABILIDAD.- Si “A” es un evento del
espacio muestral (Ω), entonces la probabilidad de ocurrencia
de “A” se obtiene dividiendo el número de casos favorables
al suceso, entre el número de casos posibles del
experimento. Se denota por: P(A). Luego:
 ANEXO Nº 02

AHORA RESPONDE

5.- Al extraer una carta de una baraja de naipes,

1.-Se lanza una moneda ¿cuál es la probabilidad de 2.- ¿Cuál es la probabilidad de obtener el número 4 al cual es la probabilidad de extraer una carta de
obtener cara? lanzar un dado? color rojo.

3. Al lanzar un dado ¿cuál es la probabilidad de que 5. En una caja hay 05 bolas rojas, 04 azules y 03 3.- ¿Cuál es la probabilidad de obtener el
salga un número par? amarillas, si se saca una bola al azar. ¿cuál es la número primo al lanzar un dado?
probabilidad de obtener bola amarrilla?

AUTOEVALUACION
Criterios para evaluar Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo

Expresé conceptos sobre probabilidad usando terminologías y formulas.

 Ejecuté estrategia de cálculo y solución del problema, justificando el

desarrollo de una distribución de probabilidad de una variable aleatoria
definida por un espacio de muestra.

 Reflexioné justificando los pasos dados en el problema

 LISTA DE COTEJO

SESIÓN: REFORZANDO LAS PROBABILIDADES DE SUCESOS. REGLA DE LAPLACE

MATEMÁTICA 2DO JAPON
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
EVIDENCIA  Resuelven problemas de contexto real cuya solución requiere el empleo de probabilidades
CRITERIOS DE EVALUACION
Expresa conceptos Ejecuta estrategia de cálculo Reflexiona Puntaje
sobre probabilidad y solución del problema, justificando Total del
usando justificando el desarrollo de los pasos estudiante
terminologías y una distribución de dados en el
N°
formulas. probabilidad de una variable problema
aleatoria definida por un
espacio de muestra.
PUNTAJE 5 PUNTAJE 8 PUNTAJE 7
01 ALDORADIN QUISPE, KELVIN YOSMEL

02 ARONES ALLCCAHUAMAN, BRUSS JACK

03 ARONES JUAREZ, JHONEL

04 ARONES MENDOZA, DANIELA MARISOL

05 CALDERON PUZA, JOSUE ELIEZER

06 CALDERON VILLAGARAY, YASHURE SULEY

07 CAMPOS GRADOS, ANJHELY MINNAO

08 CARBAJAL LOVERA, BRITNEY JADYRA

09 CASTAÑEDA CORDOVA, SHARON MASSIELL

10 CHANGA CAMUDIVO, NICOLLE SAORI

11 CHINTE GUTIERREZ ALISSON MILAGROS

12 CONTRERAS CANDIOTE, MIGUEL ANGEL

13 CUARESMA QUISPE CAMILA

14 CURIÑAUPA LLAMCCAYA, JHAC ANDERSON

15 CUYA EVANAN, WIN BARKLY

16 ESCATE HUAMAN, ANTONY ALEXIS

ESPINOZA GUERRERO, MARIA DERLY
17 DOMITILA
18 FLORES CUSI, WILDER

19 FRANCO ESCOBAR, HAROLD JEAMPIER

20 GARCIA RIMACHE, DEYVIS JOSUE

21 GIMENEZ FREYTES, CRISANDRI SARAHI

22 GONZALES YUPANQUI, ANGELLO

23 GUILLEN ALFARO, ANGEL GABRIEL

24 GUILLINTA FERNANDEZ, CARLOS ENRIQUE

25 GUTIERREZ QUISPE, DAYANA DASHIRA

26 HUAMANI HUAMAN, ALDO FAVIAN

27 MELENDEZ TORRES, FRANK EDER

28 MORALES GARCIA, KIARA GUADALUPE

29 PALACIOS TINCO, DANITZA DEL ROSARIO

30 PAREDES HUAMANI, EUBER GERSON

31 QUISPE ALLCCAHUAMAN, MIRIAM SANDY

UZCATEGUI CASTAÑEDA, NOLMARIS
32 STEFANIA
 LISTA DE COTEJO

SESIÓN: REFORZANDO LAS PROBABILIDADES DE SUCESOS. REGLA DE LAPLACE

MATEMÁTICA 2DO EGIPTO
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
EVIDENCIA  Resuelven problemas de contexto real cuya solución requiere el empleo de probabilidades
CRITERIOS DE EVALUACION
Expresa conceptos Ejecuta estrategia de cálculo Reflexiona Puntaje
sobre probabilidad y solución del problema, justificando Total del
usando justificando el desarrollo de los pasos estudiante
terminologías y una distribución de dados en el
N°
formulas. probabilidad de una variable problema
aleatoria definida por un
espacio de muestra.
PUNTAJE 5 PUNTAJE 8 PUNTAJE 7
01 ALLAUCCA MATIAS, CESAR LUIS

02 ALLAUCCA MATIAS, JORGE LUIS

03 ALVARADO GOMEZ ADRIANA

04 ALVITES ALEJO, MARIA FERNANDA

05 AMAO CONDORI, BRAYAN AUGUSTO

06 AROTINCO HUAMANI, LUCIANA ANHELE

07 ARTEAGA CORNEJO, EDSON LIONEL

08 AYALA TORRES, MESLINDO KIBAQUI

09 CARHUAYO HERNANDEZ, XIMENA NAHIL

10 CASAVILCA AZAÑERO, HAROLD JOSSEPH

11 CHAVEZ RAMOS, JHON MARTIN

12 GUIOP ACOSTA, ANDREI RAUL

13 HOSTIA PALOMINO, ADRIAN ALEXANDER

14 HUAYTA BARRIOS, FABRICIO SEBASTIAN

15 INCA LUJAN, ADRIANO ANDERSON

16 INCA QUISPE, DANIEL FABRICIO

17 JAYO CUCHO, DEYVIS JOSUE

18 MARQUEZ CLARES, JULIO DAVID

19 MEDRANO SUAREZ, NATHANIELL CELESTE

20 MORÓN CUARESMA, RAUL

21 PACO PACCAYA, MILAGROS ZULAMITA

22 PECHO TITO, MARIA INES

23 QUISPE CASAVILCA, KEVIN RAFAEL

24 RAMOS HUAMANI, DANNA JUDYTH

25 SALCEDO VILCA, ANALI

26 SARAVIA MAMANI, ANGEL GABRIEL

27 SUAREZ VILCA, NILEIDY MELISSA

28 VALDIVIA CANAZA, MARIA DEL PILAR

29 VALLE MONTES, SUSANA JOSEFINA

30 VARGAS MOSCOSO, DAYVIS JOEL

31 VILLANERA GARCIA, ARON ISRAEL

32 YVASITA GUILLEN, GERALDINE DANNIELA

 LISTA DE COTEJO

SESIÓN: REFORZANDO LAS PROBABILIDADES DE SUCESOS. REGLA DE LAPLACE

MATEMÁTICA 2DO HAITI
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
EVIDENCIA  Resuelven problemas de contexto real cuya solución requiere el empleo de probabilidades
CRITERIOS DE EVALUACION
Expresa conceptos Ejecuta estrategia de cálculo Reflexiona Puntaje
sobre probabilidad y solución del problema, justificando Total del
usando justificando el desarrollo de los pasos estudiante
terminologías y una distribución de dados en el
N°
formulas. probabilidad de una variable problema
aleatoria definida por un
espacio de muestra.
PUNTAJE 5 PUNTAJE 8 PUNTAJE 7
01 ALDORADIN PECHO, ADRIANA ANYALI

02 ALLCA MORENO, WILLIAM ADRIANO

03 ARONES CHAUPIN, NAYDELIN DAYANA

04 ARONI BERNALES, MARCOS ADRIANO

05 ARONI PACHECO, MIGUEL ANGEL

06 BARRIOS FLORES, LUIS WILFREDO

07 CANCHANYA MARQUEZ, CAMILA MARICIELO

08 CHUMBE MOQUILLAZA, LUIS ENRIQUE

09 CUYA ANGULO, DANIXA DAMARIS

10 CUYA ANGULO, IVAN GIOVANNI

11 DE LA CRUZ HUAMAN, DAYRON STUARD

ECHEGARAY CHOQUE, MARIA DE LOS
12 ANGELES
13 GAMBOA MEDINA, MIRIAN JANET

14 GARCIA ESPINOZA, CARLOS ALEJANDRO

15 GONZALES YARASCA, GARY KERRY

16 HINOJOSA VENTURA, HILTON JUNIOR

17 HUAYTA ORMEÑO, VICTOR ANTONIO

18 LLACSA ALLAUJA, GÉNESIS DEL CARMEN

19 MAMANI GAMBOA, ANDRES FABIANO

20 MOQUILLAZA GERONIMO, EVER JAIR

21 ORE PILLACA, GIANELLA JHONSU

22 PALOMINO ANDIA, JOSTIN JESÚS

23 QUICHCA BARRIENTOS, ANA MARIA

24 QUISPE BERNALES, JOSE GABRIEL

25 RAMOS HUAMANI, MARIA ESPERANZA

26 RAMOS MOQUILLAZA, JESUS ANTONIO

27 RAMOS NIMA, CARLOS RUBEN

28 RIVERA URIBE, MARICIELO DEL PILAR

29 TINCO SALAZAR CAMILAELIZABETH

30 URIBE GERONIMO, HEINER ROSALIO

31 VALLADOLID BERNALES, ROSA ESTRELLA

32 VILLAGARAY PECHO, LUCIANA CIELY

 LISTA DE COTEJO

SESIÓN: REFORZANDO LAS PROBABILIDADES DE SUCESOS. REGLA DE LAPLACE

MATEMÁTICA 2DO GRECIA
COMPETENCIA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
EVIDENCIA  Resuelven problemas de contexto real cuya solución requiere el empleo de probabilidades
CRITERIOS DE EVALUACION
Expresa conceptos Ejecuta estrategia de cálculo Reflexiona Puntaje
sobre probabilidad y solución del problema, justificando Total del
usando justificando el desarrollo de los pasos estudiante
terminologías y una distribución de dados en el
N°
formulas. probabilidad de una variable problema
aleatoria definida por un
espacio de muestra.
PUNTAJE 5 PUNTAJE 8 PUNTAJE 7
ARONES POMACANCHARI, VALERIA
01 MILAGROS
02 AVALOS NAVARRETE, JEISON EFRAIN

03 BARRIOS LLACHUA, CESAR DAVID

04 CARRANZA TINCO, JHOSMEL EDU

05 CHAVEZ DE LA CRUZ, JESUS SEBASTIAN

06 CHAVEZ MEJIA, HUGO JHODIEL

07 CONTRERAS MISAICO, RUTH ANALI

08 CUYA HERNANDEZ, GIUSBELT JASMIN

09 DONAIRES GONZALES, ROSA LUZ

10 ESCUDERO TUEROS, EMANUEL

11 HUARCAYA VILLAGARAY, SOLANGE YSARA

12 MALDONADO GAMBOA, LENIS JESAEL

13 MEJIA BALBUENA, KIARA THAIS

14 MENDOZA FLORES, JESUS EMILIO

15 MIRANDA CARHUAYO, JOSE ANTONIO

16 MONTES GALLARDO, ARIAGNA DEXIRETH

17 MORON RUIZ, LUIS ESNAYDER

ÑAUPA MARQUEZ, HUGO ALESSANDRO DEL
18 PIERO
19 OSORIO GUTIERREZ, ANNDY DEL PIERO

20 PALOMINO ZARATE, PIERO ALEXANDER

21 PEREZ GUTIERREZ, EDUARDO MANUEL

22 QUISPE MALDONADO, JORDAN JOSMEL

23 RAMOS ROJAS, VICTORIA YASUMY

24 RIVERO GALLARDO, KLEIBER DAVID

25 ROBLES CONDORI, ELIZABETH NATHANIEL

26 TELLO MENESES, YORCH ALFONSO

27 VALDEZ ROMANI, SHANTALL NICOLE

28 VALENZUELA CASTRO, JOEL ABRAHAN

29 VALLADOLID ROJAS, VICTOR ESTEBAN

30 VARGAS RAMOS, PAOLO RODRIGO

31 VASQUEZ ROJAS, FABIOLA DEL ROSARIO

32 TASAYCO MARCOS, XIOMARA ALEXANDRA