TEMA 2: LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
1.1. FACTORES QUE INFLUYEN EN SU INTEGRACIÓN
¿Qué es integrar las TIC?
Integración curricular, de TIC es el proceso de hacerlas enteramente parte del curriculum, como
parte de un todo, perneándolas con los principios educativos y la didáctica que conforman el
engranaje del aprender.
¿Qué no es integrar TIC?
- Poner dispositivos electrónicos en clase sin capacitar a los profesores en el uso y la
integración curricular de las TIC.
- Llevar a los alumnos al laboratorio sin un propósito curricular claro. - Substituir 30
minutos de lectura por 30 minutos de trabajo con dispositivos digitales en temas de
lectura.
- Proveer software de aplicación como enciclopedias electrónicas, hoja de cálculo, base
de datos, etc…, sin propósito curricular alguno.
ASPECOS A TENER EN CUNETA ANTES DE USAR LAS TIC
1. El docente debe de ser consciente de que el aprendizaje no viene solo atribuido a la
introducción de nuevas aplicaciones, sino que también es necesario una preparación
previa.
Las TIC no tienen efectos en el alumnado si este proceso no está bien planeado. La
estrategia educativa que marca el profesor es la encargada de generar ese aprendizaje,
a esta estrategia se le suman actividades que promueven el aprendizaje y son esas
actividades las que pueden estar relacionadas con las TIC.
2. Lo importante es que los alumnos entren en contacto con las TIC y las hagan partícipes
de su aprendizaje. En este caso, si por ejemplo quisieras conocer la opinión que tienen
tus alumnos de tus clases en lugar de pasar la típica encuesta de papel podrías crear un
formulario en Google y pasarles el enlace para que sean ellos mismos quien lo contesten
en sus dispositivos, igual que en este caso podría servir para muchos otros.
3. Las TIC son una oportunidad perfecta para que los alumnos entren en contacto con otros
alumnos de diferente nacionalidad. Algo que hoy en día parece tan normal hace muchos
años era impensable. Por ello debemos aprovechar la oportunidad que tenemos y
utilizar las conferencias virtuales p videollamadas para impulsar a nuestros alumnos a
un futuro profesional de calidad.
4. Como para cualquier otra actividad tradicional, hace falta programación previa. Planifica
tus clases incluyendo aplicaciones y ten un plan ver por si algo falla o no sale como
esperamos.
5. Por último y no menos importante, antes de poner en marcha cualquier actividad que
requiere el uso de TIC en el aula y hay que ser consciente de la capacidad profesional
que tiene el docente. Para implementar adecuadamente las TIC dentro del aula, los
profesores o docentes deben de estar capacitados. Por lo tanto para ponerlas en practica
con eficacia y que estas tengan éxito es necesario que los profesores y el centro tengan
dominio de estas.
1.2. PERSPECTIVAS CURRICULARES Y MODELOS DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC
¿Qué tecnología necesitan nuestras aulas?
Breve recorrido histórico :
- Pizarra, material impreso, material en 3D ( globo terráqueo, modelos anatómicos…)
- Proyector de diapositivas, proyector de transparencias, proyector de film (ej. Súper 8)
- Televisor y vídeo
- Vídeo proyector
- Pizarra electrónica
- Pantalla táctil
SAMR
El Modelo TPACK ( Technological Pedagogical Content Knowledge )
Se basa en tres áreas de conocimiento : pedagógico, contenido y tecnológico. Al combinarlas
entre sí, se obtienen siete conocimientos específicos.
- TPK : conocimiento tecnológico pedagógico
- TCK : conocimiento tecnológico del contenido
- PCK : conocimiento pedagógico del contenido
- TPACK : conocimiento tecnológico pedagógico del contenido
VENTAJAS de las TIC
• MOTIVACIÓN: el alumno se encontrará más motivado utilizando herramientas TIC
puesto que le permite aprender la materia de forma más atractiva, amena, divertida,
investigando de una forma sencilla. Quizá esta ventaja es la más importante puesto que
el docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene la motivación del grupo
será muy difícil que consiga sus objetivos.
• INTERÉS: el interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más de la
cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a través de las TIC
aumenta el interés del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de
animaciones, videos, audios, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la
comprensión multimedia presenten en internet aumentan el interés del alumnado
complementando la oferta de contenidos tradicionales.
• INTERCAMBIO: el alumnado puede interactuar, se puede comunicar, puede
intercambiar experiencias con Centros educativos enriqueciendo en gran medida su
aprendizaje. La interactividad favorece un proceso de enseñanza y aprendizaje más
dinámico y didáctico. La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la
reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva.
• COOPERACIÓN: las TIC posibilítame la realización de experiencias, trabajos o proyectos
en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos e incluso enseñar juntos, si
hablamos del papel de los docentes . Utilizar recursos que hayan funcionado bien en
determinadas áreas de las que el alumnado será el principal beneficiario. Se genera un
mayor compañerismo y colaboración entre los alumnos.
• INICIATIVA Y CREATIVIDAD: el desarrollo de la iniciativa del alumnado, el desarrollo de
su imaginación y el aprendizaje por si mismo.
• COMUNICACIÓN: se fomenta la relación entre alumnos y profesores lejos de la
educación tradicional en la cual el alumno tenía un papel pasivo. La educación ya no es
tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria. Mayor
comunicación entre profesores y alumnos ( a través de correo electrónico, chats, foros )
en donde se puede compartir ideas, resolver dudas, etc.
• AUTONOMÍA: con la llegada de las TIC y l ayuda de internet el alumno dispone de
infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo
para buscar dicha información , aunque en principio necesite aprender a utilizarla y
seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente. Los alumnos
aprender a tomar decisiones por sí mismos.
• LFABETIZZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL: se favorece el proceso de adquisición de los
conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TIC. Las personas
ciegas o deficientes visuales tienes, como es obvio, serios problemas de accesibilidad a
las TIC. Dicha dificultad suple con los llamados “ revisores de pantalla “ que permiten
interpretar la pantalla a través de una línea Braille añadida al teclado y un sistema de
voz. En caso de que no haya ceguera sino deficiencia visual la solución radica en el
tamaño de las fuentes, colores, contrastes, resolución de pantalla, etc.
El caso de los sordos es algo distinto, aunque si bien podría pensarse que al tener
facultades visuales no deberían tener problemas para leer y escribir de forma correcta,
la realidad es que muchos de ellos presentan problemas de lectura y escritura. El
remedio en este caso consiste en establecer un vocabulario y una estructura de
navegación sencilla. Actualmente, es necesario que los contenidos de audio vayan
acompañados de subtítulos o descripciones textuales.
INCONVENIENTES de las TIC
• DISTRACCIÓN: el alumno se distrae consultando páginas web que le llaman la atención
o páginas con las que está familiarizado, páginas lúdicas… y no podemos permitir que e
confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para aprender, pero no al
contrario.
• ADICCIÓN: puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser chats,
videojuegos. Los comportamientos aditivos pueden trastornar el desarrollo personal y
social del individuo al respecto Adés y Lejoyeux señalan a las TIC como una nueva
adicción y advierten sobre el uso del internet: “ No se ha visto jamás que un progreso
tecnológico produzca tan deprisa una patología. A juzgar por el volumen de las
publicaciones médicas que se le consagran, la adicción a internet es un asunto serio y,
para algunos, temible”.
• PÉRDIDA DE TIEMPO: La búsqueda de una información determinada en innumerables
fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.
• FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN: Muchas de las informaciones que aparecen en
Internet o no son fiables, o no son licitas. Debemos enseñar a nuestros alumnos a
distinguir qué se entiende por información fiable.
• AISLAMIENTO: La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día
del alumno aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo
social y/o formativo. Debemos educar y enseñar a nuestros alumnos que tan importante
es la utilización de las TIC como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo rodean.
• APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES: La libre interacción de los alumnos con
estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la acumulación de
datos.
• ANSIEDAD: ante la continua interacción con una máquina.
1.3. PROYECTOS NACIONALES DE IMPLANTACIÓN TIC EN LOS CENTROS
1.4. PROXECTO ABALAR
