INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
SECRETARIA ACADEMICA
DIRECCION DE ESTUDIOS PROFESIONALES
ESCUELA: SUPERIOR DE INGENIERIA MECANICA Y ELECTRICA-ZACATENCO ASIGNATURA: FISICA II
CARRERA: INGENIERIA EN CONTROL Y AUTOMATIZACION CLAVE: SEMESTRE: SEGUNDO
ESPECIALIDAD: TRONCO COMUN CREDITOS: 10 VIGENTE:
COORDINACION: ACADEMIA DE FISICA TIPO DE ASIGNATURA: BASICA
DEPARTAMENTO: ACADEMICO DE I. E. MODALIDAD: ESCOLARIZADO
FUNDAMENTACION DE LA ASIGNATURA
La rápida evolución de la ciencia y la tecnología ha generado en el sistema educativo del país la búsqueda de programas, métodos y recursos que conlleven a
elevar tanto el nivel de cultura científica de la población, con el número de profesionistas en las áreas científicas y tecnológicas, dado que nuestros
requerimientos de mano de obra con mayor preparación científica son superiores a los de cualquier otro período histórico. Ante esta problemática, es
fundamental promover la formación de ingenieros creativos e imaginativos, capases de desarrollar una tecnología nativa que permita buscar soluciones a los
problemas que enfrenta México. Pero para poder formar este tipo de ingenieros, es indispensable que en las escuelas se les proporcione una sólida formación en
ciencias básicas, sin la cual se verán aplastados en pocos años por los avances de su especialidad. En este contexto, que en el plan de estudios de Ingeniería
Eléctrica de la ESIME, se ha incluido la asignatura de Física, pues a pesar de que los avances tecnológicos logrados en nuestro siglo han originado cambios
importantes en la Ingeniería Eléctrica, en todos ellos se han conservado inalterables los principios físicos de estos. Nadie puede predecir con exactitud que
innovaciones técnicas se conseguirán en el futuro, pero si se está seguro de que se basarán en los principios de la Física. Teniendo en cuenta el lugar que ocupa
la Física como ciencia y fundamento de la técnica moderna, queda perfectamente definida la importancia de ésta, como asignatura componente del plan de
estudios en los tres primeros semestres de la Carrera de Ingeniería Eléctrica.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
El objetivo de esta asignatura es mostrar al estudiante, en primer lugar, que la Física es una ciencia experimental en continuo desarrollo, la cual es fundamental
para comprender el funcionamiento y principio de operación de los generadores de corriente, del transformador, del galvanómetro, el telégrafo, el microscopio y
del ojo; así como para explicar fenómenos naturales como son el arcoiris, el color de los objetos, etc., y en segundo lugar la de familiarizarlo con la simbología,
lenguaje, conceptos, métodos y leyes fundamentales del electromagnetismo y de la óptica, así como con algunas aplicaciones de estas dos áreas de la Física en la
Ingeniería Eléctrica.
TIEMPOS TOTALES ASIGNADOS: PROGRAMA ELABORADO O ACTUALIZADO AUTORIZADO POR: LA
HRS./SEMESTRE 108:00 HRS/SEMANA 6:00 POR: ACADEMIA DE FISICA COMISION DE PLANES Y
HRS./TEORIA/SEMESTRE 72:00 REVISADO POR:COLEGIO DE PROFESORES DE ICA PROGRMAS DE ESTUDIO DEL
HRS./PRACTICA/SEMESTRE 36:00 APROBADO POR: H.C.T.C.E. I.P.N.
ASIGNATURA FISICA II CLAVE HOJA 2 DE 8 _
[Link] I NOMBRE ELECTROMAGNETISMO
OBJETIVOS PARTICULARES DE LA UNIDAD
Proporcionar los conceptos, principios y leyes fundamentales del electromagnetismo que permitan explicar algunos fenómenos que ocurren en la
naturaleza, así como comprender la importancia de los métodos y leyes del electromagnetismo en la generación, transmisión, control y conversión de la energía
eléctrica, señalando la influencia que ha tenido el desarrollo de esta área de la física en bienestar del hombre.
# DE TEMA TEMAS INSTRUMENTACION DIDACTICA H/T H/P E C. CLAVE B.
1.1 Introducción al Electromagnetismo. Con el objeto de contribuir al logro de objetivos de 19 12 31
1.1.1 Antecedentes e importancia del la Unidad se sugiere en forma general las siguientes 1,2,3
electromagnetismo. estrategias. Teniendo en cuenta la importancia que el
1.1.2 Experimento de Oesterd. electromagnetismo tiene en la Ingeniería Eléctrica, 1,2,3
1.1.3 Fuerza magnética sobre un conductor es importante que el estudiante desde las primeras 1,2,3,4
que lleva una corriente. clases se interese por aprender esta rama de la Física.
1.1.4 Efecto de Hall y ciclotrón. En estas primeras clases se deberá enseñar el papel 1,2,4
1.1.5 Fuerza y torque sobre una espira de que desempeña el experimento en el desarrollo de 1,2,3
corriente en un campo magnético. las leyes del electromagnetismo. En este sentido, es
1.1.6 Galvanómetro de bobina móvil y conveniente que los alumnos realicen algunos 1,2,3
aplicaciones. experimentos sobre la experiencia de Oesterd y
1.1.7 Campo magnético de una bobina sobre la relación entre los espectros magnéticos de 1,2,7,6
móvil. un imán y los producidos por una corriente, así
1.1.8 Ley de Biot Savart. como actividades experimentales para que se 1,2,3,4
1.1.9 Fuerza entre conductores y paralelas. observe la fuerza entre corrientes, etc., con equipo 1,2,3,4
El ampere. sencillo y de bajo costo.
1.1.10Ley de Ampere y sus aplicaciones. Se debe evitar que el alumno se limite 1,2,7
1.1.11Corriente de desplazamiento exclusivamente a escuchar y observar, es decir, hay
y la ley de Ampere. que promover su participación tanto en forma 1,2,3
1.1.12Los experimentos y leyes de Faraday individual como colectiva, para que analice, sintetice
de la inducción. y evalúe los conceptos y leyes de 1,2,3,20
1.1.13Fem del movimiento. Ley de Lenz. electromagnetismo, así para que realice algunos
1.1.14Generadores y motores. proyectos de construcción de motores, generadores y 1,2,3,4
1.1.15Corrientes parásitas y Betatrón. transformadores con materiales sencillos.
1,2,15,20
1,2,9
ASIGNATURA FISICA II CLAVE HOJA 3 DE 8 _
# TEMA TEMAS INSTRUMENTACION DIDACTICA H/T H/P EC CLAVE BIBL
1.1.16La inductancia, autoinductancia e inductancia Es fundamental en esta unidad que las 1,2,7,19
mutua. leyes de maxwell son las leyes
1.1.17Energía de un inductor. fundamentales del electromagnetismo 2 1,15,19
1.2 1.1.18Circuito de C.C. con inductancia. y a partir de ellas podemos obtener 12 14 1,2,3,6
Corriente alterna. otras como la ley de Coulomb, y que
1.2.1 Importancia de la corriente alterna. los conceptos que aparecen en dichas 7,6,1,2
1.2.2 Generación de la corriente alterna. leyes son importantes que lo 7,6,15
1.2.3 Las funciones senoidales. Características básicas y identifiquen y caractericen para una 7,1,2,3
representación vectorial. mayor compresión. 7,6,15,1
1.2.4 Circuitos de corriente alterna. 7,6,1,16
1.2.5 Potencia y factor de potencia en un circuito de c.a. Para garantizar el aprendizaje de
1.2.6 Circuito filtro y resonantes. algunas definiciones y ecuaciones se 7,6,1,2
1.2.7 Instrumentos de medición y c.a. sugiere la realización de ejercicios 7,19,1
1.2.8 Transformador y la transmisión de potencia. numéricos en donde tengan que aplicar 7,6,1,2
1.3 los modelos matemáticos. Dado el 4
Ondas electromagnéticas. carácter de abstracto de algunos 15 19
1.3.1 Antecedentes e importancia de las ondas conceptos, es recomendable que el 1,2,5
electromagnéticas. profesor prepare material visual para
1.3.2 Ondas, clasificaciones y características. facilitar el aprendizaje. 1,2,3,10
1.3.3 Descripción matemática de una onda. 2,1,3,10
1.3.4 Ondas electromagnéticas. Se sugiere estimular en el estudiante el 1,2,11,5
1.3.5 Ecuaciones de Maxwell y el descubrimiento de Hertz. deseo de investigar, para lo cual el 1,2,9
1.3.6 Velocidad y energía de una onda electromagnética. profesor debe plantear algunos
1.3.7 Líneas de transmisión, telégrafo, radiación de una problemas de interés que puedan 1,2,3
antena. resolver con los conocimientos que
1.3.8 Espectro de ondas electromagnéticas. están recibiendo. 1,2,6
Con el objeto de interesar aún más al 1,2,3
estudiante en el aprendizaje, comentar
los avances y logros que se han
desarrollado como producto del
control y generación y conversión de la
energía eléctrica.
ASIGNATURA FISICA II CLAVE HOJA 4 DE 8 _
[Link] II NOMBRE OPTICA
OBJETIVOS PARTICULARES DE LA UNIDAD
Comprender que la óptica es una parte de la Física que se ocupa de la luz, la visión y los instrumentos ópticos, cuyos conceptos, métodos y leyes
fundamentales permiten explicar algunos fenómenos que ocurren en la naturaleza, así como el funcionamiento de algunos dispositivos que se emplean en
bienestar del hombre, haciendo énfasis en la influencia que ha tenido en la Ingeniería Eléctrica.
# DE TEMA TEMAS INSTRUMENTACION DIDACTICA H/T H/P E C. CLAVE B.
2.1 Optica geométrica. Con el objeto de contribuir al logro de los objetivos 14 8 2
de la unidad, se sugiere en forma general las
2.1.1 Antecedentes de la óptica. siguientes estrategias didácticas: 1,5,2
2.1.2 La luz, características y naturaleza. Iniciar el estudio de ésta unidad mediante una 1,12,12
exposición con apoyos visuales en la que se señale la
2.1.3 Reflexión y refracción de la luz. importancia de la óptica en la comprensión de
algunos fenómenos cotidianos. 1,2,3
2.1.4 Optica de las fibras.
Es conveniente resaltar en este punto la importancia
2.1.5 Dispersión de la luz. Arco Iris. que la luz tiene para identificar y comprender nuestro 1,2,3,16
entorno y del papel que desempeña nuestro ojo. Por
2.1.6 Espejos esféricos. ejemplo pedirle al alumno que intente salir del salón 1,2,20
con los ojos vendados para evidenciar que la vista es
2.1.7 Lentes delgadas. uno de los sentidos fundamentales. 1,2,3,4
2.1.8 Instrumentos ópticos. Considerando que el estudiante aprende mejor 1,2,3
cuando tiene la oportunidad de realizar experimentos,
2.1.9 El ojo y la visión. se sugiere realizar actividades en las que se 1,2,3
demuestre que la luz viaja en línea recta, que es capaz
2.1.10El color. de reflejarse y refractarse y que está constituida por 5
diferentes colores. 2,12,20
2.1.11Iluminación en Ingeniería
Eléctrica. Por ejemplo para evidenciar que la luz se refracta, 12
colocar un lápiz en un vaso con agua y observar 12
2.1.12Tipos de lámparas. Características cómo se "ve el lápiz quebrado" como resultado de la
básicas. refracción.
ASIGNATURA FISICA II CLAVE HOJA 5 DE 8 _
# TEMA TEMAS INSTRUMENTACION DIDACTICA H/T H/P EC CLAVE BIBL
2.2 Optica física Puesto que el alumno se interesa más en el 12 10 10
trabajo de experimentos, se sugiere que para
2.2.1 Interferencia, características comprobar cómo un rayo de luz puede viajar en 1,2,3
generales. una fibra óptica realizar un experimento sencillo
con una lámpara de mano y un hilo nylon.
2.2.2 Interferómetro de Michelson. Mediante este experimento comprobará que la 1,2,14
luz viajará por el hilo cuando al colocar en uno
2.2.3 Difracción, características de sus extremos la lámpara encendida se observa
generales. al otro lado iluminado. 1,2,14
2.2.4 Polarización, características En esta unidad es importante señalar la relación
generales. que existe entre el electromagnetismo y la óptica, 1,2,14
así como las aplicaciones de la óptica de la
2.2.5 Aplicaciones de la óptica en la iluminación de casas habitación y en otras áreas
Ingeniería Eléctrica. de la Ingeniería Eléctrica. 12
Con el objeto de aclarar la naturaleza ondulatoria
de la luz es importante que el profesor haga
énfasis en los fenómenos de difracción,
interferencia y polarización.
ASIGNATURA: FISICA II CLAVE: HOJA 6 DE 8 _
# NOMBRE DE LA PRACTICA RELACION DE HORA LUGAR DE
PRAC U. TEMATICAS S REALIZACION
PRAC.
1 Experimentos de oesterd. 1,1,2 2 Laboratorio
2 Fuerza magnética sobre un conductor. 1,1,3 2 Laboratorio
3 Galvanómetro. 1,1,5,1,1,6 4 Laboratorio
4 Ley de Ampere. 1,1,10 2 Laboratorio
5 Ley de Faraday. 1,1,12,1,1,13 4 Laboratorio
6 Generadores. 1,1,14 2 Laboratorio
7 Circuitos C. A. 1,2,4,1,2,7 4 Laboratorio
8 Transformador. 1,2,8 2 Laboratorio
9 Propiedades de la onda. 1,3,2,1,3,3 4 Laboratorio
10 La luz. 2,1,2 2 Laboratorio
11 Reflexión y refracción 2,1,3 2 Laboratorio
12 Fotometría. 2,1,11 2 Laboratorio
13 Interferencia. 2,2,1 2 Laboratorio
14 Difracción de Franhoufer. 2,2,3 2 Laboratorio
ASIGNATURA: FISICA II CLAVE HOJA 7 DE 8 _
PERIODO UNIDADES PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
TEMATICAS
Considerando que la evaluación del aprendizaje es un proceso continuo, permanente y sistemático, se sugieren las siguientes
estrategias:
Al inicio de I y II EVALUACION DIAGNOSTICA.- Con esta evaluación se busca determinar si el estudiante tiene o no las habilidades, los
cada unidad conceptos y los conocimientos necesarios para alcanzar el éxito en las actividades que se van a desarrollar, se sugiere la
realización de tres evaluaciones, una por cada unidad. Estas evaluaciones se aplicarán al inicio de cada unidad y no influirán
en la asignación de puntuación para promover al estudiante, ya que su función es la de identificar el grado en que manejan y
conocen los objetivos que se presentan en el programa, así como la disposición de los alumnos hacia el estudio de la óptica y
las leyes del electromagnetismo, a fin de adecuar el proceso de enseñanza aprendizaje. Para esta evaluación se sugiere la
realización de interrogatorios orales y de exámenes de opción múltiple.
EVALUACION FORMATIVA.- Esta evaluación debe realizarse durante el desarrollo de las unidades y será utilizada para
Durante el simplificar y mejorar el aprendizaje y la enseñanza. Los datos que proporcionan las pruebas formativas no deberán ser
desarrollo del I y II utilizadas para calificar a los estudiantes, sino como información que permita tomar decisiones sobre las estrategias
curso. didácticas y manejo de contenidos. En este sentido es importante verificar si el estudiante ha comprendido los conceptos y
leyes fundamentales del electromagnetismo y de la óptica, así como la relación de éstos con la Ingeniería.
CLAVE B C BIBLIOGRAFIA
1 X Serway, R. FISICA. Nueva Editorial Interamericana, México, 1987.
2 X Sears, F. FISICA UNIVERSITARIA. Fondo Educativo Interamericano. México 1986.
3 X Halliday, D. y Resnick, R. FISICA (Parte II). CECSA. México 1984.
4 X Bueche, F. FISICA PARA ESTUDIANTES DE CIENCIA E INGENIERIA (Tomo II) [Link] Hill, México, 1987.
5 X Smith, F. y Thompsom, J. OPTICA, Editorial Limusa México, 1979.
6 X Loper,O. y Ahr, A. INTRODUCCION A LA ELECTRICIDAD Y LA ELECTRONICA, Edit. Diana, México, 1975.
7 X Dawes, Chester. TRATADO DE ELECTRICIDAD (Tomo II.) CORRIENTE ALTERNA. Edit. Gustavo Gili,México,1979.
8 X Ortega, M. PRACTICAS DE LABORATORIO FISICA GENERAL. Editorial CECSA, España, 1978.
9 X Kip. A. FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO. Editorial [Link] Hill, México, 1978.
10 X Romero, R. y Anaya R. FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO. Ed. Limusa. México.
11 X Hecht, E. y Zacaj, A. OPTICA. Fondo Educativo Interamericano. México, 1986.
ASIGNATURA: FISICA II CLAVE HOJA 8 DE 8 _
PERIODO UNIDADES PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
TEMATICAS
Al finalizar I y II EVALUACION SUMATIVA.- Esta evaluación se utiliza para asignarle una puntuación con propósitos de promoción de los
cada unidad. alumnos. Se sugiere la realización de tres evaluaciones, las cuales en su conjunto representarían el 70% de la calificación
definitiva. Se elaborarán dos para la Unidad I y una para la Unidad II.
Para evaluar los contenidos seleccionados se puede emplear exámenes escritos de base estructurada, solución de problemas,
exámenes orales y trabajos de investigación.
Es importante señalar que deberán evaluarse los conceptos y leyes fundamentales del electromagnetismo y de la óptica, así
como las aplicaciones a la Ingeniería Eléctrica.
La evaluación de las prácticas de laboratorio representaría el 30% de la calificación definitiva. Sin embargo, dada la función de
éstas, no podrá asignarse una calificación aprobatoria a ningún estudiante que haya realizado como mínimo el 80% de las
prácticas programadas.
CLAVE B C BIBLIOGRAFIA
12 X Westinghouse MANUAL DE ALUMBRADO. Editorial Dossat, España, 1972.
13 X Shaim, V. et al. FISICA PSSC Vol. I. Editorial Reverté, España, 1975.
14 X Marín, A. CURSO DE FISICA ORIENTACION UNIVERSITARIA. Editorial Alhambra, España, 1981.
15 X Slurzberg, M. y Osterbeld. W. FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA. Editorial [Link] Hill, México, 1980.
16 X Alonso, M. y Finn E. FISICA Vol. II CAMPOS Y ONDAS. Fondo Educativo Interamericano, México, 1985.
17 X Mainers, et al. EXPERIMENTOS DE FISICA. Editorial Limusa, México, 1980.
18 X Zbar, P. PRACTICAS DE ELECTRICIDAD. Boixareu Editores Macombo, España, 1974.
19 X Frank, E. ANALISIS DE MEDIDAS ELECTRICAS. Editorial [Link] Hill, México, 1977.
20 X White, H. FISICA MODERNA. Editorial Montaner y Simón, España, 1974.
