DISEÑO DE UN ESPACIO ACADÉMICO CON APOYO DE LAS TIC

FASE 2 DISEÑO
GUÍA DE APRENDIZAJE
AUTOR
Nombres y
Apellidos Luis Armando Salamanca Luque
Correo Electrónico [Link]@[Link]
INFORMACIÓN DEL CURSO
Programa
Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deportes
Espacio Académico
Emprendimiento e Innovación

Situación Tomando como marco de referencia contextual la declaración de la Organización de Naciones

Problémica Unidas (ONU, 2015) en su Agenda 2030, en la cual explicita la importancia del emprendimiento
para hacer posible el objetivo del nuevo desarrollo sostenible, el emprendimiento se debe abordar
desde nuevos elementos de análisis y conceptualización, que trascienda desde una orientación de
empresarismo a una visión más amplia de responsabilidad social, ambiental y humanística.

La formación tradicional instrumental, basada en saberes técnicos de orden administrativo y

financiero, debe ampliarse hacia el desarrollo de habilidades y destrezas del ser emprendedor, en
las que se afiance la creatividad y la innovación, como medio de aprendizaje transdiciplinar y
complejo, que consulte las realidades y necesidades contextuales.

Competencias  Identifica problemas y formula preguntas, mediante la observación, en torno al

imaginario social, que coadyuva a encontrar su sentido de vida.

 Utiliza comprensivamente instrumentos, tecnologías y fuentes de información que

contribuyen a plantear problemáticas e identificar oportunidades, objeto de iniciativas de
emprendimiento.

 Selecciona, jerarquiza e interpreta información y hace inferencias a partir de ella.

 Analiza críticamente las fuentes de información y contrasta distintas informaciones con

criterios racionales.

 Emplea el conocimiento de problemáticas para predecir efectos de las acciones de

emprendimiento, planteando hipótesis.

 Fundamenta los puntos de vista en razones, fenómenos o acontecimientos.

 Propone soluciones a problemas, mediante metodologías, que le permite construir

representaciones o prototipos, que modelan y explican su propuesta.

 Emplea el prototipo o modelo de representación de su propuesta de solución, para juzgar

la validez de esta.

 Reconoce y valora críticamente el impacto social de las iniciativas de emprendimiento,

como resultado de su proceso metodológico, de acercamiento a problemáticas y
planteamiento de soluciones.
 GUÍA DE APRENDIZAJE

Conocimientos
Tenga en cuenta las siguientes consideraciones para el desarrollo de estas guías de aprendizaje:

 Constituye el elemento “conocimiento”. Corresponde a los contenidos propuestos. Conocimiento que responde a
las necesidades de la disciplina y del entorno.
 Establece el puente entre el conocimiento y el estudiante.
 Tener en cuenta lo propuesto desde el Programa Analítico del Espacio Académico.
 El docente filtra, selecciona, organiza y crea contenidos que requiere el estudiante que coadyuve en el desarrollo
de sus competencias.
 No es solo la suma de referencias o fuentes. Debe ser una construcción de los contenidos a partir de su experticia.
 Es un recurso para que el estudiante comprenda mejor los contenidos, por lo que es importante que en estos
también se hagan uso de ejemplos, imágenes, infografías, análisis de casos y demás elementos que el docente
desde su experticia considere que facilitará el proceso de aprendizaje del estudiante.
 Puede enlazar información de interés, videos o cualquier otro recurso que apoye el objetivo que persigue.

PRIMER CORTE
Situación
Problémica La nueva dinámica económica y social del mundo, propugna el planteamiento de un
emprendimiento, que sirva de base y preparación para que las personas puedan hacer frente a
nuevas situaciones, con una visión de cambio e innovación para generar resultados diferentes y
necesarios.
La concientización de los individuos sobre la necesidad de una actitud de cambio, mediante el
desarrollo del espíritu emprendedor, les permite establecer objetivos a nivel: ¿social, laboral,
familiar e individual?

INTRODUCCIÓN
Desde su origen el ser humano es el responsable de los cambios que a través de la historia se perciben, pero todo ese esfuerzo
de cambio siempre ha estado ligado a buscar una mejor condición y calidad de vida. Este largo e incontenible
proceso de modificación del entorno es el resultante del continuo desarrollo que va logrando el ser humano. Esta capacidad
transformadora les ha dado un rol muy significativo a ciertas personas que, de manera individual o colectiva, han sido artífices
fundamentales para la evolución de la sociedad.

Según Villegas and Varela (2001), estos grupos o individuos especiales han sido capaces de marcar la historia del hombre pues
han producido grandes transformaciones sociales, económicas, artísticas, tecnológicas. ingenieriles, científicas, políticas,
religiosas, etc.; y ello les ha merecido un lugar permanente en la Historia Universal y un reconocimiento a sus capacidades.
Pero ¿qué es lo que les ha dado esa posición histórica?

El ser humano como agente de cambio permanente

Fuente: Lozano, L.A. 2016. Espíritu emprendedor.

Empresario o Emprendedor
La diferencia entre empresario y emprendedor es un concepto a menudo discutido debido al desarrollo de dichos papeles en un
entorno económico y empresarial cambiante y en constante evolución.

Los estudios sobre el “emprendedor”, tradicionalmente, han venido desarrollándose desde la perspectiva de la Teoría
Económica; y centrados en la función empresarial. Así pues, siguiendo a este autor, Lozano, L.A. (2016), podemos decir, que es
a partir de mediados del siglo XX cuando la comunidad científica se aproxima al estudio del entrepernar únicamente desde su
vertiente emprendedora. De esta manera, el acento se pone en el sujeto, destacando sus: comportamientos, capacidades, etc.

Análisis comparativo Empresario vs. Emprendedor

En definitiva, hablamos de ciertas diferencias sutiles, de matices que definen a ambos colectivos. Y es cierto que no todos los
emprendedores son empresarios, ni todos los empresarios han sido emprendedores.

Es importante aclarar que esto no significa que uno sea bueno y el otro malo, que una es la manera correcta de actuar o pensar
y la otra no. Lo que debe quedar bien claro es que no son sinónimos, que cada uno es importante y debe aparecer
en etapas de crecimiento distintas de la empresa.
 Espíritu Emprendedor como engranaje principal para el empresario y el emprendedor
Fuente: Lozano, L.A. 2016. Espíritu emprendedor.

Espíritu Emprendedor

La definición de espíritu emprendedor es lo que en inglés se llamaría Entrepreneurship. El espíritu emprendedor es un

sueño de reto, desarrollo e independencia inmerso en el fondo de cada ser humano, es un proceso humano que tiene su
propio desarrollo en cada persona que decide asimilarlo y hacerlo su guía, su motor, su fuerza impulsadora. Villegas and
Varela (2001).

El Entrepreneurship, se puede entender como el desarrollo de proyectos innovadores o de oportunidad para obtener un
beneficio, se puede considerar, además: como la capacidad de desarrollar una idea nueva o modificar una existente para
traducirla en una actividad social rentable y productiva, pero no todas las personas emprendedoras buscan el beneficio
económico; existen personas que buscan objetivos sociales o políticos.

Características de un emprendedor

1. Fuerza vital.
Entendida como energía, fuerza, coraje, dedicación, emoción para sacar adelante sus ideas.

2. Deseo de superación y progreso

Entendido como el principio de mejoramiento continuo, que lleva a buscar siempre un estudio superior en sus
actividades.

3. Capacidad de identificar oportunidades

Entendido como la aptitud para leer un entorno social, económico, político, cultural, etc.

4. Visión de futuro
Entendida como la capacidad de percibir tendencias y de prever lo que va a ocurrir.

5. Habilidad creadora e innovadora

Entendida como la destreza para encontrar múltiples formas de solución a los problemas.
6. Aceptación y propensión al cambio
Entendidos como la capacidad de reaccionar en forma flexible, oportuna y acorde con los nuevos requerimientos
que el entorno plantea.

7. Iniciativa
Entendida como la capacidad de anticipar, de hacer algo antes de que otros lo realicen.

8. Libertad, Autonomía y autogobierno

Entendidos como la posibilidad de tomar sus propias decisiones y asumir la responsabilidad de los resultados
logrados, sean ellos favorables o desfavorables. Es no estar pensando en culpables o en benefactores.

9. Capacidad de toma de decisiones con información incompleta

Entendida como la habilidad para aceptar que en la vida casi nunca se tienen a mano todos los datos, y que
especialmente el cambio exige decisiones con incertidumbre.

10. Convicción de confianza en sus facultades

Entendida como la actitud de creer en lo que uno sabe hacer, en sus destrezas, en su conocimiento, en su
preparación.

11. Actitud mental positiva hacia el éxito

Entendida como optimismo, como visión de triunfo, como capacidad de ganar y salir adelante.

12. Compromiso, constancia y perseverancia

Entendidos como la dedicación y el esfuerzo continuo hacia el logro de los objetivos.

13. Coraje para enfrentar situaciones inciertas y para correr riesgos

Entendido como el valor y el arrojo necesario para atreverse, para osar, para jugar en escenarios arriesgados.

14. Capacidad de realización

Entendida como el pragmatismo necesario para efectuar los proyectos.

15. Capacidad de administrar recursos

Entendida como la habilidad de hacer un uso eficiente de los diversos recursos disponibles.

16. Practicabilidad y productividad

Entendidas como hacer bien lo que debe realizarse.

17. Capacidad de control

Entendida como la capacidad de supervisión y de control de los recursos y las situaciones.

18. Inconformismo positivo

Entendido como el hecho de aceptar que lo que existe es bueno, pero que es sujeto de mejora, o sea, que hay
camino de progreso y mejoramiento.

19. Soluciones y no problemas

Entendida como la capacidad de pasar de la problemática a la solucionática, del diseño al hecho, de la teoría a la
práctica.

20. Responsabilidad, solidaridad y ética

Entendidas como la capacidad de comprender y aplicar la idea de que el progreso y el bienestar deben construirse
respetando al ser humano y la naturaleza, que ´estos deben beneficiar a todos los actores sociales, y que todos
debemos cumplir una labor dentro de un marco ético y de un proceso de conciencia social muy diferente del
egoísmo que a veces nos cobija.
 21. Capacidad de integrar hechos y circunstancias
Entendidas como la habilidad para percibir y asimilar los diversos elementos que se dan alrededor de una situación;
es ser capaz de armar el rompecabezas.

22. Liderazgo
Entendida como la capacidad de lograr que mis compañeros acepten mis ideas y mi accionar porque encuentran en
ellas un punto de comunicación y de empatía.

Al conjunto de valores o características antes mencionados se denomina Espíritu Empresarial o Emprendedor.

Villegas and Varela (2001).

Creatividad & Innovación

Que entendemos por creatividad

 Una característica de la persona, considerada como sinónimo de una capacidad extraordinaria de resolución de
problemas.

 En el arte de producir ideas, lo que vale la pena conocer no es en qué sitio buscar una idea concreta, sino cómo
entrenar la mente en el método por el cual todas las ideas se producen; y como hacerse con los principios que están
presentes en el origen de todas las ideas.

 La creatividad está fuertemente relacionada con la receptividad hacia la vida y lo que ella nos ofrece. Esto significa
estar abierto a lo que es verdad respecto a nosotros mismos y a los demás.

 El pensamiento creativo consiste en descubrir mejores maneras de hacer las cosas. La creatividad es también
intuición y nuevas percepciones que resultan lógicas de inmediato, ser creativo significa confeccionar algo que antes
no existía.

 El pensamiento creativo es indispensable para plantear posibilidades, para mejorar procedimientos si no hay fallos
en éstos que el método lógico pueda resolver, la simple búsqueda de alternativas es esencia misma de la
creatividad.

Qué entendemos por Innovación

 Innovación en la empresa es la capacidad que tiene una organización para hacer cosas nuevas (tareas, procesos,
productos, servicios, …) que añadan valor. La capacidad de innovación de la organización viene determinada por la
creatividad de ideas (capacidad de las personas) así como por la estructura de la organización y el tipo de
 liderazgo ejercido (capacidad organizativa).

 Aplicación práctica de la idea creativa nos permite solucionar problemas que hasta entonces nadie había podido
resolver o que aportan mejores soluciones a problemas ya resueltos.

 Ser creativo consiste en desarrollar pautas de comportamiento que nos lleven a no sentirnos fácilmente
condicionados, respetando las reglas establecidas y teniendo en cuenta las experiencias pasadas

¿Cómo lograr una actitud de cambio para ser emprendedor?

Lozano, L.A. (2016), plantea cinco poderosas acciones que cada persona puede adoptar con el propósito de generar una
verdadera actitud de cambio:
1. Administración del cambio.

Debemos romper los paradigmas, ya que estos son el conjunto de experiencias, creencias y valores que determinan la
forma en la cual el individuo ve e interpreta, su realidad; y la forma en que responden a esa percepción. Es un patrón o
modelo de conducta heredada o aprendida.

Lo recomendable es dejar atrás todos esos modelos mentales que nos impiden avanzar.

2. Autoconocimiento.

La primera tarea del autoconocimiento es descubrir es realmente quién eres. Debemos entender que la felicidad es la
esencia de cada ser humano. Establecer metas claras en la vida y darle el norte apropiado.

3. Administración del tiempo.

Tiempo desperdiciado. - es el tiempo consagrado a llevar a cabo acciones o tareas que no reportan ningún beneficio ni se
asocian al logro de las metas fijadas.

Tiempo rutinario. - es el tiempo dedicado a realizar actividades de carácter repetitivo que muchas veces no son
productivas.

Tiempo productivo. - es el tiempo orientado a lo que verdaderamente importante, hacia la consecución de los resultados
esperados. Ya sea de forma inmediata (Misión) o con miras al futuro (Visión).

Aspectos que exigen fijar objetivos claros en nuestra vida

Fuente: Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva – Stephen Covey.

4. Administración de las relaciones.

Pensar en ganar – ganar. - genera un beneficio mutuo, se centra en actitudes saludables y positivas, establece una conducta
cooperadora y no competitiva y se dedica más tiempo a la comunicación y a la búsqueda de soluciones.

Se debe eliminar la sinergia negativa y transformarla en sinergia positiva.

 Relación Ganar - Ganar
Fuente: [Link]

5. Auto empoderamiento.

Citando a Lozano, L.A. 2016 …Debes comprometerte contigo mismo. Tener claro que la Fe y el temor son la misma fuerza,
pero en sentido inverso. “La Fe es la convicción de lo que no se ve y la certeza de lo que se espera.”

El mismo autor concluye en su ensayo de investigación lo siguiente:

“Se puede establecer que ante los diferentes factores: sociales, políticos, económicos, ambientales, etc., es
importante la adopción de una actitud positiva hacia el cambio personal que estimule el desarrollo de ideas
creativas, no solo para hacer frente a situaciones empresariales, sino, para la vida cotidiana de cada individuo.
Desde esta perspectiva el desarrollo del espíritu emprendedor se convertirá en el motor que impulsará los cambios y
transformaciones futuras, determinando la importancia de esto para la sociedad”.

Referencias
Varela, R., (2014). Innovación empresarial. Arte y ciencia en la creación de empresas.

Lozano, L.A., (2016). Espíritu emprendedor: actitud de cambio para la innovación y emprendimiento. Universidad Técnica de Babahoyo,
Ecuador.

Vélez-Romero, X.A., (2016). Emprendimiento e innovación: una aproximación teórica. Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, Manta,
Ecuador.
 SEGUNDO CORTE
Situación
Problémica ¿El enfoque y la metodología propuesta de la herramienta Design Thinking, posibilita la
adquisición de “nuevas habilidades” como la creación de sentido, la inteligencia social, el
pensamiento innovador y adaptativo, la transdisciplinariedad, la mentalidad de diseño y la
colaboración virtual?

DESIGN THINKING: Una Mentalidad y un Método para la Innovación

Design Thinking se basa en la capacidad de combinar empatía (con el contexto de un problema), creatividad
(en la generación de ideas, percepciones y soluciones), y racionalidad, para analizar y combinar las soluciones con el
contexto.

Design Thinking está centrado en el ser humano; está basado en la comprensión de las necesidades y motivaciones de las
personas. Y es optimista; cree que siempre se puede hallar una solución.

Design Thinking se basa en un proceso iterativo, y acepta la incertidumbre y el fallo. Intentarlo de nuevo tras fracasar es una
parte inherente al proceso.

Design Thinking promueve un enfoque colaborativo. Acerca a personas con diferentes entornos, conocimientos y
experiencia. En una organización, por ejemplo, pueden proceder de diferentes departamentos o pueden ser accionistas
externos. En educación podrían ser, por ejemplo, estudiantes, educadores, expertos y profesionales, gente corriente y el
grupo específico del tema que nos ocupa.

El valor agregado de Design Thinking para la educación

Está centrado en las personas: La persona se encuentra en el centro del proceso, por ejemplo, las necesidades y
motivaciones del estudiante, y la relación educador-estudiante.

Experimental: Design Thinking consiste en “aprender haciendo” ya que se generan nuevas ideas a lo largo
del proceso mediante prueba y repetición.

Potencia el optimismo: Educadores y estudiantes tienen la posibilidad de marcar la diferencia al transformar

los problemas y desafíos en oportunidades para cambiar.

Naturaleza interdisciplinar y colaborativa: Trabajar en equipos interdisciplinarios ayuda a generar y desarrollar nuevas ideas
al reunir a personas con diferentes orígenes, habilidades y competencias.

Design Thinking & Creatividad

La creatividad se revela en nuestra capacidad para hacer frente a nuevos problemas, mirar las realidades de maneras
diferentes, percibir nuevos patrones mas allá de los ya existentes, encontrar nuevas soluciones, generar nuevos
conocimientos, y diseñar nuevas formas de ser y vivir.

Design Thinking & Innovación

Design Thinking ofrece nuevos modelos de procesos y herramientas que ayudan a mejorar, acelerar y visualizar cada proceso
creativo, realizado no solo por los diseñadores sino también por equipos interdisciplinarios en cualquier tipo de organización.

Las cualidades de Design Thinking son similares a las cualidades que se necesitan para la innovación:

 Colaboración y Trabajo en Equipo

 Tratar con la incertidumbre
 Confianza
 Adaptación
 Toma de Riesgos
 Interdisciplinariedad y Cruce de Disciplinas
 Cuestionar
 Resolver Problemas

Esto hace de Design Thinking un método útil para la innovación.

Design Thinking & Emprendimiento

De algún modo, los emprendedores, incluso sin ser conscientes de ello, están aplicando Design Thinking mientras siguen un
proceso creativo para solucionar un problema, o cuando buscan nuevas oportunidades
y retos. Con conocimientos más profundos sobre la dinámica y el poder del proceso de Design Thinking y sus herramientas,
los emprendedores pueden mejorar tanto su participación en como su facilitación de procesos de innovación.

Aparte de la creatividad y la innovación, también hay otras conexiones entre el Emprendimiento y el Design Thinking, tales
como:

 Centrarse en la resolución creativa de problemas;

 Buscar nuevas ideas y reconocer oportunidades en el entorno;
 Centrarse en cómo tratar las dudas.

Metodología que nos va a ayudar a diseñar y a desarrollar

una solución innovadora ante cualquier reto.

Frases inspiradoras:

“Tenemos un plan estratégico. Se llama hacer las cosas bien”

Herb Kelleger

“Un hombre con una idea es un loco hasta que triunfa”

Mark Twain

“La inspiración existe, pero tiene que encontrarte trabajando”

Pablo Picasso

“Lo importante no es dejar de hacerse preguntas”

Albert Einstein
1. Explorando el reto
Comprender realmente el problema y su contexto

Las necesidades de los usuarios y su entorno

Mediante la aplicación de herramientas de investigación cualitativa y etnografía

…observar y registrar las prácticas culturales y los comportamientos sociales, decisiones y acciones de los
diferentes grupos humanos, es decir, su identidad y sus estilos de vida. Este estudio es realizado mediante
conversaciones y entrevistas a estos grupos, así como por registro de fotografías y vídeos. La etnografía
organiza y describe detalladamente la historia, las costumbres, las tradiciones, los mitos, las creencias, el
lenguaje, las genealogías, las prácticas, etc. de las diferentes razas, culturas o pueblos del mundo. Para ello,
emplea sobre todo un método cualitativo, más que el cuantitativo.

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2. Visualizando el panorama (Benchmarking)

Visualizar el panorama y explorar que se ha hecho alrededor del mundo, para solucionar problemáticas similares,
que nos sirvan de fuente de inspiración para el reto que nos hemos asignado.

3. Lanzándose al vacío
Una vez comprendido el problema, las necesidades del usuario y su entorno, nos lanzaremos al vacío con toda la
información y conocimiento adquirido para generar la mayor cantidad de ideas que nos permitan solucionar el
problema dado.

4. Escogiendo uno de los múltiples caminos

En esta parada priorizaremos todas las ideas de solución generadas en la parada anterior

y daremos tres vueltas para planear el diseño y desarrollo de prototipos,

que nos permitan tangibilizar las ideas.

5. Aprendiendo del camino elegido

Una vez diseñado y desarrollado el prototipo,

aprenderemos cómo validarlo con los usuarios objetivo
para aprender mucho más de ellos, obtener su retroalimentación
y saber si vamos en el camino correcto o no para resolver el reto propuesto
y satisfacer las necesidades identificadas en los usuarios.

6. Mirando atrás para volver a lanzarse

 Reflexionaremos sobre el camino recorrido y los invitaremos
para volverse a lanzar en esta aventura
con el objetivo de explorar otros caminos de solución
que impidan llegar demasiado rápido a la solución
y nos permitan explorar, nuevamente,
múltiples caminos para resolver el reto propuesto.

Referencias

Jacinto, A., Barroca, A., (2018). Design Thinking Applied to Education and Training

García, J. P. (2016). Design Thinking para Innovar, desde la interdisciplinariedad e Interculturalidad, en Ingeniería. Encuentro
Internacional de Educación en Ingeniería ACOFI.

IMAISDE, (2016). Introducción al Design Thinking. IMAISDE DESIGN STUDIO: CREATIVE ENGINEERING.

TERCER CORTE
Situación
Problémica El contexto innovador y emprendedor en que hoy se desarrollan los negocios genera
la necesidad de modelos de negocios dinámicos, simples y que respondan rápidamente a
 los cambios del entorno y presenten una visión organizada de la información con la que se
cuenta. ¿es la metodología Canvas un modelo pertinente para la gestión de proyectos en
un contexto emprendedor?

METODOLOGÍA PARA DISEÑAR MODELOS DE NEGOCIO EN EL AULA

Esta metodología de Aprendizaje Basado en Proyecto propicia la colaboración entre alumnado, equipo docente, familias y
personas involucradas del entorno, con el objeto, entre otros, de compartir el conocimiento entre la comunidad educativa.

1. DE LA IDEA, AL NEGOCIO

LA IDEA DE NEGOCIO

 Habilidades de una persona emprendedora

 En busca de mis habilidades como emprendedor
 El sueño de una persona emprendedora
 La idea de negocio

BUSINESS MODEL CANVAS

Dibujando en lienzo

2. ¿QUÉ VALORAN LOS CLIENTES?

SEGMENTO DE MERCADO

 Segmento de Mercado. Caso Nespresso

 ¿Quién es mi cliente?

PROPUESTA DE MERCADO

 Propuesta de Valor. Caso Nespresso

 El valor de mi negocio

3. CONECTAR CON EL CLIENTE

RELACIÓN CON LOS CLIENTES

 Relación con los Clientes. Caso Nespresso

 Fidelizar a mi cliente

CANALES DE DISTRIBUCIÓN
  Canales de distribución. Caso Nespresso
 Entrega de mi producto/servicio

4. CÓMO CONSEGUIR INGRESOS

FLUJO DE INGRESOS
 Modelo de Ingresos. Caso Nespresso
 Monetizando mi idea de negocio

ACTIVIDADES CLAVE
 Actividades Clave. Caso Nespresso
 La función principal de mi empresa

5. PERO ¿VA A COSTAR MUCHO DINERO?

RECURSOS CLAVE

 Recursos Clave. Caso Nespresso

 Lo que mi negocio necesita

SOCIOS CLAVE

 Socios Clave. Caso Nespresso

 ¿Necesito socios? La selección

ESTRUCTURA DE COSTOS

 Estructura de Costes. Caso Nespresso

 ¿Cuánto dinero necesito?

Referencias

EXTREMADURA, Región Emprendedora Europea. 2017. Guía Didáctica Modelo Canvas.

Ferreira-Herrera, D.C. 2015. El modelo Canvas en la formulación de proyectos. Cooperativismo y Desarrollo 23(107).

Andalucía Emprende, Fundación pública Andaluza. 2016. Manual para emprender Lean Canvas. Consejería de empleo, formación y trabajo
autónomo.