94

CAPÍTULO 8: TRIGONOMETRÍA
1. SISTEMAS DE MEDIDA DE ÁNGULOS
1.1. Sistema sexagesimal
Recordarás que en el sistema sexagesimal de medida de ángulos, la unidad es el grado sexagesimal que se define como la
trescientos sesenteava parte de un ángulo completo. Tiene dos divisores que son el minuto que es la sesenteava parte de un
grado y el segundo que es la sesenteava parte de un minuto. Recuerda la notación que se emplea en este sistema:
1o = 1 grado sexagesimal; 1´ = 1 minuto sexagesimal; 1´´ = 1 segundo sexagesimal.
Como consecuencia de la definición:
1 ángulo completo = 360 o; 1 o = 60 ´; 1 ´ = 60 ´´.
1.2. Sistema internacional
En el sistema internacional, la unidad de medida de ángulos es el radián.
El radián es un ángulo tal que cualquier arco que se le asocie mide exactamente lo mismo
que el radio utilizado para trazarlo.
Se denota por rad.
A un ángulo completo le corresponde un arco de longitud 2R, a un radián un arco de
longitud R, entonces:
2R
Nº de radianes de un ángulo completo =  2 rad
R
Y la relación con el sistema sexagesimal la obtenemos a partir del ángulo completo:
1 ángulo completo = 360 o = 2 rad  1 ángulo llano = 180 o =  rad
Por esta relación se obtiene que 1 rad  57, 216 o  57 o 12 ´ 58 ´´.
Actividades propuestas
1. Expresa en radianes las siguientes medidas: 45 o, 150 o, 210 o, 315 o.
2  3
2. Expresa en grados sexagesimales: , y radianes.
3 5 8

3. Dos ángulos de un triángulo miden respectivamente 40 o y radianes. Calcula en radianes lo que mide el tercer ángulo.
3
5
4. Un ángulo de un triángulo isósceles mide radianes. Calcula en radianes la medida de los otros dos.
6
5. Dibuja un triángulo rectángulo isósceles y expresa en radianes la medida de cada uno de sus ángulos.

2. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO AGUDO

2.1. Razones trigonométricas directas de un ángulo agudo
Empecemos por considerar un ángulo agudo cualquiera, utilizaremos una letra griega  (alfa) para denotarlo. Es siempre
Δ
posible construir un triángulo rectángulo de modo que  sea uno de sus ángulos. Sea ABC uno de estos triángulos y
situemos en el vértice B, el ángulo .
Se definen las razones trigonométricas directas del ángulo : seno, coseno y tangente como:
 cateto opuesto b
seno de   sen   sen B   A menudo se nombran los
hipotenusa a
 ángulos de un triángulo con la
cateto adyacente c
cos eno de   cos   cos B   misma letra mayúscula que el
hipotenusa a vértice correspondiente.
 cateto opuesto b
tangente de   tan   tan B  
cateto adyacente c
También se utilizan las expresiones tg  y tag  como símbolos de la tangente de .
Esta definición no depende del triángulo elegido. Vamos a demostrarlo. Para ello consideremos

otro triángulo rectángulo A B C  con  en el vértice B´.
 
Según el segundo criterio de semejanza de triángulos ABC y A B C  son semejantes porque
tienen dos ángulos iguales 90o y . Por lo tanto los lados de ambos son proporcionales:

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 7: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 95

 a b b b
 a   b   a  a   el seno es independie nte del triángulo en que se mide
a b c  a c c c
        el coseno es independie nte del triángulo en que se mide
a  b c   a  c  a a
 b  c  b  b  la tangente es independie nte del triángulo en que se mide
 b´ c  c c´
Actividades resueltas

Calcula las razones trigonométricas de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo ABC cuyos catetos miden b = 30
cm y c = 40 cm.
Calculamos en primer lugar el valor de la hipotenusa a 2  b 2  c 2  302 + 402 = 900 + 1600 = 2500  a  2500 50cm.
 30 3  40 4  30 3
sen B    0, 6 ; cos B    0, 8 ; tg B    0, 75 .
50 5 50 5 40 4
 40 4  30 3  40 4
sen C    0, 8 ; cos C    0, 6 ; tg C   .
50 5 50 5 30 3
2.2. Relaciones fundamentales
Si conocemos una de las razones trigonométricas del ángulo , es posible calcular las razones trigonométricas restantes,
gracias a las dos relaciones trigonométricas fundamentales siguientes:
PRIMERA RELACIÓN FUNDAMENTAL:
sen  2  cos  2  1
que también verás escrita como sen 2   cos 2   1 dado que las potencias de las razones trigonométricas suelen escribirse
con su exponente sobre la ultima letra de su notación y a continuación el nombre del ángulo.
Demostración
La demostración es sencilla. Volvamos al triángulo inicial del párrafo anterior:
Por el teorema de Pitágoras a 2  b 2  c 2 .
Dividamos a ambos miembros entre a2:
a2 c2 
b2
 
a2 a2 a2 
b  b2 c 2
  1  2  2  1  sen    cos  
2 2
sen  
a  a a
c 
cos  
a 

SEGUNDA RELACIÓN FUNDAMENTAL:
sen 
tan  
cos 
Demostración
En el mismo triángulo anterior:
sen  b c b a b
 :    tan  .
cos  a a c a c
Actividades resueltas
Sabiendo que  es un ángulo agudo, calcula las restantes razones trigonométricas de  en los casos siguientes:
a) sen   1 b) tan   3 .
5

; tan   sen   1 : 2 6  5  6 .
1 24 24 2 6
a) sen 2   cos 2   1  cos 2   1    cos   
25 25 25 5 cos  5 5 10 6 12
sen 2   cos 2   1  2
 sen   cos  
2
1
sen     3 cos    cos   1  10 cos   1 
2 2 2
tan    3   sen   3 cos  
b) cos    y sen  
3 10
.

10
1 1 10
 cos 2    cos   
10 10 10

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 96

2.3. Otras razones trigonométricas. Otras relaciones

Otras razones trigonométricas de un ángulo  son la cosecante, la secante y la cotangente de  y sus notaciones son:
cosec , sec , cotan .
1 1 1
cosec   ; sec   ; cotan   .
sen  cos  tan 
Con su definición, aparecen nuevas identidades trigonométricas, entre las que destacan:
a) sen  . cosec   1 ; cos  . sec   1 ; tan  . cotan   1 .

b) sec2   1  tan2
c) cosec2   1  cotan2
La primera de ellas es evidente por definición. La segunda y la tercera tienen una demostración muy parecida por lo que
encontrarás solo una de las dos y la otra como actividad propuesta
Demostración b):
2
A partir de sen 2   cos 2   1 , dividimos a ambos miembros entre cos  :
sen 2  cos 2  1
   tan2   1  sec 2  .
cos  2
cos 2  cos 2 
Actividades propuestas
1
6. Sabiendo que cos   , calcula las razones trigonométricas secante, cosecante y cotangente de .
3
7. Si cotan  = 2, calcula las cinco razones trigonométricas del ángulo .
8. Demuestra que cosec 2   1  cotan 2

2.4. Razones trigonométricas de 30o, 45o y 60o

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 30o y 60 o
Consideramos un triángulo equilátero de lado L Trazamos la altura correspondiente al lado
sobre el que se apoya. Con ello queda dividido en dos triángulos rectángulos iguales cuyos
ángulos miden 90o, 30o y 60o. Además la hipotenusa mide L y uno de sus catetos L/2. Por el
teorema de Pitágoras podemos obtener el que nos falta:
2
L L2 3L2 3L
h  L2     L2   
2 4 4 2

Calculamos las razones trigonométricas de 30o y 60 o en el triángulo ABH :
h 3 L 3 L 3 L L 1
sen 60 o   : L  sen30o  : L 
L 2 2 L 2 2 2L 2
L L 1 h 3 L 3 L 3
cos60o  : L  cos 30 o   : L 
2 2L 2 L 2 2 L 2
L 2h 2 3 L 2 3L L L 3 L 2L 1 3
tag 60 o  h :   :L   3 tag 30o  :h :   
2 L 2 2L 2 2 2 2 3L 3 3
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 45o
Ahora vamos a trabajar con un triángulo rectángulo isósceles. Pongamos que los dos catetos tienen una longitud L. Utilizamos
de nuevo el teorema de Pitágoras y obtenemos el valor de la hipotenusa x en función de L:
x  L2  L2  2L2  L 2
Ahora podemos calcular ya las razones trigonométricas de 45 o
L L 1 2 L L 1 2 L
sen 45o   :  ; cos 45o   :  ; tag 45o  1
x L 2 2 2 x L 2 2 2 L
Seno Coseno Tangente
30o 1/2 3 /2 3 /3
45o 2 /2 2 /2 1
60o 3 /2 1/2 3

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 97

2.5. Resolución de triángulos rectángulos.

Resolver un triángulo es calcular las amplitudes de los tres ángulos y las longitudes de los tres lados.
En el caso de que el triángulo sea rectángulo podemos considerar tres casos dependiendo de las hipótesis o datos iniciales.
En cada uno de ellos existen varias formas de obtener la solución. Vamos a describir una en cada caso:

Primer caso: Se conocen un ángulo B y la hipotenusa a:
  
Como A = 90o C = 90o  B
 
Ahora a partir de las razones trigonométricas de B o C , obtenemos los lados que nos faltan. También
cabe utilizar el teorema de Pitágoras cuando conozcamos uno de los dos catetos.
 b   c 
sen B   b  a sen B ; cos B   c  a cos B
a a

Segundo caso: Se conocen un ángulo B y un cateto b:
  
Como A = 90o C = 90o  B
 
También en este caso las razones trigonométricas de B o C sirven para obtener al menos uno de los lados y puede utilizarse
el teorema de Pitágoras cuando hallemos el valor de un lado más. Una forma de resolución es:
 b b  b
b
tg B   c  ; sen B   a 
c tg B a sen B
Tercer caso: Se conocen dos lados:
En este caso utilizaremos en primer lugar el teorema de Pitágoras para calcular el tercer lado, tanto si el que falta es un cateto
como si es la hipotenusa. Siguiendo con el triángulo de la figura:
a2  b2  c2
Para obtener el primero de los ángulos agudos, calcularemos en primer lugar una de sus razones trigonométricas, por ejemplo
 b
sen B  y para conocer el valor del ángulo, despejamos escribiendo:
a
 b
B  arc sen , que significa “ángulo cuyo seno es B” y que se obtiene con la calculadora activando el comando sin-1 lo que
a
b
conseguiremos con la secuencia .
a
 c  b  c  b
Análogamente, si partimos de cos B  o bien tg B  el ángulo B es B  arc cos o B  arc tan
a c a c

c b
que obtendremos con las secuencias o bien .
a c

Actividades resueltas
Resolver el triángulo ABC con ángulo recto en A en los dos casos siguientes:

a) B  42 o y la hipotenusa a = 12 m.
b) Los catetos miden 12 dm y 5 dm.
  
a) Cálculo de los ángulos: A  90o ; B  42o ; C  90o  42o  48o
b c
Cálculo de los lados: sen 42 o   b  12 sen 42o  8,03 m; cos 42 o   c  12 cos 42o  8,92 m.
12 12
b) Cálculo de la hipotenusa: a 2  b2  c 2 = 122 + 52= 144 + 25 = 169  a  169  13 dm
  
Cálculo de los ángulos: A  90o ; B  arc tan 12  67o 22´ 48´´; C  90o  67o 22´ 48´´ = 22o 37´ 12´´.
5

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 98

2.6. Aplicaciones de la resolución de triángulos rectángulos al cálculo de distancias

Resolución de triángulos rectángulos
La resolución de triángulos rectángulos puede aplicarse directamente en algunos casos al cálculo de distancias.
Actividades resueltas
Calcular la altura de un árbol sabiendo que determina una sombra de 3,5 metros cuando los rayos de sol forman
un ángulo de 30o con el suelo.
La razón trigonométrica de 30o que relaciona el lado conocido y el que nos piden es la tangente:
h 3
tan 30 o   h  3 ,5 tan 30o  3 ,5 .  2,02 m.
3 ,5 3

Técnica de la doble observación

Se utiliza para calcular alturas de objetos a los que resulta difícil llegar como por ejemplo, edificios, montañas, objetos en el
extremo opuesto de una calle, etc.…
Precisamos de un instrumento para medir ángulos. Habitualmente se utiliza el llamado teodolito. La técnica consiste en tomar
la medida del ángulo que forma una visual dirigida al punto más alto del objeto a medir con la horizontal, desde dos puntos
distintos y situados a una distancia conocida para nosotros.
Aparecen entonces dos triángulos rectángulos con un lado común que es la altura a medir. Es posible plantear un sistema de
ecuaciones en cuyo planteamiento es clave la definición de las razones trigonométricas de un ángulo agudo. Veamos algunos
ejemplos:

Actividades resueltas
Dos personas, separadas 30 metros ven un helicóptero. La persona
situada en A dirige una visual a la base del mismo que forma con el
suelo un ángulo de 30º. También la persona situada en B dirige su vista
al mismo punto obteniendo un ángulo de 60º. ¿A qué altura vuela el
helicóptero?
Sea h esta altura. Las visuales y el suelo determinan dos triángulos
 
rectángulos AHC y BHC en los que:
AC + CB = 30  CB = 30 – AC y si hacemos AC = x
3
tan 30 º 
h
 h  x tan 30º  x
3
 x = 30  x .3  4x = 90 
x 3
x  3 30  x 
tan 60 º 
h
 h  30  x  tan 60º  3 30  x  3
30  x
90 45 3 3 45 15 3
 x   22 ,5 m . Sustituyendo, llegamos a la solución h x .   13 m
4 2 3 3 2 2
En un viaje de alumnos de 4º de E.S.O. a Londres, algunos de los
viajeros hicieron prácticas de trigonometría. (Ya sabes, siempre hay
un teodolito a mano).
Al conocer que las torres de la Abadía de Westminster tienen 30
metros de altura, decidieron aprovechar sus conocimientos para
calcular la altura de la conocida torre Big Ben. Desde un punto
intermedio entre ambos edificios se divisa el punto más alto de la
Abadía con ángulo de 60º, y el Big Ben con un ángulo de 45º. Si la
distancia entre las bases de las torres de los dos edificios es de 50
metros, ¿cuál fue el resultado de sus cálculos?, ¿a qué distancia se
encontraba de cada edificio? (Nota: Los datos son totalmente ficticios)
En el triángulo izquierdo determinado por la Abadía:
30 30 30 30 3
tan 60º   x    10 3 m
x tan 60 o 3 3 h
En el triángulo que determina el Big Ben: 30 m
o o

 h  50  10 3 .tan 45 o  h  50  10 3 m  32,7 m

60 45
h
tan 45º  x 50 ‐ x
50  10 3

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 99

3. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN ÁNGULO CUALQUIERA

3.1. Circunferencia trigonométrica. Cuadrantes
Se llama circunferencia trigonométrica o goniométrica a una circunferencia de radio unidad centrada en el origen de
coordenadas.
Es posible representar cualquier ángulo en la circunferencia trigonométrica. Para ello siempre se toma un lado fijo que es la
semirrecta definida por la parte positiva del eje de abscisas; el segundo lado es la semirrecta variable que corresponda según
su medida. El sentido de un ángulo se mide de OX + a la semirrecta variable que determina su amplitud. Se entiende que para
un ángulo negativo coincide con el de las agujas de un reloj analógico y para un ángulo positivo, el contrario.
La circunferencia trigonométrica divide al plano en cuatro regiones que se denominan cuadrantes.

PRIMER CUADRANTE SEGUNDO CUADRANTE TERCER CUADRANTE CUARTO CUADRANTE

3.2. Razones trigonométricas de un ángulo cualquiera

La semirrecta variable que define un ángulo  en la circunferencia trigonométrica es clave para la definición de un ángulo
cualquiera. Dicha semirrecta corta a la circunferencia en un punto P x  , y   a partir del que se define:
y y x x y
sen     y  ; cos       x  ; tag    .
R 1 R 1 x
Se conserva la definición para ángulos agudos que son ángulos del primer cuadrante y se P
amplía a ángulos de cualquier signo y amplitud. y R=
Además, esta definición permite tener una representación geométrica del seno y el coseno
de un ángulo que coincide con los segmentos y , x, ordenada y abscisa del punto P. Las xα
rectas tangentes a la circunferencia goniométrica en los puntos 1 , 0  y 0 , 1 
proporcionan también representaciones geométricas de la tangente y cotangente que son
los segmentos determinados por estas tangentes geométricas, el eje OX y la semirrecta
correspondiente a cada ángulo:

Debes pensar que los ángulos de estos cuadrantes no siempre son positivos ni tienen un valor absoluto menor que 360o.
Observa que, si su valor absoluto es mayor que 360o, equivale al número de vueltas que te indique el cociente entero de la
división de  entre 360o más el resto de la división.
El signo de un ángulo depende solo de la forma de recorrerlo (medido desde la parte positiva del eje OX hacia la semirrecta
que lo define).
3.3. Reducción al primer cuadrante
Los ángulos  de los cuadrantes segundo, tercero o cuarto pueden relacionarse con ángulos agudos  que podemos situar
en el primer cuadrante y que tienen razones trigonométricas con los mismos valores absolutos que los ángulos  iniciales.
Estas relaciones permiten obtener las razones trigonométricas de cualquier ángulo  en función de uno del primer cuadrante
. En cada caso calcularemos la amplitud de la zona sombreada.

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 100

En los casos en los que deseemos obtener qué ángulos corresponden a una razón trigonométrica dada, resulta especialmente
importante ya que, aunque hagamos uso de la calculadora, ésta nos devolverá un único valor y, sin embargo, existen infinitos
ángulos solución de este problema. Gracias a lo que describiremos en este epígrafe, podremos encontrarlos sin dificultad.
Para hacer más cómoda la explicación consideraremos que a partir de P se miden las razones trigonométricas del ángulo  y
a partir de P´ las del ángulo 
ANGULOS DEL SEGUNDO CUADRANTE
Construimos los triángulos rectángulos OPA y OP´A´ iguales de forma que la hipotenusa sea en P P´

ambos casos el radio de la circunferencia goniométrica y además  = ángulo AOP = ángulo

A´OP´
A O A´
sen   AP  A´ P´  sen  ; cos   AO   A´ O   cos 
sen  sen 
Y dividiendo miembro a miembro, obtenemos tan      tan 
cos   cos 
ANGULOS DEL TERCER CUADRANTE
También en este caso los triángulos rectángulos OPA y OP´A´ son iguales. Su hipotenusa es el
radio de la circunferencia goniométrica y sus catetos los segmentos determinados por las
coordenadas de los puntos P y P´. La construcción se realiza además de modo que  = ángulo
AOP = ángulo A´OP´
sen   AP   A´ P´   sen  ; cos   AO   A´ O   cos 
sen  sen 
Y dividiendo miembro a miembro, obtenemos tan     tan 
cos   cos 

ANGULOS DEL CUARTO CUADRANTE

Por último construimos los triángulos rectángulos OPA y OP´A iguales de modo análogo a lo descrito
en los dos casos anteriores, observando que, en este caso A = A´.
sen   AP   AP´   sen  ; cos   AO  cos  en ambos casos.
sen  sen 
Y dividiendo miembro a miembro, obtenemos: tan      tan 
cos  cos 
Actividades propuestas
9. Sitúa en el cuadrante que corresponda y expresa en función de un ángulo agudo, el seno, coseno y tangente de los
siguientes ángulos:
Ángulo cuadrante seno coseno tangente
165 o
230 o
315 o
3625 o
10. Utiliza la calculadora y lo aprendido en este epígrafe para encontrar todos los ángulos positivos menores que 360o cuyo
seno es de 0,4.
11. Ídem todos los ángulos negativos menores en valor absoluto que 360o cuya tangente vale 2.
12. Ídem todos los ángulos comprendidos entre 360o y 720o cuyo coseno vale 0,5.
ANGULOS DETERMINADOS POR LOS SEMIEJES.
Los ángulos 0o  360o n ; 90o  360o n ; 180o  360o n ; 270o  360o n están determinados por semiejes de coordenadas y sus
razones trigonométricas se miden a partir de puntos de los ejes. Estos puntos son, respectivamente P1 1, 0  , P2 0, 1 ,
P3  1, 0 y P4 0,  1 con lo que se obtiene con facilidad:
 
sen 0o  360o n  0;  
cos 0o  360o n  1;  
tan 0o  360o n  0 .
sen 90  360 n   1;
o o
cos 90  360 n   0;
o o
tan 90  360 n  no existe
o o

sen 180  360 n   0;

o o
cos 180  360 n   1;
o o
tan 180  360 n   0
o o

sen 270  360 n   1;

o o
cos 270  360 n   0;
o o
tan 270  360 n no existe
o o

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 101

4. RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS CUALESQUIERA

Las definiciones de seno, coseno y tangente que hemos aplicado en triángulos rectángulos no se pueden aplicar en triángulos
no rectángulos. Para resolver triángulos no rectángulos se aplican dos teoremas muy importantes en trigonometría: el teorema
de los senos y teorema de los cosenos.

4.1. Teorema de los senos

El teorema de los senos afirma que en todo triángulo se cumple que los lados son proporcionales a los senos de los ángulos
opuestos. Es decir,
a b c
 
sen  sen B̂ sen Ĉ
Consideremos el triángulo ABC y tracemos dos alturas cualesquiera h y h´ que dividen al triángulo no rectángulo en dos
triángulos rectángulos.
B B

a c a
c h h’

A b C A b C

h h
Aplicando la definición de seno a los triángulos en los que interviene h: sen  
c
h = c sen  ; sen Ĉ 
a
 h = c sen Ĉ
Por tanto: c sen  = a sen Ĉ  a

c
sen  sen Ĉ
Aplicando la definición de seno a los triángulos en los que interviene h’:
h' h'
sen B̂ 
c
 h'  c senB̂ ; sen Ĉ 
b
 h'  b sen Ĉ

Por tanto: c sen B̂ = b sen Ĉ  b


c
sen B̂ sen Ĉ
a b c
Entonces, se deduce que:  
sen  sen B̂ sen Ĉ
Notas
Si el triángulo es obtusángulo, un razonamiento análogo nos lleva a las mismas fórmulas.
Podemos resolver fácilmente triángulos utilizando el teorema de los senos si conocemos:
a) dos ángulos (es decir, tres ángulos) y un lado
b) dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos.
Actividades resueltas
Resolver el siguiente triángulo B = 30º, a = 4 cm y b = 5 cm.:
Conocemos dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos, b.
4  (1 / 2 )
a

b
 4

5
sen 30º
 sen  
5
 0' 4.
sen  sen B̂ sen Â
Por tanto: Â = arcsen 0,4 = 23,58o. El ángulo Ĉ = 180o – (23’58o + 30o) = 126,42o.
5 c
Para calcular el lado c volvemos a aplicar el teorema de los senos:
b

c
 
sen 30º sen126' 42º
sen B̂ sen Ĉ
5  sen 126,42º
Entonces: c   8,1 cm.
sen 30º

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 102

4.2. Teorema de los cosenos


El teorema de los cosenos afirma que en un triángulo ABC cualquiera se cumple que:
a2 = b2 + c2 – 2bccos  b2 = a2 + c2 – 2accos B̂ c2 = a2 + b2 – 2abcos Ĉ
El próximo año estudiarás la demostración de este teorema. De momento solo veremos algunas de sus aplicaciones.
Notas
 Si te fijas, el teorema de los cosenos es una generalización del teorema de Pitágoras. Es decir, cuando el triángulo
es rectángulo, el teorema de los cosenos y el teorema de Pitágoras es lo mismo.
 Podemos utilizar el teorema de los cosenos si en un triángulo conocemos:
a) los tres lados,
b) dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos
c) dos lados y el ángulo que forman.

Actividades resueltas
Resolver el siguiente triángulo del que conocemos B = 108º, c = 700 m y a =
1200 m:
b2  a 2  c 2  2ac cos B̂ luego b  12002  7002  2  700  1200  cos 108 = 1564,97

m. Con a, b y c conocidos, calculamos el ángulo C: c 2  a 2  b2  2ab cosĈ 

c 2  a2  b2 7002  12002  1564,972
cosĈ 
 2a b

 2  1200 1564' 97
 0,9  Ĉ = 25,18o.

El ángulo Ĉ también se podría calcular utilizando el teorema de los senos.

Para calcular  :  = 180o – (108o + 25,18o) = 46’82o.

Actividades propuestas
13. Calcula la longitud del lado a de un triángulo, sabiendo que C = 25º, b = 7 cm y c = 4 cm.
14. Calcula los ángulos del triángulo de lados: a = 6, b = 8 y c = 5.

4.3. Resolución de triángulos cualesquiera

Las herramientas básicas para resolver triángulos cualesquiera son los teoremas de los senos y los cosenos vistos
anteriormente. El próximo curso se ampliará brevemente la resolución de estos triángulos, estudiando casos en los que no
existirá solución o casos en los que haya dos soluciones.
También se plantearán problemas de cálculo de distancias entre puntos inaccesibles.

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 103

RESUMEN
Ejemplos
Radián Es un ángulo tal que cualquier arco que se le asocie mide 90 o son /2 rad
exactamente lo mismo que el radio utilizado para trazarlo. 1 radian = 57,216 o =
Se denota por rad.
57 o 12’ 58 ‘’
Nº de radianes de un ángulo completo = 2 rad

Razones cateto opuesto b

sen   
hipotenusa a
trigonométricas de
cateto adyacente c
cos   
un ángulo agudo hipotenusa a
cateto opuesto b
tan  
cateto adyacente c
3 4
sen C  , cos C 
5 5

Relaciones sen 2  cos 2  1 2

 1   3  1 3
sen30   cos 30 
2
o 2 o 2
     1
fundamentales sen   2   2  4 4
tan  
cos 

Otras razones cosec 90o = 1

1 1 1
trigonométricas cosec   sec   cotan  sec 90o No existe
sen  cos  tan 
cotan 45o = 1

Razones seno coseno tangente

trigonométricas de 30o 1 3 3
30o,45oy 60o 2 2 3
45 o 2 2 1
2 2

60o 3 1 3
2 2

Reducción al primer Las razones trigonométricas de cualquier ángulo 

cuadrante pueden expresarse en función de las de un ángulo
agudo 
2º CUADRANTE: sen α  sen β y cos α   cos β sen 135o  sen 45o
3 CUADRANTE: sen α   sen β y cos α   cos β
er

4º CUADRANTE: sen α   sen β y cos α  cos β

sen 200 o   sen 20 o  

cos  60o  cos 60o

Teorema de los a

b

c
senos sen  senB̂ senĈ

Teorema de los a2 = b2 + c2 – 2 bc cosA; b2 = a2 + c2 – 2 ac cosB;

c2 = a2 + b2 – 2 ab cosC;
cosenos

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 104

EJERCICIOS Y PROBLEMAS
1. Expresa las siguientes medidas de ángulos en radianes:
a) 30o b) 60o c) 100o d) 330o
2. ¿Cuánto mide en grados sexagesimales un ángulo de 1 rad? Aproxima el resultado con grados, minutos y segundos.
 5
3. Halla la medida en grados de los siguientes ángulos expresados en radianes: a) ; b) ; c) ; d) 2.
3 6
4. Usando la calculadora halla el seno, el coseno y la tangente de : a) 28o b) 62º.
¿Encuentras alguna relación entre las razones trigonométricas de ambos ángulos?
5. Halla el seno y el coseno de los ángulos B y C del dibujo. ¿Qué relación encuentras?
6. En un triángulo rectángulo ABC con ángulo recto en A, si tan B = 1,2 y b = 3 cm, ¿cuánto
mide c?
7. Trabajando con ángulos agudos, ¿es cierto que a mayor ángulo le corresponde mayor
seno? ¿Y para el coseno?
8. Usando la calculadora halla el seno, el coseno y la tangente de 9o y 81o. ¿Encuentras alguna relación entre las razones
trigonométricas de ambos ángulos?
9. Si a es un ángulo agudo y cos a = 0,1, ¿cuánto valen las otras dos razones trigonométricas?
10. Comprobar las relaciones trigonométricas fundamentales con 30o, 45o y 60o sin utilizar decimales ni calculadora.
11. Si a es un ángulo agudo y tan a = 0,4, ¿cuánto valen las otras dos razones trigonométricas?
12. Completa en tu cuaderno el siguiente cuadro sabiendo que  es un ángulo agudo.

0,7
1/3
2
13. ¿Es rectángulo un triángulo cuyos lados miden 12, 13 y 5 cm? En caso afirmativo determina el seno, coseno y tangente
de los dos ángulos agudos.
14. Los catetos de un triángulo rectángulo miden 5 y 12 cm. Calcula las razones trigonométricas de sus ángulos agudos.
¿Qué amplitud tienen?
15. Si  es un ángulo agudo tal que sen  = 1/3, calcula:
i) Las restantes razones trigonométricas de . ii) Las razones trigonométricas de 180º  
ii) Las razones trigonométricas de 180º + . iv) Las razones trigonométricas de 360º  
16. Sin utilizar calculadora, calcula el valor de x en los siguientes triángulos rectángulos:

x x
4 cm
8 cm 4 cm
30o 60o
45o
3 3 cm
xo

17. Beatriz sujeta una cometa con una cuerda de 42 m. ¿A qué altura se encuentra ésta en el momento en que el cable tenso
forma un ángulo de 52º 17' con el suelo?
18. Calcula el seno, coseno y tangente del ángulo A en el siguiente dibujo:
19. Si a es un ángulo del segundo cuadrante y cos a = 0,05, ¿cuánto valen las
otras dos razones trigonométricas?
20. Si a es un ángulo obtuso y sen a = 0,4, ¿cuánto valen las otras dos razones
trigonométricas?

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 105

21. Dibuja en tu cuaderno la tabla siguiente y sitúa en el cuadrante que corresponda y expresa en función de un ángulo
agudo, el seno, coseno y tangente de los siguientes ángulos:
Ángulo cuadrante seno coseno tangente secante cosecante cotangente

225º

150º

60º

3645 º

22. Calcula la anchura del río representado en la figura del margen:

23. Averigua la altura de la torre de una iglesia si a una distancia de 80 m, y
medido con un teodolito de altura 1,60 m, el ángulo de elevación del
pararrayos que está en lo alto de la torre es de 23o.
24. Halla el área de un hexágono regular de lado 10 cm.
25. Calcula la profundidad de un pozo de 1,5 m de
diámetro sabiendo el ángulo indicado en la figura del margen:
26. Cuál es la altura de una montaña cuya cima, si nos situamos a una distancia de 3000 m del
pie de su vertical y medimos con un teodolito de altura 1,50 m, presenta un ángulo de inclinación de
49º.
27. ¿Cuál es el ángulo de inclinación de los rayos solares en el momento en que un bloque de
pisos de 25 m de altura proyecta una sombra de 10 m de longitud?
28. Halla la altura y el área de un triángulo isósceles cuya base mide 20 cm y cuyo ángulo
desigual vale 26º.
29. Halla el área de un dodecágono regular de lado 16 cm.
30. Obtener la longitud de una escalera apoyada en una pared de 4,33 m de altura que forma
un ángulo de 60º con respecto al suelo
31. El hilo de una cometa totalmente extendida mide 150
m, y forma un ángulo con el suelo de 40º mientras lo sujeto a
1,5 m del suelo. ¿A qué altura del suelo está la cometa?
32. Para medir la altura de un campanario a cuya base no
podemos acceder, tendemos una cuerda de 30 m de largo desde lo alto de la torre hasta
tensarla en el suelo, formando con éste un ángulo de 60º. ¿Cuál es la altura del campanario?
33. Obtener el ángulo que forma un poste de 7,5 m de alto con un cable tirante que va,
desde la punta del primero hasta el piso, y que tiene un largo de 13,75 m.
34. Dos amigos observan desde su casa un globo que está situado en la vertical de la línea que une sus casas. La distancia
entre sus casas es de 3 km. Los ángulos de elevación medidos por
los amigos son de 45o y 60o. Halla la altura del globo y la distancia de
ellos al globo.
35. Un biólogo se encuentra en el puerto de Somiedo haciendo un 60º

seguimiento de los osos pardos. Cuenta con la ayuda de un cámara

y un piloto que vuelan en un helicóptero, manteniéndose a una altura
constante de 40 3 m. En el momento que describe la figura, el
cámara ve desde el helicóptero al oso con un ángulo de depresión
(ángulo que forma su visual con la horizontal marcado en el dibujo)
de 60º. El biólogo dirige una visual al helicóptero que forma con el
90º

45º

suelo un ángulo de 45º. Calcular la distancia d entre el biólogo y el

d

oso.

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 106

36. Desde cierto lugar del suelo se ve el punto más alto de una torre, formando la visual
un ángulo de 30º con la horizontal. Si nos acercamos 50 m a la torre, ese ángulo se hace de
60º. Calcula la altura de la torre.
37. Con un teodolito de 1 metro de
altura, dos personas pretenden medir la
altura del Coliseo de Roma. Una de ellas
se acerca al anfiteatro, separándose 40 m. de la otra. Esta última
obtiene que el ángulo de elevación del punto más alto es de 30º. La
otra no divisa el Coliseo completo por lo que mide el ángulo de
elevación al punto que marca la base del tercer piso, obteniendo 60º
como resultado. Calcular la altura del Coliseo y la distancia de los dos observadores a la base del mismo.
38. Resuelve el triángulo: a = 6; B = 45º; A = 75º.
39. Los padres de Pedro tienen una parcela en el campo de forma triangular cuyos lados miden
20, 22 y 30 m. Pedro quiere calcular los ángulos. ¿Cuáles son esos ángulos?
40. Estando situado a 100 m de un árbol, veo su copa bajo un ángulo de 30º. Mi amigo ve el
mismo árbol bajo un ángulo de 60º. ¿A qué distancia está mi amigo del árbol?
41. Las conocidas torres Kio de Madrid son dos torres gemelas que están en el Paseo de la
Castellana, junto a la Plaza de Castilla. Se caracterizan por su
inclinación y representan una puerta hacia Europa. 15º
a. Con los datos que aparecen en la figura, determina su altura.
b. Desde dos oficinas situadas en torres distintas se han
extendido dos cables hasta un mismo punto que miden 155 y
150 metros y que forman un ángulo de 75º en su punto de
encuentro. ¿Qué distancia en línea recta hay entre ambas?
42. Tres pueblos están unidos por carreteras: AB = 10 km, BC = 12 155 m.
36 m
km y el ángulo formado por AB y BC es de 120º. Cuánto distan A y 75º.
150 m.

C.
43. Van a construir un túnel del punto A al punto B. Se toma como
referencia una antena de telefonía (C) visible desde ambos puntos. Se
mide entonces la distancia AC = 250 m. Sabiendo que el ángulo en A es
de 53º y el ángulo B es de 45º calcula cuál será la longitud del túnel.
44. Calcular el lado de un pentágono regular inscrito en una circunferencia de
radio 6 m.
45. El punto más alto de un repetidor de televisión, situado en la cima de una
montaña, se ve desde un punto del suelo P bajo un ángulo de 67º. Si nos
acercamos a la montaña 30 m lo vemos bajo un ángulo de 70º y desde
ese mismo punto vemos la cima de la montaña bajo un ángulo de 66º.
Calcular la altura del repetidor.
46. Desde lo alto de un globo se observa un pueblo A con un ángulo de 50º. A B
Otro pueblo, B situado al lado y en línea recta se observa desde un
ángulo de 60º. El globo se encuentra a 6 km del pueblo A y a 4 km de B. Calcula la distancia entre A y B.
47. Resuelve los triángulos: a) a = 20 m; B = 45º; C = 65º; b) c = 6 m, A = 105º, B = 35º; c) b = 40 m; c = 30 m, A = 60º.
48. Dado el triángulo de vértices A, B, C, y sabiendo que A = 60º, B = 45º y que b = 20 m. Resolverlo y calcular su área.
49. Calcula la longitud de los lados de un paralelogramo cuyas diagonales son de 20 y 16 m. y las diagonales forman entre sí
un ángulo de 37º.
50. Un triángulo isósceles con base 30 m tiene dos ángulos iguales de 80º. ¿Cuánto miden los otros dos lados?
51. Tres amigos se sitúan en un campo de fútbol. Entre Álvaro y Bartolo hay 25 m y entre Bartolo y César, 12 metros. El
ángulo formado en la esquina de César es de 20º. Calcula la distancia entre Álvaro y César.
52. Un hombre que está situado al oeste de una emisora de radio observa que su ángulo de
elevación es de 45o. Camina 50 m hacia el sur y observa que el ángulo de elevación es ahora de 30o.
Halla la altura de la antena.

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos
 107

53. Los brazos de un compás miden 12 cm y forman un ángulo de 60º. ¿Cuál es el radio de la circunferencia que puede
trazarse con esa abertura?
54. Escribe cuatro ángulos con el mismo seno que 135o.
55. Encuentra dos ángulos que tengan la tangente opuesta a la de 340o.
56. Busca dos ángulos con el mismo seno que 36o y coseno opuesto.
57. ¿Qué ángulos negativos, comprendidos entre 360o y 0o tienen el mismo seno que 60o?
58. En París y en l’Île de la Cité se encuentran Nôtre Dame y la Sainte Chapelle a una B
distancia de 200 metros. Imaginemos que un observador situado en A ve B y C con A
un ángulo de 56º y que otro, situado en B ve A y C con un ángulo de 117º. Calcular
las distancias entre la Torre Eiffel (C) y Nôtre Dame (B), asi como entre la Torre Eiffel
(C) y la Sainte Chapelle (A).

AUTOEVALUACIÓN
1. La expresión en radianes de 65o es:
a) 1,134 rad b) 1,134 rad c) 2,268 rad d) 2,268 rad
2. El valor de la hipotenusa en un triángulo rectángulo con un ángulo de 25o y con uno de los catetos de 3 cm es:
a) 3,3 cm b) 7,1 cm c) 6,4 cm d) 2,2 cm
3. Si  es un ángulo agudo y sen = 0,8, la tangente de  es:
a) 0,6 b) 0,6 c) 1,33 d) 1,33
4. Selecciona la opción correcta:
a) tg A = 2/3 significa que sen A = 2 y cos A = 3.
b) La secante de un ángulo siempre está comprendida entre 1 y 1
c) En el segundo y cuarto cuadrantes la tangente y cotangente de un ángulo tienen signo negativo
d) El seno de un ángulo es siempre menor que su tangente.
5. Si el seno de un ángulo del segundo cuadrante es 4/5, entonces su tangente y secante son respectivamente:
3 5 3 5 4 3 4 3
a)  y  b) y c)  y  d) y
5 3 5 3 3 4 3 4
6. La altura de un edificio es de 50 m, la medida de su sombra cuando los rayos del sol tienen una inclinación de 30o
con la horizontal es de
100 3
a) 25 m b) 100 m c) 50 3 m d) m
3
7. El ángulo de -420o es un ángulo que se sitúa en
a) El primer cuadrante b) El segundo cuadrante c) El tercer cuadrante d) El cuarto cuadrante
8. Si  es un ángulo agudo y  es su suplementario, se cumple:
a) sen   sen  y cos   cos  b) sen   sen  y cos    cos 
c) sen   sen  y cos   cos  d) sen   sen  y cos    cos 
9. Para calcular la altura de una montaña se mide con un teodolito desde A el ángulo que forma la visual a la cima con
la horizontal, que es A = 30 o. Avanzando 200 m, se vuelve a medir y el ángulo resulta ser B = 35,2o. La altura de la
montaña es de:
a) 825 m b) 773 m c) 595 m d) 636 m
10. Si el radio de un pentágono regular es 8 cm, su área mide
a) 305,86 cm2 b) 340,10 cm2 c) 275,97 cm2 d) 152,17 cm2

Matemáticas 4º B de ESO. Capítulo 8: Trigonometría Autoras: Fernanda Ramos Rodríguez y Milagros Latasa Asso
[Link] Revisora: Nieves Zuasti
[Link] Ilustraciones: Banco de Imágenes de INTEF, Milagros Latasa y Fernanda Ramos