1.1ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.

Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:

Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).

Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina.

Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.

Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por
los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio
técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a
través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).

Mensaje: La propia información que el emisor transmite.

Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto

comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

Codificación:

Es el proceso por el que una idea adquiere una forma simbólica, la agencia de publicidad de Hotel
Decamerón Salinitas, incluye palabras e ilustraciones en un anuncio que transmite el mensaje
deseado.

Medios:

Son los canales de comunicación a través de los cuales el mensaje se mueve del transmisor al
receptor, en este caso la televisión Nacional e internacional cuando se promueve como destino
internacional.

Decodificador:

Es el proceso por medio del cual el receptor asigna un significado a los símbolos codificados por el
transmisor, un consumidor observa el anuncio e interpreta las palabras y las ilustraciones que este
contiene.

Respuesta:

Son las reacciones del receptor después de recibir el mensaje. Existen cientos de posibles
respuestas tales como que al consumidor le guste aún más el Decamerón, es posible que visite
próximamente el hotel.

Retroalimentación:

Es la parte de la respuesta del receptor, que se envía de regreso al transmisor, investigación de

Decamerón muestra que a los consumidores les gusta el anuncio y lo recuerdan.
Ruido:

Es la disposición, inesperada durante el proceso de comunicación que da como resultado que el

receptor capte un mensaje distinto.

1.2PROPÓSITOS DE LA COMUNICACIÓN.

Cuando una persona, una organización o un grupo de personas se comunican, es que tiene
un propósito. Este puede ser:

1. Informar

2. Entretener

3. Persuadir

Estos tres propósitos se aplican en el desarrollo de un discurso, los actos de informar, entretener y
persuadir generalmente van mezclados, pero siempre una predomina. Este es al que
denominamos propósito general, los propósitos específicos son aquellos que se desprenden de
cada uno de los propósitos generales.

1. Informar

El propósito general de informar tiene como función principal ofrecer datos y se divide en cuatro
tipos de propósitos específicos.

a) Explicar

Dar a conocer un proceso o funcionamiento de algo. Ejm: Dar a conocer un tema en específico.

b) Describir
Dar las características esenciales y accidentales de alguien o algo para que el público construya en
su mente una imagen. Ejm: hablar de una persona desconocida para el público (cualidades
psicológicas y físicas).

c) Definir

Aclarar un término. Ejm: tipos de amigo que existen.

d) Exponer

Presentar o dar a conocer un tema. Ejm: dar resultados parciales de un censo, presentar la
estructura de la organización de una empresa.

2. Entretener

Consiste en lograr que el público pase un rato agradable, ocupar el tiempo del público. Ejm:
platicar las peripecias de un grupo, contar chistes, un cuento o una anécdota.

La acción de entretener no se divide en propósitos específicos, pero básicamente cumple con la

función de ocupar el tiempo de las personas, por lo general de una forma amena.

3. Persuadir

Es pretender que las personas realicen una acción o adopten una idea, es pretender a modificar la
conducta o la opinión de una o más personas. Puede dividirse en los siguientes propósitos
específicos:

a. Motivar a la acción

Es decir, que se logre que el auditorio realice u omita una conducta. Ejm: lograr que los fumadores
dejen de fumar.

b. Convencer-formar
Pretende establecer una opinión, creencia o actitud respecto de algo. Ejm: hablar de una persona
de un producto que no conoce.

c) Convencer-reforzar

Este propósito se emplea cuando el público ya aceptó una opinión, actitud o creencia y se le
ofrecen razones para consolidar esa idea. Ejm: promover el amor a la familia.

d. Convencer-cambiar

Consiste en modificar la idea, actitud, creencia u opinión que el público tiene respecto a algo. Ejm:
cuando el público no está acostumbrado a separar los desechos de la basura y se le quiere hacer
cambiar su conducta mediante argumentos que lo convenzan de realizar la separación

1.3TIPOS DE COMUNICACIÓN.

- Comunicación verbal: oral y escrita

La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos orales y palabras
habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de signos.

 Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y risas pueden
expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más primarias de la
comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado,
los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y oraciones con las que nos
comunicamos con los demás

Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas (ideogramas,
jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti, logotipos, entre otros). Desde la escritura primitiva
ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y
alfabética, más conocida, hay una evolución importante.

Para interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que ha de ser
común al emisor y al receptor del mensaje.

Comunicación Oral

 Utiliza el canal auditivo, pues uno percibe las palabras a través del oído
  Se escuchan los diferentes fonemas de modo lineal, es decir, uno tras otro, ya que no una
persona no dice dos palabras simultáneamente.

 El emisor puede retractarse de lo que dice.

 Existe interacción, feedback, retroalimentación entre los hablantes.

 Las palabras a medida que se dicen se van, o sea la comunicación desaparece o es efímera
y dura lo que permanece el sonido en el ambiente, no más tiempo.

 Se utilizan soportes verbales y no verbales, así como elementos paraverbales al momento

de la acción comunicativa. Movimientos, desplazamientos y distancias; gestos, tonos de
voz, uso de apoyo visual y elementos tecnológicos, entre otros.

 Comunicación no verbal

La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes

sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos y movimientos corporales.

Comunicación interpersonal

La comunicación interpersonal se da entre dos personas que están físicamente próximas. Cada
una de las personas produce mensajes que son una respuesta a los mensajes que han sido
elaborados por la otra o las otras personas implicadas en la conversación.

Cuando dos o más personas hablan, se dice que hay una relación de comunicación. Esta relación
recibe el nombre de interpersonal y es el tipo de comunicación que la generalidad de las personas
practicamos la mayor parte del tiempo. Ocurre cuando usted establece una comunicación
dialogante con otra u otras personas, cuando departe de los familiares, amigos, cuando se solicita
orientación de sus asesores en el Centro Local, etc. Esto quiere decir que debe darse dentro del
marco familiar, en la comunidad, en una institución, organización o asociación profesional.

La comunicación interpersonal es la forma más primaria, directa y personal de la comunicación.

Ella ofrece la oportunidad de que usted y otras personas puedan verse, compartir ideas,
interrumpir o suspender el diálogo.

Ella permite no solamente la comunicación a través de la palabra, sino también con gestos,
movimientos, además que forma parte del lenguaje. Se trata de una comunicación total, con el
interés de crear relaciones profundas y satisfactorias. A través de ella, se logra un elevado grado
de interacción y mayores posibilidades de éxito en el intento comunicativo. Implica un cambio de
conducta entre el emisor y el receptor del mensaje.

La comunicación interpersonal es un acto creativo, que ofrece, tanto al emisor como al preceptor,
la posibilidad de una expansión sin límites por vía del diálogo.

El diálogo es la forma más completa de comunicación entre los hombres. Se opone al homólogo,
pues sí pone énfasis en el receptor del mensaje, se remite simultáneamente a varios marcos de
referencia y con suma frecuencia utiliza oraciones interrogativas. Así mismo, permite la
exteriorización de las ideas por medio de la conversación.
Comunicación grupal

Es la que ocurre cuando un conjunto de personas conforma una unidad prácticamente

identificable y realizan transacciones de mensajes para la interacción, convivencia y desarrollo del
grupo en busca del cumplimiento de sus metas.

Comunicación pública

Todo acto por el cual una pluralidad de personas pueda tener acceso a la obra sin previa
distribución de ejemplares a cada una de ellas.

No se considerará pública la comunicación cuando se celebre dentro de un ámbito estrictamente

doméstico que no esté integrado o conectado a una red de difusión de cualquier tipo.
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN

lunes, 23 de febrero de 2015

PROPÓSITOS DE LA COMUNICACIÓN

Cuando las personas tienen la intención de comunicarse, seguramente es porque hay algún
propósito para hacerlo.

Las funciones básicas del lenguajes (representativa, expresiva y apelativa) se usarán para
cumplir los propósitos generales de la comunicación. Douglas Ehninger, Alan H. Monroe y Bruce
E. Gronbeck, en su libro Principles and Types of Speech Communication (1981:66-69) citan 4
propósitos generales, los cuales se aplican en el desarrollo de un discurso, los actos de informar,
entretener y persuadir generalmente van mezclados, pero siempre una predomina. Este es al que
denominamos propósito general, los propósitos específicos son aquellos que se desprenden de
cada uno de los propósitos generales:

1. Informar (función representativa)

2. Entretener (función expresiva)

3. Persuadir (función apelativa)

4. Actuar (función apelativa/directiva)

1. Informar

El propósito general de informar tiene como función principal ofrecer datos y se divide en cuatro
tipos de propósitos específicos.

a) Explicar

Dar a conocer un proceso o funcionamiento de algo. Ejm: Dar a conocer un tema en específico.

b) Describir
Dar las características esenciales y accidentales de alguien o algo para que el público construya en
su mente una imagen. Ejm: hablar de una persona desconocida para el público (cualidades
psicológicas y físicas)

c) Definir

Aclarar un término. Ejm: tipos de amigo que existen.

d) Exponer

Presentar o dar a conocer un tema. Ejm: dar resultados parciales de un censo, presentar la
estructura de la organización de una empresa.

2. Entretener

Consiste en lograr que el público pase un rato agradable, ocupar el tiempo del público. Ejm:
platicar las peripecias de un grupo, contar chistes, un cuento o una anécdota.

La acción de entretener no se divide en propósitos específicos, pero básicamente cumple con la

función de ocupar el tiempo de las personas, por lo general de una forma amena.

3. Persuadir

Es pretender que las personas realicen una acción o adopten una idea, es pretender a modificar la
conducta o la opinión de una o más personas. Puede dividirse en los siguientes propósitos
específicos:

a) Motivar a la acción

Es decir, que se logre que el auditorio realice u omita una conducta. Ejm: lograr que los fumadores
dejen de fumar.

b) Convencer-formar
Pretende establecer una opinión, creencia o actitud respecto de algo. Ejm: hablar de una persona
de un producto que no conoce.

c) Convencer-reforzar

Este propósito se emplea cuando el público ya aceptó una opinión, actitud o creencia y se le
ofrecen razones para consolidar esa idea. Ejm: promover el amor a la familia.

d) Convencer-cambiar

Consiste en modificar la idea, actitud, creencia u opinión que el público tiene respecto a algo. Ejm:
cuando el público no está acostumbrado a separar los desechos de la basura y se le quiere hacer
cambiar su conducta mediante argumentos que lo convenzan de realizar la separación.

4. Actuar

Se realiza mediante la función apelativa o directiva, que intenta dirigir o llevar al oyente a un grado
de motivación que los impulse a realizar alguna acción. Este propósito se considera también
persuasivo ya que procura influir en la creencias o actitudes de las personas, pero mediante
argumentos bien estructurados que atienden a las necesidades o expectativas del oyente; el
comunicador tratará de "mover" el pensamiento aquél para que decida actuar. Ejemplo: Cátedra
de un maestro que motiva a sus alumnos para que estudien más sus materias; el entrenador
motiva a sus deportistas para que obtengan el triunfo
TIPOS DE TEXTO: NARRACIÓN, DESCRIPCIÓN, EXPOSICIÓN, ARGUMENTACIÓN

Posted by Jordi Nazareth Rosés Ramos on 7:15 in castellano textos

Existen diferentes perspectivas desde las que podemos clasificar los textos:

1. Según el canal de comunicación:

1.1. Orales

1.2. Escritos

2. Por su objetivo comunicativo:

2.1. Informativos

2.2. Prescriptivos

2.3. Persuasivos

2.4. Estéticos (en ellos predomina la función poética) ® literatura

3. Por tema

3.1. Periodístico

3.2. Publicitario

3.3. Científico-técnico

3.4. Humanístico

3.5. Literario

3.6. Jurídico

4. Por su modalidad o estructura interna

4.1. Narración

4.2. Descripción

4.3. Diálogo

4.4. Exposición

4.5. Argumentación

1. EL TEXTO NARRATIVO

Es el tipo textual que aparece con mayor frecuencia en nuestros intercambios comunicativos.
Cuando le contamos a nuestra compañera de clase las aventuras del fin de semana estamos
“narrando algo” (aunque no se trate de una narración literaria).

Un texto es narrativo cuando relata acciones protagonizadas por personajes que se suceden en el
tiempo y en un espacio concreto. En las narraciones predomina la acción.
Partes de la narración: generalmente una narración se divide en (a) situación inicial
o planteamiento, (b) conflicto o peripecia que altera la situación inicial, denominado nudo y (c)
resolución del conflicto, o desenlace.

En un texto narrativo debemos diferenciar dos ejes fundamentales:

a) La historia ® los hechos que suceden, que son objetivos y se suceden en orden lógico.

b) El discurso ® la manera en la que el narrador decide contar esos hechos.

Los hechos en la historia se suceden en orden cronológico, sin embargo en la narración su

ordenación puede contarse según lo desee el narrador. Al mismo tiempo, esos hechos pueden ser
narrados por personajes diferentes, desde distintos puntos de vista.

Teniendo esto en cuenta, hay determinados elementos que debemos tener muy presentes al
analizar un texto narrativo:

1) los personajes que protagonizan la historia. Estos pueden ser principales/secundarios;

aliados/oponentes. Su caracterización puede ser directa (si se describen abiertamente en el texto)
o indirecta (si es el lector el que infiere sus rasgos a partir de sus acciones; no existe una
descripción explícita).

2) el narrador que se encarga de construir la narración. Ese narrador puede ser un ser ajeno a
la historia, puede ser un personaje de la historia, puede ser el mismo protagonista que la cuenta
en primera persona.

EXTERNO omnisciente / observador

NARRADOR

INTERNO (en primera persona)

3) el orden en el que se narran los hechos de la historia (es decir, cómo se suceden los hechos en
la narración). Los hechos pueden narrarse en orden cronológica, puede comenzar la narración por
la mitad de la acción (in media res), podemos hacer vueltas atrás en el tiempo (flash-back) o hacia
delante (anticipaciones), o comenzar la narración por el final.

Características lingüísticas de la narración:

- Uso de los tiempos verbales en pasado (pret. perfecto simple y pretérito imperfecto). Cuando se
utiliza el presente, se trata del denominado “presente histórico”.

- Se suele emplear una sintaxis compleja. Las oraciones suelen ser enunciativas. Se introducen
adverbiales de causa, finalidad y consecutivas.

- Se recurre al estilo directo y al estilo indirecto para las voces de los personajes.

- Empleo de recursos deícticos (adverbio de lugar y tiempo; pronombres).

- Recurso a verbos de acción.

- Utilización de recursos cohesivos de todo tipo que ayudan a lograr un texto coherente.
Predominan los conectores temporales (ahora, después, a continuación, dos meses más tarde, a la
mañana siguiente, etc.).

- Dentro del texto narrativo encontraremos otros tipos de texto: descripción y el diálogo.

2. LA DESCRIPCIÓN

En el texto descriptivo se caracterizan seres animados e inanimados, paisajes o procesos.

Habitualmente, el texto descriptivo aparece enmarcado en cualquier otro tipo de texto.

Puede tener diferentes finalidades: informar, argumentar, persuadir, explicar, etc.

2.1. Tipos de descripción:

1. Según lo que se describa:

1.1. De personas

1.1.1. Características físicas: prosopografía

1.1.2. Características psicológicas: etopeya

1.1.3. Características físicas + psicológicas = retrato

1.1.4. Con finalidad burlesca = caricatura

1.2. De cosas

1.3. Procesos

2. Según la perspectiva:

2.1. Objetiva

2.2. Subjetiva

2.2. Características lingüísticas y textuales

- Tiempos verbales: predomina el pret. imperfecto y el presente de indicativo en tercera persona.

De todas formas, en la descripción encontraremos sobre todo sustantivos y adjetivos.

- Puede hacer acto de presencia la sufijación apreciativa, sobre todo en las descripciones
subjetivas: “tenía unos ojazos impresionantes”.

- Sintaxis: predominan las oraciones enunciativas y atributivas (con los verbos ser y estar). Las
palabras más frecuentes son los adjetivos (explicativos y especificativos) en sintagmas adjetivos.

- Debe prestarse atención también a los mecanismos de conexión del texto.

3. EL TEXTO EXPOSITIVO-EXPLICATIVO
La finalidad de este tipo de texto es explicar o exponer un tema de manera objetiva para lograr
que el auditorio lo comprenda. Su meta, en resumen, es la transmisión de información.

Para lograr esta finalidad, la lengua que se utiliza debe ser lo más clara y ordenada posible. Por lo
tanto, resultan de especial importancia en este tipo de texto el empleo de conectores discursos
adecuados que muestren la sucesión de los contenidos del texto.

Se trata del tipo de texto presente en los discursos científico-ténicos, tanto orales como escritos.

3.1. Estructura

(a) Introducción en la que se determina el tema.

(b) Desarrollo de la exposición (para ello puede recurrirse a múltiples mecanismos como ejemplos,
descripciones, narración, descripción, imágenes, esquemas, clasificaciones, etc.).

(c) Conclusión: recoge las ideas más importantes de lo expuesto con anterioridad.

3.2. Organización de la información

La información en un texto expositivo puede presentarse de diferente forma:

(a) Podemos partir de una idea general, para explicarla mediante hechos particulares ® texto
deductivo ® el hombre es un ser racional porque…….. (casos que lo demuestran).

(b) Podemos partir de ejemplos o hechos particulares para llegar a una explicación general ® texto
inductivo ® presentación de ejemplos en los que puede observar cómo actúa el hombre ante
determinadas situaciones y a continuación se llega a la afirmación general de que “el hombre es
un ser racional”.

3.3. Estructuras expositivas

La información que queremos transmitir en un texto expositivo puede organizarse de muy

diferentes formas. Surgen así las diferentes estructuras expositivas, que deben tenerse muy
presentes cuando analicemos un texto de este tipo.

3.3.1. Se parte de diferentes ideas generales que conducen a una misma conclusión ® estructura
diseminativo-recolectiva.

3.3.2. Se formula una única afirmación inicial que se desarrolla en la explicación.

3.3.3. Se ponen en contraste diferentes ideas que tienen una misma importancia.

3.3.4. Se demuestra una afirmación por medio de la comparación.

3.3.5. Se lanza una pregunta inicial a la que se responde en el texto.

3.3.6. Una misma idea se desgrana en sus componentes y es así cómo se explica.

3.4. Características lingüísticas

- Acostumbran a ser texto objetivos que emplean la tercera persona de singular. También se
puede utilizar una primera persona de plural para introducir al receptor o bien como “plural de
modestia”.

- El tiempo verbal estrella es el presente de indicativo.

- Sintaxis: oraciones enunciativas. Predominio de subordinadas explicativas.

- Empleo de un léxico específico determinado por el tema que se explica.

- Ausencia de recursos literarios. Empleo de un lenguaje claro y neutro.

- Atención a los mecanismos de cohesión: explicativos, temporales, de ordenación interna del

discurso…

4. EL TEXTO ARGUMENTATIVO

En el texto argumentativo se alegan razones para justificar o probar una afirmación determinada.
En ella, el emisor opina, expresa sus creencias y sus valoraciones. Se trata, a diferencia del texto
expositivo, de un texto fuertemente subjetivo.

La finalidad de este tipo de texto es convencer o persuadir al receptor para convencerle de una
determinada idea por lo que predomina la función apelativa del lenguaje. Por este motivo, el
texto argumentativo está siempre presente en los discursos políticos, en la publicidad o en el
debate.

4.1. Estructura habitual

1. Presentación del tema sobre el que se argumenta.

2. Tesis o afirmación de la que se parte.

3. Desarrollo y explicación de los argumentos que sirven para mantener la tesis inicial.

4. Conclusión

4.2. Tipos de argumentos

Causa, comparación, contraste, consecuencia, criterio de autoridad (vid. pág. 131).

4.3. Características textuales

- Empleo de la primera persona o de la tercera.

- Sintaxis muy compleja (oraciones subordinadas explicativas, causales, consecutivas,

condicionales, etc.).

- Presencia de diferentes modalidades oracionales: enunciativa, interrogativa, exhortativa,

dubitativa, etc.

- Predominio de los verbos de pensamiento: creo, opino, considero.

- Presencia de adjetivos valorativos.

- Fuerte presencia de marcadores discursivos que ponen en evidencia el punto de vista del emisor:
ciertamente, por supuesto, desde mi punto de vista, en mi opinión, de todas formas, sin duda
alguna, etc.

diccionario panhispánico de dudas

Es un diccionario creado por la Real Academia Española, publicado en 2005, para dar
respuesta a las dudas lingüísticas más habituales que plantea el español. Te permite
conocer la opinión de la institución sobre el uso correcto o incorrecto de ciertas
expresiones. Contiene un número limitado de entradas y está escrito con un lenguaje
técnico bastante avanzado.

Lo puedes consultar impreso o en línea en la página de la Real Academia Española (en el

apartado “Diccionarios” que aparece en la parte superior derecha de la
pantalla): [Link].

Otros sitios de consulta

Otras instituciones han creado también foros o servicios de consulta. Según sea el tema
que te interese, puedes encontrar respuestas que en otros sitios no están disponibles.

 Apartado “Español inmediato” y “Envíenos su pregunta” del sitio web de la

Academia Mexicana de la Lengua: [Link].
 Foros del Instituto Cervantes, institución especializada en la enseñanza del
español, en línea: [Link]/foros/[Link].
 Apartado “Consultas lingüísticas” del sitio web de la Real Academia
Española: [Link]

Algunos recursos que te pueden ayudar a encontrar sinónimos y antónimos son los
siguientes:

 WordRefence: definiciones y sinónimos

Cuenta con un excelente diccionario de sinónimos y antónimos y tiene

foros de discusión donde puedes consultar dudas precisas. Puedes
descargar la aplicación o consultarlo en línea: [Link].
  [Link] (Vox, Larousse)

Incluye ejemplos, sinónimos y notas que precisan irregularidades en las

conjugaciones. Puedes consultarlos en línea: [Link].

 Diccionario de sinónimos integrado en Word

Word, uno de los procesadores de texto más comunes, cuenta con un

diccionario de sinónimos integrado. Es de enorme utilidad a la hora de
redactar para evitar la repetición de palabras. Para usarlo basta escribir
una palabra en algún documento en Word, hacer clic derecho sobre ella y
seleccionar la opción “Sinónimos”.

Redacta. Narración de un día en tu vida

Para que pongas en práctica los aprendizajes del módulo, te invitamos a escribir una
narración de un día en tu vida. Puedes elegir entre uno cotidiano o alguna fecha especial,
de la época que desees de tu vida. El objetivo es que redactes una historia que contenga
las características esenciales de la narración.

Antes de iniciar, lee con atención estas recomendaciones para tu redacción.

Carrusel. Consejos
 PreviousNext
Fuente: Elaboración propia, 2021.

Ahora sigue estos pasos:

 Primero revisa el modelo que te servirá como guía. Puedes

descargarlo aquí
 Después, escribe tu narración. Debes:
o Incluir un título, un inicio, un desarrollo y un desenlace.
o Narrar desde el yo o el nosotros e incluir secuencias de acciones.
o Cuidar que el tiempo en el que elijas narrar sea consistente a lo
largo de tu texto.
o Usar conectores temporales para que las acciones sean
coherentes.
o Evitar palabras baúl y cosismos.
o Enriquecer tu narración usando sinónimos y antónimos.
 Te sugerimos no exceder una cuartilla, en tipografía Calibri 11 con
interlineado 1.5 y justificado.
 Por último realiza una lectura a conciencia de tu trabajo.
 Guárdalo en formato Word con el nombre: <Narracion_TuApellidoYNombre>.
 Cuando esté listo entrégalo en el espacio correspondiente.
 Luego, entra a la rúbrica para autoevaluarte.

Esta actividad no tiene ponderación en tu evaluación final. Sin embargo, hay aprendizajes
que sólo se logran con la práctica; repite tu ejercicio tantas veces sea necesario.
 Sinónimos, antónimos y homónimos ¿qué son?
Posted on December 16, 2015 by Mariana Viramontes

Como ya muchos de nuestros ilustres lectores saben, el

objetivo de esta sección de nuestro blog es brindar a los futuros grandes escritores
herramientas que les puedan ayudar a dominar el uso del lenguaje, su principal
instrumento de trabajo. El nuestro (el español o castellano) es un idioma rico, versátil,
flexible, con miles de matices que los escritores podemos utilizar para materializar
cualquier mundo que nuestra creatividad pueda concebir. Para enriquecer estos matices
hoy les compartiremos algo de información sobre el uso de los sinónimos, antónimos y
homónimos, hijos pródigos de la semántica.
Contenidos

 Los sinónimos
 Los antónimos
 Los homónimos
o ¿Te quedó claro que son los sinónimos, homónimos y antónimos?
o Contenido de otros sitios web
Los sinónimos
Es una relación de identidad o semejanza de significados entre determinadas expresiones
o palabras llamadas sinónimos. Son expresiones o palabras que tienen un significado
similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma categoría gramatical.
Por ejemplo: desastre = calamidad, devastación, ruina, catástrofe y cataclismo.

Esta relación semántica se puede dividir y clasificar según su uso:

 La sinonimia total se da cuando dos términos son completamente intercambiables en

un mismo contexto, es decir, su significado es exactamente el mismo. Este caso de
sinonimia es muy poco frecuente en nuestro idioma.
Por ejemplo: esposo = marido.
 La sinonimia parcial es mucho más frecuente en el castellano que la sinonimia total,
y se da cuando dos términos son intercambiables en un determinado contexto pero no
en otros:
Por ejemplo: Hoy Pedro ha venido alterado del trabajo.
Hemos alterado el orden de los ejercicios
 En la sinonimia conceptual los términos relacionados remiten al mismo referente y
significan exactamente lo mismo. Su uso cotidiano varía dependiendo del dialecto o la
región de la que proviene el hablante.
Por ejemplo: asno – borrico, marido – esposo, alberca – piscina.
 La sinonimia referencial existe cuando los términos relacionados remiten al mismo
referente pero no significan lo mismo y no presentan exactamente los mismos rasgos
significativos.
Por ejemplo: tren – transporte, tequila – bebida
 La sinonimia contextual se presenta si los términos relacionados pueden
intercambiarse únicamente en determinados contextos.
Por ejemplo: Las legumbres son pesadas.
Tu amigo es muy pesado.
Este trabajo es pesado.
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 Se llama sinonimia de connotación cuando los términos relacionados están
cargados de valoraciones subjetivas, por lo que se pierde el significado objetivo de la
palabra.
Por ejemplo: Rodrigo es una bala en el futbol.
Los antónimos

Se define como una relación de opuestos entre dos palabras. Cuando se presenta una
antonimia se esta haciendo un contraste o comparación entre dos palabras
completamente opuestas o contrarias que pertenecen a la misma categoría gramatical.
Las clasificaciones más frecuentes son:

 Llamamos antónimos graduales a dos palabras se oponen de forma gradual; hay

otras palabras que significan lo mismo con diferente grado.
Por ejemplo: frío – caliente (son graduales pues existen los
términos templado, helado, tibio…).
 Los antónimos complementarios se presentan cuando el significado de una palabra
elimina el de la opuesta, o sea, no puede haber uno si existe el otro.
Ejemplo: vivo – muerto, lleno – vacío, completo – incompleto.
 Los antónimos recíprocos designan una relación desde el punto de vista opuesto y
no se puede dar uno sin el otro.
Ejemplo: comprar – vender, subir-bajar.
Los homónimos
La palabra homonimia viene de los vocablos griegos homos y nymos, y su traducción
literal significa “mismo nombre”. Se refiere a la condición gramatical en la que dos
palabras de distinto origen y significado tienen la misma forma, es decir, la misma
pronunciación o la misma escritura. Los tipos de homónimos más frecuentes son:
 Las palabras homógrafas son aquellas que se escriben de forma idéntica pero que
tienen distinta etimología, por lo que su significado es distinto. A esto también se le
llama polisemia.
Por ejemplo: Vela:
Acción de velar. Cilindro de cera con una mecha para iluminar. (del latín vigilāre)
Tela grande que aprovecha la fuerza del viento, especialmente en un barco. (Del
latín vela, plural de velum)
 Se llamas homófonas aquellas palabras homónimas que se pronuncian igual, pero se
escriben de modo diferente.
Por ejemplo: cima / sima

Cima: Elemento de relieve cuya cota es destacada y máxima en su entorno.

Sima: cavidad que se abre al exterior mediante un pozo o conducto vertical o en
pendiente pronunciada.

Los barbarismos son un vicio del lenguaje que consiste en pronunciar, escribir o emplear
una palabra de manera incorrecta. Esto incluye el empleo innecesario de extranjerismos,
neologismos y de palabras en desuso.
Solemos incurrir en barbarismos debido a nuestro desconocimiento de la lengua o por
influencia de otros idiomas. Gran parte de los barbarismos surgen en los medios de
comunicación y, paradójicamente, de algún modo le aportan vitalidad a nuestra lengua,
pues la mantienen en constante evolución.

Lo que debemos cuidar como hispanohablantes, en todo caso, es que esos cambios
tengan una verdadera razón de ser y que se ajusten a la estructura del español. Es decir,
que se apeguen a las reglas gramaticales y ortográficas establecidas.

En nuestros ejemplos, el barbarismo está en la pronunciación de distes (en lugar

de diste), ohcura (en lugar de oscura) y atrá (en vez de atrás). A continuación, te
explicaremos diferentes tipos de barbarismos.

3.1.1. Tipos de barbarismos

Podemos identificar cinco causas por las que ocurren los barbarismos:

1. Se escriben o pronuncian erróneamente las palabras.

2. Se inventan palabras.
3. Se confunden las palabras o se usan en un contexto equivocado, con
un significado distinto.
4. Se emplean extranjerismos sin necesidad.
5. Se componen incorrectamente las palabras.
Revisemos cada uno de estos casos.