EL DOBLE EFECTO DE LA SENSACIÓN DE

ABURRIMIENTO: SUBESTIMACIÓN Y SOBRESTIMACIÓN

DEL TIEMPO.
-El paradigma retrospectivo, basado en la memoria (instrucción dada: a los
participantes se les pregunta sobre el tiempo una vez finalizado el tiempo, no antes).

“En 1890, William James propuso una distinción crucial entre diferentes clases de
experiencias de duración a las que denominó sentido del tiempo retrospectivo y
prospectivo. Lo primero se refería a la experiencia de duración temporal recordada,
mientras que lo segundo, indicaba la duración temporal experimentada.” (Artículo:
Azzollini S. C., González F. F. & Gómez. M. E.: La relación entre la capacidad de
atención dividida y la estimación prospectiva del tiempo. INTERDISCIPLINARIA,
2004, 21,2, 195-212. p. 198

Paradigma prospectivo: “ la duración experimentada se incrementaría

(SOBRESTIMACIÓN) si el número de estímulos que se requiere para el procesamiento
es pequeño, si una tarea es de fácil procesamiento, si los participantes no necesitan
responder activamente a la información presentada, o si ellos no necesitan dividir su
atención entre dos fuentes estimulares.” (201) Los que tienen buena Capacidad de
Atención Dividida presentan una buena estimación prospectiva más precisa.

-A mayor complejidad  subestimación.

-A menor complejidad (número de estímulos menor, no se requiere respuesta

activa, no necesitan dividir la atención)  sobreestimación.

Video control

Vídeo Experimental
 Ante el ítem: “Me aburriría más seguir viendo este vídeo más tiempo,”

Estadísticas de grupo

Desviación Media de error

[Link] N Media estándar estándar

4. Me aburriría más seguir CONTROL 18 ,44 ,616 ,145

viendo este vídeo más EXPERIMENTAL
19 3,63 1,012 ,232
tiempo.

Este ítem nos dejaría de modo explícito que el vídeo experimental ha causado una
sensación de aburrimiento con respecto al vídeo control. Esta variable sobre la
“percepción que uno tiene sobre su propia sensación de aburrimiento” manifiesta que se
ha conseguido el objetivo planteado.

Resultados:

Estadísticas de grupo
Media de error
[Link] N Media Desviación estándar estándar
[Link] CONTROL 18 11,83 2,792 ,658
 EXPERIMENTAL 19 15,89 6,822 1,565
Prueba de muestras independientes

Prueba de Levene de

calidad de varianzas prueba t para la igualdad de medias

Diferenc Diferencia 95% de intervalo de

Sig. ia de de error confianza de la diferencia

F Sig. t gl (bilateral) medias estándar Inferior Superior

[Link] Se asumen varianzas iguales 2,797 ,103 -2,345 35 ,025 -4,061 1,732 -7,577 -,546

No se asumen varianzas
-2,392 24,128 ,025 -4,061 1,698 -7,565 -,558
iguales

Observamos que el grupo experimental (el vídeo que transmite una sensación de
aburrimiento estima mayor duración que el vídeo control); ahora bien, esta estimación
es muy variable, en el sentido de que se dan extremos (algunos han estimado 5 minutos
y otros 30 minutos) Esto nos conduce a investigar en líneas futuras de estudios qué
variables influyen en que algunos experimenten estado de flujo y otros se les haga
eterno el vídeo.
Analizando la variable temperamento (tendencia al aburrimiento o no) veamos las
estimaciones.

Estadísticas de grupo
Desviación Media de
abu N Media estándar error estándar
[Link] aburrido 21 14,19 6,882 1,502
o concentrado 16 13,56 3,386 ,846

Estadísticas de grupo
Desviación Media de
abu N Media estándar error estándar
[Link] aburrido 18 14,06 7,384 1,740
o concentrado 19 13,79 3,293 ,755