Lic.

María
 RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 0…-2022 "Nombre de la IEI"

CONSIDERANDO:
Que, el artículo 66 de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la
Institución Educativa inicial “nombre de la IEI”, como comunidad de aprendizaje, es la
primera y principal instancia de gestión del sistema educativo descentralizado;

Que, el mismo artículo establece que es finalidad de la Institución Educativa el logro

de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes siendo el Proyecto Educativo
Institucional orienta su gestión y tiene un enfoque inclusivo;

Que, el artículo 68 de la misma Ley establece que la Institución Educativa es

responsable de elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así
como su plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los
lineamientos de política educativa pertinentes;

Que, el artículo 127 del Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación,
aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que la Institución Educativa
tiene autonomía en el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del
servicio educativo, así como en la elaboración de sus instrumentos de gestión, en el marco de
la normatividad vigente;

Que, el literal e) del artículo 128 del mismo reglamento, establece que la Institución
Educativa debe promover, afianzar, regular y autoevaluar la participación de la comunidad en
los procesos de gestión de la institución;
Que, el artículo 135 del mismo reglamento, establece que la Dirección es el órgano
rector de la Institución Educativa, responsable de su gestión integral, conducida por el director,
quien cumple las funciones de las instituciones educativas;
Que, el artículo 137 del Reglamento de [a Ley N° 28044, Ley General de Educación,
aprobado mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que los instrumentos que
orientan la gestión de la Institución Educativa son el Proyecto Educativo Institucional, el
Proyecto Curricular de la Institución Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de
Trabajo.

SE RESUELVE:
Artículo 1: Aprobar y Actualizar los instrumentos de gestión de la Institución
Educativa Inicial “Nombre de la IEI", según el detalle a continuación:
a) Proyecto Educativo Institucional para el/del periodo 2022 a 2025.
b) Reglamento Interno para el periodo lectivo 2022.
c) Plan Anual de Trabajo para el periodo lectivo 2022

Regístrese, comuníquese y archívese.

 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
DE LA IE “…”
I. DATOS GENERALES DE LA IE
1.1 DRE :
1.2 UGEL :
1.3 IE :
1.4 MODALIDAD : EBR
1.5 NIVEL : INICIAL
1.6 CÓDIGO MODULAR :
1.7 CÓDIGO LOCAL :
1.8 AÑO DE ELABORACIÓN : 2022
1.9 PERIODO DE VIGENCIA : Del 2022 al 2025
1.10 DEPARTAMENTO :
1.11 PROVINCIA :
1.12 DISTRITO :
1.13 DIRECTOR(A) :
1.14 TIPO DE GESTIÓN : PÚBLICA

 PERSONAL DOCENTE:

AÑO/SECCIÓN NOMBRE DE SECCIÓN

2 años
3 años
4 años
5 años

 METAS DE ATENCIÓN:

EDAD CANTIDAD DE ESTUDIANTES

2 años
3 años
4 años
5 años

II. IDENTIDAD DE LA IE

2.1 ¿QUIÉNES SOMOS?

Somos la IE pública “…”, brindamos educación a estudiantes del distrito
“…”. Nuestros estudiantes provienen de familias dedicadas a (nombrar
actividades económicas). El distrito (nombre del lugar) se localiza en
 (provincia, departamento) y se caracteriza por (elementos de identidad local
y regional).

AÑO SUCESOS
Describir sucesos resaltantes sobre la creación del jardín hasta
1990 la fecha, por ejemplo:
Se creó la IEI “…” con la RD …
2000
2005
2010
2015
2020
2021

En la actualidad contamos con “…” estudiantes matriculados,

encontrándonos en un espacio adecuado con espacios amplios.

2.2 MISIÓN
Somos una institución educativa Inicial con buenas prácticas
pedagógicas que brinda atención a los niños y niñas de 2 a 5 años, con un
personal calificado, comprometido y abierto al cambio. Ofrecemos una
educación integral basada en el enfoque por competencias, revalorando los
principios de la educación inicial, orientada a la práctica de valores dentro
de una convivencia democrática, con una infraestructura adecuada.

2.3 VISIÓN
Se aspira a seguir siendo una Institución líder e innovadora dispuesta a
fortalecer la calidad educativa, con estudiantes que desarrollen
integralmente sus potencialidades creativas y sean lideres autónomos,
capaces de resolver situaciones de vida, demostrando respeto por su medio
ambiente; con docentes proactivas, logrando un trabajo multidisciplinario y
la participación de los padres de familia y comunidad.

2.4 VALORES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Compartimos con todas las IIEE del país los siguientes principios: ética,
equidad, inclusión, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia
ambiental, creatividad e innovación.

Ética
Inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno
respeto a las normas
de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible
una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.

Equidad
Garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en
un sistema educativo de calidad.
Inclusión
Incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción
de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a
la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.

Calidad
Asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.

Democracia
Promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el
reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia
mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías, así
como al fortalecimiento del Estado de Derecho.

Interculturalidad
Asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el
mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la
convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del
mundo.

Conciencia ambiental
Motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como
garantía para el desenvolvimiento de la vida.

Creatividad e innovación
Promueve la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del
saber, el arte y la cultura.

A la misma vez, nuestra IEI “…” a través de su práctica pedagógica orienta

a la comunidad educativa en el desarrollo de los siguientes valores:

RESPETO
Manifestaciones de cortesía, consideración y obediencia deben practicar los
integrantes de la comunidad educativa, para mejorar las relaciones
interpersonales e imagen institucional.

SOLIDARIDAD
La comunidad educativa pone en práctica la ayuda mutua y el
compañerismo.

SINCERIDAD
Expresarse con sencillez y veracidad, en forma proactiva.

PUNTUALIDAD
El cumplimiento del deber, de la exactitud y precisión con que se deben
hacer las cosas en todos los actos de la vida.

RESPONSABILIDAD
 Cumplir con sus obligaciones como integrante de la comunidad educativa y
de la sociedad en que vive.

III. PROPUESTA PEDAGÓGICA

La propuesta pedagógica de la IE tiene como protagonistas de su aprendizaje a los
propios estudiantes quienes, de manera colaborativa, construyen sus aprendizajes
con estrategias innovadoras y basadas en la investigación. Se toma en cuenta sus
características culturales y lingüísticas y se desarrollan y evalúan competencias que
parten de los saberes y valores de la cultura local y los articulan con nuevos
conocimientos.

IV. PROPUESTA DE GESTIÓN

Nuestra propuesta de gestión orienta los esfuerzos de la comunidad educativa hacia
la mejora de los aprendizajes, el acceso al servicio y la permanencia mediante el
liderazgo pedagógico del directivo y la participación democrática de la comunidad
educativa en generar condiciones para el funcionamiento de la IE, en el marco de
los CGE.

V. DIAGNÓSTICO DE LA IE
5.1 Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de
la IE:
Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la IE
CGE
Fortalezas Debilidades
- Programación del 100% de horas - La calendarización no se ajusta al
pedagógicas en la calendarización. contexto de pandemia actual.
Calendarización y gestión de las condiciones

- Se ajusta la prestación de servicio - No se cuenta con infraestructura

presencial/semipresencial/a distancia de adecuada para recibir a todos los
acuerdo al contexto y características de niños matriculados en la IE.
los estudiantes. - Padres que desafían las medidas
- Se realizó la convocatoria oportuna para de prevención del COVID 19
el proceso de matrícula de los descuidando su salud y la de su
operativas

estudiantes del nivel inicial. familia.

- Se tomaron en cuenta las semanas de - Padres que realizan actividades
gestión para la calendarización del año sociales sin respetar los
escolar. protocolos de prevención contra el
- La mayoría de padres de familia COVID 19.
acudieron a ratificar la matricula antes - Padres de familia que no realizan
del inicio del año escolar 2022. acompañamiento a sus hijos en el
- Padres de familia pertenecientes al proceso de enseñanza-aprendizaje
CONEI y APAFA apoyan en la en la modalidad a distancia.
recepción de material de trabajo
entregado por la UGEL.
 - Director(a) comprometido con el soporte - Ausencia de personal de servicio
y apoyo en el desempeño de los administrativo para el apoyo en la
docentes. documentación de dirección y

Acompañamiento y monitoreo a la práctica

- Director(a) comprometido en aplicar atención a padres de familia.
estrategias de acompañamiento, como - El exceso de documentación
visitas en el aula, grupos de dificulta realizar el monitoreo
interaprendizaje, talleres entre otros. programado.
- Docentes comprometidos en participar - Carencia de cultura evaluativa en

pedagógica
en las reuniones de trabajo colegiado. la institución educativa.
- Directivo con conocimiento del - Docentes poco capacitados sobre
protocolo para realizar el monitoreo al la evaluación formativa.
personal docente. - Algunos docentes se excusan para
- Al finalizar cada bimestre, se realizan no participar de las reuniones
jornadas de reflexión con los padres de colegidas.
familia.
- Director(a) y docentes que participan en
los cursos de PeruEduca.
- Los docentes cuentan con el registro de
observación del año anterior.
- La IE cuenta con el libro de registro de - Algunos padres no apoyan la
incidencias. participación de sus hijos en las
- La IE no cuenta con casos registrados en diferentes actividades
la plataforma SíseVe. programadas por las instituciones
- Director(a) y docentes implementan las aliadas.
Gestión de la convivencia escolar

normas de convivencia en el reglamento - Existe desconocimiento de los

interno, como un capítulo y organizado protocolos establecidos para la
gestión de la convivencia escolar.
según la R.V 273-2020-MINEDU.
- Las normas de convivencia de la
institución educativa y el aula fueron
elaboradas de manera pertinente y se
ajustan a las necesidades y el contexto
de la IE.
- Director(a) y docentes promueven la
comunicación asertiva y la generación
de relaciones armoniosas entre todos los
integrantes de la comunidad educativa.
- Se realizan charlas, talleres y campañas
con las instituciones aliadas para
prevenir los casos de violencia escolar.

5.2 Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el

funcionamiento de la IE:
Análisis de las características del entorno de la IE
CGE
Oportunidades Amenazas
Calendarización y gestión de las

- Maestros dispuestos a cumplir con

- Padres de familia no llevan a sus
las horas programadas.
condiciones operativas

hijos a la IEI por condiciones

- Docentes se sitúan en su
climatológicas (lluvias, friaje, etc).
distrito/localidad/comunidad con
- Padres de familia que priorizan las
anticipación.
actividades económicas y no se
- Se cuenta con infraestructura amplia,
involucran en las actividades
con ventilación y SSHH en buen
planificadas en el nivel inicial.
estado.
- Estudiantes que provienen de lugares
- La IEI cuenta con presupuesto de
distantes.
Mantenimiento para realizar mejoras.
 - Docentes capacitadas para aplicar - Fenómenos climatológicos.

Acompañamiento y monitoreo a la práctica

evaluación diagnostica. - Debilidad en la formulación de los
- Se identificaron las demandas, criterios de evaluación.
intereses y necesidades de los - Algunos docentes no se involucran
estudiantes de acuerdo a las con la realidad de su
características del entorno. comunidad/distrito.
- -

pedagógica
Se cuenta con acceso virtual y Docentes que no están familiarizados
disposición para recibir asesoría con la evaluación formativa.
técnica del/la especialista de la - Padres de familia que no
UGEL. comprenden el aprendizaje por
- Los docentes asisten y participan en competencias.
las reuniones colegiadas. - Algunos docentes no se interesan por
- Los docentes fortalecen su fortalecer su competencia digital.
desempeño docente a través de la - Docentes que provienen de otra
plataforma Perú Educa y Aprendo en región y desconocen el contexto de
Casa. la IEI.
- Se logra caracterizar las formas de
organización de las familias a través
Gestión de la convivencia escolar

de diferentes instrumentos de
evaluación.
- Se realizan alianzas estratégicas con
- Padres de familia poco
entidades de la comunidad/localidad
comprometidos en asistir a los
para promover una convivencia
talleres y jornadas que realiza la IE
escolar armoniosa en la IE.
con las entidades aliadas.
- Madres que trabajan en diferentes
-
programas del estado para generar
ingresos en su hogar.
- Docentes comprometidos a realizar
diferentes actividades con las
entidades aliadas.
5.3 Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:
Análisis de los resultados de la IE
CGE
Resultados Causas

Acceso y permanencia Progreso de los aprendizajes de los

- No se han realizado reuniones con
- Han disminuido en un …% la
los padres de familia para
cantidad de estudiantes con logros
sensibilizarlos sobre la importancia
destacados, en comparación del año
de la educación inicial y el logro de

estudiantes
2020 en el área “…”.
las competencias.
- Han incrementado la cantidad de
- Inadecuada aplicación del enfoque
estudiantes con logros destacados, en por competencias.
comparación del año 2020 en el área - No se realizaron reuniones
“…”. colegiadas para realizar la
planificación curricular.

- El número de estudiantes
- Han incrementado las faltas de los
de los estudiantes

matriculados ha disminuido en un …
estudiantes a las clases a distancia
%
por motivos climatológicos (pérdida
- El número de estudiantes retirados ha
de conexión)
disminuido en un …%. - Por motivos laborales, algunos
- El número de estudiantes trasladados padres de familia se han mudado o
ha disminuido en un …%. cambiado de ubicación.
VI. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS
6.1 Objetivos de la IE
CGE Objetivos institucionales

Progreso de los aprendizajes de las

- Mejorar el logro de aprendizajes de las/los estudiantes de acuerdo a las
demandas del entorno y las necesidades de aprendizaje del nivel inicial.

y los estudiantes
- Mejorar la práctica pedagógica de los docentes para el logro de los aprendizajes
esperados a través del trabajo colegiado.
- Realizar la programación curricular en las reuniones de trabajo colegiado de
acuerdo a la edad de los estudiantes, para atender las necesidades específicas de
sus aprendizajes de acuerdo a la modalidad presencial/semipresencial/a
distancia y contexto para el desarrollo de competencias.
Acceso y permanencia de

- Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de la educación inicial de

los y las estudiantes

las y los estudiantes de la IEI.

- Fortalecer los canales de comunicación y los niveles de participación de los
padres y madres de familia en el proceso educativo de sus hijos.
- Implementar estrategias de acompañamiento a los estudiantes en su desarrollo
emocional y cognitivo para optimizar el logro de aprendizajes y mejorar la
convivencia escolar.

- Garantizar los principios del retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad

Calendarización y gestión de
las condiciones operativas

para la prestación del servicio educativo en el marco de la emergencia sanitaria

para el COVID 19.
- Garantizar el cumplimiento de la asistencia del personal docente y
administrativo de acuerdo a las horas lectivas programadas en la
calendarización.
- Garantizar un ambiente limpio y adecuado para el buen retorno de los
estudiantes.
- Designación total del presupuesto de mantenimiento para la reparación,
ejecución e instalación de las necesidades de la institución, teniendo en cuenta
la emergencia sanitaria del COVID 19.
monitoreo a la práctica
Acompañamiento y

- Brindar acompañamiento y orientación a los docentes desde la planificación

pedagógica

curricular, la conducción de los aprendizajes, hasta el uso de los recursos y

materiales educativos.
- Aplicar estrategias de acompañamiento y monitoreo al docente para mejorar
brindar la asesoría pertinente.
convivencia escolar
Gestión de la

- Promover una convivencia sana y armoniosa entre los todos los miembros de la
comunidad educativa.
- Gestionar soporte emocional con las entidades aliadas para el acompañamiento
al personal docente, personal administrativo, padres de familia y estudiantes.
6.2 Metas referidas a los resultados de la IE
CGE Objetivo institucional Indicadores Metas
Al cuarto año (2025), 95% de
Incremento del porcentaje (%) de
Progreso de los aprendizajes de las y los
Mejorar el logro de aprendizajes de las/los estudiantes estudiantes obtienen un logro
estudiantes que obtengan un nivel
de acuerdo a las demandas del entorno y las necesidades satisfactorio en las áreas específicas
de logro satisfactorio en los
de aprendizaje del nivel inicial. del nivel inicial en sus informes de
informes de progreso.
progreso.
Al cuarto año (2025), el 90%
Mejorar la práctica pedagógica de los docentes para el Porcentaje de docentes que
estudiantes

docentes comprometidos con

logro de los aprendizajes esperados a través del trabajo mejoran su práctica pedagógica a
apertura al cambio mejoran su
colegiado. través del trabajo colegiado.
práctica pedagógica.
Realizar la programación curricular en las reuniones de
Al primer año (2022), 100% de
trabajo colegiado de acuerdo a la edad de los
Número de reuniones de trabajo docentes realizan la programación
estudiantes, para atender las necesidades específicas de
colegiado realizadas para la curricular en reuniones colegiadas
sus aprendizajes de acuerdo a la modalidad
programación curricular. de acuerdo a la edad de los
presencial/semipresencial/a distancia y contexto para el
estudiantes.
desarrollo de competencias.
Durante el año 2022, se reduce en
Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de Porcentaje (%) de estudiantes que
Acceso y permanencia de los

un 5% el porcentaje de estudiantes
la educación inicial de las y los estudiantes de la IEI. se retiran del nivel inicial.
que se retiran de la I.E.
Al cuarto año (2022), 100% de
Fortalecer los canales de comunicación y los niveles de Porcentaje (%) de padres que se padres se mantienen en
estudiantes

participación de los padres y madres de familia en el comunican con los docentes y comunicación con los docentes y
proceso educativo de sus hijos. participan en participan en los talleres, charlas y
jornadas de reflexión.
Implementar estrategias de acompañamiento a los A partir del 2022, se realizarán
Número de sesiones orientadas al
estudiantes en su desarrollo emocional y cognitivo para cinco sesiones orientadas al
reconocimiento y regulación de
optimizar el logro de aprendizajes y mejorar la reconocimiento y regulación de
emociones y convivencia escolar.
convivencia escolar. emociones y convivencia escolar.
 Garantizar los principios del retorno a la presencialidad
Porcentaje (%) de horas lectivas A partir del 2022, se cumple al
y/o semipresencialidad para la prestación del servicio
desarrolladas en relación a la 100% con las horas lectivas de la
Calendarización y gestión de las educativo en el marco de la emergencia sanitaria para el
calendarización. calendarización.
condiciones operativas COVID 19.
Garantizar el cumplimiento de la asistencia del personal A partir del 2022, se cumple con la
Porcentaje (%) de asistencia del
docente y administrativo de acuerdo a las horas lectivas asistencia al 100% del personal
personal docente y administrativo.
programadas en la calendarización. docente y administrativo.
A partir del 2022, mantener el 100%
Garantizar un ambiente limpio y adecuado para el buen Porcentaje (%) de ambientes y de ambientes y servicios higiénicos
retorno de los estudiantes. servicios implementados. implementados para el buen retorno
al año escolar.
Designación total del presupuesto de mantenimiento A partir del 2022, emplear el 100%
para la reparación, ejecución e instalación de las Porcentaje (%) de presupuesto de del presupuesto de mantenimiento
necesidades de la institución, teniendo en cuenta la mantenimiento empleado. para acondicionar los ambientes
emergencia sanitaria del COVID 19. educativos para uso del estudiante.
Brindar acompañamiento y orientación a los docentes Durante el año 2022, se logrará el
Acompañamie

monitoreo a la

Porcentaje (%) de asistencia a las

desde la planificación curricular, la conducción de los 100% de asistencia a las reuniones
reuniones colegiadas durante las
práctica

aprendizajes, hasta el uso de los recursos y materiales colegiadas durante las semanas de
nto y

semanas de gestión.
educativos. gestión.
Aplicar estrategias de acompañamiento y monitoreo al Porcentaje (%) de docentes Al 2025, monitorear al 100% de
docente para brindar la asesoría pertinente. monitoreados. docentes de la IE.
Número (N°) de casos registrados Al 2025, realizar el %100 de
Promover una convivencia sana y armoniosa entre los
Gestión de la
convivencia

en el cuaderno de incidencias y el atención oportuna a situaciones de

todos los miembros de la comunidad educativa.
escolar

portal SíseVe. violencia contra los niños y niñas.

Gestionar soporte emocional con las entidades aliadas Porcentaje (%) de asistencia y/o Al 2025, acompañar, asistir y
para el acompañamiento al personal docente, personal soporte emocional a la comunidad brindar soporte emocional al 100%
administrativo, padres de familia y estudiantes. educativa. a la comunidad educativa.
Metas referidas a los resultados de la IE
Línea de Meta Meta anualizada
Metas CGE 1 Indicadores Fuente de verificación
base % 2022 2023 2024 2025
Al cuarto año (2025), 95% de Incremento del porcentaje (%) de
- Acta de evaluación
estudiantes obtienen un logro estudiantes que obtengan un nivel
- Informes de 75% 95% 80% 85% 90% 95%
satisfactorio en sus informes de de logro satisfactorio en los
progreso
progreso. informes de progreso.
Al cuarto año (2025), el 90%
Porcentaje (%) de docentes que
docentes comprometidos con - Acta de reuniones
mejoran su práctica pedagógica a 50% 80% 60% 70% 80% 90%
apertura al cambio mejoran su - Informes.
través del trabajo colegiado.
práctica pedagógica.
Al primer año (2022), 100% de
Número (N°) de reuniones de
docentes realizan la programación - Programación
trabajo colegiado realizadas para la 80% 100% 100% 100% 100% 100%
curricular en reuniones colegiadas de curricular.
programación curricular.
acuerdo a la edad de los estudiantes.

Línea de Meta Meta anualizada

Metas CGE 2 Indicadores Fuente de verificación
base % 2022 2023 2024 2025
- Acta de
Durante el año 2022, se reduce en un
Porcentaje (%) de estudiantes que evaluación
5% el porcentaje de estudiantes que 95% 100% 100% 100% 100% 100%
se retiran del nivel inicial. - Informes de
se retiran de la I.E.
progreso
Al cuarto año (2025), 100% de
Porcentaje (%) de padres que se
padres se mantienen en
comunican con los docentes y - Cuaderno
comunicación con los docentes y 80% 100% 85% 90% 95% 100%
participan en las actividades anecdótico
participan en los talleres, charlas y
programadas por la IE
jornadas de reflexión.
A partir del 2022, se realizarán cinco
Número (N°) de sesiones
sesiones orientadas al - Planificación
orientadas al reconocimiento y 2 5 3 4 5 5
reconocimiento y regulación de curricular
regulación de emociones.
emociones.

6.3 Metas anualizadas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE

 Línea de Meta Meta anualizada
Metas CGE 3 Indicadores Fuente de verificación
base % 2022 2023 2024 2025
A partir del 2022, se cumple al 100% Porcentaje (%) de horas lectivas
- Asistencia
con las horas lectivas de la desarrolladas en relación a la 95% 100% 100% 100% 100% 100%
- Informe mensual
calendarización. calendarización.

A partir del 2022, se cumple con la

Porcentaje (%) de asistencia del - Asistencia
asistencia al 100% del personal 95% 100% 100% 100% 100% 100%
personal docente y administrativo. - Informe mensual
docente y administrativo.
A partir del 2022, mantener el 100%
- Monitoreo por
de ambientes y servicios higiénicos Porcentaje (%) de ambientes y
parte del CONEI y 90% 100% 100% 100% 100% 100%
implementados para el buen retorno servicios implementados.
la UGEL
al año escolar.
- Informes
A partir del 2022, emplear el 100% Porcentaje (%) de presupuesto de
- Actas
del presupuesto de mantenimiento mantenimiento empleado.
- Declaración de 95% 100% 100% 100% 100% 100%
para acondicionar los ambientes Número (N°) de aulas operativas
gastos
educativos para uso del estudiante. para el buen retorno.
- Fotos
 Línea de Meta Meta anualizada
Metas CGE 4 Indicadores Fuente de verificación
base % 2022 2023 2024 2025
Al año 2025, se logrará el 100% de Porcentaje (%) de asistencia a las
asistencia a las reuniones colegiadas reuniones colegiadas durante las - Actas 90% 100% 100% 100% 100% 100%
durante las semanas de gestión. semanas de gestión.
Al 2025, monitorear al 100% de Porcentaje (%) de docentes - Fichas de
60% 100% 60% 75% 90% 100%
docentes de la IE. monitoreados. monitoreo

Línea de Meta Meta anualizada

Metas CGE 5 Indicadores Fuente de verificación
base % 2022 2023 2024 2025
A partir del 2022, realizar el %100 de Número (N°) de casos registrados - Cuaderno de
atención oportuna a situaciones de en el cuaderno de incidencias y el incidencias 100% 100% 100% 100% 100% 100%
violencia contra los niños y niñas. portal SíseVe. - Plataforma SíseVe.
AL 2025 Acompañar, asistir y Porcentaje (%) de asistencia y/o
brindar soporte emocional al 100% a soporte emocional a la comunidad - Informes. 60% 100% 60% 75% 90% 100%
la comunidad educativa. educativa.

VII. ANEXOS
7.1 Integrantes del CONEI
7.2 Organigrama institucional
7.3 Acta de reunión
7.4 Foto
 RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 0…-2021 "Nombre de la IEI"

Considerando:
Que la Ley General de Educación, Artículo 69 establece que el
CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, es un órgano de participación,
concertación y vigilancia ciudadana.

Que por Decreto Supremo N.º 023-2003-ED, se conforman los consejos

Participativos Regionales de Educación, los consejos Participativos Locales de
Educación y los consejos Educativos Institucionales integrados por representantes
designados de conformidad con los establecidos por la ley General de Educación
Nº28044, de acuerdo con la realidad del ámbito respectivo.

Que según la resolución Ministerial Nº0853-2003-ED, Articulo 2 dispone a nivel de las

Instituciones y de las redes de la Instituciones Educativas, que las funciones referidas al
programa Nacional de Emergencia Educativa 2003, 2004 sean asumidas por los
Consejos Educativas Institucionales.

Que, la Dirección de la Institución Educativa Inicial “Nombre de la IEI”. Ha tomado

conocimiento de los representantes de los diferentes estamentos al Consejo Educativos
Institucional.
Que, amparando en la Ley N.º 28044.DS.023-2003-ED, RM. N.º 0853-2003-
ED, Directiva N.º 088-2003-VMGI.
SE RESUELVE:
PRIMERO: RECONOCER AL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
(CONEI) de la IEI “Nombre de la IEI” del distrito …, Provincia … y Departamento
de …, y está constituido de la siguiente manera:

APELLIDOS Y NOMBRES DNI CARGO

PRESIDENTE(A)
DIRECTOR(A)
REPRESENTANTE
DOCENTE
REPRESENTANTE
PADRES DE FAMILIA

SEGUNDO: La vigencia del Consejo Educativo Institucional es del 01enero del 2022
hasta el 31 de diciembre del 2022.
TERCERO: El Consejo Educativo Institucional cumplir las funciones de órgano de
participación, concertación y vigilancia ciudadana.
CUARTO: COMUNICAR a la Unidad de Gestión Educativa Local “…”, para su
respectiva inscripción en el Libro de Consejos Educativos Institucionales.

Regístrese, comuníquese y archívese.

 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

DIRECTOR(A) DE LA I.E.
CONEI
Apellidos y nombres del director

PERSONAL ADMINISTRATIVO
Secretaría, Vigilancia, etc.

DOCENTE DOCENTE
Apellidos y nombres del docente Apellidos y nombres del docente

AUXILIAR
Apellidos y nombres del auxiliar

Provisión del servicio educativo a los

ESTUDIANTES
 ACTA DE ELABORACIÓN DEL PEI

Siendo las (hora) del día … de … del 2022, reunidos en la IEI “…” el personal
directivo, docente y administrativo del nivel Inicial, presididos por la directora,
establecen el siguiente cronograma de elaboración del PEI:

RESPONSABL
ESTRUCTURA DEL PEI CRONOGRAMA
E
I. Datos generales a) Identidad
II. Identidad b) Misión
Establecer fechas Comisión
c) Visión
d) Valores
III. Propuesta pedagógica
Establecer fechas Comisión
IV. Propuesta de gestión
V. Diagnóstico de la IE e) Diagnóstico del
cumplimiento de las
condiciones para el
funcionamiento de la
IE:
f) Diagnóstico del
entorno con relación a Establecer fechas Comisión
las condiciones para
el funcionamiento de
la IE:
g) Diagnóstico de los
resultados de la
gestión de la IE:
VI. Objetivos institucionales h) Objetivos
y metas i) Metas referidas a los
resultados
j) Metas anualizadas de
resultados Establecer fechas Comisión
k) Metas anualizadas
referidas a las
condiciones de
funcionamiento

Siendo las (hora) se levanta la reunión con la firma de los presentes.