PROYECTO DE APRENDIZAJE
“TE CUENTO LO QUE LEÍ”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1593 Divino Jesús
TIEMPO DE DURACIÓN: del 13 al 24 de noviembre
EDAD: 03 AÑOS
DOCENTE: Stefanny Pajares Hoyos
DIRECTORA: María del Carmen Alva Vega Bazán
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En los últimos días en los niños y niñas del aula de 3 años verde de la I.E 1593 “Divino Jesús” se ha observado gran interés por explorar los textos
de la biblioteca del aula por parte de los niños quieren observar sus imágenes, leerlos, preguntan por su contenido inclusive crean sus propios
cuentos al leer sus imágenes. El otro día cuando uno de los niños llevó al aula un cuento de dinosaurios en alto relieve despertó el interés de los
niños por reencontrarse con el mundo escrito a través de la lectura, planteando interrogantes como: ¿de qué es este cuento?, ¿miss cuéntame? A
lo cual yo accedí, además que otros niños empezaron a mencionar que también tenían cuentos en casa. Por lo que frente a dicho interés nace la
propuesta del presente proyecto para cultivar en los estudiantes el interés por la lectura a través de los cuentos reconociendo nuevos sucesos,
aventuras que le permitan plantear sus hipótesis, contrastarlas, crear nuevos cuentos, relacionarse con el mundo dramático a través de la
manipulación de títeres y dramatización, obteniendo como producto final un cuento dramatizado por los estudiantes.
II. PRE – PLANIFICACIÓN
¿QUÉ QUIERO HACER? ¿PARA QUÉ LO QUIERO HACER? ¿CÓMO LO QUIERO HACER? ¿QUÉ NECESITARE?
A través de: Papelotes
Que los niños y niñas se relacionen con Para incentivar y acercar a los Diálogos entre los niños. Cartulinas
distintos tipos de textos y puedan utilizar niños hacia la lectura y fomentar Recojo de las propuestas sobre como haremos el Titerés
su imaginación, creatividad y fantasía sus habilidades comunicativas en trabajo. Libros, cuentos,
para crear y hacer sus propias la creación de sus cuentos Identificando que responsabilidades desean cumplir. cancioneros, etc
producciones como cuentos, sentando las bases para Valorando sus ideas y dibujos Equipo de sonido
adivinanzas, rimas, etc. buscando posteriores producciones escritas Permitiendo momentos de trabajo en equipo, de Tijera, goma, colores, etc
implementar la biblioteca. diálogos y de la toma de acuerdos.
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
ÁREA Y ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES
3 AÑOS EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL *Se valora a sí mismo. Reconoce sus necesidades, sensaciones, Expresa sus gustos y
*Autorregula sus emociones. intereses y preferencias; las diferencia de las preferencias en referencia a
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: de los otros a través de palabras, acciones, los cuentos y los
Construye su identidad al tomar conciencia de gestos o movimientos. personajes que desea
los aspectos que lo hacen único. Sé identifica en Construye su identidad representar en la
algunas de sus características físicas, así como dramatización
sus cualidades e intereses, gustos y
preferencias. Se siente miembro de su familia y
del grupo de aula al que pertenece. Practica
hábitos saludables reconociendo que son Convive y participa en *Interactúa con todas las personas. Participa en asambleas
importantes para él. Actúa de manera autónoma forma democrática en *Construye normas, y asume Participa en actividades grupales poniendo grupales emitiendo
en las actividades que realiza y es capaz de búsqueda del bien común acuerdos y leyes. en práctica las normas de convivencia y los opiniones de manera
tomar decisiones, desde sus posibilidades y *Participa en acciones que límites que conoce. democrática y aceptando
considerando a los demás. Expresa sus promueven el bienestar común. las de los demás para
emociones e identifica el motivo que las originan. llegar a consensos
Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir
vulnerable, inseguro, con ira, triste o alegre.
COMUNICACIÓN *Infiere e interpreta información del Expresa sus necesidades, emociones, Da a conocer sus
texto oral intereses y da cuenta de algunas conocimientos y
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE: *Adecúa, organiza y desarrollo el experiencias al interactuar con personas experiencias con respecto a
Se comunica oralmente mediante diversos tipos texto de forma coherente y de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza los diversos textos de la
de textos; identifica información explícita; realiza cohesionada palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, biblioteca
inferencias sencillas a partir de Se comunica oralmente en *Utiliza recursos no verbales y para señas, gestos, movimientos corporales y
esta información e interpreta recursos no su lengua materna verbales de forma estratégica diversos volúmenes de voz con la intención
verbales y paraverbales de las personas de su *Interactúa estratégicamente con de lograr su propósito: de informar, pedir,
entorno. Opina sobre lo que más/menos le distintos interlocutores convencer o agradecer
gusto del contenido del texto. Se expresa *reflexiona y evalúa la forma, el
espontáneamente a partir de sus conocimientos contenido y el contexto del texto oral.
previos, con el propósito de interactuar
con uno o más interlocutores conocidos en una Lee diversos tipos de textos *Obtiene información del texto -Dice qué tratará, cómo continuará va Formula hipótesis sobre el
situación comunicativa. Desarrolla sus ideas en su lengua materna terminará el texto a partir de las ilustraciones título y el contenido de los
escrito.
manteniéndose por lo general en el o imágenes que va antes y durante la lectura cuentos a partir de lo que
tema; utiliza vocabulario de uso frecuente13 y *Infiere e interpreta información del que realiza (por sí mismo o a través de observa en las imágenes,
una pronunciación entendible, se apoya en texto escrito. adulto). corroborándolas después
gestos y lenguaje corporal. En un *Reflexiona y evalúa la forma, el - Comenta las emociones que le genero el de la lectura comentando
intercambio, generalmente participa y responde contenido y contexto del texto escrito. texto leído ( por sí mismo o a través de un qué emociones le
en forma pertinente a lo que le dicen. adulto), a partir de sus intereses y generaron los
experiencias . acontecimientos del cuento
Crea proyectos desde *Explora y experimenta los lenguajes Representa sus ideas acerca de sus Representa por medio del
lenguajes artísticos del arte. vivencias personales usando diferentes dibujo, el teatro y la
*Aplica procesos creativos. lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la dramatización lo que
conoce y crea a partir de
Socializa sus procesos y proyectos. danza o el movimiento, el teatro, la música,
cuentos
los títeres, etc.).
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR ACTITUD
ENFOQUE DE Libertad y Los estudiantes demuestran disposición a elegir de manera voluntaria y
DERECHOS: responsabilidad responsable la propia forma de relacionarse con los textos de la biblioteca y
su forma de actuar en la dramatización de cuentos.
V. PRODUCTOS
Nuevo cuento creado
Dibujo del personaje elegido para dramatizar
Títeres
Cuento dramatizado por los niños
VI. ACTIVIDADES PROPUESTAS
LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
PLANIFICACIÓN DEL
PROYECTO
TALLERES
LUNES 06 MARTES 07 MIERCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10
TALLERES
REGISTRO DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA A TRAVÉS DEL MAPA DE CALOR
REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresa sus gustos y Participa en asambleas Da a conocer sus Formula hipótesis sobre el título y el Representa por medio
NIÑOS Y NIÑAS preferencias en referencia grupales emitiendo conocimientos y contenido de los cuentos a partir de lo del dibujo, el teatro y la
a los cuentos y los opiniones de manera experiencias con respecto que observa en las imágenes, dramatización lo que
personajes que desea democrática y aceptando las a los diversos textos de la corroborándolas después de la lectura conoce y crea a partir de
representar en la de los demás para llegar a biblioteca comentando qué emociones le generaron cuentos
dramatización consensos los acontecimientos del cuento
AQUIJE GAVIDIA, LUCIANA YAMILETH
BECERRA RODRIGUEZ, CARMELA
BENITES ARTEAGA, JAIRO ALEXANDER
BURGOS RONDO, GAEL JOSEPH
CAMINO CRUZALEGUI, RAFAELA VALESKA
CARRÉ ABANTO, CAMILO STEFANO
CORNELIO DIAZ, ARIANNA CRISTINA GIAMILETH
CRUZ REYES, CELIM JHAIR
CRUZ SEGURA, ALEJANDRA LEONELA
CRUZ SOTO, MADISON CAZZU
CUENCA JARA, JIMENA VANESA
ESCOBEDO REYES, BIANCA ANTONELLA
ESQUIVEL TOLENTINO, FLAVIA
IRRIBARREN LEON, JOSUÉ ADRIÁN
LEYVA SALVATIERRA, YALID ZEYNEP
MARTIN PINEDO, CAMILA SOFIA
MAZA VASQUEZ, JADEN ALESSANDRO
MINCHOLA GALLARDO, EMILIA BELÉN ZALETH
OTINIANO ALVAREZ, VALESKA PAULETTE
OTINIANO BRICEÑO, HADASSA ABIGAIL
RUIZ BARRIOS, GADDIEL ORLANDO
URQUIZA GUERRA, YAGO GABRIEL
LOGRO El estudiante cumple con el criterio de evaluación
EN PROCESO El estudiante está en camino a cumplir con el criterio de evaluación
El estudiante se encuentra en un inicio del criterio de evaluación
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