Actividad de inicio Se comienza la jornada copiando en el pizarrón la fecha, el área y tema a trabajar.

Área especial trabajada hoy: Educación Musical- Tecnología: Plástica (80 minutos)

Actividad de Desarrollo: Intercambio oral: -A través del diálogo conversar sobre las cosas que les gusta hacer a cada uno.
Todos sentados en ronda y pararse en el medio y expresarlo. EJEMPLOS: “A mí me gusta... bailar, soy muy bueno....
cantando, soy la mejor... armando rompecabezas.”
-Luego se utilizará revistas e imágenes con las cualidades que nombraron, y armar un afiche donde cada una ponga su
nombre debajo de la imagen, pueden poner sus nombres debajo de otras imágenes que hayan elegido otros
compañeros, y así observar que pueden compartir gustos y aficiones. EJEMPLOS: Bailarinas, micrófono, pelota de
futbol, o algo que represente lo que enunciaron.
-Les comenta la docente que: reconocer sus gustos y habilidades delante de los demás ayudará a que su autopercepción
sea más positiva y tener conciencia de que las emociones influyen todo el tiempo en nuestro actuar.

-Observamos la fotocopia: Intercambio oral.

Actividad final En el cuaderno: - Copiar lo del

pizarrón.
-Pegar la fotocopia.
-Dibujar una de las emociones positivas o negativas.
Trabajo grupal
Armado del afiche.

Matemática: Números y operaciones: suma y multiplicación.

Ciencias Sociales: la numeración de los quechuas: característica numérica de los pueblos originarios de América.
Conocer otros pueblos originarios y su lengua.
Reconocer su numeración.
Aplicar a cálculos en quechua y en castellano.
Valorar la lengua de otros pueblos.

Actividad de Inicio

Se escribe en el pizarrón área y tema a trabajar en el libro: números y operaciones: “La numeración de los quechuas
“Página 12 y 13. El libro de mate 3.
Actividad de desarrollo: Para conocer más sobre los quechuas, se mira el video: https:/bit.ly/3zHwx6k.
Intercambio oral sobre lo visto y oído y de la lectura de la página 12 y 13.
Actividad final: en el cuaderno: Copiar lo del pizarrón.
-Resolver actividades entre todos. (Pág. 13).

Secuencia Didáctica

Fecha:17/05/23 (miércoles)
Áreas implicadas: ESI- Practica del lenguaje – Matemática
ESI: La emociones: Técnicas para regular las emociones.
-Conocer las técnicas para regular las emociones.
-Identificar cuando se necesitan.
-Valorar como influyen en nuestro actuar con los otros.

Actividad de Inicio
Se comienza la jornada con escribir la fecha en el pizarrón, área y tema a trabajar.
Actividad de desarrollo: Ver un video en biblioteca: ENSEÑA a los niños a gestionar sus emociones con la ruleta de la calma
https://view.genial.ly/608899bd54f4ee0d3d53a513/interactive-content-ruleta-de-la-calma
-Intercambio oral sobre lo visto.
-Repartir fotocopia.
-Explicación de ruleta de la calma anotar en el pizarrón.
1-Tecnica del semáforo
2-Tecnica de escuchar la música que me gusta.
3- Técnica de pintar lo que siento.
4- Técnica de la relajación.
5- Técnica del abrazo.
6-Técnica de las bolas antiestrés.
7- Técnica de la botella de agua.
8- Técnica de la caja de la calma.
9- Técnica de la tortuga.

Actividad final: En el cuaderno: Copiar lo del pizarrón.

Pegar la fotocopia de la ruleta y escribir que técnica.

Matemática: Números y Operaciones: Problemas con cálculos. Sumas y restas en contexto de dinero.
Comparar y componer cantidades según las situaciones problemáticas.

Actividad de inicio: Escribir en el pizarrón el área y tema a trabajar Problemas y cálculos Pagina 10 y 11.
Buscar las páginas.
Actividad de desarrollo: -Recortar las monedas y billetes de la página de recortables.
-Intercambio oral de las situaciones problemáticas.
Actividad final: En el cuaderno: Copiar lo del pizarrón.
-Resolver las actividades del libro, con ayuda de la docente.

Secuencia Didáctica
Fecha:18/ 08/23 (jueves)
Áreas implicadas: Ciencias Sociales – ESI- feria de ciencias exposición de lo trabajado sobre las emociones.
Áreas Especiales: Educación Física- Plástica -80 minutos
Ciencias Sociales: 18 de mayo Dia de la Escarapela.
Objetivos: que los alumnos sean capaces de:
- Comprender la importancia de la escarapela.
- Identificar la escarapela como símbolo del sentimiento argentino.
Actividad de inicio La docente realizará una lectura de un breve texto donde hará referencia a la escarapela. Luego se
charlará sobre su contenido.
Actividad final: En el cuaderno actividades: Contestar
 Secuencia didáctica

Fecha:19/05/23
Áreas Implicada: Practica del lenguaje -Matemática.
Practica del lenguaje: Ortografía- Práctica y Normativa.
-Reconocer las reglas ortográficas: después de N siempre se escribe con R. Se escribe con J los verbos cuyos verbos
infinitivos contienen esa letra. Las palabras terminadas en -aje, -eje,- jero/a,-jeria se escriben con J.
-Aplicar estas reglas a la escritura.
-Valorar su aplicación para la vida.
Actividad de inicio:
Se trabaja con el libro “Molinos de viento 3” pagina 17,18 y 19.
Actividad de desarrollo:
Primer momento: pagina 17. Enriquecer el vocabulario.
Intercambio oral sobre la regla después de N se escribe con R. Dar ejemplos, anotamos en el pizarrón.
Segundo momento: pagina 18. Palabras despejadas.
Intercambio oral sobre ¿Que son los verbos? Se señala cuales son los verbos infinitivos, se da ejemplos se anotan en el
pizarrón. Se explica que se escriben con J los verbos cuyos infinitivos contienen esa letra. Dar otros ejemplos.
Tercer momento: página 18. ¡Qué personajes!
Intercambio oral sobre que las palabras terminadas en -aje, -eje, -jero/a,-jeria se escriben con Dar ejemplos que se
anotan en el pizarrón.
Actividad final:
En el cuaderno: Resolver las consignas del libro.

Matemática: Números naturales. Valor posicional.

Reconocer el valor posicional de los números.
Aplicar el valor posicional en la resolución de la operación: Suma.
Actividad de inicio:
Se iniciará la clase presentando la siguiente imagen.

Actividad de desarrollo
-Se charlará sobre el tema.
-A continuación, los alumnos
deberán completar el valor posicional de los números
Actividad final
-Completar el siguiente cuadro con el valor que corresponda
 SECUENCIA DIDACTICA
Fecha: 22/05/ 23
Áreas Implicadas: Practica del lenguaje-Matemática
Áreas especiales: Música -Tecnología- 80 minutos.
Practica del lenguaje: COMPRENSIÓN LECTORA: Poesía: “Gato de Brujas” de Cecilia Pisos: Lectura de poesías de una
misma autora. Descripción de un personaje. Relación con otros tipos textuales.
Objetivo: que los alumnos logren:
-Comprender el texto leído.
-Identificar los personajes del cuento.
-Relacionar con otros tipos textuales.
Actividad de inicio: La docente leerá la poesía “Gato de Brujas “de Relatos para cada Rato 3 -pagina 26 y 27.

Actividad de desarrollo: Luego charlaremos sobre el contenido de este y sus personajes.

Actividad Final:
En el cuaderno:
-Copiar el área y tema que se trabajó.
- Armar la ficha lectora: Titulo:
Autor/a:
Personajes:
Genero:
Resumen:
-Completar actividades del Cuaderno del lector- “Malos, pero no tanto” página 28.

Matemática: Números y operaciones: Problemas y cálculos de suma y resta.

Comparar y componer cantidades en el contexto de precios y dinero.

Actividad de inicio: Escribir en el pizarrón el área y tema a trabajar Problemas y cálculos de suma y resta Pagina 18 y
19.
Buscar las páginas.
Actividad de desarrollo: -Usar las monedas y billetes de la página de recortables.
-Intercambio oral de las situaciones problemáticas.
Actividad final: En el cuaderno: Copiar lo del pizarrón.
-Resolver las actividades del libro, con ayuda de la docente.

SECUENCIA DIDACTICA
Fecha:23/05/23 -martes
Áreas Implicadas: Practica del lenguaje-Ciencias Naturales
Practica del lenguaje: COMPRENSIÓN LECTORA: Poesía: “Hechizos” de Cecilia Pisos: Lectura de poesías de una misma
autora. Descripción de un personaje. Relación con otros tipos textuales.
Objetivo: que los alumnos logren:
-Comprender el texto leído.
-Identificar los personajes del cuento.
-Relacionar con otros tipos textuales.
Actividad de inicio: La docente leerá la poesía “Gato de Brujas “de Relatos para cada Rato 3 -pagina 28 y 29
Actividad de desarrollo: Luego charlaremos sobre el contenido de este y sus personajes.
Actividad Final: En el cuaderno:
-Copiar el área y tema que se trabajó.
- Armar la ficha lectora: Titulo:
Autor/a:
Personajes:
Genero:
Resumen:
-Completar actividades del Cuaderno del lector- “Malos, pero no tanto” página 29.

Ciencias Naturales: Los seres vivos: Partes de la planta las flores y los frutos.
-Adquirir conocimiento desde la propia vivencia. Uso de organizadores gráficos.
-Identificar las flores y frutos de las plantas.
-Diferenciar la variedad de estas.

Actividad de inicio: Buscar el tema en el libro “Molino de viento 3” página 140.” Flores que dan
fruto”

Actividad de desarrollo: se charlará sobre el tema. ¿Cuál es el órgano encargado de la

reproducción en las plantas? ¿Qué estructura puede tener? Intercambio oral.
Actividad Final: En el cuaderno: trabajar página 140 del libro.

SECUENCIA DIDACTICA
Fecha: 24/05/23- Miercoles
Áreas Implicadas: Ciencias Sociales – Practica del lenguaje- Matemática

Practica del lenguaje y Ciencias Sociales: Época colonial. Semana de mayo.

-Que los alumnos sean capaces de: -Diferenciar la época colonial y de ahora.

Actividad de inicio: La docente realizará una lectura de un breve texto.

Actividad de desarrollo: Se conversará sobre el tema, ¿Qué se celebra el 25 de mayo?
¿Qué paso con el gobierno de España? ¿Qué comenzaron a hacerlos criollos? intercambio
oral.
Actividad Final: En el cuaderno: Pegar y resolver la ficha

Matemática: Operaciones: Multiplicación.

Resolver las operaciones por una sola cifra.
Actividad de inicio: Se reparte la fotocopia.
Actividad de desarrollo: Repasamos las tablas de 2 al 9, oralmente y de forma
discontinua.
Actividad Final: En el cuaderno: Copiar el área, el tema a trabajar.
Resolver la ficha.
25 y 26/05/23 -Dia de lluvia
29/05/ 23 -licencia

SECUENCIA DIDACTICA
Fecha: 30/05/23
Áreas Implicadas: Practica del lenguaje- Matemática. Ciencias Sociales.
Practica del lenguaje: Clases de Palabras: Sustantivos -Adjetivos y Verbos.
 Identificar las clases de palabras: Sustantivos, adjetivos y verbos en textos.
 Diferenciar sustantivos, adjetivos y verbos en el texto.
 Redactar oraciones con sustantivos, adjetivos y verbos extraídos del texto.
Actividad de inicio: Buscar pagina 28 y 29 “Hechizos “Lectura colectiva de los estudiantes por
párrafos. Anotar en el pizarrón área, tema a trabajar.
Actividad de desarrollo: Intercambio Oral, ¿Cuánto hechizos hay en la poesía? ¿Para qué son?
¿Qué sustantivos podemos encontrar ahí? Ejemplos: Ajo-escarabajo-Helado. ¿Qué
adjetivos? Ejemplos: Ardiente, Pena, ¿Y verbos? Ejemplos: Ponen, mezclan, saltos, salen,
toma, vuelca, tiene.
Actividad Final: En el cuaderno:
 Copiar área, tema a trabajar.
 Completar el cuadro.
Sustantivos Adjetivos Verbos

 Redactar oraciones con 2 de cada palabra del cuadro.

Ciencias Sociales: Mi pueblo Puerto Vilelas

objetivos: que los alumnos sean capaces de:
Conocer más de la fundación de nuestra localidad.
Indagar que había y que hay ahora.
Valorar a nuestros primeros pobladores.
Actividad de inicio:
Se copia en el pizarrón el área y tema a investigar.
La docente realiza una charla sobre el tema.
Actividad de desarrollo:
Se anotan preguntas en el pizarrón para poder recabar información requerida para armar
el afiche: ¿Quiénes fueron nuestros primeros pobladores? ¿Dónde Vivian? ¿Qué fabricas
había? ¿Cuál era su fuente de economía ¿Que Instituciones tenemos hoy? ¿En qué barrio
viven ustedes?
Actividad Final:
En el cuaderno
• Copiar lo de pizarrón.
 Anotar la información recaudada.
 Anexar fotos de antes y ahora.

Matemática: Números y operaciones: Suma y Resta

-Resolver operaciones de suma y resta en el cuadro.
-Aplicar calculo mental.
Actividad de inicio:
Anotar el área y tema a trabajar. Armar el cuadro en el pizarrón.
Actividad de desarrollo: La docente explica con ejemplos lo que deben hacer en el
cuadro. Intercambio oral.
Actividad Final: en el cuaderno:
 Copiar lo del pizarrón.
 Resolver el cuadro mentalmente.
Numero Réstale 1 Réstale 10 Restale100 Réstale 1000
1340
2.407
1.500
2.360

Numero Súmale 1 Súmale 10 Súmale 100 Súmale 1.000

1.249
693
1.080
2.070
 SECUENCIA DIDACTICA
Fecha: 31/ 05/23
Áreas Implicadas: Practica del lenguaje- Matemática

Practica del lenguaje: “Coplas del hada Mosquita y del Sapo -Ogro” (Cecilia Pisos) pag.30 y 31. Lectura de
una copla de autor: Relación con saberes de otras áreas (Ciencias Naturales). Seguimiento a un autor. Con -
versación y recreación a partir de la lectura.
-Comprender el texto leído.
- Identificar los personajes del cuento.
-Relacionar a los personajes con los de la naturaleza.
Actividad de inicio: Copiar en el pizarrón Área y tema a trabajar: “Coplas del hada Mosquita y del Sapo
Ogro” (Cecilia Pisos) pag.30 y 31.”. Buscar la página del libro para la lectura colectiva.
Actividad de desarrollo:Lectura colectiva de la poesía . Intercambió oral ¿Cuáles son los personajes? ¿En
qué se parece un sapo a un ogro? ¿Porque te parece que la mama de la mosquita dice “amor de sapo y
mosquita, a buen fin no llegará “?
Actividad Final: En el cuaderno: Copiar lo del pizarrón.
Completar ficha lectora.
Titulo:
Autor/a:
Genero:
Personajes:
Resumen:

Matemática: Números y operaciones: Números hasta diez mil.

 Conocer e identificar los números.
 Ubicar correctamente los números en la serie numérica
 Identificar el anterior y posterior de números dados.
 Escribir en forma literal los números.
Actividad de inicio: Escribir en el pizarrón área y tema a trabajar:” Números hasta diez mil” Pág. 16 y 17. Buscar la
página.
Actividad de desarrollo: Lectura colectiva de los puntos de la actividad. Ejemplos dados en el pizarrón.
Actividad Final: En el cuaderno: Copiar lo del pizarrón.
Resolver los puntos de la actividad del libro pág. 16 y 17.
Corrección colectiva.

Secuencia Didáctica
Fecha: 1/ 06/2023
Áreas Implicadas: Practica del Lenguaje – Matemática.

Matemática: Números y operaciones: Multiplicación. Resolución de problemas multiplicativos.

Resolver la operación de multiplicación en situaciones problemáticas.
Actividades de Inicio: Anotamos en el pizarrón fecha, área y tema.
¡A Multiplicar!
Actividad de desarrollo: Repasamos las tablas. Se anota en el pizarrón algunas operaciones y pasan a
resolver de a 5.

Actividad final -En el cuaderno. Copiar lo escrito en el pizarrón.

1- Resolver las siguientes multiplicaciones
 34x 4= 14x6= 17x5= 70x3=
25x3= 48x2= 52x4= 69x2=

2- Resuelve los problemas y escribe las respuestas.

3- En la biblioteca hay 6 estantes con 64 libros cada uno, ¿Cuantos libros hay en total?
4- Si en cada caja hay 12 alfajores, y Mary compro 4 cajas ¿Cuantos alfajores tienen para invitar a su
familia?
5- ¿Cuántas llantas se necesitan para armar 8 motos si cada moto lleva 2?
6- En la papelería tienen 6 cajas con 8 crayones en cada una ¿Cuantos hay en total si abren todas las cajas?
Practica del lenguaje: “Coplas del hada Mosquita y del Sapo -Ogro” (Cecilia Pisos) pag.30 y 31.” De hadas y
Ogros” pag.32 y 33- Lectura de una copla de autor: Relación con saberes de otras áreas (Ciencias Naturales).
Seguimiento a un autor. Conversación y recreación a partir de la lectura.
-Comprender el texto leído.
- Identificar los personajes del cuento.
-Relacionar a los personajes con los de la naturaleza.

Actividad de inicio: Copiar en el pizarrón Área y tema a trabajar: “Coplas del hada Mosquita y del Sapo Ogro”
(Cecilia Pisos) pag.30 y 31.”De hadas y Ogros” pag.32 y 33- . Buscar la página del libro para la lectura
colectiva.
Actividad de desarrollo: Leer fragmentos de la poesía entre todos. Intercambió oral ¿Cuáles son los
personajes? ¿En qué se parece un sapo a un ogro? ¿Porque te parece que la mama de la mosquita dice
“amor de sapo y mosquita, a buen fin no llegará “?
Actividad Final: En el cuaderno: Copiar lo del pizarrón.
Resolver las actividades de la página 32 y 33 del Libro del lector con ayuda de la docente

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