CENTRO DE ESTUDIOS PREUNIVERSITARIOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO
C ECEPUNT
PUNT
CICLO NOVIEMBRE 2022 – MARZO 2023
SEMANA 06: LA INTELIGENCIA 7. Según Gardner, el tipo de inteligencia relacionada
con la capacidad de visualizar, operar y rotar
1. Los niños se concentran solo en un objeto o en una objetos en nuestra mente, es la:
situación a la vez. Esta característica del A) Lógica B) Espacial C) Cinestésica
pensamiento preoperatorio, se denomina: D) Matemática E) Naturalista
A) Descentración B) Irreversibilidad
C) Centración D) Egocentrismo 8. Luis dirige su atención, al mismo tiempo, a más de
E) Fijación un aspecto de una situación; por lo tanto, ha
alcanzado la capacidad de:
2. Durante este período, el lenguaje adquiere gran A) Descentración B) Irreversibilidad
importancia, el niño usa imágenes para C) Egocentrismo D) Centración E) Fijación
representar su entorno, pero, no es capaz de usar
la lógica de forma eficiente. Este periodo es el: 9. El niño repite tardíamente, un comportamiento o
A) Sensoriomotor B) Preoperatorio acción sin la presencia del modelo, esta
C) Post formal D) Operatorio concreto característica se denomina:
E) Operatorio formal A) Simbolismo B) Modelamiento
C) Animismo D) Imitación diferida
3. Según Piaget, el pensamiento y la comunicación de E) Egocentrismo
los niños giran sobre sí mismos y asumen que otras
personas ven, oyen y sienten lo mismo que ellos. 10. Luis sobresale en diferentes actividades, pero, su
Esta característica se denomina: desempeño en danza, no es bueno. Según la teoría
A) Centración B) Animismo C) Realismo bifactorial, Luis debe desarrollar su inteligencia:
D) Descentración E) Egocentrismo A) General B) Fluida C) Corporal
D) Especifica E) Cristalizada
4. La realización de tareas mentales que precisan del
pensamiento, el planteamiento de hipótesis y la 11. Miguel aprendió de sus padres, a reconocer si una
búsqueda de soluciones a diferentes problemas, serpiente es venenosa o no. Según Cattell, Miguel
son características del periodo: desarrolla su inteligencia:
A) Sensoriomotor B) Preoperatorio A) General B) Fluida C) Corporal
C) Post formal D) Operatorio concreto D) Especifica E) Cristalizada
E) Operatorio formal
12. Volar un dron, jugar con legos o con el cubo de
5. Anita juega con su muñeca; de pronto, sin que se Rubik, nos permite desarrollar la inteligencia:
percate, su madre esconde el juguete y Anita A) Lógica B) Espacial C) Cinestésica
reacciona, mirando a su alrededor para buscar la D) Matemática E) Naturalista
muñeca. Este caso es explicado por Piaget como:
A) Reacciones circulares B) Juego simbólico 13. La uniformidad en las condiciones de aplicación y
C) Permanencia del objeto D) Atención selectiva de corrección de un test, explica que es:
E) Imitación diferida A) Confiable B) Estándar C) Válido
D) Preciso E) Objetivo
6. Juan observa dos imágenes similares y se percata
que, entre estas hay mínimas diferencias. Según 14. Según Cattell, al resolver puzzles o crear nuevas
Thurstone, Juan desarrolla su: estrategias para resolver ejercicios matemáticos,
A) Memoria B) Aptitud espacial son ejemplos en los que aplicamos la inteligencia:
C) Fluidez verbal D) Rapidez perceptual A) Espacial B) Fluida C) Abstracta
E) Razonamiento D) Cristalizada E) Concreta
Curso: Psicología Semana: 06
Tema: La inteligencia Área: A-B-C-D
Docente: Yngrid Yolanda Flores Effio Página 1 | 2
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15. Juana es empática, asertiva y se relaciona 23. Consideraba que la inteligencia es un conjunto de
adecuadamente con los demás. Según Gardner, ha aptitudes mentales primarias que no convergen en
desarrollado su inteligencia: una sola dimensión, nos referimos a:
A) Interpersonal B) Social C) Emocional A) Gardner B) Thurstone
D) Intrapersonal E) Naturalista C) Spearman D) Guilford E) Terman
16. Según Goleman, el autocontrol, automotivación, y 24. Los niños creen que las cosas, montañas o árboles,
el desarrollo de habilidades sociales, son son creados por el hombre, esta creencia es el:
características de la inteligencia: A) Egocentrismo B) Finalismo C) Animismo
A) Interpersonal B) Social C) Emocional D) Artificialismo E) Razonamiento transductivo
D) Intrapersonal E) Naturalista
25. El niño cree que los objetos inanimados tales
17. El pensamiento y la comunicación de los niños es como sus juguetes, poseen sentimientos e
típicamente egocéntrico, en el periodo: intenciones humanas. Esta creencia se denomina:
A) Sensoriomotor B) Preoperatorio A) Centración B) Animismo C) Realismo
C) Post formal D) Operatorio concreto C) Finalismo D) Artificialismo
E) Operatorio formal
26. Una persona intratable, misántropo, sensible a las
18. El proceso mediante el cual, la nueva información ofensas, no ha desarrollado la inteligencia:
se amolda a nuestros esquemas preexistentes, es A) Lingüística B) Intrapersonal
explicado por Piaget como: C) Interpersonal D) Espacial E) Espiritual
A) Estructura B) Asimilación C) Reflejo
D) Equilibrio E) Acomodación 27. Son capacidades que desarrolla el pensamiento, en
el periodo operatorio concreto, excepto:
19. Según Gardner, educar desde la infancia, en el A) Reversibilidad B) Centración C) Seriación
respeto de los animales y cuidado de las plantas, D) Descentración E) Conservación
permitirá el desarrollo de la inteligencia:
A) Abstracta B) Espacial C) Cinestésica 28. El niño logra entender que, algunas propiedades
D) Interpersonal E) Naturalista de un objeto son invariables después que este,
sufre una transformación física. Este logro se
20. Si un estudiante resuelve un problema aritmético, conoce como:
según Sternberg, desarrolla su inteligencia: A) Irreversibilidad B) Estatismo C) Centración
A) Contextual B) Analítica C) Práctica D) Reversibilidad E) Conservación
D) Fluida E) Creativa
29. Cuando Jorge juega fútbol, intenta rechazar el
21. El estadio referido al desarrollo de la permanencia balón, pero pierde el equilibrio; por esta razón, no
del objeto, es el: es elegido en el equipo oficial de su escuela. Él debe
A) Sensoriomotor B) Preoperatorio desarrollar su inteligencia:
C) Post formal D) Operatorio concreto A) Abstracta B) Espacial C) Cinestésica
E) Operatorio formal D) Interpersonal E) Naturalista
22. La incapacidad del niño para invertir la 30. Un infante, inicialmente confundía un pato con un
direccionalidad de una secuencia de eventos a su pollo, posteriormente, supo diferenciar ambos
punto de partida, se denomina: animales. Este ejemplo permite explicar la:
A) Irreversibilidad B) Estatismo C) Centración A) Asimilación B) Centración C) Aptitud
D) Reversibilidad E) Conservación D) Reversibilidad E) Acomodación
Curso: Psicología Semana: 06
Tema: La inteligencia Área: A-B-C-D
Docente: Yngrid Yolanda Flores Effio Página 2 | 2
