ECE055-11 SISTEMA NACIONAL DIF

SUBDIRECCIÓN DE NORMALIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE

COMPETENCIAS LABORALES EN ASISTENCIA SOCIAL
ENTIDAD DE CERTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL SNDIF

PLAN DE EVALUACIÓN

Evaluador: NEREYDA RIOS CASTILLO /EI0554-ECE055-11

Centro de Evaluación: ECE055-11 / DGPI-PEI-001

Fecha: 18/09/2023

Estándar de Competencia: EC0435 PRESTACIÓN DE SERVICIOS PARA LA ATENCIÓN, CUIDADO Y DESARROLLO INTEGRAL
DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EN CENTROS DE ATENCIÓN INFANTIL

Candidato: ARALE MUÑIZ ORTEGA

Resultado del Diagnóstico

de 114 Reactivos Cumplidos Se sugirió capacitación: Sí No

Técnicas e instrumentos de
No. Actividades y forma a desarrollar Fecha
evaluación

Elemento 1 de 2 Atender niñas y niños lactantes, maternales y preescolares en Centros de Atención Infantil

1 Deberá demostrar los siguientes desempeños: 21/09/2023

1.- Cambia el pañal a la niña/el niño lactante: 07:00 A 14:00 HRS.

▪ Asegurándose que el área esté libre de corrientes de aire/cambios bruscos de

temperatura, antes de colocar a la niña/el niño lactante.

▪ Verificando que el área este limpia, seca y libre de objetos que pongan en
riesgo la seguridad de la niña/el niño lactante.

▪ Colocando un campo limpio en el área para cada cambio de pañal.

▪ Colocando los implementos de limpieza, pañal/ ropa en orden y al

alcance, sin que implique un riesgo en la integridad física de la niña/el niño
lactante.

▪ Realizando su higiene de manos antes y después del cambio de pañal con

agua y jabón/antiséptico.

▪ Situando a la niña/el niño lactante en el área de cambio de pañal sobre el

De campo
campo limpio.
Guía de Observación

NEREYDA RIOS CASTILL0 ARALE MUÑIZ ORTEGA

Nombre del Evaluador Nombre del Candidato

Estoy de acuerdo

Morelos No. 70, Col. Tlalpan Centro, C.P. 14000, México, D.F Página 1 de 23
Tel.: 30 03 22 00 Ext. 5308, 5368 y 5398 / Correo electrónico: ecesndif@[Link]
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PLAN DE EVALUACIÓN

▪ Descubriendo únicamente el área del pañal.

▪ Limpiando la región genital, perianal y glúteos de adelante hacia atrás.

▪ Abriendo labios mayores para limpiar la región genital de adentro hacia

afuera evitando friccionar fuertemente en la niña/limpiando por debajo de las
bolsas escrotales en el niño.

▪ Utilizando material de aseo nuevo/limpio en caso de requerir limpiar

nuevamente.

▪ Revisando que no queden residuos de materia fecal ni orina en genitales,

región perianal y glúteos.

▪ Colocando el pañal limpio.

▪ Ajustando el pañal cuidando que no quede apretado/flojo/siguiendo las

indicaciones médicas en casos de niñas/niños con discapacidad/alguna
enfermedad.

▪ Vistiendo a la niña/el niño lactante prenda por prenda/siguiendo las

indicaciones médicas en casos de niñas/niños con discapacidad/alguna
enfermedad.

▪ Integrando a la niña/el niño lactante a las actividades que el grupo esté

realizando, al finalizar el cambio de pañal, y

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de la niña/el

niño lactante que está cambiando y la del grupo.

2 2.- Realiza las actividades de higiene y arreglo personal de la niña/el niño lactante: 21/09/2023

07:00 A 14:00 HRS

▪ Asegurándose que el espacio y el mobiliario para realizar la actividad,
estén listos y sean seguros para las niñas y los niños lactantes.

▪ Limpiando las manos, cara y nariz de acuerdo con las rutinas establecidas
por el Centro de Atención Infantil/siguiendo las indicaciones médicas en los
casos de niñas/niños con discapacidad/alguna enfermedad.

▪ Manteniendo la limpieza de la nariz de las niñas/los niños lactantes,

durante toda la jornada.

NEREYDA RIOS CASTILL0 ARALE MUÑIZ ORTEGA

Nombre del Evaluador Nombre del Candidato

Estoy de acuerdo

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PLAN DE EVALUACIÓN

▪ Limpiando las manos de las niñas y los niños lactantes cuando hayan
manipulado materiales/estén sucias.

▪ Utilizando materiales limpios y acordes con la edad de la niña/el niño De campo

lactante. Guía de Observación

▪ Cambiando la ropa prenda por prenda, cuando esté sucia/mojada de

acuerdo con los lineamientos del Centro de Atención Infantil/siguiendo las
indicaciones médicas en los casos de niñas/niños con discapacidad/alguna
enfermedad.

▪ Peinando el cabello con cepillo/peine personal, sin jalones ni

estiramientos y procurando respetar el peinado con el que la niña/el niño
lactante ingresó, y

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de la niña/el

niño lactante que está atendiendo y la del grupo.

3 3.- Alimenta a las niñas y los niños lactantes:

▪ Asegurándose que el espacio y el mobiliario para realizar la actividad,

estén listos y sean seguros para las niñas y los niños lactantes.

▪ Realizando su higiene de manos con agua y jabón/antiséptico antes de

proporcionar el alimento.

▪ Utilizando cubre pelo en todo momento.

De campo
▪ Verificando que las niñas y los niños lactantes se encuentren aseados
Guía de Observación
antes de la ingesta del alimento.

▪ Cuidando que el alimento cuente con la temperatura adecuada para la

ingesta.

▪ Cuidando que la consistencia del alimento sea acorde con las edades de
las niñas y los niños lactantes/con las indicaciones médicas en los casos de
niñas/niños con discapacidad/alguna enfermedad.

▪ Cuidando que el tipo de alimento sea acorde con las edades de las niñas y
los niños lactantes/con las indicaciones médicas en los casos de niñas/niños con
discapacidad/alguna enfermedad.

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Nombre del Evaluador Nombre del Candidato

Estoy de acuerdo

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PLAN DE EVALUACIÓN

▪ Usando utensilios limpios, en buen estado y acordes con la

edad/discapacidad de las niñas y los niños lactantes.

▪ Proporcionando el alimento a las niñas y los niños lactantes de modo

amable, sin presionar ni obligar a consumirlos.

▪ Respetando el ritmo de la ingesta y gusto, sin hacer

expresiones/gesticulaciones de desagrado respecto a los alimentos, y

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de las niñas

y los niños lactantes.

NEREYDA RIOS CASTILL0 ARALE MUÑIZ ORTEGA

Nombre del Evaluador Nombre del Candidato

Estoy de acuerdo

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4.- Asiste durante el sueño/descanso a las niñas y los niños lactantes:

▪ Verificando que las condiciones del espacio y mobiliario permitan las

actividades.

▪ Acondicionando el área con iluminación, ventilación y música que

permita el sueño/descanso.

▪ Revisando que las colchonetas/sillas especiales donde acostará a las niñas

y los niños lactantes con/sin discapacidad cuenten con sábanas limpias,

▪ Revisando que las colchonetas/sillas especiales donde acostará a las niñas

y los niños lactantes estén libres de juguetes, almohadas, edredones u otros
objetos que puedan poner en riesgo la integridad física de las niñas y los niños.

▪ Acostando a las niñas y los niños lactantes en posición decúbito supino

en las colchonetas/sillas especiales, con la cabeza descubierta, los brazos por
fuera de las sábanas/frazadas/cobijas, considerando el clima/siguiendo las 21/09/2023
indicaciones médicas en los casos de niñas/niños con discapacidad/alguna
enfermedad. De campo 07:00 A 14:00 HRS

Guía de Observación
▪ Cuidando que las prendas de vestir y calzado de las niñas y los niños
lactantes les permitan el sueño/descanso, de acuerdo con las indicaciones de
seguridad del Centro de Atención Infantil.

▪ Respetando las necesidades de sueño/descanso de las niñas y los niños

lactantes.

▪ Vigilando durante todo el periodo de sueño/descanso que las niñas y los

niños lactantes respiren con normalidad y no presenten signos de malestar.

▪ Cuidando la postura decúbito supino de las niñas y los niños lactantes/la

especificada medicamente de niñas/niños con discapacidad/alguna enfermedad,
y

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de las niñas

y los niños lactantes.

5 5.- Cambia el pañal a la niña/el niño maternal: 21/09/2023

▪ Asegurándose que el área esté libre de corrientes de aire/cambios bruscos

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de temperatura, antes de colocar a la niña/el niño maternal. 07:00 A 14:00 HRS

De campo
▪ Verificando que el área este limpia, seca y libre de objetos que pongan en
riesgo la seguridad de la niña/el niño maternal. Guía de Observación

▪ Colocando un campo limpio en el área para cada cambio de pañal.

▪ Colocando los implementos de limpieza, pañal/ ropa en orden y al

alcance, sin que implique un riesgo en la integridad física de la niña/el niño
maternal.

▪ Realizando su higiene de manos antes y después del cambio de pañal con

agua y jabón/antiséptico.

▪ Situando a la niña/el niño maternal en el área de cambio de pañal sobre el

campo limpio.

▪ Descubriendo únicamente el área del pañal.

▪ Limpiando la región genital, perianal y glúteos de adelante hacia atrás.

▪ Abriendo labios mayores para limpiar la región genital de adentro hacia

afuera evitando friccionar fuertemente en la niña/limpiando por debajo de las
bolsas escrotales en el niño.

▪ Utilizando material de aseo nuevo/limpio en caso de requerir limpiar

nuevamente.

▪ Revisando que no queden residuos de materia fecal ni orina en genitales,

región perianal y glúteos.

▪ Colocando el pañal limpio.

▪ Ajustando el pañal cuidando que no quede apretado/flojo/siguiendo las

indicaciones médicas en casos de niñas/niños con discapacidad/alguna
enfermedad.

▪ Vistiendo a la niña/el niño maternal prenda por prenda/siguiendo las

indicaciones médicas en casos de niñas/niños con discapacidad/alguna
enfermedad.

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PLAN DE EVALUACIÓN

▪ Integrando a la niña/el niño maternal a las actividades que el grupo esté

realizando, al finalizar el cambio de pañal, y

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de la niña/el

niño maternal que está cambiando y la del grupo.

6.- Asiste en el control de esfínteres a las niñas y los niños maternales:

▪ Asegurándose que el espacio y el mobiliario para realizar la actividad,

estén listos y sean seguros para las niñas y los niños maternales.

▪ Estimulando de manera afectiva a las niñas y los niños maternales a

realizar la actividad.

▪ Sentando a las niñas y los niños maternales en las bacinicas/sanitario un

máximo 7 minutos/ siguiendo las indicaciones médicas en los casos de
niñas/niños con discapacidad/alguna enfermedad.
6 De campo
▪ Limpiando la región genital, perianal y glúteos de adelante hacia atrás.
Guía de Observación

▪ Utilizando material de aseo nuevo/limpio en caso de requerir limpiar

nuevamente.

▪ Revisando que no queden residuos de materia fecal ni orina en genitales,

región perianal y glúteos, y

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de las niñas

y los niños maternales.

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PLAN DE EVALUACIÓN

7.- Enseña las actividades de higiene y arreglo personal a las niñas y los niños
maternales:

▪ Asegurándose que el espacio y el mobiliario para realizar la actividad,

estén listos y sean seguros para las niñas y los niños maternales.

▪ Invitando de manera afectiva a las niñas y los niños maternales a realizar

las actividades de higiene y arreglo personal de acuerdo con las rutinas
establecidas por el Centro de Atención Infantil.

▪ Demostrando cómo y con qué se realiza el aseo de la cara, manos, boca y

nariz, apoyando/retroalimentando a las niñas y los niños maternales que lo
requieran.

▪ Explicando/reforzando la técnica de higiene bucal de acuerdo con lo

establecido por el Centro de Atención Infantil.

▪ Revisando que las niñas/los niños maternales utilicen su cepillo dental

personal, al momento de realizar la higiene bucal.
21/09/2023
7 ▪ Guiando a la niña/el niño maternal en el cambio de su ropa cuando esté
De campo 07:00 A 14:00 HRS
sucia/mojada e interviniendo cuando se le dificulta la actividad.
Guía de Observación
▪ Enseñando cómo peinar su cabello, utilizando cepillo/peine personal e
interviniendo cuando se le dificulta la actividad.

▪ Acompañando en todo momento a las niñas y los niños maternales

mientras realizan las actividades de higiene y arreglo personal.

▪ Apoyando a las niñas/los niños maternales a mantener la limpieza de su

nariz durante toda la jornada.

▪ Apoyando a las niñas y los niños maternales en la limpieza/lavado de

manos cuando haya manipulado materiales/estén sucias.

▪ Utilizando en todo momento un lenguaje entendible por las niñas/los

niños maternales, y

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de las niñas

y los niños maternales.

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PLAN DE EVALUACIÓN

8.- Alimenta a las niñas y los niños maternales:

▪ Asegurándose que el espacio y el mobiliario para realizar la actividad,

estén listos y sean seguros para las niñas y los niños maternales.

▪ Realizando su higiene de manos con agua y jabón/antiséptico antes de

proporcionar el alimento.

▪ Utilizando cubre pelo en todo momento.

▪ Verificando que las niñas y los niños maternales se encuentren aseados

antes de la ingesta del alimento.

▪ Cuidando que el alimento cuente con la temperatura adecuada para la

De campo
ingesta.
Guía de Observación
▪ Cuidando que la consistencia del alimento sea acorde con las edades de 21/09/2023
8 las niñas y los niños maternales/con las indicaciones médicas en los casos de
07:00 A 14:00 HRS
niñas/niños con discapacidad/alguna enfermedad.

▪ Cuidando que el tipo de alimento sea acorde con las edades de las niñas y
los niños maternales/con las indicaciones médicas en los casos de niñas/niños
con discapacidad/alguna enfermedad.

▪ Usando utensilios limpios, en buen estado y acordes con la

edad/discapacidad de las niñas y los niños maternales.

▪ Invitando de manera afectiva a las niñas y los niños maternales a

consumir el alimento, sin presionarlos ni obligarlos.

▪ Respetando el ritmo de la ingesta y gusto, sin hacer

expresiones/gesticulaciones de desagrado respecto a los alimentos, y

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de las niñas

y los niños maternales.

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PLAN DE EVALUACIÓN

9.- Asiste durante el sueño/descanso a las niñas y los niños maternales: 21/09/2023

07:00 A 14:00 HRS

▪ Verificando que las condiciones del espacio y mobiliario permitan las
actividades.

▪ Acondicionando el área con iluminación, ventilación y música que

permita el sueño/descanso.

▪ Revisando que las colchonetas/sillas especiales donde acostará a las niñas

y los niños maternales con/sin discapacidad cuenten con sábanas limpias.

▪ Revisando que las colchonetas/sillas especiales donde acostará a las niñas

y los niños maternales estén libres de juguetes, almohadas, edredones u otros
objetos que puedan poner en riesgo la integridad física de las niñas y los niños.

▪ Colocando a las niñas y los niños maternales en colchonetas/sillas

De campo
9 especiales, de acuerdo con las indicaciones del Centro de Atención
Infantil/siguiendo las indicaciones médicas en los casos de niñas/niños con Guía de Observación
discapacidad/alguna enfermedad.

▪ Cuidando que las prendas de vestir y calzado de las niñas y los niños
maternales les permitan el sueño/descanso, de acuerdo con las indicaciones de
seguridad del Centro de Atención Infantil.

▪ Respetando las necesidades de sueño/descanso de las niñas y los niños

maternales.

▪ Vigilando durante todo el periodo de sueño/descanso que las niñas y los

niños maternales respiren con normalidad y no presenten signos de malestar, y

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de las niñas

y los niños maternales.

10 10.- Acompaña a las niñas y los niños preescolares al realizar las actividades de
higiene y arreglo personal:

▪ Cuidando que las condiciones del espacio y mobiliario permitan las

actividades.

▪ Colocando los materiales para la actividad al alcance de las niñas y los

niños preescolares.

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Tel.: 30 03 22 00 Ext. 5308, 5368 y 5398 / Correo electrónico: ecesndif@[Link]
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PLAN DE EVALUACIÓN

▪ Invitando de manera afectiva a las niñas y los niños preescolares a

realizar las actividades. De campo

▪ Utilizando en todo momento un lenguaje entendible por las niñas y los Guía de Observación

niños preescolares.

▪ Supervisando que se aseen manos, boca y nariz.

▪ Vigilando que las actividades se lleven a cabo de forma organizada.

▪ Verificando la ejecución de las actividades apoyando/retroalimentando a

las niñas y los niños preescolares que lo requieran, y;

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de las niñas

y los niños preescolares.

11 11.- Supervisa la ingesta de alimentos de las niñas y los niños preescolares: 21/09/2023

07:00 A 14:00 HRS

▪ Asegurándose que el espacio y el mobiliario para realizar la actividad,
estén listos y sean seguros para las niñas y los niños preescolares.

▪ Realizando su higiene de manos con agua y jabón/antiséptico antes de

proporcionar el alimento.

▪ Utilizando cubre pelo en todo momento.

▪ Verificando que las niñas y los niños preescolares se encuentren aseados

antes de la ingesta del alimento.

▪ Invitando de manera afectiva a las niñas y los niños preescolares a

consumir el alimento, sin presionarlos ni obligarlos.

▪ Revisando que utilicen cubiertos y loza limpios, en buen estado y propios

para su edad/discapacidad.
De campo
▪ Cuidando que el tipo de alimento sea acorde con las edades de las niñas y
los niños preescolares/con las indicaciones médicas en los casos de niñas/niños Guía de Observación
con discapacidad/alguna enfermedad.

▪ Cuidando que el alimento cuente con la temperatura adecuada para la

ingesta.

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Estoy de acuerdo

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PLAN DE EVALUACIÓN

▪ Cuidando que la consistencia del alimento sea acorde con las edades de
las niñas y los niños preescolares/con las indicaciones médicas en los casos de
niñas/niños con discapacidad/alguna enfermedad.

▪ Respetando el ritmo de la ingesta y gusto, sin hacer

expresiones/gesticulaciones de desagrado respecto a los alimentos, y

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de las niñas

y los niños preescolares.

12.- Establece el vínculo afectivo con las niñas y los niños lactantes, maternales y
preescolares:

▪ En todo momento mientras atiende las necesidades básicas.

▪ Atendiendo, en todo momento, las necesidades, intereses y demandas de

las niñas y los niños.

▪ Manteniendo comunicación visual y verbal mientras está en contacto con De campo

12
ellos. Guía de Observación

▪ Compartiendo con las niñas y los niños información sobre la actividad

que se está realizando.

▪ Propiciando el canto, el juego y la interacción durante la atención de las

necesidades básicas, y

▪ Proporcionando en todo momento un trato con igualdad y equidad.

13 Deberá presentar los siguientes productos:

1.- El reporte de las actividades básicas individual/grupal de las niñas y los niños
lactantes:
Documental
▪ Especifica la fecha, grupo/sala, nombre y firma de quien lo elaboró. Lista de Cotejo

▪ Contiene la información requerida en el formato establecido por el

Centro de Atención Infantil.

▪ Está limpio y con letra legible.

▪ Reporta información general sobre el comportamiento de las niñas y los

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Tel.: 30 03 22 00 Ext. 5308, 5368 y 5398 / Correo electrónico: ecesndif@[Link]
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niños lactantes respecto a las actividades básicas realizadas durante la jornada,

y

▪ Especifica circunstancias especiales e incidentes/notifica que no se

presentaron.

2.- El reporte de las actividades básicas individual/grupal de las niñas y los niños 21/09/2023
maternales:
07:00 A 14:00 HRS
▪ Especifica la fecha, grupo/sala, nombre y firma de quien lo elaboró,

▪ Contiene la información requerida en el formato establecido por el

Centro de Atención Infantil, Documental

14 Lista de Cotejo
▪ Está limpio y con letra legible,

▪ Reporta información general sobre el comportamiento de las niñas y los

niños maternales respecto a las actividades básicas realizadas durante la
jornada, y;

▪ Especifica circunstancias especiales e incidentes/notifica que no se

presentaron.

Deberá demostrar las respuestas ante las siguientes situaciones emergentes:

1. Una niña/un niño se ensucia de materia fecal u orina en exceso. De campo

15 2. Caída de una niña/un niño. Guía de Observación/
Documental
3. Simulacro/ Sismo/ Incendio / Amenaza de bomba/ Inundación/ Fuga de
gas/ Balacera/Otro desastre natural. Cuestionario

Se evaluarán ACTITUDES / HÁBITOS / VALORES, al mostrar LIMPIEZA, en la De campo

16 manera en que el personal de sala se presenta aseado a laborar y porta ropa
limpia/uniforme. Guía de Observación

Se evaluarán ACTITUDES / HÁBITOS / VALORES, al mostrar

RESPONSABILIDAD, en la manera en que el personal de sala, mientras está
atendiendo/cuidando a las niñas y los niños, omite el uso de celulares, Tablet,
17 plancha para el cabello, tenazas, pistola de silicón, tacón, joyería y se apega a las
De campo
normas de seguridad e higiene y es consistente durante toda su jornada, en la forma
en que realiza la atención y el cuidado de las niñas y los niños lactantes, maternales Guía de Observación
y preescolares.

18 Se evaluarán ACTITUDES / HÁBITOS / VALORES, al mostrar AMABILIDAD,

en la manera en que durante la atención y cuidado, se dirige con respeto, modula su
voz, utiliza palabras cordiales y llama por su nombre a las niñas y los niños.

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Morelos No. 70, Col. Tlalpan Centro, C.P. 14000, México, D.F Página 13 de 23
Tel.: 30 03 22 00 Ext. 5308, 5368 y 5398 / Correo electrónico: ecesndif@[Link]
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PLAN DE EVALUACIÓN

De campo

Guía de Observación

Se evaluarán ACTITUDES / HÁBITOS / VALORES, al mostrar TOLERANCIA,

en la manera en que invita a las niñas y los niños a realizar actividades de higiene,
19 arreglo personal, alimentación y sueño/descanso omitiendo forzar, regañar y De campo
presionar.
Guía de Observación

Deberá evidenciar sus conocimientos en:

1.- Discapacidad

▪ Concepto

▪ Tipos de discapacidad

2.- Consistencia de los alimentos

▪ Acorde con las edades de las niñas y los niños lactantes, maternales y Documental
preescolares. Cuestionario
20
3.- Síndrome de muerte súbita

▪ ¿Qué es?

▪ Prevención

▪ Riesgos

4.- Ritmo de respiración de niñas y niños en sueño/descanso

5.- Signos de malestar y alerta en las niñas y los niños lactantes, maternales y
preescolares

Elemento 2 de 2 Desarrollar integralmente a las niñas y los niños lactantes y maternales en Centros de Atención Infantil.

NEREYDA RIOS CASTILL0 ARALE MUÑIZ ORTEGA

Nombre del Evaluador Nombre del Candidato

Estoy de acuerdo

Morelos No. 70, Col. Tlalpan Centro, C.P. 14000, México, D.F Página 14 de 23
Tel.: 30 03 22 00 Ext. 5308, 5368 y 5398 / Correo electrónico: ecesndif@[Link]
ECESNDIF/F3-V9-2023 ECE SNDIF/DGPI-PEI-001
 ECE055-11 SISTEMA NACIONAL DIF
SUBDIRECCIÓN DE NORMALIZACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE
COMPETENCIAS LABORALES EN ASISTENCIA SOCIAL
ENTIDAD DE CERTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DEL SNDIF

PLAN DE EVALUACIÓN

Deberá demostrar los siguientes desempeños:

1.- Prepara el área para la ejecución de las actividades de desarrollo con niñas/niños
lactantes:

▪ Acondicionando el espacio de trabajo con un ambiente acorde con las

actividades a realizar y a las edades de las niñas y los niños lactantes.

▪ Con los materiales establecidos en el plan para la actividad a desarrollar.

▪ Cuidando que la cantidad de materiales corresponda con el número de

21/09/2023
21 niñas y niños lactantes con los que se va a trabajar.
07:00 A 14:00 HRS
▪ Acomodando los materiales y mobiliario de acuerdo con la actividad a De campo

realizar, la planeación establecida y las características de las niñas y los niños Guía de Observación
lactantes con/sin discapacidad.

▪ Asegurándose de que los materiales con los que se va a trabajar se

encuentren al alcance de las niñas y los niños lactantes y puedan ser
manipulados por ellos, y;

▪ Revisando que los materiales con los que se va a trabajar estén limpios y
su uso sea libre de riesgo para las niñas y los niños lactantes.

NEREYDA RIOS CASTILL0 ARALE MUÑIZ ORTEGA

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PLAN DE EVALUACIÓN

2.- Ejecuta las actividades para el desarrollo de las niñas y los niños lactantes:

▪ Con base en el plan de actividades elaborado.

▪ Compartiendo, con lenguaje entendible para las niñas y niños lactantes,

lo que se va a realizar.

▪ Realizando acciones que generen atención e interés de las niñas y los

De campo
niños lactantes en la actividad programada.
Guía de Observación
▪ Manteniendo contacto visual, afectivo y físico con las niñas y los niños
lactantes durante el desarrollo de la actividad.

▪ Identificando si los materiales utilizados despiertan la curiosidad de las

niñas y los niños lactantes para manipularlos/explorarlos y son acordes con sus
características y necesidades de desarrollo.

▪ Identificando si los materiales responden al objetivo/propósito/intención

educativa.
21/09/2023
22
▪ Verificando durante la actividad que se cumpla 07:00 A 14:00 HRS
objetivo/propósito/intención educativa.

▪ Respetando el ritmo de aprendizaje de las niñas y los niños lactantes,

evitando presionar/comparar/regañar/forzar.

▪ Informando, con lenguaje entendible para las niñas y los niños lactantes,
que la actividad ha concluido.

▪ Interactuando con las niñas y los niños lactantes para enseñarles a

expresar lo que sintieron con la actividad realizada.

▪ Hablando en todo momento con voz modulada, lenguaje variado y

entendible para las niñas y los niños lactantes.

▪ Registrando en expediente/libreta/formato lo observado e identificado

durante la ejecución de las actividades de desarrollo, y;

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de las niñas

y los niños lactantes.

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PLAN DE EVALUACIÓN

3.- Prepara el área para la ejecución de las actividades de desarrollo con niñas/niños
maternales:

▪ Acondicionando el espacio de trabajo con un ambiente acorde con las

actividades a realizar y a las edades de las niñas y los niños maternales.

▪ Con los materiales establecidos en el plan para la actividad a desarrollar.

▪ Cuidando que la cantidad de materiales corresponda con el número de

niñas y niños maternales con los que se va a trabajar.
23
▪ Acomodando los materiales y mobiliario de acuerdo con la actividad a De campo

realizar, la planeación establecida y las características de las niñas y los niños Guía de Observación
maternales con/sin discapacidad.

▪ Asegurándose de que los materiales con los que se va a trabajar se

encuentren al alcance de las niñas y los niños maternales y puedan ser
manipulados por ellos, y;

▪ Revisando que los materiales con los que se va a trabajar estén limpios y
su uso sea libre de riesgo para las niñas y los niños maternales.

24 4.- Ejecuta las actividades para el desarrollo de las niñas y los niños maternales:

▪ Con base en el plan de actividades elaborado.

▪ Informando, con lenguaje entendible para las niñas y niños maternales, lo

que se va a realizar.

▪ Realizando acciones que generen atención e interés de las niñas y los

niños maternales en la actividad programada.
De campo
▪ Manteniendo contacto visual, afectivo y físico con las niñas y los niños
Guía de Observación
maternales durante el desarrollo de la actividad.

▪ Identificando si los materiales utilizados despiertan la curiosidad de las

niñas y los niños maternales para manipularlos/explorarlos y son acordes con
sus características y necesidades de desarrollo.

▪ Identificando si los materiales responden al objetivo/propósito/intención

educativa.

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PLAN DE EVALUACIÓN

▪ Verificando durante la actividad que se cumpla

objetivo/propósito/intención educativa.

▪ Respetando el ritmo de aprendizaje de las niñas y los niños maternales,

evitando presionar/comparar/regañar/forzar.

▪ Dirigiendo a las niñas y los niños maternales al cierre de la actividad.

▪ Informando, con lenguaje entendible para las niñas y los niños

maternales, que la actividad ha concluido.

▪ Respetando el trabajo realizado por las niñas/los niños maternales,

evitando completarlo/modificarlo/compararlo.

▪ Invitando a las niñas y los niños maternales a colaborar en la

limpieza/guardado de los materiales empleados en la actividad.

▪ Interactuando con las niñas y los niños maternales para que expresen lo
que sintieron/aprendieron con la actividad realizada.

▪ Aceptando las opiniones/reacciones de las niñas y los niños maternales

con referencia a la actividad.

▪ Hablando en todo momento con voz modulada, lenguaje variado y

entendible para las niñas y los niños maternales.

▪ Registrando en expediente/libreta/formato lo observado e identificado

durante la ejecución de las actividades de desarrollo, y;

▪ Cuidando en todo momento la integridad física y emocional de las niñas

y los niños maternales.

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PLAN DE EVALUACIÓN

5.- Establece el vínculo afectivo con las niñas y los niños lactantes y maternales:

▪ En todo momento mientras realiza las actividades de desarrollo.

▪ Atendiendo, en todo momento, las necesidades, intereses y demandas de

De campo
25 las niñas y los niños.
Guía de Observación
▪ Propiciando el canto, el juego y la interacción durante la realización de
actividades de desarrollo, y;

▪ Proporcionando en todo momento un trato de igualdad y equidad.

Deberá presentar los siguientes productos: 21/09/2023

1.- El plan de actividades de desarrollo diario/semanal/mensual de las niñas y los 07:00 A 14:00 HRS
niños lactantes elaborado:

▪ Especifica periodo/fecha de aplicación, grupo/sala, nombre y firma de

quién lo elaboró.

▪ Contiene la información requerida en el formato establecido por el

Centro de Atención Infantil.
Documental
▪ Está limpio y con letra legible.
26 Lista de cotejo

▪ Define el objetivo/propósito/intención educativa de las actividades a

ejecutar de acuerdo con las áreas de desarrollo a trabajar.

▪ Contiene la descripción de las actividades especificando inicio, desarrollo

y cierre.

▪ Menciona los materiales didácticos para las actividades a realizar, y;

▪ Responde a los 4 momentos/organizaciones de las actividades:

colectivas, individuales, subgrupos y libre en escenarios.

27 2.- El plan de actividades de desarrollo diario/semanal/mensual de las niñas y los

niños maternales elaborado:

▪ Especifica periodo/fecha de aplicación, grupo/sala, nombre y firma de Documental

quién lo elaboró.
Lista de cotejo
▪ Contiene la información requerida en el formato establecido por el

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PLAN DE EVALUACIÓN

Centro de Atención Infantil.

▪ Está limpio y con letra legible.

▪ Define el objetivo/propósito/intención educativa de las actividades a

ejecutar de acuerdo con las áreas de desarrollo a trabajar.

▪ Contiene la descripción de las actividades especificando inicio, desarrollo

y cierre.

▪ Menciona los materiales didácticos para las actividades a realizar, y;

▪ Responde a los 4 momentos/organizaciones de las actividades:

colectivas, individuales, subgrupos y libre en escenarios.

Deberá evidenciar sus conocimientos en:

1.- Derechos internacionales de las niñas y los niños

▪ 4 principios de los derechos.

Documental
▪ Los 10 derechos internacionales de las niñas y los niños.
Conocimientos
28
2.- Características del desarrollo de las niñas y los niños lactantes y maternales.

3.- Desarrollo Integral de las niñas y los niños

▪ Definición

▪ Áreas que lo componen

Se evaluarán ACTITUDES / HÁBITOS / VALORES, al mostrar

RESPONSABILIDAD, en la manera en que el personal de sala, omite el uso de
29 celulares, Tablet, plancha para el cabello, tenazas, pistola de silicón, tacón y joyería De campo
mientras está realizando actividades de desarrollo con las niñas y los niños y se
Guía de Observación
apega a las normas de seguridad e higiene.

Se evaluarán ACTITUDES / HÁBITOS / VALORES, al mostrar AMABILIDAD, De campo

30 en la manera en que durante las actividades de desarrollo utiliza palabras cordiales y
llama por su nombre a las niñas y los niños. Guía de Observación

Se evaluarán ACTITUDES / HÁBITOS / VALORES, al mostrar TOLERANCIA, De campo

31 en la manera en que considera y atiende la diversidad, lengua, género, discapacidad,
cultura, raza y religión, sin discriminación. Guía de Observación

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PLAN DE EVALUACIÓN

Requerimientos para el desarrollo de la evaluación

Cantidad Requerimiento

El proceso de evaluación se podrá llevar a cabo si se cuenta con los siguientes requerimientos, los cuales, son responsabilidad de que existan, de la institución que
evalúa:

1. Instalaciones de un Centro de Atención Infantil.

2. Niñas y niños de nivel lactante, maternal y preescolar.

3. Rutinas/ jornadas establecidas por el Centro de Atención Infantil.

4. Lineamientos Generales del Centro de Atención Infantil en relación a:

a) La presentación del personal (vestido, calzado e higiene)

b) Cambio de ropa de las niñas y los niños

c) Técnica de higiene bucal

d) Posición para dormir de los niños maternales

e) Documentos como: Planeaciones, Reportes de contingencias, Formatos o tipos de registros de desempeño de actividades básicas y de desarrollo

5. Procedimientos para el ingreso de candidatos y evaluadores a Centros de Atención Infantil.

1. Identificar si dentro del Centro de Atención Infantil se cuenta con niñas o niños con discapacidad o alguna enfermedad y conocer las
especificaciones médicas para su atención, cuidado y desarrollo.

1. Espacios y áreas que permitan el desarrollo de actividades de higiene, arreglo personal, alimentación, sueño o descanso y actividades de desarrollo.

2. Materiales para la ejecución de actividades de higiene y arreglo personal de las niñas y los niños.

3. Materiales para la ejecución de actividades de desarrollo.

4. Cubre pelo o cofia.

5. El evaluador deberá presentarse bajo las mismas condiciones de higiene y seguridad que se le requiere al personal del Centro de Atención Infantil.

En caso de realizar el control de esfínteres con simulación, se deberá contar con:

a) Niñas y niños maternales

b) Sanitario o bacinicas

c) Papel higiénico o toallas desechables o torundas

d) Reloj

EL CANDIDATO DEBE PRESENTAR sus evidencias de acuerdo a lo solicitado en el plan de evaluación:

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PLAN DE EVALUACIÓN

1 Copia del Reporte de las actividades básicas individual/grupal de las niñas y los niños lactantes.

1 Copia del Reporte de las actividades básicas individual/grupal de las niñas y los niños maternales.

1 Copia del Plan de actividades de desarrollo diario/semanal/mensual de las niñas y los niños lactantes elaborado.

1 Copia del Plan de actividades de desarrollo diario/semanal/mensual de las niñas y los niños maternales elaborado.

Copia(s) de constancia(s) que acredite(n) el tiempo de experiencia o la experiencia y horas de capacitación requeridas en el EC.

EL EVALUADOR DEBE PRESENTAR las siguientes evidencias de acuerdo a los establecido en el EC y el IEC:

1 Copia/Foto/Impresión de las rutinas establecidas por el Centro de Atención infantil para niñas y niños lactantes, maternales y preescolares.

Copia de los lineamientos específicos para la atención y el cuidado de las niñas y los niños lactantes, maternales y preescolares, así como de las
1 actividades de desarrollo integral para lactantes y maternales que maneje el Centro y que tengan relación con: políticas para el cambio de ropa de las
niñas y los niños; técnica de higiene bucal; posición para dormir de los niños maternales y formatos o tipos de registros.

Notificación del Centro de atención Infantil, de si cuenta o no con niñas o niños con discapacidad y en caso de si, integrar especificaciones médicas
1
para su atención, cuidado y desarrollo.

Criterios para obtener juicio de competente

Primer criterio: La suma total del peso relativo a los reactivos del IEC que se aplique sea igual o mayor a: 99.89.

Segundo criterio: Existe al menos un reactivo cumplido para cada criterio de evaluación, aplica para reactivos de producto, desempeño, actitud/habito/valor.

Acuerdo para el desarrollo de la evaluación

Lugar Fecha Horario

CADI FEDERICO FROEBEL

CALLE 5 DE MAYO NO. 1107

21/09/2023 07:00 A 14:00 HRS.
BARRIO VILLA ALTA, C.P. 96026, ACAYUCAN,
VERACRUZ.

Acuerdo para la presentación de los resultados de la evaluación

Lugar Fecha Horario

CADI FEDERICO FROEBEL 21/09/2023 17:00 HRS

NEREYDA RIOS CASTILL0 ARALE MUÑIZ ORTEGA

Nombre del Evaluador Nombre del Candidato

Estoy de acuerdo

Morelos No. 70, Col. Tlalpan Centro, C.P. 14000, México, D.F Página 22 de 23
Tel.: 30 03 22 00 Ext. 5308, 5368 y 5398 / Correo electrónico: ecesndif@[Link]
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PLAN DE EVALUACIÓN

CALLE 5 DE MAYO NO. 1107

BARRIO VILLA ALTA, C.P. 96026, ACAYUCAN,

VERACRUZ.

Se proporcionó al Candidato información suficiente y detallada respecto a:

● Los desempeños, productos conocimientos a demostrar durante la evaluación, así como los lugares, fechas y horarios en que se realizará.

● Los derechos y obligaciones de los usuarios del Sistema Nacional de Competencias.

● El lugar y fecha para la entrega del Certificado.

● Los mecanismos de operación y registro de resultados de evaluación en el Sistema Integral de Información (SII).

NEREYDA RIOS CASTILL0 ARALE MUÑIZ ORTEGA

Nombre del Evaluador Nombre del Candidato

Estoy de acuerdo

Morelos No. 70, Col. Tlalpan Centro, C.P. 14000, México, D.F Página 23 de 23
Tel.: 30 03 22 00 Ext. 5308, 5368 y 5398 / Correo electrónico: ecesndif@[Link]
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