DETECTIVES EN SEGUNDO 2º

© Lita Lita Teacher

DETECTIVES EN SEGUNDO
Contexto y organización
La primera semana o el primer día (si ya has trabajado antes por estaciones) les podemos proponer este
reto. Podemos hacerlo tal cual como viene en las fichas o personalizarlo un poco.
En mi caso, como tenemos megafonía le pediré a la conserje del cole que llame por megafonía a una profe
varias veces. En clase me sorprenderé de que nadie encuentre a la profe.
Después enviaré a dos estudiantes a preguntar si ya la han encontrado a lo que les responderá: No, es un
misterio.

Entonces nos pondremos a trabajar. Haremos 6 equipos de investigación y les explicaremos el material.
Yo les digo que vamos a hacer 6 investigaciones por equipo. Cada equipo hará la investigación en su mesa
y cuando todos los equipos hayan acabado cambiaremos de mesa para hacer la siguiente. No pasa nada si
no se acaba. Cada actividad dura unos 10 minutos, así que en una sesión te puede dar tiempo.

Lo importante de esta rueda de estaciones es que

aprendan a cambiar de grupo, a trabajar en equipo.
No es tanto que acaben todas las actividades.
Si es la primera vez que lo hacen te recomiendo
EQUIPO EQUIPO EQUIPO
estar muy presente. Pasando por los grupos y ROJO AZUL VERDE
ayudando. Y si tienes un refuerzo en tu aula, mejor.

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EQUIPO EQUIPO EQUIPO
MORADO AMARILLO NARANJA
DETECTIVES EN SEGUNDO
Contexto y organización
Cada vez que terminen una estación deben apuntar lo que han descubierto en la ficha de su equipo.
Como cada equipo tiene que completar una ficha, te
recomiendo imprimir las fichas en diferentes colores (los
colores del equipo) para que se acuerden de llevársela
cuando cambien de estación.

Antes de empezar les diremos que vamos a ver lo que ha pasado con la maestra X, tiene un problema y
lo vamos a averiguar. En cada estación averiguaremos algo y lo registraremos en la carpeta de
detectives. Les recordamos que si alguna parte no la acaban la pueden completar cuando lo pongamos
en común. En cada estación tienen una letra. Deben responder a la pregunta de la carpeta cuando
resuelvan las pistas.

En la próxima página te mostraré qué parte de la carpeta pueden completar en cada estación. Puedes
dejar la página proyectada en la pizarra mientras trabajan. Pero para explicar las estaciones te
recomiendo que lo hagas una a una enseñando los materiales y especificando cómo lo deben hacer.
Por ejemplo, si completan el mensaje secreto en una ficha, les debes indicar que cada grupo necesitará
una sola ficha para compartir y qué deben hacer cuando acaben la ficha.
Algo que funciona muy bien en mi aula son las fundas reutilizables, saben que la deben borrar antes de

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que llegue el siguiente equipo. También puedes fotocopiar las fichas en A3 para que trabajen más
cómodos.
DETECTIVES EN SEGUNDO
Preparación y materiales
Para esta unidad no necesitarás muchos materiales. Y los que necesitas se pueden sustituir por otros que
seguro que tienes. Lo que sí que vas a necesitar es imprimir el documento y recortar las tarjetas.

Si imprimes en cartulina blanca o folio de 100gr NO HACE FALTA PLASTIFICAR. Incluso en folios
normales de 80grs. NO hace falta. Es una actividad que en 1 hora se acaba y no vas a volver a repetir en
todo el curso.

Los materiales que aparecen en esta rueda de estaciones son:

DETECTIVES EN SEGUNDO
Preparación y materiales
Antes de empezar debes decidir si quieres imprimir las fichas en A3 y que las dejen en tu mesa cuando
cambien de estación o usar fundas borrables.

Las lupas (opcionales) son para buscar las palabras escondidas en las escenas de la estación B y las
tarjetas de colores son para que apunten las pistas. Las puedes sustituir por la ficha y cortarla en trozos.

El material de la mochila de la profe.

Puedes usar las tarjetas o material real.
Si usas el material real debes imprimir las tarjetas
de número de la pista para enumerar los objetos.
Los sellos de letras o recortes son también para la estación E. Son opcionales, pero es la más sencilla y
hacerlo con recortes la alargará un poco más.

Para preparar la actividad te recomiendo poner cada estación en una caja para cada equipo. Antes de
empezar proyectamos las instrucciones de cada estación en la PDI (cuidado con mostrar las solución) y
explicamos la actividad y lo que podemos hacer cuando acabamos.

La manzana la dejaremos en el comedor e iremos toda la clase al final a por ella para llevársela a la
maestra que está triste en la sala de profesores porque no ha almorzado.

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Explicamos también cómo iremos apuntando las pistas y qué deben hacer antes de cambiar de estación y
al acabar (guardarlo todo en la caja).
Cuando acaben solo deberás recoger las cajas para guardar los materiales y reciclar las tarjetas.
¿QUÉ HA PASADO?
¿Cómo se hace? ¿Qué aprendemos?
Tus estudiantes deben resolver el mensaje secreto. A decodificar un mensaje.
A tener en cuenta Materiales
Cuando explico la estación les digo que deben trabajar en 2 tarjeta decodificadoras
equipo. Dos pueden tener las tarjetas con el código y los otros 1 ficha para cada grupo en A3
dos completar el mensaje.
Cuando acaben deben copiarlo en la ficha del color de su
equipo y dejar la ficha A3 en mi mesa.

Extras Adaptaciones
Cuando acaban puedes dejar algunas tarjetas para que - Puedes poner algunas letras ya
intenten dibujar su nombre usando el código secreto. escritas en la ficha para que sea más
rápido.

- Puedes pegar las tarjetas con el

código fuera del aula y que tengan que
entrar y salir cada vez.

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LA ESCENA DEL CRIMEN
¿Cómo se hace? ¿Qué aprendemos?
Tus estudiantes deben buscar palabras en las escenas y copiar Recordamos palabras con C/QU y
las que tienen las letras que salen en la lupa. G/GU.
A tener en cuenta Materiales
Cuando explico la estación les digo que deben trabajar en 4 tarjetas de escenas.
equipo. Pueden repartirse las escenas y coger cada uno una Fichas pequeñas y lápices o imprimir una
tarjeta. Cuando ya no encuentran más se la cambian con una ficha para cada grupo.
persona del equipo.

Extras Adaptaciones
Deben repasar las escenas para encontrar todas las palabras. - Puedes poner algunas palabras ya
En cada escena salen 4 palabras, menos en la sala de profes escritas en la ficha para que sea más
que hay bastantes más. rápido.
Si acaban deben repasar las escenas del resto de su grupo y
pintar el recuadro de “sala de profes” en su ficha de equipo. - Puedes pedirles que escriban una
oración en vez de una palabra:
Si tienen las lupas y han acabado pronto pueden jugar con Hay una mariquita en el arbusto.
ellas a escribir palabras muy pequeñas y leerlas.

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¿A QUÉ HORA?
¿Cómo se hace? ¿Qué aprendemos?
Tus estudiantes deben buscar la misma hora en los relojes y Recordamos la hora en punto en
agruparlos. El reloj que se queda solo es la hora del crimen. analógico y digital.
A tener en cuenta Materiales
Cuando explico la estación les digo que deben trabajar en Tarjetas de los relojes.
equipo. Una forma de organizarse es hacer una columna con
todas las horas escritas en orden: la una, las dos… Y después
añadan los relojes.

Extras Adaptaciones
Si acaban pronto pueden jugar al memory con los relojes - Puedes imprimir otro set de tarjetas
analógicos y digitales. sin recortar y ponerlas en la pizarra
para consultarlas.

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INTERROGATORIO
¿Cómo se hace? ¿Qué aprendemos?
Tus estudiantes deben leer las descripciones y asociarlas a una Leer descripciones.
foto. La que no tiene descripción es el culpable.
A tener en cuenta Materiales
Cuando explico la estación les digo que hoy ha pasado mucha Tarjetas de los
gente por el cole: técnicos, sustitutos, directores de otros coles sospechosos.
que han venido de visita… Y uno de ellos se ha negado a
hablar. Creemos que es el culpable.

Extras Adaptaciones
Podemos darles la descripción del culpable cuando acaben - Puedes usar fotos de tus compañeros
para que comprueben si lo han hecho bien. y compañeras del claustro y cambiar las
descripciones o añadir solo una foto sin
Si acaban pronto pueden jugar a que una persona del equipo descripción para que sea el culpable.
describe una foto y el resto adivinan quién es.

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LA MOCHILA DE LA PROFE
¿Cómo se hace? ¿Qué aprendemos?
Tus estudiantes deben escribir las palabras en la ficha. Después Escribimos con recortes de periódicos o
copiarán las letras de los recuadros grises y saldrá lo que falta estampamos letras de imprenta.
en la mochila de la profe.
A tener en cuenta Materiales
Cuando explico la estación les digo que deben trabajar en Una ficha para cada equipo en A3.
equipo. Una forma de organizarse es turnarse a la hora de Una mochila abierta sobre la mesa
escribir y el resto ayudarles a buscar las letras. y los objetos con el
número de la pista
al lado.
Letras de revistas, tij eras y pegamento
o sellos de letras pequeños.
Extras Adaptaciones
Te recomiendo usar los materiales reales y los sellos de letras o - Puedes poner algunas letras ya en la
recortes para alargar la estación. ficha para que sea más sencilla.
Si usas sellos o recortes puedes dejar tarjetas para que
escriban sus nombres cuando acaben. -Puedes poner los objetos en el pasillo
para que entren y salgan o poner más
objetos para que sea más difícil.

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¿QUÉ NECESITA?
¿Cómo se hace? ¿Qué aprendemos?
Tus estudiantes deben buscar las palabras en la sopa de letras, Recordamos palabras con Z/C.
la palabra que no está es lo que necesita la profe.
A tener en cuenta Materiales
Cuando explico la estación les digo que deberán turnarse y Ficha de sopa de letras en A3.
compartir la sopa de letras. Cuando la acaben la deben dejar Rotuladores.
en mi mesa.

Extras Adaptaciones
Podemos darles la descripción del culpable cuando acaben - Puedes pedirles que pinten las
para que comprueben si lo han hecho bien. palabras que encuentren o darles
tarjetas para que las clasifiquen: ZA ZO
Si acaban pronto pueden pintar las palabras de la ficha o ZU CE CI.
pensar dónde pueden encontrar una manzana para la profe.

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¿QUÉ HA PASADO?
Completa el mensaje usando el código secreto para saber qué ha
pasado.

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SOLUCIÓN
 libros
cortina

ventana
calendario reloj planta

manzana
casco

café

caracol

fotocopiadora

ordenador archivador armario

cubo

papel
mesa

boli

alfombra

silla
 puerta

reloj

pizarra

silla

lápices

goma

campana

tizas

libro
gorra

gafas

estuche

pupitre
lápiz

mochila
dados
juego
 nube

tobogán

ventana quince
árbol

aro

comba parque

columpio

raqueta

mariposa

pelota
mariquita
 ventana
libros

águila
nube

reloj
juguetes
mapa
teléfono

agua
guiño

planta
ordenador

taza

mesa

guitarra
SOLUCIÓN
¿A QUÉ HORA?
Mira las horas de los relojes y junta la hora con el reloj digital y el
analógico.
El reloj que se queda solo es la hora del robo.

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INTERROGATORIO
Lee las descripciones de los sospechosos y las sospechosas.

Asocia cada foto con una descripción.

La foto que sobra será el sospechoso.

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Esta tarjeta es la del culpable. No pongas la tarjeta de la
descripción. Puedes usarla como corrección dándosela
cuando acaben de unir las otras tarjetas.
LA MOCHILA DE LA PROFE
¿Qué falta en la mochila? Escribe cada palabra en su
lugar y sabrás lo que le falta a la profe.

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SOLUCIÓN
Imprimir en papel amarillo para marcar las pistas

1 2 3 © Lita Lita Teacher

Imprimir en papel amarillo para marcar las pistas

4 5 6 © Lita Lita Teacher

¿QUÉ NECESITA?
Busca las palabras en la sopa de letras. La palabra que no encuentres
es la que necesitamos.

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SOLUCIÓN
¿Te ha gustado? Si estás en segundo de primaria te puede interesar:
Estaciones para trabajar la comprensión lectora en
segundo de primaria. Son mensuales y la dificultad va
aumentando cada mes.
Cada uno de los meses tiene 7 estaciones y 7 actividades
de lectura relacionadas con los diferentes tipos de texto
que se trabajan: listas, instrucciones, descripciones…

Un pack con más de 80 estaciones de aprendizaje para todo el

curso de primero. Incluye ficha de evaluación y soluciones.
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tu aula. No para el uso en un colegio.
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