“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
DOCENTE FORMADOR:
NAPANGA BERROSPI, Francisco
Augusto
DOCENTE EN FORMACIÓN:
ARROYO REQUENA, José Gabriel
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD:
COMUNICACIÓN
PORT
ADA
SEMESTRE:
“II”
FICHAS, ÁRBOL DE
PROBLEMAS Y
CITAS
REFERENTES
“RAMÓN CASTILLA MARQUESADO”
FLORES DE LA CRUZ, Luis Alberto
ARROYO REQUENA, José Gabriel
DINAMICA DE ANIMACIÓN
ÁRBOL DE PROBLEMAS
EFECTOS Disminución de la Tener los niveles de
confianza en sus Padecer de trastornos energía muy por debajo
habilidades y capacidades del sueño como el de lo normal
Dejar de compartir con
insomnio
personas o situaciones Consumir
que solía disfrutar drogas o alcohol
en exceso
Problemas emocionales en los
PROBLEMA CRÍTICO estudiantes del 1ro “C” en la
I.E. “RAMÓN CASTILLA
MARQUESADO”
CAUSAS
Dificultad para
Falta de energía y culminar una tarea
cansancio. cotidiana.
Desinterés hacia las
Dificultades de
cosas y la vida en
aprendizaje por parte de Cambios en la personalidad
general.
los estudiantes.
CITAS REFERENTE A LAS RELACIONES PERSONALES
CONFLICTIVAS EN LOS ESTUDIANTES DEL 1RO “C”
EN LA I.E. “RAMÓN CASTILLA MARQUESADO”
CITA 1
Jares (2006), dice que “En el contexto escolar, los conflictos
interpersonales son vistos y analizados por la perspectiva de la
violencia” (p. 65).
CITA 2
Es necesario considerar que los conflictos y/o contradicciones que no
se explicitan para que sean elaborados pueden convertirse en objeto de
tensión emocional entre los sujetos, y transformarse en focos
permanentes de malestar, productores de disposiciones negativas que,
en general, no conducen al desarrollo. (Rey & Martínez, 1989, p.
34.78)
“RAMÓN CASTILLA MARQUESADO”
FLORES DE LA CRUZ, Luis Alberto
ARROYO REQUENA, José Gabriel
DINAMICA DE AGRUPACIÓN
Baja Deterioro de las
ÁRBOL DE PROBLEMAS
autoestima y relaciones familiares.
una falta de
motivación
EFECTOS Disminución de la
confianza en sus
habilidades y capacidades Bajas calificaciones en Discriminación
Discriminación y matoneo las pruebas de estado. en la sociedad
dentro de los planteles debido a sus
educativos. clases sociales.
Bajo rendimiento escolar de los
PROBLEMA CRÍTICO estudiantes del 4to “A” en la I.E.
“RAMÓN CASTILLA
MARQUESADO”
CAUSAS
Problemas en las
Factores intelectuales relaciones sociales
con sus compañeros
Ausencia de
Dificultades de
acompañamiento a los
aprendizaje por parte de Problemas familiares.
estudiantes en el
los estudiantes hogar.
CITAS REFERENTE A LA FALTA DE COMPROMISO EN
LAS ESTUDIANTES DEL 4TO “A” EN LA I.E. “RAMÓN
CASTILLA MARQUESADO”
CITA 1
La conceptualizan como un proceso que activa la conducta, la
direcciona y la mantiene en el tiempo. Debido a la intencionalidad que
genera en la conducta del estudiantado, su autopercepción, sus
expectativas y las metas que quiere alcanzar, constituyen los elementos
centrales que guían su comportamiento en el contexto escolar.
(Beltrán, 1993; Bueno, 1995; McClelland, 1989)
CITA 2
González (1996), plantea que la “Motivación es un proceso múltiple,
que involucra variados componentes que ninguna de las actuales
propuestas teóricas ha logrado integrar, es una tarea pendiente precisar
y clarificar qué elementos o factores específicos son parte del proceso
de motivación” (p. 78).
“RAMÓN CASTILLA MARQUESADO”
FLORES DE LA CRUZ, Luis Alberto
ARROYO REQUENA, José Gabriel
DINAMICA DE AGRUPACIÓN
ÁRBOL DE PROBLEMAS
EFECTOS No tienen compromiso Llegan al nivel más bajo
porque están ligadas al No les gusta las áreas de calificación en
internet. que llevan o los cursos comparación de otras.
Dejan del lado el estudio
y lo dejan de lado.
y se dedican a realizar Salidas
otro tipo de trabajo.
Perdida de
tiempo
Falta de compromiso en las
PROBLEMA CRÍTICO estudiantes del 4to “C” en la I.E.
“RAMÓN CASTILLA
MARQUESADO”
CAUSAS
Sus expectativas de
Mucho uso de las participación no han
redes sociales cambiado.
El contenido de las
Las estudiantes están
lecciones en las aulas
lidiando con estrés y Conflictos personales y
no es accesible.
trauma. competencia entre ellas.
CITAS REFERENTE AL BAJO RENDIMIENTO
ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEL 4TO “C” EN LA
I.E. “RAMÓN CASTILLA MARQUESADO”
CITA 1.
Herán y Villarroel (1987), nos dice que “El rendimiento académico se
define en forma operativa y tácita afirmando que se puede comprender
el rendimiento escolar previo como el número de veces que el alumno
ha repetido uno o más cursos” (p. 60).
CITA 2.
Goleman (2000), nos dicen que “La motivación que se orienta para la
consecución del logro académico efectivo, se relaciona directamente
con las metas que se plantean los estudiantes al momento de aprender”
(p. 32).
“RAMÓN CASTILLA MARQUESADO”
FLORES DE LA CRUZ, Luis Alberto
ARROYO REQUENA, José Gabriel
MODERNISMO PERUANO
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Cada una de ellas busca Tener los niveles de
EFECTOS
su propio beneficio o se dan situaciones energía muy por debajo
cubrir su necesidad conflictivas debido a de lo normal
Surge un conflicto entre las
partes debido a un la escasez de recursos
malentendido o a una falta Discriminación
de información. en la sociedad
debido a sus
clases sociales.
Relaciones personales
PROBLEMA CRÍTICO conflictivas en los estudiantes
del 4to “A” en la I.E. “RAMÓN
CASTILLA MARQUESADO”
CAUSAS
Discordancia de Desigualdades y
intereses por parte de manejos de términos
ellas. incorrectos dentro
del aula.
Desinterés hacia las
Falta o falla al momento
cosas y la vida en
de la comunicación entre Discordancia de valores
general.
ellas.
CITAS REFERENTE A LA INSEGURIDAD AL HABLAR
EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO “A” EN LA I.E.
“RAMÓN CASTILLA MARQUESADO”
CITA 1
Nation, (2001), dice que “Para entender el problema de vocabulario
hay que distinguir entre vocabulario receptivo y vocabulario
productivo, y entre el nivel de identificación o reconocimiento y el
nivel de producción o expresión” (p, 24-33).
CITA 2
Sin embargo, existen muchas personas que, aunque teniendo la
intención de hacerlo, su falta de habilidades o su Miedo a Hablar en
Público le retraen a la hora de llevar esta tarea a cabo. Y generalmente,
cuando la intervención debe hacerse bajo presión, tienden a evitarlo y
si no pueden conseguirlo, su actuación resulta muy deficiente. (Bados,
2008, p. 85).
“RAMÓN CASTILLA MARQUESADO”
FLORES DE LA CRUZ, Luis Alberto
ARROYO REQUENA, José Gabriel
MODERNISMO PERUANO
ÁRBOL DE PROBLEMAS
Relaciones de Estancamiento personal,
EFECTOS
dependencia emocional y Dificultad para generar profesional o laboral
cambios en la vida, lo que
material
Dificultad para desarrollar afecta la capacidad de
criterios y habilidades resiliencia.
Aislamiento
propias.
social
Inseguridad al hablar en las
PROBLEMA CRÍTICO estudiantes del 4to “C” en la I.E.
“RAMÓN CASTILLA
MARQUESADO”
CAUSAS
Excesivo miedo a Hipersensibilidad a la
equivocarse. crítica o a
comentarios de
terceros.
Pensamientos
Excesiva timidez e
negativos y pesimistas Reacciones
introversión.
recurrentes. desproporcionadas
CITAS REFERENTE A LOS PROBLEMAS
EMOCIONALES EN LOS ESTUDIANTES DEL 4TO “C”
EN LA I.E. “RAMÓN CASTILLA MARQUESADO”
CITA 1.
Los problemas de comportamiento internalizados se caracterizan por
una preocupación excesiva, retraimiento, tristeza, timidez, inseguridad
y miedo, y, frecuentemente, se manifiestan en trastornos como la
depresión, el aislamiento social y la ansiedad -síntomas de problemas.
(Edelbroch, 1979, p.45)
CITA 2.
Los estudios científicos sobre las relaciones familiares están basados
en la Teoría Sistémica Familiar, en donde funcionamiento familiar se
entiende como el conjunto de características del grupo familiar que
engloban la comprensión, flexibilidad, afectividad y formas de
comunicación, aunque su estructura es multidimensional. (Gorall,
2011, p. 56).
