I.E.
P Nº 20150“MARISCAL BENAVIDES” LUNAHUANA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº05
EXPERIMENTA CON LA DANZA CREATIVA Y LA IMPROVISACION
1. DATOS INFORMATIVOS:
ÀREA N.º SESIÓN N.º EXPERIENCIA BIMESTRE GRADO SECCIÓN TIEMPO HORA FECHA
ARTE 04 02 I 4º A -B 3h. 02– 05- 23
2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAMPO
PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
TEMÁTICO
Participa en la danza Danzas creativas APRECIA DE MANERA Percibe manifestaciones artístico-culturales. Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-
creativa para fusionar Elementos de la CRITICA culturales diversas empleando el lenguaje propio de las artes.
dos o más géneros que danza MANIFESTCAIONES Contextualiza manifestaciones artístico- culturales Señala las intenciones y funciones que cumplen en un
ARTISTICAS CULTURALES determinado contexto al experimentar con los juegos de
presentan otra danza de La improvisación
forma grupal e improvisación.
individual. Explora y experimenta los lenguajes artísticos Experimenta con el cuerpo y sus posibilidades de
CREA PROYECTOS DESDE Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. movimiento de manera consciente y expresiva, utilizando
EL LENGUAJE ARTISTICO. los diversos recursos y elementos del lenguaje de la
danza.
EVIDENCIA O Escribe un texto sobre un juego de improvisación danzaría y dibuja tu proceso.
PRODUCTO Crea pasos de danza creativa para un juego de improvisación fusionando dos géneros musicales.
3. ENFOQUES:
COMPETENCIAS ENFOQUE TRANSVERSALES
TRANSVERSALES ENFOQUES VALORES ACTITUDES
Búsqueda de la Flexibilidad y Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Gestiona su Se desenvuelve en excelencia apertura
aprendizaje de entornos virtuales • Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
manera autónoma. generados por las orientados a objetivos de mejora personal o grupal
TIC’S Superación Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
personal proponen a nivel personal y colectivo.
• Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su
actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño
4. MOMENTOS DE LA SESIÒN (SECUENCIA DIDÁCTICA)
RECURSOS
PROCESOS Y/O
MOMENTOS ACTIVIDAD ES DE APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGÓGICOS MATERIALES
Inicio Motivación Saludo a los estudiantes de manera cordial y haciéndoles reflexionar sobre las normas de convivencia establecidas en el aula.
Brindamos información sobre los criterios de evaluación; socializando el contenido a través del diálogo. Asimismo, presento el título, • Copias 20’
propósito, producto y competencia. Reflexionamos sobre el enfoque transversal. • Hojas,
Rompe el hielo: lápices de
• Guiar al grupo a desplazarse por todo el espacio y sentir la música, marcar el pulso con las palmas o la voz y anímalos con la palabra: colores
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“Somos y Seremos Grandes con Estudio, Trabajo y Disciplina”
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¡puedes avanzar y retroceder! Camina por todos lados, pasa siempre entre dos personas. ¡Siente el pulso en tus pies, Desplazarse en el
espacio caminando y mirando, probar avanzar, ¡retroceder y parar! acelerar la velocidad con palmadas para llegar a correr: ¡No vale • Texto
chocarse! Busca esquivar al compañero, explicar con la música apagada: a la señal (golpe de tambor) nos vamos a agrupar en el centro cuaderno
del espacio y juntamos las manos, contar juntos hasta 10 (en voz alta) y se dispersan nuevamente, repetir la secuencia completa sin de trabajo
parar y anímalos a contar fuerte, con ritmo.
Recuperación ¿Qué están realizando los personajes?
de saberes ¿Qué elementos danzarios estarán utilizando?
previos ¿De qué manera improvisarían?
Conflicto ¿Qué sabes de la danza creativa?
cognitivo ¿Crees que la danza es importante para mantener un cuerpo saludable?
¿Cómo a través de la danza podemos expresar nuestras emociones?
Desarrollo Construcción En círculo cada alumno dice su nombre y hace un movimiento • Hojas bond
del aprendizaje cualquiera (puede ser un gesto pequeño o un movimiento grande). • Copias
90’
Todos lo repiten y vamos sumando los movimientos. ¡Atención! • Hojas de
Vamos memorizando la serie completa. Colores,
Elementos De La Danza plumones, cinta
Los elementos principales de toda danza son: adhesiva.
El cuerpo. El bailarín se vale de su cuerpo para expresarse
a través de movimientos que realiza con una sola parte
del cuerpo o con varias a la vez.
El espacio. Es el lugar en el que el baile se lleva a cabo, el
bailarín interactúa con el medio que lo rodea, puede
hacer pequeños movimientos o trasladarse en varias
direcciones.
El tiempo. Es el elemento que determina y guía los
movimientos en la danza. Según el tiempo, los
movimientos se identifican según su intensidad, su
velocidad o su duración.
La acción. Son todos los movimientos que el bailarín
realiza y que forman parte de su baile. Puede incluir
movimientos de todo el cuerpo, traslaciones, gestos
faciales, entre otros.
La energía. Es el elemento que determina la forma en la
que ocurre el movimiento, teniendo en cuenta
características como el uso de la fuerza, la tensión o el
peso
Los estudiantes responden y escriben sobre la
información mostrada.
Los estudiantes realizan movimientos para hallar sus
similitudes y diferencias entre tono y fuerza corporal o
muscular.
Los estudiantes experimentan con los ejercicios de improvisación luego responde las siguientes preguntas:
¿Qué niveles de movimientos utilizaste para crear la danza? Menciona
¿Qué calidades de movimientos realizaste durante la danza?
¿Qué es la danza creativa?
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Consolidado o Fortaleciendo el tema realizo la retroalimentación
sistematización Observo su autoevaluación. Si se logró el propósito, si el producto alcanzó la expectativa del inicio
Transferencias Comparten con su familia sobre las actividades realizadas y practicas los movimientos corporales.
a situaciones • Hojas
nuevas 20’
• Copias
Metacognició ¿Qué tema tratamos hoy? • Multimedia
cierre n ¿Para que realizaron los juegos de improvisación? • Impresiones
¿Qué dificultades tuviste para realizar los ejercicios de improvisación?
¿Como los superado?
¿Para que realizaron la danza creativa y los juegos de improvisación?
5. EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÒN DESEMPEÑO ESPECIFICO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Representan las cualidades de la danza en un texto. Valora el contenido, formas y el mensaje que Expresión corporal
Realizan movimientos para comunicarse con compañeros en un expresa las diferentes manifestaciones La improvisación
juego creativo. artísticas. Elementos de la danza.
Lista de cotejo
Identifica los tipos de tono y fuerza corporal Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando
Elabora un juego de improvisación expresando sus emociones. en cuenta los elementos de las artes visuales
6. MATERIALES Y RECURSOS:
DOCENTE ESTUDIANTE
DCN - minedu • Recursos didácticos
• Páginas Web, PC, celular, otros - Textos de Arte de 2° MINEDU • Libro independiente para 3°.
Lunahuaná, martes 02 mayo del 2023
Prof. OVIDIO ESPINOZA ESCAJADILLO PROF. CYNTHIA ANICAMA CRUZ
COORDINADOS DE LETRAS ÁREA ARTE
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