Proyectos de aula Lenguajes

“Conozcámonos mejor para hacer equipo”

Instrucciones: en cada figura escribe que lo que te gusta y lo que no
te gusta y compartelo con un compañero. Te servirá para crear tu
collage.

3
 Proyectos de aula Lenguajes
“Conozcámonos mejor para hacer
equipo”
Instrucciones: recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuaderno y
escribe debajo la palabra que complementa el interactivo.

Es una técnica
artística que combina
imágenes, textos,
fotografías, recortes,
entre otros elementos.
Sirve para que los
demás conozcan cómo
es una persona, qué le
gusta y que no le
gusta.

4
 Proyectos de aula Lenguajes
“Conozcámonos mejor para hacer
equipo”
Instrucciones: escribe en cada pestaña una cosa o actividad que te
guste o que no te guste y debajo pega un recorte de la actividad o
dibuja.
Cosa o actividad #1

Cosa o actividad #2

Cosa o actividad #3

Cosa o actividad #3

Cosa o actividad #4

5
 Proyectos de aula Lenguajes
“Conozcámonos mejor para hacer
equipo”
Instrucciones: Colorea de ROJO los tenis que contengan ejemplos de adjetivos y de color
AZUL los que contengan adverbios, puedes consultar la página 78 del libro Nuestros
Saberes.

verde abierto mucho

poco grande jugosa

pesado

Tal vez
duro
6
 Proyectos de aula Lenguajes
“Conozcámonos mejor para hacer
equipo”
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuadernos y
escribe debajo del siguiente interactivo el concepto de entrevista. Consulta la
página 40 del libro Nuestros Saberes.

entrevista?

7
 Proyectos de aula Lenguajes
“Conozcámonos mejor para hacer
equipo”
Instrucciones: Elige un familiar al que te gustaría entrevistar y resuelve las
siguientes preguntas debajo de cada interactivo. Recorta, doblla y pega en tu
cuaderno.

Su
PareNtesco:
NomBre:

Ya
coNozco:

8
 Proyectos de aula 9

Lenguajes
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuadernos y escribe
debajo del siguiente interactivo cómo crees que vivieron las familias el encierro durante
la pandemia, qué emociones experimentaron ante las restricciones.
 Proyectos de aula 1

Lenguajes
Instrucciones: Recorta y pega debajo de cada pestaña del interactivo el concepto
correspondiente sobre la descripción de cada tipo de fuente.

oraŁes

escritas

Brindan información por Proporcionaron

escrito, por ejemplo, los información por medio
libros, las revistas, los del habla, como las
artículos, y se entrevistas, las
encuentran en una audiovisuales, las
biblioteca o en internet. conferencias, etc.
 Proyectos de aula
1
Lenguajes
Instrucciones: Recorta por la línea punteada, pega la palabra donde
corresponde.

Es un texto
corto que se
usa para
proporcionar
infomación
sobre un tema
de interés para la
comunidad.

Nota informativa
 Proyectos de aula 1

Lenguajes
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada y debajo escribe las palabra:
título, imágenes y cuerpo de la nota según corresponda.

Nota
Letras más
informativa
GraNdes que el
resto del
texto:

ExPlica lo más
imPortaNte del
tema

Se relacioNaN
coN el texto:
 Proyectos de aula 1

Lenguajes
Instrucciones: Recorta, dobla, pega en tu cuaderno y arma el siguiente
interactivo. Puedes consultar el libro Nuestros Saberes para ampliar el tema.

Tiene textos e imágenes para

que las personas que lo lean
aprendan sobre el tema. Se
exhibe en un lugar público,
periódico
por ejemplo en una pared de
mural
la escuela.
 Proyectos escolares
Lenguajes
Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuadernos y
responde debajo las siguientes preguntas.

¿QUé es eL
cUento?

¿QUé es
Una obra de
teatro?

14
 Proyectos escolares Lenguajes 1

“Había una vez… una obra de

Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuaderno y
debajo de cada pestaña responde las siguientes preguntas.

¿CUáLes son Las

partes de Un
cUento?

¿QUé cUentos
conoces?

¿CUáLes son tUs

cUentos
favorItos?
 Proyectos escolares Lenguajes
“Había una vez… una obra de
Instrucciones: recorta, dobla, pega en tu cuaderno y con ayuda de tu maestro
escribe los conceptos de las partes de la obra de teatro. Puedes consultar la
página 11 de tu libro de Proyectos Escolares.

16
 Proyectos escolares Lenguajes 1

“Había una vez… una obra de

Instrucciones: Platiquen en el grupo de qué se tratan los siguientes
cuentos y dibuja debajo de cada interactivo lo que recuerdas de cada
cuento.
AliCia en el PaíS
de laS
cenicient
 Proyectos escolares Lenguajes 1

“Había una vez… una obra de

Instrucciones: Recorta y pega en tu cuaderno y en el recuadro de abajo escribe
la información presentada en tu libro de Proyectos Escolares página 11.

EŁ
guion
teatraŁ
 Proyectos escolares Lenguajes 1

“Había una vez… una obra de

Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuaderno y escribe debajo del
siguiente interactivo semjanzas y diferencias de una obra de teatro o un cuento.

¡Diferencias!
 Proyectos escolares Lenguajes 2

“Había una vez… una obra de

Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuaderno y completa los
siguientes conceptos. Consulta la página 14 de tu libro Proyectos Escolares.

Actor o
actriz

Escenografía

Diálogos

Escenas
 Proyectos escolares Lenguajes 2

“Había una vez… una obra de

Instrucciones: recorta por la línea punteada y debajo escribe las
expresiones que aparecen en los cuentos. Consulta la página 19 de tu libro
de Proyectos Escolares.

Expresiones para
escribir cuentos
Para Para
iniCiar Ła terMinar
historia

Para ir
Contando
Ło que
oCurre
 Proyectos escolares 2

“AuLenguajes
nque diferentes, somos iguales”
Instrucciones: recorta, dobla la pestaña, pega en tu cuaderno y
escribe debajo la palabra que corresponde.

Es un texto breVe
esCrito sobre una
hoja de PaPeŁ
aCoMPañado de
iMágenes. SirVe
Para inforMar,
anunCiar o inVitar a
Ła CoMunidad a una
aCtiVidad o un
eVento:
 Proyectos escolares 2

“AuLenguajes
nque diferentes, somos
Instrucciones: Recorta y pega el siguiente abecedario en tu
cuaderno. Repásalo con tu maestro (a).

Los nombres y los

apellidos deben
comenzar con una
letra mayúscula.
 Proyectos escolares Lenguajes
“Aunque diferentes, somos
Instrucciones: utiliza el siguiente formato como borrador de tu
reconocimiento.

El grupo de segundo
Por haber grado
partiCipado en :
entrega el presente
.
.
donde se divirtió y jugó Con los niños y las niñas
partiCipantes.

Atentamente :

Fecha: .

24
 Proyectos comunitarios
”Nos Lenguajes
divertimos con juegos tradicionales”
Instrucciones: recorta pega en tu cuaderno y escribe la palabra que completa
el siguiente interactivo.

Son Aquellos que se

hAn jugAdo durAnte
mucho tiempo pArA
convivir y divertirse:

25
 Proyectos comunitarios 2

”Nos Lenguajes
divertimos con juegos tradicionales”
instrucciones: colorea las actividade recreativas que más te guste realizar. Recorta las
figuras, pega en tu cuaderno y escribe en que lugar se pueden llevar a cabo.
 Proyectos comunitarios Lenguajes 2

”Nos divertimos con juegos

Instrucciones: pregunta a tus familiares que juegos realizaban para divertirse
cuando eran niños, puedes consultar la página 66 del libro Nuestros Saberes.

Mamá Papá Abuela Abuelo

Nombre
del juego
Nombre
del juego

Nombre
del juego

Nombre
del juego
Nombre
del juego
Nombre
del juego
Nombre
del juego
 Proyectos comunitarios Lenguajes 2

”Nos divertimos con juegos

Instrucciones: recorta por la línea punteada, pega en tu
cuaderno y responde las siguientes preguntas.

¿Qué juegos
tradicionales Juegos ¿Cuántos
participantes
han jugado? pueden
jugar?

¿Qué ¿Cuáles son

materiales las reglas
necesitan? del juego?
 Proyectos comunitarios Lenguajes 2

”Nos divertimos con juegos

Instrucciones: Recorta y pega debajo de cada pestaña el concepto
correspondiente.

Los
instructivos

Es uNa Guía que ayuda a

• Titulo MaterialescoNstruir alGo o realizar
• uNa actividad de maNera
correcta.
ProcedimieNto Como los iNstructivos que
vieNeN eN los juGuetes.
 Proyectos comunitarios Lenguajes 3

”Nos divertimos con juegos

Instrucciones: Recorta y pega en tu cuaderno y debajo de cada
pestaña escribe la parte del instructivo.

Es la lista de
cosas que
Thecesitamos:

SoTh los pasos

que vamos a
seguir:

Thos dice
que vamos
a hacer:
 Proyectos comunitarios 3

Lenguajes
”Madre Tierra”
Instrucciones: recorta, dobla por la línea punteada y debajo de la
televisión da respuesta a la siguiente pregunta. Puedes consultar la
página 16 del libro Nuestros Saberes.

¿A qué se le
llama fuentes de
información?
 Proyectos comunitarios
3
Lenguajes
Instrucciones: recorta, pega en tu cuaderno, investiga y debajo de
cada pestaña con ayuda de tu maestro (a) o un adulto responde las
preguntas.

Madre ¿Qué dioses

prehispánicos
representaban a
Tierra los elementos de la
naturaleza?

¿Cómo se
llaman esas
deùdades?

¿Qué
significan sus
nombres?
¿A qué
cultura
pertenecen?
 Proyectos comunitarios 3

Lenguajes

#1 #2
Instrucciones; recorta
los siguientes
interactivos, dobla por
la línea punteada y
escribe debajo de

#
cada uno las
características de una
entrevista. Consulta la
página 40 del libro
Nuestros Saberes.

3
#4 #5
 Proyectos comunitarios 3

Lenguajes
Instrucciones; lee con atención, colorea la piña, recorta,
arma y pega en tu cuaderno el siguiente interactivo.

¿Qué es
una
.
aThtología?

Es uTha
colecció Th
formada
por varias
obras, que
se agrupaTh
por tema,
por autor
o por tipo
de texto.
 Proyectos comunitarios 3

Lenguajes
Instrucciones: Recorta y pega debajo de cada pestaña el concepto
correspondiente.

Exposición
oral?

¿Cómo se ordeNa?

Para presentar En fichas por temas

resultados que se
obtuvieron de fuentes
y subtemas. Sirven
de información, escritas, como apoyo en la
digítales y orales. presentación.
 Proyectos de aula Saberes y pensamiento
“Los sentidos de mi 3

Instrucciones: escribe debajo de cada interactivo el sentido que se

representa con cada imagen.
 Proyectos de aula Saberes y pensamiento
“Los sentidos de mi 3

Instrucciones: recorta, dobla por la línea punteada y debajo de cada

interactivo, describe la función de los sentidos del cuerpo humano. Consulta
las página 100 a 103 del libro Nuestros Saberes.

VISTA

OLFATO

GUSTO

OÍDO

TACTO
 Proyectos de aula Saberes y pensamiento
“Los sentidos de mi cuerpo” 39

Instrucciones: recorta pega en tu cuaderno y tu maestro (a) les

indicarà en que momento contestar las siguientes preguntas.

1
2
3
4
5
 Proyectos de aula Saberes y pensamiento
“Los sentidos de mi cuerpo”
Instrucciones; recorta, pega en tu cuaderno y escribe los órganos
relaciones con cada uno de los sentidos.

Ø1 Ø2

ÓrGaNos de
Ø los Ø
3 seNtidos 4
Ø5
Proyectos de aula Saberes y pensamiento

40
 Proyectos “Los sentidos
de aula deymi
Saberes cuerpo”
pensamiento 41

Escribe en cada burbuja de dialogo algunas acciones que debemos hacer

para cuidar nuestros sentidos.
Proyectos de escolares Saberes y pensamiento científico
“Construyamos como abejas” 42

Instrucciones: recorta el siguiente interactivo, pega en tu cuaderno y debajo de cada

mariposa responde la pregunta. Investiga en diversas fuentes de información.
 Proyectos de escolares Saberes y pensamiento
“Construyamos como abejas”
4

Instrucciones: recorta pega en tu cuaderno y debajo escibe las características de los

refugios, tamaño, material, forma y quê animales los utilizan.

CaracterístŤcas
de los

refugios
 Proyectos de escolares Saberes y pensamiento científico

“Construyamos como abejas”

Instrucciones: recorta, pega en tu cuaderno y escribe debajo el
nombre de los animales se refugian en :

Nidos

Panales

Madrigueras
44
 Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento científico
45
“¿Cómo cargamos objetos pesados?”
Instrucciones: recorta, ordena los siguientes objetos del más ligero al más
pesado y pega en tu cuaderno.
 Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento
científico

“¿Cómo
Instrucciones: busca cargamos
recortes de objetosobjetos
y pégalospesados?”
en las balanzas
como se indican.

46
 Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento
científico

“¿Cómo cargamos objetos pesados?”

Instrucciones: Recorta y pega los objetos debajo de la pestaña que le
corresponde. según sus características.

¿Cómo
Pesad

son?

Liger

47
CoPia Para 2
alumNos.

48
 Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento
científico
“¿Cómo cargamos objetos pesados?”
Instrucciones: Trata de realizar mentalmente las sumas de los números
que tienen los niños en sus globos, escribe el resultado donde se indica.
Consulta la página 131 de libro Nuestros Saberes.

=
25 35 10
80 10
70
10 10

=
40 10
20 20
20 30
=

= =
49
 Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento
científico
“¿Cómo cargamos objetos pesados?”
Instrucciones: escribe en cada espacio un ejemplo de los diferentes
tipos de material..

TŤPOs
de
materŤales

50
 Proyectos comunitarios Saberes y pensamiento científico
“¿Cómo cargamos objetos pesados?” 51

Instrucciones: recorta, pega en tu cuaderno y escribe debajo las

palabras que corresponde, consulta la página 134 y 135 del libro
Nuestros Saberes.

El objeto se mueve o Acción que se aplica

cambia de posición en la para mover uno o
misma dirección y varios objetos, su
sentido en que se aplica efecto se observa
la fuerza y su
cuando el estado
desplazamiento es
proporcinal a la fuerza físico de éstos se
aplicada: modifica:

Método El objeto se
mueve o cambia
científico de posición hacia
el agente que
es: ejerce la fuerza:
 Proyectos de aula ética, naturaleza y
sociedades
Instrucciones: colorea, recorta el siguiente interactivo, pega en tu cuaderno y escribe que
objetos o productos de uso humano contaminan el agua.

53
Proyectos de aula ética, naturaleza y
sociedades

Instrucciones: escribe en
cada recuadro una
acciones o actividades
diarias en las cuales
necesitas del agua. Recorta
y pega en tu cuaderno el
siguiente interactivo.
Consulta la página 126 del
libro Nuestros Saberes.

54
 Proyectos de aula ética, naturaleza y
sociedades

Instrucciones: Colorea el interactivo y escribe en cada

pestaña las caraterísticas del agua potable.

Agu
pot bl

55
 Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades 5

“Cuidamos el agua, cuidamos nuestros derechos”

Instrucciones: Recorta, pega en tu cuaderno y debajo
responde las siguientes preguntas.

¿Qué es el ¿Por qué es

derecho al importante
agua? Cuidamos eL agua, cuidamos nuestros
el derecho
al agua?
¿Qué acciones
¿Cómo es el agua
contribuyen al que llega a tu
cuidado del comunidad: limpia,
abundante, turbia o
agua? limitada?

¿Las personas
requieren de ¿Cuáles de las
actividades que
agua para cubrir realizas diariamente
sus necesidades no podrías hacer si
básicas? no tuvieras agua?
 Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades 5

“Cuidamos el agua, cuidamos nuestros derechos”

Instrucciones: Colorea las actividades en las cuales debes
ser responsable en el uso del agua.
 Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
“¡Decir sí a mi derecho!”
Completa el siguiente interactivo resolviendo las preguntas debajo
de cada pestaña. Lee con ateción la situacion presentada en tu
libro Proyectos del Aula 148 y 149.

58
1
 Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
“¡Decir sí a mi derecho!” 59

Instrucciones: investiga y escribe debajo de cada recuadro de que

se trata cada tipo de acoso o escribe un ejemplo.

Violencia
escolar:

Situación
de riesgo:

Acoso
Verbal:

Acoso
social:

Acoso
físico:
 Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
“¡Decir sí a mi derecho!”
Instrucciones: Lee la siguiente situación y responde la pregunta
debajo del interactivo.

Lesly y Carlos son amigos y a veces

juegan bromas pesadas. Hoy Lesly
se molestó con Ivány le dijo cosas
que hirieron los sentimientos de su
amigo por lo cual comenzó a llorar.

Si tu fueras la
maestra de ambos
niños
¿Qué consejo
le darías a
ambos?

60
 Proyectos de aula ética, naturaleza y sociedades
“¡Decir sí a mi derecho!” 61

Instrucciones: Colorea de verde las partes cuerpo que te tocan tus amigos y
familiras que te hacen sentir comodo y de rojo las que te hacen sentir
incomoda.
 Proyectos de aula ética, naturaleza y
sociedades
“¡Decir sí a mi derecho!”
Instrucciones: Colorea de verde las partes cuerpo que te tocan tus
amigos y familiras que te hacen sentir comodo y de rojo las que te
hacen sentir incomodo.

62
 Proyectos de aula ética, naturaleza y
sociedades
“¡Decir
Instrucciones: escribe sí dea cada
dentro mi derecho! ”
pétalo el nombre de las
personas en las que confías.

Red de apoyo

Es un grupo de
personas que son
de confianza, pues
escuchan,
acompañan y se
puede acudir a
ellas caso de
necesitar ayuda.

63
 Proyectos escolares ética, naturaleza y
sociedades.
6

Instrucciones: Busca en la página 170 de libro Nuestros Saberes el

concepto de cada una de las siguientes palabras y escríbelo debajo de las
siguientes pestañas.

AGReGa PeGameNto aQuí

AGReGa PeGameNto aQuí
 Proyectos escolares ética, naturaleza y
65
“Cuidamos nuestra escuela”
Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña del interactivo las
actividades que realiza cada grupo para el cuidado de la escuela.
Pide ayuda a tu maestro o maestra.

maestros

ActIvIdades SocIedad de
aLUmnos
en mI padres de
famILIa
es cuela
 Proyectos escolares ética, naturaleza y
“Cuidamos nuestra escuela”
Instrucciones: Observa el dibujo del interactivo y responde
debajo la siguiente pregunta.

¿QUé BeNefICIOs TIeNe

CUIdar
de la escuela entre todos?

66
 Proyectos escolares ética, naturaleza y
“Cuidamos nuestra escuela” 67

Instrucciones: Escribe en cada nube algunas acciones que podemos

realizar para poder cuidar nuestra escuela y prevenir la contaminación.

¡A proteger nuestra esuela!

 Proyectos escolares ética, naturaleza y 6
sociedades.

Instrucciones: Colorea las situaciones que te parecen injustas.

 Proyectos escolares ética, naturaleza y
sociedades.

Instrucciones: Escribe debajo del siguiente interactivo si has

pasado por alguna situación injusta.

¿He vivido una

situación injusta?

69
 Proyectos escolares ética, naturaleza y
“Ante el acoso escolar la solución somos todos.”
Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña la pa;abra que
competa cada concepto: ACOSO ESCOLAR Y RESPETO.
de
Se da cuando hay actitudes negativas y faltas
respeto entre compañeros, dentro del aula y la

persona su forma física, manera de ser

y condición económica, sin burlarse de
Es el valor de reconocer y aceptar en

ella o hacerla sentir menos.

otra

70

70
 Proyectos escolares ética, naturaleza y
sociedades. 7

Instruccioes: Escribe dentro de cada nube algunos

derechos de los niños que conozcas.

71
 Proyectos escolares ética, naturaleza y
sociedades. 7

Instruccioes: recorta, pega en tu cuaderno y escribe debajo

de cada interactivo de que se trata cada tipo de acoso
escolar.

Daño
físico:

Daño
psicológico:
 Proyectos comunitarios ética, naturaleza y
“¡Desfile por la 7

Instrucciones:dibuja o escribe debajo de cada mariposa las

actividades que te gusta hacer.

MŤ
juguete MŤ
pasatŤempo
favorŤto
favorŤto
es: es:

Cuando
sea
grande
quŤero
ser:
 Proyectos comunitarios ética, naturaleza y
“¡Desfile por la 7

Instrucciones: Investiga en la biblioteca o en internet la definición del

siguiente tema y escribelo debajo de la pestaña del interactivo.

¿qué es la

?
 Proyectos comunitarios ética, naturaleza y
“¡Desfile por la igualdad!” 75

Escribe debajo del siguiente interactivo el significado de los siguientes

conceptos. Consulta la página 161 del libro Nuestros Saberes..

SŤgnŤfŤcado
de

SŤgnŤfŤcado
de
 Proyectos comunitarios ética, naturaleza y
“¡Desfile por la 7

Instrucciones: reunete con un compañero y una compañera y

escribe si o no según corresponde.
Nombre de la Nombre de la
persona: persona:

ActŤvŤdad yo

Ir al cŤne

Jugar
con
amŤgos

Comer
fruta

Jugar
futbol
 Proyectos comunitarios ética, naturaleza y sociedade77 s.
“¡Desfile por la igualdad!” 77

Instrucciones: Colorea las mujeres y hombres que has

observado en cada profesión.

dentistas bomberos

doctores
policias Recolectores de basura
 Proyectos comunitarios ética, na“turaleza y
” ¡Pintemos y hagamos un mundo sin violencia!” 78

Instrucciones: recorta, pega y escribe debajo el concepto de

violencia y escribe algunos ejemplos..
 Proyectos comunitarios ética, na“turaleza y
” ¡Pintemos y hagamos un mundo sin violencia!”
Instrucciones: Recorta, pega en tu cuaderno y escribe debajo por
qué estas situciones pueden generar un conflicto.

79
 Proyectos comunitarios ética, na“turaleza y
8
” ¡Pintemos y hagamos un mundo sin violencia!”
Instrucciones:escribe dentro de cada celular el concepto de las
siguientes palabras. Consulta la página 228 del libro Nuestros Saberes.

accideNt DePeNdeNcia
e es: es:
 Proyectos comunitarios ética, na“turaleza y
” ¡Pintemos y hagamos un mundo sin violencia!” 81

Instrucciones: Escribe debajo de cada interactivo cómo Renatta

expresó sus emciones.

Renatta vio una

película donde un
perrito sufría
mucho y la hizo
sentir mal.

Renatta vio una

película donde un
perrito sufría
mucho y la hizo
sentir mal.

Renatta vio una

película donde un
perrito sufría
mucho y la hizo
sentir mal.
 Proyectos de aula de lo humano a lo comunitario.
“Aprendemos a vivir desde nuestras diferencias.”
83

Instrucciones: escribe cuatro situaciones en las que hayas podido

ayudar a alguien haciendo algo en los que eres bueno.
 Proyectos de aula de lo humano a lo
comunitario.
Instrucciones: realiza la siguiente sopa de letra sobre conceptos
importantes que aprendiste durante el proyecto.

c w e r t y u i o x t b n m
o a s d r e s p e t o d f g
n i h a r m o n i a l j k r
v l g z x c v b n m e q w e
i e r u t y u i o p r a a g
v s a m a b i l i d a d t l
e d f g h l j k a l n a c a
n z x c v b d n m q c t u s
c w e r t y u a i o i s d p
i a s d f g h j d k a i n l
a z x c v b n m q w e m o r
t y n o r m a s u i o a c p
p a s d f g h j k l z x c v
b c o o p e r a c i o n n m
• Igualdad • Amabilidad
• Reglas • Convivencia
• Normas • Amistad
• Conducta • Cooperación
• Toleranci • Armonía
a
84

• Respeto
 Proyectos de aula de lo humano a lo
comunitario.

Instrucciones: pregunta a tus padres o a un amigo en qué crees que se

parecen o en qué son diferentes y escribe debajo de cada pestaña.

nuestras
diferencias ¿En qué e
parezco?

¿En qué
soy
diferente ?
Proyectos de aula de lo humano a lo
comunitario.

85
 Proyectos de aula de lo humano a lo comunitario.
“Aprendemos a vivir desde nuestras diferencias.”
86

Instrucciones:escribe algunas acciones para poder convivir en

armonía ante nuestras diferencias.
 Proyectos escolares De lo humano a lo
comunitario. 87

Instrucciones:escribe debajo del siguiente interactivo el concepto de emoción.

Consulta la página 198 del libro Nuestros Saberes.

Un
moción
s:
 Proyectos escolares De lo humano a lo
comunitario.

Instrucciones: Recorta y pega debajo de cada pestaña del interactivo

las situaciones que te hacen sentir feliz y enojado (a).

enojado (a) feLIz

88
 Ir a una Que me Que saquen cosas
fiesta saquen del de mi mochila

Jugar con Me dan un

mis Ir al cine
regalo

Me felicitan Rompen tu Me jalan mi

por mi juguete cabello
Ir a una Que me Que saquen cosas
fiesta saquen del de mi mochila

Jugar con Me dan un

Ir a una Irme
Que al cine Que saquen cosas
mis saquen del de regalo
fiesta mi mochila
CoPia Para 3 alumNos.
Me felicitan Rompen tu Me jalan mi 89
Jugar con Me dan un
por mi Irjuguete
al cine cabello
mis regalo

Me felicitan Rompen tu Me jalan mi

por mi juguete cabello
 Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.
9
“Yoga y emociones.”

Instrucciones: Escribe debajo de cada pestaña del interactivolas la

emoción que representa a cada monstruo. Colorea a los monstruos.

Monstruo
d l s
eociones
 Proyectos escolares De lo humano a lo
comunitario.
“Yoga y emociones.”
Instrucciones: colorea la parte del cuerpo donde sientes cada emoción: de color

91
 Proyectos escolares De lo humano a lo
comunitario.
“Yoga y emociones.”
Instrucciones: colorea la parte del cuerpo donde sientes cada emoción: de color

92
 Proyectos escolares De lo humano a lo comunitario.

“Yoga y emociones.” 93

Instrucciones:recorta pega en tu cuaderno y escribe debajo la

palabra que completa el interactivo.

Es el manejo que podemos

hacer de nuestras
emociones
para controlar
su
intensidad,
duración o
frecuencia:
 Proyectos escolares De lo humano a lo
comunitario.

Instrucciones:escribe debajo del interactivo las formas en qué

podemos expresar las emociones. Consulta la página 206 del
libro Nuestros Saberes.

Las
e ociones

9
 Proyectos escolares De lo humano a lo
comunitario.

Instrucciones: observa las siguientes acciones, pega en tu cuaderno y escribe debajo de

cada interactivo qué emoción tendrías si te encontrarás en esas situaciones.

Emociones Emociones

Emociones Emociones

95
 Proyectos escolares De lo humano a lo
comunitario. 9

Instrucciones: debajo de cada interactivo pega imágenes o dibujos

que representan las emociones de las siguientes frases.

¡Qué aburrido ¡Qué mal me s

estoy!
¡Estoy sorprendida!

¡Siento temor!¡Estoy muy molesto!

¡Estoy muy ap

¡Estoy muy emocionda!

¡Estoy muy feliz! ¡Estoy muy ne
 Proyectos escolares De lo humano a lo
comunitario. 9
Instrucciones: Con ayuda de tu maestra o tus padres, investiga información acerca del
valor de la “empatía” y resuelve el siguiente interactivo. Consulta las páginas 210 y 211
del libros Nuestros Saberes.

La empatía
¿Qué es ¿Cómo se
relaciona con
la las
empatía? emociones?

¿Cómo se relaciona
con otros valores,
como la solidaridad
o la amistad?
 Proyectos escolares De lo humano a lo
comunitario. 9

Instrucciones: Lee la siguiente situación que le ocurrió a María y

resuelve las preguntas debajo de cada interactivo.

El valor de la empatía
El lunes por la mañana la maestra
pidió la tarea a todos sus alumnos.
María, que es una alumna muy
responsable que siempre cumple con
sus tareas, no la entrego. La
maestra le preguntó por qué no la
hizo y María comenzó a llorar. Ella
platicó que no pudo hacerla porque
su perrito se perdió y pasó todo el
día buscándolo.

¿Cómo ¿Cómo te ¿Crees que la

crees que maestra deba
sentirías si
se siente regañarla por
estuvieras en no hacer la
María? su lugar? tarea?
 Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.

“Feria de la salud.” 99

Instrucciones: lee con atención el texto, recorta, pega en tu

cuaderno y escribe debajo del interactivo las acciones que tu familia
realiza para fomentar hábitos saludables.

La actIvIdad físùca

La actividad física son movimientos del cuerpo que

gastan energía, como caminar, jugar o hacer
deportes. El sedentarismo es no moverse.
El movimiento mejora la salud física y mental.
 Proyectos comunitarios de lo humano a lo
comunitario.

Instrucciones: Recorta, dobla por la línea punteada, pega en tu cuadernos y escribe

debajo del siguiente interactivo que acciones realizaste durante la pandemia. Puedes
consultar las páginas 226 y 227 del libro Nuestros Saberes.

100
 Proyectos comunitarios de lo humano a lo
comunitario.

Instrucciones: responde debajo del interactivo la siguiente pregunta.

Puedes consultar las páginas 226 y 227 del libro Nuestros Saberes.

¿Cuál es la
función de
las acciones
comunitarias?
101
 Proyectos comunitarios de lo humano a lo
comunitario.

Instrucciones: escribe en cada círculo las enfermedades que se

presentan con mayor frecuencia en tu comunidad.

Enfermedades
de mi
comunidad

102
 Proyectos comunitarios de lo humano a lo
“Feria de la salud.” 103

Recorta, pega en tu cuaderno y debajo de cada manzana escribe

acciones para fomentar hábitos saludables en tu comunidad.

1 2

3 4
“Nos reconocemos comode
Proyectos comunitarios lo humano
parte a lo
de una comunidad 104.”

Instrucciones: escribe debajo del siguiente interactivo el concepto de habilidad.

¿QUé es UNA
habilidad?

104
 Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.

“Nos reconocemos como parte de una

Instrucciones: escribe dentro de cada cubeta actividades en lo que eres bueno.

105
 Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.

“Nos reconocemos como parte de una

Instrucciones: escribe dentro de cada lápiz habilidades que te
gustaría desarrollar.

Habùlùdades
a
desarrollar

106
 Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.

“Nos reconocemos como parte de una

Instrucciones: escribe debajo del siguiente interactivo el significado de actividades
culturales y escribe ejemplos de actividades culturales que conozcas.

Actividades
culturales de
mi país

107
 Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.

“Nos reconocemos como parte de una

Instrucciones: consulta la página 183 del libro Nuestros Saberes,
recorta, pega en tu cuaderno y responde el siguiente interactivo.

¿Qué
es
una

¿Qué
es
Proyectos comunitarios de lo humano a lo comunitario.

“Nos reconocemos como parte de una

un

108