PREPÁRATE
SESIÓN
13
Razonamiento Verbal
Textos argumentativos
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
Actividad: Identificamos los tipos de textos
argumentativos y sus características
Textos argumentativos
¿Sabías que donando sangre
¿Cómo es eso? ¡Cuéntame!
puedes convertirte en heroína?
¡Vaya que me convenciste!
Si donas sangre, puedes salvar a Ahora seremos héroes
personas que padecen diversas juveniles... ¡Donemos vida!
enfermedades. Entre ellas el cáncer.
¿Qué es un texto argumentativo?
Los textos argumentativos son aquellos que presentan recursos, justificaciones y alegaciones
con el objetivo principal de persuadir al lector sobre un determinado punto de vista, tiene la
finalidad de mostrar opiniones a favor de un tema en concreto y de convencer o persuadir al
lector sobre unas ideas o un posicionamiento. Es decir, pretende cambiar de idea al lector (en el
caso de que este opine diferente) o bien ofrece argumentos sólidos que ratifiquen y fortalezcan
sus ideas, en el caso de que sean las mismas que el propio texto recoja. También puede incluir
ideas que pretendan rebatir una tesis, para confirmar otra. Así, el objetivo fundamental de este
tipo de textos es persuadir al lector sobre una determinada idea.
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
La argumentación hace referencia a la exposición de un conjunto de razones con el propósito
de demostrar o justificar un tema. Por ello, en un texto argumentativo, además de la función
apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparecerá la función representativa, en
la parte en la que se expone la tesis.
Tipos de textos argumentativos
1. Textos científicos
Un texto argumentativo científico, a su vez, puede ser de diferentes tipos
según la temática: psicológico, teológico, lingüístico. Las características de
estos textos se basan en hechos y en datos probados o demostrables, y
también en datos estadísticos.
2. Textos periodísticos
En los textos periodísticos argumentativos, la finalidad es persuadir al lector
para compartir o rechazar una idea.
3. Textos legales
Los textos legales o judiciales pueden estar destinados a que cambie algún
tipo de declaración, se revoque una acusación, etcétera. Es decir, buscan la
reacción y respuesta del receptor en relación con alguna temática legal. Este
tipo de documento lo suelen elaborar los abogados, jueces o notarios.
4. Debates orales
Los debates orales, cuando se desarrollan dentro de un contexto formal,
tienen detrás un texto argumentativo que los sostiene. Estos debates pueden
llevarse a cabo en foros de opinión, por ejemplo, o en la televisión como parte
de una campaña política, etcétera.
5. Publicidad
Los textos argumentativos, además, se utilizan mucho en publicidad y
propaganda para persuadir al receptor de que compre un determinado
producto o de que contrate un determinado servicio; también se utilizan para
dar soporte a campañas de concienciación.
En un texto argumentativo, pueden estar presentes uno o más tipos de
justificaciones:
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
• Argumentos de autoridad: se caracteriza por incluir la opinión de un experto,
estudioso u organización especializada en el tema.
• Argumentos de causa-efecto: se presentan las razones de un hecho a través
de los sucesos que lo originan y sus consecuencias.
• Argumentos afectivos: el emisor utiliza un discurso diseñado para generar
una respuesta emocional en el receptor (tristeza, indignación, orgullo,
agradecimiento, alegría, etcétera).
• Argumentos de experiencias personales: el autor expone vivencias propias
como justificación de su idea. En una columna de opinión, un autor puede
utilizar este recurso.
Estructura de los textos argumentativos
1. Tesis o proposición
Se refiere a la idea principal del texto, aquella que conduce o guía al resto del
discurso. Está relacionada estrechamente con el punto de vista que se desea
defender y se puede identificar fácilmente por lo siguiente:
• Se trata de una frase u oración contundente, pero breve.
• Se expresa de forma clara y precisa, ya que su objetivo es evitar posibles
confusiones para el lector.
• Es defendible, lo que quiere decir que la idea permite abrir un espacio para el
debate y los argumentos.
Un ejemplo de tesis o proposición para un texto argumentativo sería el
siguiente: “Desventajas en el uso de las redes sociales por parte de menores
de edad”.
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
2. Desarrollo o cuerpo argumentativo
Se refiere al sustento de la tesis; es decir, los razonamientos o argumentos
que servirán para defender la idea principal. Estos argumentos se colocan
siguiendo una estructura lógica y pueden contener conceptos, comparaciones,
ejemplos, citas, entre otros.
En otras palabras, el desarrollo del texto argumentativo está compuesto por
una serie de enunciados que contienen información —ya sean datos, pruebas
u opiniones—, la cual sirve para respaldar la tesis.
3. Conclusiones
Las conclusiones son frases o enunciados que clausuran el texto
argumentativo. En ellas se coloca la resolución final del autor, junto con sus
principales apreciaciones. En consecuencia, las conclusiones funcionan como
una síntesis de todo lo que se argumentó en las partes anteriores.
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
Situaciones comunicativas
Jorge: Al final de la vida, resulta claro que los hombres nunca pudimos hacer nada respecto
de ella. Somos un poco de arcilla que va cobrando forma de acuerdo con las vicisitudes
del entorno; casi nada depende de nuestros humildes sueños.
Ernesto: Eso les ocurre solo a las personas que no han descubierto el arte de vivir, en
el cual el hombre es al mismo tiempo el artista y el objeto de su arte: es el escultor y el
mármol; el médico y el paciente1.
Están frente a dos argumentos: por un lado, Jorge manifiesta que la vida se va dando
según lo que cada ser humano experimenta y, por otro lado, Ernesto manifiesta que uno
mismo es quien moldea su vida.
Dos posiciones análogas en un texto argumentativo. Como se vio en una de las sesiones
anteriores, los textos análogos deben tener la misma estructura, aunque sus ideas sean
opuestas.
1. La tesis de Jorge es que…
A) solo al final de la vida uno cobra conciencia de ella.
B) las vicisitudes del entorno atacan nuestros sueños.
C) la vida está compuesta de sueños truncos.
D) no está en manos de los hombres dar forma a su vida.
Solución
La pregunta nos pide identificar la tesis presentada por Jorge y vean que cada
una de las alternativas presenta una tesis distinta. Sin embargo, podemos
reconocer que la información es declarativa cuando afirma lo siguiente: “Somos
un poco de arcilla que va cobrando forma de acuerdo con las vicisitudes del
entorno”. Analizando esta idea, la respuesta más próxima con la afirmación es
la alternativa D, porque Jorge señala que los hombres no pueden darle sentido
o forma a su vida, casi nada depende de sus sueños.
Respuesta D
1
Adaptado de CEPREPUC (2019), material de repaso.
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
2. La tesis de Ernesto señala que…
A) un hombre debe ser artista, escultor y médico a la vez.
B) cuando los hombres saben vivir, saben curarse si se enferman.
C) hay personas que nunca descubrirán las maravillas del arte de vivir.
D) las personas que no pueden dar forma a su vida desconocen el arte de
vivir.
Solución
En el texto puede verse que Ernesto manifiesta que las personas que no han
descubierto cómo vivir, no han moldeado su vida.
Respuesta D
3. Inferimos, a partir del texto, la siguiente analogía: ARTISTA: ARCILLA
A) Escultor : estatua
B) Hombre : vida
C) Médico : enfermedad
D) Sueños : entorno
Solución
La relación lógica entre las palabras configura una analogía de
complementariedad. Entonces, la respuesta que guarda relación con esta
analogía es la alternativa B: hombre-vida.
Respuesta B
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
Retos
Los retos son los desafíos que te impulsarán a desarrollar tus propias estrategias y permitirán
verificar tus logros de aprendizaje. Para ello, tendrás que leer la situación comunicativa las
veces que sean necesarias, comprender, analizar la información y trazar un plan de acción
hasta encontrar la respuesta correcta. ¡Éxitos en tu proceso de aprendizaje!
Texto 1
Biólogo: Las termitas soldado salen a defender a su tribu e intentan detener a las
hormigas enemigas. Como ni por tamaño ni por armamento pueden competir con ellas,
se cuelgan de las asaltantes intentando frenar todo lo posible su marcha, mientras
las feroces mandíbulas de sus asaltantes las van despedazando. Las obreras trabajan
con toda celeridad y se ocupan de cerrar otra vez el termitero derruido... pero lo cierran
dejando fuera a las pobres y heroicas termitas soldado, que sacrifican sus vidas por la
seguridad de las demás. ¿No merecen acaso una medalla, por lo menos? ¿No es justo
decir que son valientes?
Filósofo: Me opongo a considerarlas valientes. Creo que es una valoración que solo
se ajusta a los hombres. Pensemos en el troyano Héctor. La diferencia estriba en que
las termitas soldado luchan y mueren porque tienen que hacerlo, sin poderlo remediar.
Héctor, en cambio, sale a enfrentarse a Aquiles porque quiere. Las termitas soldado
no pueden desertar ni rebelarse ni remolonear para que otras vayan en su lugar: están
programadas por la naturaleza para cumplir su misión. El caso de Héctor es distinto: no
está programado para ser héroe, ningún hombre lo está. A diferencia de las termitas,
Héctor es libre y por eso admiramos su valor 2.
1. ¿Cuál es la opinión del biólogo sobre el tema discutido?
A) Las termitas soldado son enemigas de las hormigas.
B) Es justo afirmar que las termitas soldado son valientes.
C) Un termitero derruido debe ser cerrado prontamente.
D) Las termitas soldado deberían ser un ejemplo de conducta.
2
CEPREPUC, 2019 (semana 9-2).
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
2. ¿Cuál es el punto de discrepancia entre biólogo y filósofo?
A) Si los humanos tenemos la obligación de juzgar a las termitas soldado.
B) Si salir a enfrentar al enemigo es cuestión o no de poderío militar.
C) Si la naturaleza es más sacrificada y valiente que la humanidad.
D) Si la valentía debe adjudicarse al sacrificio en sí o a la libertad de sacrificarse.
3. ¿Cuál es el argumento central del filósofo?
A) Las termitas luchan o mueren sin poderlo remediar.
B) La valoración solo es útil para los seres humanos.
C) Las termitas están programadas para cumplir su misión.
D) Un hombre no está programado naturalmente para ser héroe.
Texto 2
Egoísta: “No hagas a los otros lo que no quieres que te hagan a ti” es uno de los
principios fundamentales de la ética.
Solidario: Pero como principio ético sale más a cuenta afirmar: “Todo lo que hagas a
otros te lo haces también a ti mismo”3.
1. El punto de coincidencia entre las posturas del texto es…
A) que un principio ético debe tomar en cuenta tanto al individuo como a los demás.
B) la naturaleza colectiva de los refranes propios de la retórica ética.
C) que egoísta y solidario se ufanan de discutir con juegos de palabras.
D) la existencia de principios en el campo de la ética.
2. ¿Cuál es el punto de discrepancia entre egoísta y solidario?
I. De qué manera el orden de las palabras afecta o no su sentido.
II. Si la ética consiste en obtener mayores ventajas de uno o de los otros.
III. Si existen varios principios éticos o solo uno fundamental.
3
CEPREPUC, 2019 (semana 9-2).
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Ninguno
3. El criterio de solidario para preferir su principio está en…
A) que las palabras del principio podrán tener más éxito.
B) las ventajas de verse reflejado en los demás.
C) un mero pretexto para burlarse del argumento del otro.
D) un principio ético debe sonar bien para ser memorizado.
Texto 3
El ADN y la investigación policial
Se ha cometido un asesinato, pero el sospechoso lo niega todo. Afirma no conocer
a la víctima. Dice que nunca lo ha visto, que nunca estuvo cerca de él, que nunca le
tocó… la policía y el juez están convencidos de que no dice la verdad. Pero ¿cómo
probarlo?
En la escena del crimen, los investigadores han reunido hasta la más mínima
evidencia: fibras de tela, cabellos, huellas dactilares, colillas… Los pocos cabellos
encontrados en la chaqueta de la víctima son pelirrojos. Y coincide misteriosamente
con los del sospechoso. Si se pudiera probar que estos cabellos son realmente
suyos, sería una prueba de que él conocía efectivamente a la víctima.
Cada persona es única
Los especialistas pusieron manos a la obra, examinaron algunas células de la raíz de
estos cabellos y algunas células sanguíneas del sospechoso. En el núcleo de cada
célula de nuestro cuerpo hay ADN. ¿Qué es eso? El ADN es como un collar hecho
de dos cadenas de perlas enroscadas.
Imagine que estas perlas son de cuatro colores diferentes y que miles de estas
perlas de colores (que forman un gen) están dispuestas en un orden muy específico.
En cada individuo este orden es exactamente el mismo en todas las células del
cuerpo: tanto en las de las raíces del cabello como en las del dedo gordo del pie, las
del hígado y las del estómago o la sangre.
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
Pero el orden de las perlas varía de una persona a otra. Dado el número de perlas
dispuestas de este modo, hay muy pocas probabilidades de que haya dos personas
con el mismo ADN, salvo los gemelos idénticos.
Como es único para cada individuo, el ADN es como un carné de identidad genético.
Por lo tanto, los especialistas en genética son capaces de comparar el carné de
identidad genético del sospechoso (determinado por su sangre) con el de la persona
pelirroja. Si el carné genético es el mismo, sabrán que el sospechoso estuvo en
efecto cerca de la víctima que según él nunca había visto.
Solo una prueba
Cada vez con mayor frecuencia en casos de abuso sexual, asesinato, robo o delito,
la policía hace análisis genéticos. ¿Por qué? Para intentar encontrar evidencias
de contacto entre dos personas, dos objetos o una persona y un objeto. Probar
dicho contacto suele ser muy útil para la investigación, pero no proporciona
necesariamente la prueba de un delito. Es solo una prueba entre muchas otras.
Estamos formados por billones de células
Todo ser viviente está formado por muchísimas células. Una célula es realmente
muy pequeña, incluso puede decirse que es microscópica, porque solo puede verse
con la ayuda de un microscopio que la aumenta múltiples veces. Cada célula tiene
una membrana exterior y un núcleo en el que se encuentra el ADN.
¿Carné de identidad genético?
El ADN está conformado por un conjunto de genes, estando formado cada uno de
ellos por miles de perlas. Todos estos genes juntos forman el carné de identidad
genético de una persona.
¿Cómo se identifica el carné de identidad genético?
El especialista en genética coge unas pocas células de la base de los cabellos
encontrados en la víctima o de la saliva dejada en una colilla. Las mete en un
producto que elimina todo lo que hay alrededor del ADN de las células, después,
hace lo mismo con algunas células de la sangre del sospechoso.
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
Luego el ADN se prepara especialmente para su análisis, más tarde se introduce
en un gel especial y se hace pasar una corriente eléctrica a través del gel. Al cabo
de unas pocas horas, este procedimiento produce unas barras como si fueran un
código de barras (similares a las que encontramos en los artículos que compramos)
que son visibles bajo una lámpara especial. A continuación, el código de barras del
ADN del sospechoso se compara con el de los cabellos encontrados en la víctima4.
1. Para explicar la estructura del ADN, el autor habla de un collar de perlas.
¿Cómo varía este collar de perlas de una persona a otra?
A) El orden de las perlas es diferente.
B) Varía en longitud.
C) El número de collares es diferente.
D) El color de las perlas es diferente.
2. Determina cuál es el propósito del subtítulo: ¿cómo se identifica el carné de
identidad genético?
A) Explicar lo que es un código de barras.
B) Explicar cómo se analizan las células para encontrar el patrón de ADN.
C) Explicar cómo se puede probar que se ha cometido un crimen.
D) Explicar lo que es el ADN.
3. ¿Cuál es el objetivo principal del autor?
A) Informar
B) Divertir
C) Advertir
D) Convencer
4. Según el texto, los investigadores intentan comprobar la responsabilidad de
un crimen...
A) interrogando a los testigos.
B) interrogando meticulosamente al sospechoso.
C) analizando de nuevo todos los hallazgos de la investigación.
D) realizando análisis genético.
4
Ministerio de Educación del Gobierno de España. (2014). Herramientas científicas de la policía. Recuperado de http://recursostic.educacion.
es/inee/pisa/lectora/lectorapisa/textos_continuos/lectora_texcontinuo_er/003lectorapisa_%20herramientas_cientificas_policia%20_
er.pdf. CERTUS, grupo 3, (texto 1).
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
5. ¿Por qué el texto empieza narrando un asesinato?
A) Porque servirá de hilo conductor para describir la investigación policial
con base de ADN.
B) Porque se va a analizar el caso descrito para hallar un culpable.
C) Porque es el típico ejemplo de asesinato que los policías investigan.
D) Porque va a narrar la historia de los involucrados.
6. ¿Qué tipo de personas podrían tener el mismo ADN?
A) Asesinos
B) Gemelos idénticos
C) Pelirrojos
D) Policías
7. Si se puede probar el contacto entre dos personas a través del análisis del
ADN, entonces...
A) se tiene solo una prueba para resolver un caso policial.
B) se puede comprobar el asesinato de una persona.
C) se tiene una prueba infalible del asesinato.
D) se conoce la cercanía entre ambas personas.
8. ¿Qué significa el carné de identidad genético?
A) Un carné que solo algunos pueden costear, ya que es muy caro.
B) Una representación gráfica de cómo es tu interior.
C) Una configuración genética única que identifica a un individuo.
D) Un dibujo que sirve a los policías para hallar culpables.
9. ¿Quiénes realizan el procedimiento para hallar el carné de identidad genético?
A) Los policías
B) Los familiares de las víctimas
C) Los investigadores privados
D) Los especialistas en genética
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
Resolvemos los retos
Texto 1
1. La pregunta está direccionada a determinar la opinión del biólogo: es justo
afirmar que las termitas soldado son valientes.
Respuesta B
2. Esta pregunta busca determinar el punto donde ambos discrepan, esto se ve
reflejado en la alternativa D. Si la valentía debe adjudicarse al sacrificio en sí o
a la libertad de sacrificarse.
Respuesta D
3. La pregunta busca identificar el argumento del filósofo que se establece en
la alternativa D. Un hombre no está programado naturalmente para ser héroe.
Respuesta D
Texto 2
1. La pregunta está direccionada a determinar las coincidencias entre ambos
textos, aspecto que se señala en la alternativa D: “La existencia de principios
en el campo de la ética”.
Respuesta D
2. Esta pregunta busca determinar el punto donde ambos discrepan, nos
proponen tres justificaciones, pero ninguna tiene relación con lo expuesto por
el autor en el texto.
Respuesta D
3. La pregunta busca identificar el criterio del argumento solidario, el cual se ve
reflejado en la alternativa B: “Las ventajas de verse reflejado en los demás”.
Respuesta B
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
Texto 3
1. En esta pregunta nos solicitan determinar la estructura del ADN, que en el
texto ha sido comparada con un collar de perlas, cuyo orden es diferente para
cada persona.
Respuesta A
2. A partir del texto, se puede determinar literalmente la respuesta que está
sustentada en la alternativa C: “Explicar cómo se puede probar que se ha
cometido un crimen”.
Respuesta C
3. A partir del texto, se puede determinar literalmente la respuesta: que la
intención del autor es informar sobre el ADN.
Respuesta A
4. Con la pregunta se quiere determinar el grado de responsabilidad en un crimen.
Lo define acertadamente la alternativa D: “Realizando análisis genéticos”.
Respuesta D
5. El texto empieza narrando un asesinato, porque servirá de hilo conductor
para describir la investigación policial con base en el ADN, como lo indica la
alternativa A.
Respuesta A
6. En esta pregunta, nos piden indicar qué personas que pueden tener el mismo
ADN, los únicos serían los gemelos idénticos, porque vienen de una misma
célula.
Respuesta B
7. Esta pregunta pretende que justifiquemos si el análisis de ADN puede
determinar si dos personas estuvieron juntas; por ello, la alternativa es la
opción A, porque se tiene solo una prueba para resolver un caso policial.
Respuesta A
Razonamiento Verbal | 13. Textos argumentativos
8. En esta pregunta nos piden dar un significado sobre el carné de identidad
genético, por ello, la alternativa es la C: “Una configuración genética única que
identifica a un individuo”.
Respuesta C
9. En la pregunta, se determina quiénes realizan el procedimiento para hallar el
carné de identidad genético. La respuesta, según el texto, son los especialistas
en genética.
Respuesta D
