UNIDADES Y FUNCIONES SINTÁCTICAS

MANUEL MARTÍ SÁNCHEZ

DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA, COMUNICACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

PALABRA

Las palabras son unidades que constan de significante y significado. Su característica principal de las
palabras consiste en que la mayoría de los casos se escriben aisladas, de ahí que se hayan definido
como la «mínima unidad [construida] libre», de modo que todo aquello que aparece entre dos espacios
en blanco en el papel es una palabra. En algunos casos, las cosas son más complejas y dos o más
supuestas palabras son en el fondo una sola. Es lo que sucede en estos casos que aparecen en cursiva:

Ha sido detenido un famoso delincuente que había atracado varios bancos.

Ha sido detenido es el verbo detener en un tiempo de la voz pasiva y había atracado es el verbo atracar
en la tercera persona del singular del pretérito pluscuamperfecto de indicativo. Aunque físicamente son
tres o dos palabras equivalen a una sola.
Otras veces sucede lo contrario y, en lo que aparentemente hay una sola palabra, se encuentran
dos o más. Por ejemplo, en:

Quítaselo, viéndolo, del.

En quítaselo se han juntado tres palabras: el verbo quita (imperativo de quitar), el pronombre se y el
también pronombre lo. Viéndolo es la suma del gerundio de ver y, de nuevo, el pronombre lo.
Finalmente, del es la suma de de + el, que se han contraído. Este hecho de que varias palabras
equivalgan a una sola es especialmente manifiesto en las locuciones, combinación estable de dos o más
unidades lingüísticas que funciona como una sola palabra ( pan de ángel, doblar la rodilla, a tontas y a
locas, a pesar de que, ¡madre mía!...)
Manuel Martí Sánchez

CLASES DE PALABRAS (SEGÚN SU CATEGORÍA GRAMATICAL O CLASE SINTÁCTICA)

CLASE SUBCLASES CONTENIDO FUNCIÓN MORFEMAS

GRAMATICALES
Nombre (o Propio/ común, Personas, Sujeto, Género, número,
sustantivo) abstracto/ animales, cosas y complemento diminutivo,
concreto, otras realidades directo, atributo, aumentativo,
individual/ semejantes con término de una despectivo
colectivo, identidad preposición.
contable/ no Núcleo de un
contable grupo nominal
Adjetivo Valorativo/ Propiedades de Complemento del Género, número,
descriptivo, personas, nombre, atributo, grado (comparativo,
especificativo/ animales… predicativo. superlativo)
explicativo Núcleo de un
grupo adjetivo.
Verbo Principal/ auxiliar, Sucesos (hechos Núcleo del Tiempo, aspecto,
copulativo/ que ocurren en predicado (= modo, persona,
pseudocopulativo, un tiempo) grupo verbal) número
transitivo/
intransitivo
Adverbio Lugar, tiempo, Muy variado y Complemento Algunos admiten
frecuencia, modo, relacionado con circunstancial de superlativo,
cantidad, las distintas un verbo, diminutivo o
afirmación, duda, circunstancias. complemento de aumentativo
negación Algunos son un adjetivo o de
constantes otro adverbio o
(fácilmente), modificador
otros dependen oracional. Núcleo
de la situación y del grupo
el contexto (aquí) adverbial
Determinante (o Artículo, Dependiente de Identificar y Género, número,
adjetivo demostrativo, la situación y el cuantificar los persona (posesivos)
determinativo) posesivo, contexto nombres
cuantificador
(numeral,
indefinido)
Pronombre Demostrativo, Dependiente de Sustituir una Género, número,
indefinido, la situación y el expresión persona
interrogativo, contexto anterior, sobre (personales,
relativo, personal, todo, nombres. En posesivos), caso
reflexivo, las oraciones (personales)
recíproco pueden
desempeñar las
funciones propias
de estos y de los
grupos nominales
Preposición Propia (a, ante, Abstracto y Establecer ______________
bajo…) e impropia dependiente del relaciones de
(durante, contexto. subordinación
mediante). Relacional (introduce
Nuevas siempre un
preposiciones: complemento).
vía, versus. Encabeza los

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 Unidades y funciones sintácticas

grupos
preposicionales
Conjunción Coordinante (y, ni, Abstracto y Establecer ________________
o, sino, pero), dependiente de relaciones de
subordinante contexto. coordinación
(que, porque, para Relacional. entre palabras,
que, si) grupos u
oraciones; de
subordinación
entre oraciones
Interjección Propia (ay, eh, oh, Abstracto y Expresión de _______________
huy…) e impropia dependiente del sentimientos
(vaya, venga…) contexto y la
situación

Superpuestas a estas clases sintácticas, están las clases transversales de palabras. Por ejemplo,
los cuantificadores, esas palabras que representan cantidad, número o grado y que coinciden con los
tradicionales indefinidos y numerales. Pueden ser cuantificadores: pronombres (Nadie vino),
determinantes (Muchos amigos míos)1 o adverbios (No trabaja nada), incluso ciertos nombres (Un
millón, un par, un millar…).
Otras clases transversales son los relativos ( No hay quien se atreva a decírselo, Las casas cuyos
dueños estén ausentes deberán pagar un impuesto especial, Vive en aquel pueblo donde han construido
una central eléctrica) o los interrogativos (¿Qué quieres?, ¿Qué personas son esas?, ¿Adónde vas tan
deprisa?).
Los MARCADORES DISCURSIVOS (llamados también, entre otras denominaciones,
partículas discursivas) constituyen una clase muy especial de palabras transversales. Está formada por
un conjunto variado de palabras pertenecientes a clases distintas (Hombre, no será para tanto; Claro, si
tenemos en cuenta lo del otro día; Vamos, no te pongas así; Entonces, quedamos a las cinco; Muchas
gracias, ¿eh?...) y sobre todo de locuciones (Es muy competente, eso sí, muy antipática), caracterizadas
todas ellas por haber experimentado cambios en su uso, o/y sentido o/y uso. Los marcadores discursivos
cumplen diversas funciones discursivas (cohesión, modificación de los enunciados que introducen,
coordinación de las distintas intervenciones conversacionales), muy unidas a la transmisión de diversos
contenidos de carácter intersubjetivo.
La existencia de los marcadores discursivos es un problema para la clasificación de las
palabras, puesto que no siempre es fácil decidir si estamos ante un marcador discursivo o si la palabra
sigue perteneciendo a una clase sintáctica. Es lo que sucede con Total en este ejemplo, donde uno se
pregunta si está ante un nombre ( El total ascendió a doscientos euros) o ante un marcador, en concreto,
un reformulador de recapitulación ( En resumen, doscientos euros):
Apunté al niño a kárate y pagué el curso. Total, doscientos euros.

Fuera ya de los marcadores discursivos, la necesidad de considerar el contexto siempre está presente,
dados los frecuentes casos de polisemias y homonimias:
Se lo quitó. / Has hecho lo posible.
La vio salir de aquella tienda y se lo contó a la profesora.
Bajo a quitar el libro que está bajo esos papeles.
Está atontado desde hace un tiempo. / Lo tiene atontado la música desde hace un tiempo.
Empezaba a atardecer. /Todavía recuerdo el atardecer de aquel día.

1 Los pronombres y determinantes cuantificadores son los tradicionales indefinidos y numerales.

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Manuel Martí Sánchez

Esta exigencia de considerar siempre el contexto se refuerza con los cambios de clase de palabras
(recategorización) o de elipsis que puede experimentar una palabra:
Cuando ha comprado un ordenador, siempre ha escogido el más barato.
Le gusta fumar puros, siempre y cuando sean habanos.
Sara lleva puestas unas havaianas.
A toda esta problemática hay que sumar la existencia de las locuciones, conjuntos de palabras fijadas
que equivalen a una sola. Según esta equivalencia, existen locuciones nominales ( ojito derecho, toma
y daca…), determinantes (algún que otro), adjetivas (de cuidado), verbales (echarle cara, echar en cara,
meter la pata, tomar el pelo), adverbiales (a rajatabla, la mar de, un poco, entre medias), prepositivas
(a bordo de, a excepción de, gracias a), conjuntivas (a fin de que, a pesar de, por más que, a no ser
que…) e interjectivas (ahí va, a ver, ni hablar…).

1. Clasifica las palabras y locuciones subrayadas:

a) Este vino.
b) La chica de ayer.
c) La chica del ayer.
d) Ese pescado está bien frito.
e) La búsqueda del bien nos humaniza.
f) Ciertas palabras ciertas.
g) Determinadas respuestas determinadas.
h) Es un perfecto imperfecto.
i) Ese iluminado se siente iluminado por una luz interior.
j) Está al tanto.
k) El tanto subió al marcador.
l) No debes trabajar tanto.
m) Le falta un tanto así para llegar.
n) No sé cómo pudiste aguantarlo tanto tiempo y más diciendo tales barbaridades.
o) Me sorprende verte con una persona tal como Antonio.
p) Estaba en los veinte años en los años veinte.
q) El hecho de que te dijera esas palabras fue algo desagradable.
r) Cuando la guerra, hizo grandes negocios.
s) Entró el año pasado como becario en el departamento.
t) Como vuelvas a decirlo, me voy.
u) Le robaron todo, incluso la cazadora.
v) Tuvieron que repetir el trabajo Amanda así como Mélanie.
w) Lo saludaron todos, menos Eva Mª.
x) Había para todos, salvo para mí.
y) Igual, me acerco a verlo.
z) Tenía que escoger o bien esa opción, o bien esa otra.
aa) Apenas acababa de llegar, se fueron.
bb) Apenas se ve el sol.
cc) Mientras estuvo hablando, nadie dijo nada.
dd) Estuvo hablando. Mientras, nadie decía nada.
ee) Como poco.
ff) Algún que otro niño jugaba en el parque.
gg) Van siempre en pos de él.
hh) Esa distinción es fundamental, a la par que difícil.
ii) Se sentaba a la par de ella.
jj) No debiéramos aspirar a estar a la par de países que tienen problemas en materia de respeto a
la propiedad intelectual.

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kk) A: -Todo este equipaje cabe en una maleta. B: -¿Hay una maleta libre por ahí?
ll) Se partió un cacho de pan.
mm) Mi hermana tiene un cacho vozarrón.
nn) ¡Cállate, cacho tonto!

GRUPO (O SINTAGMA)

El grupo es un conjunto de palabras que desempeña una función sintáctica. Preferimos hablar de grupo,
en vez de sintagma, porque es una palabra más española y transparente, y sobre todo porque en la
gramática española actual, por influencia de la nueva gramática académica, parece estarse imponiendo.
Algunos autores, por influencia anglosajona, hablan de frase.
Los grupos están constituidos por un núcleo y una serie de complementos y modificadores. El
uso del núcleo coincide con el de todo el grupo y es el constituyente sobre el que inciden modificadores
y complementos. Según la naturaleza de ese núcleo, se distinguen diversos grupos.

CLASE ESTRUCTURA FUNCIONES EJEMPLOS

SINTÁCTICAS
SN Determinantes + núcleo Sujeto, aposición, El rey visitó Ceuta; El
+ complementos y atributo, complemento rey Juan Carlos; Eva fue
modificadores directo, complemento la reina de la fiesta; Vi un
circunstancial, árbol; Este año he
predicativo, término de viajado mucho;
una preposición Nombraron alcaldesa de
su pueblo a Regina; Se
acuerda de su mujer.
SA Modificadores + núcleo Complemento del La chica más guapa de la
+ complementos nombre, atributo, clase; Ella es muy guapa;
predicativo Anda muerto de miedo.
SV Núcleo + complementos Predicado Este año pasaremos unas
navidades muy pobres.
SAdv Modificadores + núcleo Complemento Vive bastante lejos de su
+ complementos circunstancial casa.
SP Preposición + término Complemento El sí de María; Se ríe de
(de la preposición) todo el mundo.
SPron Pronombre + Las mismas de un SN Tú mismo lo dijiste; Me
modificadores (aunque con más atrae lo misterioso de su
restricciones) mirada; Se trata de algo
que supera nuestras
posibilidades.

Estos son los fundamentales, pero en la sintaxis actual se habla de otros grupos, como el interjectivo
(¡Hala con él! ¡Caramba con la niña!).

1. ¿Conmigo, contigo o consigo son palabras o grupos?

2. ¿Viceversa o etcétera son palabras?, ¿de qué clase?

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Manuel Martí Sánchez

ESQUEMA DEL GRUPO NOMINAL

Grupo nominal

Núcleo Complementos (SP)

Determinantes Nombre, pronombre,
(modificadores) infinitivo, cualquier palabra Modificadores (adjetivos y
sustantivada aposiciones)

1. Clasifica y analiza los grupos subrayados:

a) El amigo de mi hermano subió con él hasta casa.

b) Mi jefe es una persona muy difícil de contentar.
c) Tú mismo estás también muy lejos de ella.
d) Ten mucho cuidado.
e) Eva fue una persona absolutamente fiel a sus principios hasta su muerte.
f) Que levante la mano quién de ustedes se ha enterado.
g) ¡Ay de vosotros, los ricos, porque habéis recibido vuestro consuelo, ¡ay de vosotros, los que ahora
estáis hartos!
h) Estoy demasiado cansado para volver a empezar.
i) Paseaba por entre aquellos castaños.
j) No sabíamos nada de lo que había pasado durante nuestra ausencia.
k) Está irremediablemente lejos de su mujer e hijos.
l) Su primera gran obra recibió un apoyo popular unánime.
m) Ha llegado un poco antes de las cuatro.
n) La valla se extiende varios metros delante de su casa.

2. Analiza los siguientes grupos nominales identificando sus componentes:

Ana, la camarera del café italiano.

Todos mis mejores amigos.
Algunos otros enfermos de malaria.
Las tres segundas esposas.

3. Analiza los siguientes grupos adjetivos.

Es una calle perpendicular a la calle Libreros.

Pedro se encuentra bastante inquieto por el futuro de la empresa.

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ORACIÓN

1. ENUNCIADO, ORACIÓN, CLÁUSULA, CONSTRUCCIÓN Y PERIODO

• ENUNCIADO: unidad comunicativa mediante la que el hablante realiza un determinado acto

transmitiendo un mensaje relativamente autónomo. Sus límites van de un punto a otro punto,
por lo que posee una entonación propia. Pueden ser oracionales (Te llamo mañana) o no (¡Trato
hecho!, ¡Ojalá!). Los enunciados oracionales más completos contiene una oración y ciertos
constituyentes que quedan fuera de ella: conectores discursivos y modificadores oracionales.
Los conectores discursivos (además, encima, sin embargo, no obstante, por lo tanto…) unen
un enunciado a otro, dando lugar a diversas relaciones. Son un factor fundamental de cohesión
en todo el texto. Los modificadores oracionales son adverbios y expresiones semejantes que
aportan determinadas informaciones de carácter subjetivo sobre la oración, por lo que quedan
fuera de esta (Desgraciadamente, se marcharon sin despedirse). Pertenecen también al
enunciado y están fuera de la oración: los vocativos ( Eva, tírate al agua, que está muy buena)
y ciertos constituyentes que indican de qué va a hablarse, conocidos como complementos de
respectividad (En cuanto al plan Bolonia, quiero que conozcáis este nuevo escrito ).
• ORACIÓN: unidad sintáctica definida por la relación sujeto y predicado. Esta relación define
la estructura de las oraciones y organiza la red de funciones que las constituyen.
• CLÁUSULA: oración incluida en otra oración. Pueden ser coordinadas ( Ana ha cogido en brazos
a Alejandro y este ha sonreído) o subordinadas (Dime quién va a venir).
• CONSTRUCCIÓN: término impreciso muy empleado hoy día para referirse a cualquier
combinación con una identidad característica derivada de que su significado no se explica por
la suma de sus constituyentes. Como las cláusulas, la mayoría de las construcciones no son
independientes, aunque, frente a estas, sus peculiaridades dificultan su análisis como
coordinadas o subordinadas.

Detenidos aquellos terroristas [construcción absoluta], el barrio respiró tranquilo.

Eran mejores de lo que parecía [construcción comparativa].

• PERIODO: Este viejo término gramatical, recuperado recientemente, se aplica para esas
oraciones compuestas por dos oraciones, una principal y una adverbial impropia, como las que
encontramos en las condicionales ( Si te duele, avisa), causales (Avisó al médico porque le
dolía)…

Para simplificar la terminología, no se utilizarán en estos apuntes los términos de cláusula,

construcción o periodo. Se seguirá, pues, utilizando al modo tradicional el término de oración, con la
única limitación que supone el término de enunciado.

2. CLASIFICACIÓN
• Los enunciados se clasifican de acuerdo con la MODALIDAD ORACIONAL. Este criterio atiende
a la actitud del hablante, al acto que realiza y a su relación con el interlocutor. De acuerdo con
él, se habla de enunciados exclamativos y desiderativos, enunciativos, interrogativos e
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Manuel Martí Sánchez

imperativos. Los dos primeros se relacionan con la 1ª persona (yo), el modo subjuntivo y la
función expresiva. Los enunciativos se relacionan con la 3ª persona (él), el modo indicativo y
la función informativa. Interrogativos y exhortativos, finalmente, se relacionan con la 2ª
persona (tú), el modo subjuntivo y la función apelativa.

Exclamativos y desiderativos: YO, modo subjuntivo y función expresiva.

Enunciativos: ÉL, modo indicativo y función informativa.
Interrogativos y exhortativos: TÚ, modo subjuntivo y función apelativa.

Esta clasificación se entrecruza con esta otra que habla de enunciados AFIRMATIVOS,
NEGATIVOS y DUBITATIVOS.

• A su vez, oraciones y cláusulas se clasifican según su estructura. Según este criterio, aparecen
numerosas clases de oración o cláusula. La oración puede ajustarse (REGULAR) o no
(IRREGULAR) al esquema normal sujeto-predicado. El desajuste puede deberse a la
inexistencia del sujeto (ORACIÓN IMPERSONAL) o a la del verbo (ORACIÓN NOMINAL).
Desde el punto de vista de la estructura del predicado, las oraciones pueden ser
ATRIBUTIVAS (o COPULATIVAS) y PREDICATIVAS. En las oraciones predicativas,
según la relación entre el sujeto y el predicado, se habla de ACTIVAS y PASIVAS.
Finalmente, según el número de oraciones contenidas hay SIMPLES y COMPUESTAS.

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 Unidades y funciones sintácticas

FUNCIONES SINTÁCTICAS EN LA ORACIÓN SIMPLE

1. SUJETO-PREDICADO

La oración presenta una estructura sujeto-predicado. El SUJETO es el responsable de la persona y el

número del verbo, de modo que si cambia la persona o el número del sujeto también lo hará el verbo:

Me gusta la película → Me gustan las películas.

Ardió aquella casa → Ardieron aquellas casas.

Observa que el sujeto puede ir detrás del verbo, así sucede con los dos ejemplos. Tampoco el sujeto es siempre
aquello de lo que se habla en la oración. En Me gusta la película de quien se habla es de mí, que
funciona como complemento indirecto. Por tanto, estos dos criterios (la posición o aquello de lo que
se habla) no son concluyentes a la hora de reconocer el sujeto. Igualmente no son un buen criterio las
viejas preguntas de ¿qué? o ¿quién?, tan problemáticas a menudo.
El sujeto puede ser:

a) Un nombre, un pronombre, un infinitivo o cualquier elemento sustantivado:

Vuelan aviones por el cielo.

Ha venido ella.
Está prohibido fumar.
Mañana es un adverbio.

b) Un grupo nominal:

La ciudad dormía heroicamente la siesta.

Con mucha frecuencia, el sujeto es un grupo nominal, pero es importante tener en cuenta que los grupos
nominales desempeñan también otras funciones y así no pensar que grupo nominal y sujeto son
equivalentes. En el último ejemplo, además del grupo nominal sujeto (la ciudad), hay un grupo nominal
(la siesta) que funciona como complemento directo.
Los grupos preposicionales no funcionan como sujetos, por lo que estos no admiten una
preposición delante. Incumplen esta norma unos pocos casos con entre, hasta y según:

Entre todos terminaron el trabajo.

Hasta Isabel tuvo un hijo.
Según ese señor mayor dice, quien no se fía, no es de fiar.

Este incumplimiento es solo aparente, pues en realidad no se trata de preposiciones.

c) Una oración subordinada sustantiva:

Me gusta que Eva estudie mucho.

Está prohibido que la gente se bañe aquí.

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Manuel Martí Sánchez

2. PREDICADO: ATRIBUTO Y COMPLEMENTOS DEL VERBO

El predicado es un grupo verbal. Examinando su estructura aparecieron todos los componentes que
acompañan al verbo, que ahora van a caracterizarse:

a) ATRIBUTO. Es el componente fundamental del predicado nominal. Sin él el predicado es

verbal y el verbo deja de ser copulativo. Es lo que sucede en estos ejemplos con ser, estar o
parecer:

No es aquí [complemento circunstancial de lugar].

Está hoy [complemento circunstancial de tiempo].
Parece que está enfermo [oración subordinada sustantiva en función de sujeto].

El atributo posee, por tanto, un carácter obligatorio, señala una propiedad del sujeto y admite la
sustitución por el pronombre lo. El atributo puede ser un adjetivo o grupo adjetivo (Está muy hermosa),
un nombre o grupo nominal (Él es Juan, Es un verdadero psicópata), un grupo preposicional (María es
de Nazaret) y un adverbio de modo o grupo adverbial (Él es así, Mi tío está muy mal).

b) COMPLEMENTO DIRECTO. Solo aparece en los predicados verbales. Es un complemento

muy unido al verbo. Si es de persona, lleva la preposición a (Veo a Isabel), si es de cosa, no
va con preposición alguna (Escucho una canción de Bob Dylan ). Se convierte en el sujeto
paciente de las oraciones pasivas y puede sustituirse por los pronombres personales lo, la y
los, las.

Veo a Isabel → Isabel es vista por mí → La veo.

Escucho una canción de Bob Dylan → Una canción de Bob Dylan es escuchada por mí → La escucho.

c) COMPLEMENTO INDIRECTO. Aparece en ambos predicados, nominal y verbal. Lleva

necesariamente la preposición a, casi siempre tiene carácter personal. Puede sustituirse por el
pronombre le o les:

Es muy doloroso poner esa nota a Bárbara → Es muy doloroso ponerle esa nota.
El profesor entregó los exámenes corregidos a los estudiantes → El profesor les entregó los exámenes.

Complemento directo e indirecto pueden duplicarse en numerosas oraciones:

A Emma la han visto salir de su casa.

A mis amigos no les gusta ir al fútbol con sus mujeres.

Los complementos que representan una realidad no personal con la preposición para son complementos
circunstanciales de finalidad. Los complementos de persona con esta preposición son complementos
circunstanciales de beneficiario:

Prohibieron la circulación de turismos para que no se colapsara el transporte público [oración

subordinada complemento circunstancial de finalidad].
Dio a María [complemento indirecto] un libro para el profesor [complemento circunstancial de
beneficiario].

d) COMPLEMENTO DE RÉGIMEN. Conocido también como suplemento, es un complemento

exigido por el verbo que lleva necesariamente una preposición. Dado que esta (generalmente,

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 Unidades y funciones sintácticas

a, con, de, en) habitualmente suele poseer un significado muy general y abstracto, los
complementos de régimen no suelen representar circunstancia alguna, de modo que muchos
complementos de régimen guardan semejanza con el complemento directo (Cargó con el
vehículo, Cargó el vehículo). La semejanza no supone la igualdad: el complemento de régimen
se distingue del directo por las preposiciones que lleva, por que no puede sustituirse por lo, la,
los y las, y por que no se convierte en sujeto de la pasiva:

Nunca se refiere a su infancia.

Sueña con las vacaciones.
Se olvidó de la cita.
Piensa en la reunión.

Sin embargo, existen otros complementos regidos cuya proximidad no es con el complemento directo
sino con otros complementos. Es el caso de aquellos que indican una circunstancia ( Se fue de casa,
Chocó contra el muro), una propiedad como los predicativos ( Se las da siempre de sabia, Yo te tenía
por una persona más seria) o, al menos, una información no asimilable al complemento directo ( jugar
al fútbol, oler a gas, traducir al alemán …).
El complemento de régimen es un complemento del predicado verbal, pero hay algún ejemplo
en que parece darse en una predicado nominal ( Has sido muy duro con ella).

e) COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL. Son complementos que representan las distintas

circunstancias en que se desarrolla el suceso verbal. Así, hay complementos circunstanciales
de lugar (Vivo en Alcalá de Henares), tiempo (Hoy se casan Ana y Pedro), modo (Hace las
cosas minuciosamente), cantidad (Trabaja mucho para la paz del mundo), causa (Lo hago por
gusto), compañía (Ana pasea con Pedro), finalidad (Trabaja mucho para la paz del mundo),
instrumento (Rompió el cristal con un diamante), materia (Hizo el arroz con muchas especias)
…

f) COMPLEMENTO PREDICATIVO. Es el atributo de los predicados verbales. Señala a

menudo un estado temporal del sujeto (Se volvió inquieto), al mismo tiempo complementa al
verbo como si fuera un complemento circunstancial de modo (Camina encorvado), un
complemento directo (Hice el tonto intentando quedar bien) o de régimen (Presume de guapa).
Por otro lado, complementa a un constituyente de la oración con el que a menudo concierta.

Eva cruzó descalza [complementa al verbo como un complemento de modo y al sujeto Eva].

A veces la relación atributiva que establece el predicativo es con el complemento directo (Me devolvió
el portátil estropeado) y menos habitualmente, el complemento indirecto ( Le robaron la cartera
borracho) o de régimen (Sueña contigo en casa). En esos casos, el complemento predicativo
complementa no al verbo que aparece, sino a un verbo copulativo implícito:

Hicieron a Margarita supervisora [= Hicieron que Margarita fuera supervisora].

Llevó enfermo a su hijo a urgencias [= Llevó a su hijo que estaba enfermo a urgencias].
Me gusta el café muy cargado [= Me gusta que el café esté muy cargado].
A Salustiano le vendieron la lavadora rota [= Le vendieron una lavadora que estaba rota].

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Manuel Martí Sánchez

Esta relación, dentro de un predicado verbal, entre el complemento predicativo y su nombre o SN da

lugar a las llamadas cláusulas reducidas o mínimas. A veces esta cláusula mínima se encuentra en
constituyentes más externos, aunque haya algún ejemplo también de predicativo de sujeto:

Con el aire encendido, no se pasa calor [= Estando el aire encendido…].

Me gusta el Cointreau sin hielo.

En estos casos se justifica especialmente la idea de que con el complemento predicativo se produce una
predicación secundaria, es decir, una segunda predicación que se suma a la primera que establece el verbo que
aparece explícito.

g) COMPLEMENTO AGENTE. Es un complemento exclusivo de las oraciones pasivas.

Representa la persona que realiza la acción en estas oraciones. Por eso, coincide con el sujeto
de las oraciones activas. Lleva siempre la preposición por y es de carácter personal. Esto
último es lo que lo diferencia de los complementos circunstanciales de causa:

El atracador fue descubierto por casualidad [complemento circunstancial de causa] por la policía
[complemento agente] → La policía descubrió al atracador por casualidad.

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 Unidades y funciones sintácticas

ORACIÓN COMPUESTA

1. CARACTERIZACIÓN
1.1. Coordinación y subordinación
Las oraciones compuestas son aquellas que contienen dentro de sí dos o más oraciones, esto
es, dos o más combinaciones de sujeto y predicado:

1. Fanny me preguntó si venían los compañeros.

Existen dos procedimientos fundamentales para unir dos o más oraciones en una oración compuesta:

a) COORDINACIÓN. Por ella se constituye una oración compuesta agregándose oraciones

(coordinadas) sin que ninguna pueda decirse que domine. Esta falta de jerarquía es la causa
de que pueda suprimirse cualquiera de las oraciones coordinadas:

2. Mañana iré al médico, visitaré a mis abuelos y quedaré con mis amigos.
3. Mañana visitaré a mis abuelos y quedaré con mis amigos.

b) SUBORDINACIÓN. Por ella una oración (subordinada) depende de la oración (principal) en

que se inserta. Esta dependencia se manifiesta en que la oración subordinada desempeña en la
oración principal una función (sujeto, complemento del nombre, objeto directo…), que puede
ser cualquiera de las que desempeñan palabras y grupos en la oración simple:

4. Descubrí su enfermad [complemento directo] → Descubrí que estaba enfermo [oración

subordinada en función de complemento directo].
5. Llegó en el momento de la despedida [complemento circunstancial de tiempo] → Llegó cuando
todos se iban [oración subordinada en función de complemento circunstancial de tiempo].

Las oraciones subordinadas adverbiales impropias desempeñan una función global, que afecta a toda
la oración principal. Por eso, está justificado en ellas mantener la división oración principal-oración
subordinada.

La subordinación solo sirve para unir oraciones, sin embargo, la coordinación puede unir también
palabras y grupos, además de oraciones:

6. Se han casado el hijo de Pedro y la sobrina de mi hermana.

7. Lo hizo muy bien, pero sin ganas.
8. Se tomó un bocadillo de jamón y queso.

Para determinar si hay coordinación o subordinación, el camino más seguro es fijarse en el

conector (ver, más abajo, § 4)., en si es coordinante o subordinante. Por ejemplo, si aparece y, piensa
en una oración compuesta por coordinación copulativa; si lo que se ve es pero, habrá una oración
adversativa. Sin embargo, con la conjunción subordinante causal porque lo que habrá será una oración
compuesta por subordinación causal:

9. Hay dos asientos libres y yo estoy cansado.

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Manuel Martí Sánchez

10. El otro día salió muy pronto, pero ya había gente en la cola.
11. Era muy orgullosa porque sus padres habían sido muy ricos.

1.2. Yuxtaposición y correlación

A estas dos relaciones fundamentales se suman otras dos más marginales: la yuxtaposición
(Llegué, vi, vencí) y la correlación (Bien se echa a reír como un loco, bien llora desconsoladamente ).

A la hora de analizar estas oraciones yuxtapuestas, lo más práctico es pensar cuál puede ser el
conector que podría haber aparecido y, de acuerdo con ello, decidir si hay coordinación o
subordinación:

12. Llegó, se sentó, se puso a ver la televisión [oración compuesta por yuxtaposición que se analiza
como una compuesta por coordinación] → Llegó, se sentó y se puso a ver la televisión.
13. Llámalo otra vez, quizá ya esté en casa [oración compuesta por yuxtaposición que se analiza como
una compuesta por subordinación] → Llámalo otra vez, porque quizá ya esté en casa.

En las oraciones donde ya correlación también se seguirá el mismo camino de asimilarlas a la

coordinación:

14. Bien se echa a reír como un loco, bien llora desconsoladamente (oraciones coordinadas
distributivas)

O la subordinación:

15. Gritaron tanto que al final se quedaron afónicos (oración compuesta por subordinación, con
una oración subordinada consecutiva)

2. ORACIONES COORDINADAS
2.1. Copulativas, disyuntivas y adversativas
En general, se señalan estas tres grandes clases de oraciones compuestas por coordinación:

a) COPULATIVAS. Como si fueran objetos que van sumándose, las oraciones copulativas se
agregan una tras otra. El hablante se limita a indicar la relación entre ellas y, por tanto, su
compatibilidad:

16. El pueblo le encantaba y volvía a él todos los años en verano.

Las conjunciones copulativas fundamentales son y y ni. Y puede coordinar cualquier elemento, ni solo
lo hace con elementos negativos, como un equivalente de y no:

17. Quiero una hamburguesa de carne y no de pescado.

18. No quiso la comida ni la bebida [= ‘No quiso la comida y no quiso la bebida’].

b) DISYUNTIVAS. En ellas, se presentan bajo la forma de una alternativa entre dos o más
opciones. La disyunción puede ser exclusiva, cuando los términos son incompatibles en el
sentido de que solo puede existir uno de ellos ( ¿Vienes o te quedas?); o inclusiva, cuando la
incompatibilidad de los términos es solo formal, puesto que no hay diferencias en el contenido

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 Unidades y funciones sintácticas

(Ordenador o computadora es el nombre que se les da en español a estas máquinas

electrónicas).

c) ADVERSATIVAS. Frente a copulativas y disyuntivas, donde el número de oraciones

coordinadas no está determinado, en las adversativas solo pueden coordinarse dos oraciones.
Como un adversario, la segunda se opone a la primera, lo que produce un contraste entre
ambas:

El coche era nuevo, pero presentaba ya un fallo.

Si la oposición solo es parcial, y la segunda oración solo corrige parcialmente la primera, la oración
adversativa es restrictiva. El conector fundamental de estas adversativas es pero. Si la oposición es
completa y la primera oración se niega, tenemos una oración adversativa exclusiva. Su conector
fundamental es sino:

No quiero café sino té.

En lugar de pero son posibles los conectores discursivos y locuciones adverbiales sin embargo o no
obstante:

Estaba cansado, sin embargo, decidió salir.

Discuten mucho, no obstante, llevan ya treinta años casados.

En mensajes formales puede aparecer el arcaico mas (Se presentó en el día y la hora indicados, mas
sin los papeles necesarios), en lugar de pero. Este mas sin tilde no puede confundirse con el adverbio
de cantidad más, que sí la lleva:

Llegó muy alterado, mas [conjunción adversativa] no se atrevió a decir una palabra más [adverbio de
cantidad].

2.2. Coordinadas distributivas, ilativas y explicativos

A estas tres oraciones coordinadas, suele sumarse algunas más. Es el caso de las ILATIVAS
(Tomó dos cafés por la noche, así que le costó luego dormir ), que son una especie de coordinadas
consecutivas. O de las DISTRIBUTIVAS. En ellas, la atención se detiene alternativamente en las
distintas informaciones que presenta cada oración. Un signo distintivo de las distributivas es la
presencia en cada una de las oraciones coordinadas (casi siempre sólo dos) de un conector, que no
siempre es una conjunción:

Unos se dirigían a la primera planta, otros subían a la segunda.

Ya bailan, ya cantan.
En las distributivas el conector es una conjunción discontinua. La postura actual analiza las distributivas como
una clase dentro de las disyuntivas.
Por último, las explicativas

3. ORACIONES SUBORDINADAS
Son de tres clases:

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Manuel Martí Sánchez

a) SUSTANTIVAS o COMPLETIVAS. Se llaman así porque desempeñan funciones propias de

un nombre (o sustantivo). Estas funciones son, fundamentalmente, las de sujeto, complemento
directo o término de una preposición:

Le ha cambiado la vida encontrarse con esa esa beca [oración subordinada sustantiva en función de término
de la preposición]
Veo que estás mejor [oración subordinada sustantiva en función de complemento directo]
Le dolió escuchar esas palabras [oración subordinada sustantiva en función de sujeto]

Su conector fundamental es la conjunción subordinante completiva que y si la subordinada sustantiva

es una interrogativa indirecta, la conjunción subordinante completiva si (Dime si lo ha terminado) o un
interrogativo (Le preguntó de dónde venía tan tarde).

b) ADJETIVAS. Funcionan como un adjetivo complementando a un nombre. Se las conoce

asimismo como relativas, puesto que van introducidas normalmente por un relativo:

Echan en el cine de verano la película que vimos el otro día en la ciudad [oración subordinada adjetiva o
de relativo].

c) ADVERBIALES. Funcionan dentro de la oración principal como un adverbio.

Fundamentalmente, actúan como un complemento circunstancial, por eso, se les conocen
también como CIRCUNSTANCIALES:

Fue al médico porque le dolía la espalda [oración subordinada adverbial complemento circunstancial de
causa]

Dentro de las subordinadas adverbiales, están, en primer lugar, las subordinadas de LUGAR, TIEMPO
y MODO, que actúan como complementos circunstanciales de esta naturaleza. Los conectores
principales son los adverbios relativos, respectivamente, donde, cuando y como:, cuando el antecedente
está ausente:

Acamparon donde se ven aquellos árboles lugar].

Se fue de la boda cuando empezó el baile [tiempo].
Lo hizo como quiso [modo].

En segundo lugar, están las COMPARATIVAS. Se caracterizan por comparar el grado con que se
presentan una misma cualidad, estado o acción en dos oraciones distintas. Tomando como referencia
la primera oración, las comparativas pueden ser de superioridad, igualdad o inferioridad:

Las entradas del teatro cuestan más que valen las localidades del cine.
Esa película la han echado tanto en el cine como han puesto esa serie en televisión.
Ese musical ha costado menos dinero que valió el del año pasado.

El último grupo de las subordinadas adverbiales lo forman unas oraciones que con la principal
se agrupan en torno a la relación CAUSA-EFECTO. Esto es algo abstracto, pero es que estas
subordinadas existen porque los hablantes necesitamos representar y transmitir pensamientos
abstractos.
Las CONCESIVAS expresan una causa que no produce el efecto esperado. Su conector
fundamental es la conjunción aunque:

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 Unidades y funciones sintácticas

Aunque tenía mucho sueño, no pudo dormirse.

Las CAUSALES y EXPLICATIVAS representan el motivo, la razón, la causa de algún hecho

relativo a la oración principal. Su conector fundamental es la conjunción porque:

Este año se ha perdido la cosecha de trigo porque ha caído una gran granizada.

En las explicativas, en las que hay un supuesto implícito, los conectores pueden ser muy variados:

Dado que ya no queda nadie, es la hora de cerrar

Las CONDICIONALES indican que si se cumple el hecho que representan, se cumplirá

también la oración principal. Su conector principal es la conjunción si:

Si no sacas con tiempo el billete, no podrás viajar.

Las FINALES comunican el efecto que persigue la oración principal. Su conector fundamental
es la conjunción para que:

Se preparó muy bien para que le dieran el trabajo.

Las CONSECUTIVAS e ILATIVAS son bastante variadas, por lo que no tienen un conector
representativo de todas ellas. Su punto en común es representar el efecto que se sigue de la primera
oración. No es un efecto buscado como en las finales, sino su consecuencia natural:

Estudia mucho de modo que aprobará fácilmente.

Hizo mucho viento, así que se suspendió la corrida.
Pienso, luego existo.

Como ayuda para ver las diferencias entre finales y consecutivas, puede ser útil pensar en el siguiente
enunciado:

Tu acción no ha servido para nada, pero ha tenido consecuencias.

4. CONECTORES DE LAS ORACIONES COMPUESTAS

4.1. Principales conectores

COORDINADAS
a) Copulativas: y/ e, ni, tanto…como. Junto con, además de, amén de… Le gusta el yoga y correr
por el parque, Hablaron tanto unos como otros de la crisis, No bebo ni fumo apenas.
b) Disyuntivas: o/ u, o bien. Tengo dudas: ¿me llevo un jersey o salgo en camisa?
c) Distributivas: ya…ya, bien…bien, ora…ora, unos…otros, tan pronto…como, lo
mismo…que. En ocasiones, el conector puede desempeñar una función. Lo mismo va a los
toros, que firma un manifiesto en contra de ellos.

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Manuel Martí Sánchez

d) Adversativas: sino, pero sí (exclusivas); mas, pero, aunque, sin embargo, no obstante
(restrictivas). No estuve en casa, sino que salí a la calle. No nos dejes caer en tentación, mas
líbranos del mal.
e) Explicativas: esto es, es decir, o sea, por ejemplo. Se declaró liberal, esto es, partidario de la
libertad de mercado.

En las coordinadas, el conector (una conjunción o una locución conjuntiva) no forma parte de los
miembros coordinados, se queda entre medias. Las distributivas se apartan de esta norma general.

SUBORDINADAS
a) Sustantivas: que, como (completivas), si, palabras interrogativas (interrogativas), Estos
conectores se dan cuando el verbo aparece en forma personal; cuando está en infinitivo, el
conector desaparece. Mira como/ cómo lo hizo. ¿Recuerdas quién me llamó? El que sigas
pensando así me descorazona profundamente. Basta con que avises un poco antes.
b) Adjetivas: pronombres (que, el que, quien, el cual ), determinante/ adjetivo (cuyo) y adverbios
(donde, cuando, como, cuanto) relativos. Esa crítica fue el auténtico motivo por que se fue. El
fracaso escolar se produce más a menudo en los niños cuyos padres no están nunca en casa .
c) Adverbiales:
i. Lugar: donde. El accidente ocurrió donde había un bache terrible.
ii. Tiempo: apenas, cuando, mientras. Apenas había salido, cuando vinieron todos.
iii. Modo: como. Habla como lo hace su jefe. Se oye como el otro día.
iv. Comparativas: (más/ menos) que, (tanto) como. Se oye tan mal como el otro día.
v. Concesivas: aunque, aun cuando, a pesar de que, por más que, por mucho que …
Aunque te empeñes, lo tienes muy difícil.
vi. Causales: porque, puesto que, como (con indicativo), ya que … Se sentó porque
estaba cansado.
vii. Condicionales: si, como (con subjuntivo), a no ser que, con tal que… Irá mañana al
banco, a no ser que lo llamen antes.
viii. Finales: para que, para (con infinitivo). Déjale el libro para que nos deje en paz .
ix. Consecutivas: tan(to) …que, de tal manera/ modo que, por lo tanto, por consiguiente,
luego. Empezó a diluviar, de modo que hubo que suspender el acto .

Los conectores de las subordinadas son conjunciones (o locuciones conjuntivas) o relativos.

Unos y otros se analizan dentro de su oración subordinada. Las conjunciones solo funcionan como
conectores, los relativos desempeñan también una función dentro de la oración subordinada, derivada
de su condición pronominal (anáforas):

Echan en el cine la película que anunciaban en la televisión

Oración subordinada adjetiva

Que = complemento directo

Cuando no aparezca conector o este sea desconocido, el procedimiento más aconsejable para
el análisis será sustituir la oración por una equivalente que presente un conector conocido: el otro día
te reíste de mí, ahora bien, será la última vez (= el otro día te reíste de mí, pero será la última vez).

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 Unidades y funciones sintácticas

4.2. Valores de los principales conectores

Los conectores más empleados (que, si, como) son lógicamente los más polisémicos, por tanto, pueden
introducir oraciones subordinadas de distinta naturaleza. La situación se complica aún más cuando el
conector se relaciona con otro elemento, bien dando lugar a un conector complejo, bien formando una
correlación:

I. QUE. Puede ser conjunción completiva ( No quiero ni pensar que lo hayas perdido ), relativo
(No quiero ni pensar en la chica que lo perdió ), conjunción comparativa (Las policías
autonómicas cobran mucho más que las nacionales ), causal (Vete, que no quiero verte), final
(Échate a un lado, que quiero sentarme), copulativa (Sus padres, arruinados y ella baila que
baila). También puede ser un pronombre relativo ( La chica que viste ayer se llama Lara y
estudia INEF).
II. COMO. Puede ser un adverbio relativo en oraciones subordinadas de modo (Lo haré como
me dices) o comparativas (Lo haré tan pronto como mi compañero ), componente de un
conector discontinuo distributivo (Tan pronto ríe y habla descontroladamente como se encierra
en el mayor de los mutismos), conjunción causal (Como lo has vuelto a hacer, te la has
cargado), condicional (Como vuelvas a hacerlo, te la cargas ) o completiva (Ya verás como
acaba llamando), preposición (Ingresó como administrativo en la Seguridad Social ) o adverbio
(Es como muy agresivo).
III. SI. Puede ser una conjunción interrogativa indirecta ( No sé si está lloviendo), condicional (Si
vuelve a subirte la tensión, tendrás que ir al médico ), concesivo (Si esta mañana hacía frío,
esta tarde luce un sol extraordinario ) o causal (Si hemos llegado ya hasta aquí, ¿cómo no
vamos a entrar en la iglesia?).

1. Identifique el que y analice la oración completa:

1. El que nos desprecie nos molesta.
2. Me parece que el chico con el que me viste el otro día era Fernando, que es el hermano de un
compañero.
3. De Isabel están contando que ha obtenido una beca a la que también aspiraba su compañera
de piso.
4. Sigue el camino que te indiquen allí.
5. Arremetió contra todos los que decían que él lo había hecho.
6. La televisión informa de que la lluvia que cayó el martes inundó los sótanos y bajos.
7. Hay personas que ves una vez y no olvidas que las has visto.
8. Están buscando a diez personas que hayan tenido que vivir en el extranjero.
9. No me entusiasma la idea de que los chicos se queden con los amigos que conocieron ayer.
10. Los estudiantes de Magisterio han decidido que harán las prácticas solo en colegios en que
haya actividades extraescolares.
11. No se me olvida el problema del que te hablé.
12. Virginia ha dicho que las novelas de las que vivieron en tiempos pasados le divierten mucho

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Manuel Martí Sánchez

APÉNDICE A: TIPOS DE SE

Se = le o les El verbo Solo puede Funciona como Robaron el bolso

mantiene el aparecer se. No complemento a la señora = Se lo
significado. coincide con el indirecto. Aparece robaron
sujeto solo junto a lo/la,
los/las. Sustituye a
le/les.
Reflexivo El verbo Alterna con me, Funciona como Se lavó; Se lavó la
mantiene el te, nos y os. complemento cara.
significado. Coincide con la directo e
misma persona indirecto.
del sujeto.
Recíproco El verbo Alterna con nos, Funciona como Se miran; se
mantiene el os y se. Coincide complemento miran la cara
significado. con la misma directo e
persona del indirecto.
sujeto.
Medio El verbo a Alterna con me, Se analiza junto al Aquí caben el se
menudo te, nos y os. verbo. obligatorio
experimenta Coincide con la (quejarse), el se
un cambio. misma persona que modifica la
del sujeto. sintaxis y/o la
semántica del
verbo (irse) y el
se innecesario (él
se leyó cuatro
libros seguidos).
Impersonal El verbo Solo puede Se analiza junto al Se vive bien aquí.
mantiene el aparecer se. verbo. Equivale a
significado. un sujeto genérico
Solo puede ir (= uno, alguien).
en 3ª persona
del singular.
Pasivo. El verbo Solo puede Se analiza junto al Se terminaron
mantiene el aparecer se. verbo, que tiene todos los
significado. un sentido pasivo. informes a
Solo puede ir tiempo.
en 3ª persona
y ha de ser
transitivo.

1. Analiza los siguientes se :

Se divisan unos paisajes extraordinarios desde esta montaña.

Se peinó deprisa y corriendo.
No se le ha caído todavía ningún diente.
Se ha realizado una estupenda tarea.
Los niños están pegándose otra vez.
Se lo arrancaron de sus manos.
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 Unidades y funciones sintácticas

Se ha puesto un pantalón rojo.

Se cortó una pierna.

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