EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°
“ORGANIZAMOS EL FESTIVAL DE TALENTOS UGARTINOS”
I.-SEMANA 4: Demostramos nuestros talentos elegidos
II.-TÍTULO DE LA SESIÓN: “LEEMOS Y DESCUBRIMOS LA NECESIDAD DE CUIDAR EL PLANETA”.
III.-GRADO: Sexto “C” AREA: COMUNICACIÓN FECHA: 18– 10-2023
IV.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIOS DE [Link].
/CAPAC. EVALUACIÓN
Lee diversos tipos • Identifica información explicita que es claramente Realizaran un - Predice de qué
de textos escritos distinguible de otra porque la relaciona con palabras organizador del tratará el texto y Lista de
en su lengua conocidas o porque conoce el contenido del texto y tema. su utilidad. cotejo
materna. que se encuentra en lugares evidentes como el
título, subtitulo, inicio, final, etc.
- Obtiene - Explica el
información del significado de
texto escrito. • Deduce características del medio ambiente, así palabras o
- Infiere e como relaciones lógicas de causa-efecto que se frases teniendo
interpreta pueden establecer fácilmente a partir de información en cuenta la
información del explicita del texto. información del
texto. texto.
- Reflexiona y • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito - Reflexiona
evalúa la forma, el comunicativo, a partir de algunos indicios. sobre la función
contenido y que cumplen los
contexto del texto. • Opina acerca de personas, personajes y hechos personajes en el
expresando sus preferencias. Elige o recomienda texto.
textos a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee o escucha leer.
E. transvers Actitudes y/o acciones observables
ENFOQUE Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
AMBIENTAL conservación de la diversidad biológica nacional
ENFOQQUE Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
ORIENTACIÓN AL aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
BIEN COMÚN
ENFOQUE Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
BUSQQUEDA DE LA posibilidades en determinados ámbitos de desempeño
EXCELENCIA
V.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos Y/o materiales se utilizarán en esta sesión?
• Preparar la lectura • Hoja de lectura
• Elaborar ficha de información sobre el tema. • Imágenes y limpia tipo
• Preparar una ficha de evaluación: Lista de cotejo. • Cuaderno.
VI.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: 25 Minutos
• Saludan y realizan una oración de agradecimiento.
• Comenzamos un dialogo sobre el cuidado del planeta
• Se les pide que observen las siguientes imágenes. Anexo 01
DEFORESTACIÓN DIOXIDO DE CARBONO
MIS SABERES
En grupo
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Qué observas en las imágenes?
- ¿Qué relación habrá entre las actividades de las imágenes y los cambios en el clima de nuestro
planeta?
- ¿Cómo podemos mejorar esta situación?
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos un texto sobre la necesidad de cuidar el
planeta”
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO APROXIMADO: 90 Minutos
ANTES DE LA LECTURA:
Se les presenta el texto que vamos a leer.
“La contaminación, un problema urgente para el planeta”. Anexo 02
Empezamos observando cómo está organizado;
¿Tiene título?, ¿Cuántos párrafos tiene?, ¿Qué tipo de texto crees que es?, ¿Has leído antes textos
similares?, ¿De qué crees que tratará este texto?, ¿Te gustaría leerlo?
DURANTE LA LECTURA:
Recuerda al leer, tener en cuenta las siguientes sugerencias:
➢ Primero lee en forma silenciosa ambos textos y según tu propósito de lectura.
➢ Luego, realiza una segunda lectura pausada y subraya las ideas principales de cada párrafo.
Puedes hacer anotaciones al costado del texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
Responden a las preguntas sobre el texto leído
¿Qué te pareció el texto?, ¿Qué sugerencias realizarías sobre la contaminación en el planeta?
Resuelven la ficha.
CIERRE
Metacognición: Responden las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
VII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?
sesión?
VIII. BIBLIOGRAFÍA
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SUB DIRECTORA Elizabeth Murphy Contreras
Sexto “C”
LISTA DE COTEJO
ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 6 - C FECHA: 12/10/23
SESIÓN : ”
CRITERIOS A EVALUAR
Predice de qué Explica el significado Reflexiona sobre la
tratará el texto y su de palabras o frases función que cumplen los
utilidad. teniendo en cuenta personajes en el texto.
N° APELLIDOS Y NOMBRES la información del
texto.
A B C A B C A B C
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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ANEXO 01
La contaminación, un problema urgente para el planeta
La contaminación de nuestro medio ambiente es uno de los hechos más preocupantes y a la vez polémicos.
La Tierra es un planeta único en el sistema solar. Con una diversidad de vida increíble, el hombre no se da
cuenta que posee un regalo irrepetible en donde desarrollar su existencia.
El tema de la contaminación de nuestro planeta no es algo nuevo, pero se podría afirmar que hoy día su
estudio requiere una especial importancia. ¿Por qué? Simplemente porque ahora más que nunca el hombre
está contaminando.
Varios estudios realizados por expertos han demostrado que la contaminación del aire, del suelo y del mar en
los últimos cien años ha sido mayor que lo producido en varios siglos de la historia.
Otra de las conocidas consecuencias, es el fenómeno conocido como cambio climático. Al respecto, señala la
Unión Europea, "El cambio climático es uno de los mayores desafíos a que deberá responder la humanidad
en los próximos años. Incremento de las temperaturas, deshielo de los glaciares, multiplicación de las sequías
y de las inundaciones: todo apunta a que el cambio climático ha comenzado. Los riesgos son inmensos para el
planeta y las generaciones futuras, lo que nos obliga a actuar de forma urgente".
La falta de conciencia y responsabilidad
Cada día, vemos a personas de todas las edades tirar a la calle sus desperdicios. ¿Qué evidencia eso?
Evidencia una falta de educación.
El mundo está cambiando. La crisis económica, ambiental y social son diferentes manifestaciones de un
modelo de desarrollo insostenible basado en los principios de explotación de los recursos para extraer el
máximo beneficio en el menor tiempo posible, sin considerar el impacto que esto genera en los ecosistemas
y las poblaciones.
La responsabilidad es un sentido de conciencia. En otras palabras “es darse cuenta”. Comprender que
debemos ciertas actitudes, ciertas opciones.
Al ser responsable, comprendemos que una situación determinada, requiere a su vez de una acción concreta
que vaya acorde a las características de esa situación.
Esta capacidad de poder ver y comprender, debe ser estimulada desde temprana edad. Si a un niño no se le
enseña determinados valores a la edad adecuada, es muy probable que ya no los aprende en el futuro, o que
sea mucho más difícil que los asimile.
Población mundial sin aire limpio
Desde el año 1972 la ONU, ha tratado de sensibilizar a todos los habitantes del Planeta sobre la
realidad que presentan los problemas ambientales. Es por ello que cada 5 de junio, se celebra
oficialmente el Día Mundial del Medio Ambiente, un evento global que ha crecido gracias al apoyo de
miles de comunidades en el mundo.
Según datos de la ONU, la contaminación del aire es causada por la consecuente quema de
combustibles fósiles, lo que repercute principalmente en la presencia de lluvia ácida, el efecto
invernadero y el efecto Smog, el cual consiste en una mezcla química de humo y niebla, que
compromete la salud de las personas, generando constantes muertes prematuras debido a en-
fermedades respiratorias.
Esta problemática se ha convertido en el mayor riesgo ambiental para la salud.
La ONU, ha indicado que más del 92% de la población, no respira aire limpio y que anualmente en el
mundo mueren alrededor de 7 millones de per-sonas, por causa de dicha contaminación lo que se
traduce en una inversión de más de 5 billones de dólares en gastos de asistencia médica y social.
Si la situación se mantiene o aumenta, se estima que para el año 2030 la contaminación por ozono,
no solo atacaría la salud de las personas sino también a cultivos y sembradíos básicos, y su
rendimiento tendría una reducción significativa de hasta en un 26%.
La solución purificadora para el mundo
El Día Mundial del Medio Ambiente 2019, pretende buscar opciones que reduzcan esta problemática
a través del uso de energías renovables y tecnologías sostenibles.
La ONU insiste en que una alternativa es la plantación urbana de árboles, los cuales se han
convertido en uno de los medios más efectivos para atrapar la contaminación del aire en las
ciudades, especialmente porque la urbanización mundial es cada vez más, y se espera que para el
2030 la cantidad de personas que vivirá en ciudades será de un 60% y de un 66% para el 2050.
Datos de la organización indican que las plantas podrían reducir las temperaturas de estos luga-res
hasta en 8°C, y disminuiría el uso del aire acondicionado y las emisiones relacionadas has-ta en un
40%. Sin embargo, para lograr los cometidos, se necesita un compromiso continuo a gran escala
entre cada habitante del Planeta.
COMPRENSIÓN LECTORA
NIVEL LITERAL
1. ¿De qué trata ambos textos?
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2. ¿Qué tipo de texto son?
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3. ¿Por qué se produce la contaminación?
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4. ¿Cuáles son las causas de la contaminación del aire?
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NIVEL INFERENCIAL
5. ¿Quién o quienes son los responsables de la contaminación que se genera?
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6. ¿Qué opciones se buscan para reducir esta problemática?
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7. Menciona las consecuencias que causa la contaminación.
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NIVEL CRITICO
8. ¿Cuál es tu opinión frente a esta situación?
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9. ¿Qué acciones deben tomar las personas para reducir este problema ambiental?
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10. ¿Qué propones para mejorar la contaminación de tu comunidad?
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