SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
Leemos el cuento Yacumama utilizando el lenguaje
I. TÍTULO DE SESIÓN
de programación “Scratch”
[Link] INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA COMUNICACIÓN 1.2. FECHA
1.3. DURACIÓN 135 MINUTOS 1.4. GRADO 4° “B”
Y
SECCIÓ
N
1.5. DOCENTE Luz María Chávez Castro
PROPÓSITO PEDAGÓGICO DE LA SESIÓN
III.
Hoy leeremos el cuento “Yacu-Mama”, utilizando el lenguaje de programación Scratch para
mejorar la comprensión lectora.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Instrume
COMPETENCIA/ Evidencias
DESEMPEÑOS ntos de
de
CAPACIDADES PRECISADOS evaluació
aprendizajes
n
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica las partes del Leemos en
TEXTOS ESCRITOS EN texto narrativo (cuento) de voz alta un
LENGUA MATERNA manera explícita y texto para
Obtiene información del relevante. reconocer la
texto escrito. estructura del
texto y su
propósito.
Infiere e interpreta Distingue los personajes,
información del texto. lugares, acontecimientos,
Respuesta de
espacio, tiempo y demás.,
deduciendo las las preguntas Lista de
características implícitas de literales cotejo.
los mismos, así como un inferenciales y
vocabulario variado de críticas del
acuerdo a las temáticas texto leído
Reflexiona y evalúa la abordadas. “Yacu-mama”
forma, el contenido y
contexto del texto.
Predice el tipo de texto y su
contenido a partir de
algunos indicios que ofrece
el texto (imágenes, palabras
conocidas, silueta del
texto,índice, título como
imágenes,colores,
subrayado).
Opina acerca del contenido
del texto.
I. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN LOS Participar con otros Reproduce el cuento “
ENTORNOS VIRTUALES espacios virtuales Yacu-mama” mendiante el
GENERADOS POR LAS colaborativos para lenguaje de programación
TIC’S comunicarse, construir y Scratch..
mantener vínculos según
Ordena en secuencia
edad, intereses, respetando
Interactúa en entornos lógica los comandos
valores, así como el
virtuales de aprendizaje. (bloques del programa
contexto sociocultural
Scratch) presentes en el
propiciando que sean
cuento “Yacu-mama”.
seguros y coherentes.
II. ENFOQUE TRANSVERSAL : ENFOQUES DE DERECHOS
VALORES ACTITUDES QUE ACCIONES
SUPONEN OBSERVABLES
Disposición a adquirir Docente y estudiantes
BÚSQUEDA DE LA cualidades que mejorarán el utilizan sus cualidades y
EXCELENCIA propio desempeño y recursos al máximo posible
aumentarán el estado de para cumplir con éxito las
satisfacción consigo mismo metas que se proponen a
y con las circunstancias nivel personal y colectivo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
MOMENTO PROCESOS ACTIVIDADES
S PEDAGÓGICOS ESTRATÉGICAS
(90 minutos)
INICIO La docente saluda a los
estudiantes, dándoles a
ORIENTACIONES
conocer el propósito de la
PARA EL
sesión.
PROCESO DE Plantea los acuerdos de
convivencia para el
ENSEÑANZA Y
propósito de la sesión.
APRENDIZAJE Les da a conocer el
propósito de la sesión:
- Leemos el cuento
“Yacumama” con
soluciones
tecnológicas (lenguaje
de programación
Scratch) para mejorar
la comprensión
lectora.
Observan la imagen del
cuento “Yacu – Mama”
presentado en la pizarra.
Banner.
Luego leen el cuento en
su ficha de lectura. Ficha de
lectura.
Proyector,
DESARROL Pide a dos o tres alumnos computad
LO que lean el cuento en voz ora.
alta. Pizarra
acrílica y
plumones.
El docente
posteriormente realiza
preguntas sobre el cuento
leído:
¿Qué personajes se
presentan en el cuento?
¿Dónde y cuándo sucede
los acontecimientos?
¿Qué ocurre en el
cuento?
¿Qué oraciones en el
cuento señalan la
secuencia del tiempo?
Los niños y niñas
responden las
interrogantes.
Luego la docente en
conjunto con los alumnos
lee con atención la
información de la ficha de
lectura sobre: ¿Qué es el
cuento?
Responde las
interrogantes en su
cuaderno.
Teniendo conocimiento
claro sobre lo que es el
cuento como texto escrito
se procede a pasar al
aula de innovación:
_ Se ubican en sus
asientos de manera
correcta.
La docente pasa a
mostrarles un video sobre
el cuento que se leyó
pero de forma animada
usando el lenguaje de
programación Scratch.
Luego la docente realiza
las mismas preguntas
que señaló para el
cuento escrito pero esta
vez direccionado al
cuento animado.
Los niños y niñas
responden esas
interrogantes.
La docente pasa a
indicar como prender la
computadora e ingresar
al programa Scratch de
esa manera se inicia la
exploración, para
conocer, la estructura,
forma, elementos,
imágenes, colores,
bloques, personajes,
escenarios que contiene
el lenguaje de
programación Scratch.
Para finalizar la docente
pasa a reforzar el cuento
como texto escrito y la
importancia que tiene el
cuento de firma animada
e interactiva.
CIERRE Finalmente, se procede
a retroalimentar los
aprendizajes
esperados.
Se realiza la
metacognición:
¿A qué nos conlleva lo
aprendido?
¿De qué manera nos servirá
para vida?
IV. RECURSOS
Laptops,proyector,software scratch, ficha instructiva, pizarra, hoja e planificación.
16 de noviembre de 2023
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V° B° DIRECTORA Prof. LUZ CHÁVEZ CASTRO
V.- EVALUACIÓN
Instrumento de evaluación de Comunicación
ÁREA: Comunicación GRADO: 4º grado de primaria
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
ESTÁNDAR: Lee diversos tipos de textos de estructura simple que presentan vocabulario variado.
Identifica y relaciona información ubicada en distintas partes del texto (semejanzas y diferencias), infiere
el propósito y el tema central e interpreta el sentido de un texto relacionándolo con alguna situación de
su contexto sociocultural. Reconoce la utilidad de elementos formales básicos en el texto. Opina de forma
breve sobre las ideas del texto.
DESEMPEÑO: • Deduce información a partir de la estructura del texto, como subtítulos, títulos,
etc.
•Explica el tema y el propósito del texto.
EVIDENCIA: Ficha de interaprendizaje relacionada con el tema
CRITERIOS
• Localizo información que se
encuentra de manera explícita en Observaciones y/0
NOMBRES Y APELLIDOS el cuento “Yacu – Mama” sugerencias.
SI NO
CUARTO GRADO
ALARCON GUTIERREZ, ESTEFANIA
EVANGELINE
ALCANTARA SARMIENTO, IAND MATEO
ALVA SILVA, ANTONELLA CAMILA
ALVARADO VELASQUEZ JUAN DAVID
BELEVAN ANDRADE, ARIANA VALENTINA
BLANCO ARANGURI, ANTONELLA
FRANCESCA
CHERO MEDINA, ALAN FABIANO
CONTRERAS GAMBOA, ESTEBAN
ENRRIQUE
CRUZ MUÑOZ , BRIYANHI CRISTHELL
ESPINOZA AGUILAR, JOAQUIN
ALESSANDRO
FERREYRA NEGRÓN , PIERO ESTEFANO
LENON
GALLARDO GALVEZ , DAYANA GABRIELA
GARCÍA LEÓN , GUSTAVO ELOIN
GONZALES FLORES, MATHIAS LUIS
ALONSO
GONZALEZ VARGAS, VALERIA ISABEL
KREMER GONZALES PRADA, BASTIAN
LOPEZ AGUACHE CLEIDER ALEX
LLONTOP ALVA, MELANY TATIANA
OLIDEN ISUIZA, LUANA BELEN
PANTA ZAPATA, ALEXIA DAMAYKI
PARDO TORRES, LUDWIN BARRY JOAQUIN
PINEDO LOPEZ, FATIMA ALMENDRA
RIVERA VALDERRAMA, CÉSAR ANDRES
SACRAMENTO MELENDEZ, JOSEPH
SEBASTIAN
SALGADO SARMIENTO , MIA ABIGAIL
VARGAS LUNA, JOAQUIN ADRIAN
VELA LIZA, ZOE GERALDIN
VERA BUSTAMANTE, MARIA FERNANDA
